Teme de pasăre pentru părinți. Subiect lexical „Păsările domestice și puii lor

Profesor logoped:

Alexa Vera Nikolaevna

Rezumatul subgrupului sesiune de logopedie privind corectarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii cu copiii unei grupe pregătitoare pentru școală cu subdezvoltare generală a vorbirii de nivelul III de dezvoltare a vorbirii.

Subiect lexical: „Păsări de curte”

Ţintă: îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii

Sarcini:

Sistematizarea ideilor copiilor despre păsările de curte: habitatele lor, cum le numesc, alimentația lor, membrii familiilor de păsări, beneficii pentru oameni ();
Clarificarea și activarea vocabularului pe tema, consolidarea conceptului general „Păsări de curte” (conversație pe probleme, d/joc „Cine vorbește cum?”, „Cine are pe cine în familie?”);
Îmbunătățirea capacității copiilor de a forma substantive la singular și la plural (d/joc „Unul-mulți”);
Îmbunătățirea capacității de a forma adjective posesive (d/joc „A cui, a cui, a cui?”);
Întărirea capacității de a forma substantive cu sufixe diminutive (d/game „Sună-mă cu amabilitate”);
Îmbunătățirea capacității de a forma substantive cu sufixul augmentativ –ishe- (d/joc „Lăudăroși”);
Îmbunătățirea capacității de a forma substantive în R.p. (d/i „Cine a dispărut?”).
Dezvoltarea gândirii logice (ghicind ghicitori);
Dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei (d/game „Cine lipsește?”);
Dezvoltarea abilităților motorii fine (gimnastică cu degetele „Rătuci”, joc „Colectează o poză”)
Dezvoltarea abilităților motorii generale (joc cu minge „Unul-mai multe”)
Dezvoltarea abilităților de cooperare și independență în clasă;
Încurajarea dragostei și a respectului pentru păsările de curte;
Control asupra pronunției corecte a sunetului.

Echipament: imagini subiect pe tema care înfățișează păsări de curte (răță, gâscă, cocoș, pui, curcan), imagini subiect pe tema înfățișând familia fiecărei păsări (gâscă, gâscă, găsani; rață, dracă, rătuci; curcan, găină de curcan, găină de curcan) ; cocoș, pui, găini); imagini de subiect care înfățișează un cap de găină, o penă de gâscă, o coadă de cocoș, amprenta unei rațe; minge de cauciuc; Imagini decupate cu păsări de curte

Vocabular:

Substantive:gâscă, gâște, gâscă, gâscă, gâscă, gâscă, găină, rață, rațe, rățușcă, drake, rățuițe, rățușcă, rătuci, cocoș, cocoși, cocoș, găină, găini, găină, găini, corydalis, pui, găini, pui, curcan, curcani, curcan, curcani, curcan, pui de curcan, pui de curcan, pui de curcan, cotet de pui, biban, cuib, pieptene, pinteni, ou, pui, pui, bol de băut, hrănitor, mâncare, mei, cereale, pesmet, viermi, muschi, gândaci, omizi, curte de păsări, voce, labe, gât, aripi, ochi, cioc, pene;

Verbe: corbi, clacă, ciocănește, șuieră, șuieră, hrănește, se închide, se deschide, se așează, se trape, se găsește, se hrănește;

Adjective: gât lung, cioc roșu, cu barbă roșie, mic, neajutorat, galben, zgomotos, nemulțumit, agil, pui, gri, rață, porumbel, curcan, cocoș, gâscă, pui.

Muncă preliminară:Privind păsările de curte în imaginile subiectului, vorbind despre ele, extinzând vocabularul pe această temă.

Plan:

Moment organizatoric (ghicirea ghicitorilor, introducerea subiectului)
Conversatie pe intrebari pe tema studiata.
D/joc „Cine vorbește așa?”
D/joc „Cine are pe cine în familie?”
Gimnastica cu degetele „Rățuște”
D/joc „A cui, a cui, a cui?”
D/joc „One-many” (joc cu mingea)
D/joc „Lăudăroșii”
D/joc „Cine lipsește?”
D/joc „Sună-mă cu amabilitate”
D/joc „Asamblați puzzle-uri”*
Rezumatul lecției (evaluarea copiilor, analizarea muncii lor)

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric(întâmpinarea copiilor, ghicirea ghicitorilor, introducerea temei, anunțarea temei lecției). - Buna baieti! Acum primul care se așează este cel al cărui nume începe cu sunetul C, al doilea care se așează este cel al cărui nume începe cu sunetul K, restul, cei al căror nume începe cu sunetul D se vor așeza. Acum ascultă-mă cu atenție . Acum o să vă întreb ghicitori și va trebui să spuneți despre cine vorbesc. Răspundeți în propoziții complete și asigurați-vă pronunția corectă. (Logopedul citește ghicitori și afișează imagini cu păsări de curte)

Voi mânca un vierme și voi bea apă.

Voi căuta pesmet,

Și apoi voi depune un ou -

Voi hrăni copiii... (Pui)

Ora este marcată cu voce tare.

Soarele te întâmpină dimineața.

Ultima rază s-a stins.

Timpul de culcare!" - cântă... (Cocoșul)

El merge important prin pajiște,

Iese uscat din apă.

Poartă pantofi roșii.

Oferă paturi moi cu pene... (Gâscă)

Pied mallard

Prinde broaște.

Waddles și poticniri (Rață)

Corpul este acoperit cu pene.

Barba atârnă furioasă.

Coada este aproape ca a unui păun

Ghearele sunt ascuțite, picioarele sunt lungi.

Îi voi împrăștia pe toți în jur.

Și numele meu este... (Turcia)

Așa este, băieți! Ai ghicit bine! Despre cine crezi că vom vorbi astăzi? (Vom vorbi despre păsări de curte). Dreapta! Tema lecției noastre de astăzi este păsările de curte.

2. Conversatie pe intrebari pe tema studiata. -Acum hai să mergem cu tine în curtea păsărilor. Spune-mi din nou, cine locuiește aici? Răspundeți în propoziții complete și pronunțați clar toate sunetele. (Păsările de curte trăiesc în curtea păsărilor).

– Cum se numește casa în care locuiesc păsările? (Casa în care trăiesc păsările se numește volieră). Dreapta!

De ce crezi că aceste păsări sunt numite „domestice”? (Aceste păsări sunt numite domestice deoarece trăiesc aproape de oameni.)

Bine făcut! Cum îngrijește o persoană păsările de curte? Ce face pentru ei? (O persoană îi hrănește, le dă apă, își curăță casa)

- Ce mănâncă păsările de curte? (Păsările de curte mănâncă hrană specială, cereale, pesmet, insecte, viermi)

Amenda! Cine dintre voi îmi poate spune ce beneficii aduc păsările oamenilor? Ce ne dau ei? (Păsările de curte ne oferă ouă, carne, puf, pene)

Spune-mi, cum arată păsările? Ce au? Cu ce le este acoperit corpul? (Păsările domestice au un corp, un cap, labe, aripi și o coadă. Corpul lor este acoperit cu pene). Bine făcut! Toți ați răspuns corect!

3. Joc didactic „Cine vorbește așa?”- Băieți, păsările știu și ele să vorbească între ele. Să spunem care dintre ei își votează.Exemplu: cocoșul cânta.

pui - chicotit

rață - șarlatani

gâscă – șuierat, chicotit

curcan – clapot

pui - scârțâituri

Bine făcut! Ai făcut o treabă foarte bună și cu această sarcină!

