Caietul de logopedie oferă material practic pentru desfășurarea orelor de corecție cu elevii școală primară care vizează depășirea dificultăților specifice în stăpânirea scrisului și a vorbirii coerente.
Sarcinile și exercițiile au ca scop îmbunătățirea auzului fonemic, dezvoltarea abilităților de analiză a sunetului silabelor și sinteza cuvintelor, dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii, îmbogățirea vocabularului și dezvoltarea capacității de a pune accent în cuvinte. Materialul din manual este împărțit în subiecte care acoperă toate domeniile muncii corecționale cu copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii.
Caietul se adresează copiilor clasele primare, logopediștii care lucrează cu ei și pot fi folositori pentru logopezii din clasele integrate, precum și pentru profesorii din școala primară atunci când desfășoară cursuri extracurriculare în limba rusă.

Exemple.
Înlocuiți o literă consoană în cuvinte pentru a forma un cuvânt nou.
Korzh, unghii, coc, laba, dinți, păsărică, nisip, jackdaw, vultur, nurcă, pană, lumină, buștean, cadru, vârf, lene, stejar, secară, vânat, credință, ureche, bufniță, ferăstrău, ceapă, fructe, lună, durere, rol, pelican, zi, butoi.

Citiți titlurile basmelor. Corectați o literă din numele basmelor, astfel încât să obțineți basmele pe care le cunoașteți.
„Ball-bird”, „Vulpea și ceaunul”, „Regimentul și cele șapte capre”, „Golden Chop”, „Cutie”, „Ryaba Crust”, „Misha și Urșii”, „Sivka-Birka”, „Șapcă”, „Balena și vulpea”.

Conţinut
Introducere
Tăiind literele
Să adăugăm o scrisoare
Să schimbăm litera
Să găsim cuvântul în cuvânt
Joacă-te cu silabele
Să găsim cuvinte asemănătoare
Să introducem numerele
Din două cuvinte - unul
Aritmetica logopediei
Cuvintele sunt anagrame
Două cuvinte noi dintr-unul
Un cuvânt din două
Exemple de terapie logopedică
Desenarea cuvintelor
Început și sfârșit
Atenție
Citirea fără vocale
Dezvoltarea vorbirii
Schimbați
Să punem accent
Nu confundați literele b și d
Răspunsuri
Literatură.

Descărcare gratuită e-carte V format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea Caiet de logopedie pentru corectarea disgrafiei și dislexiei la școlari primari, Ogloblina I.Yu., 2015 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

• Distracție pentru copii, Divertisment teatral pentru copii 2-3 ani, Kartushina M.Yu., 2009
• Program de dezvoltare și pregătire pentru preșcolari, Sunete dificile, Gramatică în imagini, Sunetul C, Pentru copii 4-6 ani, Skvortsova I.V., 2003
• Gramatică logopedică pentru copii, Manual pentru cursuri cu copii de 6-8 ani, Novikovskaya O.A.
• Gramatică logopedică pentru copii, Manual pentru cursuri cu copii de 2-4 ani, Novikovskaya O.A., 2004

Următoarele manuale și cărți:

• Țara cuvintelor minunate, Manual metodologic, Antropova T.A., Mareeva G.A., 2017
• Tendințele moderne în dezvoltarea culturii informaționale a personalității unui student, Shulika N.A., Tabachuk N.P., Kazinets V.A., 2017

Tulburările de scriere, sau disgrafia, sunt o subdezvoltare specifică complexă care necesită intervenția unui specialist pentru a le elimina. Cu toate acestea, nu este întotdeauna posibilă utilizarea asistenței logopedice. Acest material va ajuta la depășirea deficiențelor de scriere în timp scurt supuse cursurilor zilnice de 30 de minute.

Etichete:

Cea mai favorabilă vârstă pentru a învăța un copil să scrie și să citească este 5-6 ani. În acest moment, copilul este curios, se străduiește să învețe lucruri noi, își amintește ușor și direct ceea ce aude și vede și imită activ. Toate acestea pot fi folosite în predarea alfabetizării.

