Miniatura teatrală pentru ziua mamei. Schițe amuzante de ziua mamei la școală
La sfârșitul lunii noiembrie, țara noastră sărbătorește o sărbătoare minunată - Ziua Mamei. Spectacolele și spectacolele festive sunt programate până astăzi în școli. Vor veni în vizită mame și bunici, surori și mătuși. Te-ai hotărât deja ce să le arăți? Nou scene scurte de Ziua Mamei la școală, haioase și haioase, cu siguranță vor fi amintite de toți invitații și mămicile vor fi fericite! Privește scenete, pune-le în vacanță și bucură-te alături de părinții tăi.
Mini scena - ajutoarele mamei.
Această scenă este prezentată de trei copii și un adult - o mamă (de exemplu, un profesor). Dar poți înlocui profesorul cu o fată înaltă care va juca rolul mamei.
Și așa, copiii sunt în cameră, iar mama lor, care s-a întors de la serviciu, vine la ei.
Mămică:
Salut, bunii mei!
Copii care țipă cu o singură voce:
- Buna mama! (si alearga la mama)
Mămică:
Cum a fost ziua ta, ce ai facut?
Primul copil:
Mamă, mamă - Am spălat toate vasele!
Mămică:
Ce tip bun ești, ce grijuliu! (scoate un baton de ciocolată din pungă și i-o dă copilului)
Al doilea copil:
Mami, mami - Si eu sunt la fel bine facut, am sters toate vasele dupa!
Mămică:
Și tu ești aceeași fată deșteaptă, iată (scoate o a doua baton de ciocolată din pungă și i-o dă copilului)
Mămică:
Ce ai făcut toată ziua? (mama se adresează celui de-al treilea copil)
Al treilea copil:
Și am măturat toate fragmentele din vase și le-am dus la gunoi!
Mama face o față surprinsă, „cade” pe o canapea sau pe un scaun. Își vine în fire și spune:
- oricum, sunteți cei mai buni și mai grijulii copii!
Mini scena - copiii vorbesc.
Este întotdeauna interesant să urmăriți cum vorbesc copiii între ei. Se laudă, arată cine și ce pot face și încearcă să fie adulți unul în fața celuilalt. În această scenetă, copiii se vor comporta la fel, iar adulții îi vor privi dintr-o parte și vor înțelege că nu fac asta în creșterea copiilor.
Pe scenă sunt copii. Tu decizi de câți copii ai nevoie. Poate că 2-4 copii vor fi de ajuns, dar apoi vor trebui să învețe o mulțime de fraze. Și dacă sunt mai mulți copii, atunci toată lumea nu va avea multe fraze și își va aminti.
Vova:
În fiecare zi, mama gătește supă, o gătește pe a doua și adaugă mereu legume la masă. Dar nu le mănânc!
Sveta:
De ce:
Vova (cu grijă și important):
Așa m-a făcut natura!
Anton:
Acum a venit iarna. Înghețurile vor apărea în curând și nu voi merge afară până în primăvară.
Dima:
De ce până în primăvară?
Anton:
Ce zici de mersul pe jos iarna? Dintr-o dată gerul o să mă lovească la fel!
Sveta:
Și știu toate lunile anului.
Anton:
Haide spune-mi.
Sveta:
Eu și mama le spunem împreună, ea spune începutul, iar eu spun sfârșitul.
Anton:
Cum este? Deci asta e - Ian...
Sveta:
Var.
Anton:
februarie…
Sveta:
Ral. Da. Asa de!
Sveta:
Art, Rel, Ai, Yun, Yul, Gust, Noiembrie, Noiembrie, Noiembrie, Abr!
Dima:
Uite, am bani (arată bani)
Sveta:
Ei nu sunt reali! Acestea le putem imprima singuri pe un computer!
Dima:
Şi ce dacă. Dar pe ele poți cumpăra o mașină dintr-un magazin pentru copii!
Sveta:
Cum de nu sunt bani reali?
Dima:
Deci mașina nu este reală!
Anton:
Și am făcut un experiment ieri și acum știu cât durează un tub de pastă de dinți!
Vova:
Și pentru cât timp? Pentru o luna?
Anton:
Nu, pentru tot coridorul și încă o jumătate de cameră!
Natalia Agarkova
Spectacol muzical „Cadou pentru mamă” în grupa pregatitoare ziua Mamei
Zonele educaționale: dezvoltarea social-comunicativă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltare cognitiva, dezvoltarea artistică și estetică.
