Хүүхдийн яруу найрагч Агниа Барто бол хамгийн алдартай, дуртай хүүхдийн яруу найрагчдын нэг юм. Түүний шүлгийг залуу уншигчид ч, насанд хүрэгчид ч мэддэг. Агниа Бартогийн хөгжилтэй, сонирхолтой шүлгүүд хүүхэд бүрт ойлгомжтой байдаг.

Агния Львовна Барто Москвад малын эмчийн гэр бүлд төрсөн. -д суралцаж байна ерөнхий боловсролын сургууль, тэр нэгэн зэрэг драмын сургуульд сурч, жүжигчин болохыг хүссэн. Барто эрт дээр үеэс шүлэг бичиж эхэлсэн: тэд багш нар, найз охидод зориулсан зальтай эпиграмууд, А.Ахматовагийн уянгын гэнэн дууриамалууд байв. А.Л. Барто бол Маяковскийн шууд нөлөөн дор бий болсон яруу найрагчдын үеийнх юм. Тэрээр залуу яруу найрагч бүсгүйд шинэ хэлбэрийн урлагийг заажээ. Хүүхдийн үзэгчдийг байлдан дагуулахын тулд тэрээр орчин үеийн хүүхдүүдийн сэтгэлийг хөдөлгөж буй сэдвүүдийг олохын тулд танигдахуйц, бусадтай адилгүй өөрийн яруу найргийн хэлийг олох ёстой байв.

Бартогийн уран зохиол дахь зам нь түүний ахлах хамтрагчид болох Чуковский, Маршак нарын тавьсан чиглэлээс мэдэгдэхүйц хазайсан. Яруу найрагч Чуковский хүүхдийн шүлэгт хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэж үзсэн нарийн төвөгтэй (нийлмэл, ассонант) шүлгийг зоригтой ашиглаж, бадаг дахь хэмжээг чөлөөтэй өөрчилсөн. Тэрээр боловсролын чиг хандлагаа тоглоом эсвэл уран зохиолд маш болгоомжтой нуугаагүй бөгөөд ёс суртахууны болон ёс зүйн ноцтой сэдвээр хамгийн жижиг уншигчтай ч шууд ярихыг илүүд үздэг байв. Хүүхдийн номын шинэ том сэдэв болох хүүхдийн нийгмийн зан үйлийг хөгжүүлэхэд түүний гавьяа нь маргаангүй юм. Залуу яруу найрагч бүсгүй уран бүтээлийн гараагаа 1920-иод онд маш чухал, бараг боловсроогүй сэдвээр эхлүүлсэн - олон улсын сэдэв.

"Хүүхдийн шилдэг яруу найрагчдын хүч чадал нь уран бүтээлдээ хүүхэд шиг, насанд хүрсэн үеийг хослуулан олж чадсан, уншигчидтайгаа ноцтой, чухал зүйлийн талаар хөгжилтэй, хөгжилтэй байдлаар ярилцаж чаддагт оршдог. Тиймээс чухал ач холбогдолтой юм. Бидний цаг үеийн сэдвүүд нь хүүхдийн яруу найрагт органик байдлаар орж болно" гэж Барто "Тэмдэглэл" номондоо бичсэн бөгөөд үүнийг бүхэлд нь түүнтэй холбож болно. Социалист эх орон, Зөвлөлтийн ард түмний чөлөөт энх тайван хөдөлмөр, бүхэл бүтэн Зөвлөлт ард түмэн эх орныхоо эрх чөлөө, тусгаар тогтнолын төлөө тэмцэлдэх үеийн дайн - энэ бүхэн Бартогийн яруу найрагт органик байдлаар оршдог. Дайны улмаас өнчирч, Зөвлөлтөд үрчлэгдсэн хүүхдүүдийн төлөө санаа зовж байсныг харуулсан Бартогийн хамгийн гайхалтай бүтээлүүдийн нэг бол Звенигород юм. Ийм яруу найргийн нэртэй энэхүү бяцхан шүлэгт хэцүү гунигтай хувь заяаны хүүхдүүдийн амьдралын нэг хэсгийг өгүүлжээ. Шүлэгт улс орны туршлагаас ч, туршлагаасаа ч их хөрөнгө оруулалт хийсэн хувийн туршлагаяруу найрагч, мөн урьдын адил хүүхдүүд эндээс ойлгож чадах зүйлээ авдаг бол насанд хүрэгчид эндээс илүү ихийг хардаг - хүүхдүүдэд зориулсан жинхэнэ яруу найргийн бүтээлд ийм байх ёстой.

Мөн Агниа Бартогийн шүлгүүдэд түүний онцлог шинж чанар нь уянгын болон хошигнол гэсэн хоёр мөртэй холбоотой байдаг. Хүүхдийн яруу найргийн хувьд Барто нь хүүхдүүдэд зориулсан хошигнол зохиолыг бүтээгч гэж зүй ёсоор тооцогддог. Инээх нь хүний ​​зүрх сэтгэлд хүрэх хамгийн дөт зам гэдгийг тэр маш сайн ойлгосон. Мөн тэр үүнийг ашиглах боломжийг хэзээ ч алдаж байгаагүй. "Түүний яруу найргийн хөгжилтэй энгийн, шинэлэг байдал нь хамгийн ноцтой, гунигтай уншигчдыг ч гэсэн дор хаяж хэсэг хугацаанд ноцтой байдлаа мартдаг" гэж Самуил Яковлевич Маршак тус ​​улсын хамгийн хүүхдийн яруу найрагчийн бүтээлийн талаар яг ингэж хэлсэн юм. Мөн эдгээр шүлгүүд нь тоглоом гэдгийг анзаарсан. Залуус зөвлөгөө, хошин шогийн аль алиныг нь төгс ойлгодог. Агниа Бартогийн шүлгийг уншихад хүүхэд хэнийг дуурайх ёстойг, хэнтэй адилхан байх ёсгүйг олж мэдэх болно. Маяковскийн эхлүүлсэн элэглэлийн шугамыг үргэлжлүүлж тэрээр хүүхдийн уран зохиолд элэглэлийн шүлэг зохиол, элэглэл хөрөг, хөгжилтэй хүүхэлдэйн киног оруулсан.