În orele de automatizare a sunetelor date, precum și pentru îmbunătățirea reprezentărilor fonemice, este necesară o cantitate mare de material vizual. Imaginile de logopedie pentru sunetul Ш vă vor ajuta să exersați cu entuziasm sunetele șuierate.

Cursul de corectare propus este format din 11 sesiuni de logopedie. Aceste clase includ tehnici și tehnologii distractive și de salvare a sănătății. Atentie speciala Clasele propuse se concentrează pe exerciții kinesiologice și vizuale spațiale. Sistemul de lucru propus de autor a fost testat pe parcursul mai multor ani de muncă la un centru de logopedie școală gimnazialăși oferă o bună dinamică în corectarea disgrafiei optice la școlari mai mici.

Acest manual va ajuta profesorul-logopedul școlii să găsească răspunsuri competente la multe întrebări stringente: promițătoare și programare munca corecțională cu copii cu diverse tulburări de vorbire; menținerea documentației de raportare ținând cont de cele mai recente cerințe moderne

Pentru a restrânge rezultatele rezultatele cautarii, vă puteți rafina interogarea specificând câmpurile de căutat. Lista câmpurilor este prezentată mai sus. De exemplu:

Puteți căuta în mai multe câmpuri în același timp:

Operatori logici

Operatorul implicit este ȘI.
Operator ȘIînseamnă că documentul trebuie să se potrivească cu toate elementele din grup:

Cercetare & Dezvoltare

Operator SAUînseamnă că documentul trebuie să se potrivească cu una dintre valorile din grup:

studiu SAU dezvoltare

Operator NU exclude documentele care conțin acest element:

studiu NU dezvoltare

Tipul de căutare

Când scrieți o interogare, puteți specifica metoda în care va fi căutată expresia. Sunt acceptate patru metode: căutare ținând cont de morfologie, fără morfologie, căutare de prefix, căutare de fraze.
În mod implicit, căutarea este efectuată ținând cont de morfologie.
Pentru a căuta fără morfologie, trebuie doar să puneți un semn „dolar” în fața cuvintelor din fraza:

$ studiu $ dezvoltare

Pentru a căuta un prefix, trebuie să puneți un asterisc după interogare:

studiu *

Pentru a căuta o expresie, trebuie să includeți interogarea între ghilimele duble:

" cercetare si dezvoltare "

Căutați după sinonime

Pentru a include sinonime ale unui cuvânt în rezultatele căutării, trebuie să puneți un hash " # „ înaintea unui cuvânt sau înaintea unei expresii între paranteze.
Când se aplică unui cuvânt, vor fi găsite până la trei sinonime pentru acesta.
Când se aplică unei expresii între paranteze, la fiecare cuvânt se va adăuga un sinonim dacă se găsește unul.
Nu este compatibil cu căutarea fără morfologie, căutarea de prefix sau căutarea de expresii.

# studiu

Gruparea

Pentru a grupa expresiile de căutare, trebuie să utilizați paranteze. Acest lucru vă permite să controlați logica booleană a cererii.
De exemplu, trebuie să faceți o cerere: găsiți documente al căror autor este Ivanov sau Petrov, iar titlul conține cuvintele cercetare sau dezvoltare:

Căutare aproximativă de cuvinte

Pentru o căutare aproximativă trebuie să puneți un tilde " ~ " la sfârșitul unui cuvânt dintr-o frază. De exemplu:

brom ~

La căutare, vor fi găsite cuvinte precum „brom”, „rom”, „industrial”, etc.
În plus, puteți specifica numărul maxim de editări posibile: 0, 1 sau 2. De exemplu:

brom ~1

În mod implicit, sunt permise 2 editări.