Ţintă: promovarea unui sentiment de dragoste și respect pentru mamele lor.
Sarcini:
1. Pentru a crește bunătatea la copii, atent, atitudine fata de mama, dorinta de a o ajuta, de a o face pe plac.
2. Contribuie la crearea de relații calde în familie.
3. Crearea unei atmosfere emoționale pozitive.
Pregătirea pentru vacanță:
1. Citiți ficțiune despre mamă.
„Hai să stăm în tăcere” E. Blaginina, „Castraveți” N. Nosov, "Ce ar spune mama?" L. Voronkova, „Să fie mereu soare” L. Oshanin, "Cuc" Basmul Nanai.
Citirea basmelor popoarelor lumii. Citind poezii despre mama si bunica.
2. Învățarea proverbelor și a zicătorilor.
3. Invatarea copiilor sa rezolve si sa ghiceasca ghicitori.
4. Învățare cântece pentru vacanță.
5. Învățarea cântecelor pentru vacanță "Zi mamelor» .
6. Examinarea tablourilor din serie „Mama mea este cea mai bună din lume”.
7. Desen „Portretul meu mamelor» .
8. Realizarea de cărți poștale pentru mămici.
Materiale si echipamente: Înregistrări audio muzică, cântece pentru copii de ziua mamelor, decor padure, casa, butoi, costume pentru artisti (Soare, Magpie, Iepuraș, 1-a șoarece, 2-a șoarece, 1-a urs, 2-a urs, Cățeluș, Pisicuțe, Mușețel cu petale, ciupercă, morcov, castron, ciocan, plăcintă, cadouri pentru mamici.
Conducere: Nu întâmplător ne-am adunat astăzi în această zi de noiembrie, în sala noastră confortabilă. La urma urmei, în noiembrie sărbătorim o astfel de sărbătoare precum Ziua mamelor. Zi mamelor- este un prilej minunat de a spune încă o dată cuvinte de dragoste și recunoştinţă celei mai dragi şi apropiate persoane, pentru a aduce un omagiu dragostei, pentru generos inimile materne pentru mâinile lor grijulii și blânde.
1 copil.
In lume cuvinte frumoase trăiește mult
Dar toate mai bune și mai importante unu:
Din două silabe, un cuvânt simplu "mamă"
Și nu există cuvinte în lume mai prețioase decât el.
2 copil.
Au trecut multe nopți fără somn
Grijile, grijile, nu contează.
Mare plecăciune pentru voi toți mamelor,
Dar ce ești tu pe lume.
3 copil.
Pentru bunătate, pentru mâini de aur,
In spate maternă sfatul tău,
Din tot sufletul vă dorim
Sănătate, fericire, viață lungă.
Se interpretează un cântec
Conducere: Mămică! Ce cuvânt este?
Copil:
1 - Ce este o mamă?
Este o lumină strălucitoare
Sunt multe cunoștințe
Cina si pranzul!
Copil:
2 - Ce este o mamă?
Distracție, bucurie, râs!
Mama este ca o inimă
La urma urmei, toată lumea are o inimă!
Copil:
3 - Ce este o mamă?
E ca un zid
Protejează de necazuri
Tata și cu mine!
Copil:
4 - Ce este o mamă?
Este totul în lume!
O felicităm pe mama
Cu dragoste!
Toți sunt copiii voștri!
6 copii:
Dragul nostru mamelor,
Bunicile noastre, pentru tine
Uimitor basm
Hai să ne jucăm acum!
Personaje:
1. Însorit 2. Magpie 3. Iepuraș 4. Primul șoarece 5. Al doilea șoarece 6. Primul pui de urs, al doilea pui de urs 8. Cățeluși 9. Pisici 10. 2 Fete
O Magpie cu fețe albe zboară pe lângă el, se așează, își netezește penele cu ciocul.
Soare:
Spune-mi o circă, o circă cu fețe albe,
De ce păsările se bucură atât de mult și cântă astăzi,
De ce animalele pădurii se grăbesc prin pădure dimineața?
Coţofană:
Astăzi este o zi neobișnuită
Sărbătoarea mamelor noastre minunate -
Așa că animalele mici aleargă prin păduri și câmpuri:
Toată lumea își vrea mama
ceva azi da,
Vrea să-i mulțumească mamei sale pentru dragoste și grijă.
Soare:
Cine este mami
Spune-i magpiei
De ce este iubita
Spune-mi, Beloboka!
