Илтгэлийн техник бол олон нийтийн өмнө илтгэх чадвар юм. бизнесийн харилцаа холбоохүч чадал, өндөр, эуфони, нислэг, хөдөлгөөн, дуу хоолойны өнгө, хэллэг зэрэгтэй холбоотой уран илтгэлийн тодорхой дүрмийн үндсэн дээр бий болсон хэл шинжлэлийн бүтцээр дамжуулан хүмүүс. Ярианы техник гэдэг нь хүч чадал, өндөр, эуфони, нислэг, хөдөлгөөн, дуу хоолойны өнгө, хэллэг зэрэгтэй холбоотой уран илтгэлийн тодорхой дүрмийн үндсэн дээр бий болсон хэлний бүтцээр дамжуулан хүмүүсийн хооронд илтгэх, ажил хэрэгч харилцах ур чадвар юм.

Хэл ярианы аппарат гэдэг нь яриаг бий болгоход шаардлагатай хүний ​​эрхтнүүдийн цогц юм. Энэ нь хэд хэдэн холбоосыг агуулдаг: амьсгалын эрхтнүүд; идэвхгүй ярианы эрхтнүүд нь идэвхтэй эрхтнүүдийн тулгуур болж үйлчилдэг хөдөлгөөнгүй эрхтэн юм. ярианы идэвхтэй эрхтэнүүд нь дуу авиа үүсэхэд шаардлагатай үндсэн ажлыг гүйцэтгэдэг хөдөлгөөнт эрхтэнүүд юм; тархи.

Дасгал 1. Амьсгалаа 1, 2, 3, 4, 5, 6 гэсэн тоогоор амьсгалж, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 гэсэн тоогоор амьсгалаа барина. Дасгал 1. Амьсгалаа 1, 2, 3, 4, 5, 6 гэсэн тоогоор амьсгалж, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 гэсэн тоогоор амьсгалаа барина.

Дасгал 4. Өрсөлдөөнт тоглоомууд: a) "Хэн хамгийн удаан авдаг вэ?": - зөгий шиг дуугарах (zh-zh-zh-zh); - шумуул шиг дуугарах болно (z-z-z-z-z); б) "Хэн том бэ?": - цоорсон дугуйнаас агаар гаргах (сссссссссс); - төрсөн өдрийн бялуу дээр лаа үлээж байна (f-f-f-f-f). Дасгал 4. Өрсөлдөөнт тоглоомууд: a) "Хэн хамгийн удаан авдаг вэ?": - зөгий шиг дуугардаг (zh-zh-zh-zh); - шумуул шиг дуугарах болно (z-z-z-z-z); б) "Хэн том бэ?": - цоорсон дугуйны агаарыг гаргах (s-s-s-s-s); - төрсөн өдрийн бялуу дээр лаа үлээж байна (f-f-f-f-f).

"Дарах" дасгал. Хэлний үзүүрийг цулцан руу чанга дарж, дараа нь түлхэлтээр салж, зөөлөн тагнай руу ойртоно. Үүний зэрэгцээ туурайн чимээтэй төстэй товшилт гарч ирнэ. 8-10 удаа давтана. "Дарах" дасгал. Хэлний үзүүрийг цулцан руу чанга дарж, дараа нь түлхэлтээр салж, зөөлөн тагнай руу ойртоно. Үүний зэрэгцээ туурайн чимээтэй төстэй товшилт гарч ирнэ. 8-10 удаа давтана.

Дасгал хийх. Ямар ч дууны хэмжээгээр I - U (I-U-I-U-I-U) дууг 10-15 удаа ээлжлэн дууд. Дасгал нь мөгөөрсөн хоолойн хөдөлгөөнийг хөгжүүлдэг. Дасгал хийх. Ямар ч дууны хэмжээгээр I - U (I-U-I-U-I-U) дууг 10-15 удаа ээлжлэн дууд. Дасгал нь мөгөөрсөн хоолойн хөдөлгөөнийг хөгжүүлдэг.

Дуу хоолойны хүч чадал нь амьсгалын болон ярианы эрхтнүүдийн үйл ажиллагаанаас хамаардаг түүний хэмжээ юм. Хүн харилцааны нөхцлөөс хамааран хоолойныхоо хүчийг өөрчлөх чадвартай байх ёстой. Тиймээс чанга, чимээгүй ярих чадвар нь адилхан шаардлагатай байдаг. Дуу хоолойны хүч чадал нь амьсгалын болон ярианы эрхтнүүдийн үйл ажиллагаанаас хамаардаг түүний хэмжээ юм. Хүн харилцааны нөхцлөөс хамааран хоолойныхоо хүчийг өөрчлөх чадвартай байх ёстой. Тиймээс чанга, чимээгүй ярих чадвар нь адилхан шаардлагатай байдаг. Дууны өндөр нь түүний өнгө аясыг өөрчлөх чадвар, өөрөөр хэлбэл түүний хүрээ юм. Энгийн дуу хоолой нь нэг ба хагас октавын хүрээтэй байдаг ч өдөр тутмын ярианд хүн ихэвчлэн 3-4 нот ашигладаг. Хамрах хүрээг өргөжүүлэх нь яриаг илүү илэрхийлэлтэй болгодог.

Агуулгын дагуу дууныхаа хүчийг өөрчилснөөр текстийг уншина уу: Текстийг уншина уу, агуулгаасаа хамааран дууныхаа хүчийг өөрчил: Чимээгүй, нам гүм, чимээгүй байв. Гэнэт энэ нь аянгын чимээгээр солигдов! Одоо чимээгүй бороо орж байна - сонсож байна уу? - Энэ нь дуслуулж, дуслуулж, дээвэр дээгүүр урссан. Тэр одоо бөмбөр тоглож эхлэх байх. Аль хэдийн бөмбөр цохиж байна! Аль хэдийн бөмбөр цохиж байна!