Агниа Бартогийн ихэнх шүлгийг хүүхдүүдэд - сургуулийн өмнөх насны эсвэл бага насны хүүхдүүдэд зориулж бичсэн байдаг. Загвар нь маш хөнгөн, шүлгийг нь уншихад хялбар, хүүхдүүдэд цээжлэхэд хялбар байдаг. Вольфганг Казак тэднийг "анхны хэллэг" гэж нэрлэдэг. Зохиогч нь хүүхэдтэй энгийн өдөр тутмын хэлээр, уянгын хазайлт, дүрслэлгүйгээр ярьдаг боловч шүлэгээр ярьдаг. Мөн зохиолч нь тэдний насных юм шиг залуу уншигчидтай ярилцаж байна.

Агния Барто "өсөлтийн төлөө" шүлэг бичдэг гэж хэлсэн. Түүний хошигнол нь олон янз байдаг - энэ нь хэрхэн хөгжиж, гүнзгийрснийг та харж болно. Эхлээд энэ нь хүний ​​зарим нэг инээдтэй шинж чанарыг шоолж байсан (жишээ нь, "Chatterbox"); Дараа нь бүхэл бүтэн хошин хөрөг ("Манай хөрш Иван Петрович"), дараа нь өдөр тутмын амьдрал, сургууль, гэр бүл дэх коммунист ёс суртахууны үзэл санаанд үл нийцэх зарим сэдэвчилсэн үзэгдэл шоолж байсан - жишээлбэл, "Лешенка" ", эсвэл залуус сайн үйлсийн төлөө "нүдний шил" тоолох ("Өвгөнд гурван оноо").

Агниа Бартогийн бүтээлч байдал нь спираль хэлбэрээр өсч байгаа бөгөөд тэрээр өөрийн онцлог арга барил, сэдэв, төрөл жанрыг өөр өөр, илүү чанартайгаар давтдаг мэтээр харж болно. Энэ нь зөвхөн шүлгийн өөрөө, үгсийн сан, шүлгийн хэмжигдэхүүн, утгын баялаг төдийгүй баатруудын зан чанарыг сайжруулж, оюун ухаан, ёс суртахууны түвшинг дээшлүүлж, улмаар уншигчдад сайн сайхан мэдрэмжийг төрүүлдэг. Жишээлбэл, "Тэд баавгайг шалан дээр унагав" хэмээх алдартай шүлгийг ав.

Би түүнийг ямар ч байсан орхихгүй

Тэр сайн учраас,

гэж бяцхан охин хэлэв, энэ нь хуучирсан тоглоомыг өрөвдөх, түүнд талархах, хэн нэгнээс хамгаалах хүслийг хоёуланг нь харж болно.

Гэхдээ өвлийн хүрээгээр бүрхэгдсэн цох хорхойн тухай өөр нэг бяцхан зураг энд байна.

Тэгээд тэр амьд байна

Тэр одоохондоо амьд байгаа.

Мөн хүүхэд цохыг суллахыг шаарддаг. Энд ч гэсэн сайхан сэтгэлийн хөөрөл, бас өрөвдөх сэтгэл төрж байна, гэхдээ бяцхан хүн энд өөрийгөө өөрөөр, илүү гүн гүнзгий, хүн чанар, бүх амьд зүйлд халамжтай хандах хандлагыг илчилдэг.

Мэдрэмжийг хүмүүжүүлэх нь яруу найрагчийн өөртөө тавьдаг даалгавар тул шинэ уянгын аялгуу хайх явдал юм.

Гэвч хожим Бартогийн дууны шүлгүүдэд хүүхдийн өөрийгөө ухамсарлахуй, өөрийн "би"-ээ ойлгох нь маш халуун дулаанаар илчлэгдсэн шүлгүүд гарч ирэв ("Би хамт алхах дуртай", "Хоосон байранд", "Хий амьтад боддог", "Би ургадаг"). Хүүхэд ер бусын нээлт хийсэн:

Би өсөж байгаагаа мэдээгүй байсан

Үргэлж, цаг тутамд.

Би сандал дээр суув -

Гэхдээ би өсч байна

Би анги руугаа алхаж өсдөг.

Намайг харахад

Би кино театрт байхдаа

Хөнгөн байхад

Харанхуй болоход

Би ямар ч байсан том болсон.

Энэхүү нээлтэд гайхшрал, бахархал, энэ ертөнцөд байх шинэ мэдрэмж төрж байна. Ийнхүү ертөнц аяндаа шүлгүүдээр тэлж, тэдгээрт байгаль, амьтан, шувууд, модыг өөр байдлаар, байгальтай сайхан нөхөрлөх мэдрэмжийг аль хэдийн багтаасан болно.

Мөн "L" үсэг дээр шүлэг байдаг:

Битгий гайхаарай - би дурласан

Хэдийгээр би өөрөө гайхаж байна

Ойлгох боломжгүй

Би ямар байдалд байна вэ?

Энэ бол зүгээр л хошигнол, инээдтэй, хөгжилтэй шүлэг, "Би сэвхтэй" гэх мэт, залуу "хайрлагчид" өөрсдийнхөө туршлага шиг. Гэхдээ гол нь зохиолч шүлгүүдийнхээ "хориотой бүс"-ийг хөндөж, эелдэгхэн, боловсронгуй бус ханддаг.

Үгийн үнэн зөв, уяаны хурц байдал, дитийн хэмнэл, шүлэг тоолох - эдгээр шүлгийг чадварлаг бүтээсэн.

Агния Барто хүүхдүүдтэй өөрсдийнх нь хэлээр хэрхэн ярихыг мэддэг байсан тул хүүхдүүд түүний мөр бүрт халуун дотноор хариулав. Хэзээ ч ам уралдан, зааж, магтаж, загнаж байгаагүй. Тэрээр бага насны хүүхэд бүрт танил болсон нөхцөл байдлыг цоо шинэ өнцгөөс илчилж, түүнд бие даан зөв дүгнэлт хийх боломжийг олгосон. Түүний хэлсэн үг, эелдэг онигоо, заримдаа хүүхэд насны нийтлэг "муу муу"-г тохуурхах нь дэлхийн бүх орны хүүхдүүдэд ойлгомжтой бөгөөд ойр байдаг.

Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

GBPOU "Оренбургийн бүс нутгийн соёл, урлагийн коллеж"

Хичээлээс гадуур

ХЯНАЛТАЖИЛ

Сэдвээрээ" Хүүхдийнуран зохиол"

ГудошниковаДариаПетровна

Оренбург, 2016 он

Агуулга

• Ном зүй

А.Погорелскийн "Хар тахиа буюу газар доорх оршин суугчид" үлгэр. Үлгэрийн уран сайхны болон хүмүүжлийн үнэ цэнэ

Энтони Погорельский (Алексей Алексеевич Перовскийн нууц нэр) - Алексей Константинович Толстойн эхийн авга ах, багш, яруу найрагч, зохиолч, жүжгийн зохиолч, Алексей Разумовскийн хууль бус хүү байв.

Тэрээр тухайн үеийнхээ хамгийн боловсролтой хүмүүсийн нэг байсан. Тэрээр 1807 онд Москвагийн их сургуулийг төгссөн, гишүүн байсан Эх орны дайн 1812 онд Оросын уран зохиолд дурлагчдын чөлөөт нийгэмлэгийн гишүүн байсан бөгөөд Рылеев, Н.Бестужев, Күчелбекер, Ф.Глинка нартай харилцаж байжээ. Пушкин А.Погорелскийн түүхийг мэддэг, үнэлдэг байв. Перу Погорельский өөрийн бүтээлүүд: "Давхар, эсвэл Бяцхан Орос дахь миний үдэш", "Монастырка", "Соронзон" болон бусад.

"Эхлээд" гэсэн эпитетийг ихэвчлэн Энтони Погорельскийн нэртэй хослуулдаг. Тэрээр Оросын уран зохиолын анхны шинжлэх ухааны зөгнөлт зохиол, гэр бүлийн анхны романуудын нэг, хүүхдүүдэд зориулсан "Хар тахиа буюу газар доорх хүмүүс" анхны үлгэрийн зохиолч юм. Энэхүү үлгэр нь 1828 онд хэвлэгдсэн бөгөөд зохиолч залуу уншигчдад зориулсан цорын ганц бүтээл байсан ч зохиолчийг хүүхдийн гарамгай зохиолч гэдгээрээ урт удаан хугацаанд алдаршуулсан юм.

Оросын болон дэлхийн бүх хүүхдийн уран зохиолын түүхэнд хүмүүжлийн чиг баримжаа, хүүхдийн мөн чанарыг ойлгох зэрэг нь А.Погорелскийн "Хар тахиа эсвэл газар доорхи оршин суугчид" өгүүллэг шиг хүүхэд шиг байх бүтээлийг бараг олохгүй.

Энэ нь олон орны хүүхдийн зохиолчдын нэгээс олон үеийнхэн үүнийг хэрэгжүүлэхийн төлөө тэмцэж буй хүүхдүүдэд зориулсан урлагийн онцлог шинж чанаруудад анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

Сайхан сэтгэл, эелдэг зан, хязгааргүй үнэнч зориг, хичээл зүтгэл, хичээл зүтгэл, үгэнд үнэнч байх ба нөхөрлөлд үнэнч байх, хувиа хичээсэн зан, алдар нэр, бардам зан, худал хуурмаг үнэлэмжийг үл тоомсорлох, бусдын төлөөх хариуцлага өөртөө, бусдад, өөрийгөө шүүмжлэлтэй харах, өөр дээрээ байнга ажиллах, "ихэвчлэн хаалгаар орж, хагардаг" сул тал, муу муухайтай тэмцэх чадвар - нэг үгээр хэлбэл, ёс суртахууны бүхэл бүтэн цогцолбор Жинхэнэ хүний ​​санаанд багтамгүй шинж чанар нь үлгэрийн мөн чанарыг үзэл суртлын шинж чанартай болгодог. Хүүхдэд зориулсан энэ бүх нарийн төвөгтэй, маш хийсвэр ойлголтууд бүтээлийн амьд даавуунд гүн гүнзгий нуугдаж, мэдрэмж, өрөвдөх сэтгэлийн хамт түүний толгойд зүрх сэтгэлээр нь нэвтрэн ороход бяцхан уншигчдад нэлээд хүртээмжтэй байдаг.

Зохиолч ажлынхаа бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг үндсэн даалгаврынхаа шийдэлд захируулсан. Түүхийн үйл явдал дотуур байрны байшинд өрнөдөг. Зохиолч Алёшагийн дотоод ертөнцийг илүү гүн гүнзгий харуулахын тулд эхлээд амралтын үеэр түүнийг ганцааранг нь орхидог. Бид түүний санаа, хүслийн цар хүрээ, түүний зан чанарыг хардаг. Баатрын байрлаж буй орон зай, цаг хугацаа нь 18-р зууны төгсгөлд Петербургийн амьдралын онцлог шинж чанаруудаар дүүрэн байдаг. Дараа нь бид Алёшаг сурч байхдаа үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа ид шидийн өөрчлөлтийн гэрч, оролцогч болохыг олж хардаг нь түүний хөгжиж буй зан чанарыг улам бүр илчилдэг.

Погорельский баатараа мэдэрч, гүн гүнзгий ойлгодог. Үүний зэрэгцээ тэрээр уншигчийг анхааралтай ажиглаж, түүнийг нарийн бөгөөд чадварлаг удирдаж, түүнд шаардлагатай бодол санаа, мэдрэмжийг төрүүлж, нарийн төвөгтэй ойлголтыг амархан шингэцтэй болгон хувиргадаг.

Үйл явдлын хөгжил, илтгэлийн явцад, баатруудын үйлдлүүдэд хатуу логик, амьдралын үнэнд үнэнч байх, харьцааны мэдрэмж ажиглагддаг. Зохиолч гол дүрд анхаарлаа хандуулдаг. Үлдсэн бүх зүйл - багш, түүний эхнэр, сургуулийн захирал, дотуур байрны хамт олон - Алёшагийн дүр төрхийг илүү бүрэн илчлэхийн тулд шаардлагатай хэмжээгээр харуулав.

Зохиогч бүх үйл явдлыг хүүхдийн нүдээр хардаг боловч нэгэн зэрэг тэдний тухай насанд хүрэгчдийн хувьд ярьдаг бөгөөд ихэнхдээ зохисгүй шууд ярианы арга техникийг ашигладаг. Гол дүрийн алхам бүр, бусдын үйлдэл нь өмнөх үйл явдлаар бэлтгэгдсэн сэдэл юм. Зохиолын хувьд үйл явдлын хөгжилд огцом үсрэлт байдаггүй. Зохиогч уншигчдыг зорьсон замаар нь анхааралтай удирддаг.