Coţofană:
Mai bine întreabă-l pe iepuraș
Acolo aleargă un laș,
Trebuie să zbor departe
Cauta un cadou pentru mama.
(Un iepuraș aleargă, ține un morcov, mușețel în labe)
Soare:
Iepurasule, stai,
Spune-mi despre mama.
Ce ești tu da-i,
Pentru dulcea ta mamă?
Iepurașul:
Mama este cea care în fiecare noapte
Ne scutură cu fratele meu
Mama va avea grijă de noi
Mama va avea grijă de noi.
Noi da-i un morcov,
O să aducem varză cu fratele meu,
Și promitem
Fii ascultător în toate.
Joc de musetel:Scump mamelor, iepurașul are în mâini un mușețel magic. Te va ajuta să cunoști trăsăturile aspectului și caracterului tău. Varietatea acestui mușețel se numește "Cele mai multe".
(mamelor smulge petale de flori) (12 petale)
Cel mai fermecător.
Cel mai atractiv.
Cel mai tandru.
Cei mai frumoși ochi.
Cel mai fermecător zâmbet.
Cel mai, cel mai amabil.
Cel mai afectuos.
Cel mai grijuliu.
Cel mai frumos.
Cel mai fermecător.
Cel mai iubit.
Cel mai dragut.
(Jocul se termină, iepurașul fuge. Șoarecii se termină.)
Soare:
Și voi, șoareci cenușii,
Pregătește-te în curând:
Ce zici despre mama
Ce da-i?
primul mouse:
Cu mama suntem mereu confortabili,
Atât calm, cât și cald.
Dacă ești rănit - mergi la ea mai devreme
Uite, totul sa terminat.
al 2-lea mouse: (scoate o ciupercă)
Au vrut să dea cereale,
Alege-i ierburile proaspete,
Și promitem
Ajut-o pe mama în toate.
(copiii aleargă, cântă cântece)
„PIEȚE HAUZANTE”
Împreună: Dragul nostru mamelor
Vom cânta cântece.
Vă felicităm din toată inima
Și salut cască uriașă.
1. Ei bine, mulțumesc, mamă,
Ce naștere.
Rătăcioasă, combativă
Și l-a sunat pe Rizvan.
2. Ei spun că mă lupt,
Luptă, deci ce.
Mama mea se ceartă
Ei bine, atunci cine sunt eu?
3. Mama pare atât de supărată
La urma urmei, mănânc fără poftă de mâncare.
Parcă din acest terci
Totul depinde de fericirea noastră.
4. Mama nu doarme -
Toate oalele zornăie.
Și tatăl meu nu doarme
Totul foșnește de ziare.
5. Mama a ținut o dietă,
Îmi dă toate bomboanele.
Dacă nu ar exista diete,
Nu aș vedea dulciuri!
Terminăm de cântat cântece
Și dăm acest sfat:
Ajută mai multe mame
Vor trăi o sută de ani! (toti pleaca)
(urșii ies)
Soare:
Și tu pui pui
Mamă, ce porți?
Ca puii de urs
O suni pe mama?
Primul pui de urs:
O sunăm pe mama "cel mai scump"
Ea este una dintre noi, nu poate fi alta.
al 2-lea pui de urs:
Suntem pentru mama noastra
Miere a fost întrebat
La albina gazdă
Iar mama a fost hrănită.
(arată un butoi cu miere)
Jocul "Declaratie de dragoste".
Conducere: Băieți, am o inimă în mâini. Inima este un simbol al iubirii. Cui la final muzica o va primi, el va spune un cuvânt bun mamei sale din adâncul inimii sau mama îi va spune cuvinte bune copilului (copiii stau în cerc și sub muzica este transmisă de inimă, când muzica s-a terminat care are o inimă în mâini, spun cuvinte afectuoase (ce fel de mamă ai (copil, de ce ai (l) dragoste).
Cățeii aleargă cu un ciocan.
Soare:
Și iată cățelușul - Copil vesel,
Spune-mi despre mama
Arată cadoul.
catelusi:
Mama mea este deșteaptă
Întotdeauna va sfătui
Cum pot face mai bine
Cum ar trebui să fiu educat.
Cum să nu jignești pisoii
Cum să nu sperii copiii
Cum să devii cel mai bun prieten adevărat,
Cum să păzești și să protejezi.