Дасгал хийх. Та оюун ухаанаараа авирдаг давхруудыг нэрлээд, тэр болгондоо дуугаа өндөрсгөж, дараа нь доошоо буу. Дасгал хийх. Та оюун ухаанаараа авирдаг давхруудыг нэрлээд, тэр болгондоо дуугаа өндөрсгөж, дараа нь доошоо буу.

Дуу хоолойны эуфони гэдэг нь түүний дуу авианы цэвэр байдал, тааламжгүй өнгө аяс байхгүй (дуу хоолой сөөнгө, хоолой сөөх, хамар хоолой гэх мэт) гэсэн үг юм. Euphony гэдэг ойлголт нь юуны түрүүнд дуу чимээг агуулдаг. Дуу хоолой нь амны урд хэсэгт цуурайтах үед чанга сонсогддог. Хэрэв дуу чимээ нь зөөлөн тагнайн ойролцоо үүссэн бол энэ нь уйтгартай, уйтгартай болж хувирдаг. Дууны өндөр чанар нь дууны концентраци (урд шүдэнд байгаа концентраци), дууны чиглэл, уруулын үйл ажиллагаанаас хамаарна. Дуу хоолойны эуфони гэдэг нь түүний дуу авианы цэвэр байдал, тааламжгүй өнгө аяс байхгүй (дуу хоолой сөөнгө, хоолой сөөх, хамар хоолой гэх мэт) гэсэн үг юм. Euphony гэдэг ойлголт нь юуны түрүүнд дуу чимээг агуулдаг. Дуу хоолой нь амны урд хэсэгт цуурайтах үед чанга сонсогддог. Хэрэв дуу чимээ нь зөөлөн тагнайн ойролцоо үүссэн бол энэ нь уйтгартай, уйтгартай болж хувирдаг. Дууны өндөр чанар нь дууны концентраци (урд шүдэнд байгаа концентраци), дууны чиглэл, уруулын үйл ажиллагаанаас хамаарна.

Дууны хөдөлгөөн гэдэг нь түүний хүч чадал, өндөр, хэмнэлийг хурцадмал байдалгүйгээр өөрчлөх чадвар юм. Туршлагатай илтгэгчийн хувьд эдгээр өөрчлөлтүүд нь өөрийн эрхгүй байх ёсгүй, дуу хоолойны тодорхой чанарыг өөрчлөх нь үргэлж тодорхой зорилготой байдаг. Дууны хөдөлгөөн гэдэг нь түүний хүч чадал, өндөр, хэмнэлийг хурцадмал байдалгүйгээр өөрчлөх чадвар юм. Туршлагатай илтгэгчийн хувьд эдгээр өөрчлөлтүүд нь өөрийн эрхгүй байх ёсгүй, дуу хоолойны тодорхой чанарыг өөрчлөх нь үргэлж тодорхой зорилготой байдаг.

Дасгал хийх. Эхлээд үгээ аажуухан хэлээд, дараа нь аажмаар хурдыг маш хурдан хурдасгаж, дараа нь удаашруулна: "Бид хурдан жолоодож байсан, хурдан жолоодож байсан, хурдан жолоодож байсан ... бид хурдан жолоодож байсан ... хурдан жолоодох." Дасгал хийх. Эхлээд үгээ аажуухан хэлээд, дараа нь аажмаар хурдыг маш хурдан хурдасгаж, дараа нь удаашруулна: "Бид хурдан жолоодож байсан, хурдан жолоодож байсан, хурдан жолоодож байсан ... бид хурдан жолоодож байсан ... хурдан жолоодох."

Дуу хоолойны өнгө гэж бид ярианы ярианы мэдрэмж, зорилгыг илэрхийлэхэд хувь нэмэр оруулдаг дуу хоолойны сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг хэлдэг. Ярианы өнгө нь эелдэг, ууртай, урам зоригтой, албан ёсны, найрсаг гэх мэт байж болно. Дууны хүчийг нэмэгдүүлэх, багасгах, түр зогсоох, ярианы хурдыг хурдасгах, удаашруулах зэрэг арга замаар бий болдог. Дуу хоолойны өнгө гэж бид ярианы ярианы мэдрэмж, зорилгыг илэрхийлэхэд хувь нэмэр оруулдаг дуу хоолойны сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг хэлдэг. Ярианы өнгө нь эелдэг, ууртай, урам зоригтой, албан ёсны, найрсаг гэх мэт байж болно. Дууны хүчийг нэмэгдүүлэх, багасгах, түр зогсоох, ярианы хурдыг хурдасгах, удаашруулах зэрэг арга замаар бий болдог.

Дасгал хийх. "Түүний мэргэжил юу вэ" гэсэн хэллэгийг хэлээрэй: Дасгал хийх. "Түүний мэргэжил юу вэ" гэсэн хэллэгийг илэрхийлэх байдлаар хэлээрэй: бахдал; өрөвдөх сэтгэл; жигшил; үл хайхрах; асуулт; атаархал; асуулт хүсэлт; гайхшрал.

Ярианы хэмнэл нь тухайн хүний ​​​​дуу хоолойн шууд өмч биш боловч шаардлагатай бол үг, хэллэгийн дуудлагын хурдыг өөрчлөх чадвар нь "Ярианы техник" сэдвээр сайжруулах ёстой ур чадваруудтай холбоотой байж болно; ”. Ярианы хэмнэл нь тухайн хүний ​​​​дуу хоолойн шууд өмч биш боловч шаардлагатай бол үг, хэллэгийн дуудлагын хурдыг өөрчлөх чадвар нь "Ярианы техник" сэдвээр сайжруулах ёстой ур чадваруудтай холбоотой байж болно; ”.

Дикци гэдэг нь ярианы авиа, үе, үгсийн дуудлагын тодорхой байдлын зэрэг юм. Ярианы дууны тод, цэвэр байдал нь зөв, зөв ​​байхаас хамаарна идэвхтэй ажилартикуляторын аппарат. Дикци гэдэг нь ярианы авиа, үе, үгсийн дуудлагын тодорхой байдлын зэрэг юм. Ярианы дууны тод, цэвэр байдал нь артикуляторын аппаратын зөв, идэвхтэй үйл ажиллагаанаас хамаарна.

