Toate ființele vii au memorie. Animalele au memorie genetică (pastrată în genotip și moștenită) și mecanică (bazată pe repetarea acțiunilor) Memoria Memoria este proces dificil memorarea, reproducerea și stocarea informațiilor, care continuă pe parcursul vieții unei persoane.

De exemplu, trebuie să vă amintiți să-i spuneți prietenului dvs. să ia o minge afară, să nu uitați să cumpărați pâine din magazin etc. Dar apoi ziua a trecut și multe dintre detaliile asociate cu aceasta trec în fundal. În acest caz, informațiile nu au fost stocate mult timp: secunde, minute sau câteva ore.

Când, dimpotrivă, nu este stabilit un scop și nu se fac eforturi voliționale, dar o persoană își amintește o acțiune sau un eveniment, atunci aceasta este memorare involuntară. De exemplu, în timp ce vizionam un film, nu ne propunem să ne amintim ceva, dar după ceva timp ne putem aminti multe scene din acest film.

Evenimentele simple care lasă o impresie puternică asupra unei persoane sunt amintite IMMEDIAT, DURABIL, PENTRU MULT TIMP. O persoană poate experimenta evenimente mai complexe, dar mai puțin interesante de zeci de ori, dar acestea nu rămân în memorie. Legea uitării (psihologul german G. Ebbinghaus) Legea uitării motivate (S. Freud) O persoană are tendința de a uita lucruri neplăcute din punct de vedere psihologic

CAPACITATE (capacitate de memorare și reținere a informațiilor) VITEZA MEMORIEI (viteza de memorare voluntară) PREGĂTIREA PENTRU REPRODUCERE (utilizarea informațiilor disponibile în activități practice) PRECIZITATE (pastrarea cu acuratețe, reproducerea corectă a informațiilor imprimate în memorie) DURATA DE PĂSTRARE (pastrarea informațiilor necesare) pentru un anumit timp)

Metode de studiu a memoriei

Completat de eleve

„Colegiul Pedagogic Dzerjinski”

grupa PNK-2

Medvedeva E.V., Begina E.Yu., Abdullina G.I.

Memoria este una dintre proprietățile de bază ale personalității. O persoană lipsită de memorie încetează în esență să mai fie o persoană.

Memoria este un proces cognitiv în timpul căruia informațiile sunt imprimate, stocate, reproduse și șterse. Abilitatea de a stoca informații despre evenimente pentru o perioadă lungă de timp lumea de afarași reacțiile corpului și să-l folosească în mod repetat în sfera conștiinței pentru a organiza activitățile ulterioare.

Metode de studiu a memoriei

Există destul de multe metode pentru studiul memoriei. Prima a fost inventată la sfârșitul secolului al XIX-lea de Hermann Ebbinghaus. (metoda de memorare, metoda de repetare, metoda de conservare și o serie de altele.)

Metodele pentru studierea memoriei includ o combinație de teste speciale care sunt folosite de psihologi pentru a studia diferite tipuri și procese ale memoriei umane.

1. Tehnica dublei stimulare

2. Metodologia „Pictograma” (după A.R. Luria);

3.Tehnica memoriei numerelor

4.Metoda „Reproducerea textelor”

Tehnica dublei stimulări este o tehnică psihologică dezvoltată pe baza teoriei lui Lev Semenovici Vygotsky a naturii mediate a funcțiilor mentale superioare.

METODA DUBLĂ STIMULARE

Scopul tehnicii: determinați condițiile de creștere a productivității memorării mediate și volumul acesteia, determinați volumul memoriei vizuale și auditive

Echipamente: 15 cuvinte și 15 imagini legate în sensul cuvintelor (primul set), 15 cuvinte și 15 imagini care nu au legătură cu sensul cuvintelor (setul al doilea), 15 cuvinte și 30 imagini (setul al treilea)

Interval de vârstă: 15-17 ani

O pictogramă este o imagine picturală creată pentru memorare indirectă. Este de mare valoare pentru diagnosticarea schizofreniei. sugeră Luria.

Tehnica „Pictogramă”.

Scopul tehnicii: studierea eficacității și volumului memorării mediate, determinarea volumului memoriei auditive.

Echipament: 2 seturi de concepte abstracte (20 fiecare), 2 coli de hârtie goală.

Interval de vârstă: 14-16 ani

Tehnica „Memorie pentru numere” este concepută pentru a evalua memoria vizuală pe termen scurt, volumul și acuratețea acesteia. Sarcina este ca subiecților să li se arate timp de 20 de secunde un tabel cu douăsprezece numere din două cifre, care trebuie reținute și, după ce tabelul este îndepărtat, notate pe un formular.