Sunt deja mare
Și sunt priceput în toate
sunt pentru făcute de mame
Casă caldă și confortabilă. (arata spre casa)
Vom locui într-o casă nouă
Vom păzi casa
Daca mama se odihneste...
Nu o voi lăsa să se trezească.
(Cățeii pleacă)
(Pisicii întristați aleargă cu un castron)
Soare:
Și voi, pisicuțe drăguțe,
De ce ești înghesuit în colț
Ce ai înmuiat blana
În lapte alb gustos?
pisoi:
I-am adus lapte mamei
Am vrut să-mi hrănesc mama
A vărsat totul în picătură.
Ce îi vom oferi?
Soare:
Nu fi trist draga mea
Ce ai vărsat-o
La urma urmei, iubire, grija ta
Pentru ea, cel mai important lucru!
(Pisicile pleacă.)
Soare:
Cum pot să arăt fericit
Pentru mamici si bebelusi!
O să întreb - cum altfel pot
Despre mama la copii:
(Fetele ies.)
prima fata:
Eu sunt plăcintă cu mere
Pentru mama copt,
Jucării colectate,
Adus acasă.
Știu ce este nevoie
ajuta mama,
Voi fi muncă grea
Împărtășește cu ea.
Voi încerca
A fi mereu
mama este sanatoasa
Calmează-te, distrează-te!
a 2-a fata
Mama este soarele
Mama este lumina
Nimeni pe lume
Soarele strălucea mai tare decât mereu:
Soare:
Sunt fiecare mamă voi da atunci
Raza ta veselă, caldă, aurie,
Pentru ca mama ta să fie mereu așa,
Afectuos și amabil
Să o țin de cald
v-a încălzit pe toți
La fel ca a mea.
Și lăsați toți copiii
Mama este protejată
Nu este o coincidență că mama
Se numește soare.
Cântec distribuit
Conducere: Ce trebuie să le spui păsărilor?
Copii: Soarele, cerul, verdeața grădinii.
Conducere: Și pentru mare?
Copii: Coasta.
Conducere: Și pentru schiuri?
Copii: Pentru schiuri - zapada.
Conducere: Ei bine, și nouă, vom spune Drept:
Copii: Deci mama aia ar fi cu noi!
1 copil.
Ne încheiem vacanța
Dorim mame dragi
La mamele nu îmbătrânesc,
Mai tânăr, mai bun.
2 copil
Le dorim mamelor noastre
Nu vă pierdeți niciodată inima
În fiecare an să fie mai frumoasă
Și ne certați mai puțin.
3 copil
Fie adversitatea și tristețea
Te va ocoli
Așa că în fiecare zi a săptămânii
A fost ca o zi liberă pentru tine.
4 copil
Vrem fără motiv
Ți-ar da flori.
Toți bărbații au zâmbit
Din frumusețea ta minunată.
Conducător: Dragă mamelor! Lasă-ți fețele să obosească doar de zâmbete, iar mâinile de buchete de flori. Fie ca copiii tăi să fie ascultători și soții tăi atent. Lasă-ți casa să fie decorată cu confort, prosperitate, dragoste.
Copiii dau mamelor prezent.
„Activitatea teatrală este o sursă inepuizabilă de dezvoltare a sentimentelor, experiențelor și descoperirilor emoționale ale unui copil, îl introduce în bogăția spirituală. Punerea în scenă a unui basm te face să te îngrijorezi, să empatizezi cu personajul și evenimentele, iar în procesul acestei empatii se creează anumite relații și aprecieri morale, care sunt pur și simplu comunicate și asimilate. (V.A. Sukhomlinsky)
Activitatea teatrală vă permite să vă formați experiența abilităților de comportament social datorită faptului că fiecare operă are întotdeauna o orientare morală. Datorită basmului, copilul învață lumea nu numai cu mintea, ci și cu inima.
Activitatea teatrală îi permite copilului să rezolve în mod indirect multe situații problematice în numele unui personaj; acest lucru ajută la depășirea timidității, îndoielii de sine și a timidității.
Descarca:
Previzualizare:
MADOU "CRR-Grădinița nr. 19 din Syktyvkar"
Proiect „Performanță de Ziua Mamei”
Dezvoltat de profesoara Trosheva Olga Linovna.
Syktyvkar
decembrie 2015
Plan de proiect.
- Scurt rezumat al proiectului.
- Justificarea necesității proiectului.
- Scopurile si obiectivele proiectului.
- Resurse.
- Conținutul principal al proiectului.