Дараах дасгал бүрийг хэд хэдэн удаа давтах ёстой. Дараах дасгал бүрийг хэд хэдэн удаа давтах ёстой. доод уруул дээрээ хэлээ тавьж "BYA" гэж дууд; "AS" дууг дуудаж, хэлээ хурдан гаргаж, шүднийхээ ард татах; "TKR", "KTR", "DRT", "RKT" гэж хэд хэдэн удаа хэлэх; уруулын үйл ажиллагааг сайжруулах, "MB", "TV", "BM" гэх мэтийг дуудах; уруулаараа хуруу шил хийж, "М-М-М" дууг гарга, дараа нь инээмсэглэ.

Дасгал хийх. Дуу авианы хэцүү хослолыг эхлээд удаан, дараа нь хурдан дууд: Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, ktsch, kzhda, kkzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto. Дасгал хийх. Дуу авианы хэцүү хослолыг эхлээд удаан, дараа нь хурдан дууд: Tlz, jr, vrzh, mkrtch, kpt, kft, ksht, kst, ktsch, kzhda, kkzhde, kzhdo, kzhdu, kshta, kshte, kshtu, kshto.

Дасгал хийх. Зөвхөн онцолсон үгсээс бүрдсэн хэллэгийг эхлээд аажмаар, дараа нь хурдан хэл: Тэр цагт энд хар шувуу дуулсан. Тэр жил энд мөндөр орсон. Царс хуучин байсан. Бүгд Петрт хайртай байсан. Тэр даруй клуб дүүрэн байна. Хөвд мөөгийг нуусан. Өвөө хөгширчээ. Таны зочин таяг авчээ. Долгион цацрах - гялалзах цацрах! Зуун миль үсрэх. Дасгал хийх. Зөвхөн онцолсон үгсээс бүрдсэн хэллэгийг эхлээд аажмаар, дараа нь хурдан хэл: Тэр цагт энд хар шувуу дуулсан. Тэр жил энд мөндөр орсон. Царс хуучин байсан. Бүгд Петрт хайртай байсан. Тэр даруй клуб дүүрэн байна. Хөвд мөөгийг нуусан. Өвөө хөгширчээ. Таны зочин таяг авчээ. Долгион цацрах - гялалзах цацрах! Зуун миль үсрэх.

Ярианы соёлын түвшинг дээшлүүлэх ажлыг ярианы аппаратыг сайжруулахгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Та текстийг зажилж, үгийн эхлэл төгсгөлийг идэж, зарим авиаг өөр дуугаар сольж, эсвэл бие даасан үгсийг нэг утгагүй хослол болгон нэгтгэж сонсогчдод хандаж чадахгүй. Ийм яриа нь мэдэгдлийн утгыг гажуудуулж, таагүй сэтгэгдэл төрүүлдэг. Ярианы соёлын түвшинг дээшлүүлэх ажлыг ярианы аппаратыг сайжруулахгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Та текстийг зажилж, үгийн эхлэл төгсгөлийг идэж, зарим авиаг өөр дуугаар сольж, эсвэл бие даасан үгсийг нэг утгагүй хослол болгон нэгтгэж сонсогчдод хандаж чадахгүй. Ийм яриа нь мэдэгдлийн утгыг гажуудуулж, таагүй сэтгэгдэл төрүүлдэг. Яриа дээрээ ажилла.

"Үг хэлэх урлагийн хамгийн чухал зүйл бол нэгдүгээрт, дуудлага, хоёрдугаарт, дуудлага, гуравдугаарт, дуудлага юм" Демосфен. "Үг хэлэх урлагийн хамгийн чухал зүйл бол нэгдүгээрт, дуудлага, хоёрдугаарт, дуудлага, гуравдугаарт, дуудлага юм" Демосфен.

Энэхүү бүтээлийг "Сурган хүмүүжүүлэх ухаан" сэдвээр хичээл, тайланд ашиглаж болно.

Сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр бэлэн илтгэлүүдийг татаж авах. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан - Боловсрол, сургалтын шинжлэх ухаан. Манай вэбсайтаас татаж авах боломжтой сурган хүмүүжүүлэх ухааны талаархи олон төрлийн илтгэлүүд нь танд үр дүнтэй, сонирхолтой сургалт явуулах боломжийг олгоно сургуулийн хичээлтөрөл бүрийн сэдэвт зориулагдсан. Мэдээлэл үзүүлэх чадварлаг бүтэц, олон тооны слайд нь мэдээллийг ойлгомжтой хэлбэрээр дамжуулахад тусална.

“Ярианы хэсэг 2” - Хөгжилтэй adj. Буцалгана. ногоон adj. Би бүлгийг авна. Ч-г хүлээж байна. Хэт ургасан Ч. Хариуцлагатай adj. Уучлаарай Ч. Өндөр нэр үг Илжиг нэр үг Инээв ч. ch-ийг давсан. Бизнес adj. Тэд ch үнэтэй. Ярианы хэсгүүдийг тодруул: Би шархадлаа Ч. хөл adj. Бид CH-ийг тойрон явсан. Нэр үгийг зохицуулдаг Бүлгийг тэмдэглэе. Нэр үгийг тэмдэглэх урт adj. Мастер нэр үг Шуналтай adj.

“Ярианы хичээл” - Мэдрэмж 3. Аль үгс үйл үг биш вэ? A). Эдгээр үгс ярианы аль хэсэгт хамаарах вэ? Үгсийг нэр, нэр, үйл үг гэсэн гурван баганад байрлуул. Ярианы хэсгүүдээр хуваарилах. Үйл үг 2. Нэр үг сонгох a). Нар Санта Клаус Цасан хүн Лууван. Шинэ материалыг судлахад бэлтгэж байна.

"Бидний орос хэл" - "Агуу хүчирхэг орос хэл!" Юу болохыг олж мэдье! Гэхдээ хүүхэд хөвөн шиг бүх зүйлийг шингээдэг! Хэлний талаархи ёс суртахууны (хайртай, үнэнч) хандлагыг сэргээх. Энд бид юу гэж бодож байна ... Dydychkin M. (9-р ангийн сурагч): Бид яагаад алдаагүй бичих ёстой вэ? Коля зөвхөн гадаадын кино жүжигчдийг мэддэг байсан.

