Тэргүүлэх үйл ажиллагаа сургуулийн өмнөх наснытоглоом учраас санал болгож буй хөтөлбөр нь хүүхдийн цэцэрлэгт байх, сургуульд дасан зохицох үед сэтгэлзүйн тав тухыг хангахад чиглэсэн тоглоомын дасгалууд дээр суурилдаг.
Энэ насанд өөрийгөө танин мэдэхүй эхэлдэг - өөрийгөө нээх нь түүний нэг юм хамгийн чухал нээлтүүддэлхий дээр. Таны хажууд өөр хүн байгаа бөгөөд чи харж, харж, сонсож, сонсож, нөгөөг нь ойлгож, хүлээн зөвшөөрч сурах ёстой.
Тоглоомын давталт нь хүүхдийн хувьд чухал гэдгийг насанд хүрэгчид бид сайн мэддэг. Бид тэдгээрийг ихэвчлэн ашигладаг. Давталттай ангиуд нь тэдэнд ойр, ойлгомжтой болдог. Дахин давтах замаар олж авсан мэдээллийг илүү сайн санах болно.
Эхлээд бүх тоглоомыг насанд хүрсэн хүн санал болгож, удирддаг. Дараа нь хүүхдүүд насанд хүрсэн хүнээс өөрт нь хэрэгтэй мэт санагдаж байгаа тоглоомуудыг тоглохыг хүсэх нь ихэсдэг.
ЗорилтотЗалруулах, хөгжүүлэх хөтөлбөр: бүлгийн хүүхдүүдийн хамтын ажиллагаа нь тухайн бүлэгт харьяалагдах мэдрэмж, эерэг сэтгэл хөдлөлийн үндэс суурь, өөрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгох, бусдын мэдрэмжийг таних чадвар, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. .
Үүний зэрэгцээ хүүхэд бүр болон удирдагч болох хамгийн тохиромжтой насанд хүрэгчдийн хооронд эерэг хамтын ажиллагаа үүсдэг.

Хичээлийн маягт. Хичээл бүр бие халаалт, үндсэн болон эцсийн гурван хэсгээс бүрдэнэ.
Халаалт
Зорилго:
1. Бүлэгт эерэг хандлагыг бий болгох.
2. Хичээлийн үеэр хүүхдүүдийн бие биедээ найрсаг хандлагыг хадгалах.
3. Бие биетэйгээ хүрэлцэхүйц холбоо барих.
4. Өөрийгөө эерэг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Халаалтын үндсэн процедур нь мэндчилгээ, холбоо барих дасгалууд юм.
Гол хэсэг. Хичээлийн туршид гол хэсэг нь тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Үүнд хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, хувийн байдлыг засахад чиглэсэн тоглоомууд багтдаг.
Дүгнэлт
Зорилго: оролцогч бүрт тухайн бүлэгт харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгож, ангид ажиллах эерэг сэтгэл хөдлөлийг нэгтгэх.
Хүүхдүүдтэй салах ёс гүйцэтгэх нь зан үйл юм.

ХӨТӨЛБӨРИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

№ p/p	Агуулга	Ангиудын тоо
		онол	дадлага хийх
1.	Социометри		1
2.	Бүлгийн зан үйлийн дүрэм	1
3.	Холбоо барих		1
4.	Өөрийгөө мэдрэхүйн мэдрэмж		1
5.	Таны нөхцөл байдлыг таньж, зохицуулах		1
6.	Хамтрагчдаа анхаарлаа хандуул		1
7.	Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдсэн		1
8.	Өөр хүнд итгэ		1
9.	Хүүхдүүдийг бүлэгт нэгтгэх		1
10.	Бусдын сэтгэл санааг унших чадвар		1
11.	Харилцааны ур чадвар		1
12.	Янз бүрийн сэтгэлийн байдал		1
13.	Бусдыг тайвшруулах чадвар		1
14.	Холбоо барих зөрчилдөөн, эсвэл зөрчилдөөний асуудлыг шийдвэрлэх		1
15.	Өөрийгөө удирдах (өөрийгөө зохицуулах)		1
16.	Холбоо барих чадвар		1
17.	Бүлгийн харилцан үйлчлэл		1
18.	Өөрийгөө хүндэтгэх. Социометри	1
-тай	Нийт	2	16
	Нийт	18 хичээл

ХИЧЭЭЛ 1.
СОЦИОМЕТРИ

Зорилтот. Хүүхдүүдийг дэд бүлгүүдэд хуваа. Үүний тулд "Галт тэрэгний хөдөлгүүр", "Гол", "Эрдэмтэн" гэсэн гурван тоглоомыг ашигладаг.

1. "Уурын хөдөлгүүр" тоглоом

Залуус өрөөний янз бүрийн өнцөгт тарж, өөрсдөдөө газар сонгодог - энэ бол тэдний "өртөө" юм. Оролцогчдын нэг нь "зүтгүүр" юм. Түүний даалгавар бол хүн бүрийг тойрон эргэлдэж, М.Старокадомскийн алдарт "Баяртай аялагчид" дууны хөгжим эсвэл зорчигчдыг цуглуулах явдал юм.
"Галт тэрэг" хүн бүрийг цуглуулсны дараа хөтлөгч хүүхдээс эхлээд хэнийг, яагаад авч явсаныг асууж болно. Энэ тоглоом нь хүүхдийн сонголтыг тодорхойлох боломжийг олгодог. Туслах ажилтан (хэрэв сургалтыг сэтгэл зүйч удирдаж байгаа бол энэ нь сурган хүмүүжүүлэгч, багш байж болно) хүүхэд бүрийн сонголтыг цаасан дээр бичдэг.

2. "Гол" тоглоом

Тоглогчид нэг баганад зогсож байна. Хөтлөгч нь бүгдийг нь нэг газар хоёр жижиг гол болгон хоёр салбар болгон "асгардаг" том гол гэж зарлав.
Баганын эхэнд хоёр удирдагчийг байрлуулж, гол хэрхэн "асгарах" -ыг өөр өөр чиглэлд шилжүүлэх шаардлагатай. Үлдсэн хүүхдүүд ээлжлэн янз бүрийн чиглэлд явдаг. Хүн бүрийн хүслийг харгалзан үздэг. Туслах нь хүүхдүүдийг дэд бүлгүүдэд нэгтгэхийг бүртгэдэг. Магадгүй эдгээр нь нийгмийн сургалтын ирээдүйн дэд бүлгүүд юм.

Хөтлөгч сандал дээр авирч өөрийгөө эрдэмтэн гэж зарлаж, бүх хүүхдүүдийг дусал гэж зарлав. Тэрээр хүүхдүүдийг өрөөгөөр тараахыг хүснэ. Эрдэмтэн хүн маш чухал бодис бүтээж, сансарт илгээх хэрэгтэй. Тэр барьж буй колбондоо шар, ногоон, улаан гэсэн 3 өөр шингэн дусаана. Өнгөт "сусаах" бүрийн дараа дуслууд (мөн эдгээр нь бүлгийн хүүхдүүд) хөдөлж, нийлж эхэлдэг (гараа атгаж) эрдэмтэн: "Зогс!" Тэгээд 3 удаа. Туршилтын явцад дуслууд 2-3-6 бүлэгт нийлдэг.
Хүүхдүүд гурав дахь удаагаа нэг том дусал үүсгэх нь маш сайн, гэхдээ тэднийг энэ удирдагч руу түлхэх шаардлагагүй, юу болохыг тэвчээртэй хүлээх хэрэгтэй.
Туслах нь бүх зүйлийг тэмдэглэдэг. Ийм байдлаар бид доор санал болгож буй тоглоом, дасгалын тусламжтайгаар хүүхдүүдийн бие биетэйгээ хамтын ажиллагааг бэхжүүлэх боломжтой нийгмийн холбоог тодорхойлдог.
Хэрэв хүүхдүүдийн бүлэг нь жижиг, жишээлбэл 12 хүн байвал бүлгийг нэгтгэхийн тулд хуваахгүй байх нь дээр.

ХИЧЭЭЛ 2.
БҮЛГИЙН ЁС ЗҮЙН ДҮРЭМ

Удирдагч хүүхдүүдийг тойрог дээр зогсож буй сандал дээр байрлуулахыг урьж, бүлгийн зан үйлийн дүрмүүдтэй танилцуулна.
Тэргүүлж байна. Охид, хөвгүүд! Долоо хоногт нэг удаа бид тантай илүү зоригтой, өөртөө итгэлтэй болоход тань туслах тоглоом тоглох болно. Тэд танд тайвширч, бие биедээ эелдэг харьцаж, сайхан сэтгэлтэй байхыг заах болно.
Хичээл бүр гурван хэсгээс бүрдэнэ. 1-р хэсгийг "Бие халаалт" гэж нэрлэдэг. Энэ нь тойрог хэлбэрээр явагддаг, бүгд сандал дээр суудаг. Бид хичээлдээ бэлдэж, бие биедээ эелдэг болж, илүү анхааралтай байхын тулд бие халаалт хэрэгтэй.
2-р хэсэг нь гол хэсэг юм. Энд бид сандал дээр сууж, тойрог дээр зогсож, хивсэн дээр сууж болно. Бид хамтдаа, хамтдаа тоглох болно. Бид бие биенээ ойлгож сурах хэрэгтэй.
3-р хэсэг бол бие биентэйгээ салах ёс гүйцэтгэх эцсийн тоглолтууд юм.
Залуус аа, бид тойрог хэлбэрээр сууна, энэ нь тодорхой дүрмийн дагуу, хуулийн дагуу гэсэн үг юм. Дугуйлан сууж буй хүмүүсийн хувьд "Нэг нь ярихад бусад нь түүнийг сонсож, ойлгодог" гэсэн дүрэмтэй. "Маугли" хүүхэлдэйн киног санаж байна уу? Тэнд бас нэг хүн ярихад бусад нь анхааралтай сонсож, яриаг нь тасалсангүй. Жишээлбэл, тэд Балу баавгай Багхерагийн дууг ингэж сонссон. Мөн анхааралтай сонсвол та маш олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурч чадна. Хүүхдүүд бид ийм гайхалтай дүрэмтэй байх ёстой юм биш үү?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Энэ дүрмийг давтаж, дүн шинжилгээ хийдэг.
Охид, хөвгүүд ээ, энэ дүрмийг хэн ойлгосон бэ? Тэгээд хэн үүнийг хэрэгжүүлэх гэж байна вэ? Агуу их! Энэ нь манай тойрогт "Нэг хүн ярихад бусад нь түүнийг сонсож, ойлгохыг хичээдэг" гэсэн дүрэм үйлчилнэ гэсэн үг юм.
Манай ангиудад та юу бодож, мэдэрч байгаагаа хэлвэл маш сайн байх болно. Үүнийг бид бүгд хамтдаа сурах болно.
Дүгнэж хэлэхэд, хөтлөгч нь бие халаалтаас нэг, үндсэн хэсгээс нэг тоглоом тоглож болно (энэ нь аль хэдийн алдартай тоглоом бол, жишээлбэл "Эрдэмтэн" гэх мэт). Эцэст нь хэлэхэд бид баяртай гэж хэлэх ёстой.
Энэхүү салах ёс гүйцэтгэх тоглоом цаашдаа зан үйл болон хувирч магадгүй юм.

ХИЧЭЭЛ 3.
ХОЛБОО БАРИХ

Халаалт

1. "Болор бөмбөг"

Илтгэгч "шидэт" хайрцагнаас болор бөмбөлөг гаргаж ирээд, хүүхдүүдээс тойргоор дамжуулж, юу мэдэрч байгаагаа ярихыг хүснэ.

2. "Сэтгэлийн барометр"

Хөтлөгч нь жинхэнэ барометрийг үзүүлж, түүний үйл ажиллагааны талаар ярьдаг.
Хүүхдүүд сэтгэлийн хөдөлгөөнөө (барометр цаг агаарыг харуулдаг шиг) зөвхөн гараараа харуулахыг урьж байна: муу сэтгэлийн байдал - алга хүрэх бие биенээ, сайн - гар нь хажуу тийшээ тархсан.

3. “Тендерийн нэр”

Хөтлөгч хүүхэд бүрийг баруун талд сууж буй хөршөө энхрийлэн нэрлэхийг урьж, "Баярлалаа" гэж хэлэгчид талархах нь гарцаагүй.

4. "Эелдэг гар - эелдэг харц - тааламжтай инээмсэглэл"

Зүүн талд сууж буй хөршийнхөө гар дээр гараа тавиад нүд рүү нь хараад инээмсэглэхийг зөвлөж байна. Гэх мэтээр тойрог хэлбэрээр.

Гол хэсэг

5. "Яв!"

Хөтлөгч таны муу сэтгэлийн байдлыг "тоглох" санал болгож байна.
Тэргүүлж байна. Хүүхдүүд ээ, "Яв!" тоглоомонд сэтгэлийн таагүй байдлаа харуул. Үүнийг хийхийн тулд хосоороо уулзаж, алгаа нийлүүлж, хөмсгөө зангидаж, бие биедээ ууртайгаар "Зайл!" гэж хэлээрэй. Дараа нь өөр хүү эсвэл охин руу яв.

6. "Түх-тиби-дух!"

Тэргүүлж байна. Би одоо танд онцгой үг хэлье. Энэ бол муу сэтгэлийн эсрэг ид шид юм. Хэнтэй ч ярихгүйгээр өрөөг тойрон алхаж эхэл. Ярьмаар болмогц нэг хүүхдийнх нь өмнө зогсоод ууртай гурван удаа хэлээрэй Шидэт үг"дух-тиби-дух!"
Хоёр дахь хүүхэд чимээгүйхэн зогсож, ид шидийн үг хэлэхийг сонсох ёстой. Гэхдээ хэрэв тэр хүсвэл тэр танд ижил байдлаар хариулж чадна: ууртай гурван удаа: "Түх-тиби-дух!"
Хааяа хэн нэгний өмнө зогсоод, энэ шидэт үгийг дахин ууртай, ууртай хэлж бай.

7. "Надад ир!"

Тэргүүлж байна. Одоо өрөөг тойрон алхаж, үе үе хэн нэгэнтэй уулзаж: "Надад хүрээд ир!" гэж хэлээрэй. Үүний зэрэгцээ та найз руугаа инээмсэглэж, гараараа зааж, түүнийг дуудаж болно. Бие биедээ ойртож, тэвэрч, тэнд зогс.

Дүгнэлт

8. “Дэмжлэг” (“Шидэт тойрог”)

Тэргүүлж байна. Хүүхдүүд ээ, тойрог дээр зогс. Энэ нь шидэт тойрог байх болно, учир нь тойрогт зогсож буй хүүхдүүд төвд зогсож байгаа хүн гайхалтай адал явдлуудыг мэдрэхийн тулд бүх зүйлийг хийх болно. Та нарын хэн нь хамгийн түрүүнд голд зогсохыг хүсч байна вэ?
Серёжа, яг голд нь тойрог дээр зогсож, хөлөө нийлүүлж, шулуун бай. Бусад бүх хүмүүс тойрог дээр зогсож, гараа цээжний түвшинд өргөх (үзүүлэх). Серёжа таны зүг унах үед та түүнийг барьж аваад тойргийн төв рүү болгоомжтой буцаах хэрэгтэй.

9. “Сайхан сэтгэл”

Тэргүүлж байна. Энэ дасгалыг "Сайхан дулаан" гэж нэрлэдэг. Дугуйлан зогсоод гараа зөөлөн барь. "Дулаан" надаас баруун тийш урсах болно, өөрөөр хэлбэл би баруун талд байгаа хөршийнхөө гарыг зөөлөн сэгсрэх болно, тэр дараагийнхыг нь сэгсрэх гэх мэт тойрог хэлбэрээр үргэлжлүүлнэ. Оролдоод үзье.
Одоо ижил зүйлийг хий, гэхдээ нүдээ аниад хий. Бүлэг хэрхэн хамтран ажиллаж байгааг харцгаая.

ХИЧЭЭЛ 4.
ӨӨРИЙГӨӨ МЭДРЭМЖИЙН ОЙЛГОЛТ

Халаалт

1. "Сэтгэлийн барометр"
(3-р үйл ажиллагаа, 2-р тоглоомыг үзнэ үү.)

2. "Миний хийх дуртай зүйл"

Тэргүүлж байна. Бид бие биенээ илүү сайн мэддэг болоосой гэж хүсч байна. Үүний тулд би танд дараах тоглоомыг санал болгож байна. Та нарын нэг нь үнэхээр хийх дуртай зүйлээ сонгоод бидэнд үг хэлэлгүйгээр үзүүлж эхэлнэ. Бусад бүх хүмүүс илтгэгчийн юу хийж байгааг анхааралтай ажиглаж, бидэнд юу хэлэхийг хүсч байгааг таахыг хичээдэг ч өөрсдөө юу ч хэлэхгүй байна. Илтгэгч пантомима (тайлбар толь бичгийн ажил) хийж дууссаны дараа бид таамаглалаа илэрхийлж эхэлнэ.
Бүгд үг хэлсний дараа бид илтгэгчээс түүнийг зөв ойлгосон хүмүүс байгаа эсэхийг асууж болно. Хэлэлцүүлгийн дараа дараагийн илтгэгч үг хэлнэ. Би тоглоомоо эхлүүлье.

3. “Тендерийн нэр”
(3-р үйл ажиллагаа, 3-р тоглоомыг үзнэ үү.)

4. “Би дуртай...”

Та зүүн талд сууж буй хөрш рүүгээ "Саша, надад таалагдаж байна ..." гэсэн үгсээр эргүүлэх хэрэгтэй, өөрөөр хэлбэл хөршөө ямар нэг зүйлд магтаж, түүнд магтаал хэлэх (тайлбар толь).

5. "Сэтгэлийн барометр"
(3-р үйл ажиллагаа, 2-р тоглоомыг үзнэ үү.)

Гол хэсэг

6. “Хайрын сандал”

Төвд нь сандал байрлуулсан.
Тэргүүлж байна. Энэ сандал бол амар биш, хайрын сандал юм. Түүн дээр суугаад бусдаас энхрийлэл, халуун дулаан, хайрыг хүлээн авахыг хэн хамгийн түрүүнд хүсдэг вэ? Суу, Лена, намайг хэлэх хүртэл нүдээ аниад бүү нээ. Залуус аа, чимээгүйхэн гарч ирээд Ленагийн хөл, нурууг зөөлөн ил. Одоо хөлийнхөө үзүүрээр гараад зугт. Лена, нүдээ нээгээд хэлээч, "хайрын сандал" танд таалагдсан уу?

7. “Несмейана гүнж”

Төвд нь сандал байрлуулсан. Үүн дээр хүүхэд сууж байна. Несмеяна гүнжийг баярлуулахын тулд та түүнд хэлэх хэрэгтэй сайхан үгстүүний хэр сайн болох талаар.
Хүүхдүүд гүнжийн сайн чанаруудын талаар ээлжлэн хэлдэг.

Дүгнэлт

8. "Дэмжлэг"
(3-р үйл ажиллагаа, 8-р тоглоомыг үзнэ үү.)

9. “Сайхан сэтгэл”
(3-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

ХИЧЭЭЛ 5.
ХҮЛЭЭН ЗОХИЦУУЛАЛТ, ЗОХИЦУУЛАЛТ
ТАНЫ НӨХЦӨЛ

Халаалт

1. "Хус"

Тэргүүлж байна. Шулуун зогсож, хөлийг нийлүүлж, гараа доошлуул. Гараа дээш өргөөд, нуруугаа шулуун, эрүүгээ дээшлүүл. Хөл нь модны үндэс шиг газарт ургадаг, хөл нь хамтдаа, шалан дээр дарагдсан байдаг. Ямар ч шуурганаас айдаггүй хүчтэй мод мэт бүх биеэ дээш нь сунга. Таны бие гоолиг, үзэсгэлэнтэй, хүчтэй. 10 секундын дараа гар нь аажмаар доошилно. 2-3 удаа тайван амьсгал аваад амьсгалаа гаргаад дасгалаа давтана.

2. "Алим сонго"

Тэргүүлж байна. Таны өмнө гайхамшигтай том алимтай том алимны мод ургаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Алим таны толгой дээр шууд унждаг, гэхдээ та тэдгээрийг ямар ч бэрхшээлгүйгээр гаргаж чадахгүй. Над руу хараач, би чамд тэднийг яаж салгаж болохыг харуулах болно. Та баруун дээд талд өлгөөтэй том алимыг харж байна. Баруун гараа аль болох дээш сунган, хөлийн үзүүр дээр өндийж, хурц амьсгал аваарай. Одоо алимыг сонго. Бөхийж, зүлгэн дээр тавь. Одоо аажмаар амьсгалаа гарга. Бид нөгөө гараараа ижил зүйлийг хийдэг.

3. “Сайхан үгс”

Та зүүн талд байгаа хөрш рүүгээ эргэж, түүнд эелдэг үг хэлэх хэрэгтэй, дараа нь түүнийг өөр нэг сайхан үг хэлэхийг хүлээх хэрэгтэй. Хөтлөгч эхэлдэг: "эелдэг" - "сайхан" ...

4. "Сэтгэлийн барометр"
(3-р үйл ажиллагаа, тоглоом 2-ыг үзнэ үү.)

Гол хэсэг

5. "Үгүй!"