4. Joc didactic „Cine are pe cine în familie?”

Probă:

cocoș - găină - pui.

gâscă - gâscă - gâscă;

rață – dracă – răță;

curcan - curcan - curcan mic

5. – Acum să mergem la râu cu rățucile după apă. (Copiii, împreună cu un logoped, efectuează exerciții pentru degete)

În primul rând, în al doilea rând - rățucile mergeau.
Al treilea, al patrulea - pentru apă.
Iar al cincilea a mers greu în spatele lor,
Al șaselea bărbat a fugit în urmă,
Și al șaptelea a căzut în urma lor,
Iar al optulea este deja obosit.
Și al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea,
Iar al zecelea s-a speriat.
El a scârțâit tare:
- Pipi-pipi-pipi!
- Nu mâncare, uite!

6. Jocul didactic „A cui, a cui, a cui?”- Oh, băieți, a cui este coada asta? Răspundeți în propoziții complete și asigurați-vă că pronunțați corect cuvintele. - Aceasta este coada unui cocoș.

Al cui stilou? - Aceasta este o pană de gâscă.
Urma cui? - Acesta este un traseu al rațelor

Capul cui? - Acesta este un cap de pui.

Bine făcut! Ai spus totul corect.

7. Joc cu mingea „Unul-mai multe”,- Acum să ieșim în poieniță și să ne jucăm cu mingea. Acum vă voi arunca o minge și vă voi numi o păsări de curte, iar voi o veți prinde și o veți numi când vor fi multe păsări. De exemplu, rață - rațe (Logopedul aruncă apoi mingea fiecărui copil pe rând și sună diferite păsări, copilul întoarce mingea, răspunzând)

pui - pui, pui,
cocoș - cocoși,
gâscă gâște,

rață - rațe,

curcan - curcani,
gosling - goslings,
rățușcă - rătuci,
păsări de curcan - păsări de curcan,

pui - pui

Bine făcut! Acum stați pe spate pe scaune!

8. Jocul didactic „Lăudăroșii”.- Băieți, uitați cât de importante sunt păsările de curte. Se laudă cu ceva. Să aruncăm o privire? Probă: Cocoșul nu spune vocea mea, ci vocea mea mică,

Turcia - nu am coadă, ci coadă,
Rață - nu am labe, ci labe,
Gâscă - nu am gât, ci gât,
Pui - nu am o aripă, ci o aripă,
Drake - nu am cioc, ci cioc,

Gâscă - nu am o pană, ci o pană.

9. Jocul didactic „Cine lipsește?”- Și acum păsările de curte se vor juca cu tine. Acum se vor ascunde de tine, iar tu va trebui să spui cine lipsește. Răspundeți cu cuvintele „A dispărut...” (rata a dispărut, cocoșul a dispărut, puiul a dispărut etc.)

10 . Joc didactic cu mingea „Numiți-l cu afecțiune”.- Băieți, să le arătăm păsărilor cât de amabili sunteți - să ne adresăm cu amabilitate. De exemplu, Cum te adresezi puiului? Ce-i vei spune? – Spune-i pui (apoi logopedul întreabă despre fiecare pasăre separat)

cocoș - cocos,
pui - pui,
gâscă - gâscă,
rață - rață,
pui - pui,
curcan - curcan,
curcan mic - curcan mic.

11. Joc didactic „Asamblați puzzle-uri”*- Băieți, uite, cineva a rupt pozele; trebuie să fie colectate. Mă vei ajuta? (logopedul distribuie imagini decupate înfățișând păsări de curte, copii colectează). Spune-mi, pe cine ai adunat? (Copiii răspund pe rând „Am adunat...”.).

12. Sfârșitul orei. –Excursia noastră s-a încheiat acum. Și trebuie să ne despărțim de locuitorii curții de păsări. Să ne luăm rămas bun de la ei.Spune-mi, despre cine am vorbit astăzi? (Am vorbit despre păsări de curte). Ce ai aflat despre ei? Ce ai invatat? (copiii răspund la întrebările unui logoped). Toți mi-ați răspuns foarte bine la întrebări și m-ați ascultat cu atenție. Mă bucur foarte mult că ai învățat multe. Acum să lăsăm ceva ca amintire a excursiei noastre. Acum tu și Vera Ivanovna încercați să faceți pui mici.

Teme pentru prima și a doua săptămână din decembrie.

Pentru copii 4-5 ani

Tema „Păsări de curte”

Cocoș-găină-pui
Gâscă-gâscă-gâscă
Drake-rata-rata
Curcan-curcan-curcan.

Explicați-i copilului că aceste păsări se numesc păsări domestice și de ce se numesc așa. Vă ajută să vă amintiți informațiile.
Luați în considerare structura corpului păsărilor: cap, coadă, corp, labe, cioc, pinteni, pieptene, barbă. Acordați atenție cu ce sunt acoperite corpurile păsărilor.
Spuneți unde trăiesc păsările de curte, ce mănâncă, cum le îngrijesc oamenii și ce beneficii aduc oamenilor.

Rață - "șarlată-șarlatan" - șarlatan
Gâscă - „ga-ga” - chicot etc.

Rața are o rățușă (rătuci)

Cocoș, cocoș,
Rață-răță etc.

O rață - multe rațe

1 rață, 2 rațe, 3..., 4..., 5...
1 rățușcă, 2…, 3…, 4…, 5…

Rață (ce face?) - înoată, se plimbă, zboară
Turcia (ce face?) -...
Pui (ce face?) -...
Cocoșul (ce face?) -...

Dezvoltarea gândirii logice. Exercițiul „Corectează greșeala”

Rața are pui
Curcanul are rătuci
Găina are pui
Gâsca are pui de curcan.

Dezvoltarea abilităților motorii fine. Exerciții pentru degete
În primul rând, în al doilea rând - rățucile mergeau
Al treilea, al patrulea - pentru apă.
Iar al cincilea a mers greu în spatele lor,
Al șaselea bărbat alerga în urmă.
Și al șaptelea a căzut în urma lor,
Iar al optulea este deja obosit.
Și al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea,
Iar al zecelea s-a speriat
El țipă tare:
„Pi-pi-pi!” -
„Fără mâncare, suntem în apropiere, uite!”
(îndoiți alternativ degetele, începând cu degetul mare și cu cuvintele „pipi-pipi” îndoiți și îndreptați ritmic degetele ambelor mâini)
Dezvoltarea atenției auditive și a memoriei.
Învață o poezie:
Pui pe stradă
A. Prokofiev
Ku-ka-re-ku! Pui,
Este frumos afară?
Ku-ka-re-ku! A zecea oară
Sunt ingrijorat pentru tine.
Îmi fac griji, mă tam-tam, îmi bat aripile tare.
țip din răsputeri
Pentru că sunt un cocoș.
Nu mai urlă! Ko-ko-ko...
Suntem cu toții aici... Nu departe...
Familiarizarea cu ficțiunea. Citește basme copilului tău:

„Gâște lebădă”

Pentru copii 5-7 ani

Tema „Păsări de curte”

Luați în considerare împreună cu copilul dvs. ilustrații care înfățișează păsările de curte și familiile acestora:

Cocoș-găină-pui
Gâscă-gâscă-gâscă
Drake-rata-rata
Curcan-curcan-curcan.

Întrebați-vă copilul cum se numesc aceste păsări domesticite și de ce sunt numite așa.
Întrebați copilul despre structura corpului păsărilor: cap, coadă, corp, labe, cioc, pinteni, pieptene, barbă. Aflați cu ce este acoperit corpul păsării.
Aflați unde trăiesc păsările de curte, ce mănâncă, cum le îngrijesc oamenii și ce beneficii aduc oamenilor.
Povestește-ne despre profesia de lucrător în păsări.
Fixați în dicționarul copilului numele păsărilor și cuvintele care desemnează și definesc aspectul și obiceiurile acestora.
Exercițiu de formare a cuvintelor (formarea verbelor din complexe onomatopeice). „Cine vorbește așa?”