Metodologia „Memorie pentru numere” »

Scopul tehnicii: Studiul înțelegerii și memorării textelor, caracteristicilor orale și scris subiecte.

Interval de vârstă:În funcție de complexitatea textului, această tehnică poate fi folosită atât pentru copii, cât și pentru adulți

Metodologia „Reproducția de texte”

Studiul experimental al memoriei constă de obicei în prezentarea subiectului pentru memorare cu unul sau altul material stimul, pe care după un timp trebuie să-l recunoască sau să îl reproducă.

Tehnici:

1. Link's Cube.

2. Studiul tipului de memorie.

3. Metodologia „Învățare a 10 cuvinte”.

4. „Recunoașterea formei”

Scopul tehnicii: Determinarea gradului de inteligență al subiectului la rezolvarea celei mai simple probleme constructive.

Echipament: 1. Set de 27 de cuburi cu lungimea marginii de 4 cm; fețele cuburilor sunt colorate în roșu, verde și galben conform următorului calcul

În acest experiment la primul adaugand un cub cel mai bun rezultat a fost de 3 min 10 sec, cel mai rău- 18 min 5 s. Cu al doilea - cel mai bun- 1 min 51 s, cel mai rău- 11 min 35 s.

Link's Cube

Ţintă: Determinarea tipului predominant de memorie.

Echipament: 4 rânduri de cuvinte scrise pe cartonașe separate; cronometru.

Interval de vârstă: de la 6-7 ani

Studierea tipului de memorie

Scopul tehnicii: Tehnica vizează studierea volumului și vitezei memorării auditiv-verbale a unui anumit număr de cuvinte, capacități și, în consecință, volumul reproducerii întârziate.

Echipament: Pentru memorare se folosesc 10 cuvinte simple (cu o silabă sau scurte cu două silabe), frecvență, fără legătură, la caz nominativ singular.

Interval de vârstă: nu mai devreme de 7,5-8 ani

Metoda de învățare a 10 cuvinte

Scopul tehnicii: Investigați volumul memoriei vizual-obiect și capacitatea de recunoaștere

Echipament: carduri care înfățișează forme geometrice cu diferite aranjamente

Interval de vârstă: 8-10 ani

Recunoașterea formei

Concluzie

Pe parcursul muncii depuse, putem spune că există destul de multe metode de studiere a memoriei, dar prima dintre ele a fost inventată încă din secolul al XIX-lea. Mai putem spune că printre tehnicile de memorie există o combinație de teste speciale, precum: 1. Tehnica dublei stimulare 2. Tehnica memoriei 3. Tehnica pictogramelor 4. Tehnica reproducerii textului. Pe baza acestui fapt, putem spune că tehnica „memorie pentru numere” vă permite să evaluați volumul memoriei vizuale-figurative imediate, tehnica „pictogramă” este o tehnică de studiere a memorării directe, care domină la adult, „textul”. tehnica reproducerii” ajută la studiul memoriei semantice. Pentru a produce toate tehnicile prezentate, psihologul folosește în principal material vizual pentru o mai bună asimilare.

Slide 2

este un proces care asigură construirea unei imagini cuprinzătoare a lumii, conectând impresii disparate într-o imagine holistică, trecutul cu prezentul și viitorul

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Tipuri de memorie

Memoria vizual-figurativă este memoria pentru vizual, sunet, tactil, olfactiv etc. imagini. Memoria verbal-logică este memoria pentru sensul prezentării, logica ei, pentru relația dintre elementele informației primite sub formă de dicționar. Memoria motorie este memoria pentru mișcări. Memoria emoțională este memorie pentru experiențe

Slide 7

Slide 8

Procesele de memorie

Memorarea este imprimarea informațiilor primite în mintea umană, adică o conditie necesaraîmbogățirea experienței umane cu noi cunoștințe și forme de comportament. Retenția este păstrarea în memorie a cunoștințelor dobândite pentru o perioadă de timp relativ lungă. Reproducerea este activarea conținutului fixat anterior al psihicului. Recunoașterea este un fenomen mental care însoțește procesele de memorie, permițându-le să funcționeze mai eficient

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Cunoștințele dobândite prin simpla învățare din memorie sunt aproape inevitabil uitate complet fără urmă William James (1842-1910)

Slide 14

Durata de depozitare

Memoria pe termen scurt este memorarea și reținerea informațiilor Pe termen scurt după o singură şi foarte scurtă percepţie. Memoria pe termen lung este memoria pentru reținerea pe termen lung a informațiilor care sunt adesea amintite după repetarea repetată. Memoria de lucru este reținerea materialului odată ce acesta a fost imprimat pentru timpul necesar pentru îndeplinirea unei sarcini.