"Ярианы бие даасан хэсгүүд" - Манай төслийн гол асуулт: Үйл үгийн нэр томъёо. Төслийн үргэлжлэх хугацаа: Бид дараах бие даасан ярианы хэсгүүдийг судална: Албан бус бие даасан хэсэг байж болох уу? Арга зүйн даалгавар: Бие даасан ярианы хэсгүүд. Судалгааны үр дүнг танилцуулах: Бүлгээр хуваарилах:

“Үйлчлэх ярианы хэсгүүд” - Ярианы хэсгүүд нь: - Угтвар үг - Холбоо үг - Бөөм гэж хуваагдана. - Бие даасан стрессгүй байх; - ярианы чухал хэсгүүдтэй фонетик зэргэлдээ. Ярианы функциональ хэсгүүд нь... Өгүүлбэрийн гишүүд; - хэлний албан ёсны дүрмийн хэрэгсэл болгон ашигладаг. Ярианы туслах хэсгүүдийн үндсэн шинж чанарууд: Ярианы туслах хэсгүүд ба бие даасан хэсгүүдийн ялгаа:

"Хэл яриаг хөгжүүлэх төсөл" - Хэл ба яриа, хэлний чиг үүрэг. Зар сурталчилгааны текст. Тэгээд удахгүй би өөрт байсан бүхнээ эргүүлэн авах болно. Зар сурталчилгааны зураг. Skilef. Хэлний хэм хэмжээний үндсэн төрлүүд: орфоэп, лексик, дүрмийн. Нэг хэсэг болгон уриа лоозон сурталчилгааны текст. Ажил хэргийн утсаар ярих ёс зүй. Хэлний хэм хэмжээний шалгуур. Хэл ярианы харилцааны шинж чанарууд: нарийвчлал, тод байдал, цэвэр байдал, баялаг.

Хүний ярианы соёлд маш их анхаарал хандуулсаар ирсэн. Энэ нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Учир нь энэ нь түүний эрдэм мэдлэг, оюун ухаан, ёс зүй, хүмүүжлийг гэрчилдэг. Ярианы соёлыг эзэмшинэ гэдэг нь нийгэмд амжилт, эрх мэдэл, хэтийн төлөв, ажил дээрээ ахиц дэвшил гэсэн үг. Багшаас өөр хэн нь ярианы соёлыг эзэмших үүрэгтэй.

Багшийн мэргэжлийн онцлог нь бусад хүмүүстэй байнга идэвхтэй харилцах явдал юм. Багшийн ажил нь оюутны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, зан үйлийн тодорхой дүрмийг бий болгох, оюун ухааныг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Багш нь зөвхөн сэтгэл зүйн, тусгай мэдлэг төдийгүй мэргэжлийн харилцааны ур чадвартай байх ёстой.

Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны үндэс.

Тэртээ 1968 онд “Бид даваа гараг хүртэл амьдарна” кинонд багшийн ярианы соёлд зориулсан хэсэг гарч байсан. Залуу багш, хамт ажиллагсад хоёрын яриаг үзүүлэв: "Би тэдэнд: толийг ширээн дээр бүү тавь, гэхдээ тэд үүнийг тавиад харсаар байдаг."

Багшийн яриа бол сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн гол хэрэгсэл бөгөөд нэгэн зэрэг оюутнуудад үлгэр дууриал болдог.

Ярианы соёл гэж юу вэ?

Энэ нэр томъёоны талаар хоёрдмол утгагүй ойлголт байдаггүй.

Профессор Л.И.Скворцов "Ярианы соёл" гэдэг нь аман ба бичгийн утга зохиолын хэлний хэм хэмжээг (дуудлага, стресс, дүрмийн дүрэм, үгийн хэрэглээ гэх мэт) эзэмшсэн байх, мөн илэрхийлэл ашиглах чадвар юм. хэл нь дотор гэсэн утгатай өөр өөр нөхцөл байдалярианы зорилго, агуулгад нийцүүлэн харилцах."

Орос хэл дээр ярианы соёлыг сайжруулахын тулд утга зохиолын хэлний хэм хэмжээг эзэмших нь маш чухал юм. Хэмжээний төрөл зүйл нь ярианы хэлбэр, хэлний системийн түвшингээс хамааран ялгагдана: орфоэп (дуудлага), өргөлт (стресс) - аман ярианы хэм хэмжээ; зөв бичих ба цэг таслал - хэм хэмжээ бичих; лексик (үгийн хэрэглээ), үг бүтээх ба синтактикийг нийлээд хэлзүйн гэж нэрлэдэг, аман болон бичгийн ярианд илэрдэг; ба стилист.

Одоо би хэлний хэм хэмжээ рүү эргэж, өөрийгөө шалгахыг санал болгож байна.

Өргөлтийн хурд: гэрээ, олборлолт, диспансер, амралт, хуйвалдаан, каталог, өвдөх, нойрмоглох, үрчлээ, хангамж, бөөний худалдаа, эмх замбараагүй байдал, өргөдөл, үзэгдэл, өвдөх, эвшээх

Субъект ба предикатын хоорондын зөвшилцлийн хэлбэрийг сонго.

Ихэнх яруу найрагчид өөрсдийгөө түүний шавь гэж үздэг. (манай, манай) эмч Иванова (ирсэн, ирсэн) бидэн дээр. Марина Цветаева бол (нэг, нэг) 20-р зууны шилдэг яруу найрагчдын нэг юм. Зочны өрөөнд (байсан, тэнд байсан) буйдан ор байсан. Ээж, хүүхэд (явлаа, явцгаая) эмч рүү явлаа.

Уран зохиолын хэлний хэм хэмжээг дагаж мөрдөх нь багшийн ярианд заавал байх ёстой.

Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны онцлог юу вэ?