Rață - "șarlată-șarlatan" - șarlatan
Gâsca - „ga-ha” - chicotește etc.

Exercițiu privind formarea formei supletive a unui substantiv. in unitati si multe altele număr. „Cine pe cine are?”

Rața are o rățușă (rătuci)
O gâscă are o gâscă (gâsari), etc.

Exercițiu de educație substantiv folosind sufixe. "Sună-mă cu amabilitate"

Cocoș - cocos,
Rață - rață etc.

Exercițiu privind utilizarea substantivelor. gen. pad. la plural numărul "Unu - mulți"

O rață - multe rațe
Un drake - mulți draci
O singură rățușcă - multe rățuște etc.

Un exercițiu de coordonare a numerelor cu creaturi. "Numara"

1 rață, 2 rațe, 3..., 4..., 5...
1 rățușcă, 2…, 3…, 4…, 5…
1 drac, 2..., 3..., 4..., 5... etc.

Exersați selectarea verbelor pentru substantive. „Cine se mișcă cum?”

Rață (ce face?) - înoată, se plimbă, zboară
Turcia (ce face?) -...
Pui (ce face?) -...
Cocoșul (ce face?) -...

Exersați formarea adjectivelor posesive „Al cui ciocul, ale cui labe?”

Cioc de rață - cioc de rață
Picioare de rață - picioare de rață etc.

Exersați să alegeți antonime „Spune contrariul”

Rața este mare și răța mică
Puiul este tânăr, iar cocoșul este...
Gâsca are gâtul lung, iar puiul...
Picioarele de pui au membrane, iar cele de rață...

Continuați să-i prezentați copilului dumneavoastră expresii populare. (Vezi începutul în subiectul „Animalele de companie”)
Prezintă-ți copilului expresii, ajută-l să-și amintească și activează-le în dicționar.

Ca apa de pe spatele unei rațe (Nu-i pasă)
Puii râd (Nimic nu poate fi mai amuzant)

Dezvoltarea gândirii logice. Exercițiul „Ghicește ghicitoarea”
Pied Quack
Prinde broaște.
Se legălăie și se poticnește
( Rață )
El rătăcește important prin pajiște,
Iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene
( Gâscă )
El este într-o uniformă strălucitoare,
Spurs pentru frumusețe.
În timpul zilei este un bătăuș
Dimineața - ore
( cocos)
Dezvoltarea atenției auditive.
Voi citi povestea o singură dată, apoi va trebui să răspund la întrebări. Atenție.
„Trebuie să intri în curtea casei nr. 16, să ocoliți casa din stânga, să intrați în hambar, să numărați a 4-a celulă din dreapta. Un cocoș negru pe nume „Roger” va sta în el. Ar trebui să-l salutați de la vărul lui al doilea, cocoșul alb Rex.”
Întrebări:

Dați numărul casei
Din ce parte ar trebui să mergi prin casă?
Veți număra celulele din stânga sau din dreapta?
Ai nevoie de o a treia sau a cincea celulă?
Ce culoare are Roger?
Cum îl cheamă vărul secund al lui Roger?

Dezvoltarea abilităților motorii fine. Exerciții pentru degete.
Rața a mers de-a lungul țărmului,
Cel cenușiu mergea pe o potecă abruptă.
(„Mergi” cu două degete pe masă, clătinând)
A condus copiii
Atât mici cât și mari
(Îndoiți degetul inelar, degetul mare)
Atât medii, cât și mai mici
(Îndesc degetul mijlociu, degetul mic)
Și cel mai iubit
(Îndesc degetul arătător)
Familiarizarea cu ficțiunea.
Citește basme copilului tău:

„Gâște lebădă”
„Rățușca cea urâtă” de G.H. Andersen
„Gâtul gri” Sokolov-Mikitov

Dacă copilul dumneavoastră este familiarizat cu aceste lucrări, oferiți-i un mic test.
„Îți citesc un fragment și ghici din ce lucrare este.”

-Încă nu-mi vine să cred norocul meu: m-am transformat într-o lebădă frumoasă...
(Lebăda din basmul lui H.H. Andersen „Rățușca cea urâtă”)
-Baba Yaga ne-a trimis în urmărirea fetei și a fratelui ei. Ne-am învârtit peste râu, măr și sobă, dar nu am găsit pe nimeni.
(Gâștele sunt lebede din basmul cu același nume)

Lecție generală într-un grup pregătitor de logopedie despre dezvoltarea vorbirii pe tema „Păsări de curte”

1. Continuați să dezvoltați mobilitatea obrajilor, buzelor și limbii.
2. Consolidați munca de dezvoltare a respirației vorbirii.
3. Continuați să lucrați la dezvoltarea unei livrări corecte a vocii și a fluenței vorbirii.
4. Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere.
5. Consolidează vocabularul pe subiect.
6. Sistematizați ideile copiilor despre păsările de curte, habitatele lor, cum le numesc, nutriția lor, membrii familiilor de păsări și beneficiile pentru oameni.
7. Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a forma substantive la singular și la plural.
8. Să dezvolte la copii capacitatea de a pune de acord adjectivele cu substantive, de a forma adjective relative și posesive.
9. Întăriți capacitatea de a folosi corect prepozițiile simple în vorbire.
10. Îmbunătățiți capacitatea de a coordona numeralele cu substantivele.
11. Întăriți capacitatea copiilor de a forma substantive cu sufixe diminutive.
12. Continuați să lucrați cu copiii la modalități de formare a verbelor.
13. Continuați să lucrați la formarea și utilizarea verbelor cu diverse prefixe în vorbire.
14. Continuați să îmbunătățiți capacitatea copiilor de a forma substantive cu sufixe dimensional-evaluative.
15. Repetați numărarea până la 10.
16. Dezvoltați memoria, atenția, gândirea, vorbirea.
17. Educați relații bune copii până la păsări, munca oamenilor la o fermă de păsări.

Echipamente.

1. Oglinzi mici pe un suport pentru fiecare copil.
2. Flanelograf.
3. O păpușă în eșarfă și cu o găleată.
4. Minge.
5. Curtea păsărilor din jucării.
6. Poze și ilustrații pe tema.
7. Numerele de pe cărți.
8. Indicator.

Dicţionar.

Substantive:gâscă, gâște, gâscă, gâscă, gâscă, gâscă, găină, rață, rațe, rățușcă, drake, rățuițe, rățușcă, rătuci, cocoș, cocoși, cocoș, găină, găini, găină, găini, corydalis, pui, găini, pui, curcan, curcani, curcan, curcani, curcan, pui de curcan, pui de curcan, curcan mic, porumbel, porumbei, porumbel, porumbel, porumbel, porumbel, porumbei, cotet de pui, biban, cuib, pieptene, pinteni, porumbel, ou, pui, pui, bol de băut, hrănitoare, furaj, mei, cereale, pesmet, viermi, muschi, gândaci, omizi, curte de păsări, fermă de păsări, casă de păsări, casă de păsări, voce, labe, gât, aripi, ochi, cioc, pene;

Verbe: corbi, chic, chic, șarlatani, șuierat, vorbărie, cooș, hrănește, hrănește, hrănește, supraalimentează, închide, deschide, acoperă, acoperă, construiește, depune, incubează, eclozează, hrănește;

Adjective: gât lung, cioc roșu, cu barbă roșie, mic, neputincios, galben, zgomotos, nemulțumit, agil, pui, cenușiu, rață, porumbel, curcan, cocoș, gâscă, pui.