- Planificarea si organizarea activitatilor de dezvoltare creativitate cu preșcolari în joc.
- Literatură.
Aplicație.
Scurt rezumat al proiectului.
„Activitatea teatrală este o sursă inepuizabilă de dezvoltare a sentimentelor, experiențelor și descoperirilor emoționale ale unui copil, îl introduce în bogăția spirituală. Punerea în scenă a unui basm te face să te îngrijorezi, să empatizezi cu personajul și evenimentele, iar în procesul acestei empatii se creează anumite relații și aprecieri morale, care sunt pur și simplu comunicate și asimilate. (V.A. Sukhomlinsky)
Activitatea teatrală vă permite să vă formați experiența abilităților de comportament social datorită faptului că fiecare operă are întotdeauna o orientare morală. Datorită basmului, copilul învață lumea nu numai cu mintea, ci și cu inima.
Activitatea teatrală îi permite copilului să rezolve în mod indirect multe situații problematice în numele unui personaj; acest lucru ajută la depășirea timidității, îndoielii de sine și a timidității.
Astfel, activitatea teatrală ajută la dezvoltarea cuprinzătoare a copilului.
Pedagogia modernă din didactic se dezvoltă treptat. Profesorii încep să vadă rezultatele activităților lor în dezvoltarea personalității fiecărui copil, a abilităților sale creative, a intereselor. În acest sens, este imposibil de supraestimat rolul producții teatrale unde abilitățile creative ale copilului sunt pe deplin dezvoltate.
Cu toate acestea, în practică, ne confruntăm cu faptul că, din cauza lipsei unui sistem de lucru țintit în activitățile teatrale, în special în spectacolele de teatru, băieții sunt înrobiți, nesiguri, au un control slab asupra mijloacelor de exprimare, se tem de participarea la activități creative de grup, la vorbirea în public, care într-un fel sau altul pot afecta școlarizarea viitoare.
Astfel, contradicția care a apărut, pe de o parte, importanța și necesitatea spectacolelor teatrale pentru dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, iar pe de altă parte, lipsa unui sistem de lucru intenționat a dus la alegerea proiectului. subiect.
Idee:
În fiecare an în grădiniţă evenimente au loc cu ocazia Zilei Mamei. Astfel, a apărut ideea de a prezenta spectacolul ca un dar mamei de către copiii cercului de teatru. Pentru a face acest lucru, trebuie să alegeți un basm și să puneți în scenă un spectacol bazat pe acesta.
Ţintă:
Formarea abilităților creative la copii prin crearea unui spectacol
Sarcini:
1. Trezește interes, dorință de a accepta Participarea activăîntr-un spectacol de teatru.
2. Învață să folosești mijloacele non-verbale (expresii faciale, gesturi, posturi, mișcări) și expresivitatea intonațională pentru a transmite imaginea personajului.
3 .Să insufle abilități de comunicare și interacțiune cu un partener în performanță, să promoveze emanciparea copiilor și să crească stima de sine.
4 .Să educe bazele morale, să învețe să empatizeze cu personajul, întâmplările din basm, să aibă grijă de mamele lor.
Tip de proiect - creativ, de grup, pe termen mediu.
Perioada de implementare trei luni (septembrie, octombrie, noiembrie).
Participanții la proiect-copii grupa mijlocie(4-5 ani), frecventând formația de teatru „Vizitarea unui basm”, în număr de 22 persoane, educatoare, părinți, școlari.
Publicul proiectului-copii grupe juniori, mijlocii, parinti, educatori, personal gradinita.
Resurse materiale si tehnice:
Sală de muzică, decor, atribute teatrale, centru muzical, „Colțul Teatrului”, diverse tipuri de teatru, ecran, costume de teatru.
Conținutul principal al proiectului.
Activitatea proiectului implică activități pas cu pas ale copiilor și ale profesorilor.
primul pas. Autodefinire copiilor obiectivele proiectului, motivul activității viitoare, prezicerea rezultatului. S-a hotărât să se arate mamelor spectacolul pus în scenă bazat pe basm de Ziua Mamei. Acesta a devenit motivul demarării activității proiectului.