Хөтлөгч хөгжимд тайван, удаанаар ярьдаг.
Тэргүүлж байна. Тав тухтай сууж, тайвшир. Нүдээ ань. Аажмаар, жигд амьсгална. Амьсгалах - хүч чадал, амьсгалах - өөртөө итгэх итгэл, тайван байдал. Эдгээр хүчнүүд танд үргэлж туслах болно. Таны бие хүчтэй санагдсан. “Үгүй!” гэж хэлж буй хоолойг тань төсөөлөөд үз дээ. Танд хэрэгтэй бүх хүч таны дотор байдаг. Энэ бол таны хүч!
Одоо хуруугаа хөдөлгөж, нүдээ нээгээд: "Шаардлагатай үед би "үгүй!" Гэж хэлж чадна!"

6. "Аянга цахилгаантай бороо"

Тэргүүлж байна. Залуус аа, аадар борооноос хэн айдаг вэ? Слава, чи айдсаа багасгахыг хүсч байна уу? Шалан дээр хэвт. Бид таны нойрыг хамгаалах болно. Одоо нүдээ ань.

Өвс шуугиж, бага зэргийн бороо орж эхлэв.
Бороо ширүүсч эхлэв.
Аянга дуугарав. Мөндөр буув. Бороо орж байлаа.
Бага зэргийн бороо орж эхлэв.
Хөнгөн сэвшээ салхи үлээв.
Эцэст нь нарны анхны туяа гарч ирэв. Сэрээрэй, хонгор минь. Танд ямар санагдаж байна? Таны аянга цахилгаанаас айх айдас багассан уу?

7. "Сайн амьтан"

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гар барина.
Тэргүүлж байна. "Сайн амьтан" нэртэй тоглоом тоглоцгооё. Бид нэг том, эелдэг амьтан. Хэрхэн амьсгалж байгааг сонсоцгооё. Одоо хамтдаа амьсгалцгаая. Амьсгалах - хүн бүр нэг алхам урагшилдаг. Амьсгалах - ухрах. Манай амьтан маш жигд, тайван амьсгалдаг. Одоо түүний том зүрх хэрхэн цохилж байгааг дүрсэлж, сонсоцгооё. Тогших нь урагшлах алхам, тогших нь ухрах алхам юм.

Дүгнэлт

8. "Дэмжлэг"
(3-р үйл ажиллагаа, 8-р тоглоомыг үзнэ үү.)

9. “Сайхан сэтгэл”
(3-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

ХИЧЭЭЛ 6. ХАМТРАГЧДАА АНХААР

Халаалт

1. "Эелдэг гар - эелдэг харц - тааламжтай инээмсэглэл"
(3-р үйл ажиллагаа, 4-р тоглоомыг үзнэ үү.)

2. “Сайн мэдээний буухиа”

Тэргүүлж байна. Өчигдөр (энэ долоо хоногт) түүнд тохиолдсон тааламжтай зүйлийн талаар та бүгдээрээ ярилцахыг хүсч байна. Түүгээр ч барахгүй таныг ярьж байх хооронд теннисний бөмбөг таны гарт байна. Та түүхийг ярьж дууссаны дараа сайн мэдээний бороохойг дамжуулж, өөрөөр хэлбэл бөмбөгийг хөршдөө дамжуулж, тойрог хэлбэрээр үргэлжлүүлээрэй.

3. "Хус"
(5-р хичээл, 1-р тоглоомыг үзнэ үү.)

4. “Тархиа цэвэрлэ”

Тэргүүлж байна. Яг одоо бид бүгд хамтдаа тусгай зан үйл хийх болно (тайлбар толь бичгийн ажил). Энэхүү зан үйл нь бидний оюун санааны гүнд хуримтлагдсан бүх тоосыг арилгахад туслах ёстой.
Хөлөө хол зайд зогсоож, гараа чихнээсээ 20 см зайд байлга. Та гартаа алтан утсыг барьж байна гэж төсөөлөөд үз дээ, энэ утас нь нэг чихэнд орж, толгойг нь дамжиж, нөгөө чихнээс нь гарч ирдэг.
Та үүнийг хийсэн! Одоо нааш цааш, нэг чихнээс нөгөө чих рүү татаж эхэл...
Эргэн тойрноо хар, бүгд ижил зүйлийг хэрхэн хийж байгааг хараарай. Одоо ижил хэмнэлээр хийцгээе. Бэлэн үү? Нэг-хоёр, нэг-хоёр! Зүүн-баруун, зүүн-баруун!
Та одоо хэн гэдгээ мэдэх үү? Та нар бол оюун санааны яндан цэвэрлэгчид. Та толгойнхоо агуулгыг цэвэрлэж, шинэ нээлт хийхэд бэлэн байна.

Гол хэсэг

5. “Бие биенээ дүрсэл”

Хоёр хүн нуруугаа харуулан зогсож эсвэл суугаад ээлжлэн нөгөө хүнийхээ үс, царай, хувцасыг дүрсэлдэг. Найзыг дүрслэхдээ хэн илүү үнэн зөв байсан нь харагдаж байна.

6. "Үхэр, нохой, муур"

Тэргүүлж байна. Өргөн тойрог дээр зогсоно уу. Би та нарын хүн нэг бүр дээр ирээд чихэнд чинь ямар нэгэн амьтны нэрийг шивнэх болно. Үүнийг сайн санаарай, учир нь та дараа нь энэ амьтан болох хэрэгтэй болно. Миний чамд шивнэсэн зүйлийг хэнд ч битгий хэлээрэй.
Хүүхдүүдийн чихэнд ээлжлэн "Чи үхэр болно", "Чи нохой болно", "Чи муур болно" гэж шивнээрэй.
Одоо нүдээ ань. Хэсэг хугацаанд хүний ​​хэлийг март. Хэсэг хугацааны дараа би чамаас таны амьтны "ярьдаг" байдлаар "ярь" гэж гуйх болно. Та нүдээ нээхгүйгээр өөртэйгөө адилхан "ярьдаг" амьтадтай нэгдэх хэрэгтэй. Та өрөөг тойрон алхаж, амьтныгаа сонсоод тийшээ хөдөлж болно. Тэгээд хөтлөлцөөд, та хоёр хамтдаа алхаж, энэ амьтны дууг хамтдаа гаргаж, танай хэлээр “яридаг” хүүхдүүдийг олоорой.
Бэлэн үү? Бүгд нүдээ анисан уу? Чихээ хатгаж, үхэр, нохой, муурны дууг сонсоорой ... Эхлээрэй!

7. "Гурван нүүр"

Тэргүүлж байна. Би чамд гурван нүүрний хувирал үзүүлье. Үүний зэрэгцээ, миний нүүрний хувирал ямар байгааг таахыг хүсч байна.
Би анх удаагаа үзүүлж байна. Би чамд ямар нүүрний хувирлыг харуулахыг оролдсон бэ? Тийм шүү, догшин царай. Бүгдээрээ хөмсгөө зангидаж, шүдээ нүцгэн, нударгаа зангидцгаая - догшин царайг харуул.
Би үүнийг хоёр дахь удаагаа үзүүлж байна. Одоо?
(Хариулт.)
Одоо та бүгдээрээ гунигтай царай гаргаарай. Бидний уйтгар гунигийг илэрхийлэх хамгийн сайн гарын дохио юу вэ?
Гуравдагч хүнийг харуулж байна. Аль нь? Гурав дахь хүн баяртай байна. Үүний тулд бүгдээрээ инээмсэглэж, гараа зүрхэндээ наацгаая...
Дахин оролдоод үзье: гунигтай, догшин, аз жаргалтай.
Одоо хос болгон хувааж, хань ижилтэйгээ нуруугаараа зогс. Бидний үзүүлсэн гурван царайнаас нэгийг нь сонго. Намайг гурав хүртэл тоолоход та бие бие рүүгээ хурдан эргэж, сонгосон нүүрнийхээ илэрхийлэлийг харуулах хэрэгтэй болно. Зорилго нь урьдчилан тохиролцохгүйгээр хамтрагчтайгаа ижил царайг харуулах явдал юм.
Бэлэн үү? Нэг хоёр гурав...

Дүгнэлт

8. "Эелдэг дулаан"
(3-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

9. “Найрамдлын гал”

Тэргүүлж байна. Тойрог хэлбэрээр бие биендээ ойртож, өвдөг сөг. Баруун гараа урагш сунгаж, найз нөхдийнхөө гар дээр тавь. Дараа нь зүүн гараараа ижил зүйлийг хий.
Гараа дээш доош сэлгэн, бид хамтдаа дараах үгсийг хэлдэг: "Нэг, хоёр, гурав! Гэрэл, шатаа! Дараа нь бид гараараа гарч буй дөлийг харуулна.
"Халуун мэдрэмжийг мэдэрсэн" бид өсгий дээрээ суугаад хөршийнхөө мөрөн дээр гараа тавиад, бие биенийхээ нүдийг хараад бие биедээ талархаж байна: "Баярлалаа! Баяртай".

ХИЧЭЭЛ 7.
ӨӨРИЙГӨӨ ҮНДЭСЛЭЛИЙГ ӨСГӨХ

Халаалт

1. “Сайн мэдээний буухиа”
(6-р хичээл, 2-р тоглоомыг үзнэ үү.)

2. “Тархиа цэвэрлэ”
(6-р үйл ажиллагаа, 4-р тоглоомыг үзнэ үү.)

Нэмж дурдахад дасгалын дараа та "тархиа цэвэрлэх" амьсгалын дасгал хийж болно. Илтгэгчийн тоогоор: "Нэг, хоёр" - хүүхдүүд амьсгаа авдаг. "Нэг, хоёр, гурав" - тэд амьсгаагаа дарна. "Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав" - хүүхдүүд амьсгалаа гаргаж, "Y" дууг нэгэн зэрэг дууддаг. “Y” дуу нь тархинд чичиргээ үүсгэдэг бололтой.

Гол хэсэг

3. "Өөрийгөө үнэлэх"

Тэргүүлж байна. Хэн нэгэн таныг үнэхээр сайн гэж бодож байгааг яаж анзаарсанаа хэлж чадах уу? Ээж үүнийг яаж, аав нь яаж үзүүлдэг вэ?
Тав тухтай суугаад нүдээ ань. Гурван удаа гүнзгий амьсгаа ав... Одоо хамгийн гайхамшигтай гэж үздэг газар руугаа сэтгэлээрээ яв. Үүнийг сайн хараарай. Та тэнд юу харж байна вэ? Та юу сонсож байна вэ? Тэнд ямар үнэртэй байна вэ? Та тэнд юу хүрэхийг хүсч байна вэ? (15 секунд).
Удахгүй чамайг үнэлж, хүндэлдэг, дэргэд байхад чинь баярладаг, хүмүүст хэр анхааралтай, эелдэг хандаж чаддагийг тань мэддэг хоёр хүнийг харах болно... Эргэн тойрноо харвал эдгээр хүмүүс тантай хэрхэн хандаж байгаагаа харах болно. өөрийгөө сайн гэж бодож байна ... (15 секунд).
Тэдний юу хэлэхийг сонс ...
Чам дээр ирсэн хүнтэй ярилц. Тэр чиний талаар ямар сэтгэгдэлтэй байгаа талаар ярих эсэхийг түүнээс асуу... (15 секунд).
Одоо чам дээр ирсэн хүмүүстэй баяртай гэж хэлээд энд дахин хөгжилтэй, хөгжилтэй буцаж ирэхэд бэлдээрэй. Сунгаж, нүдээ нээ...
Өөрт тохиолдсон зүйлийнхээ талаар бидэнд ярьж өгөхгүй юу? Хэн чам дээр ирсэн бэ? Энэ хүн юу гэж хэлсэн бэ? Чамд ингэж хандсанд нь талархаж чадсан уу?

4. "Гурван нүүр"
(6-р үйл ажиллагаа, тоглоом 7-г үзнэ үү.)

5. “Анчин ба туулай”

Хоёр хүүхэд тоглож байна: нэг нь Анчин, нөгөө нь туулай.
Тэд бие биенийхээ эсрэг зогсож байна. Тэд хоёулаа нүдийг нь боосон бөгөөд зөвхөн чихэндээ найдах хэрэгтэй болно. Анчин, туулай хоёрыг хаана ч цохихгүйн тулд бусад бүх хүмүүс талбайн захад жагсдаг бөгөөд маш чимээгүй байдаг. Туулай талбай дээгүүр гүйх гэж оролдож байна. Хэрвээ тэр нөгөө талдаа орвол тэр аюулгүй. Анчин түүнийг барьж авахын тулд туулайг сонссон газар руугаа явахыг хичээдэг.

Дүгнэлт

6. "Эелдэг дулаан"
(3-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

7. “Найрамдлын гал”
(6-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

ХИЧЭЭЛ 8.
БУСАД ХҮНД ИТГЭЛ

Халаалт

1. "Цуурай"

Хүүхдүүд ингэж тоглодог: удирдагч баруун талд байгаа хөршдөө "сайн уу" гэсэн үгийг хэлэхэд тэр цуурай мэт "сайн уу" гэж хариулах ёстой.

2. “Тендерийн нэр”
(3-р үйл ажиллагаа, 3-р тоглоомыг үзнэ үү.)

3. "Та хүссэн ч хүсээгүй ч бай"

Удирдагчаас эхлээд дугуйлан хүүхдүүд бие биенээсээ дараахь асуултыг асуудаг: "Андрей, чи намайг тэврэхийг хүсч байна уу?" Хариултыг хүлээн авсны дараа зохих арга хэмжээг авна уу.

Гол хэсэг

4. "Амтат асуудал"

Тэргүүлж байна. Хамтрагчаа сонгоод бие биенийхээ эсрэг суу. Та хоёрын хооронд би салфетка дээр нэг жигнэмэг хийнэ. Одоохондоо түүнд битгий хүрээрэй. Гол нь та болон таны хамтрагч нэг асуудлыг шийдэх хэрэгтэй. Таны хамтрагч танд сайн дураараа жигнэмэг өгсөн тохиолдолд л та авах боломжтой.
Энэ дүрмийг санаарай. Та одоо ярьж эхэлж болно, гэхдээ та хамтрагчийнхаа зөвшөөрөлгүйгээр зүгээр л жигнэмэг авах эрхгүй гэдгийг санаарай...
Одоо би хос бүрт өөр жигнэмэг өгөх болно, та энэ удаад жигнэмэгээр юу хийхээ ярилцана уу?
Одоо бид юу авсан талаар ярилцъя. Энэ сайн жишээхамтын ажиллагаа. Эхний жигнэмэгээр юу хийснийг, хоёр дахь нь юу хийснийг бидэнд хэлээч?

5. “Сохор ба хөтөч”

Хэрвээ хүсвэл хүүхдүүдийн нэг нь нүдийг нь боосон байна. Тэр "сохор". Хоёр дахь нь түүний жолооч - "хөтөч" байх болно.
Хөгжим эхлэхэд "хөтөч" нь "сохорыг" болгоомжтой хөтөлж, том, жижиг, гөлгөр, барзгар, өргөст, хүйтэн янз бүрийн зүйлд хүрэхийг зөвшөөрнө. Та мөн "сохор" хүнийг эд зүйл үнэр гаргадаг газар аваачиж болно. Та нэгэн зэрэг юу ч хэлж чадахгүй.
Хэсэг хугацааны дараа хөгжим унтрах үед хүүхдүүд дүрээ өөрчилдөг. Хөгжим дахин унтрах үед тэд эргэн тойрондоо эргэн ирж, алхаж байхдаа юу мэдэрсэн тухайгаа ярьдаг.

6. "Сохор бүжиг"

Оролцогчид хосуудад хуваагдана. Нэг нь нүдийг нь боосон бол "сохор" болно. Нөгөөх нь "хараатай" хэвээр үлдэж, "сохор" жолоодох боломжтой болно. Тэд гар барьж, бие биентэйгээ хөнгөн хөгжимд бүжиглэнэ (1-2 минут). Дараа нь тэд дүрээ өөрчилдөг.

Дүгнэлт

7. "Эелдэг дулаан"
(3-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

8. "Нөхөрсөг тэврэлт"

Тэргүүлж байна. Танд илүү дотно болсон хүмүүстэй баяртай гэж хэлээрэй: маш сайн найзууд шиг тэвэрч, бие биедээ "баярлалаа" гэж хэлээрэй.

ХИЧЭЭЛ 9.
ХҮҮХДҮҮДИЙГ БҮЛГЭЭР НЭГДҮҮЛЭХ

Халаалт

1. "Сэтгэлийн барометр"
(3-р үйл ажиллагаа, 2-р тоглоомыг үзнэ үү.)

(3-р үйл ажиллагаа, 4-р тоглоомыг үзнэ үү.)

3. Эелдэг үгс"
(5-р үйл ажиллагаа, 3-р тоглоомыг үзнэ үү.)

4. "Миний хийх дуртай зүйл"
(Үйл ажиллагаа 4, тоглоом 2-ыг үзнэ үү.)

5. “Шидэт үүргэвч”

Тэргүүлж байна. "Шидэт үүргэвч" нэртэй тоглоом тоглоцгооё. Энд байна, миний "шидэт уут". (Хүүхдүүдэд шалан дээр том уут байгааг пантомим ашиглан үзүүл.)
Энэ "шидэт цүнх"-ээс би одоо янз бүрийн зүйлийг гаргаж авах бөгөөд та тэдгээрийг харах боломжтой болно, гэхдээ бодит байдал дээр биш, харин зөвхөн төсөөллийн тусламжтайгаар. Надад ямар төрлийн зүйл байгааг ойлгохын тулд би үүнийг хэрхэн ашиглахыг танд үзүүлэх болно.
Та нарын нэг нь би "шидэт уут"-аас яг юу гаргасныг тааварласан даруйдаа тэр сандлаасаа босох ёстой, гэхдээ юу ч хэлэх ёсгүй. Бүх хүүхдүүд босохдоо "харсан" зүйлээ хэлэх боломжтой болно.
"Шидэт цүнх"-ээс янз бүрийн зүйлийг гаргаж авахдаа, жишээлбэл:
- хадаас алх,
- гадил жимсийг хальсалж идэх,
- гэрээс авчирсан сэндвичийг задлаад идээрэй,
- гуалин хөрөөдөх,
- хайчаар цаас хайчилж,
- нэг аяга ус уух,
- тэмдэглэлийн дэвтэрт ямар нэг зүйл бичих,
- түрийвчнээсээ зоос авах гэх мэт.

Гол хэсэг

6. “Иван, Данила хоёр”

Хүн бүр нэг нийтлэг тойрог дээр зогсдог. Хоёр тоглогч тойргийн төв рүү явна. Нэг нь Иван, нөгөө нь Данила байх болно.
Иван нүдээ анин Данилааг барьж авахыг оролдон: "Данила, чи хаана байна?" гэж хашгирав.
Данила түүнд хариулах ёстой: "Би энд байна, Иванушка!", Данила нүдээ нээн тоглож, Иванаас зугтахыг оролдов.
Мэдээжийн хэрэг, Иван, Данила хоёр үргэлж тойрог дотор байх ёстой. Иваныг төөрөхгүйн тулд бусад хүүхдүүд харах хэрэгтэй. Иванд Данилааг барихад яг нэг минут байна. Үүний дараа дараагийн хос тоглодог.

7. "Шөнийн галт тэрэг"

Тэргүүлж байна. Зул сарын баяр тун удахгүй болох гэж байна гэж төсөөлөөд үз дээ жижиг хотбэлэг тэсэн ядан хүлээж байна. Баярын үдшийн тоглоомтой галт тэрэг цасаар бүрхэгдсэн аймшигт ой дундуур шөнө явах ёстой гэж тэд сонссон. Мөн зөвхөн зүтгүүрт л зам гэрэлтүүлэх гэрэл байдаг. Энэ жижигхэн хотын хүүхдүүд ямар бэлэг авахыг хүсч байгааг хэн нэгэн хэлж чадах уу?
Та нарын хэд нь зүтгүүр болж, хүүхдэд зориулсан тоглоомтой галт тэрэг зөөхийг хүсдэг вэ? Зургаан залуу бэлэгтэй сүйх тэрэг байх болно. Хэн тэд байхыг хүсдэг вэ? Үлдсэн бүх зүйл нь шөнийн ойд мод байх болно.
Модыг хооронд нь хангалттай зайтай байхаар байрлуулах хэрэгтэй. Мод хөдөлж болохгүй, гэхдээ галт тэрэг мөргөх аюулд орох бүрт тэд "Чимшчих..." чимээгүйхэн дуугарах боломжтой.
Гурван мод онцгой байдаг - тэдэн дээр малгай байдаг. Галт тэрэг Ойг орхихоос өмнө эдгээр модыг тойрон явах ёстой. Галт тэрэг ой руу орох газрыг тэмдэглээд ойн нөгөө талд зогс - та хүүхдүүд галт тэрэг хүлээж байдаг жижиг хот болно.
Одоо галт тэрэгээ хийцгээе. Зүтгүүрийн ард зогсоод өмнөх тоглогчийн мөрөн дээр гараа тавь. Зөвхөн зүтгүүр гэрэлтэй, хардаг тул би машин бүрийн нүдийг боох болно. Машинаа алдахгүйн тулд зүтгүүр маш удаан хөдөлж, бүх машинд итгэлтэй байх болно. Зүтгүүр өөрөө ой дундуур явах замыг сонгодог боловч гурван тусгай модны дэргэдүүр өнгөрөх ёстой (малгайтай).
Би Локомотивыг эхлүүлж байна!