Багшийн олон нийтийн өмнө хэлсэн үг нь өөрөө сонсогчдод мэдээлэл хүргэх үүрэгтэй. Үүнээс гадна, энэ нь үргэлж дидактик чиг баримжаатай байдаг, i.e. Мэдээлэл дамжуулахтай зэрэгцэн сургалтын даалгаврууд шийдэгддэг. Энэ нь мэдээллийг сонгох, зохион байгуулах, танилцуулах аргад тусгай шаардлага тавьдаг. сурган хүмүүжүүлэх ярианы агуулга, хэлбэр.

Багшийн яриа нь хүүхэд хүлээн зөвшөөрч, яриагаа хөгжүүлж сурах үлгэр жишээ болдог. Оюутны хувьд багшийн яриа нь ихэвчлэн уран зохиолын хэм хэмжээ, яриаг зөв илэрхийлэх цорын ганц жишээ гэдгийг санах нь зүйтэй. Үүнээс болж Онцгой анхааралЭнэ нь сурган хүмүүжүүлэх ярианы хэлбэр, түүний норматив шинж чанарт анхаарлаа хандуулж, зөвхөн ойлголтод төдийгүй, тодорхой хэмжээгээр дуурайлган дуурайхад хүртээмжтэй байх ёстой.

Хэд хэдэн сэтгэл зүйч, арга зүйчид энэ нэр томъёог ашигладаг. сурган хүмүүжүүлэх хэв маяг харилцаа холбоо"- энэ бол багшийн хувийн шинж чанар, багшийн хүүхдүүдтэй харилцах арга барил, түүнчлэн мэргэжлийн үйл ажиллагааны янз бүрийн нөхцөл байдалд түүний зан төлөвийг харуулсан зан үйлийн хариу үйлдэл юм. Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны хэв маяг нь багшийн хувь хүний ​​​​шинж чанар: хувь хүний ​​​​сэтгэцийн шинж чанар, оюун ухаан, түүнчлэн багшийн өөртөө тодорхойлсон дүр төрхөөс хамаарна. Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны хэв маягийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ангилал байдаггүй. Хамгийн түгээмэл нь дараахь зүйлүүд юм.

1) харилцаа холбоо - айлган сүрдүүлэх (багш нь хүүхдүүдийг дарангуйлдаг, өөрийн нөхцөл байдлыг зааж өгдөг, "дарангуйлагч", "дарангуйлагч" дүрд тоглодог);

2) харилцаа холбоо - сээтэгнэх (мэдлэг, заах чадвардаа эргэлзэж буй багш оюутнуудтай "хэлэлцээр" хийхийг оролдож байгаа мэт);

3) тодорхой зайтай харилцах (багш нь өөрийгөө илүү туршлагатай, мэдлэгтэй, ойлголттой, өөрт нь дуулгавартай байх ёстой оюутнууд гэж үздэг оюутнуудын ялгааг байнга онцолж байдаг);

4) найрсаг харилцааны харилцаа (багш нь хуучин найз, найзын үүрэг гүйцэтгэдэг, илүү мэдлэгтэй, оюутанд туслахад бэлэн байдаг);

5) хамтарсан хүсэл тэмүүллийн харилцаа холбоо (багш, оюутнууд - хичээлд оюуны хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцдог хамт олон).

Хэт туйлшралгүйгээр эдгээр хэв маягийг ашиглаж болно өөр өөр нөхцөл байдалтодорхой нөхцөл байдлаас шалтгаалан харилцаа холбоо.

Яриа бэлтгэх үе шатууд

Багш илтгэлдээ амжилт гаргахын тулд илтгэлээ үе шаттайгаар бэлтгэдэг.

1-р шат . Удахгүй болох илтгэлийн сэдвийг танилцуулж, сэдвийг боловсруулах.

Энэ үе шатанд ерөнхий хандлагаас асуудалтай танилцах, мэдээлэл сонгох руу шилждэг. Тодорхой асуудлыг гүнзгийрүүлэн судлах нь удахгүй болох илтгэлийн сэдвийг боловсруулах боломжийг танд олгоно.

2-р шат . Илтгэлийн зорилгын мэдэгдэл, төлөвлөгөөний харьцуулалт.

Шаардлагатай материалтай танилцсаны дараа та байр сууриа тодорхойлж, мэдэгдлийнхээ зорилгыг томъёолох хэрэгтэй.

Удахгүй болох илтгэлийн сэдвийг гүн гүнзгий ойлгож, тодорхойлсон зорилгын үндсэн дээр үндсэн заалтууд, илтгэлүүдийг логикоор хөгжүүлэх төлөвлөгөөг боловсруулдаг. Үндэслэл хийх схем: дипломын ажил - нотлох баримт - дүгнэлт.

3-р шат. Ярианы текстийг бүрдүүлэх.

Төлөвлөгөөний үндсэн заалтуудыг харуулсан мэдээлэл, нотлох баримт, жишээ, чимэглэлийг сонгох үйл явц энд үргэлжилж байна. Текстийг урьдчилан бичих талаар янз бүрийн үзэл бодол байдаг. Багшийн сургалт, туршлага, ярианы үндэс болсон материалын нарийн төвөгтэй байдал, түүнийг эзэмших түвшин, харилцааны нөхцөл байдал, үзэгчдийн онцлог зэрэг тодорхой нөхцлүүдийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Аливаа илтгэл нь ишлэлийн дүрмийн дагуу дүн шинжилгээ хийж буй асуудлыг харуулсан хангалттай тод, үнэмшилтэй жишээг агуулсан байх ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй.

4-р шат. Тоглолтын ярианы тал дээр ажиллаж байна.

Орос хэлний мэдлэг дээрээ үндэслэн энэ үе шатанд та сэдэв, зорилго, харилцааны тодорхой нөхцөл байдалд бүрэн нийцэх хэл шинжлэлийн хэрэгслийг сонгох хэрэгтэй. Ийм ажил нь орос хэлний хэм хэмжээг чанд сахихыг шаарддаг. Шинэ болон ойлгомжгүй үгсийг толь бичгээс шалгаж, үгийн утгыг нь ойлгох хэрэгтэй.