Slide 15

Slide 16

Slide 17

Slide 18

Slide 19

Slide 20

Caracteristicile memoriei (productivitate)

Volumul este o caracteristică care reflectă indicatorii cantitativi și capacitățile informațiilor capturate, stocate și reproduse de o persoană. Viteza este capacitatea unei persoane în procesul de captare, stocare și reproducere a informațiilor de a atinge o anumită viteză de procesare și utilizare. Acuratețea este capacitatea unei persoane în procesul de captare, stocare și reproducere a informațiilor de a reflecta calitativ și productiv conținutul său principal. Durata este o caracteristică care indică capacitatea de a reține informațiile necesare în conștiința cuiva pentru un anumit timp. Pregătirea este una dintre cele mai importante caracteristici ale memoriei, indicând predispoziția unei persoane și a conștiinței sale de a folosi întotdeauna în mod activ toate informațiile imprimate.

Slide 21

Din coloana sonoră a interogatoriului unui martor:

„Întrebare: Ai fost martor la acest accident? Răspuns: Da. Întrebare: Când s-a întâmplat? Răspuns: 14 iulie. Întrebare: Asta a fost acum șase luni, nu-i așa? Răspuns: Da. Întrebare: Și susțineți că totul s-a întâmplat exact așa cum se arată? Răspuns: Da, exact. Întrebare: Când a fost asta, la ce oră? Răspuns: În jurul orei 9 dimineața. Întrebare: Acum spune-mi ce s-a întâmplat la ora 9 a doua zi? Răspuns: Nu-mi amintesc asta. Întrebare: Dar totuși, vă amintiți ce s-a întâmplat pe 14 iulie? Răspuns: Îmi amintesc bine asta. Întrebare: Memoria ta pe 14 iulie era mai bună decât pe 13 sau 15 iulie. Nu a fost niciun răspuns.”5 Sarcini: 1. Care au fost îndoielile și intențiile anchetatorului care a condus interogatoriul? 2. Care au fost deficiențele lui psihologice atât în ​​design, cât și în tactică?

Slide 22

În 1902, psihologul german William Stern a efectuat experimente pentru a determina gradul de fiabilitate a mărturiei martorilor oculari. Pe baza datelor sale, V. Stern a susținut că mărturia martorilor este în mod fundamental nesigură și eronată, deoarece „uitarea este regula, iar amintirea este excepția”. Ulterior, Stern a creat un concept personalist al memoriei, care avea un pronunțat caracter idealist. Potrivit acestui concept, memoria umană nu este o reflectare a realității obiective, ci acționează doar ca o denaturare a acesteia de dragul intereselor egoiste ale individului, al intențiilor lui individualiste, al mândriei, al vanității, al ambiției etc.

Slide 23

Psihologia experimentului de investigație și verificarea mărturiei la fața locului

Verificarea probelor la fața locului combină elemente ale unui număr de acțiuni de investigație. În ceea ce privește caracteristicile sale psihologice, este cel mai apropiat de interogatoriu și inspecția locului crimei și, practic, combină caracteristicile psihologice ale acestor acțiuni de investigație. În sine, povestea repetată a acuzatului (sau a altui martor ocular) despre infracțiunea de la locul săvârșirii acesteia, desigur, nu are nicio forță probatorie suplimentară. obiectivul principal citiri de redare - obțineți Informații suplimentare, cu excepția celui care a fost deja obținut în timpul interogatoriului persoanei a cărei mărturie urmează să fie reprodusă.

Vizualizați toate diapozitivele

1 tobogan

2 tobogan

Legea contextului Când informația este asociată cu concepte deja familiare, lucruri noi sunt învățate mai bine. Legea inhibiției Când se studiază concepte similare, se observă efectul de „suprapunere” a informațiilor vechi cu informații noi. Legea lungimii optime a seriei Lungimea seriei memorate pentru o mai bună memorare nu trebuie să depășească semnificativ capacitatea memoriei pe termen scurt. Legea marginii Informațiile prezentate la început și la sfârșit sunt cel mai bine amintite. Legea repetiției Informațiile care se repetă de mai multe ori sunt cel mai bine amintite. Legea Incompletității Cel mai bine este să vă amintiți acțiunile neterminate, sarcinile, frazele nespuse etc.