Situația a fost modulată: copiilor li s-au oferit trei ilustrații pentru copii pentru basmele „Teremok”, „Napul”, „Lupul și cei șapte copii”. Atunci a apărut o problemă: care dintre aceste basme poate fi pus în scenă pentru mama mea? Copiii au ales Lupul și cei șapte copii. Au fost apoi propuse trei finaluri diferite ale acestei povești. În timpul căutării unei soluții, s-a dovedit că binele câștigă întotdeauna în basme, acest lucru a ajutat la planificarea finală. basm nou pe care trebuia să ne compunem noi.
al 2-lea pas . Planificarea activităților cu posibila participare a unui adult ca partener; determinarea mijloacelor de implementare a proiectului.
Era necesar: să compun un basm; alegeți eroi; pregătiți schițe de decor și costume pentru personaje; alege și face tipuri diferite teatru; alege roluri, cântece, dansuri; ridica jocuri și exerciții în artele spectacolului.
al 3-lea pas. Pregătirea și punerea în scenă a spectacolului a trecut prin multe activități: ne-am familiarizat cu basmul în diverse adaptări; au fost desenate personaje de basm; Au fost selectate și învățate schițe teatrale, jocuri și exerciții pentru dezvoltarea expresivității mișcărilor și a vorbirii. Învățat numere creative.
În implementarea proiectului au fost implicați părinții grupului, care au învățat rolurile alături de copii și au ajutat la fabricarea costumelor, au dus copiii la teatru.
al 4-lea pas. Rezultatul va fi un spectacol.
al 5-lea pas. Determinarea perspectivelor de dezvoltare a proiectului „montarea unui spectacol de Ziua Mamei”.
Planul de implementare a proiectului.
Etapa pregătitoare. | Scena principală. | Etapa finală. |
|
|
|
Implementarea proiectului.
Etapa pregătitoare.
Sarcini:
Cunoașterea literaturii metodologice moderne privind activitățile teatrale, tehnologiile pedagogice.
Studierea nevoilor și dorințelor copiilor în alegerea unei lucrări pentru o producție teatrală.
Adunați un număr creativ de cântece, dansuri.
Explorați opțiunile de design, modalități de a crea peisaje.
data | Membrii | Responsabil |
|
Septembrie 1 săptămână. 2 saptamani. 3 saptamani. 4 săptămâni. |
Stabilirea obiectivelor, determinarea relevanței. Selectarea literaturii metodologice. Studiul documentelor de reglementare.
Informații pentru părinți „ideea și denumirea proiectului”
| Profesori din grupele mijlocii, copiii din grupele mijlocii. Copiii din grupa mijlocie nr. 12 Makarova N.I. | Profesor al grupei mijlocii nr 12 Trosheva O.L. Șef de activități. |
Etapa principală a implementării proiectului.
Sarcini:
Conduceți o serie de cursuri și evenimente pe tema basmului „Lupul și cei șapte copii”
Determinați activitățile fiecărui participant la proiect în conformitate cu capacitățile acestuia.
Alegeți diferite tipuri de teatre bazate pe basmul „Lupul și cei șapte copii”
Scrie o poveste cu un final nou.
Pregătiți un basm prin eforturi comune ale copiilor, profesorilor, părinților.
Pregătiți costume și recuzită.
data | Membrii | Responsabil |
|
Octombrie. 1 săptămână. Lun joi | 1 jumatate de zi. Citirea basmului „Lupul și cei șapte copii” copiilor. Discuţie. Examinarea tablourilor și afișelor pe această temă. 2 jumatate de zi. Lecția „Alcătuirea unei continuare a basmului” Lupul și cei șapte iezi nouă cale". Alegerea finalizării prin vot. 1 jumatate de zi. Conversația este preferata mea erou de basmîn basmul „Lupul și cei șapte iezi” Jocul C/r „Teatru” 2 jumatate de zi. Vizionarea filmului „Mama”, desene animate „Lupul și cei șapte copii” Conversație de conținut. | Educatori, copii din grupa mijlocie. Copii din grupa mijlocie, educatori. | Trosheva O.L. Trosheva O.L. |
data | Membrii | Responsabil |
|