Дүгнэлт

8. "Тогших массаж"

Тэргүүлж байна. Би танд хөгжилтэй бие халаах тоглоомыг санал болгож байна. Хосоороо хуваагдаж, хэн нь нэг, хэн нь хоёрдугаарт орохыг сонго.
Эхний тоонууд нь өвдөг сөгдөн, урагш бөхийж, толгойгоо далдуу модны урд талд байрлуулах ёстой. Хоёрдахь тоо нь эхнийхийнхээ хажууд өвдөг сөгдөн, түншийнхээ нуруун дээр хуруугаараа зөөлөн цохиж эхлэх ёстой. Энэ тогших чимээ нь гүйх үед морины туурайны хөнгөн шуугиантай төстэй байх ёстой. Энэ мөрийг мөрнөөс эхлүүлээд аажмаар нурууг бүхэлд нь бэлхүүс рүү шилжүүлээрэй. Та баруун, дараа нь зүүн гараараа ээлжлэн товшох хэрэгтэй (2 минут).
Одоо дүрээ солино уу.

9. "Нуурхай хүүхэлдэй ба цэрэг"

Тэргүүлж байна. Хүн бүр босоод, та нарын эргэн тойронд чөлөөтэй зай байхаар өөрийгөө байрлуул. Бүрэн шулуун, цэрэг шиг өндөр зогс. Энэ байрлалд хөшиж байгаа юм шиг хөлдөөж, бүү хөдөл, үүнтэй төстэй зүйл ... (позыг харуулах).
Одоо урагш бөхийж, гараа өөдөс шиг унжуулан дэлгэ. Ноорхой хүүхэлдэй шиг зөөлөн, уян хатан болоорой (позыг харуулах).
Өвдөгөө бага зэрэг бөхийлгөж, яс хэрхэн зөөлөрч, үе мөч маш хөдөлгөөнтэй болсныг мэдрээрэй...
Одоо цэргийг дахин модоор сийлсэн мэт шулуун, хатуу, анхаарлын төвд зогсож байгааг харуул (10 секунд).
Одоо зөөлөн, тайван, хөдөлгөөнт өөдөс хүүхэлдэй болоорой.
Дахин цэрэг болоорой... (10 секунд).
Одоо дахиад өөдөс хүүхэлдэй...
Одоо усны дуслыг сэгсрэхийг хүсч байгаа мэт гараа сэгсэр. Усны дуслыг нуруунаасаа сэгсэрнэ үү... Одоо үснийхээ усыг сэгсэрнэ үү... Одоо хөл, хөлний дээд хэсгээс...

10. “Сайхан сэтгэл”
(3-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

11. “Найрамдлын гал”
(6-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

ХИЧЭЭЛ 10.
БУСДЫН СЭТГЭЛИЙГ УНШИХ ЧАДВАРТАЙ

Халаалт

1. “Би дуртай...”
(Үйл ажиллагаа 4, тоглоом 4-ийг үзнэ үү.)

2. “Шидэт үүргэвч”
(9-р үйл ажиллагаа, 5-р тоглоомыг үзнэ үү).

3. "Миний хийх дуртай зүйл"
(Үйл ажиллагаа 4, тоглоом 2-ыг үзнэ үү.)

4. "Сэтгэлийн барометр"
(3-р үйл ажиллагаа, тоглоом 2-ыг үзнэ үү.)

Гол хэсэг

5. “Сэтгэлийн өнгөт зураг”

Менежер сэтгэлийн байдал нь тодорхой өнгөтэй тохирч болно гэж тайлбарлав.
- улаан өнгө - таашаалд нийцдэг;
- улбар шар - баяр баясгалан, хөгжилтэй байдлыг илэрхийлдэг;
- шар - тод, сайхан сэтгэлтэй нийцдэг;
- ногоон - тайван байдал;
- цэнхэр - гунигтай, тодорхойгүй байдал;
- нил ягаан - түгшүүртэй, хурцадмал байдал;
- хар - уналт, цөхрөлтэй тохирч байна;
- цагаан - айдас.
Дараа нь хүүхдүүд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг өнгөт будгаар дүрслэхийн тулд нүүрний хувирлыг ашигладаг.

6. "Будаг"

Энэ дасгал нь дүрд тоглох тоглоом хэлбэрээр явагддаг. Удирдагч дараахь үүргийг хуваарилдаг.
- худалдан авагч;
- худалдагч;
- бусад бүх хүүхдүүд зураач бөгөөд тэднээс өгөгдсөн эсвэл сонгосон өнгийг нүүрний хувирал ашиглан дүрслэхийг хүсдэг. ("Сэтгэлийн өнгөөр ​​будах" тоглоомыг үзнэ үү.)
Худалдан авагч ирээд тогшдог.
Худалдагч:
- Тэнд хэн байна?
- Худалдан авагч.
-Яагаад ирсэн юм?
- Будгийн хувьд.
- Юуны төлөө?
- Цаана нь...
Худалдагч нь хүүхдийн дүрсэлсэн сэтгэл санааны байдалд үндэслэн өгөгдсөн өнгийг тодорхойлохыг хичээх хэрэгтэй. Хэрэв тэр алдаа гаргавал зураач болно.
Хамгийн олон өнгийг тааж чадсан хүн ялна.

Дүгнэлт

7. "Дэмжлэг"
(3-р үйл ажиллагаа, 8-р тоглоомыг үзнэ үү.)

8. "Эелдэг дулаан"
(3-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

9. “Найрамдлын гал”
(6-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

ХИЧЭЭЛ 11.
ХАРИЛЦАХ УР ЧАДВАР

Халаалт

Тэргүүлж байна. Хүүхдүүд ээ, та өнөөдрийн хичээлийг өөрөө хийх хэрэгтэй.
Эхлээд халаалт хийцгээе. Та ямар бие халаах дасгалд илүү дуртай вэ?
Хүүхдүүд дасгалуудыг нэрлээд хамгийн дурсамжтай дасгалуудыг ээлжлэн хийдэг.

Гол хэсэг

Тэргүүлж байна. Гол хэсгээс ямар тоглоом хамгийн их таалагдсан бэ? (Хүүхдийн нэр.) Тэднийг ээлжлэн тоглоцгооё.

Дүгнэлт

Тэргүүлж байна. Хичээлээ ямар тоглоомоор дуусгамаар байна вэ?
Хүүхдүүд тэднийг нэрлэж, удирддаг.

ХИЧЭЭЛ 12.
Өөр өөр сэтгэл санааны байдал

Халаалт

1. “Сайн мэдээний буухиа”
(6-р хичээл, 2-р тоглоомыг үзнэ үү.)

2. “Итгэлийг илгээх, хүлээн авах”

Гол хэсэг

3. "Яв!"
(3-р үйл ажиллагаа, 5-р тоглоомыг үзнэ үү.)

4. "Надад ир!"
(3-р үйл ажиллагаа, тоглоом 7-г үзнэ үү.)

5. "Аянга цахилгаантай бороо"
(5-р үйл ажиллагаа, 6-р тоглоомыг үзнэ үү.)

Дүгнэлт

6. "Цэцэглэж буй нахиа"

Тэргүүлж байна. Та өнөөдөр яаж эхэлсэн бэ? Чи түүнээс юу хүссэн бэ? Танд тийм ч сайн эхлээгүй өдрүүд байдаг уу? Ийм өдрүүдэд танд юу дутагдаж байна вэ? Би чамайг уран зөгнөлийн орон руу аялахыг хүсч байна, энэ үеэр би та өөртөө тааламжтай мэдрэмжийг хэрхэн бий болгож болохыг харуулах болно.
Бүгдээрээ шалан дээр дугуйлан сууцгаая. Бие биенийхээ гараас атгаад нүдээ аницгаая... Тэгээд одоо хүн бүр түүнийг ямар нэгэн цэцэг, үлээсэн нахиауудын нэг гэж төсөөлцгөөе. Энэ нахиалах бүрхүүл хэрхэн нээгдэхийг хүсч байгаагаа мэдрэхийг хичээ, нарны халуун туяа руу тэмүүлэхийг хичээ...
Одоо та нахиа хэрхэн аажмаар нээгдэж байгааг төсөөлж болно. Илүү гүнзгий амьсгалж, аажмаар нээцгээе.
Хүүхдүүд шалан дээр хэвтэж, гараа хажуу тийш нь тавьдаг.
Цэцэг дэлбээлсэн. Энэ цэцгийн анхилуун үнэрийг мэдрэхийг хичээгээрэй... Дэлбээнийх нь өнгийг анхаарч үзээрэй... Тэд ямар тод гялалзаж байгааг хараарай... Хэрвээ хүсвэл хүүхэд, томчууд хэрхэн өнгөрч байгааг харж, ийм сайхан цэцгийг биширч болно. Тэдний хэлэхийг сонсоорой: "Юу сайхан цэцэг! Би түүнд маш их дуртай!" Энэ цэцгийг харах ямар сайхан болохыг та мэдэрч байна уу? Тэр сайхан мэдрэмжийг аваад зүрх сэтгэлдээ суулгаарай.
Одоо суниаж, тайвширч, нүдээ нээгээд манай бүлэгт сайхан амраад буцаж ирээрэй.

ХИЧЭЭЛ 13.
БУСДЫГ ТАЙВРУУЛАХ ЧАДВАР

Халаалт

1. “Тендерийн нэр”
(3-р үйл ажиллагаа, 3-р тоглоомыг үзнэ үү.)

(3-р үйл ажиллагаа, 4-р тоглоомыг үзнэ үү.)

3. “Сайхан үгс”
(5-р үйл ажиллагаа, 3-р тоглоомыг үзнэ үү.)

4. "Сэтгэлийн барометр"
(3-р үйл ажиллагаа, тоглоом 2-ыг үзнэ үү.)

Гол хэсэг

5. “Одюдюка”

Тэргүүлж байна. Одоо би чамд нэгэн түүх ярья... Эрт урьд цагт нэгэн үлгэрийн ой амьдардаг байжээ. Халуун цаг агаарт энэ нь бүх оршин суугчдаа нарны халуун туяанаас хамгаалдаг байв. Борооны үед энэ нь тэнүүлчдэд хоргодох байр, хамгаалалт өгсөн. Ой нь халамжтай, анхааралтай байсан бөгөөд оршин суугчид нь хариу үйлдэл үзүүлдэг. Өглөө бүр Пиф гөлөг ойн замыг шүүрдэж, хугарсан мөчрүүдийг арилгаж, цөөрмийг цэвэр байлгадаг байв. Түүний найз баавгайн бамбарууш Тимка байсан бөгөөд тэрээр ойд байгаа бүх модыг шалгаж, аль нь ургаж, аль нь цэцэглэж, аль нь эмнэлгийн тусламж авах шаардлагатай байгааг тэмдэглэв. Ойд нэгэн авга ах баавгай амьдардаг байсан - Михайло Иванович, тэр ойн хамгийн ухаалаг, эелдэг, анхааралтай амьтан байв. Хэрэв асуудал гарвал тэр үргэлж аврах ажилд ирдэг.
Тэгээд нэг өдөр Пиф гөлөг зам дагуу явж байгаад "У-гу-гу" гэж сонсов. Тэр ухарсан боловч гэнэт "Энэ" түүний урдуур нисэн ирэн Пифийг айлгаж эхлэв. Гөлөгний үс нь айснаасаа болоод зогслоо. Тэр хуцсан ч аймшигт зүйл алга болоогүй, харин эргэн тойрон ниссээр, түлхэж байв. Пиф өөрийн найз Тим баавгайгаа хайхаар гүйв. Энэ үед Тим удахгүй болох шинэ жилээр ургуулсан гацуур модыг шалгаж байв. Гэнэт араас нь хэн нэгэн гүйж ирээд хамаг хүчээрээ түлхэв. Бяцхан баавгай унаж, үслэг зүйл харав. Энэ "ямар нэгэн зүйл" эргэн тойронд нисч, аймшигтай хоолойгоор уйлж байв. Бяцхан баавгай айж, найзыгаа хайж гүйв.
Тэд Баавгай ахын гэрт уулзаж, дараа нь юу хийхээ бодож эхлэв. Тэгээд Михайло Иванович гэрээс гарч ирээд асуув:
- Юу болсон бэ?
Найзууд бие биедээ хэлэх гэж хоорондоо өрсөлдөж эхэлсэн бөгөөд эцэст нь:
"Бид биднийг айлгасан хүнийг барьж, шийтгэж, ойгоос хөөх болно."
Тэгээд тэд тэгсэн. Тэд үүнийг барьж аваад сайтар дулаацуулахыг хүссэн боловч Миша авга аймшгийн түүхийг шийтгэхгүй, харин түүнтэй нөхөрлөхийг санал болгов - магадгүй ямар нэг зүйл бүтэх байх.
Амьтад түүнийг хүрээлж, "Энэ" нуугдаж байсан бүрээсийг урав. Одюдюкийн аймшгийн түүх хүн бүрийн өмнө бүх сүр жавхлангаараа гарч ирэв, тангараглацгаая.
-Чи надаас юу хүсээд байгаа юм бэ? Би чамайг хангалттай айлгаагүй бололтой!
-Хүлээж бай, битгий хараал, яагаад манай ойд ирсэнээ хэлсэн нь дээр.
Тэр Одюдюкийг харав: түүнд очих газар байхгүй, тэр өөрийнхөө тухай ярих хэрэгтэй болсон. Энэ түүх маш гунигтай болж хувирав.
- Миний ээж, аав удамшлын Одюдюкууд. Бид үргэлж хүн бүрийг айлгадаг. Ээж - аав бид хоёр, аав - би, ээж. Миний амьдралын туршид хэн ч надад сайхан үг хэлж байгаагүй. Тиймээс би энэ сайхан ойд байгаа бүх хүнд хор хөнөөл учруулахаар шийдсэн. Би хүн бүрийг хамтдаа амьдарч, хаа сайгүй цэвэр цэмцгэр, эмх цэгцтэй байхыг хүсэхгүй байна... Одоо надтай хүссэн зүйлээ хий. Хүсвэл айлга, хүсвэл зодох юм уу, хүсвэл миний судсанд байгаа цус хөлдөх гэж аймаар юм бодож ол.
Амьтад зөвлөгөө өгч эхлэв. Бид түүнийг хэрхэн шийтгэх вэ гэж бодож, бодож байтал гэнэт хэн нэгэн түүнийг өрөвдөхийг санал болгов. Эцсийн эцэст хэн ч түүнд эелдэг үг хэлж байгаагүй. (Амьтад Одюдюкад ямар үг хэлсэн гэж та бодож байна вэ?) Тэгээд амьтад Одюдюкад инээмсэглэхийг зааж, тэр уурлаж, айхаа больсон.
Та Одюдюкад инээмсэглэхийг зааж чадах уу?
Гайхалтай!
Одоо гар бариад бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе.

6. "Аянга цахилгаантай бороо"
(5-р үйл ажиллагаа, 6-р тоглоомыг үзнэ үү.)

7. "Тогших массаж"
(9-р үйл ажиллагаа, 8-р тоглоомыг үзнэ үү.)

Дүгнэлт

8. "Цэцэглэж буй нахиа"
(12-р үйл ажиллагаа, 6-р тоглоомыг үзнэ үү.)

9. “Сайхан сэтгэл”
(3-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

ХИЧЭЭЛ 14.
ХАРИЛЦАХ ЗӨРЧИЛ,
ЭСВЭЛ АСУУДАЛ, ЗӨРЧЛӨЛИЙГ ШИЙДЭХ

Халаалт

1. "Сэтгэлийн барометр"
(3-р үйл ажиллагаа, 2-р тоглоомыг үзнэ үү.)

2. "Эелдэг гар - эелдэг харц - тааламжтай инээмсэглэл"
(3-р үйл ажиллагаа, 4-р тоглоомыг үзнэ үү.)

3. "Ярилцлага"

Тэргүүлж байна. Залуус аа, өнөөдөр Олегийн төрсөн өдөр. Түүнд баяр хүргэе. (Бүгд баяр хүргэж байна.) Өнөөдөр Олег, бид чамаас ярилцлага авахыг хүсч байна, өөрөөр хэлбэл бид чамаас нэг нэгээр нь асуулт асуух болно, та тэдэнд хариулахыг хичээх болно. Энэ бол бид бүгдэд таны талаар бага зэрэг илүү ихийг мэдэх сайхан боломж юм. Миний асуух гэсэн хамгийн эхний асуулт бол ах эгч нартай юу? (гэрийн тэжээвэр амьтан гэх мэт).

4. "Хэн алга болсон бэ?"

Тэргүүлж байна. Хүүхдүүдийн нэг нь бүлэгт байхгүй бол та анзаарч байна уу? Би чамтай энэ тоглоомыг тоглохыг хүсч байна: та нарын нэг нь нуугдаж, бусад нь хэн нуугдаж байгааг тааварлах болно. Эхлээд би хүн бүрээс нүдээ анихыг гуйж, хэн ч үүнийг харахгүй байхад би та нарын хэн нэгний мөрөн дээр чимээгүйхэн хүрнэ. Миний сонгосон хүн нүдээ нээгээд дунд руу нь чимээгүйхэн гарч шалан дээр суугаад энэ хөнжлөөр нөмрөх хэрэгтэй болно. Түүнийг нуугдсаны дараа би хүн бүрээс нүдээ нээгээд хэн алга болсныг таахыг хүсэх болно. Одоо нүдээ ань...

Гол хэсэг

5. “Түх-тиби-дух”
(3-р үйл ажиллагаа, 6-р тоглоомыг үзнэ үү.)

6. "Акулууд ба далайчид"

Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана: зарим нь далайчин, бусад нь акул болно. Шохойгоор шалан дээр том тойрог зурсан - энэ бол хөлөг онгоц юм. Усан онгоцны эргэн тойронд далайд олон акул сэлж байна. Эдгээр акулууд далайчдыг далай руу чирэхийг оролдож байгаа бөгөөд далайчид усан онгоцонд акулуудыг чирэхийг оролдож байна.
Акулыг хөлөг онгоцон дээр бүрэн чирэх үед тэр даруй далайчин болж хувирдаг бөгөөд хэрэв далайчин далайд орвол тэр акул болж хувирдаг.
Та зөвхөн гараараа бие биенээ татах боломжтой. Үүнээс гадна, энэ нь ажилладаг чухал дүрэм: нэг далайчин - нэг акул.
Өөр хэн ч хөндлөнгөөс оролцох ёсгүй.
Тэргүүлж байна. Хэрэв та өвдгөө бага зэрэг нугалахад илүү хүчтэй татах болно гэдгийг санаарай. Эцсийн эцэст, тэр үед таны хүндийн төв багасч, бусад хүмүүс таныг байрнаасаа шилжүүлэхэд хэцүү болно. Одоо бид дахиад нэг дохио дээр тохиролцох хэрэгтэй.
Хэрэв та нарын хэн нэг нь айх юм бол энэ нь түүнд тааламжгүй, өвдөлттэй байх болно, тэр үргэлж "Зогс!" гэж хашгирч чадна, дараа нь бүх тулаан хэсэг хугацаанд зогсох боловч бүгд байрандаа үлдэнэ. "Зогс!" Би хашгирч, ижил зүйл болж байна.
Тиймээс хүүхдүүдийн нэг тал нь хөлөг онгоцон дээр авирч, нөгөө нь хөлөг онгоцны эргэн тойронд тэнүүчилдэг ховдог акулууд болж хувирдаг.

7. "Яв!"
(3-р үйл ажиллагаа, 5-р тоглоомыг үзнэ үү.)

6. "Над дээр ир"
(3-р үйл ажиллагаа, тоглоом 7-г үзнэ үү.)

Дүгнэлт

7. "Эелдэг дулаан"
(3-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

ХИЧЭЭЛ 15.
ӨӨРИЙГӨӨ ЗОХИЦУУЛАЛТ (ӨӨРИЙГӨӨ ЗОХИЦУУЛАХ)

Халаалт

1. "Хүссэн зүйлээ хэл"

Хүн бүр мэдэхийг хүссэн зүйлээ хэлж чадна. Тоглоом тойрог хэлбэрээр явагддаг.

2. “Туршлагын хайрцаг”

Тэргүүлж байна. Би өнөөдөр жижиг хайрцаг авчирсан. Бидний таагүй туршлага, санаа зовнилоо цуглуулахын тулд би үүнийг тойрог хэлбэрээр илгээхийг санал болгож байна. Та үүнийг шивнэж хэлж болно, гэхдээ энэ хайрцагт гарцаагүй. Дараа нь би түүнийг битүүмжлээд аваад явна, түүнтэй хамт та бүхний таагүй туршлага алга болно.

3. "Шидэт дэр"

Тэргүүлж байна. Би бас шидэт дэр авчирсан. Хүн бүр ээлжлэн түүн дээр суугаад зарим хүслээ хэлж болно. Дэрэн дээр сууж буй хүн үргэлж "Би хүсч байна ..." гэсэн үгээр түүхийг эхэлдэг. Бусад бүх хүмүүс түүнийг анхааралтай сонсох болно.

4. "Сүнсийг сэрээ"

Тэргүүлж байна. Өргөн тойрог хэлбэрээр зогсоод, өвдгөө нугалахгүйгээр гараа хөлийн хурууны үзүүрт хүргэ. Тэгээд нэгээс арав хүртэл тоолж эхэлнэ. Тоолох бүрт та гараа нэг шатаар дээш өргөх болно. Ийнхүү арав тоолоход гар чинь тэнгэр өөд өргөгдөнө. Эхлээд гараа доошлуулан зогсоод хөлдөө хүрэх нь ядрах мэдрэмж төрүүлдэг. Гэхдээ таны гар өндөр байх тусам таны сүнс илүү их баяр баясгалантай байх болно. Бэлэн үү? Эхэлцгээе!
Удирдагч энэ дасгалыг хүүхдүүдтэй хамт нэгээс арав хүртэл чанга, удаанаар тоолж гүйцэтгэдэг.

