Slide 3

Scop: Formarea unei idei de inegalitate în rândul oamenilor primitivi.

• Să-i conducă pe elevi să înțeleagă motivele apariției inegalității în societatea primitivă.
• stăpânirea conceptelor de „meșteșug”, „artizan”, „comunitate vecină”, „inegalitate”, „nobilime”, „clase”, „stat”.

Slide 4

Cuvinte noi:

plug, meșteșuguri, artizan, comunitate vecină, inegalitate, nobilime, clase, stat.

Slide 5

Compatibil - repetați

1-G, 2-A, 3-D, 4-B, 5-B, 6-F, 7-E

Slide 6

Repetarea a ceea ce a fost acoperit

Despre ce activități ale oamenilor antici ne oferă această imagine?

Slide 7

Principalele activități ale oamenilor primitivi:

• culegere și vânătoare
• agricultura si cresterea vitelor

Slide 8

Cum era guvernat un grup de oameni primitivi?

• Consiliul Bătrânilor
• Trib
• Comunitatea tribală

Slide 9

Slide 10

Plan

1. Prelucrarea metalelor și îmbunătățirea sculelor.
2. Trecerea de la o comunitate tribală la una vecină.

Slide 11

Meșter –

O persoană care este angajată profesional în fabricarea de vase, unelte, țesături sau alte produse

Slide 12

Dezvoltarea meșteșugurilor.

Oamenii au observat că pepitele de cupru prinse în foc s-au înmuiat în foc și și-au schimbat forma atunci când au fost lovite. Această proprietate a făcut posibilă forjarea diferitelor obiecte din cupru. Cuprul a fost primul metal din care oamenii au învățat să facă unelte.

Slide 13

În urmă cu aproximativ 9 mii de ani, în Asia de Vest a apărut o nouă ocupație - prelucrarea metalelor. Primul metal din care oamenii au învățat să facă unelte a fost CUPRUL.

Maeștrii au învățat să lucreze cu metale pretioase- AUR ARGINT. Din ei s-au făcut bijuterii.

Slide 14

Invenția plugului

Invenția plugului de lemn a marcat începutul agriculturii plugului. Datorită inventării plugului, folosirii animalelor pentru a slăbi pământul și apariției uneltelor de cupru, nu a mai fost nevoie ca întreaga comunitate să lucreze împreună pe câmp.

Slide 15

Fiecare familie are ferma ei

• Comunitatea de clan a fost înlocuită de comunitatea de vecini
• Aratul câmpurilor
• Utilizarea uneltelor din cupru
• Vin mai multe produse

Slide 16

Managementul societatii

• Comunitatea tribală
• Comunitatea de cartier

ȘEF – șef al tribului. El a condus acțiunile militare ale tribului.

Slide 17

Apariția inegalității

O comunitate vecină este un grup de persoane care nu sunt rude, dar care execută în comun o serie de lucrări (desecare mlaștini, defrișare păduri pentru teren arabil, săparea unui iaz, apa din care este folosită pentru irigații etc.).

Atitudini diferite față de muncă și fenomene naturale neprevăzute au dus la inegalitatea proprietății.

Clasă: 5

• să aducă elevii la înțelegerea motivelor apariției inegalității între oameni, să asigure asimilarea conceptelor de „comunitate de vecinătate”, „inegalitate”, „a cunoaște”;
• continuă să-și dezvolte abilitățile de a prezenta rapoarte scurte, de a compara (instrumente de muncă, comunități tribale și vecine), de a stabili relații cauză-efect și de a rezolva problemele istorice.

Tip de lecție: combinată.

Noțiuni de bază: meșteșug, plug, comunitate vecină, inegalitate, noblețe, conducător, sclav.

Echipament: prezentare pe calculator (Anexa 1), cărți cu concepte de lecție, manual (A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya „Istoria lumii antice clasa a V-a”, M., Prosveshchenie, 2011), memoriu „Cum să rezolvi o problemă istorică” .

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

II. introducere profesori, punând o întrebare problematică

În ultima lecție, am fost transportați mental într-o mașină a timpului imaginară în urmă cu zece mii de ani și ne-am găsit într-un sat de fermieri și crescători de vite primitivi. ( Slide 1). Cum se numea grupul de oameni care locuiau în acest sat? (Comunitatea clanului). Cum se numește o comunitate de clan?

Au trecut aproximativ 3 mii de ani. Ne-am regăsit din nou în acest sat. ( Slide 1). Ce sa schimbat? (În locul uneia au apărut mai multe case, terenul arabil a fost împărțit în loturi.)

Cine crezi că locuiește în case? (Familii individuale). Comunitatea este acum formată din familii individuale și se numește comunitate de cartier.

De ce terenul arabil este împărțit în zone de dimensiuni inegale? (Există inegalitate în comunitate.)

Să rezolvăm o problemă istorică.

„În timpul săpăturilor arheologice, arheologii au găsit două înmormântări. Într-una dintre ele s-au păstrat mărgele din pietre prețioase pe pieptul defunctului, iar pe frunte s-au păstrat rămășițele unei coroane de aur. Topoare de cupru și un pumnal zăceau lângă corp. De-a lungul peretelui mormântului stăteau vase de aur și argint cu imagini ale unui leopard, un leu, un cal și o antilopă. Într-o altă înmormântare era doar un topor de aramă.

Ce concluzii se pot trage despre viața oamenilor pe baza acestor date?”

(Concluzie: nobilimea a apărut în comunitatea vecină).

Subiectul lecției de astăzi: Apariția inegalității și a nobilimii.(Slide 2).

De ce s-a schimbat viața oamenilor, de ce a ajuns comunitatea de clan să fie înlocuită de comunitatea vecinului, a apărut inegalitatea și a apărut nobilimea? ( Slide 3).