3 slide

Proprietățile memoriei Precizie Volum Viteza proceselor de memorare Viteza proceselor de reproducere Viteza proceselor de uitare

4 slide

5 slide

Modele de memorie Memoria are un volum limitat de numărul de procese stabile care se sprijină în crearea de asocieri (conexiuni, relații). Tehnica de bază: număr suficient și frecvența repetărilor. Există un model numit curba uitării.

6 diapozitiv

Tipologii ale memoriei Există diferite tipologii ale memoriei: după modalitatea senzorială - memoria vizuală (vizuală), memoria motrică (kinestezică), memoria sonoră (auditivă), memoria gustativă, memoria durerii; după conținut - memorie figurativă, memorie motorie, memorie emoțională; după caracteristicile temporale - memoria pe termen lung, memoria pe termen scurt, memoria pe termen ultrascurt;

7 slide

8 slide

Memoria Memoria este una dintre funcțiile mentale și tipurile de activitate mentală menite să păstreze, să acumuleze și să reproducă informații. Capacitatea de a stoca informații despre evenimentele din lumea exterioară și reacțiile corpului pentru o lungă perioadă de timp și de a le folosi în mod repetat în sfera conștiinței pentru a organiza activitățile ulterioare.

Slide 9

Aforisme pe tema memoriei fetițelor: Memoria unei fete nu este rea la amintire, ea știe doar să uite ceea ce nu are nevoie. Memoria de fetiță - când nu-ți amintești cu cine și când devii femeie. Memoria unei fete nu este amnezie, este editare în favoarea genului.

10 diapozitive

Memoria fecioarei Potrivit medicilor, memoria femeilor, care de obicei este atribuită memoriei fecioarei, este influențată de ciclul lor lunar caracteristic. Un alt motiv este sarcina. Corpul viitoarei mame produce în mod activ hormonul sarcinii - progesteron. Sub influența lui, starea emoțională a unei femei se schimbă, ea prioritățile viețiiși capacitatea de a-și aminti.

11 diapozitiv

Memoria fotografică Eideti zm (mai bine cunoscută ca memorie fotografică) (din greaca veche εἶδος - imagine, aspect) - natura specială a memoriei, în principal pentru impresiile vizuale, care permite reținerea și reproducerea unei imagini extrem de vie a unui obiect sau fenomen perceput anterior.

12 slide

Amnezia în copilărie Amnezia în copilărie este un caz deosebit de proeminent - pierderea memoriei pentru evenimentele din copilăria timpurie. Aparent, acest tip de amnezie este asociat cu imaturitatea conexiunilor hipocampului sau cu utilizarea altor metode de codificare a „cheilor” memoriei la această vârstă. Cu toate acestea, există dovezi că amintirile primilor ani de viață (și chiar existența intrauterină) pot fi parțial actualizate în stările modificate de conștiință.

Slide 13

Tipuri de afectare a memoriei Hipomnezia – slăbirea memoriei. Pierderea memoriei poate apărea odată cu vârsta și/sau ca urmare a oricărei boli ale creierului (scleroză vasculară cerebrală, epilepsie etc.). Hipermnezia - exacerbare anormală a memoriei comparativ cu indicatori normali, se observă mult mai rar. Persoanele cu această caracteristică uită cu mare dificultate evenimentele (Shereshevsky) Paramnezia, care implică amintiri false sau distorsionate, precum și o deplasare a prezentului și a trecutului, a realului și a imaginarului.

Slide 14

Procesele de memorie Uitarea este pierderea capacității de a reproduce, și uneori chiar de a recunoaște, ceea ce a fost amintit anterior. Cel mai adesea uităm ceea ce este nesemnificativ. Uitarea poate fi parțială (reproducția este incompletă sau cu o eroare) și completă (imposibilitatea reproducerii și recunoașterii). Există uitare temporară și pe termen lung.

15 slide

Deficiențe de memorie O mare cantitate de cunoștințe despre structura și funcționarea memoriei, care este acum disponibilă, a fost obținută prin studierea fenomenelor de afectare a acesteia. Deficiența memoriei - amnezia - poate fi cauzată de diverse motive. În 1887, psihiatrul rus S.S. Korsakov, în publicația sa „Despre paralizia alcoolică”, a descris pentru prima dată imaginea tulburărilor severe de memorie care apar în cazul intoxicației severe cu alcool. Descoperirea numită „sindrom Korsakoff” a devenit ferm stabilită în literatura științifică. În prezent, toate tulburările de memorie sunt împărțite în:

16 diapozitiv

Procesele de memorie Reproducerea și recunoașterea este procesul de actualizare a elementelor experienței trecute (imagini, gânduri, sentimente, mișcări). O formă simplă de reproducere este recunoașterea - recunoașterea unui obiect sau fenomen perceput așa cum este deja cunoscut din experiența trecută, stabilirea asemănărilor între obiect și imaginea acestuia în memorie. Reproducerea poate fi voluntară sau involuntară. În mod involuntar, imaginea apare în cap fără efortul unei persoane. Dacă apar dificultăți în timpul procesului de reproducere, atunci are loc procesul de amintire. Selectarea elementelor necesare din punctul de vedere al sarcinii solicitate. Informația reprodusă nu este o copie exactă a ceea ce este capturat în memorie. Informația este întotdeauna transformată și restructurată.