5. "Цэцгийн бороо"

Тэргүүлж байна. Өнөөдөр Алёша маш их стресст орсон гэж сонссон уу (тайлбар толь бичгийн ажил)? Бид бүгд түүнийг ухаан орж, дахин хөгжилтэй, хөгжилтэй болоход нь тусалж чадна. Алёша, төвд зогс, тэгвэл бид бүгд чамайг тойрон зогсох болно. Гараа тайван буулгаж, нүдээ ань. Та бүгд Алёша руу харж, түүн дээр хэдэн зуун, бүр хэдэн мянган үл үзэгдэх цэцэгсийн бороо хэрхэн бууж байгааг төсөөлөөд үз дээ.
Эдгээр цэцэг нь том цасан ширхгүүд эсвэл том, том борооны дусал шиг унах болно. Та ямар ч цэцэг сонгож болно: сарнай, мандарваа цэцэг, март, нил цэцэг, алтанзул цэцэг, зулзаган цэцэг, наранцэцэг, хөх хонх болон бусад. Тэдний гоо үзэсгэлэнг төсөөлж, эдгээр цэцэг хэрхэн үнэртэж байгааг мэдэр. Магадгүй Алёша ч бас энэ бүхнийг мэдрэх болно: цэцгийн гоо үзэсгэлэнг харж, ялгарах үнэрийг мэдрэх болно (30-60 секунд).
Та бүх зүйлийг маш сайн хийж байгаа юм шиг надад санагдаж байна, Алёша таны цэцэгсийг бүрэн эдлэх болно. Алёша, чи дахиад хэдэн цэцэг авмаар байна уу?
Одоо та цэцгийн бороог зогсоож, Алёша энэ цэцгийн цасан шуурганаас авирч чадна. Баярлалаа.

Гол хэсэг

6. "Би хүчтэй - би сул"

Тэргүүлж байна. Би танд үг, бодол нь хүний ​​нөхцөл байдалд хэрхэн нөлөөлж байгааг шалгахыг санал болгож байна. Үүний тулд бид дараах дасгалуудыг хийх болно.
Саша, гараа урагш сунгана уу. Би чиний гарыг доош буулгаж, дээрээс нь дарна. Та "Би хүчтэй!" гэж чангаар, шийдэмгий хэлж байхдаа гараа барьж байх ёстой. Одоо бид үүнтэй адил зүйлийг хийж байна, гэхдээ та: "Би сул байна" гэж зохих аялгуугаар хэлэх ёстой, өөрөөр хэлбэл чимээгүйхэн, гунигтай ...
Туслах үгс бидэнд бэрхшээлийг даван туулж, ялахад хэрхэн тусалдаг болохыг та харж байна.

7. “Уйтгартай, уйтгартай...”

Хүүхдүүд хана дагуух сандал дээр сууна. Хөтлөгч шүлэг хэлмэгц:
Ингэж суух уйтгартай, уйтгартай,
Бүгд бие бие рүүгээ хардаг.
Гүйлт хийх цаг болоогүй гэж үү?
Мөн газраа өөрчлөх -
та эсрэг талын хана руу гүйж, гараараа хүрч, буцаж ирээд ямар ч сандал дээр суух хэрэгтэй.
Илтгэгч энэ үед нэг сандлыг арилгадаг.
Энэ тоглоомыг эцэс хүртэл тоглож болно, өөрөөр хэлбэл зөвхөн нэг нь хамгийн авхаалжтай хүүхэд үлдэх хүртэл.
Унасан хүүхдүүд шүүгчийн үүргийг гүйцэтгэж чадна: тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөхийг хянах.

Дүгнэлт

8. "Тойрог дотор алга ташилт"

Тэргүүлж байна. Тоглолтын дараа уран бүтээлч ямар мэдрэмж төрдөгийг та нарын хэд нь төсөөлж чадах вэ? Магадгүй тэр алга ташилтыг зөвхөн чихээрээ биш, бүх биеээрээ, сэтгэлийнхээ утас бүрээр мэдэрдэг бөгөөд энэ нь тааламжтай догдлол юм.
Бид маш сайн хамтлагтай бөгөөд та бүгд алга ташилтыг хүртэх ёстой. Би та бүхэнд алга ташилт эхлээд чимээгүй сонсогддог, дараа нь улам хүчтэй болдог тоглоомыг санал болгохыг хүсч байна.
Тоглоом дараах байдлаар явагдана. Та нийтлэг тойргийн нэг хэсэг болно. Та нарын нэг нь эхэлдэг: тэр тоглогчдын нэг рүү ойртож, нүд рүү нь харж, алга ташиж, бүх хүчээрээ алга ташиж байна.
Дараа нь тэд хоёулаа дараагийн оролцогчийг сонгох бөгөөд тэр ч бас алга ташилтын хувийг авдаг: хоёулаа гарч ирээд түүний өмнө зогсоод алга ташина. Дараа нь гурвуулаа алга ташилт хүлээж авах дараагийн хүнийг сонгоно.
Тэр болгонд алга ташсан хүн дараагийнхыг сонгох эрхтэй. Ийнхүү тоглоом үргэлжилж, алга ташилт улам бүр чангарна.

9. “Сайхан өдрийг өнгөрүүлсэнд баярлалаа.”

Тэргүүлж байна. Ерөнхий тойрог дээр зогсоно уу. Би таныг бие биедээ нөхөрлөл, талархал илэрхийлэхэд туслах бяцхан ёслолд (тайлбар толь бичгийн ажил) оролцохыг урьж байна.
Тоглоом дараах байдлаар явагдана: та нарын нэг нь төвд зогсож, нөгөө нь түүн дээр ирж, гараа сэгсэрч, "Таатай өдрийг өнгөрүүлсэнд баярлалаа!" Гэж хэлнэ. Хоёулаа голдоо гар барьсаар зогсоно. Дараа нь гурав дахь хүүхэд гарч ирэн, эхний эсвэл хоёр дахь гарыг нь барьж аваад сэгсэрч: "Сайхан өдрийг өнгөрүүлсэнд баярлалаа!" Гэж хэлэв.
Ийнхүү тойргийн төвд байгаа бүлэг байнга нэмэгдэж байна. Бүгд бие биенийхээ гарыг атгаж байна. Сүүлчийн хүн танай бүлэгт элссэн бол тойргийг хааж, гурван удаа чимээгүй гар барин ёслолыг дуусга. Энд л тоглоом дуусна.

ХИЧЭЭЛ 16.
ХОЛБОО БАРИХ ЧАДВАРТАЙ

Халаалт

1. “Тендерийн нэр”
(3-р үйл ажиллагаа, 3-р тоглоомыг үзнэ үү.)

2. "Эелдэг гар - эелдэг харц - тааламжтай инээмсэглэл"
(3-р үйл ажиллагаа, 4-р тоглоомыг үзнэ үү.)

3. “Сайхан үгс”
(5-р үйл ажиллагаа, 3-р тоглоомыг үзнэ үү.)

4. “Би дуртай...”
(Үйл ажиллагаа 4, тоглоом 4-ийг үзнэ үү.)

5. "Бэлэг"

Тэргүүлж байна. Найз нь холын аялалд явах гэж байна. Тэр аль хэдийн галт тэргэнд суучихсан. Та түүнд салах ёс гүйцэтгэх бэлэг өгөхийг хүсч байгаа ч тэднийг галт тэргэнд оруулахаа больсон. Бэлгийг цонхны өмнө нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан өгөх ёстой.

Гол хэсэг

6. "Толь"

Нэг оролцогч жолооч болно. Түүнийг олон толь байдаг дэлгүүрт ирсэн гэж хүн бүр төсөөлөх ёстой. Тэр төвд зогсож, бусад хүүхдүүд, "толь" нь түүний эргэн тойронд хагас тойрог хэлбэрээр зогсдог. Жолооч янз бүрийн хөдөлгөөнийг харуулах бөгөөд "толь" нь эдгээр хөдөлгөөнийг нэн даруй давтах ёстой.

7. "Маск"

Тоглогч амьтны маск зүүсэн боловч тэр ямар амьтан болохыг мэдэхгүй бөгөөд хэн ч түүнд хэлдэггүй. Тэр хэний маск зүүж байгааг таахын тулд хүүхдүүдийн нэгийг энэ амьтныг дүрслэхийг урьж болно. Хэрэв амьтныг тааварласан бол жолооч нь энэ амьтныг маш чадварлаг дүрсэлсэн хүүхэд байх болно.

8. "Амьтны хүрээлэн"

Тоглогчид хоёр бүлэгт хуваагдана. Эхний бүлэг нь амьтны хүрээлэнгийн амьтан мэт дүр эсгэж буй хүүхдүүд; хоёр дахь бүлэг нь амьтны хүрээлэнг тойрон алхаж, тэдний өмнө ямар амьтан байгааг тааварлаж буй хүүхдүүд юм.
Бүх амьтдыг таамаглаж дууссаны дараа хүүхдүүд дүрээ өөрчилдөг.

9. "Гадаад хүн"

Тэргүүлж байна. Та өөр улсад байгаа, хэл мэдэхгүй, тэд чамайг ойлгохгүй байна. Амьтны хүрээлэнгийн чиглэлийг асуу (усан бассейн, хөшөө байрладаг талбай, кино театр, кафе, шуудангийн газар гэх мэт).

10. "Бид арслан агнаж байна"

Хүүхдүүд удирдагчийн дараа "Бид арслан агнаж байна" гэсэн шүлгийг илэрхийлж, зохих хөдөлгөөнийг хийдэг.

Бид арслан агнаж байна.
Бид түүнээс айхгүй байна.
Бидэнд урт буу бий
Мөн тагнуулын шил.
Өө! Энэ юу вэ?
Мөн энэ бол талбар юм: top-top-top.
Өө! Энэ юу вэ?
Энэ бол намаг юм: аварга-аварга-аварга.
Өө! Энэ юу вэ?
Мөн энэ бол далай юм: glug-glug-glug.
Өө! Энэ юу вэ?
Мөн энэ нь зам юм: shur-shur-shur.
Чи түүний доор мөлхөж чадахгүй.
Чи дээгүүр нисч чадахгүй.
Үүнийг тойрон гарах зам байхгүй, гэхдээ зам нь шулуун,
Бид талбай руу гарлаа.

Энэ хэн хэвтэж байгаа юм бэ? Түүнд хүрцгээе.
Хүүхдүүд төсөөллийн арсланг "хүрнэ".
"Тийм ээ, энэ бол арслан! Өө, ээжүүдээ!" - Тэд түүнээс айж, гэр лүүгээ гүйв.

Зам дагуу: шур-шүр-шүр.
Далайн замаар: glug-glug-glug.
Намаг дундуур: аварга-аварга-аварга.
Талбай даяар: дээд-дээд-дээд.
Бид гэр лүүгээ гүйлээ.
Хаалга хаалттай байв.
Хөөх! (амьсгаагаа гаргах) Ядарсан.
Сайн хийлээ!

Дүгнэлт

11. "Эелдэг дулаан"
(3-р үйл ажиллагаа, 9-р тоглоомыг үзнэ үү.)

ХИЧЭЭЛ 17.
БҮЛГИЙН ХАРИУЦЛАГА

Халаалт

1. "Сэтгэлийн барометр"
(3-р үйл ажиллагаа, 2-р тоглоомыг үзнэ үү.)

2. "Надад хайрга өгөөч"

Тэргүүлж байна. Залуус аа, хайрцгаасаа нэг хайрга аваад хүссэн хүндээ өгөөрэй, гэхдээ үргэлж: "Би чамд энэ хайргыг өгч байна, учир нь та нар хамгийн ..."
Юу ч аваагүй хүүхдүүдэд хөтлөгч хайрга өгдөг боловч үргэлж тэмдэглэдэг хамгийн сайн чанаруудтүүний бэлэг өгдөг хүүхэд бүр.

3. "Сэтгэлийн барометр"

Хүүхдүүд тухайн үеийн сэтгэлийн байдал ямар байгааг харуулдаг.

Гол хэсэг

4. “Чимээгүй байхыг сонс”

Илтгэгч хүүхдүүдийг нүдээ аниад чимээгүй байдлыг сонсохыг урьж байна: коридорт, өрөөнд, гудамжинд.
Тэгвэл хэн юу сонссон нь тодорхой болно. Тоглоомыг хэд хэдэн удаа давтаж болно. Төрөл бүрийн хувьд та нохой хуцах, нугас хуцах зэрэг хөгжмийн дуу чимээг оруулж болно.

5. "Сүүдэр"

Нэг оролцогч аялагч болж, бусад нь түүний сүүдэр болно. Аялагч талбай дээгүүр алхаж, түүний ард хоёр алхмын цаана түүний сүүдэр байдаг бөгөөд аялагчийн хөдөлгөөнийг яг хуулбарлахыг хичээдэг.
Аялагчийг янз бүрийн хөдөлгөөн хийхийг дэмжихийг зөвлөж байна: цэцэг сонгох, суух, нэг хөл дээрээ үсрэх, зогсоод гар доороос харах гэх мэт.

6. "Анчин ба туулай"
(7-р үйл ажиллагаа, 5-р тоглоомыг үзнэ үү.)

7. “Сохор хүн ба хөтөч”
(8-р үйл ажиллагаа, 5-р тоглоомыг үзнэ үү.)

8. "Будаг"
(10-р үйл ажиллагаа, 6-р тоглоомыг үзнэ үү.)

9. "Модтой хийсэн яриа"

Тэргүүлж байна. Би чамд модны хаант улсад аялахыг санал болгомоор байна... Тухлан суугаад нүдээ ань. Хэдэн гүнзгий амьсгаа ав... Та тэнүүчилж буй ой модыг төсөөлөөд үз дээ. Хаврын сайхан өдөр байна. Тэнгэр цэнхэр, нар хурц гэрэлтэж байна. Та маш том ой дундуур алхаж байна. Энд янз бүрийн мод байдаг: шилмүүст, навчит, том, жижиг.
Энэ ойн хаа нэгтээ нэг онцгой мод байдаг - энэ мод чамтай ярих болно, та нарын зөвхөн нэг нь л. Энэ мод тантай найз болохыг хүсч байна. Эргэн тойрноо сайн харж, өөрийн модыг олоорой. Түүнд маш ойртож, чихээ хонгил руу наа. Шүүс модны цагиргуудын дундуур хэрхэн дээш урсдагийг та сонсож байна уу?
Модны дууг маш анхааралтай сонс. Түүний хоолой ямар сонсогдож байна вэ? Чимээгүй шивнэх шиг үү? Хонх хэр хөнгөн вэ? Урсгалын чимээ ямар байна вэ? Энэ хоолой Микки Маус шиг хөгжилтэй байна уу, эсвэл хөгшин хүний ​​хоолой шиг нухацтай байна уу?
Хэрэв та модны дуу хоолойг таних юм бол анхааралтай сонсож чадна. Та үүнийг маш сайн хийх болно! Төвлөр. Чшш... мод ямар нэг юм хэлмээр байна. Ганц ч үгийг бүү алдаарай...
Магадгүй энэ нь танаас ямар нэгэн зүйл хийхийг хүсч байгаа байх. Магадгүй тэр таныг түүн дээр очсонд баярлах байх. Магадгүй таны мод хэзээ нэгэн цагт та түүн шиг том, хүчирхэг болно гэдгийг хүн бүрт хэлэх байх. Магадгүй мод таны одоогийн асуудлыг шийдвэрлэхэд туслахыг хүсч байгаа байх ... (15 секунд).
Мод танд юу хэлэхийг хүсч байгааг сонсоод надад гарын тэмдэг өг - гараа өргө.
Мод юу хэлснийг санаарай. Мод чам шиг амьд гэдгийг санаарай. Одоо модтойгоо баяртай гэж хэлээрэй... Буцаарай. Сунгаж, дахин энд, хөгжилтэй, амарч байгаарай ...
Нэг цаас аваад модоо зур.
Үүний дараа хүүхдүүд зурсан зургуудаа үзүүлж, мод тэдэнд юу хэлснийг ярина.

Дүгнэлт

10. "Гол дээрх чипс"

Хүүхдүүд хоёр эгнээнд зогсож, нэг нь нөгөөгийнхөө эсрэг байдаг. Мөр хоорондын зай нь гарны уртаас арай илүү байх ёстой. Тэд бүгдээрээ нэг голын ус юм. Чипс одоо голын дагуу "хөвөх" болно.
Нэг хүүхэд эхний чип шиг голын дагуу хөдөлнө. Тэр яаж хөдлөхөө шийднэ. Жишээлбэл, тэр нүдээ аниад аажмаар шулуун алхаж болно. Мөн ус (хүүхдүүд) гулсуурыг өөрийн гараар замаа олоход зөөлөн туслах болно.
Магадгүй гулсуур нь шулуун хөвөхгүй, харин эргэлдэх болно. Ус нь энэ хэлтэрхий замыг олоход туслах ёстой. Магадгүй гулсуур таны нүдийг нээлттэй орхиж, эмх замбараагүй эсвэл тойрог хэлбэрээр хөдөлж магадгүй юм. Ус түүнд туслах ёстой.
Хальс голын төгсгөлд хүрэхэд сүүлчийн хүүхдийн хажууд зогсоод дараагийн гулдмай ирэх хүртэл хүлээдэг. Тэр эхнийхийнхээ эсрэг зогсож, улмаар тэд гол үүсгэж, аажмаар уртасгадаг.
Тиймээс бүх хүүхдүүд модны үртэс мэт дүр эсгэн голын дагуу хөвөх хүртэл гол аажмаар энэ өрөөг тойрон эргэлдэнэ.

11. "Нөхөрсөг тэврэлт"
(8-р үйл ажиллагаа, 8-р тоглоомыг үзнэ үү.)

ХИЧЭЭЛ 18.
ӨӨРИЙГӨӨ ХҮНДЭТГЭХ. СОЦИОМЕТРИ

1. Өөрийгөө үнэлэх. "шат"

“Шат” тестийн өдөөгч материал

Долоон шатнаас бүрдэх шатны зураг. Та дунд нь хүүхдийн баримал байрлуулах хэрэгтэй. Тохиромжтой болгохын тулд хүү, охины дүрсийг цаасан дээрээс хайчилж, тэдгээрийн аль нэгийг нь шалгаж буй хүүхдийн хүйсээс хамааран шат дээр байрлуулж болно.

Зааварчилгаа

Тэргүүлж байна. Энэ шатыг хар. Харж байна уу, энд нэг хүү (эсвэл охин) зогсож байна. Өндөр шат (хөтлөгч харуулж байна) өндөр байх тусам хүүхдүүд илүү сайн, хамгийн дээд шатанд хамгийн сайн хүүхдүүд байдаг; Тийм ч сайн биш хүүхдүүдийг нэг шатаар (шоу) тавьдаг, бүр доогуур нь бүр дорддог, хамгийн доод шатанд хамгийн муу хүүхдүүд байдаг. Та өөрийгөө ямар түвшинд байрлуулах вэ? Ээж чинь чамайг ямар алхам дээр тавих вэ? аав? багш?

Туршилт хийж байна

Хүүхдэд шат зурсан цаас өгч, алхмуудын утгыг тайлбарлана. Хүүхэд таны тайлбарыг зөв ойлгосон эсэхийг шалгах нь чухал. Шаардлагатай бол давтан хийх хэрэгтэй. Үүний дараа асуулт асууж, хариултыг тэмдэглэнэ.

Үр дүнгийн шинжилгээ

Юуны өмнө хүүхэд өөрийгөө ямар түвшинд байрлуулсанд анхаарлаа хандуулаарай. Энэ насны хүүхдүүд өөрсдийгөө "маш сайн", бүр "маш сайн" хүүхдүүдийн түвшинд тавьдаг бол хэвийн гэж үздэг. Ямар ч тохиолдолд эдгээр нь дээд шат байх ёстой, учир нь доод шатуудын аль нэгэнд (ялангуяа хамгийн доод) байр суурь нь зохих үнэлгээг илэрхийлдэггүй, харин өөртөө сөрөг хандлага, өөрийн чадварт итгэх итгэлгүй байдлыг илэрхийлдэг.
Энэ нь хүүхдийн сэтгэл гутрал, мэдрэлийн эмгэг, нийгэмшүүлэх зэрэгт хүргэдэг хувь хүний ​​бүтцийн маш ноцтой зөрчил юм. Дүрмээр бол энэ нь хүүхдэд хүйтэн ханддаг, татгалзсан эсвэл хатуу ширүүн, авторитар хүмүүжилтэй холбоотой бөгөөд хүүхэд өөрөө үнэ цэнээ алдаж, өөрийгөө сайн авч явахад л түүнийг хайрладаг гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг. Хүүхдүүд үргэлж сайн байж чаддаггүй, мөн насанд хүрэгчдийн бүх шаардлагыг биелүүлж чадахгүй тул мэдээжийн хэрэг, ийм нөхцөлд тэд өөрсдийгөө, тэдний чадвар, эцэг эхийнхээ хайранд эргэлзэж эхэлдэг. Гэртээ огт сургадаггүй хүүхдүүд ч өөртөө болон эцэг эхийн хайранд итгэлгүй байдаг.
Тиймээс бидний харж байгаагаар хүүхдэд хэт хайхрамжгүй хандах, түүнчлэн хэт авторитаризм, байнгын асран хамгаалагч, хяналт нь ижил төстэй үр дүнд хүргэдэг.
Насанд хүрэгчид тэднийг хаана байрлуулах вэ гэсэн асуултын хариултууд - аав, ээж, багш - эцэг эхийн хүүхдэд хандах хандлага, тэдний шаардлагын талаар тусгайлан ярьдаг. Аюулгүй байдлын мэдрэмж бий болсонтой холбоотой өөрийгөө хэвийн, тав тухтай мэдрэхийн тулд насанд хүрэгчдийн аль нэг нь хүүхдийг хамгийн дээд түвшинд байлгах нь чухал юм.
Хамгийн тохиромжтой нь хүүхэд өөрөө өөрийгөө дээрээс нь хоёр дахь шатанд тавьж, ээж нь (эсвэл гэр бүлийн өөр хэн нэгэн) түүнийг хамгийн дээд шатанд тавьдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд: "Би хамгийн шилдэг нь биш, хааяа тойрон тоглодог. Гэхдээ ээж намайг энд суулгана, тэр надад хайртай” гэж хэлсэн. Энэ төрлийн хариултууд нь хүүхэд насанд хүрэгчдийн хайранд итгэлтэй, хамгаалагдсан гэдгээ мэдэрдэг бөгөөд энэ нь энэ насанд хэвийн хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.
Хүүхдийн зан чанарын бүтцэд болон ойр дотны хүмүүстэй харилцах харилцааны шинж тэмдэг бол бүх хамаатан садан нь түүнийг доод шат руу оруулдаг хариулт юм. Гэсэн хэдий ч "Багш таныг хаана тавих вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахдаа. Доод шатуудын аль нэгэнд байрлуулах нь хэвийн үзэгдэл бөгөөд ялангуяа хүүхэд үнэхээр муухай аашилж, багшийн тайлбарыг байнга авдаг бол өөрийгөө хангалттай, зөв ​​үнэлдэгийн нотолгоо болдог.