Octombrie. 2 saptamani. Lun joi 3 saptamani. Lun joi 4 saptamani Lun joi Noiembrie. 1 săptămână. Lun joi 2 saptamani. Lun joi 3 saptamani. joi 4 săptămâni. Lun joi | 1 jumatate de zi. Conversație „Ce spun recuzita de teatru” Examinarea măștilor și costumelor, producție. 2 jumatate de zi. Desenarea personajelor unui basm (transmiterea în desen a trăsăturilor caracteristice ale personajelor) 1 sub zi. Conversație „Cum apare performanța?” Realizare afise, bilete cu implicarea parintilor. 2 jumatate de zi. Lecție despre repartizarea rolurilor în piesă. Un exercițiu de predare a copiilor reîncarnării în scenă. 1 jumatate de zi. Învățare cântece, poezii, mișcări, dansuri. 2 jumatate de zi. Repetiția primelor episoade din basmul „Lupul și cei șapte copii” 1 jumatate de zi. Lecție: schițe pentru predarea copiilor reîncarnării în scenă (expresii faciale, gesturi, mișcări) 2 jumatate de zi. Repetiția episoadelor de basm (la mijloc) 1 jumatate de zi. Utilizarea tipurilor tradiționale de teatru. 2 sub zile. Utilizarea de tipuri netradiționale de teatru. 1 jumatate de zi. Costume și atribute pentru spectacol. 2 sub zile. Studii, exerciții de expresivitate a mișcărilor, emoțiilor, dezvoltarea expresiilor faciale, gesturi. 2 jumatate de zi. Repetiție a episoadelor de la finalul basmului. 1 jumatate de zi. Exerciții, studii privind expresivitatea vorbirii, mișcările. 2 jumatate de zi. Repetiție de basm în întregime. 1 jumatate de zi. Prezența la un spectacol de teren la o instituție de învățământ preșcolar 2 jumatate de zi. Schema „Reguli de conduită în teatru” 2 jumatate de zi. Premiera unei piese de teatru pentru mame. 2 jumatate de zi. Prezentarea basmului „Lupul și cei șapte copii pentru copii de grădiniță. Realizarea unei expoziții de fotografii. | Copii care vizitează cercul, părinți. Copii, părinți. Mâini muzicale, copii, părinți Părinţi. Copii din grupele medii juniori, părinți. | Trosheva O.L. Șeful activităților artistice Trosheva O.L. |
Rezultate așteptate și efect social.
Produsul activității este reprezentația „Lupul și cei șapte copii într-un mod nou”
Rezultate-Produse:
- Performanta-felicitari pentru mamici.
- Amenajarea unei expoziții de fotografie.
- Ghid pentru părinți „Teatru și copii”
Rezultate-efecte:
- Lucrarea la proiect va contribui la dezvoltarea creativității: băieții vor învăța cum să creeze imaginea personajelor folosind diverse mijloace de exprimare (cuvânt, gest, expresii faciale, mișcare)
- Nivelul de competență socială va crește.
Copiii vor deveni mai eliberați, vor învăța să comunice liber cu semenii lor și vor înceta să le mai fie frică de vorbit în public.
- Competența părinților în această problemă va crește.
Rezultatele proiectului:
A fost pusă în scenă un spectacol-felicitare pentru mame; a fost amenajată o expoziție de fotografie „Staging a Performance Project”; dezvoltat instrucțiuni pentru părinți „Cum se dezvoltă activități teatrale în familie”.
Lucrarea la proiect a contribuit la dezvoltarea creativității, copiii au devenit interesați de activitățile teatrale. Datorită activităților comune, pe parcursul implementării proiectului, relațiile dintre copii, părinți și profesori au fost consolidate. Copiii au devenit mai sociabili, relaxați, mai încrezători în sine, nu se tem să vorbească în fața publicului. Am învățat să rezolvăm problemele împreună, am creat o atmosferă de creativitate în care s-au dezvăluit talentele copiilor și a rezultat o performanță interesantă.
perspective dezvoltare ulterioară proiect.
perspectiva de dezvoltare acest proiect, după o discuție comună, s-a decis să arătăm basmul nu numai părinților și copiilor, grădinița noastră, ci și să participăm la concursul orașului „Primăvara Teatrală”
Literatură.
A.V. Shchetkin „Activitatea teatrală la grădiniță”; M.2009
E.A. Antipin „Activitate teatrală în grădiniță”; M;T.Ts. „Sfera”, 2009
MM. Makhanev „Clasuri de activități teatrale la grădiniță”; M;T.Ts. „Sfera”, 2008
N.D. Sorokin „Scenarii ale orelor de păpuși teatrale”
N.F. Sorokin „Jucăm teatru de păpuși”
T.S. Grigorieva Programul „Micul actor” pentru copii de 5-7 ani. M;T.Ts. „Sfera”, 2012
Aplicație.
Chestionare pentru părinți.
Rezumate ale cursurilor.
Chestionar pentru părinți „Teatru și copii”
Mergi cu copilul tau la teatru sau la cinema? (Nu chiar)
De ce vizitezi teatrul, cinematograful?