I. Moment organizatoric.

- Astăzi, băieți, voi și cu mine vom merge la curtea păsărilor și ne vom întâlni din nou cu cocoșul cu familia, curcanul, gâștele, rațele, ne vom uita în porumbar la porumbel, împreună cu găinăria îi vom hrăni pe toți. păsări de curte, ne vom aminti ce fel de voce are cineva și cu ce păsări ne ajută.

- Și acum - vizitează curtea păsărilor!

II. Gimnastica de articulare pentru a produce sunetul corect [p].

– Băieți, când vă întâlniți cu prietenii și cunoștințele, zâmbiți?

– Vom zâmbi păsărilor când ne vom întâlni. Dar mai întâi să ne spălăm pe dinți pentru ca zâmbetele noastre să fie frumoase. Să jucăm jocul „Ai cui dinții sunt mai curați?”: deschideți gura, întindeți-vă buzele într-un zâmbet și folosiți vârful larg al limbii pentru a „curăța” dinții de sus din interior, mișcându-vă limba în sus și în jos. Asigurați-vă că buzele nu vă acoperă dinții și că maxilarul inferior nu se mișcă (copiii fac exercițiul împreună cu un logoped, fiecare în fața propriei oglinzi).

„Și acum să ne zâmbim unul altuia și lucrătorului în păsări Varya, care lucrează în curtea păsărilor și ne întâmpină.”

III. Lucrul la respirația vorbirii.

– Și știu o poezie despre Varya:

„Tara-bars, rastabars,
Găinile Varvara sunt bătrâne.”

- Hai să vă spunem și despre asta.(copiii vorbesc în cor). Această poezie poate fi spusă foarte liniștit(copiii vorbesc liniștit în cor); Pot să-ți spun ceva trist(copiii vorbesc trist din față).

IV. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

1. Conversatie pe intrebari pe tema studiata.

- Ei bine, iată-ne în curtea păsărilor. A cui este casa asta?(Păsări de curte)

-Cum se mai numeste casa lor?(Fermă de păsări)

– Cine are grijă de păsările aici?(Femeie pasăre)

- O mai poate face cineva?(Casa de pasari)

– Ce fac păsăria și pasăria?(Ei hrănesc, udă, curăță, îngrijesc)

– Ce mănâncă păsările aici?(De la alimentator)

-Din ce beau? (Din vasul de băut)

– Ce mănâncă păsările de curte?(Mâncare specială, cereale, mei, pesmet, viermi, muschi, gândaci, omizi)

2. Joc didactic „Uită-te și numește-l”.

– Ce fel de păsări de curte am întâlnit aici?(Logopedul arată imagini cu: cocoș, pui, gâscă, rață, curcan, porumbel)

- Să ne amintim ce are cocoșul.(Logopedul arată părțile corpului cocoșului cu un indicator în imagine, iar copiii numesc: cap, trunchi, coadă, labe, pinteni, gheare, cioc, pene, aripă, ochi, pieptene, barbă)

3. Joc didactic „Cine vorbește așa?”

- Băieți, cum vorbesc păsările între ele?

Probă:

cocoșul cântă,
pui - chicotit, chicotit,
pui - scârțâituri,
rață - șarlatani,
gâsca șuieră,
curcanul vorbește,
porumbelul se răcnește.

4. Joc didactic „Cine are pe cine în familie?”

– Acum să ne amintim de membrii familiei fiecărei păsări de curte.(Logopedul arată imagini și numele copiilor)

Probă:

cocoș - găină - pui. Unde locuiesc ei?(În coșul de găini)
gâscă - gâscă - gâscă;
rață – dracă – răță;
curcan - curcan - curcan mic;
porumbel - porumbel - porumbel. Unde locuiesc ei?(În porumbar)

Gimnastica cu degetele „Rățuște”.(Îndoiți alternativ degetele, începând cu degetul mare și cu cuvintele „pi-pi-pi” îndoiți și îndreptați ritmic degetele ambelor mâini)

5. Joc didactic „Unul – mulți”.(Logopedul aruncă o minge cu un cuvânt, copilul întoarce mingea, răspunzând)

– Am văzut un pui în curtea păsărilor, dar când sunt mai mulți, cum să spunem?

Probă:

pui - pui, pui,
cocoș - cocoși,
pui - pui,
gâscă gâște,
gâscă gâște,
gosling - goslings,
rață - rațe,
drake - drake,
rățușcă - rătuci,
curcan - curcani,
curcan - curcani,
păsări de curcan - păsări de curcan,
porumbel - porumbei,
porumbel - porumbei,
porumbel - pui de porumbei.

6. Joc didactic „Ce mai întâi, ce apoi?”

- Băieți, să ne uităm în coșul de găini și să vedem cum au puii puii.. (Logopedul îi invită pe copii să așeze imaginile în succesiune, o fac în mod colectiv, iar rezultatul este rostit)

Probă: cocoș – cuib – ou – pui.

– Ce face mai întâi puiul?(depune ouă)

- Și apoi? (Puii eclozează, eclozează puii)

- Și apoi? (Hraneste puii)

7. Joc didactic cu o minge „Ridica un semn”.

– Uite ce frumoase cresc păsările de curte din pui.

Probă:

cocos (care? ) – cu barbă roșie, zgomotos,
gâscă - gât lung,
pui - neputincios,
curcan - nemulțumit,
rață ( care? ) – cic roșu,
porumbel - mic, rapid,
rătuci(care?) - agil,
porumbeii sunt gri.

8. Joc didactic „Cine are ce?”

- Să aruncăm o privire mai atentă la păsările noastre. Cu ce se pot lăuda?(Copiii se uită la jucării sau imagini)

Probă:

cocosul (ce are? ) – scoici roșu,
curcanul are o coadă frumoasă,
puiul are pene colorate,
gâsca are gâtul lung,
porumbelul are un cioc mic,
Rața are picioare largi.

9. Joc didactic cu mingea „Numiți-l cu afecțiune”.

- Băieți, să le arătăm păsărilor cât de amabili sunteți - să ne adresăm cu amabilitate.

Probă:

pui - pui,
cocoș - cocos,
pui - pui,
gâscă - gâscă,
rață - rață,
pui - pui,
porumbel - porumbel mic,
curcan - curcan,
curcan mic - curcan mic.

10. Jocul didactic „Numărare”:

Probă: un cocoș – doi cocoși – trei cocoși – patru cocoși – cinci cocoși,

un porumbel -
o rata -
un pui -
o gasca -
un cuib -

- Să numărăm păsările în ordine.

Probă: prima gâscă - a doua gâscă - a treia gâscă - a patra gâscă - a cincea gâscă,

primul pui -
primul curcan -
primul ou -

V. Exercițiul fizic.

GĂINI CORYSTED

A iesit gaina cu crestet,
(copiii urmăresc logopedul în cerc)
Sunt pui galbeni cu ea.
Puiul clocește: „Ko-ko!
Nu merge departe!
Pe o bancă lângă potecă
(copiii se ghemuiesc,
mâinile sunt puse pe obraz,
cu ochii inchisi)
Pisica s-a așezat și moțește.
Pisica deschide ochii
(atunci ochii se deschid,
ridică-te, strângând degetele împreună)
Și găinile ajung din urmă”.

VII. Consolidarea a ceea ce a fost acoperit(continuare).

11. Jocul didactic „A cui, a cui, a cui?”

- Oh, băieți, a cui este coada asta? - cocos.(Logopedul arată o imagine)

a cui pană? - pui,
a cui urma? - rață,
puful cui? - gâscă,
al cui guturai? - porumbel,
al cui scârțâit? - pui,
al cui alimentator? - curcan.