2. Социометри. "Хоёр байшин"

Өдөөгч материал

Хоёр жижиг стандарт байшинг цаасан дээр зурсан. Тэдний нэг нь илүү том нь улаан, нөгөө нь хар өнгөтэй. Дүрмээр бол энэ зургийг урьдчилан бэлтгээгүй, харин хүүхдийн өмнө хар, улаан өнгийн харандаагаар хийдэг.

Зааварчилгаа

Тэргүүлж байна. Эдгээр байшингуудыг хар. Улаан байшин таных бөгөөд та хүссэн бүхнээ байрандаа урьж болно гэж төсөөлөөд үз дээ. Та бүлгийнхээ залуусаас хэнийг нь улаан байшиндаа урихаа бодоорой. Таны дургүй залуус хар байшинд амьдрах болно.
Ярилцлага дууссаны дараа та хүүхдүүдээс хэн нэгэнтэй газраа солих хүсэлтэй байгаа эсэх, хэн нэгнийг мартсан эсэхийг асууж болно.

Үр дүнгийн шинжилгээ

Энэ туршилтын үр дүнг тайлбарлах нь маш энгийн: хүүхдийн дуртай, дургүй байдаг нь үе тэнгийнхнийгээ улаан, хар байшинд байрлуулахтай шууд холбоотой. Онцгой анхааралҮе тэнгийнхнийхээ ихэнхийг илгээдэг хүүхдүүдэд хандах ёстой хар байшин, ганцаараа байх эсвэл насанд хүрэгчидтэй өөрийгөө хүрээлүүлэх. Дүрмээр бол эдгээр нь маш хаалттай, харилцаа холбоогүй хүүхдүүд, эсвэл бараг бүх хүнтэй хэрэлдэж чадсан зөрчилдөөнтэй хүүхдүүд юм.

Үе тэнгийн бүлгийн хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг оношлох

Өдрийн цагаар энэ бүлэгт хамрагдсан хүүхэд бүрт "Нууц" тоглоом тоглохыг санал болгож байна - бусад хүүхдүүдээс нууцаар гурван зургийг найзууддаа өгч, хувцас солих өрөөний шүүгээнд (нэг нэгээр нь) тавь. Одоо өвчтэй, сургуульдаа явахгүй байгаа хүүхдүүдэд бэлэг өгч болно гэсэн мэдээлэл байна. цэцэрлэг(сургууль). Хүүхдийн бүх сонголтыг социометрийн матрицад тэмдэглэгээг ашиглан тэмдэглэнэ (хүснэгтийг үз).

Социометрик матриц

Домог:

Хүүхэд хүлээн авсан сонголт;
A - харилцан сонголт.
Бүлгийн бүх хүүхдүүдийн нэрийг хүснэгтэд (эхлээд охид, дараа нь бүх хөвгүүд, эсвэл эсрэгээр) оруулаад, жагсаалтад дарааллаар нь дугаарыг өгнө. Эдгээр тоонуудыг хүснэгтэд хэвтээ ба босоо байдлаар оруулж, ижил тоонууд огтлолцсон нүднүүдийг сүүдэрлэдэг. Матриц дээр үндэслэн сонголтуудыг тоолж, хүүхэд бүр хэдэн сонголт хүлээж авсан, хэд нь харилцан сонголттой болохыг тодорхойлдог.
Хүлээн авсан мэдээллийн дүн шинжилгээ нь хүүхдүүдийг "од" (5-аас дээш сонголт), "давуулагдсан" (3-аас 5 сонголт) гэсэн дөрвөн статусын ангилалд хуваахаас бүрддэг бүлгийн социометрийн бүтцийн талаархи санааг өгдөг. , "хүлээн зөвшөөрсөн" (1-2 сонголт), "тусгаарлагдсан" (ямар ч сонголт байхгүй).
Эхний хоёр ангиллыг таатай гэж үздэг, сүүлийн хоёр нь таагүй гэж үздэг. Тааламжтай ба тааламжгүй статусын ангиллын нийт утгын харьцаа нь харилцааны сайн сайхан байдлын (RLW) түвшингийн талаархи ойлголтыг өгдөг. Хэрэв бүлгийн хүүхдүүдийн дийлэнх нь таатай статусын ангилалд багтсан бол BEL нь өндөр гэж тодорхойлогддог; ижил харьцаатай - дундажтай адил; бүлэгт таагүй статустай хүүхдүүд давамгайлах үед - бага.
Бага BEL нь бүлгийн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах тогтолцоонд байгаа ихэнх хүүхдүүдийн сэтгэл санааны хямралыг илтгэдэг түгшүүрийн дохио юм.
Бүлэгт байгаа харилцааг тодорхойлдог чухал оношлогооны коэффициент үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа хүүхдүүдийн сэтгэл ханамжийн үзүүлэлт. Энэ нь бүлгийн нийт хүүхдийн тоонд харилцан сонголт хийх хүүхдүүдийн хувиар тодорхойлогддог. Хүлээн авсан үр дүнг үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах сэтгэл ханамжийн коэффициентүүдийн түвшний норматив үзүүлэлтүүдтэй харьцуулна.
1.доод түвшин- сэтгэл ханамжийн түвшин 33% ба түүнээс доош;
2. дундаж түвшин- сэтгэл ханамжийн түвшин 34-49%;
3. өндөр түвшин- сэтгэл ханамжийн түвшин 50-65%;
4. хэт өндөр түвшин- сэтгэл ханамжийн түвшин 66% ба түүнээс дээш.
Тусгаарлагдсан хүүхдүүдийн тоог бүлгийн нийт сурагчдын тоонд харьцуулсан харьцаа нь тусгаарлах коэффициентийг тогтоох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн дунд найрсаг харилцааг бий болгоход багшийн ажлын амжилтын оношлогооны үзүүлэлт гэж тооцогддог.
Судалгааны үр дүнд Т.А. Репина, хэрэв тусгаарлагдсан хүмүүс байхгүй эсвэл тусгаарлах коэффициент 6% дотор байвал бүлгийг цэцэглэн хөгжсөн гэж үзэж болно; бага цэцэглэн хөгжсөн - 25% хүртэл индекстэй, тусгаарлах индекс 25% -иас дээш байвал тааламжгүй.
"Нууц" тоглоомыг явуулах нь сурган хүмүүжүүлэх тактик шаарддаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүүхэд ганцаардмал байх ёсгүй тул тоглоом дууссаны дараа бүх хүүхдүүд шүүгээнээсээ "бэлэг" олох нь чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд багш нар сэлбэг зургийг ашигладаг. Оношилгооны үр дүнг хүүхдүүдтэй ярилцаж болохгүй.

Антонина ИВАШОВА,
Кириши,
Ленинград муж.

Нийгэм-сэтгэлзүйн сургалт: "БИ ба БИД"

Ажлын тодорхойлолт: энэ програмДунд болон түүнээс дээш насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа боловсролын сэтгэл зүйчдэд голчлон хэрэгтэй болно сургуулийн нас(4-р ангиас 11-р анги хүртэл). Бүлгүүдийг нэгэн төрлийн (ижил төрлийн хэрэгцээтэй ижил насны хүүхдүүд) зарчмаар байгуулдаг. Сургалтын зорилго: хүн хоорондын харилцааны ур чадвар, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх. Энэ сургалтыг миний бие байнга явуулдаг байсан өмнөх газарОролцсон хүүхдүүд болон тэдний багш нарын дүгнэлтээр ажиллаж, сайн үр дүн үзүүлсэн.

Зорилтот:Сургуулийн сурагчид нийгмийн туршлага дутмаг байдлаас үүдэлтэй сэтгэлзүйн саад бэрхшээлийг даван туулах, сэтгэл хөдлөлийн байдлаа хянах, мөн өөртөө болон чадвардаа итгэх итгэлийг бий болгох.
Д.Б-ийн ангиллын дагуу үйл ажиллагааны тэргүүлэх төрөл. Элконин, өсвөр насандаа харилцаа холбоо, хүмүүс хоорондын харилцааг бий болгодог. Тиймээс хөгжлийн энэ үе шатанд хувь хүний ​​​​амьдралын чадавхийг бүрэн дүүрэн, гүн гүнзгий хэрэгжүүлэх, эв нэгдэлтэй хөгжүүлэх, үр дүнтэй ажиллах чадварыг эзэмших нь маш чухал юм. нийгмийн харилцаа.
Сургалтын бүтэц:Сургалт нь бүлгийн динамикийн механизмын талаарх байгууллагын ойлголтод тулгуурлан таван хичээлээс бүрдэнэ.
Сургалт бүр дараах бүтэцтэй байна.
1. Бүлгийг нэгтгэх тоглоом, дасгалууд: сэтгэл зүйн хамгаалалтын механизмыг арилгах, бүлгийн динамикийг хадгалахад чиглэгддэг.
2. Нийгмийн туршлагыг өргөжүүлэхэд чиглэсэн дасгалууд.
3. Өөрийн нөхцөл байдал, олж авсан туршлагаа эргэцүүлэн бодох.
4. Өөрийнхөө дүр төрхийг өргөжүүлэх, санал хүсэлтийг зохион байгуулахад чиглэсэн дасгалууд.
Сургалтын зохион байгуулалт: Энэхүү сургалт нь 2 ангид зориулагдсан бөгөөд тус бүр нь 2-2.5 цагийн үргэлжлэх 3 блок (бүлгийн онцлогоос хамаарч). Хичээлүүдийг тусдаа, дулаан өрөөнд, дуу чимээ тусгаарлагч, дотроос нь түгжих нь дээр. Энэ өрөөнд тохилог сандал, хөдөлгөөн хийх чөлөөт зай байх нь зүйтэй бөгөөд энэ нь хичээлийн үр ашгийг дээшлүүлэхэд тусална.
Бүлгийн тоон болон чанарын шинж чанар: Энэхүү сургалт нь нийгмийн туршлагаа тэлэх, өөртөө итгэх итгэлийг олж авах, бусдыг мэдэрч, ойлгож сурах хүсэлтэй 15-аас дээш насны өсвөр насныхан, залуучуудад зориулагдсан болно.
Хамгийн оновчтой бүлэг нь 6-12 хүн байна. Сургалтад оролцогчдын тоо оновчтой хэмжээнээс бага буурах нь хэлэлцүүлэгт идэвхижүүлэх туршлага чанарын хувьд буурсантай холбоотойгоор бүлгийн динамик удаашрахад хүргэдэг. Бүлгийн гишүүдийн тоог оновчтой хэмжээнээс илүү нэмэгдүүлэх нь дасгалжуулагчийн бүлгийн үйл явцыг хянах чадвар буурсантай холбоотойгоор бүлгийг тогтворгүй болгодог.

Эхний хичээл "Танилцах, өөрийгөө танилцуулах"

Эхний хэсэг

Зорилго: 1. бүлгийн эв нэгдлийг бий болгох;
2. бүлгийн дүрмийг боловсруулах;
3. сургалтад оролцогчдыг ажиллах сэдэл төрүүлэх.

Дасгал 1. “Нэрээ хэл + нэрийн хуудас”
Зорилго: Сургалтад оролцогчидтой танилцах.
“Бид хичээлээ уламжлалт танилцуулгын журмаар эхэлдэг. Одоо та нар хүн бүр нэрийн хуудсаа зурж, түүн дээр нэрээ бичнэ."
Өөрийн нэр болон эерэг чанарыг (өөртөө үнэлдэг зүйл) нэрнийхээ эхний үсгээс эхлэн дугуйлан бич.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Та өөрийнхөө юунд хамгийн их дуртай вэ?"
"Өөрөөсөө сайн чанарыг олоход хэцүү байсан уу?"
"Бусад таны чанарыг нэрлэх үед танд ямар санагдаж байсан бэ?"

Дасгал 2. “Миний зорилго”
Зорилго: бүлгийн оролцогчдын дунд сургалтаас хүлээлтийг тодорхойлох, ангиудад ухамсартай хандлагыг бий болгох.
Материал: Whatman цаас, маркер, навч (ногоон, улаан)
Илтгэгч сургалтын зорилго, зорилтын талаар ярьж байна.
Оролцогчдод өнгөт цаас (ногоон) өгч, дээр нь ангиас юу авахыг хүсч байгаагаа бичихийг хүснэ. Дараа нь модны зураг бүхий урьдчилан бэлтгэсэн Whatman цаасан дээр навчийг туузаар наасан байна.
Оролцогч бүр өөрсдийн хүлээлтийг нэрлэж, ватман цаасан дээр цаас наа. Хариулах ёстой дараагийн асуултууд: "Би сургалтаас юу авахыг хүсч байна?"; "Би үүний төлөө юу хийхэд бэлэн байна?" "Бүлэг надад энэ талаар хэрхэн туслах вэ?"
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Яагаад сургалтын зорилго, хүлээлтийг тодорхой зааж өгөх шаардлагатай байна вэ?"
"Бэлтгэлээс таны хүлээлтийг тодорхойлоход хэцүү байсан уу?"
"Би энэ дасгалаас ямар ашигтай туршлага олж авсан бэ?"

Дасгал 3. “Цасан бөмбөг”
Зорилго: танил
Эхний оролцогч өөрийн нэр, хоббигоо хэлж, дараагийнх нь эхнийх нь хэлсэн бүх зүйлийг давтаж, нэр, хоббигоо нэмдэг, гурав дахь нь түүний өмнө хэлсэн бүх зүйлийг давтаж, өөрийн сонирхлыг нэмдэг гэх мэт бүх оролцогчид нэр, хоббигоо хэлэх хүртэл үргэлжилнэ.

Дасгал 4. “Бүлэг дэх амьдралын дүрэм”
Зорилго: үндсэн дээр бүлгийн харилцан үйлчлэлийн дүрмийг бий болгох хувийн туршлагаоролцогчид.
I. Илтгэгч асуултуудыг уншиж байна. Оролцогчид: Тэд эдгээр асуултад бүлэгт хариулж чадах уу?
Асуултууд:
Би өөрийнхөө юунд дургүй вэ?
Олон найзтай болохын тулд би яах ёстой вэ?
Аз жаргал гэж юу вэ, би аз жаргалтай байна уу?
Би сайн хүн үү, үгүй ​​юу?
II. Дараах аюулгүй байдлын хэмжүүрээр бүлгийг бичил бүлэгт хуваана.
Би бүлгийн асуултуудад хариулахыг хүсэхгүй байна. Би бүлгийн бүх асуултад хариулж чадах зарим асуултад хариулж чадна

2 эсвэл 3 бүлэг (5 минут) байж болно.
III. Сургагч багш бүлгээр ярилцаж, дараах асуултын хариултыг цаасан дээр бичихийг санал болгож байна.
Таны эргэн тойронд байгаа хүмүүс таны туршлагын талаар ярихад тань саад болж буй үйлдэл эсвэл хэлдэг;
Таны эргэн тойронд хүмүүс таны туршлагын талаар ярихад тань туслах юу хийж байна вэ?
IY. Бүлгийн нэг оролцогч хариултыг уншина, та тэдгээрийг самбар дээр бичиж болно (15 минут).
V. Илтгэгч заримыг бий болгохыг санал болгож байна ерөнхий дүрэмҮүнийг хэрэгжүүлэх нь чөлөөтэй харилцах, мэдрэмжийнхээ талаар ярих боломжийг олгоно (10 минут).
Санал болгож буй дүрмүүд:
Чин сэтгэл (чин сэтгэлээсээ ярих эсвэл дуугүй байх);
Нууцлал (бусад бүлгийн гишүүдийн туршлагын талаар бүү ярь);
Оролцогчдыг үнэлэхгүй байх;
Бүлгийн дэмжлэг гэх мэт.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Бүлэг дотор илэн далангүй ярих, ямар нэгэн зүйл хийх боломжийг танд юу саад болж байна вэ?"
"Танд бүлгийн дүрэм хэрэгтэй юу?"
"Та аль дүрмийг хамгийн шударга гэж бодож байна вэ?"
"Та ямар нэмэлт дүрмийг нэвтрүүлэх вэ?"

Дасгал 5. “Баяр баясгаланг хуваалц”
Зорилго: харилцаа холбоо тогтоож сурах
Та аль болох олон хүнд "Миний баяр баясгаланг надтай хуваалцаарай" гэсэн үгээр хандаж, 4 түвшинд холбоо тогтоох хэрэгтэй.
Сэтгэл хөдлөлтэй
Нүд
Хүрэх
Амаар
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
“Чамайг гарч ирэхэд эсвэл тэд чам дээр ирэхэд юу танд илүү таалагдсан бэ? »
"Бид ямар бэрхшээлтэй тулгарсан бэ?"
"Юу нь хамгийн сайн ажилласан бэ"

Дасгал 6. “корреспондент”
Зорилго: танил, бүлгийн эв нэгдэл
Тоглоомыг хоёр үе шаттайгаар тоглодог: эхний шатанд ("ярилцлага") оролцогчид хосуудад хуваагдан "миний сонирхол, хобби" сэдвээр гурван минутын турш ярилцдаг. Эхний шатны хугацаа дууссаны дараа хоёр дахь шат ("тэмдэглэл") эхэлнэ. Хосуудын нэг нь хоёр дахь тоглогчийг аль болох хамгийн сайн, сонирхолтой танилцуулах ёстой.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Юу нь хийхэд илүү хэцүү байсан бэ: хүний ​​​​тухай мэдээллийг олж мэдэх үү эсвэл түүний тухай бүлэгт хэлэх үү?"
"Тэд таны тухай ярихад эсвэл хэн нэгний тухай ярихад аль нь илүү их сэтгэл хөдөлсөн бэ?"
"Энэ дасгалаас ямар ашигтай туршлага олж авч болох вэ?"

Дасгал 7. "Оч" (магтаалтай)

Материал: шүдэнзний хайрцаг
Бүлэг, түүний дотор дасгалжуулагч нь хатуу тойрогт суудаг. Дасгалжуулагч шүдэнз асааж тойруулан дамжуулдаг. Шүдэнзний гарт гарсан хүн өөрийгөө магтдаг. Дараа нь тэр шүдэнз асааж, дараагийн оролцогчдод дамжуулдаг. Дараа нь даалгавар нь илүү төвөгтэй болно: хэнийх нь тоглолт тасрахад сургалтанд оролцогчид гурван магтаал хэлдэг.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Чи юу мэдэрсэн бэ?"
"Аль нь магтаалыг хэлэх эсвэл хүлээн авахад илүү таатай байсан бэ?"

Дасгал 8 "Хэн ч мэдэхгүй"
Зорилго: өөрийгөө танилцуулах чадварыг хөгжүүлэх
Илтгэгч: "Одоо бид ээлжлэн "Намайг ... гэдгийг бүгд мэднэ" гэсэн өгүүлбэрийг гүйцээнэ.
Хоёр дахь тойрог: "Та нарын хэн нь ч намайг...
Гурав дахь тойрог: "Үнэндээ би ..."
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
- "Нууцынхаа талаар ярихад амар байсан уу?"

Дасгал 9 "Бэлэг"
Зорилго: бүлгийн эв нэгдэл.
Хөтлөгч: "Одоо бид бие биедээ бэлэг өгөх болно. Хүн бүр ээлжлэн пантомим ашиглан объектыг дүрсэлж, баруун талд байгаа хөрш рүү дамжуулдаг.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
- "Үггүйгээр өөр хүнийг ойлгоход хэцүү байсан уу?";
- "Бусдыг ойлгоход тань юу тусалсан / саад болсон бэ?"
- "Энэ дасгалаас ямар ашигтай зүйлийг сурч болох вэ?"

Дасгал 10 " Санал хүсэлтблокоор"

Хоёрдугаар хэсэг

Зорилго: танилцах, дадлага хийх, танилцуулах хичээлийн үеэр олж авсан ур чадвар, нөхцлийг нэгтгэх.
Дасгал 1 "Хүсэл"
Зорилго: Хичээлийн оролцогчдын сэтгэл санааг тодорхойлох; бүлгийг дулаацуулж байна.
Материал: бөмбөг
Илтгэгч: “Өнөөдрийн бие биедээ хүслээ илэрхийлж ажлаа эхэлцгээе. Та бөмбөгийг хэн нэгэн рүү шидэж, тэр үед хүслээ хэлээрэй. Бөмбөгийг шидсэн хүн нь эргээд дараагийн оролцогч руу шидэж, өнөөдрийн хүслээ илэрхийлдэг."