Өгүүллийн өрнөл, зохиолыг бяцхан уншигчид үндэслэн бүтээжээ. Үүнийг жишээ нь түүхийн бараг тавны нэгийг эзэлдэг нэлээд том үзэсгэлэн нотолж байна. Энэ нь урьдчилан сэргийлэхэд шаардлагатай маш их мэдээллийг агуулдаг боломжит асуултуудуншигч, түүнийг бүтээлийн ойлголтод бэлтгэх. Үйл явдал хаана, хэзээ болж, Алёша хэн бэ, түүнийх нь юу болохыг уншигч олж мэдэх болно Гадаад төрх, хувцас, зуршил, зан чанар.

Баярын өдрүүдийн ганцаардал нь түүнийг баатарлаг романуудыг уншиж, ертөнцийг түүгээр дамжуулан харахыг албадсан. Хааяа зугаалж явдаг хашаагаа өндөр хашаагаар хашсан нь үүнд дөхөм болж байна. Түүний зан чанарыг илүү гүнзгийрүүлэхийн тулд хашааны нүхнүүд нь маш хэрэгтэй байсан бөгөөд үүгээр дамжуулан тэрээр шидтэн, баатруудыг харна гэж найдаж байна. Гэхдээ амьд ярианы интонац, хүүхэдтэй шууд харилцах ул мөр нь өгүүллэгт мэдрэгддэг нь шалтгаан биш юм, учир нь зохиолч энэ бүхнийг өөрөө мэдэрсэн.

Түүний аав Разумовский бол аймшигт уур хилэн гаргах чадвартай халуухан хүн байв. Ийм муухай мөчүүдийн нэгэнд тэрээр хүүгээ хаалттай дотуур байр руу явуулсан. Алеша засгийн газрын хүйтэн өрөөнд ямар их ганцаардсан бэ! Тэрээр гэр орноо маш их санаж байсан бөгөөд нэг удаа интернатаас зугтахаар шийдсэн. Зугтсан тухай дурсамж нь насан туршдаа доголон хэвээр үлджээ: Алёша хашаанаас унаж, хөлөө гэмтээжээ.

Хүүгийн мэдрэмж, зан чанар нь бодитой, хөдөлгөөнөөр илэрхийлэгддэг. Эхэндээ (нэг удаа хамгийн жижиг Алексей шиг) тэр дотуур байранд уйдаж байсан ч удалгүй үүнд дасаж эхэлсэн "мөн нөхдүүдтэйгээ тоглож байхдаа тэр дотуур байр нь илүү их байдаг гэж боддог байсан. Эцэг эхийнхээ гэрт байснаас илүү хөгжилтэй."

Уншихын хажуугаар түүний хоёр дахь хайр сэтгэл нь нэлээд урам зоригтой байдаг - тахиа, ялангуяа Нигеллатай богино хугацаанд танилцах явдал юм.

Алёша нь нарийн ажиглалтаар ялгагдана. Тэр бүх зүйлийг анзаардаг. Уншигчид 18-р зууны төгсгөлд Петербургийг хардаг, хувцаслалт, үс засалт, буржгар, дүлий ба урт сүлжихбагш, эхнэрийнхээ толгой дээр бүхэл бүтэн "өөр өнгийн хүлэмж", мөрөн дээр нь хуучирсан хуучирсан цув. Мөн бид Алёшагийн хувцсыг харж байна: хэрэм үслэг улаан бекеша, булганы тууз бүхий ногоон хилэн малгай.

Зохиогчийн дүрслэх аргууд нь олон янз байдаг. Ийнхүү сургуулийн захирлын дүр төрхийг Алёшагийн төсөөллөөр зурж, хүүгийн түүний тухай гайхалтай романтик санаанууд жирийн, энгийн бөгөөд бодитоор солигдсон гэсэн хоёр хавтгайд өгөгдсөн байдаг. Хүү Алёшагийн хэлснээр ирэх ёстой байсан шаргуу морины оронд хамгийн энгийн тэрэгтэй чарга харав. Гялалзсан баатрын хуяг дуулга, өдтэй дуулганы оронд Алеша түүн дээр саарал өнгийн фрак өмсөж, халзан толгойгоо сэгсгэр үстэй харав.

Зохиолч анх удаа бие даасан байдлаа харуулсан хүүхдийн ертөнц, хүүхдийн өөрийн гэсэн үнэт зүйлсийн тогтолцоо байгаа эсэх, амт, бүтээлч байдал. Алёшагийн дүр төрх нь сэтгэлзүйн зургийн найдвартай байдалаар ялгагдана.

Алёшагийн дүр төрхийг маш үнэмшилтэй харуулсан. Погорельский баатраа хамгийн сэтгэл татам өнгөөр ​​будаж, түүний эелдэг хариу үйлдэл, хичээл зүтгэл, эелдэг байдлыг онцлон тэмдэглэв. Ид шидийн хаант улсын сайд болж хувирсан Чернушкаг аврахын тулд одой хаан түүний бүх хүслийг биелүүлэхээ амлав. Жаахан эргэлзсэний дараа Алёша гномуудын хаанаас зөвхөн нэг ид шидийн аргыг асууна: сургамж авах биш, харин эргэлзээгүйгээр хариулах. Алёша бол хүүхэд, мэдээжийн хэрэг эерэг ёс суртахууны чанарууддөнгөж бүрэлдэж байна. Дараа нь залуу баатар үргэлж хичээлээ мэдэхийг хүсдэг хэвээр байгаа ч бусад оюутнуудын адил энэ тухай ярьдаг: өөрийгөө зовоохгүйгээр, ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр бүгдийг мэддэг байсан бол сайхан байх болно. Энэ хүүхдийн гүн ухаан юунд хүргэдэгийг Погорельский харуулжээ. Тэрээр залуу уншигчдад бүх зүйлийг мэдэхийн тулд ажиллахыг хүсэхгүй байх нь хичнээн муу болохыг итгүүлдэг. Энэ нь юуны түрүүнд Погорельскийн ид шидийн түүхийн ёс суртахуун, сурган хүмүүжүүлэх утга учир, хүмүүжлийн ач холбогдол юм.