Criteriul de proximitate

Pentru a căuta după criteriul de proximitate, trebuie să puneți un tilde " ~ " la sfârșitul frazei. De exemplu, pentru a găsi documente cu cuvintele cercetare și dezvoltare în termen de 2 cuvinte, utilizați următoarea interogare:

" Cercetare & Dezvoltare "~2

Relevanța expresiilor

Pentru a modifica relevanța expresiilor individuale în căutare, utilizați semnul „ ^ „ la finalul expresiei, urmat de nivelul de relevanță al acestei expresii în raport cu celelalte.
Cu cât nivelul este mai ridicat, cu atât expresia este mai relevantă.
De exemplu, în această expresie, cuvântul „cercetare” este de patru ori mai relevant decât cuvântul „dezvoltare”:

studiu ^4 dezvoltare

În mod implicit, nivelul este 1. Valorile valide sunt un număr real pozitiv.

Căutați într-un interval

Pentru a indica intervalul în care ar trebui să fie situată valoarea unui câmp, trebuie să indicați valorile limită în paranteze, separate de operator LA.
Se va efectua sortarea lexicografică.

O astfel de interogare va returna rezultate cu un autor care începe de la Ivanov și se termină cu Petrov, dar Ivanov și Petrov nu vor fi incluși în rezultat.
Pentru a include o valoare într-un interval, utilizați paranteze pătrate. Pentru a exclude o valoare, utilizați acolade.

Notă explicativă.

Majoritatea elevilor de clasa I dintr-o școală corecțională au percepție vizual-spațială afectată, coordonare vizual-motorie insuficient dezvoltată și, mai ales, mișcări fine diferențiate ale degetelor și mâinilor. Se remarcă diverse tulburări vizuale (atrofie optică, strabism, slăbire progresivă a vederii). 85% dintre elevii de clasa I nu participă instituții preșcolare. Acest lucru, la rândul său, afectează învățarea citirii și scrierii și duce la erori optice specifice. Cu disgrafie optică există următoarele tipuri tulburări de scriere:

a) reproducerea distorsionată a literelor în scris (reproducerea incorectă a relației spațiale a elementelor literelor, scrierea în oglindă a literelor, elemente necompletare, elemente inutile);

b) înlocuirea și amestecarea literelor similare grafic.

Cel mai adesea, fie litere care diferă într-un singur element sunt amestecate (P-T, L-M, I-Sh), fie litere formate din aceleași elemente sau elemente similare, dar situate diferit în spațiu (V-D, E-S).

Una dintre manifestările disgrafiei optice este scrierea în oglindă: scrierea în oglindă a literelor, scrierea de la stânga la dreapta, care poate fi observată la stângacii cu leziuni organice ale creierului. Disgrafia optică și dislexia sunt persistente și nu dispar de la sine fără o muncă specială.

Sarcinile din registrul de lucru au ca scop consolidarea conceptelor (sus, jos, stânga, dreapta, în față, în spate). Copiilor li se oferă exerciții dinamice cu pronunție, unde aceste concepte sunt întărite folosind propriile mișcări. Sunt incluse, de asemenea, sarcini cu elemente de desen (completează contururile obiectelor familiare), dictate pentru desen, jocuri, găsirea unui model în rândurile propuse, așezarea figurilor din bețe.

Acest caiet poate fi folosit de logopediști și profesorii din școala primară în perioada propedeutică de formare a alfabetizării pentru a preveni tulburările optice.

Lectia 1.

a) Mâinile sus (bate din palme).

Mâinile în jos (loc cu piciorul).

b) Fii atent!

Lectia 2.

a) Faceți exercițiul împreună cu Omulețul.

b
) Desenați o sfoară pentru baloane.

Sus

V)

Jos

Lecția 3.

1. Exerciții dinamice

Fii atent, traversează strada cu grijă! (elevii merg pe jos)

Asigurați-vă că priviți atât la dreapta, cât și la stânga. (arată cu mâna)

2. „În vizită la Kolobok”.

Completează mânerele; mai întâi la stânga, apoi la dreapta.

3. Desenați o linie în interiorul pistei. (de la stanga la dreapta).

Lecția 4.