Дасгал 2 "Үлгэр шинэ аргаар"
Зорилго: харилцахдаа логик хэлхээг хянах, хадгалах чадварыг хөгжүүлэх.
Илтгэгч: "Одоо бид аль нэг алдартай үлгэрийн үргэлжлэлийг гаргах эсвэл зохиох хэрэгтэй байна. шинэ үлгэр. Бид үүнийг дараах байдлаар хийх болно: Би эхний өгүүлбэрийг хэлж, хүн бүр өгүүлбэр нэмснээр бид бүрэн түүхийг олж авах болно.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
- "Та энэ дасгалыг юу гэж бодож байна вэ?"
"Бусдыг сонсох эсвэл өөрийгөө гаргахын аль нь илүү сонирхолтой байсан бэ?"

Дасгал 3. “Толь”
Зорилго: сэтгэлзүйн холбоог хөгжүүлэх
Оролцогчид хосоороо хуваагдаж, бие биетэйгээ нүүр тулна. Тоглогчдын нэг нь гар, толгой, бүх биеэрээ удаан хөдөлгөөн хийдэг. Нөгөө хүний ​​даалгавар бол хамтрагчийнхаа бүх хөдөлгөөнийг яг хуулбарлах, түүний "толин тусгал" байх явдал юм.

Дасгал 4. "Миний нэр бол миний дүр"
Зорилго: өөрийгөө танилцуулах чадварыг бэхжүүлэх
Материал: цаас, үзэг
Илтгэгч: "Цаасан дээр нэрээ бич. Өөрийн эерэг чанаруудыг нэрнийхээ эхний үсгээр бич
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
- Энэ дасгал танд юу таалагдсан бэ?
- Энэ дасгалд юу хийхэд хэцүү байсан бэ?
- Та хэрхэн мэдэрсэн бэ?

Дасгал 5. “Би юу вэ?”
Зорилго: өөрийгөө гаднаас нь харах
I. Маягтыг бөглөнө үү:
Би ______ байхыг хүсч байна (3-5 зан чанар)
Би ___________ байхыг хүсэхгүй байна
Санал асуулгын хуудсыг тойрог хэлбэрээр уншина (15 минут). Дараа нь оролцогчид хүссэнээрээ хослоно. Хоёр хоёроороо ажил.
A. Асуулгын хуудсыг ашиглан зан чанарын хажууд 1-ээс 10 хүртэлх оноог тавь - таны бодлоор энэ шинж чанар танд хэдийд байгаа вэ?
B. Хувийн мэдээллээ солилцож, хамтрагчдаа өөрийн профайлдаа оруулсан шинж чанарууд нь таны бодлоор хэд байгааг хэлээрэй.
Оноо нь ижил, зөрүү байгаа тохиолдолд өөрийн санал асуулгад дүн шинжилгээ хий. Та өөрийн нөхцөл байдлын талаар ярихыг хүссэн хэн нэгэнтэй тойрог байж болно.
II. Асуулгын хуудсыг ашиглан өөрийнхөө тухай 5-7 хэллэг бичээрэй. Сүүлийн хэллэг нь: "Миний бахархдаг гол зан чанар бол ...." (таны зан чанарын талаархи эерэг хандлагын төлөө).
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Өөрийнхөө тухай ярих хэцүү юу?"
"Бид хүнийг "сайн" эсвэл "муу" гэж нэрлэхдээ юу гэсэн үг вэ?

Дасгал 6. “Өөрийгөө зурах”
Зорилго: өөрийгөө танилцуулах чадварыг хөгжүүлэх
Хөтлөгч: “Одоо би чамайг өөрийгөө зурахыг урьж байна. Гэхдээ зургийн зөвхөн нэг хэсэг. Дараа нь зургийг баруун талд байгаа хөрш рүү дамжуулаарай. Тэр өөр фрагмент гэх мэтийг дуусгах ёстой. Ингэснээр та өөрийнхөө хөргийг бүлгийн нүдээр харж болно."
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Таны өөрийнхөө дүр төрх бүлгийнхтэй хэр нийцэж байна вэ?"
"Энэ дасгал танд ямар сэтгэгдэл төрүүлсэн бэ?"
"Та энэ дасгалаас ямар шинэ зүйл сурсан бэ?"

Дасгал 7. “Шүүх: Өөрийгөө танилцуулах: давуу болон сул талууд”
Зорилго: өөрийгөө танилцуулах ухамсартай хандлагыг хөгжүүлэх
1. “Чулуун, цаас, хайч” тоглоомын гурван ялагчийг тодрууллаа. Тэд шүүгчид байх болно.
2. Шүүгчид "хоосон зузаан" тоглоомыг ашиглан үлдсэн гишүүдийг 2 дэд бүлэгт хуваана. Зарчим: "хоосон" - буруутгагчид, "нягт" - хамгаалагчид.
3. Тал бүр өөрийн байр сууриа хамгаалах зорилготойгоор 5 минутын дотор өрсөлдөгчдөө илтгэл тавьж, асуулт асууна.
4. Өрсөлдөгч талуудын хооронд тэмцээн зохион байгуулдаг.
5. Шүүгчид шийдвэрээ гаргана.

Дасгал 8 "Блокийн санал хүсэлт"
Зорилго: бүлгийн уламжлалыг хадгалах.
Илтгэгч: "Одоо бид энэ блок дээр олж авсан туршлагын талаар ярилцах болно."
- Та энэ блок дээр юу санаж (дуртай) байсан бэ?
- Энэ блокт таныг гайхшруулсан зүйл байсан уу?
- Өөрт таалагдсан, таалагдаагүй нэг зүйлээ нэрлэ.

Гурав дахь хэсэг

Зорилго: өмнөх ангиудад олж авсан ур чадвар, нөхцөл байдлыг дадлагажуулах, нэгтгэх
Дасгал 1. “Импульс”
Зорилго: бүлгийг нэгтгэж, дулаацуулах.
Оролцогчид тойрог хэлбэрээр сууна. Баруун гар нь алгаа дээш, баруун талд оролцогчийн зүүн өвдөг дээр байрладаг бөгөөд таны зүүн гарХөршийнхөө алган дээр алгаа доош нь тавь. Та алган дээрээ алгадахыг мэдэрмэгц хөршийнхөө алган дээр алгадах хэрэгтэй.
Хэлэлцүүлэг:
- "Энэ дасгалаас ямар хэрэгтэй зүйлийг сурч болох вэ?"

Дасгал 2. "Би маш сайн, бид маш сайн"
Зорилго: өөртөө итгэх итгэл, бүлгийн эв нэгдлийг бий болгох
Оролцогчдын нэг нь (дараа нь бусад бүх хүмүүс) тойргийн төв рүү очиж, "Би", "маш", "сайн" гэсэн үгсийг эхлээд шивнэж, дараа нь чанга, дараа нь маш чанга хэлдэг. Оролцогчид тойргийг өргөжүүлж, гараа сунган ижил зүйлийг давтаж, зөвхөн "би", "бид", "маш", "сайн" гэж хэлнэ.

Дасгал 3 "Уран баримал"
Зорилго: бүлгийн эв нэгдэл
Илтгэгч гурван сайн дурын ажилтныг сонгодог. Эхнийх нь уран барималч; хоёр дахь нь шавар; гурав дахь нь шүүмжлэгч. Тоглоомын мөн чанар: шүүмжлэгч хаалгаар гарч, уран барималч шавараар хийсэн аливаа зүйлийг, жишээлбэл, Эрх чөлөөний хөшөө, яст мэлхий гэх мэт зүйлийг гаргаж ирээд дүрслэх ёстой. Уран баримал бэлэн болсны дараа юу болсныг таах ёстой шүүмжлэгчийг урьсан.

Дасгал 4. “Итгэл унасан”
Зорилго: сэтгэлзүйн хамгаалалтын механизмыг арилгах, бүлэгт итгэх итгэлийг бий болгох.
Хөтлөгч: "Бие биетэйгээ маш ойрхон тойрог дээр зогс. Энэ бол ердийн тойрог биш, харин ид шид юм, учир нь тойрог дээр зогсож буй хүүхдүүд төвд зогсож байгаа хүн гайхалтай мэдрэмжийг мэдрэхийн тулд бүх зүйлийг хийх болно. Та нарын хэн нь хамгийн түрүүнд голд зогсохыг хүсч байна вэ? Бусад бүх хүмүүс гараа цээжний түвшинд өргөнө. Таны чиглэлд ..... унах үед та үүнийг ойлгож, анхны байрлалд нь буцааж өгөх ёстой.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
- Тойргийн төвд байхдаа ямар мэдрэмж төрж байсан бэ?
-Та нөхдөдөө итгэж байсан уу?

Дасгал 5. “Кино наадам”
Бүлэг нь үзэгчид, жүжигчид, жүжигчид нь 3 хүний ​​дэд бүлэгт хуваагддаг. Бүлэг бүр дараах төрлөөр уран сайхны кино бэлтгэх (10 мин) ба үзүүлэх (5 мин) даалгавар бүхий цаас гаргана.
Үйлдэл
Инээдмийн кино
Мелодрам
Аймшиг
Үзэгчид аль кинонд хамгийн их таалагдсан талаар саналаа өгдөг. Ялагчид Үзэгчдийн шагнал хүртдэг.
Дараа нь үзэгчид жүжигчин болдог, жүжигчид нь үзэгчид болдог.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Жүжигчин эсвэл үзэгч хоёрын хэн байх нь танд илүү таалагдсан бэ?"
"Энэ дасгал юу хийдэг вэ?"

Дасгал 6. “Нүд рүү”
Зорилго: илтгэлийн талаархи санал хүсэлтийг хүлээн авах
“Халуун сандал”-ын зарчмаар хоёр хүн бие биенийхээ эсрэг байдаг.

Дасгал 7. “Баяртай”
Зорилго: бүлгийн уламжлалыг хадгалах.
Хөтлөгч: “Одоо танд баяртай гэж хэлэх цаг байна. Бие биедээ ирж, ямар нэг сайхан зүйл хүсч, гар барьж, нүд рүү нь хараарай."

ХИЧЭЭЛИЙН ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:


- Өөрт таалагдсан, таалагдаагүй нэг зүйлээ нэрлэ.

Хоёрдахь хичээл "Нэгдмэл байдал ба харилцан үйлчлэл"

Эхний хэсэг
Зорилго: эв нэгдэл, бүлгийн харилцан үйлчлэлийн түвшинг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн ажлыг үргэлжлүүлэх

Дасгал 1 "Мэндчилгээ"
Зорилго: бүлгийн уламжлалыг хадгалах
Илтгэгч: "Бид эхний хичээлдээ танилцуулга, мэндчилгээ солилцох замаар ажлаа эхэлсэн, одоо энэ журам бидний хувьд уламжлал болж, бүх ангиа нээх болно."

Дасгал 2 Шидэт саваа
Зорилго: бүлгийг дулаацуулж, нэгтгэх
Оролцогчид тойрог хэлбэрээр хөдөлж, удирдагч нь "Миний гарт шидэт саваа байгаа бөгөөд би биднийг хиппос сүрэг болгоосой гэж хүсч байна." Оролцогчид нэг тойрогт хожигдсоны дараа удирдагч бороохойг дараагийн шатанд дамжуулдаг гэх мэт.

Дасгал 3 "Хүрч байгааг таах"
Зорилго: итгэлцлийн уур амьсгалыг бий болгох.
Оролцогч нүдээ аниад эргэж харна. Хэн өөрт нь ойртож, ямар нэгэн байдлаар түүнд хүрч байгааг таах ёстой.

Дасгал 4 "Сонголт"
Зорилго: бүлгийн харилцан давуу талыг тодорхойлох
Оролцогчид тойрог хэлбэрээр сууна. Удирдагчийн тушаалаар тэд тус бүр нь бүлгийн найзуудынхаа аль нэг рүү, жишээлбэл, өөр тоглоомонд хослохыг хүсч буй хүн рүү хуруугаа чиглүүлэх ёстой. Тоглогчдын зорилго бол нэг оролдлого хийхдээ бүлэг бие биенээ сонгосон оролцогчдын хос болгон хуваах сонголт хийх явдал юм.

Дасгал 5 "Тусгал"
Зорилго: өөрийгөө бусдын оронд тавих боломж
Илтгэгч: "Хосоороо хуваагд. Миний дохиогоор үгийн үеийг үе шаттайгаар дуудаж эхлээрэй. Жишээлбэл, SA-MO... гурав дахь үе нь –KAT-, -LET- байж болно. Оролцогчдын аль нэгний үүрэг бол түнштэйгээ дасан зохицох явдал юм. Гурав дахь үетэйгээ түүний гурав дахь үетэй давхцаж байгаарай. Нөгөө оролцогчийн даалгавар бол дасан зохицохоос зайлсхийж, таарахгүй байх явдал юм. Та гурав дахь үеийг зэрэг дуудах ёстой."

Дасгал 6 "Нарийн гүүр"
Зорилго: бүлгийн харилцан үйлчлэлийг дадлагажуулах
Илтгэгч шугам зурдаг. Энэ бол гүүр юм. Гүүрний өөр өөр талаас ирэх хоёр оролцогчийг сонгосон. Тэд дунд нь уулздаг. Хүн бүрийн даалгавар бол гүүрний төгсгөлд хүрэх явдал юм.
Тэднийг гүүрээр хэрхэн гаталж байгаа нь анхаарал татаж байна. Тэд эелдгээр тарж чадах болов уу, эсвэл нэг нь нөгөөгөө түлхэх үү?

Дасгал 7 "Скаут"
Зорилго: нийгмийн ойлголтыг хөгжүүлэх
Илтгэгч: "Өөр хүнийг ойлгож, түүний төлөвлөгөөг урьдчилан таамаглахын тулд та ажиглах чадвартай байх хэрэгтэй. Эцсийн эцэст хүн зөвхөн хэлээрээ ярьдаггүй - нүд, нүүр, бүх биеээрээ ярьдаг. Эдгээр илрэлүүдийг уншиж сурах хэрэгтэй."
Нэг оролцогчийг сонгосон - скаут. Удирдагч нь "хөлдөх" гэсэн тушаалыг хэлээд бүхэл бүтэн бүлэг хөдөлгөөнгүй хөлддөг. Скаут бүх оролцогчдын позыг санахыг хичээдэг. Тэгээд тэр өрөөнөөс гарна. Энэ хугацаанд оролцогчид байр сууриа хэд хэдэн удаа өөрчилдөг. Скаутын даалгавар бол бүх өөрчлөлтийг илрүүлэх явдал юм.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Чамд юу таалагдсан бэ?"
"Энэ дасгалаас ямар ашиг тус авч болох вэ?"

Дасгал 8. “Санал хүсэлтийг блоклох”
Зорилго: бүлгийн уламжлалыг хадгалах.
- Та энэ блокийн талаар юу санаж (дуртай) байсан бэ?
-Таныг гайхшруулсан зүйл байсан уу?
- Өөрт таалагдсан, таалагдаагүй нэг зүйлээ нэрлэ.

Хоёрдугаар хэсэг

Зорилго: бүлэгт эв нэгдэл, харилцан үйлчлэлийн түвшинг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн ажлыг үргэлжлүүлэх.
Дасгал 1. "Баглаа"
Зорилго: бүлгийг дулаацуулах
Удирдагч нь сандал дээр сууж буй оролцогчдын тойргийн төвд зогсож байна. Бүлгийн гишүүд илтгэгч эсвэл оролцогчийн санал болгосон гурваас нэг цэцгийг сонгодог, жишээлбэл, сараана сараана, цээнэ цэцэг. Жолоочийн тушаалаар цэцэг нь түүний нэрлэсэн оролцогчид байраа сольж, "баглаа" командын дагуу бүх оролцогчид байраа сольдог. Жолооч дараагийн жолооч болох оролцогчдын аль нэгний оронд суух цагтай байх ёстой.

Дасгал 2. “Оч”
Зорилго: бүлгийн гишүүдийн талаархи мэдээллийг өргөжүүлэх, бүлгийн эв нэгдлийг бий болгох
Материал: шүдэнзний хайрцаг
Бүлэг, түүний дотор дасгалжуулагч нь хатуу тойрогт суудаг. Дасгалжуулагч шүдэнз асааж тойруулан дамжуулдаг. Тоглолтыг зохион байгуулсан хүн гадагш гарна, бүлгийн гишүүд гурван асуулт асууна. Асуултанд хариулж буй хүн шүдэнзээ дахин асааж, эргүүлнэ.

Дасгал 3. “Homeostat”
Зорилго: оролцогчдын хоорондын харилцааг тодорхойлох.
Илтгэгч: "Баруун гараа нударгаараа зангидаж, миний тушаалаар бүгд хуруугаа гарга. Бүх оролцогчид бие биенээсээ үл хамааран, харилцан тохиролцолгүйгээр ижил дугаарыг хаяхыг хичээх хэрэгтэй."

Дасгал 4. “Сохор хүн ба хөтөч”

Хөтлөгч: "Одоо та хоёр хос болгон хуваах хэрэгтэй. Та нарын нэг нь нүдээ аниад, нөгөө нь бусад хос, саадтай мөргөлдөхгүйн тулд өрөөг тойруулан чиглүүлээрэй. Дүр солих."
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Та хараагүй байхдаа ямар мэдрэмж төрж байсан бэ?"
"Таны хөтөч таныг болгоомжтой, итгэлтэйгээр удирдсан уу?"
"Хамтрагчдаа бүрэн итгэх хүсэл байсан уу?"
"Чамд хэзээ илүү дээр байсан бэ: удирдаж байхдаа эсвэл та байхдаа?"

Дасгал 5. "Холбоо барих"
Зорилго: кинестетик нөлөө үзүүлэх чадварыг дадлагажуулах
Оролцогчид хосуудад хуваагдана: нэг удирдагч - нөгөө боол. Дагагч нүдээ аниж, удирдагч түүнийг удирддаг. Тэдний хоорондох холбоо нь тоглогчдын нээлттэй алган дээр чөлөөтэй байрладаг бариулаар дамжин хадгалагддаг. Нэг минутын дараа тэд дүрээ сольдог.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Таны хувьд тэргүүлэх эсвэл дагах дүрийн аль нь илүү хэцүү байсан бэ?"
"Та харилцаагаа хэр амжилттай хадгалж чадсан бэ?"

Дасгал 6 "Холбоонууд"
Зорилго: баг бүрдүүлэх
Оролцогчдын нэг нь өрөөнөөс гардаг. Үлдсэн хэсэг нь таахыг хүссэн оролцогчоо сонгоно. Жолооч буцаж ирэх бөгөөд түүний даалгавар бол тэргүүлэх асуултуудын тусламжтайгаар энэ хүнийг таах явдал юм. Жишээлбэл, "хэрэв энэ нь цэцэг (амьтан, цаг агаар, тавилга) байсан бол ямар төрлийн ..."
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
-Холбоо сонгоход хэцүү байсан уу?
"Та таамаглахад юу тусалсан бэ?"

Дасгал 7. “Гэмтсэн утас”
Зорилго: бие биенээ хэрхэн сонсох талаар анхаарлыг хөгжүүлэх.
Оролцогчид хагас тойрогт сууж, удирдагч эхний тоглогчийн чихэнд өнөөдөр сонсохыг хүсч буй хүслээ шивнэдэг. Үүний дараа түүнийг эгнээний төгсгөлд шилжүүлэн суулгана. Хүслийг эгнээний төгсгөлд хамгийн сүүлчийн хүн хэлэх хүртэл шивнэнэ. Эхний тоглогч удирдагч болж, тоглогч бүр эгнээний төгсгөлд шилжих хүртэл бүх зүйл дахин давтагдана.

Дасгал 8. “Аман бус утас”
Зорилго: аман бус хэлний онцлогийг тодорхойлох.
"Дулий" хүн зөвхөн дохио зангаагаар л харьцдаг.

Дасгал 9. “Аннабиоз”
Зорилго: ярилцагчийн далд хэрэгцээг таньж, хангаж сурах
Илтгэгч: Хоёр хүний ​​хооронд үүсдэг харийн мэдрэмжийг хүн бүр мэддэг байх: түншүүд бие биенээ мэдэрч, ойлгохоо больсон. Эсрэг мэдрэмж нь магадгүй танил юм: хүмүүсийн хооронд туйлын харилцан ойлголцол үүсдэг. Санал болгож буй дасгал нь харийн байдлаас холбоо барих руу шилжих асуудлыг шийдэх боломжийг танд олгоно.
Оролцогчид хосуудад хуваагдана. Хос болгонд тоглогчид "хөлдөөсөн" болон "сэргээх" дүрүүдийг хооронд нь хуваарилдаг. Дохионы дагуу "хөлдөөсөн" хүн хөдөлгөөнгүй хөлддөг - чулуужсан царай, хоосон харцаар. "Сэргээх эмч" -ийн үүрэг бол нэг минутын хугацаатай хамтрагчаа анабиотик байдлаас аварч, түүнийг сэргээх явдал юм. "Сэргээх эмч" нь "хөлдөөсөн" хүнд гар хүрэхгүй, түүнд ямар ч үг хэлэх эрхгүй. Түүнд байгаа бүх зүйл бол харц, нүүрний хувирал, дохио зангаа, пантомима юм. Шинж тэмдэг амжилттай ажилинээд, инээмсэглэл гэх мэтийг авч үзэж болно.