5-р шат. Илтгэлийг засах, санах. Боловсруулалт нь хоёр чиглэлд эхэлдэг:

1) агуулга, найрлагын талыг шалгах (мэдээллийн гүн, бүрэн бүтэн байдал, логик, ятгах чадвар);

2) яриа нь утга зохиолын хэлний хэм хэмжээнд нийцэж байгаа төдийгүй харилцааны үндсэн чанаруудтай нийцэж байгааг үнэлдэг.

Бичсэн бичвэрийг хураангуй хэлбэрээр танилцуулж болох гол санааг агуулж, ярианы урсгалыг чиглүүлсэн байх ёстой. Ийм нарийвчилсан төлөвлөгөө нь илтгэгч өөрийн ярианы бүтэц, бодлын хөгжлийн дарааллыг санахад тусалдаг. Цээжлэх нь мөн сэтгэл зүйн урьдчилсан бэлтгэлээр хөнгөвчилдөг.

6-р шат. Сэтгэл зүйн бэлтгэл.

Тоглолт дууссаны дараа бэлтгэл сургуулилт хийх нь зүйтэй бөгөөд энэ нь бэлтгэсэн материалыг шалгаж, цаг хугацаа, шаардлагатай тодруулга, залруулга хийх, шаардлагатай аялгууг сонгоход тусална.

7-р шат . Мэдээлэл хадгалах(архив, ном зүй).

Сэтгэцийн хөдөлмөрийн соёл нь мэдээллийн эх сурвалж, цуглуулсан материалтай ажиллах тодорхой дүрмийг шаарддаг. Мэдлэгийн ажилтан бүр ажлын архивтай байдаг. Энэ нь ихэвчлэн хувийн номзүйн файл, төрөл бүрийн ишлэлүүдийг агуулдаг.

Багшийн ярианы чанар

Ярианы соёлын нэг бүрэлдэхүүн хэсэг бол багшийн дуу хоолойны чанар юм.

Дуу хоолой- ярианы техникийн хамгийн чухал элемент. Багшийн хувьд энэ бол ажлын гол хэрэгсэл юм. Багшийн дуу хоолойг цувралаар толилуулж байна шаардлага, энэ нь сурган хүмүүжүүлэх харилцааны нөхцөл, мэргэжлийн үйл ажиллагаанд шийдвэрлэх үүрэг даалгавараар тодорхойлогддог.

1. Дуу хоолой нь сонсогчдод тааламжгүй мэдрэмжийг төрүүлэх ёсгүй, харин эуфони байх ёстой.
2. Багш нь харилцааны нөхцөл байдлыг харгалзан дуу хоолойны шинж чанарыг өөрчлөх шаардлагатай.
3. Багш нь үзэгчидтэй харилцахдаа дуу хоолойгоо хянах, түүнийг чиглүүлэх, сонсогчдод "өгөх" чадвартай байх ёстой, өөрийнхөө төлөө биш, харин оюутнуудын төлөө ярих чадвартай байх ёстой. хоолой нь нислэгтэй байх ёстой.
4. Өмнө дурьдсанчлан дуу хоолой нь сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн гол хэрэгсэл тул түүний тусламжтайгаар багш сурагчдад төлөвшүүлэх чадвартай байх ёстой. тодорхой шаардлагатэдгээрийн хэрэгжилтийг хангах.
5. Багш нь ярианы аппаратад их хэмжээний ачааллыг байнга тэсвэрлэдэг тул түүний дуу хоолой нь нэлээд бат бөх байх ёстой.

Эдгээр шаардлагад үндэслэн бид хамгийн чухал гэж хэлж болно мэргэжлийн чанаруудБагшийн дуу хоолой нь эуфони, уян хатан байдал, нислэг, тэсвэр тэвчээр юм.

Дикци - ярианы дууг тодорхой, нарийн дуудах. Дууны артикуляторын шинж чанарыг чанд дагаж мөрдөх замаар сайн дикцийг хангадаг.

Дикц бол ярианы техникийн зайлшгүй элементүүдийн нэг бөгөөд энэ нь багшийн хувьд онцгой чухал юм, учир нь түүний яриа нь загвар юм. Нэмж дурдахад үг хэллэггүйгээр энгийн харилцаа холбоо нь боломжгүй юм. Тодорхой бус хэллэг нь тодорхой бус ярианд хүргэдэг бөгөөд сонсогчдод илтгэгчийг ойлгоход хэцүү болгодог. Багшийн диктор дээр ажиллах нь дуу авианы артикуляторын шинж чанарыг судлах, дикцийг сайн хөгжүүлэх боломжийг олгодог сургалтын дасгалуудыг багтаадаг. (Хэл эргүүлэх, уруулын дасгал)

Ярианы илэрхийлэлийн тухай ойлголт

Багшийн яриа нь сэтгэл хөдлөл, оюуны агуулгаар дүүрэн байх ёстой бөгөөд үүнийг илэрхийлэл гэж нэрлэж болно. Энэ нь жишээлбэл, техникийн болон хэл ярианы нэгэн адил заавал байх ёстой элемент юм. Энэ нь аялгуу, дохио зангаа, нүүрний хувирал, ярилцагчдын хоорондын харилцааны нөхцөл гэх мэт чухал ач холбогдолтой аман ярианы онцлогтой холбоотой юм.

Дүгнэлт

Багшийн өмнө ноцтой ажил тулгардаг: олон тооны сэтгэлийн зовнил, санаа зовнилын ард тэрээр өөрийн бүтээсэн ирээдүйн хүний ​​зан чанарыг, ялангуяа бидний хэлний тусламжтайгаар олж мэдэх үүрэгтэй. Багшийн хэл сурагчдад жишиг байх ёстой. Энэхүү хүчирхэг зэвсэг, хамгийн нарийн багажийн тусламжтайгаар багш нь ард түмний түүхэн ой санамжийг хөгжүүлж, энэ соёлыг хүлээн зөвшөөрч буй хүмүүсийг юуны түрүүнд нөлөөлөгч үгээр дамжуулан үндэстэн дамнасан соёлын баялагтай танилцуулдаг.