12. Joc didactic „Ajutătorii”:

- Băieți, cum îl putem ajuta pe muncitorul de păsări Varya să hrănească păsările? Să ne amintim toate acțiunile cu cuvântul „feed”:

Probă: hrănire, hrănire, supraalimentare.

– Dar cuvântul „aproape”?

Probă: va deschide, va acoperi, va acoperi.

13. Jocul didactic „Cuvintele sunt pierdute”.

- Și acum, băieți, trebuie să o ajutați pe păsătorul Vara să găsească scuzele necesare pentru a ne spune poezii despre păsări de curte.(Logopedul folosește un indicator în imagini sau într-o curte cu păsări de jucărie pentru a le spune copiilor răspunsul)

Pui galbeni
Caut cereale... ( Pe pământ )
Curcanul a arătat curcanul
Multe cereale...(În alimentator)
– Mâine va ieși din nou soarele! –
Cocoșul a cântat...(Din gard)
Rățucile vor dormi cu căldură,
Când rața le ascunde...(SUB aripă)
Micul meu porumbel
A zburat pe...(Peste capul tău)
Puii nu pot fi obraznici -
Poti sa cazi...(DIN NEST)
Frumos pene de curcan
Doamna pasăre a primit...(DE SUB PERNA)
Când ai decis să mergi desculț,
Nu trebuie sa stai in picioare...(ÎNAINTE de curcan)
Rățușcile se plimbă fericite în filă
La un iaz îndepărtat...(în spatele viermelui)
Echipă mică de pui
Caut bug-uri...(INTRE creste)
De îndată ce boabele sunt plasate în alimentator,
Cocosul va iesi...(Din colt)

14. Joc didactic „Lăudăroșii”.

- Oh, băieți, uite ce pompoase sunt păsările de curte. Se laudă cu ceva.(Logopedul, folosind un indicator într-o imagine sau pe o jucărie, arată partea corpului păsării pe care o numește)

Eșantion: la cocoș (ce? ) – nu o voce, ci o voce,

curcanul nu are coadă, ci coadă,
o rață are labe, nu labe,
o gâscă nu are gât, ci gât,
un pui nu are o aripă, ci o aripă,
porumbelul nu are ochi, ci ochi mici,
dracul nu are cioc, ci cioc,
gâsca nu are o pană, ci o pană.

VIII. Concluzie.

– Ei bine, este timpul să ne luăm rămas bun de la păsări. Să le spunem mulțumiri și rămas bun de la ei și de la păsăria Vara.(Copiii vorbesc în cor, logopedul scoate imaginile de pe flanelograf, scoate curtea păsărilor de jucărie)
- Băieți, ce păsări am vizitat astăzi?
– Pe cine ai ajutat?
– Ce păsări domestice ai întâlnit?
– Sunt păsările de curte sănătoase pentru oameni?
- Cum?(Ei dau carne, ouă, pene, puf)
– O persoană trebuie să aibă grijă de păsări?
- De ce?
– Ne-am amintit și am repetat multe astăzi. Bine făcut.

Svyatova Svetlana
Subiect lexical „Păsările de curte și puii lor”

I. Revizuiește ilustrațiile cu imagini cu copilul tău păsările de curte și familiile lor(găină - cocoș - găini; rață - dracul - rătuci; gâscă - gâscă - găini; curcan - curcan - păsări de curte). Copiii ar trebui să le poată arăta și să le numească.

II. Explicați copilului: bărbat care ține acestea păsări lângă casa lui în"case speciale"; se numesc păsări de curte; păsări de curte beneficiu persoană: dau carne, oua, pene; omului îi pasă lor: hrănește cu cereale, dă apă.

III. Învăța: * ce părți ale corpului ai? păsări: cap, ochi, orificii pentru urechi, cioc; gât, corp, aripi, coadă, labe; pieptene, barbă (la cocoși și găini, pinteni (la cocos);

IV. Joacă jocuri educative cu copilul tău jocuri:

cocoșul cântă ("ku-ka-re-ku"); rață - șarlatani („șarlatan șarlatan”);

gâscă – chicotind ("ga-ha-ha"); curcan – clapot ("bl-bl-bl")

2. „Unul sunt mulți”:

pui - pui, o mulțime de găini; cocoș - cocoși, mulți cocoși; rață - rațe, o mulțime de rațe; gâscă - gâște, o mulțime de gâște; curcan - curcani, o mulțime de curcani.

3. „Numiți tatăl și mama puilor”:

puiul are mama (OMS)- pui, tată (OMS)- cocos;

ratusca are mama (OMS)- rață, tată (OMS)– drac;

gânsacul are o mamă (OMS) gâscă, tată (OMS)– gander;

curcanul are mama (OMS)- curcan, tată (OMS)- curcan.

4. "Ce pot face ei? păsări?» :

un pui poate chinui, ciuguli, bea, alerga, merge, zbura;

o rață poate șarla, ciuguli, bea, alerga, merge, zboară, înota;

Cocoșul poate cânta, ciuguli, bea, alerga, merge, zbura, lupta.

V. Exercițiu ritmic " Păsări de curte".

Împreună cu copilul, ne ridicăm ritmic pe degete și cădem pe călcâie în ritmul poeziei.

Găina are un pui,

Gâsca are un găscăr

Curcanul are pui de curcan,

Și rata are o rățușcă.

Fiecare mamă are copii

Toți sunt frumoși și buni!

VI. Învață pe de rost „Despre doi goslings” doar cuvintele gosari:

Un gânzăre vesel a mers prin bălți,

Un cântec amuzant ca asta fredonat: "Ga-ha-ha! Ga-ha-ha!" /Amuzant. /

Și găseanul trist a umblat prin bălți

Și un cântec atât de trist fredonat: "Ga-ha-ha! Ga-ha-ha!" /Trist. /

Un gosling vesel se apropie de el l:

"Uite, ce vierme am găsit! Ha-ha-ha!" /Amuzant. /

Și râsul trist a răspuns către el:

"Dar nu o voi găsi niciodată pe cont propriu. Ha-ha-ha!" /Trist. /

spuse veselul vesel către el:

„Degeaba! Nu trebuie să fii trist,

Dacă prietenii sunt în apropiere!" /Distracție./

VII. Scrie o poveste descriptivă despre păsări de curte conform planului:

1. Cine este acesta?

2. Aspectul.

3. Obiceiuri.

De exemplu. Aceasta este o gâscă. Are cap, ochi, găuri pentru urechi, cioc; Gât lung; corp, aripi, coada, labe; corpul este acoperit cu pene. Gâsca poate înota.

COPIIILE TREBUIE SĂ CUNOAȘTE SUBSTANTIVELE: găină, cocoș, găini, rață, dracuță, rătuci, gâscă, gâscă, țâșni, curcan, păsări de curte, păsări, păsări, păsări, coș, ou, coajă, pană, cioc, picioare, labe, membrane, aripi, coadă, cap, corp, cuib, biban, găină ouătoare, găină.

ADJECTIVE: mic, mare, mare, galben, colorat, pestriț, frumos, gras, stângaci, zgomotos, grijuliu, timid, păsări de apă.

VERBE: a merge, a zbura, a înota, a chicoti, a chicoti, a ciocni, a chicoti, a chicoti, a chicoti, a zbura, a căuta, a ciupi, a ciupi, a alerga, a juca, a căra, a sta, a ecloza, a reproduce, a îngriji.

COPIIII TREBUIE SĂ POATE RĂSPUNDE LA ÎNTREBĂRI:

1. CINE VORBE CUM?
Pui - chic, chic
Cocoșul cântă
Gâștele chicotesc
Rațe șarlatan...

2. GET FAMILIA TA.
Cocoș - găină - găini.
Rață - dracuță - rătuci.
Gâscă - gâscă - gâscă.
Curcan - curcan - carne de curcan.