Гуравдугаар хэсэг

Дасгал 1. “итгэлийн бууралт”(цогцолбор)
Зорилго: Бүлгийг дулаацуулах
Үүнийг ердийнхөөрөө гүйцэтгэдэг боловч оролцогчид жижиг өндрөөс унадаг.
Дасгал 2. “Нэмэлтүүд”
Зорилго: янз бүрийн харилцааны хэлбэрийг тоглоом хэлбэрээр танилцуулах.
Театрын урлагт 3 дээд бүтэц байдаг.
Дээрээс - хүний ​​​​бүхэл бүтэн байдал нь түүнийг эргэн тойрныхоо хүмүүсийг үл тоомсорлож, түүн рүү харж, мөр нь шулуун байгааг харуулж байна;
Доороос нь - түүнийг үл тоомсорлодог, түүнийг хайрлах ямар ч шалтгаан байхгүй, түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүс түүнээс илүү, илүү ухаалаг байдаг - энэ дээд бүтцийн хүн ингэж боддог;
Үүнтэй адилаар - хурцадмал биш, нөхдүүдтэй найрсаг харилцаатай.
Байр сууриа сольж, танхимыг тойрон алх.
Хосоор хуваагдаж, ярилцагчаасаа дээд бүтцийг ашиглан дээрээс, дараа нь доороос, эцэст нь ижил тэгш байдлаар ямар нэг зүйлийг асуу. Дүр солих.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Аль төрлийн нэмэлт нь танд илүү тохиромжтой байсан бэ?"
"Аль төрлийн тохиргоо хамгийн тохиромжтой байсан бэ?"
"Олсон мэдлэгээ амьдралд хэрхэн ашиглах вэ?"

Дасгал 3. "Надад цэцэг өг"
Зорилго: харилцан ярианы боломжуудын сонирхлыг нэмэгдүүлэх
Оролцогчид ерөнхий тойрогт сууна. Хүссэн хүн цэцэг авдаг, бүгд ээлжлэн түүнд энэ цэцэг өгөхийг хүсдэг. Хүсэлт нь хамгийн их таалагдсан хүнд цэцэг өгдөг. Түүгээр ч барахгүй тухайн хүн яагаад энэ хүсэлтийг илүүд үзсэнээ тайлбарлав (10 минут).

Дасгал 4. “Харуул”
Зорилго: ярианы үе шатуудтай танилцах
Оролцогчид нийтлэг тойрог дээр зогсож, тус бүр баруун хөрш рүүгээ эргэдэг. Хүн бүрт зориулсан даалгавар: энэ хүний ​​анхаарлыг татах (5 минут).
Дасгал 5 "Нуураа тайл"
Зорилго: хүнд нөхцөлд байгаа ярилцагчийн байр суурийг харгалзан үзэх (хосоор хийх).
Нэг нь нударгаа зангидаж, нөгөө нь тайлахыг оролддог (гар, хуруугаа бүү хугал!), Дараа нь түншүүд дүрээ өөрчилдөг.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Дасгал хийхдээ хамтрагчийн байр суурь, хүслийг харгалзан үзсэн үү?"
Хүсэлт, ятгах, заль мэх гэх мэт хүч хэрэглэхгүй аргуудыг ашигласан.
"Энэ дасгалаас ямар дүгнэлт хийж болох вэ?"

Дасгал 6. "Сасси" (дүрд тоглох тоглоом).
Зорилго: өөрийн ашиг сонирхлыг хамгаалах нөхцөл байдалд зан үйлийн талаархи мэдлэг.
Бүлэг нь идэвхтэй ба ажиглагчид гэсэн хоёр багт хуваагдана. Дэлгүүрт байгаа идэвхтэй нөхцөл байдлын хувьд. Гүйцэтгэх үүрэг - "худалдагч", "дэмгүй", "дараалал". Дараа нь бүлгүүд байраа өөрчилдөг.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Та ямар сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг мэдэрсэн бэ?"
"Хувийн ашиг сонирхол гэж юу вэ, яагаад тэднийг хамгаалах шаардлагатай байна вэ?"
"Ямар жүжигчний зан араншин танд хамгийн их таалагдсан бэ, яагаад?"

Дасгал 7. “Идэвхтэй сонсох”
Зорилго: Идэвхтэй сонсох чадварыг эзэмших
I. Оролцогчид хосоороо сууна. Нэг хүн ямар нэг юм хэлдэг (2 минут), нөгөө нь түүнийг маш анхааралтай сонсдог (1 минут), дараа нь удирдагчийн дохиогоор түүнийг сонсдоггүй. Түншүүд дүрээ сольж, дараа нь энэ дасгалыг ярилц.
II. Ерөнхий дугуйланд оролцогчид муу, сайн сонсох чадвараа харуулдаг. Хосоор үзсэн зүйл, туршлагаасаа ерөнхий хэлэлцүүлэг. Сургалтанд оролцогчдын анхаарлыг идэвхтэй сонсох горим нь дараах шинж тэмдгүүдтэй байдаг: хүн тан дээр ирж, сэтгэл нь хөдөлж, түүнд ямар нэгэн зүйл тохиолдсон, тэр танд хэлэхийг хүсч байна, та түүнийг сонсохыг хүсч байна.
III. Алгоритмыг илтгэгч самбар дээр, оролцогчид дэвтэрт бичдэг.

Идэвхтэй сонсох Ярилцагчийг ярихад юу саад болдог вэ

Эсрэгээрээ суу
Ярилцагчаа хар
"Өө-өө", "тийм-тийм" гэж зөвшөөр.
Үгийн шууд давталт, цуурай
Нарийвчилсан мэдээллийг тодруулах
Өөр зүйл хий
Нүд рүү нь сайтар хар
Дараах хэллэгийг ашигла: "Энэ нь чамаас болсон ..."
"Надад ч бас байсан ..."
"Санаа зоволтгүй"
"Та нар бүгд худлаа ярьж байна ..."
"Тэгвэл энэ юу вэ ..."
"Би чиний оронд байсан.."
"Логикоор бодъё.."

Дасгал 7. “Нууц алдааны алгоритм”
Зорилго: "Үгүй" гэж хэлэх чадварыг дадлагажуулах.
I. Оролцогчид танхимын эргэн тойронд хоёр хоёроороо тарж, нөхцөл байдал ямар байх талаар санал нэгдэв. жинхэнэ амьдрал(магадгүй тэд хэн нэгнээс татгалзахад бэрхшээлтэй байсан байж магадгүй).
II. Нэг хүн нөгөөг нь ятгадаг ч тэр татгалзах ёстой. Дараа нь тэд дүрээ сольж, туршлагаа ярилцдаг.
III. Ерөнхий тойрогт хоёр хүн хүн бүрт уран сайхны үзүүлбэрээ үзүүлнэ (түүнийг хэлэлцэж болно).
IV. Илтгэгч нь нууцаар татгалзсан алгоритмаар оролцогчдыг сонирхож, дараа нь оролцогчидтой хамт дүн шинжилгээ хийдэг (30 минут).

ХАТУУ Суурь
Та үнэхээр татгалзах хэрэгтэй байна уу эсвэл сээтэгнэж байна уу?

Тийм ээ, үгүй, магадгүй тэд намайг ятгаж чадах байх

Өөртөө орон зай бий болго, энэ алгоритм танд тохирохгүй
(жишээ нь, хэрэв та хэн нэгэнд сууж болохгүй
ятгаж, зогсож байна) мөн санаж байна, та
Та татгалзах эрхтэй

ЦӨМИЙН МЭДЭЭ
"Би үүнийг хийж чадахгүй, учир нь ...
ГОЛ ШАЛТГААН"

ТАТГАЛЖ БАЙГАА ХҮНД ТУСЛА
Эцсийн эцэст энэ нь түүнд чамаас илүү хэцүү юм!
"Битгий гомдоорой, би үнэхээр чадахгүй.."
Татгалзах гол нууц, бүх бэрхшээл нь яг олоход л оршдог гол шалтгаантатгалзах, учир нь хэрэв шалтгааныг зохион бүтээсэн бол шалгахад хялбар, хэрэв энэ нь хэд хэдэн үндсэн шалтгаан биш бол тэдгээрийг задлахад хялбар байдаг.
V. Тойрог бүхэл бүтэн тойрогт үзүүлсэн тэр хоёр хүн алгоритм болон бүлгийн ахлагчийн тусламжтайгаар үүнийг давтана.
VI. Бүлэг нь алгоритмын тусламжтайгаар уран сайхны тоглолтоо давтана.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Таны зан байдал хэр их итгэлтэй болсон бэ?"
"Та гол шалтгааныг олж чадсан уу?"
"Та өөртөө ямар шинэ зүйлийг олсон бэ?"

Дасгал 8. “Дүрд тоглох тойруулга”
Зорилго: яриа эхлүүлэх, үргэлжлүүлэх, дуусгах ур чадвар.
Оролцогчид хоёр тойрог болж, бие биентэйгээ харьцдаг. Илтгэгч нөхцөл байдал, даалгаврыг уншина: яриа эхлүүлж, 1 минутын турш явуул. Нөхцөл байдлыг сонссоны дараа гаднах хүрээлэл нь харилцан яриа эхлүүлж, дотоод тойрог нь үүнийг дэмждэг. Дараа нь гаднах тойрог нь нэг зайг баруун тийш шилжүүлнэ. Нөхцөл байдал ижил, гэхдээ одоо дотоод тойргийнхон яриагаа эхлүүлж, гаднах тойрог нь дэмжиж байна. Дотор тойрог нь нэг зайг зүүн тийш шилжүүлдэг. Илтгэгч хоёр дахь нөхцөл байдлыг уншдаг гэх мэт. (20 минут).
Нөхцөл байдал:
1. Таны өмнө сайн таньдаг, гэхдээ удаан уулзаагүй хүн байгаа бөгөөд энэ уулзалтад та баяртай байна.
2. Таны өмнө танихгүй хүн байна, түүнтэй танилц, нэр, хаана сурдаг гэх мэтийг олж мэд.
3. Таны өмнө Бяцхан хүүхэд, тэр ямар нэг зүйлээс айж, уйлах гэж байна, түүнийг тайвшруул.
4. Чамайг автобусанд хүчтэй шахаж, эргэж харвал өндөр настай хүн байв.
5. Таны өмнө тааламжгүй хүн байгаа ч та хамтын найздаа зочилж байгаа тул харилцан ярианд ёс зүйтэй байх хэрэгтэй.
ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
"Та хэрхэн мэдэрсэн бэ?"
"Та ямар бэрхшээлтэй тулгарсан бэ?"
"Юу нь амархан байсан бэ?"
"Юу нь хэцүү вэ?"

Дасгал 9. "Титаник"
Зорилго: бүлгийн хичээлийг дуусгах
Бүлэг нь хоёр дэд бүлэгт хуваагддаг: нэг нь явах, нөгөө нь үдэх. Оролцогчдоос боомтод байгаа гэж төсөөлж, хэдхэн минутын дараа хөлөг онгоцонд суугаад аялалаа эхлүүлэхийг хүснэ. Тэдэнд баяртай гэж хэлэх цаг байгаа бөгөөд онгоцонд "ТИТАНИК" гэж бичсэн байна.

ХИЧЭЭЛИЙН ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ:
- Өнөөдрийн хичээлээс та юу санаж (дуртай) байсан бэ?
- Хичээлийн үеэр таныг гайхшруулсан зүйл байсан уу?
Өөрт таалагдсан, таалагдаагүй нэг зүйлээ нэрлэ.

Залина Айларова
Бага ангийн хүүхдүүдэд зориулсан “Тусламжийн гараа” бяцхан сургалт

Мини сургалт"Тусламжийн гар"

Оролцогчид: хүүхдүүд бага сургуулийн нас

Зорилтот: бүлэгт харьяалагдах мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Стрессийг тайлж, өөрийнхөө тухай ярих боломжтой.

Хичээлийн хэрэгсэл:

Whatman цаас, үзэг, маркер, тэмдэглэлийн цаас, цүнх, микрофон;

төрөл бүрийн тоглоом, дуу хураагуур.

Хичээлийн бүтэц

I. Зохион байгуулалтын хэсэг:

1. Мэндчилгээ 5 мин.

2. Бүлэгт ажиллах дүрэм 3 мин.

II. Гол хэсэг.

1. Дасгал хийх « Өглөөний мэнд» 15 минут.

2. Дасгал хийх "Гурван нүүр" 15 минут.

3. Дасгал хийх "Шуурхай өөрчлөлтүүд" 15 минут.

4. Дасгал хийх. "Үхэр" 30 мин.

5. Дасгал хийх "Могой" 10 мин.

6. Дасгал хийх "Цүнхний түүхүүд" 30 мин.

III.Тусгал

9. Дасгал хийх. "Хайрын өнгө" 10 мин.

2. Дасгал хийх "Өглөөний мэнд".

Зорилго: Тоглоомонд ашигласан микрофон тусланаоролцогчдын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бэхжүүлдэг уламжлалт бус, онцгой арга замаар хичээл эхлэх. Оролцогч бүр ангийнхантайгаа мэндчилж, тэр өдөр тэднийг юу баярлуулж, юу хийхийг хүсч, сэтгэл санаа нь ямар байгааг хэлэх боломжтой. Энэ бол маш үр дүнтэй зан үйл бөгөөд оролцогчдын сонирхлыг сэргээж, бие биенээ сонсох хүсэл эрмэлзлийг өдөөж, хамгийн чухал нь хүн бүрийн анхаарлын төвд байх боломжийг тэдэнд олгодог.

Зааварчилгаа: Дугуйлан сууна уу. Өнөөдөр би чамд микрофон авчирлаа. Та бүгдээрээ энэ микрофон руу ямар нэг зүйл хэлэх боломжтой бөгөөд бусад нь үүнийг тайван сонсох хэрэгтэй болно. Микрофон барьсан хүн бүгдэд хэлж чадна бид: "Өглөөний мэнд"мөн түүнд өнөөдөр юунд баярлаж байгаагаа хэлээрэй. Тэрээр мөн өглөөний сэтгэл санаа ямар байгааг, мөн өдрийн эхлэл түүний гэрт хэрхэн өнгөрснийг хэлж чадна.

Зарим нь тохиолдож болно хүүхдүүдтэд юу ч хэлэхийг хүсэхгүй. Битгий тулга. Чи хэзээ чи болноЭнэ зан үйлийг анх удаа хийж, микрофон руу өөрөө ярьж эхэл, дараа нь хэн нэгэнд дамжуулаарай хүүхдүүд.

Микрофоныг янз бүрийн хэлбэрээр ашиглаж болно нөхцөл байдал: аль нэг нь үед хүүхдүүдангид зааварчилгаа өгч, дуу дуулж, хөгжилтэй, сонирхолтой зүйлийг хэлдэг.

3. Дасгал хийх "Гурван нүүр".

Зорилго: Хүн бүр гэнэтийн бэлэг барих дуртай. Гурван нүүр тоглоом нь оролцогчдод гэнэтийн бэлэг барихаас гадна зөн совингоо ашиглах, дуурайх дуртай байх боломжийг олгодог. Даалгавар бол үг хэллэггүйгээр нүүрний хувиралтай нийцэх явдал юм. Хэрэв энэ нь амжилттай болбол оролцогчид бахархаж, яаж үүнийг хийсэн бэ гэж өөрөөсөө асууж эхэлдэг. Та энэ тоглоомыг эхлэхээс өмнө санал болгож болно төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, ялангуяа тэд хамтын ажиллагаа, зөн совин шаарддаг бол.

Зааварчилгаа: Одоо би чамд гурван нүүрний хувирал үзүүлье. Үүний зэрэгцээ би чамайг намайг дуураймаар байна.

Эхлээд би чамд гунигтай царай үзүүлье. Гунигтай хүн ямар байдгийг санаарай. Одоо та бүгдээрээ гунигтай царай гаргаарай. Бидэнд ямар дохио зангаа хийх нь дээр вэ? гаруй гашуугаа илэрхийлэх үү?

Одоо би чамд догшин царайгаа харуулах болно. Хүн бүр ямар харагддагийг төсөөлж байсан уу? Бүгдээрээ хөмсгөө зангидаж, шүдээ нүцгэн, нударгаа зангидцгаая.

Гурав дахь хүн баяртай байна. Үүний тулд бүгдээрээ инээмсэглэж, зүрх сэтгэлдээ гараа тавицгаая.

Энэ гурван царай ямар байгааг та ойлгож байна уу? Дахин оролдоод үзье нэг удаа: гунигтай, догшин, аз жаргалтай.

Одоо хос болгон хувааж, хамтрагчтайгаа нуруугаараа зогс. Гурван нүүрний хувирлыг дахин харцгаая. Гунигтай, догшин, дараа нь баяр хөөртэй царай гаргацгаая. Одоо та ганцаараа байна чи болногурван нүүрний аль нэгийг сонгоно уу. Би одоо гурав хүртэл тоолоход та хамтрагч руугаа хурдан эргэж, сонгосон нүүрний хувирлаа харуулах хэрэгтэй болно. Зорилго нь урьдчилан тохиролцохгүйгээр хамтрагчтайгаа ижил царайг харуулах явдал юм. Бэлэн үү? Нэг хоёр гурав. Хамтрагчдаа нүүрээ харуул. Аль хос ижил царайг сонгосон бэ?

Хүүхдүүдэд бие даан бага зэрэг дасгал хийх боломжийг олго. Дараа нь хосуудыг дөрөв болгон нэгтгэнэ. Дөрвөн хүнтэй бүлгийн хос бүр нөгөө хосдоо ямар нүүрний хувирал үзүүлэхийг хүсч байгаагаа шивнэж тохиролцох ёстой. Дараа нь хосууд нуруугаараа зогсоход та дахин тушаал өгнө. Анги бүхэлдээ хоёр том багт хуваагдах хүртэл бүлгийн хүмүүсийн тоог нэмэгдүүлнэ.

Та санал болгож буй нүүрний хувирлыг тохирох дуу чимээ, дохио зангаагаар нэмж болно. Энэ нь хүн бүрт тоглоомын эрх чөлөөг өгч, илүү хөгжилтэй болгодог.

4. Дасгал хийх "Шуурхай өөрчлөлтүүд".

Зорилго: Энд бид бүтээлч хөдөлгөөний аргыг ашигладаг бөгөөд үүний ачаар оролцогчид уран зөгнөлөө илэрхийлэх боломжтой, жишээлбэл, удаан хугацааны "суурин" ажлын дараа бүтээлч завсарлага авах боломжтой болно.

Зааварчилгаа: Одоо хөгжим тоглож эхлэх бөгөөд та ангиа тойрон алхаж эхэлнэ. Хөгжим зогсоход та ч бас зогсох хэрэгтэй. Энэ үед би та нарт хэнийг дүрслэх ёстойг хэлэх болно. (Хөгжмөө асаагаад нэг минутын дараа зогсоо.)

Одоо та бүгд Баба Яга болж хувирах ёстой. (Хөгжимийг 30 секундын турш дахин тоглуулаарай.)

Одоо бүгд робот болжээ. Хосоороо зогсоод бие биедээ робот гэдгээ харуул. (Хөгжимийг 30 секундын турш дахин тоглуулаарай.)

Бусад өөрчлөлтүүд: гунигтай алиалагч, хөгжилтэй бүжигчин, мэдрэлийн дээрэмчин, ядарсан гүйгч, инээмсэглэсэн манекен, тулааны өмнөх боксчин, алга ташилт авч буй дуучин.

5. Дасгал хийх "Үхэр".

Оролцогчид 3-4 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй хоёр багт хуваагдана. Тэдний даалгавар: Өгөгдсөн сэдвээр илүү хурдан, сайн зураг зурах. Та ярилцаж болно, зөвшөөрч болно, гэхдээ нэг нэгээр нь зурж болно

6. Дасгал хийх "Могой".

Оролцогчид ар араасаа жагсдаг. Эхнийх нь могойн толгой, сүүлчийнх нь сүүл юм. Могойн толгой нь янз бүрийн хөдөлгөөн хийдэг. Сүүл нь давтана. Даалгавар бол сүүлээ алдахгүй байх явдал юм.

7. Дасгал хийх "Цүнхний түүхүүд"

Зааварчилгаа: Би чамд маш олон янзын зүйл агуулсан том уут авчирсан. Та бүгд нэг удаа гараа нааж, ямар нэгэн зүйл гаргаж болно.

Одоо хоёр хоёроороо явж, хоёр сэдвээ багтаасан түүх зохио. Та таван минут байна. Үүний дараа хос бүр өөрсдийн түүхийг бидэнд ярих болно.

Чи хэзээ чи болноЭнэ тоглоомыг давтахын тулд та оролцогчдоос зөвхөн ярихаас гадна түүхээ жүжиглэхийг хүсч болно.

Дасгалын шинжилгээ:

Та бусад хүүхдүүдтэй тоглох дуртай юу?

Та "шидэт уут"-аас сонирхолтой зүйл олж авсан уу?

8. Дасгал хийх "Хайрын өнгө".

Зорилго: Хүмүүстэй үнэхээр сайн харьцахын тулд тэдний хайр, дэмжлэгийг мэдрэх хэрэгтэй. Үгүй бол, эгзэгтэй нөхцөл байдалд бид тайван байдлаа алдаж, цочролоо барьж чадахгүй.

Энэхүү тоглоом нь бүлгийн дунд бие биенээ хайрлах уур амьсгалыг бий болгож, хүүхдүүдийн тогтвортой нөхөрлөлийн үндэс суурийг тавьж өгдөгөөрөө гайхалтай юм. Бид танд энэ тоглоомыг шинэ түншүүдтэй тоглох бүртээ илүү олон удаа давтахыг зөвлөж байна. Хэдийгээр энэ нь мэдээжийн хэрэг цорын ганц журам биш юм тусалж байнаАнгид хамт олон, нөхөрсөг уур амьсгалыг бий болго.