хүүхдийн уран зохиол Перовский Барто

Антони Погорельскийн Оросын хүүхдийн уран зохиолд оруулсан гол гавьяа нь түүний өмнөх хэн ч биш, хүүхдийн мөн чанарыг ойлгодог, залуу уншигчдад дидактик, ёс суртахуунгүйгээр хэрхэн эелдэг байдлаар нөлөөлөхийг мэддэг байсан явдал юм.

Зохиолч дүрсний бүхэл бүтэн систем, уран сайхны арга барилыг ашиглан хүүхдийн номын сангийн алтан санд багтсан хүүхдийн бүтээлийг бүрэн утгаар нь гайхалтай салшгүй болгож чадсан юм.

Бүтээлч байдал А.Барто. Үндсэн сэдэв, төрөл

Хүүхдийн яруу найрагч Агниа Барто бол хамгийн алдартай, дуртай хүүхдийн яруу найрагчдын нэг юм. Түүний шүлгийг залуу уншигчид ч, насанд хүрэгчид ч мэддэг. Агниа Бартогийн хөгжилтэй, сонирхолтой шүлгүүд хүүхэд бүрт ойлгомжтой байдаг.

Агния Львовна Барто Москвад малын эмчийн гэр бүлд төрсөн. Ерөнхий боловсролын сургуульд сурч байхдаа тэрээр нэгэн зэрэг театрын сургуульд сурч, жүжигчин болохыг хүсчээ. Барто эртнээс шүлэг бичиж эхэлсэн: эдгээр нь багш нар, найз охидод зориулсан зальтай эпиграмууд, А.Ахматовагийн уянгын гэнэн дууриамалууд байв. А.Л. Барто бол Маяковскийн шууд нөлөөн дор бий болсон яруу найрагчдын үеийнх юм. Тэрээр залуу яруу найрагч бүсгүйд шинэ хэлбэрийн урлагийг заажээ. Хүүхдийн үзэгчдийг байлдан дагуулахын тулд тэрээр орчин үеийн хүүхдүүдийн сэтгэлийг хөдөлгөж буй сэдвүүдийг олохын тулд танигдахуйц, бусадтай адилгүй өөрийн яруу найргийн хэлийг олох ёстой байв.

Бартогийн уран зохиол дахь зам нь түүний ахлах хамтрагчид болох Чуковский, Маршак нарын тавьсан чиглэлээс мэдэгдэхүйц хазайсан. Яруу найрагч Чуковский хүүхдийн шүлэгт хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэж үзсэн нарийн төвөгтэй (нийлмэл, ассонант) шүлгийг зоригтой ашиглаж, бадаг дахь хэмжээг чөлөөтэй өөрчилсөн. Тэрээр боловсролын чиг хандлагаа тоглоом эсвэл уран зохиолд маш болгоомжтой нуугаагүй бөгөөд ёс суртахууны болон ёс зүйн ноцтой сэдвээр хамгийн жижиг уншигчтай ч шууд ярихыг илүүд үздэг байв. Хүүхдийн номын шинэ том сэдэв болох хүүхдийн нийгмийн зан үйлийг хөгжүүлэхэд түүний гавьяа нь маргаангүй юм. Залуу яруу найрагч бүсгүй уран бүтээлийн гараагаа 1920-иод онд маш чухал, бараг боловсроогүй сэдвээр эхлүүлсэн - олон улсын сэдэв.

"Хүүхдийн шилдэг яруу найрагчдын хүч чадал нь уран бүтээлдээ хүүхэд шиг, насанд хүрсэн үеийг хослуулан олж чадсан, уншигчидтайгаа ноцтой, чухал зүйлийн талаар хөгжилтэй, хөгжилтэй байдлаар ярилцаж чаддагт оршдог. Тиймээс чухал ач холбогдолтой юм. Бидний цаг үеийн сэдвүүд нь хүүхдүүдэд зориулсан яруу найрагт органик байдлаар орж болно" гэж Барто "Тэмдэглэл" номондоо бичсэн бөгөөд үүнийг бүхэлд нь түүнтэй холбож болно. Социалист эх орон, Зөвлөлтийн ард түмний чөлөөт энх тайван хөдөлмөр, бүхэл бүтэн Зөвлөлт ард түмэн эх орныхоо эрх чөлөө, тусгаар тогтнолын төлөө тэмцэлдэх үеийн дайн - энэ бүхэн Бартогийн яруу найрагт органик байдлаар оршдог. Дайны улмаас өнчирч, Зөвлөлтөд үрчилж авсан хүүхдүүдийн төлөө санаа зовниж буйг харуулсан Бартогийн хамгийн гайхалтай бүтээлүүдийн нэг бол Звенигород юм. Ийм яруу найргийн нэртэй энэхүү бяцхан шүлэгт хэцүү гунигтай хувь заяаны хүүхдүүдийн амьдралын нэг хэсгийг өгүүлжээ. Шүлэгт улс орны туршлагаас болон яруу найрагчийн хувийн туршлагаас ихээхэн хөрөнгө оруулалт хийсэн бөгөөд үргэлж байдаг шиг хүүхдүүд эндээс ойлгож чадах зүйлээ авдаг бол насанд хүрэгчид эндээс илүү ихийг хардаг - ийм байх ёстой. хүүхдүүдэд зориулсан жинхэнэ яруу найргийн бүтээлд.

Мөн Агниа Бартогийн шүлгүүдэд түүний онцлог шинж чанар нь уянгын болон хошигнол гэсэн хоёр мөртэй холбоотой байдаг. Хүүхдийн яруу найргийн хувьд Барто нь хүүхдүүдэд зориулсан хошигнол зохиолыг бүтээгч гэж зүй ёсоор тооцогддог. Инээх нь хүний ​​зүрх сэтгэлд хүрэх хамгийн дөт зам гэдгийг тэр маш сайн ойлгосон. Мөн тэр үүнийг ашиглах боломжийг хэзээ ч алдаж байгаагүй. "Түүний яруу найргийн хөгжилтэй энгийн, шинэлэг байдал нь хамгийн ноцтой, гунигтай уншигчдыг ч гэсэн дор хаяж хэсэг хугацаанд ноцтой байдлаа мартдаг" гэж Самуил Яковлевич Маршак тус ​​улсын хамгийн хүүхдийн яруу найрагчийн бүтээлийн талаар яг ингэж хэлсэн юм. Мөн эдгээр шүлгүүд нь тоглоом гэдгийг анзаарсан. Залуус зөвлөгөө, хошин шогийн аль алиныг нь төгс ойлгодог. Агниа Бартогийн шүлгийг уншихад хүүхэд хэнийг дуурайх ёстойг, хэнтэй адилхан байх ёсгүйг олж мэдэх болно. Маяковскийн эхлүүлсэн элэглэлийн шугамыг үргэлжлүүлж тэрээр хүүхдийн уран зохиолд элэглэлийн шүлэг зохиол, элэглэл хөрөг, хөгжилтэй хүүхэлдэйн киног оруулсан.