Trebuie să găsim răspunsul la această întrebare în lecția de astăzi.

III. Repetiţie

Să ne amintim ce au făcut oamenii care au trăit într-o comunitate tribală în urmă cu aproximativ 10 mii de ani. (Agricultura, creșterea vitelor, vânătoarea, pescuitul, fabricarea ceramicii, îmbrăcăminte de țesături). ( Slide 4).

1. Din ce ocupație provine agricultura?
2. Din ce ocupație provine creșterea vitelor?
3. Numiți cele trei instrumente principale de muncă ale fermierilor antici.
4. Cum a schimbat apariția agriculturii și a creșterii animalelor viața oamenilor?

Arată în tăcere, cu gesturi:

Cum au săpat fermierii primitivi solul?
Cum s-a făcut recolta?
Cum au fost tăiați copacii?

Răspundem în tăcere, cu un semn din cap, la următoarele întrebări:

1. Primul animal domesticit de om a fost calul.
2. Primul animal domesticit de om a fost câinele.
3. Faina se obtinea prin macinarea boabelor pe pietre plate (masini de tocat cereale).
4. Țesutul a fost inventat de bărbați.

Spune-ne cum cultivau pământul vechii fermieri?

(Au tăiat copaci cu un topor de piatră, au ars tufișuri, au smuls cioturi, au slăbit pământul cu sape de lemn. Apoi au aruncat semințe în pământ. Când recolta era copt, spicele au fost tăiate cu secera.)

Concluzie: cultivarea pământului nu era o sarcină ușoară și necesita eforturile întregii familii.

IV. Învățarea de materiale noi

Întrebări de studiu:

1. Dezvoltarea meșteșugurilor.
2. Invenția plugului.
3. Apariția unei comunități de cartier.
4. Alegerea nobilimii.

Au trecut secolele, meșteșugurile s-au dezvoltat.

Ce este meșteșugul? (Meșteșugul este fabricarea de vase, unelte, țesături sau alte produse.) ( Slide 5).

Povestea unui elev despre dezvoltarea meșteșugurilor și apariția prelucrării metalelor. ( Slide-urile 6, 7).

Comparați două axe. ( Slide 8).

Care este avantajul uneltelor metalice față de cele din piatră? (Lama unui secure de cupru este mai ascuțită decât cea de piatră; ei tăie un copac de trei ori mai repede cu ea. În plus, un secure de cupru este mai greu decât unul de piatră, așa că pătrunde mai adânc în lemn. O lamă de cupru, dacă a devenit plictisitor sau deteriorat, poate fi topit un vârf de piatră, dacă a fost deteriorat, cuprul nu a înlocuit complet uneltele din piatră metal moaleși se găsește rar în natură).

Sarcină: comparați o sapă și un plug. Ce instrument era mai ușor de cultivat pământul? Oamenii de știință au efectuat un experiment și au descoperit că, cu ajutorul unui plug și a unui cal, a fost posibil să slăbiți o bucată de pământ de 50 de ori mai repede.

Trageți o concluzie: ce i-a dat omului invenția plugului și aspectul uneltelor de cupru?

Elevii își exprimă opiniile, apoi concluzia este citită din manual. (Datorită inventării plugului, folosirii animalelor pentru a slăbi pământul și apariției uneltelor de cupru, nu a mai fost nevoie ca întreaga comunitate să lucreze împreună la câmp).

Lucrul cu manualul. Citiți clauza 3 din paragraful 5.

Sarcina: comparați comunitățile tribale și vecine.

Ce înseamnă comparare? Aceasta înseamnă găsirea de puncte comune și diferențe. Să găsim mai întâi diferențele. ( Slide 10).

De ce vecinii au continuat să trăiască în comunități? Ce era comun?

Lucrări în comun (de exemplu, săparea unui iaz), protecție împotriva dușmanilor, proprietate comună a unei păduri, pășuni, râu. ( Slide 11).

Am aflat deja că a apărut inegalitatea în comunitatea vecină. Ce este inegalitatea? Inegalitatea este apariția oamenilor bogați și săraci.

Ar putea apărea inegalitatea în comunitatea tribală?

Povestea profesorului despre apariția inegalității și a nobilimii. ( Slide-urile 12, 13, 14).

V. Consolidarea

Acum să răspundem la întrebarea pusă la începutul lecției: De ce s-a schimbat viața oamenilor, de ce comunitatea de cartier a înlocuit comunitatea tribală, a apărut inegalitatea și a apărut nobilimea?

Lanț logic:

instrumentele s-au îmbunătățit > a devenit mai ușor de cultivat > recoltele au devenit mai abundente > au apărut surplus > pentru a înlocui generic venit în comunitate vecini , a apărut inegalitate , s-au remarcat stiu . (Slide 15).

Să rezumam. Ce am învățat astăzi în clasă? Ce ai invatat?

Astăzi la clasă am aflat că un bărbat a învățat să prelucreze metalul și a venit cu un plug. Apariția de noi unelte a dus la faptul că fiecare familie putea cultiva în mod independent pământul. Comunitatea de clan este înlocuită de comunitatea de vecini. În comunitatea vecină apare inegalitatea și iese în evidență nobilimea (șefii și bătrânii).

Am învățat să comparăm comunitățile tribale și cele vecine și să stabilim cauzele evenimentelor istorice.

VI. Teme pentru acasă

Paragraful 5, repovestiți, răspundeți la întrebări, repetați secțiunea „Viața oamenilor primitivi” conform întrebărilor de la pagina 27. ( Slide 16).

VII. Rezumatul lecției

Rezumând lecția, evaluând munca elevilor individuali și a clasei în ansamblu, acordând note.