3. AL CUI? A CAROR? AL CINE?
Pene (a cui?) - pui, gâscă, rață, cocoș...
Coada (a cui?) - pui, gasca....
Ochi (a cui?) - rață, curcan...

4. COMPLETAȚI O POVESTE DESCRIPTIVA CONFORM PLANULUI.
Cine este aceasta?
Cum este aspectul?
Ce obiceiuri?
Cine sunt puii?
Ce mănâncă?
Ce beneficii aduce?

5. COMPARAȚI DOUĂ PĂSĂRI.
Care sunt asemănările și diferențele (conform planului de descriere).

Dragi părinți!

Cu copiii tăi, uită-te la poze cu păsări de curte: cocoș, pui, rață, gâscă, curcan. Copiii ar trebui să le poată arăta și să le numească.

Explicați: o persoană ține aceste păsări lângă casa sa în case speciale; se numesc păsări de curte; păsările de curte aduce beneficii omului: oferă carne, ouă, pene; o persoană are grijă de ei: îi hrănește cu cereale, le dă apă.

Învăța:
- ce parti ale corpului au pasarile: cap, ciocul, gat, trunchi, aripi, coada, picioare; pieptene, barbă, pinteni (pe cocoș);
- cine dă ce voce: cântă cocoșul („cuc-re-coo”); clocurile de pui („cloc-clac”); duck - charlatani („șarlatan-șarlatan”); chicotește de gâscă („ha-ga-ha”); curcanul vorbește („bl-bl-bl”);
- denumiri ale păsărilor tinere: pentru o găină - pui, pui; rața are o rățușcă, rătuci; o gâscă are un gosling, goslings; un curcan are o găină de curcan, curcani.

Invitați-vă copilul să joace jocul „Numiți cu amabilitate” cu cuvintele: cocoș, găină, pui, rață, rățușcă, cioc, aripă, pieptene, coadă.

Aflați o ghicitoare despre orice păsări de curte:

El rătăcește important prin pajiște, iese nevătămat din apă,
Poartă pantofi roșii și oferă paturi moi cu pene. (Gâscă.)

Sunt toată aurie, moale și pufoasă.
Sunt copilul puiului, iar numele meu este... (pui).

Un pieptene stacojiu, un caftan pătat,
Barbă dublă, mers important,
Se ridică înaintea tuturor și cântă tare. (Cocoş.)

Chic, agitație,
Convoacă copiii
Îi adună pe toți sub aripile lui. (Pui)

Pene albe mici,
Scoici roșu.
Cine-i ăla de pe cui? (Petru Cocoșul)

El rătăcește important prin pajiște,
Iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene. (Gâscă)

De-a lungul râului, de-a lungul apei
Un șir de bărci plutește,
E o navă în față,
Îi conduce cu el. (Rață cu rătuci)

El se plimbă important prin curte
Se umflă ca un balon.
Și nu e deloc leneș
Bal-bal-bal strigă toată ziua. (Curcan)

Au sosit păsările
Ne-am așezat lângă râu.
Gul-gul: „Gul-gul”
Râul cânta: „Bul-bul”. (porumbei)

Natalia Bazhitova
Sarcini ale unui logoped către un profesor de logopedie grup de seniori pe tema lexicală „Păsări de curte. Animale de companie"

octombrie – 1 săptămână.

Subiectul săptămânii: « Lumea animalelor» .

Subiect lexical: « Păsări de curte. Animale de companie» .

(Grup de seniori.)

Conținutul programului: extinderea ideilor despre animale de companie, păsări aspectul și stilul lor de viață (despre comportamentul lor, ce mănâncă, ce beneficii aduc oamenilor, familiarizarea cu munca oamenilor în îngrijirea animale de companie și păsări, creşterea atitudine grijulie fata de animalelor.

Introduceți în vorbirea activă.

Substantive: pisică, pisică, pisoi, câine, cățel, vacă, taur, vițel, capră, capră, ied, cal, cal, mânz, porc, mistreț, purcel, oaie, berbec, miel, iepure, iepure, pui de iepure; rață, drac, rățușcă, gâscă, găină, găină, cocoș, pui, curcan, găină de curcan etc.

Adjectivele: pufos, neted, cornut, fioros, afectuos, vicios, încăpăţânat, treptat, abil, stângaci, agil.

Verbe: miau, lătrat, mârâit, moo, mormăit, pază, pază, zbuciumată, joacă, trapă, trapă, pască, înota, hrăni, scârțâit, lapte.

Misiuni de grup.

1. Gimnastica de articulare: complexul nr 3.

2. Gimnastica cu degetele.

„Pisicuță obraznică”.

Pisicuta o cheama pe mami:

miau miau miau miau.

(Conectează ritmic degetele ambelor mâini.)

Nu a băut lapte:

Încetul cu încetul, încetul cu încetul.

(Încrucișați degetele, ridicați și coborâți ritmic.)

Mama vă va hrăni cu lapte:

Mur-mur-mur, pur-pur-mur.

(Își mângâie palmele ritmic.)

Se va ghemui mic într-o minge:

Ur-ur-ur, ur-ur-ur.

(Mângâie ritmic pumn peste pumn.)

Apoi se va juca cu mingea:

Tsap-tsap-tsap, tsap-tsap-tsap.

(Își strâng și desface ritmic degetele.)

Și firul se va desfășura rapid:

Sus-sus, sus-sus.

(Fă mișcări circulare cu mâinile în fața ta.)

3. Exerciții de respirație: complexul nr 3.

4. Abilități motorii brute (minutul fizic):,

Exercițiu "Kitty".

Asta este o pisică

(Ei vin "felina" Etapa.)

fata rotunda,

(Mângâie fața.)

Și pe fiecare labă

Gheare zgâriete.

(Reprezentați gheare.)

Toate jucăriile lui -

Cub și bobină.

(Sărind pe loc.)

O pisica este ca o minge

Sari in jurul apartamentului.

(Săriți unul după altul într-un cerc.)

5. Sarcini asupra dezvoltării auzului fonetic-fonemic şi percepţie.

"Care a spus?"

Copilul închide ochii, iar unul dintre copii îl numește pe unul dintre pui animale de companie. Copilul trebuie să ghicească cine a vorbit.

"Ciocănitoare".

Un adult folosește ritmuri diferite, alternând bătăi liniștite și puternice. Copilul trebuie să repete după el.

6. Sarcini de dezvoltare lexicală-structura gramaticală a vorbirii.

Exercițiu „Alege un semn” (a putea potrivi un substantiv cu un cuvânt - un semn al unui obiect).

Pisica - (ce...

Cățeluș - (ce...

Mânji – (ce...

Viței – (ce... etc.

Exercițiu „Cine are pe cine?”(extensie lexical rezerve pentru cei studiati subiect).

Vaca are viței.

Calul are mânji.

Oaia are miei.

Pisica are pisoi.

Câinele are căței etc.

Exercițiul „Cine mănâncă ce? (dezvoltarea vocabularului, acordul substantivelor cu verbele).

Vaca mestecă.

Câinele roade.

Pisica lăpește.

7. Sarcini asupra dezvoltării vorbirii coerente.

Ghicind ghicitori subiect lexical.

Lectură de ficțiune urmată de discuție.

N. Garin-Mikhailovsky „Tema și bug-ul”.

V. Suteev „Cine a spus "Miau"?».

A. Shibaev „Cine devine cine?”.

K. Ciukovski "Confuzie".

Sursă:

1. Corectiv- terapie logopedică lucrul cu copiii de 5-7 ani ani: bloc-planificare tematică / autor. -compoziţie E. F. Kurmaeva. – Volgograd: Profesor, 2013. – 191 p.