Агниа Бартогийн ихэнх шүлгийг хүүхдүүдэд - сургуулийн өмнөх насны эсвэл бага насны хүүхдүүдэд зориулж бичсэн байдаг. Загвар нь маш хөнгөн, шүлгийг нь уншихад хялбар, хүүхдүүдэд цээжлэхэд хялбар байдаг. Вольфганг Казак тэднийг "анхны хэллэг" гэж нэрлэдэг. Зохиогч нь хүүхэдтэй энгийн өдөр тутмын хэлээр, уянгын хазайлт, дүрслэлгүйгээр ярьдаг боловч шүлэгээр ярьдаг. Мөн зохиолч нь тэдний насных юм шиг залуу уншигчидтай ярилцаж байна.

Агния Барто "өсөлтийн төлөө" шүлэг бичдэг гэж хэлсэн. Түүний хошигнол нь олон янз байдаг - энэ нь хэрхэн хөгжиж, гүнзгийрснийг та харж болно. Эхлээд энэ нь хүний ​​зарим нэг инээдтэй шинж чанарыг шоолж байсан (жишээ нь, "Chatterbox"); Дараа нь бүхэл бүтэн хошин хөрөг ("Манай хөрш Иван Петрович"), дараа нь өдөр тутмын амьдрал, сургууль, гэр бүл дэх коммунист ёс суртахууны үзэл санаанд үл нийцэх зарим сэдэвчилсэн үзэгдэл шоолж байсан - жишээлбэл, "Лешенка" ", эсвэл залуус сайн үйлсийн төлөө "нүдний шил" тоолох ("Өвгөнд гурван оноо").

Агниа Бартогийн бүтээлч байдал нь спираль хэлбэрээр өсч байгаа бөгөөд тэрээр өөрийн онцлог арга барил, сэдэв, төрөл жанрыг өөр өөр, илүү чанартайгаар давтдаг мэтээр харж болно. Энэ нь зөвхөн шүлгийн өөрөө, үгсийн сан, шүлгийн хэмжигдэхүүн, утгын баялаг төдийгүй баатруудын зан чанарыг сайжруулж, оюун ухаан, ёс суртахууны түвшинг дээшлүүлж, улмаар уншигчдад сайн сайхан мэдрэмжийг төрүүлдэг. Жишээлбэл, "Тэд баавгайг шалан дээр унагав" хэмээх алдартай шүлгийг ав.

Би түүнийг ямар ч байсан орхихгүй

Тэр сайн учраас,

гэж бяцхан охин хэлэв, энэ нь хуучирсан тоглоомыг өрөвдөх, түүнд талархах, хэн нэгнээс хамгаалах хүслийг хоёуланг нь харж болно.

Гэхдээ өвлийн хүрээгээр бүрхэгдсэн цох хорхойн тухай өөр нэг бяцхан зураг энд байна.

Тэгээд тэр амьд байна

Тэр одоохондоо амьд байгаа.

Мөн хүүхэд цохыг суллахыг шаарддаг. Энд ч гэсэн сайхан сэтгэлийн хөөрөл, бас өрөвдөх сэтгэл төрж байна, гэхдээ бяцхан хүн энд өөрийгөө өөрөөр, илүү гүн гүнзгий, хүн чанар, бүх амьд зүйлд халамжтай хандах хандлагыг илчилдэг.

Мэдрэмжийг хүмүүжүүлэх нь яруу найрагчийн өөртөө тавьдаг даалгавар тул шинэ уянгын аялгуу хайх явдал юм.

Гэвч хожим Бартогийн дууны шүлгүүдэд хүүхдийн өөрийгөө ухамсарлахуй, өөрийн "би"-ээ ойлгох нь маш халуун дулаанаар илчлэгдсэн шүлгүүд гарч ирэв ("Би хамт алхах дуртай", "Хоосон байранд", "Хий амьтад боддог", "Би ургадаг"). Хүүхэд ер бусын нээлт хийсэн:

Би өсөж байгаагаа мэдээгүй байсан

Үргэлж, цаг тутамд.

Би сандал дээр суув -

Гэхдээ би өсч байна

Би анги руугаа алхаж өсдөг.

өсөх,

Намайг харахад

Цонхоор

өсөх,

Би кино театрт байхдаа

Хөнгөн байхад

Харанхуй болоход

өсөх,

Би ямар ч байсан том болсон.

Энэхүү нээлтэд гайхшрал, бахархал, энэ ертөнцөд байх шинэ мэдрэмж төрж байна. Ийнхүү ертөнц аяндаа шүлгүүдээр тэлж, тэдгээрт байгаль, амьтан, шувууд, модыг өөр байдлаар, байгальтай сайхан нөхөрлөх мэдрэмжийг аль хэдийн багтаасан болно.

Мөн "L" үсэг дээр шүлэг байдаг:

Битгий гайхаарай - би дурласан

Хэдийгээр би өөрөө гайхаж байна

Ойлгох боломжгүй

Би ямар байдалд байна вэ?

Энэ бол зүгээр л хошигнол, инээдтэй, хөгжилтэй шүлэг, "Би сэвхтэй" гэх мэт, залуу "хайрлагчид" өөрсдийнхөө туршлага шиг. Гэхдээ гол нь зохиолч шүлгүүдийнхээ "хориотой бүс"-ийг хөндөж, эелдэгхэн, боловсронгуй бус ханддаг.

Үгийн үнэн зөв, уяаны хурц байдал, дитийн хэмнэл, шүлэг тоолох - эдгээр шүлгийг чадварлаг бүтээсэн.