Slide 17

18 slide

Procesele de memorie Memorarea este un proces de memorie prin care se imprimă urme, se introduc noi elemente de senzații, percepții, gânduri sau experiențe într-un sistem de conexiuni asociative. Baza memorării este legătura materialului cu sensul într-un întreg. Stabilire conexiuni semantice- rezultatul muncii de gândire asupra conţinutului materialului memorat. Stocarea este procesul de acumulare a materialului în structura memoriei, inclusiv procesarea și asimilarea acestuia. Salvarea experienței face posibil ca o persoană să învețe, să-și dezvolte percepția ( evaluări interne, percepția lumii) procese, gândire și vorbire.

Slide 19

Tehnici mnemonice de memorare: Formarea sintagmelor semantice din literele inițiale ale informațiilor memorate. Rimând. Memorarea termenilor lungi sau a cuvintelor străine folosind consoane. Găsirea de asocieri neobișnuite luminoase (imagini, fraze) care sunt conectate cu informațiile memorate. Metoda lui Cicero pentru imaginația spațială. Metoda lui Aivazovsky se bazează pe antrenamentul memoriei vizuale. Metode de memorare a numerelor: modele; numere familiare.

20 de diapozitive

Slide 23

24 slide

Psihologii sfătuiesc să faceți mai multe repetări: Modul de repetiție rațională: Dacă sunt două zile, prima repetare este imediat după terminarea lecturii; a doua repetare - la 20 de minute după prima repetare; a treia repetare - la 8 ore după a doua; a patra repetare - la 24 de ore după a treia. Dacă trebuie să vă amintiți foarte mult timp, prima repetare este imediat după memorare; a doua repetare - la 20-30 de minute după prima repetare; a treia repetare - la 1 zi după a doua; a patra repetare - 2 - 3 săptămâni după a treia; a cincea repetare - 2 - 3 luni după a patra repetare Memorarea semnificativă este de 9 ori mai rapidă decât memorarea prin memorie (în experimentele sale, Ebbinghaus a memorat textul „Don Juan” al lui Byron și o listă egală de silabe fără sens). Ebbinghaus este, de asemenea, responsabil pentru descoperirea „efectului de margine”, un fenomen care arată că materialul de la început și de la sfârșit este cel mai bine amintit.

25 diapozitiv

Înregistrări de memorie Politicianul sud-african Jan Christian Smuts a memorat la bătrânețe 5.000 de cărți, iar birmanul Visittabm Vumsa în 1974 a citit pe de rost 6.000 de pagini de texte canonice budiste. Japonezul Hideaki Tomoyeri a numit numărul pi din memorie cu o precizie de 40.000 de zecimale. Mehmed Ali Khalisi din Ankara, pe 14 octombrie 1967, a recitat 6.666 de versete ale Coranului în șase ore. Perfecțiunea memoriei lui Mehmed a fost certificată de o duzină de academicieni prezenți la lectură. Valery Lavrinenko își amintește 100 de caractere în două minute și jumătate și 200 în trei, făcând maximum două sau trei greșeli. El reproduce numerele în orice ordine și descrie aspectul persoanelor care au propus aceste numere. Memoria pentru numerele de telefon este deosebit de utilă. Chinezul Gu Yanlin, la vârsta de 26 de ani, își amintește 15 mii de numere de telefon din Harbin. Paula Prentice, operator de help desk din Tasmania, își amintește 128.603 numere de telefon ale abonaților, numele acestora, adresele, numele instituțiilor. Americanca Barbara Moore a interpretat din memorie 1.852 de melodii la pian. „Concertul” ei a durat între 25 octombrie și 13 noiembrie 1988! Casierul clubului polonez de fotbal „Gornik” Leopold Held și-a amintit nu numai toate rezultatele, toate detaliile jocurilor clubului, ci și suma totală a veniturilor din fiecare dintre aceste meciuri pentru toți cei 12 ani de muncă.