Энд бид хүүхдүүд хосоороо бие биетэйгээ хамтран ажилладаг тоглоомын хувилбарыг санал болгож байна.

Зааварчилгаа: Та бусдад хайртай гэдгээ яаж харуулах вэ? Өөр хүн чамд хайртай гэдгийг яаж ойлгох вэ?

Одоо хос болгон хуваана уу. Одоо гараа урагш сунгаж, хайрын гайхамшигт өнгөөр ​​бүрхэгдсэн гэж төсөөлөөд үз дээ. (Та өөрөө гараа урагш сунгана.)Та өөртөө ямар өнгө сонгох вэ? Та хоёр бие биедээ ямар их хайртайгаа одоо л харуулаасай гэж хүсч байна. Үүнийг хийхийн тулд та одоо хайр, эмзэглэл, эелдэг байдал, хайрын өнгөөр ​​бие биенээ "будах" болно. Үүнийг яаж хийхийг би одоо танд үзүүлэх болно.

Та хэд хэдэн оролцогчдод ээлжлэн ойртож, тэдгээрийг "өнгөтгөж" эхэлнэ - гараа хөнгөн дугуй хөдөлгөөнөөр, толгой, мөрний дагуу дээрээс доош гулсуулна уу. гар, их бие, хөл. Тиймээс та үл итгэх мөсийг хайлуулж байх шиг байна. Мөн оролцогч бүрт ямар өнгө сонгосноо хэлээрэй.

Нүдээ аниад гурван удаа гүнзгий амьсгаа ав.

Эхлээд алгаа "будахад" бэлтгэ: тэдгээрийг хооронд нь үрнэ. Алга улам дулаарч байгааг мэдэр. Алга алгаа хооронд нь үрэх зуураа чиний зүрх сэтгэлд ямар их хайр байгааг бод. (15 секунд.)

Одоо алгаа урагш сунгаж, хэсэг хугацаанд амраа. Тэд ямар байгааг мэдэр. Халуун уу? Бага зэрэг чичирч байна уу? Тэд эрч хүчээр дүүрэн байна уу? Одоо зүрх сэтгэлээсээ хайраа илгээж, урсга гартаны алган руу урсаж, дүүргэх болно. (5 секунд.)

Энэ хайрыг алган дээрээ мэдэр (5 секунд, алгаа яаж байгааг мэдэр "өнгөт"хайр, эелдэг байдал, эелдэг байдлын өнгө. (5 секунд.)

Одоо нүдээ нээгээд бие биенээ нэг нэгээр нь будаж эхлээрэй.

Гараа хамтрагчийнхаа толгой дээр тавь. Хэрэв та үнэхээр "өнгө"Түүний хайраар түүнд эелдэг, зөөлөн бодлыг илгээгээрэй. Хайр, эелдэг байдлынхаа сонгосон өнгөөр ​​үүнийг бүхэлд нь бүрхэнэ гэж төсөөлөөд үз дээ. Толгойноос эхэлж, аажмаар доошоо чиглүүл. "Өнгө"чих, дараа нь хацар, толгойны ар тал. Өөрийгөө мөрөн дээрээ доошлуул гараа алган дээрээ. Эцэст нь ташаанаасаа хөлөөрөө өвдөг, хөл рүүгээ шилжинэ. (30 - 60 секунд. Шаардлагатай эрчмийг тохируулснаар ахимаг насны хүүхдүүдэд энэ зааврыг илүү удаанаар өгч болох бөгөөд ингэснээр бүх үйл явц 2-3 минут үргэлжилнэ.)

Одоо дүрээ соли. (Бүх зааврыг дахин давтана уу.)Одоо та бүхэнд бие биетэйгээ мэдрэмжээ ярилцах хэдэн минут байна.

Дасгалын шинжилгээ:

Тэд таныг “зурахад” ямар мэдрэмж төрж байсан бэ?

Та хамтрагчаа "өнгөлөхөд" ямар мэдрэмж төрж байсан бэ?

Таны хамтрагч таныг "будсан" өнгийг харсан уу?

Та хамтрагчаа "өнгөлөх" үед алган дээрээ ямар нэгэн мэдрэмж төрж байсан уу?

Та хамтрагчдаа ямар сайхан, эелдэг бодлуудыг илгээсэн бэ?

Энэ тоглолтонд танд юу хэцүү байсан бэ?

Эцсийн хэсэг. Хэлэлцүүлэг, сэтгэгдэл солилцох.

Найрсаг анги бол багш, хүүхэд, эцэг эх бүрийн мөрөөдөл юм. Үүнийг хэрэгжүүлэхэд маш энгийн. Хүүхдийн багийн хүүхэд бүрийг хайж байгаа хувь хүн гэдгээ мэдэрч, энд байх хугацаандаа сэтгэл зүйн тайвшралыг мэдэрч, нөхдөөсөө шаардлагатай дэмжлэгийг авахын төлөө ажиллах ёстой.

Жилээс жилд зан авирын янз бүрийн асуудалтай, найз нөхөдтэйгээ харилцах, аливаа нөхцөл байдлаас гарах зохистой арга замыг олох чадвартай хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байгааг багш бүр өөрийн туршлагаас мэддэг. Эдгээр хүүхдүүдэд зөвхөн бүхэл бүтэн баг болон сурагч бүрт тус тусад нь нөлөөлөх янз бүрийн зохистой аргуудыг ашиглан тусалж чадна.

Судалгааны сэтгэл судлаачид зөвхөн бие махбодийн эрүүл мэндэд шууд санаа тавихаас илүүтэйгээр сэтгэлзүйн эрүүл мэндийн шинж чанарууд нь урт удаан, идэвхтэй амьдралын бат бөх үндэс суурь болдог гэдгийг баттай нотолж байна. Энэ нь практик хүүхдийн сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагаа нь хүүхдэд нийгэмд амжилттай дасан зохицох, өөртөө болон нийгмийн ашиг тусын тулд үр бүтээлтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг ашигтай ур чадвар, дадал зуршлыг хөгжүүлэхэд чиглэгдэх ёстой гэсэн үг юм.

Сургуулийн бага насны хүүхэд дотоод сэтгэл нь гадна талаас илүү сайн илэрч, голчлон үйлдлээр гарах гарцыг олж авдаг шилжилтийн үе шатанд хэвээр байна.

Бид багш, сэтгэл судлаачийн удирдаж болох тоглоомын системийг санал болгож байна. Хичээлүүдийн аль нэгэнд та хүүхдүүдтэй тоглоход 10-15 минут хуваарилах хэрэгтэй. Энэ нь систем болж, хааяа ашиглахгүй байх нь чухал юм. Хэрэв багш энэ төрлийн ажлыг заавал хийх ёстой, шаардлагатай гэж үзэж, зөв ​​зохион байгуулбал энэхүү хамтарсан үйл ажиллагаа нь хүүхэд бүр амжилтанд хүрч, сэтгэлзүйн стрессийг бууруулж, өөрийгөө үнэлэх чадварыг дээшлүүлж, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг сайжруулахад тусална.

Дадлагаас харахад хүүхдүүд тоглоомын эдгээр мөчүүдэд үнэхээр дуртай, тэднийг тэсэн ядан хүлээж, хүссэн үйл ажиллагаагаа ойртуулж, алдахгүйн тулд хичээл, завсарлагааны үеэр өөрсөддөө хүчин чармайлт гаргаж чаддаг. Хичээлийн зохистой зохион байгуулалттай бол 2-3 долоо хоногийн дараа хүүхдүүд ангид үүссэн нөхцөл байдалд илүү тайван хариу үйлдэл үзүүлж, илүү тайван, тэнцвэртэй байж, сурган хүмүүжүүлэх эсвэл сэтгэлзүйн тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд найз нөхөдтэйгээ илүү сайн харьцдаг. Ингэснээр хүүхдүүд хүлцэнгүй байдлыг бий болгодог бөгөөд энэ нь өдөр тутмын амьдралд аливаа харилцааг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай үндэс суурь болдог.

Хичээл №1.

Хүүхдүүдийг хамтран ажиллах, харилцахад нь урамшуулдаг тоглоомууд.

"Гуйя" тоглоом. Хүүхдүүд байрандаа зогсдог. Багш зөвхөн "гуя" гэсэн үгийг хэлсэн тохиолдолд л хүүхдүүд хийх ёстой үйлдлийг нэрлэнэ (жишээлбэл: "Гараа дээш өргө" гэх мэт).

Тоглоом "Тендерийн нэр". Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч нь түүнийг гэртээ юу гэж дууддагийг санахыг санал болгож байна. Дараа нь тэр бөмбөгийг бие бие рүүгээ шидэхийг санал болгож, бөмбөг унасан хүн түүний энхрий нэрийг хэлдэг. Бүгд нэрээ хэлсний дараа бөмбөгийг эсрэг чиглэлд шиднэ. Энэ тохиолдолд та бөмбөг шидэж байгаа хүнийхээ энхрий нэрийг санаж, хэлэх хэрэгтэй.

Хичээл №2. Өөрийгөө дэмжих.

Тоглоом "Би үүнийг даван туулж чадна." Хөтлөгч хүүхдүүдэд санал болгож байна янз бүрийн нөхцөл байдал. Нөхцөл байдлыг даван туулж чадна гэж итгэсэн хүн хоёр гараа өргөж, гарц мэдэхгүй хүн гараа ардаа нуудаг.

Хэлэлцүүлэг. Хүүхдүүд хэрхэн биеэ авч явахаа хэлдэг. Хэрэв санал болгож буй хувилбарыг ихэнх хүүхдүүд зөвшөөрсөн бол "Би үүнийг хийсэн" хайрцагт чип оруулах хэрэгтэй.

Хичээл №3. Бодол нь үйлдлийг хянадаг.

Тоглоом "Би хүчтэй". Илтгэгч хүүхдүүдийг үг, бодол нь хүний ​​нөхцөл байдалд хэрхэн нөлөөлж байгааг шалгахыг урьж байна. Тэрээр хүүхэд бүрт ээлжлэн ойртож, гараа урагш сунгахыг түүнээс хүснэ. Дараа нь тэр хүүхдийн гарыг доош буулгахыг оролдож, дээрээс нь дарна. Хүүхэд "Би хүчтэй!" гэж чангаар хэлэхэд гараа барьж байх ёстой. Хоёр дахь шатанд ижил үйлдлүүд хийгддэг, гэхдээ "Би сул байна" гэсэн үгсээр хийдэг.

Утгатай нь таарч тохирох аялгуутай үгсийг дуудахыг хүүхдүүдээс хүс. Дараа нь ямар тохиолдолд гараа барихад илүү хялбар байсан, яагаад гэдгийг ярилц.

Хүүхдүүдэд урам зориг өгөх үгс нь бэрхшээлийг даван туулж, ялахад тусалдаг гэсэн дүгнэлтэд хүргэхийг хичээ.

Хичээл №4. Хуруугаараа болон хуруугаараа тоглоомууд.

Хүүхдүүд хуруугаа хөдөлгөж, ярих дуртай. Эдгээр тоглоомууд нь яриаг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, дохио зангааг эв зүйгээр зааж, зүгээр л инээмсэглэхэд тусалдаг.

"Бор шувуу" тоглоом. Таван бор шувуу хашаан дээр сууж байв (урд нь гар, хуруугаа дэлгэсэн). Тоглоомын оролцогчид бие биенээ дурын хуруугаараа (баруун эсвэл зүүн гараараа тохиролцсоны дагуу) барьж, чиглэлээ татна. Хөршөө өөртөө ойртуулсан хүн ялагч болно.

Хичээл №5. Хуруугаараа болон хуруугаараа тоглоомууд.

"Луноход" тоглоом. Илтгэгч шүлгийг уншиж байна:

Хараарай: сарны ровер
Саран дээр алхах нь амархан,
Тэр маш чухал алхдаг
Үүнд баатар зоригтой сууж байна.

Хүүхдүүд ширээн дээр гараа барьж, хуруугаа гадаргуугийн дагуу хөдөлгөж, сарны роверын хөдөлгөөнийг дуурайдаг.

Тоглоом "Хуруугаараа удирдах". 4 хүн тоглодог. Хоёр хүн бие биенийхээ эсрэг талд сууж нүдээ аниад долоовор хуруугаа бие бие рүүгээ сунгана (та алгаа эхэлж болно). Өөр хоёр тоглогч сууж буй хүмүүсийн ард зогсож байна. Дараа нь тэд тус бүр нь амаар тушаал өгч, суугчийн гарыг "хянаж" эхэлдэг. Зорилго нь найз нөхдийнхөө хурууг (алгаа) нэгтгэх явдал юм.

Төсөөлөл, бүтээлч харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэх бүлэг анги.

Тоглоом "Найрамдлын гүүр".

Багш хүүхдүүдээс хэрэв хүсвэл хосууд үүсгэж, гүүр "барина" (гар, хөл, их биеийг ашиглан) хийхийг хүсдэг. Хэрэв сайн дурынхан байхгүй бол насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй хосолж, гүүрийг хэрхэн дүрслэхийг харуулах боломжтой (жишээлбэл, толгой эсвэл алган дээр хүрэх).

Тоглоом "Хүний машин".

Хүүхдүүдэд ажлын үр дүн нь машины бүх "хэсгүүд" хэр зэрэг зохицон ажиллахаас хамаарна гэдгийг тайлбарлах нь чухал юм.

Хүүхдүүдийг бүлэгт хувааж, өөрсдөө машин зохион бүтээхийг хүс (жишээлбэл, угаалгын машин, холигч гэх мэт).

Та машинуудын аль нэгийг, жишээлбэл, угаалгын машиныг үзүүлж болно. Гурав дахь нь "дотуур хувцас" мэт дүр эсгэж, дундуур нь чөлөөтэй эргэлдэхийн тулд хоёр хүүхдээс гар барихыг хүс.

Бага сургуулийн сэтгэл зүйчдийн санал болгож буй ажлын хэлбэрүүд ахлах сургуульБид тэдгээрийг практик дээр туршиж үзсэн. Хүүхдүүдтэй ажиллах явцдаа тэд аажмаар нээлттэй, тайван, нөхөрсөг, нийтэч болсныг бид ажигласан. Гар нь хөдөлгөөнт тоглоом ашиглах нь нарийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь тархины үйл ажиллагаа, сэтгэн бодох үйл явцын хурдад нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь эргээд сургуулийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг.

Зорилтот:

сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хянах чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгавар:

Хүмүүс хоорондын харилцаанд сэтгэл хөдлөлийн үүргийг олж мэдэх;

Өсвөр насныхны өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх;

Оролцогчдын сэтгэл хөдлөлийн байдлыг өөрийгөө зохицуулах аргуудын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

"Миний сэтгэлийн байдал" дасгал

Илтгэгч оролцогч бүрийг сэтгэл санаагаа зурахыг урьж байна. Дууссаны дараа зураг, тэдгээрийн тухай түүхийг танилцуулна.

"Таадаг" дасгал

Зорилго: хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн байдлыг танихыг заах.

Сэтгэл зүйч өсвөр насныханд тодорхой сэтгэл хөдлөлийг нүүрний хувирлаар илэрхийлэх даалгавар бүхий дугтуй өгдөг бөгөөд бусад хүмүүс үүнийг таах ёстой.

Хэлэлцүүлэг. Хүн бүр сэтгэгдлээ илэрхийлдэг.

Сэтгэл хөдлөлөө харуулахад хэцүү байсан уу?

"Тайван, түрэмгий хариу үйлдэл" дасгал хийх

Зорилго: янз бүрийн нөхцөл байдалд зохих хариу үйлдэл үзүүлэх.

Оролцогч бүрээс тухайн нөхцөл байдалд тайван, өөртөө итгэлтэй, түрэмгий хариу үйлдэл үзүүлэхийг хүсдэг. Оролцогч бүрийн хувьд зөвхөн нэг нөхцөл байдлыг ашигладаг.

Нөхцөл байдал:

Найз таньтай ярьж байна, гэхдээ та явахыг хүсч байна;

Хамтран ажиллагсад тань таныг чухал ажлаасаа сатааруулж, ажилд тань саад болох асуулт асуудаг;

Хэн нэгэн таныг үнэхээр гомдоосон.

"Шилэн" дасгал

Зорилго: таны зан байдлын талаархи сэтгэл хөдлөлийн талаархи ойлголт. Хүүхдүүдээс нэг удаагийн шил авч, түрэмгийллийн үед хийх зүйлээ хийхийг хүснэ. Дараа нь хөтлөгч тухайн зүйлийг анхны хэлбэрт нь буцааж өгөхийг санал болгож байна.

Хэлэлцүүлэг:

Бид түрэмгий үйлдлийн дараа бүх зүйлийг сэргээж чадах уу?

Та түрэмгийллийн дараа хийсэн үйлдэлдээ харамсаж байсан тохиолдол бий юу?

Дүгнэлт. Энэ бүхэн нь тодорхой үнэ цэнтэй зүйлс бөгөөд хамгийн үнэт эрдэнэ бол хүний ​​сэтгэл юм. Бид үүнийг ул мөр үлдээлгүй яаж сэргээх вэ?

"Амьсгалах" дасгал

Зорилго: хурцадмал байдлыг арилгах, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг оновчтой болгох. Бид тухтай сууж, тайвширч, нүдээ анидаг. Бид амьсгалаа төвлөрүүлдэг: амьсгалах, амьсгалах. Бид сэтгэлийн түгшүүр, ядаргаа, түгшүүрийг гаргаж, хүч чадал, эрч хүч, сайхан мэдрэмжийг амьсгалдаг. Дасгал хийх хугацаа 5 минут байна.

"Ууртай бөмбөг" дасгал

Зорилго: өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх. Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг бөмбөлөг хийлж, уяхыг урьж байна. Бөмбөг нь бие махбодийг, түүний доторх агаар нь уур хилэнг бэлэгддэг. Энэ уурыг дотроос нь яаж гаргах вэ? Бөмбөлөг хөөргөхгүй бол юу болох вэ? Хүн яах вэ? Агаар гарч байгаа боловч бөмбөг бүрэн бүтэн хэвээр байгаа эсэхийг хэрхэн баталгаажуулах вэ? Хүн уураа барьж чадах уу? Магадгүй! Түрэмгийллийн өмнө өөрийгөө хянах чадварыг бий болгоход сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: өрөвдөх сэтгэл, таних.

"Зөвшилцөл, санал зөрөлдөөн, үнэлгээ" дасгал

Зорилго: оролцогчдыг шүүмжлэл, сэтгэл ханамжгүй, дүр төрхгүйгээр мэдрэмжээ илэрхийлэхэд сургах. Хөтлөгч нь өсвөр насныхныг гэрлэн дохионы өнгө дээр үндэслэн гурван дэд бүлэгт нэгтгэдэг. Бүлэг бүр А3 цаас, даалгавар бүхий картыг хүлээн авдаг.

Ажлын сонголтууд:

Зөвшилцөж буй үг, хэллэгийнхээ жагсаалтыг гаргах;

Санал нийлэхгүй байгаагаа илэрхийлэх үг, хэллэгийн жагсаалтыг гаргах;

Бусдын үйлдэл, үйлдлийг үнэлэх үг, хэллэгийн жагсаалтыг гарга. Бүлэг бүр ажлынхаа үр дүнг ээлжлэн танилцуулдаг. Үр дүнтэй, хүлээцтэй харилцахын тулд бусдыг гомдоохгүйгээр үзэл бодлоо илэрхийлэх чадвартай байх нь чухал гэдгийг сэтгэл судлаач тэмдэглэв.

Хэлэлцүүлэг:

Энэ дасгал танд сонирхолтой байсан уу?

Та юу ойлгож байна вэ?

"Нэг хэсэг талх"-ын түүх

Нэгэн өдөр хорин жил сүмд яваагүй нэгэн хүн тахилч руу дөхөв. Нэг минут эргэлзсэний эцэст нулимс дуслуулан ярьж эхлэв: “Миний гар цусанд будагдсан. Биднийг фронтод ухарч байхад ийм явдал болсон. Өдөр бүр бидний нэг нь шарх, өлсгөлөнгөөс болж үхдэг. Биднийг буугүй айл руу орохгүй байх, нутгийн иргэдийн өчүүхэн хөдөлгөөнд ч буудах тушаал өгсөн... Миний орсон байшинд нэг хөгшин, өсвөр насны охин хоёр л байсан.

Надад жаахан талх, жаахан талх өг! - Би шуналтай асуув. Охин бөхийв... Би түүнийг ямар нэгэн зэвсэг, бөмбөг авахыг хүсч байна гэж бодсон. Би буудсан...

Охин уначихлаа... Ойртоод хартал тэр гартаа зүсэм талх барьчихсан байсан. Надад талх өгөхийг хүссэн арван дөрвөн настай охиныг алсан... Гэртээ буцаж ирээд энэ бүхнийг мартахын тулд ууж эхлэв... Гэхдээ би чадахгүй... Бурхан намайг өршөөх болов уу? " Буудсан буутай явж байгаа хүн буудна. Хэрэв танд байгаа цорын ганц хэрэгсэл бол алх бөгөөд та үүнийг өөртөө авч явах юм бол бусад хүмүүс танд хадаас болно: чи тэднийг өдөржин цохино.

Хэлэлцүүлэг:

Хүний ямар түрэмгий, хэрцгий үйлдэл амьдралд нөлөөлдөг вэ?

Ийм хүмүүс сошиал орчинд хэрхэн ханддаг вэ?

"Тойрог доторх сэтгэл хөдлөл" дасгал

Зорилго: бүтээх Сайхан сэтгэлтэй байгаарай. Сэтгэл судлаач таны сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаар тойрогт ярихыг зөвлөж байна.