Агния Барто хүүхдүүдтэй өөрсдийнх нь хэлээр хэрхэн ярихыг мэддэг байсан тул хүүхдүүд түүний мөр бүрт халуун дотноор хариулав. Хэзээ ч ам уралдан, зааж, магтаж, загнаж байгаагүй. Тэрээр бага насны хүүхэд бүрт танил болсон нөхцөл байдлыг цоо шинэ өнцгөөс илчилж, түүнд бие даан зөв дүгнэлт хийх боломжийг олгосон. Түүний хэлсэн үг, эелдэг онигоо, заримдаа хүүхэд насны нийтлэг "муу муу"-г тохуурхах нь дэлхийн бүх орны хүүхдүүдэд ойлгомжтой бөгөөд ойр байдаг.

Ном зүй

1. http://ru. wikipedia.org/wiki/Agniya_Barto

2. http://www.kostyor.ru/biography/? n=111

3. Хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. үржлийн хувьд. илүү өндөр болон дундаж. багш. сурах бичиг байгууллагууд / I.N. Арзамасцева, С.А. Николаев. - 3 дахь хэвлэл. - М., 2005.

4. Хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. үржлийн хувьд. харьц. проф. Боловсрол / Ed. ТЭР. Зубарева. - М., 2004.

5. Хүүхдийн уран зохиол: сурагчдад зориулсан сурах бичиг. проф. сурах бичиг байгууллагууд. / Ред. О.Э. Путилова. - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2008 он.

6. Минералова И.Г. Хүүхдийн уран зохиол: сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тэтгэмж. их дээд сургуулиуд / I.G. Минералова. - М., 2002.

7. Погорельский, А.Ид шидийн түүхүүд. Лафертовская намуу. Хар тахиа эсвэл газар доорх оршин суугчид / A. Pogorelsky. - М .: Дет. lit., 1992. - 127 х.

8. Полозова Т.Д. Хүүхдэд зориулсан Оросын уран зохиол: сурах бичиг. / Ред. Т.Д. Полозова. - М., 1997.

9. 19-р зууны эхний хагаст хүүхдийн уран зохиолын дэвшилтэт зохиолчид. Погорельский // Хүүхдийн уран зохиол. - 2-р хэвлэл, шинэчилсэн найруулга. болон нэмэлт / Ред. ТЭР. Зубарева. - М.: Гэгээрэл, 1985. - С.95-96.

10. Sapozhkov, S. "Суут ухаантан, парадоксуудын найз ..." // Погорелский, А.Ид шидийн түүхүүд. Лафертовская намуу. Хар тахиа эсвэл газар доорх оршин суугчид / A. Pogorelsky. - М .: Дет. lit., 1992. - С.121-126.

11. Сетин Ф.И.А. Погорельский (1787-1836) // Оросын хүүхдийн уран зохиолын түүх. X зууны төгсгөл - XIX зууны эхний хагас / F.I. Сетин - М.: Гэгээрэл, 1990. - S. 204-208.

12. Сивокон С. Хүүхдийн сонгодог зохиолын сургамж. - М .: "Хүүхдийн уран зохиол", 1990 он.

13. Соловьев Б., Мотяшов И.Агния Барто. Бүтээлч байдлын тухай эссе. - М .: "Хүүхдийн уран зохиол", 1979 он.

14. Tyukova A. "Намтар". - 2006 он.

15. Хүүхдийн уран зохиолын уншигч: сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тэтгэмж. дундаж сурах бичиг байгууллагууд / Comp. И.Н. Арзамасцева, Е.И. Иванова, С.А. Николаев. - 2-р хэвлэл, хэвшмэл ойлголт. - М., 2000.

Allbest.ru дээр байршуулсан

...

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Энтони Погорельскийн зан чанар, уран зохиолын итгэл үнэмшил. А.Погорелскийн "Хар тахиа буюу газар доорх оршин суугчид" шидэт түүх. Үлгэрийн ёс суртахууны асуудал ба хүмүүнлэгийн эмгэг. Зохиолын уран сайхны ач тус, сурган хүмүүжүүлэх чиглэл.

хураангуй, 2011-09-29 нэмэгдсэн


А.Погорелскийн романтик үлгэрт ёс суртахууны үнэт зүйлсийн баталгаа: үнэнч шударга байдал, сонирхолгүй байдал, мэдрэмжийн өндөр, сайн сайханд итгэх итгэл. -д болж буй үйл явдлууд жинхэнэ амьдралхувийн дотуур байрны бяцхан сурагч. Газар доорх ертөнцийн гайхалтай өнгө.

хураангуй, 11/13/2010 нэмэгдсэн


Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролд яруу найргийн үнэ цэнэ: сэтгэн бодох, харьцуулах, дүгнэлт гаргах, уран зохиолын мэргэн ухаан, хүчийг сурахад сургах. А.Бартогийн товч намтар мэдээлэл, яруу найргийн бүтээл. Цэцэрлэгийн хөтөлбөрт яруу найрагчийн шүлгийг уншиж, цээжлэх.

тест, 2011 оны 09-р сарын 2-нд нэмэгдсэн


Зохиогчийн үлгэрийн түүх бүхэлдээ утга зохиолын үйл явцын онцлог, түүх, соёлын янз бүрийн үе дэх утга зохиол, ардын аман зохиолын харилцан үйлчлэлийн өвөрмөц байдлыг тусгадаг. Зөвлөлтийн хүүхдийн уран зохиол, зохиолчийн үлгэрийн үүсэл, хөгжил.

хяналтын ажил, 2008 оны 03-р сарын 4-нд нэмэгдсэн


Уламжлалт ардын урлагийн rozpovidny төрөл гэх мэт үлгэрийн Doslіdzhennya онцлог. Vіdminnі risi deyakіh vidіv ардын үлгэрүүд - хуримтлагдсан (амьтны тухай үлгэрүүд) болон нийгмийн хувьд pobutovyh. Vivchennya zhittєvogo зам, бүтээлч dorobku Agnії Барто - яруу найрагч, багш.

туршилт, 2010 оны 10-р сарын 07-нд нэмэгдсэн


Жианни Родаригийн "Чиполлиногийн адал явдал" үлгэрт нийгмийн асуудлуудыг онцолсон. Бүтээлийн чиглэл, төрөл, төрөл. Үлгэрийн үзэл суртлын болон сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээ. Бүтээлийн гол дүрүүд, өрнөл, найруулга, уран сайхны өвөрмөц байдал, утга санаа.