2. Resursa Internet.

3, Krupenchuk O. I. Învață-mă să vorbesc corect! Cuprinzător Metode de pregătire a copilului pentru școală. – Sankt Petersburg: Editura "Litera", 2015. – 208 p.: ill. - (Serie „Lecții logoped» ).

Publicații pe această temă:

Rezumatul evenimentului final „În curtea păsărilor” pe tema lexicală „Păsări de curte” în grupa corecțională de tip 8 Scopul evenimentului: Consolidarea înțelegerii copiilor despre păsările de curte. Formează un răspuns emoțional la situația de joc propusă, încurajează.

Gimnastica cu degetele ANIMALE DOMESTICE Vaca e fericită cu vițeii Îndoaie degetele unul câte unul, întâi degetul mare, Oaia e fericită.

Temă pe tema lexicală „Mesiile. Croitoreasă" TEMA „Profesiile. Croitoreasa” 1. Cuvinte de extindere a vocabularului: profesie, munca, atelier, fabrica, croitoreasa, croitorie, haine, stofa, nasture.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii și aptitudinea fizică într-un grup de terapie logopedică senior folosind TIC „Animale de companie” INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR BUGETAR MUNICIPAL” Grădiniţă tip combinat” satul Ust-Omchug Note de lecție.

Din experiența de a lucra cu preșcolari mai mari într-un grup de logopedie pe tema lexicală „Animalele de companie” Din experiența de a lucra cu preșcolari mai mari într-un grup de terapie logopedică pe tema lexicală „Animalele de companie”. În timpul lucrărilor preliminare asupra.

Rezumatul unei lecții de logopedie pe tema lexicală „Animalele de companie” în grupul senior Obiective: Corecționale și educaționale: - clarificarea și activarea vocabularului copiilor pe tema „Animale de companie”; - învață să folosești o prepoziție.

Organizație: MBDOU DSKV nr. 86 „BYLINUSHKA”

Localitate: Okrug-Iugra autonom Khanty-Mansi, Nijnevartovsk

Copiii ar trebui să știe:

Conceptul de „păsări de curte”;

Cum se numește încăperea în care trăiesc păsările de curte?

Ce mănâncă aceste păsări?

Numele părților corpului, cu ce este acoperit (distingeți prin aspect diverse păsări de curte, obiceiurile lor);

Despre beneficiile păsărilor de curte pentru oameni;

De ce cresc oamenii păsări de curte?

Substantive: rață, drac, rățușcă, gâscă, gâscă, gâscă, curcan, curcan, găină, cocoș, pui, corp, coadă, pieptene, labe, cap, ochi, pinteni, penaj, aripi, membrane, gheare, creastă, barbă, cioc , casă, persoană, cereale, semințe, firimituri, pui, ouă, carne, coș de găini, biban, jachetă de puf, pernă, pătură;

Adjective: frumos, plin de frumusețe, îngâmfat, vioi, abil, curajos, iute, războinic, colorat, mare, domestic, păsări de apă, zburătoare, fără zbor, pufos, cu gura galbenă, pestriță, ciugulit, lung, ascuțit;

Verbe: ciuguli, bea, zboară, înotă, țipă, curăță, bate din palme, clătinește, plimbă-te, alergă, unduiește, crește, îngrijește, trapă, trapă, protejează, cioara, chicotește, chicoti, șuierat, trânti, scârțâi, ai grijă.

Jocuri didactice si exercitii.

Joc „Denumește-l cu amabilitate”

Scop: Consolidarea substantivelor pe această temă în dicționarul activ pentru copii, dezvoltarea abilității de a forma substantive cu sufixe diminutive.

Echipament: minge.

Desfăşurarea jocului: Logopedul invită copilul să schimbe cuvântul conform exemplului:

Pui - găină, gâscă - gâscă, cocoș, gâscă, pui, gâscă etc.

Jocul „Adună o familie”

Scop: extinderea vocabularului. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, predarea utilizării și formării formelor de caz genitiv ale substantivelor cu și fără prepoziția U, formarea substantivelor cu sufixe: -onok, -yonok, -at, -yat. Dezvoltarea atenției vizuale.

Echipament: pe tablă magnetică, imagini cu pui, rață, gâscă și poze cu pui, individual și în grup, decupate de-a lungul conturului.

Progresul jocului:

Logopedul le dă copiilor imagini cu pui de păsări și le lasă pentru el însuși imagini cu păsări adulte.

Logopedul spune: „Găina plânge, și-a pierdut copiii. Cine sunt copiii ei?” Copiii sunt invitați să ajute puii să-și găsească mama și să comenteze.

o rață are o rățușă, o gâscă are ..., un curcan are ..., un pui are ... .

Jocul „A cui? A CAROR? AL CINE? AL CUI?”
Pene (a cui?) - pui, gâscă, rață, cocoș...
Coada (a cui?) – pui, gâscă….
Ochi (a cui?) – rață, curcan...
Joc „Compara păsările cu oameni și animale”

Scop: Activarea vocabularului pe tema, stăpânirea practică a deprinderii de a construi o propoziție cu conjuncția a.

Desfășurarea jocului: Copiii trebuie să termine propoziția și apoi să o repete complet (în refren și individual).

oamenii au copii, iar păsările au pui.

o persoană are un nas, iar o pasăre are un nas. . .

animalele au lână, iar păsările au lână. . .

O pisică are labe, iar o pasăre are labe. . .

Jocul „Cine țipă?” În căutarea conceptului corespunzător „Cine țipă?”
Gâsca chicotește
rață - șarlatani,
puiul clocește,
cocoșul cântă,
pui - scârțâituri,
Curcanul bolborosește.
Jocul „Numiți părinții”
Puiul are o găină, un cocoș;
pentru un curcan - curcan, curcan;
rățușca are o rață, un drac;
gâscanul are o gâscă, un gander.
Jocul „Numi ce pasăre?”
Cocoșul este frumos, jucăuș, îngâmfat, curajos, războinic, colorat, mare.
Și apoi despre rață, gâscă, găină, pui după model.
Un joc„Unul sunt mulți”
Gâscă - gâște - o mulțime de gâște,
rață - rațe - rațe,
cocoș - cocoși - cocoși,
pui - pui - pui,
drake - drake - drake,
gosling - goslings - goslings,
gâscă - gâște - gâște,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcani - curcani,
curcan - curcani - curcani,
turkey poults - turkey poults - pui de curcan.
Joc „Denumește-l cu amabilitate”
Cocoș - cocos - cocos,
cereale - cereale - boabe,
pui - pui - pui,
pui - pui - pui,
rață - rață - rațe,
gâscă - gander (goșling) - ganders (goslings, goslings),
gâscă - gâscă - gâscă,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcan - curcani,
curcan - curcan mic - pui de curcan,
ou - ou - testicule,
aripă - aripă - aripi.
Joc „Comparați și denumiți prin exemplu”
Frumos este mai frumos, moale este mai moale,
greu - mai greu, lung - mai lung,
scurt - mai scurt, amabil - mai amabil,
răul este mai furios, puternic este mai puternic,
slab - mai slab, ridicat - mai mare,
scăzut - mai jos, gros - mai gros,
subțire - mai subțire.
Jocul „Cine lipsește?”

Scop: Dezvoltarea atenției vizuale. Extinderea vocabularului. Consolidarea substantivelor pe tema în dicționarul copiilor.

Desfășurarea jocului: Logopedul invită copilul să se uite la imagine și să numească toate păsările reprezentate de familie.