Un gândac a zburat în clasa noastră,

A bâzâit și a cântat -w-w-w-

3. În timpul orelor de muncă manuală, pregătiți un kolobok din carton.

Lecția 5.

1. Exercițiu fizic (învăț pe de rost).

Un gândac a zburat în clasa noastră,

A bâzâit și a cântat -w-w-w-

Aici a zburat la stânga (arată cu mâna)

Toată lumea s-a uitat la stânga (uita-te la stânga)

Gândacul vrea să stea pe nas (arată spre nas cu degetul arătător)

Să nu-l lăsăm să stea jos (întoarce-ți imaginea unui gândac).

Gândacul, aici este palma dreaptă (arată)

Stai puțin pe el (scutură degetul stâng)

Beetle, aici este palma stângă (arată)

Stați puțin pe el (agitați degetul mâinii drepte).

2. Continuați:

Lecția 6.

1. Exercițiu fizic (vezi început - lecția nr. 5).

Gândacul a zburat în sus (ridicați ambele mâini)

Și m-am așezat pe tavan,

Ne-am ridicat pe degete,

Dar nu am primit gândacul.

2
. Găsiți modelul în rândul propus (subliniat).

Lecția 7.

1. Jocul „Merry Kolobok”.

Comanda: a) sus; b) jos.

2-3 miscari

Lecția 8.

1. Jocul „Merry Bun”.

(4-5 miscari)

2. Cu ce ​​sunt diferite casele?

Lecția 9.

1. Jocul „Merry Kolobok”.

(5-6 mișcări).

2. Găsiți modelul în rândul propus (subliniat).

3. Continuați rândul.

Lecția 10.

1. Jocul „Jolly Kolobok”

(6-7 mișcări).

2. Desenați jucăriile, umbriți mașina.

Ball Cube Machine Barcă

Lecția 11.

1. Jocul „Jolly Kolobok”

(8-10 mișcări).

2. Așezarea unei figuri din bețe, concentrând atenția asupra direcției în care este îndreptată, unde se află elementele sale și în ce cantitate.

Lecția 12.

1. Colorează triunghiurile astfel încât triunghiul din stânga să fie roșu, în centru - de culoare albastră, iar cel din dreapta este galben.

2. Desenați o linie în mijlocul căii fără a ridica creionul de pe foaie.

3. Așezarea figurilor din bețe

(în ce direcție este îndreptată, unde sunt situate elementele sale,

in ce cantitate)

Lecția 13.

2. Continuați calea câinelui.

Lecția 14.

1
. Ghidează iepurașul prin labirint fără a ridica creionul de pe hârtie.

2. Umbriți casetele de selectare: în dreapta - în roșu. În centru - galben, în stânga - verde.

Lecția 15.

1. Găsiți modelul în rândul propus (subliniat).

2. Continuați calea picăturilor de ploaie.

3
. Desenați un pom de Crăciun, un soare, o casă.

Lecția 16.

1. Ghidează băiatul cu scuterul prin labirint fără să-și ridice creionul.

2. găsiți modelul în rândul propus (subliniat).

3. Jocul „Merry Kolobok”.

8-10 mișcări.

Lecția 17.

1. Pregătește un cip pentru jocul „Casa colorată”

(rearanjați cipul la comandă).

1 - fereastra de sus

2 - fereastra de jos

3 - în centru (în mijloc)

etc.

2. Continuați traseul mingii.

Lecția 18.

1. Pregătește un cip (cu imaginea oricărui animal) pentru jocul „Fii atent”. Mutați piesa la comandă:

2. Găsiți modelul în rândul propus (subliniat).

Lecția 19.

1. Desenați linii drepte, astfel încât fiecare picătură să cadă în băltoacă.

2
. Așezarea figurilor din bețe (ochelari).

3. Jocul „Fii atent”

4-5 miscari.

Lecția 20.

1. Continuați calea broaștei.

2. Jocul „Fii atent”

5-6 mișcări.

3. Găsiți modelul în rândul propus (subliniat).