номын шинжилгээ, 04/07/2017 нэмсэн


Уран зохиолын үлгэрийн тухай ойлголтын мөн чанар, түүний онцлог. Үлгэрийн төрөл, тэдгээрийг ангилах хандлага. Зөвлөлтийн хүүхдийн уран зохиолын тойм, үечилсэн байдал уран зохиолын үлгэрүүд, тэдгээрийн түүх, төрөл зүйл, онцлог. Л.Лагины "Өвгөн Хоттабыч" өгүүллэгийн гол дүрийн дүр.

хураангуй, 2010 оны 11-р сарын 21-нд нэмэгдсэн


Үлгэрийн төрөл, жанрын онцлог, хүүхдийн амьдрал дахь түүний байр суурь. Хүүхэлдэйн театрын түүх, хүүхдийн хөгжил, хүмүүжилд үзүүлэх нөлөө. Намтар хуудсууд, үлгэрийн ертөнц Н.Гернет: инноваци ба сэтгэл зүй. "Гослинг" үлгэрийн тайзны тайлбар.

дипломын ажил, 2012 оны 12/26-нд нэмэгдсэн


Николай Николаевич Носовын намтар, ажил. Зохиолчийн бүтээлүүд хүүхдүүдийн дунд түгээмэл болсон. Зохиолчийн бүтээл дэх хүүхэд насны ертөнц. Носовын түүхүүд дэх техникийн суутнууд. Шидэт ертөнц"Худагны ёроол дахь нууц" өгүүллэгт зохиолчийн намтар түүхийн тусгал болох үлгэр.

туршилт, 2009 оны 10/20-нд нэмэгдсэн


"Хүүхдийн" уран зохиолын үзэгдэл. М.М.-ийн үлгэрийн жишээн дээр хүүхдийн уран зохиолын бүтээлүүдийн сэтгэл судлалын өвөрмөц байдал. Зощенко "Лёля ба Минка", "Хамгийн чухал", "Лениний тухай түүхүүд", Р.И. Фрайерман "Зэрлэг нохой Динго буюу анхны хайрын үлгэр".

Агния Львовна Барто
(жинхэнэ нэр Волова) (1906–1981), Оросын яруу найрагч.

Тэрээр 1906 оны 2-р сарын 4 (17)-нд Москвад малын эмчийн гэр бүлд төрсөн. Тэрээр балетын сургуульд сурч байсан. Суралцах хугацаандаа А.А.Ахматова, В.В.Маяковский нарын бүтээлч нөлөөгөөр яруу найргийн эпиграмм, ноорог зохиож эхэлсэн. А.В.Луначарскийн зөвлөснөөр тэрээр мэргэжлийн уран зохиолын ажилд орсон.
1925 онд "Хятад Ван Ли", "Хулгайч баавгай" хэмээх анхны шүлгүүд нь хэвлэгджээ. Тэдний араас "5-р сарын нэгэн" (1926), "Ах дүүс" (1928) зэрэг номууд гарч, хэвлэгдсэний дараа К.И.Чуковский Бартогийн хүүхдийн яруу найрагчийн гайхалтай авьяасыг тэмдэглэжээ. Зарим шүлгийг түүний нөхөр яруу найрагч П.Н.-тай хамтран бичсэн.
Хамгийн жижиг "Тоглоом" (1936) шүлэг, "Гар чийдэн", "Машенка" болон бусад шүлгүүдэд зориулсан яруу найргийн бяцхан зургийн цуврал хэвлэгдсэний дараа Барто хүүхдийн яруу найрагчдын уншигчдын хамгийн алдартай, хайртай хүмүүсийн нэг болжээ. асар том хэвлэлтээр хэвлэгдсэн, антологид багтсан. Эдгээр шүлгийн хэмнэл, ритм, дүрслэл, өрнөл нь сая сая хүүхдэд ойр, ойлгомжтой болсон.
Агния Барто "Үндэслэл" (1940, жүжигчин Рина Зеленатай хамт), "Алёша Птицын дүрийг хөгжүүлэв" (1953), "10,000 хөвгүүд" (1962, И.Окадатай хамт) киноны зохиолыг бичсэн. Түүний "Олс" шүлгийг найруулагч И.Фраз "Заан ба олс" (1945) киноны үзэл баримтлалын үндэс болгон авчээ.
Аугаа эх орны дайны үеэр Бартог Свердловск хотод нүүлгэн шилжүүлж, шүлгээ уншиж фронтод явж, радиогоор ярьж, сонинд бичжээ. Түүний дайны үеийн шүлгүүд ("Өсвөр насныхан" түүвэр, 1943 он, "Никита" шүлэг, 1945 он гэх мэт) голчлон сэтгүүлзүйн шинж чанартай байдаг. "Хүүхдэд зориулсан шүлэг" (1949) цуглуулгын төлөө Барто Төрийн шагнал хүртсэн (1950).
Асрамжийн газрын сурагчдын тухай Бартогийн "Звенигород" (1948) шүлэгт дүрсэлсэн байдаг. Барто есөн жилийн турш "Хүн ол" радио нэвтрүүлгийг хөтөлж, дайнд хуваагдсан хүмүүсийг хайж байв. Түүний тусламжтайгаар 1000 орчим гэр бүл эргэн нэгдсэн. Энэ ажлын талаар Барто "Хүн олоорой" (1968 онд хэвлэгдсэн) өгүүллэг бичсэн.
"Хүүхдийн яруу найрагчийн тэмдэглэл" (1976) зохиолдоо яруу найрагч "Хүүхдэд хүн төрөлхтнийг төрүүлдэг бүхэл бүтэн мэдрэмж хэрэгтэй." Олон тооны аялал өөр өөр улс орнуудтүүнийг эд баялгийн тухай санаа руу хөтөлсөн Дотоод амар амгаланаль ч үндэстний хүүхэд. Энэ санааг "Хүүхдийн орчуулга" яруу найргийн түүвэр (1977) баталж, Барто янз бүрийн хэлнээс хүүхдийн шүлгийг орчуулжээ.

Барто олон жилийн турш Хүүхдэд зориулсан утга зохиол, урлагийн нийгэмлэгийг удирдаж, олон улсын Андерсений шүүгчдийн гишүүн байсан. 1976 онд тэрээр Х.К.Андерсений нэрэмжит олон улсын шагнал хүртжээ. Бартогийн шүлгийг дэлхийн олон хэлээр орчуулсан.
Барто 1981 оны 4-р сарын 1-нд Москвад нас барав.
нэвтэрхий толь "Тойрог зам"