Gâscă - gâscă - gâscă, (cocoș, dracu, curcan.) Apoi unul dintre membrii familiei face curățenie și logopedul întreabă: „Cine lipsește?”

Jocul „Care cuvânt nu se potrivește?”

Scop: Dezvoltarea atenției auditive.

Progresul jocului: Logopedul numește cuvintele și îi invită pe copii să numească cuvântul „în plus”, apoi explică de ce acest cuvânt este „în plus”.

Gâscă, gâscă, harpă, gâscă, gâscă.

Curcan, curcan, curcan, curcani.

Exercițiul „Cine este cel ciudat afară?”

Scop: Clasificarea conceptelor, atenția auditivă, dezvoltarea vorbirii coerente, gândirea.

Progres: profesorul aduce în atenția copiilor lanțuri de cuvinte - numele păsărilor iernante și domestice. Copiii ascultă cu atenție și determină ce cuvânt este de prisos.

Lanțuri de cuvinte: găină, cilindru, gâscă, cocoș.

Curcan, rață, cic încrucișat, gâscă.

Tit, rață, curcan, cocoș.

Rățușcă, găsan, pisoi, pui.

Pene, aripă, cioc, rață.

Exercițiul „Memoriază cuvintele”

Scop: exersați expirația lungă. Dezvoltați capacitatea de a construi o frază în timp ce expirați. Acumularea vocabularului, dezvoltarea memoriei vorbirii auditive.

Procedură: pronunțați numele a patru până la șase păsări la o expirație.

De exemplu:

Cocoș, găină, pui, găini..

Gâscă, curcan, cocoș, rață...

Jocul „Corectează greșeala”

Scop: Dezvoltarea atenției auditive, gândirea logică

Progresul jocului: Logopedul pronunță sarcina. Copilul trebuie să găsească greșeala și să dea răspunsul corect.

Rața are pui, curcanul are găini,

puiul are rătuci, gâsca are curcani.

Joc: „Imagine închisă”

Scop: învățați să puneți întrebări, dezvoltați capacitatea de a stabili relații cauză-efect.

Echipament: O poză este plasată pe o tablă magnetică cu o imagine îndreptată către tablă, astfel încât copiii să nu vadă imaginea unei păsări migratoare.

Progres: Copiii pun întrebări prezentatorului pentru a afla ce fel de pasăre este. Prezentatorul poate răspunde doar „da” sau „nu” la întrebările copiilor.

Este această pasăre migratoare? Iernat? Sedentar?

E sânul roșu? Alb? Galben, etc.?

Are aripile ei ascuțite? Rotunjit?

După ghicire, imaginea se deschide. Copiii văd o pasăre.

Jocul „Ghici cine este?”

Scop: Acumularea de vocabular pasiv. Învățați copiii să ghicească

ghicitori bazate pe cuvinte cheie.

Progresul jocului: Ghicirea ghicitorilor din imagini folosind epitete (sunt oferite mai multe imagini, dintre care trebuie să le alegeți pe cele de care aveți nevoie).

Unde, naiba, s-a dus în tufișuri. (pui).

Ku-ka-re-ku - Sunt de gardă! (cocoş).

Bea-bău-băutură - bea apă! (gagică)

Trăsăla, târla, caut un vierme! (rață).

Joc „Care păsări?”

Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a selecta un substantiv într-un verb.

Progresul jocului: Chicăituri - ..., corbi - ..., șarlatani - ..., chicotește - ...

Jocul „Cine se mișcă cum?”

Scop: Să exersăm selectarea cuvintelor de acțiune. Activarea dicționarului de verbe.

Desfăşurarea jocului: Logopedul îi invită pe copii să răspundă la întrebarea: „Cine se mişcă cum?

Rața (ce face?) - se plimbă, înoată, zboară. curcan-..., pui-...

Dezvoltarea abilităților generale de vorbire.

Poemul „Găina și puii”

Scop: lucrul la claritatea dicției, exersând intonația poeziei

Unde până unde? Unde până unde?

Hai, hai, toți aici!

Hai, vino sub aripa mamei!

Unde te-ai dus?

Joc „PĂSĂRILE PET”

Rațele noastre dimineața -

Ciarlată-şarlată-şarlată! Trăsăla - târlai - târlai! (Se clătinesc în cerc, imitând mersul rațelor.)

Gâștele noastre de lângă iaz -

Ha - ha - ha! Ha - ha - ha! (Ei merg în cerc, întinzându-și gâtul înainte și punând brațele - „aripi” înapoi.)

Puii noștri prin fereastră -

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (Se opresc, stau cu fața la cerc, își lovesc părțile laterale cu mâinile.)

Și cum este Petya un cocoș?

Devreme - dimineața devreme

El ne va cânta: ku-ka-re-ku! (Stai cu spatele în cerc, întinde-i în sus, ridică-te în vârful picioarelor.)

Dialog „Găina Rabushka”

Găină ciufulită, unde mergi?

La rau.

Găină ciufulită, ce cauți?

Pentru apă.

Găină ciufulită, de ce ai nevoie de apă?

Dați găinilor apă. Vor să bea

Ei scârțâie pe toată strada: PEEP-PEEP!

(Cantec popular)

Dialog „Gâște și lup”

Scop: Dezvoltarea expresivității intonației.

Progres: Logopedul îi invită pe copii să spună expresiv acest text.

Unde ai fost? Ce ai vazut?

Am văzut un lup: a dus un gânzăre,

Da, cel mai bun și cel mai mare.

Gâște, gâște, labe roșii!

Ciupiți lupul. Salvează-i pe gâsan.

(Cantec popular)

Gimnastica cu degetele.

În primul rând, în al doilea rând - rățucile mergeau. Îndoaie degetele unul câte unul,

Al treilea, al patrulea - pentru apă. începând cu mare, dar cu cuvinte

Iar al cincilea a mers greu în spatele lor. „pi-pi-pi” se îndoaie ritmic

Al șaselea bărbat alerga în urmă. și îndreptați degetele ambelor mâini.

Iar al șaptelea a căzut în urma lor.

Iar al optulea este deja obosit.

Iar al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea.

Iar al zecelea s-a speriat.

El a scârțâit tare:

„Pi-pi-pi!” -

„Fără mâncare, suntem în apropiere, uite!”

Jocul „Gâscă”

(Cântec popular Kumyk)

Unde este palma? Aici?

Există un iaz pe palma ta?

Deget mare -

Aceasta este o gâscă tânără.

Index - prins,

Cel din mijloc a smuls o gâscă,

Acest deget a gătit supa,

Acest deget ne-a hrănit.

Gâsca a zburat în gură

Și de acolo - în stomac!

Jocul „RATA”

Rața a mers de-a lungul țărmului,

Cel cenușiu mergea pe o potecă abruptă. („Ei merg” cu două degete pe masă, făcându-se.)

Ea a condus copiii cu ea,

Atât mici cât și mari, (Îndesc degetul inelar; degetul mare.)

Atât medii, cât și mai mici (Îndesc degetul mijlociu; degetul mic.)

Și preferatul meu. (Îndesc degetul arătător.)

Joc „Câte rătuci erau în turmă?”

Într-o seară de vară

Rățușcile mergeau la rând într-o turmă.

S-au dus la iaz să înoate,

Distracție plăcută, bălăceală.

Primul dintre ei este liderul.

Merge mândru: „Crăpă-crac-cras!”

Alte trei rătuci

Spatele este galben și strălucitor.

Iar ultimul a rămas în urmă.

Evident că era obosit.

Dintr-o dată din iarba înaltă,

Înspăimântând răţucile,

Alte două se epuizează

Ei își iau locul în haită.

Ei bine, haideți să numărăm rapid:

Câte rătuci erau în turmă?

Puzzle-uri.