Багшийн яриа - оюутнуудад үлгэр дуурайлал үзүүлэх.

Багш нарт зориулсан зөвлөгөө

50-р МАДОУ-ын ахлах багш Забуслаева О.В.

ЯРИАНЫ СОЁЛЫН ТОМЪЁО:

хэнд

Бодоод үз дээ

Юуны төлөө

Ямар үр дагавар гарах бол

ЧИ ЯРЬ.

ШААРДЛАГА

БАГШИЙН ​​ЯРИА

Үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй:

насТэгээд амин чухалхүүхдийн туршлага

түүнтэй харилцахдаа.

Хэрхэн бага хүүхэд, түүнд хандсан ярианы синтакс бүтэц нь илүү энгийн байх ёстой: өгүүлбэр богино, энгийн байх ёстой.

БАГШИЙН ​​ЯРИА ОРОЛЦОХ ХЭРЭГТЭЙ:

Бичиг үсэг

• Та ярианыхаа онцлогийг ойлгох хэрэгтэй.
• Түүний алдаа, алдааг харгалзан үзэх,
• Өөрийгөө байнга хянаж, хэлээ сайжруулах замаар тэдэнтэй тэмц

• Ярианы семантик агуулга ба түүний суурь мэдээлэл хоорондын харилцан хамаарал.
• Багш нь ярианы семантик (үзэл баримтлал) тал дээр онцгой анхаарал хандуулах ёстой бөгөөд энэ нь хүүхдийн үгийн зөв хэрэглээний чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

• Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн сэтгэл хөдлөлийн зан үйлд хариу үйлдэл үзүүлдэг;
• Тэд багшийн бүх үйлдэлд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг харуулж, түүний дуу хоолой, сэтгэлийн байдал, нүүрний хувирал, дохио зангаагаар онцгой байдлаар хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Илэрхийлэх чадвар

Анхаарал татахуйц, сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг бий болгодог ярианы онцлог. Багшийн ярианы илэрхийлэл нь хүүхдэд нөлөөлөх хүчтэй хэрэгсэл юм.

Багшийн янз бүрийн арга хэрэгслийн ур чадвар

• ярианы илэрхийлэл: аялгуу, ярианы хурд, хүч чадал, дуу хоолойны өндөр гэх мэт.
• ярианы илэрхийлэл:
• аялгуу,
• ярианы хурд,
• хүч,
• дуу хоолойны өндөр гэх мэт.

Энэ нь хүүхдийн ярианы дур зоргоороо илэрхийлэх чадварыг бий болгоход төдийгүй насанд хүрэгчдийн ярианы агуулгыг илүү бүрэн дүүрэн ухамсарлах, ярианы сэдэвт хандах хандлагыг илэрхийлэх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Цэвэр байдал

• Утга зохиолын хэлэнд харь элементийн ярианд байхгүй байх.
• Уран зохиолын бус үгсийн санг арилгах нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх зорилтуудын нэг юм сургуулийн өмнөх нас.

Логик

Илэрхийлэл семантик холболтуудярианы бүрэлдэхүүн хэсгүүд ба сэтгэлгээний хэсгүүд ба бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондын харилцаа.

Сургуулийн өмнөх насны хувьд уялдаа холбоотой ярианы бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн талаархи санаа бодлыг бий болгож, текст доторх харилцааны янз бүрийн аргыг ашиглах ур чадвар бий болдог гэдгийг багш анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Эд баялаг

Мэдээллийг оновчтой илэрхийлэхийн тулд хэлний бүх нэгжийг ашиглах чадвар.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үгсийн сангийн үндэс суурь бүрддэг тул багшийн баялаг үгсийн сан нь өөрөө дараахь зүйлд хувь нэмэр оруулдаг гэдгийг багш анхаарч үзэх хэрэгтэй.

• хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх төдийгүй,
• гэхдээ энэ нь түүний үгийг зөв ашиглах, илэрхийлэх, дүрслэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

• Хэл ярианд харилцааны нөхцөл байдал, нөхцөлд тохирсон нэгжүүд байдаг.
• Багшийн ярианы зохистой байдал нь юуны түрүүнд хэв маягийн мэдрэмжтэй байхыг шаарддаг.
• Сургуулийн өмнөх насны онцлогийг харгалзан багш нь хүүхдүүдэд ярианы зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг.

• харилцааны ур чадвар, ярианы ёс зүйн янз бүрийн томъёог ашиглах чадвар, харилцааны нөхцөл байдал, ярилцагч гэх мэт.
• харилцааны чадвар,
• ярианы ёс зүйн янз бүрийн томъёог ашиглах чадвар;
• харилцааны нөхцөл байдал, ярилцагч гэх мэт зүйлд анхаарлаа төвлөрүүл.

• Хүүхэд хэт хурдан ярианы агуулгыг дагаж чадахгүй.

• Хэт удаан, сунжирсан яриа нь бас хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй.

тухайн үеийн нөхцөл эсвэл ярианы агуулга шаардагддаг шиг чанга эсвэл чимээгүй ярих

Энэ нь байх ёстой:

• илэрхийлэлтэй,
• дуу чимээтэй,
• эрч хүчтэй,
• анхаарлыг татах боловч цочроохгүй,
• тайвшрах биш үйлдэлд уриалах.

Зөвхөн хүүхдийн сонсголыг санал болгоно төгс ярианы хэв маяг !!!

Дээрх шаардлагууд нь:

багшийн аман бус харилцааны хэрэгслийг зөв ашиглах;

түүний зөвхөн хүүхэдтэй ярих чадвар биш,

гэхдээ бас сонсохоор!!!

Багш нарын ярианы дүн шинжилгээ

Нийт

Насны тооцоо. хүүхдийн онцлог

24 хүн

Бичиг үсэг

Логик

Эд баялаг

толь бичиг

Цэвэр байдал

Илэрхийлэх чадвар

Багш нарт зориулсан жижиг шалгалт:

"Оросын ярианы мэргэжилтнүүд"

1. Үгэнд зөв стрессийг тавь.

наалт Тэгээд, өнхрүүлсэн Ог, оп дка, хорт хавдар цагтшка, St. дКла, эхнэр д dstva, sl Тэгээдшинэ, бүтээлч Ог, т цагтнисч байна, дуугарч байна Тэгээдт, х Анүүр царай, n Охураагчид, т Оам, хангах дүгүй, б А nts.

2. Нэр үгийн хүйсийг тодорхойл:

Эрэгтэй (тэр)- шампунь, кофе, tulle, гель, шаахайн (сандаал - эмэгтэй).

Эмэгтэйлэг (тэр)- каллус, хөшиг, вермишель, гутал.

Нейтер (энэ)- какао, пальто, караоке.

3. Үйл үг сонгох:

Нохой хуцдаг, муур миолох, шуугих, ямаа, хонь хөхөх, тахиа шуугиан, тасархай, галуу хашгирах, морь инээж байна .

4. “Сайн хийсэн” гэдэг үгийн ижил утгатай үгийг сонгоно уу:

Ухаалаг, ухаалаг, ухаалаг, мэдлэгтэй, мэдлэгтэй ...

• Хошин ба хошигнол
• Сургалт ба зааварчилгаа
• Зэмлэх
• Онцгой мөчүүдэд ашиглах

Баярлалаа

анхаарал!

Танилцуулга бэлтгэхийн тулд дараах нийтлэлийг ашигласан болно.

"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын ярианы соёл"

Старцева Елена Алексеевна, ярианы эмчилгээний багш

Уран зохиол

• Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Орос хэлний өргөлтийн толь бичиг / F.L. Агеенко, М.В. Зарва. – М.: Орос хэл, 1993. – 927 х.
• Алексеева М.М. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил, төрөлх хэлийг заах арга зүй: заавароюутнуудад зориулсан илүү өндөр болон Лхагва гараг ped. сурах бичиг байгууллагууд / M.M. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академи, 2000. - 400 х.
• Бородич А.М. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх арга замууд: сурган хүмүүжүүлэх ухааны оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. Мэргэшлийн дээд сургууль "Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүй" / A.M. Бородич. - 2-р хэвлэл. – М: Боловсрол, 1981. – 255 х.
• Колосова I.V. Багшийн ярианы чанарт тавигдах шаардлага сургуулийн өмнөх боловсрол/ I.V. Колосова // Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах багшийн лавлах, 2009. - № 3.
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил: Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага. цэцэрлэг / Ed. Ф.А.Сохина. - 2-р хэвлэл, илч. - М.: Боловсрол, 1979. – 223 х.
• Скворцов Л.М. Орос хэл ярианы соёл. Толь бичгийн лавлах ном / L.M. Скворцов. – М.: “Знание” хэвлэлийн газар, 1995. – 256 х.
• Аман ба бичгийн ярианы соёлын толь бичиг-лавлах ном / Comp. М.Б. Елисеева Б.М. Золик, А.Б. Черепнин, 1996. – 32 х.
• Стародубова Н.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн онол, арга зүй: сурагчдад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр сурах бичиг байгууллагууд / N.A. Стародубова. – М.: Академи, 2007. – 256 х.
• Федоренко Л.П. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн аргууд: сурагчдад зориулсан гарын авлага / L.P. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев. – М.: Боловсрол, 1977. - 239 х.

Багшийн ярианы соёл

• Хүний ярианы соёлд маш их анхаарал хандуулсаар ирсэн. Тэр гэрчилж байна
• Эрудици
• Тагнуул
• Ёс зүй
• Боловсрол

• Профессор Л.И.Скворцов "Ярианы соёл бол утга зохиолын хэлний аман болон бичгийн хэм хэмжээг эзэмших явдал юм."
• Хэл ярианы соёлыг эзэмшсэн байх нь нийгэмд амжилт, эрх мэдэл, ажил мэргэжлийн хэтийн төлөвийг хэлнэ.

• Orthoepic (дуудлага)
• Акцентологи (стресс)
• Лексик
• Үг бүтээх
• Синтакс
• Стилист
• Бичгийн стандартууд

• Сургуулийн хамгийн чухал үзэгдэл, хамгийн сургамжтай хичээл, сурагчийн амьд үлгэр жишээ нь багш өөрөө юм.
• Тэрээр хамгийн чухал ажилтай тулгарч байна: хэлний тусламжтайгаар бүтээсэн ирээдүйн хүний ​​зан чанарыг ялгах.

• Энэхүү хүчирхэг хэрэглүүрийн тусламжтайгаар багш ард түмний түүхэн ой санамжийг хөгжүүлж, үндэстэн дамнасан соёлын баялагтай танилцуулдаг.

• Дуу хоолой бол ярианы техникийн хамгийн чухал элемент юм.
• 1. Энэ нь тааламжгүй мэдрэмжийг төрүүлэхгүй байх ёстой, гэхдээ euphonious байх ёстой.
• 2.Хүүхэдтэй харилцахдаа дуу хоолойгоо хянаж чаддаг байх.
• 3.Өөрийн дуу хоолойгоор шаардлага тавьж, түүнийгээ биелүүлэх чадвартай байх.

• Энэ бол ярианы дуу авианы тодорхой бөгөөд нарийн дуудлага юм.
• Түүний яриа нь үлгэр дуурайл болдог учраас багшийн хувьд чухал юм.

• Яриа нь сэтгэл хөдлөл, оюуны агуулгаар дүүрэн байх ёстой бөгөөд энд
• Интонац, дохио зангаа, нүүрний хувирал.

• Амралт, дуудлага, асаах,
• Каталог, 8-р сар,
• үзэгдэл, өсвөр насныхан,
• Сохор, өргөдөл,
• Бялуу, хүлээлгэж өгөх, хүчлэх,
• Эргэн тойрон тоглох, илгээх, бөхийлгөх
• Эхлэл, тусгал.