- lărgi orizonturile copilului
- distrează-te, relaxează-te
- vizita aleatorie
Ceea ce, în opinia dumneavoastră, sunt educaționale, în curs de dezvoltare și predare
oportunități pentru evenimente legate de teatru?________________
Cand tu ultima data au fost la teatru
- anul acesta
- acum un an
- Nu-mi amintesc când
Când un film, o piesă de teatru, un desen animat pentru copii este difuzat la televizor, tu:
- permite copilului să privească
- comutați la alt canal
- ceas cu copiii
Ce părere aveți despre faptul că artiștii de circ și teatru vin la grădiniță pentru a juca?
- pozitiv
- negativ
Aranjați spectacole de teatru cu copilul dvs. acasă în vacanțe?
Ești pregătit să participi la un spectacol de teatru cu copilul tău în grădinița noastră?
Recomandare pentru părinți „Cum să dezvoltați activități teatrale în familie”
Ţintă: contribuie la îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților, la completarea cunoștințelor acestora despre activitățile teatrale ale copilului în familie și grădiniță.
Sarcini: - să implice părinții în viața teatrală și culturală a instituției de învățământ preșcolar;
- contribuie la ralierea echipei părinte, implicarea în viața echipei de grup;
- să creeze condiții pentru organizarea de activități teatrale comune ale copiilor și adulților, menite să-i apropie;
- să realizeze o abordare cu drepturi depline a dezvoltării vorbirii copiilor prin activități teatrale;
- pentru a îmbunătăți competența de vorbire a părinților.
Marele poet rus A.S. Pușkin a numit teatrul „un pământ magic”,
este potrivit să adăugăm că acesta este un tărâm magic în care copilul trăiește în timp ce se joacă, iar în joc învață lumea așa cum este, cu toate particularitățile ei.
Arta teatrală este de înțeles copiilor, deoarece teatrul se bazează pe joc. Teatrul are un imens efect binevoitor asupra lumii emoționale a copilului.
La început, părinții ar trebui să-și asume rolul principal în activitățile teatrale, spunând și arătând diverse basme și versuri de creșă, astfel încât până la vârsta de 3-4 ani, copiii, imitând adulții, să poată bate în mod independent fragmente de opere literare.
Home theater este o colecție de jocuri de teatru și diferite tipuri de teatru.
Aceasta poate include teatre de păpuși, de masă, de umbre.
Părinții pot organiza un teatru de păpuși folosind jucării disponibile în casă sau realizate cu propriile mâini din diferite materiale.
Copiilor le place să se transforme în personajele lor preferate și să acționeze în numele lor în conformitate cu intrigile basmelor, desenelor animate și spectacolelor pentru copii.
Producțiile acasă ajută la satisfacerea potențialului fizic și emoțional. Copiii învață să observe faptele bune și rele, să manifeste curiozitate, devin mai eliberați și mai sociabili, învață să-și formuleze clar gândurile și să le exprime public, să simtă și să învețe mai multe despre lumea din jurul lor.
Importanța activității teatrale în dezvoltarea cuprinzătoare nu poate fi supraestimată: se dezvoltă vorbirea, memoria, intenția, perseverența, se elaborează abilitățile fizice (imitarea mișcărilor diferitelor animale, oameni). În plus, activitățile teatrale necesită determinare, diligență și ingeniozitate. Și cum se luminează ochii unui bebeluș când un adult citește cu voce tare, intonația evidențiind caracterul fiecărui erou al operei!
Imitând expresivitatea intonațională a discursului unui adult, copilul însuși transmite expresiv conținutul lucrării, menține un dialog și încearcă să reflecte cu acuratețe evenimentele. Astfel, copilul dezvoltă vorbirea dialogică, expresivitatea intonațională a acestuia, iar ulterior se asimilează limbajul literar, atât de necesar la școală.
Jocurile teatrale îi încântă mereu pe copii, folosindu-se de dragostea lor neschimbătoare. Copiii văd lumea din jurul lor prin imagini, culori, sunete. Ei râd când personajele râd, sunt triști, supărați pe ele. Cu plăcere, transformându-se într-o imagine preferată, copiii acceptă și își însușesc voluntar trăsăturile caracteristice.
Varietatea temelor, mijloacele de reprezentare, emoționalitatea jocurilor de teatru fac posibilă utilizarea lor pentru educația cuprinzătoare a individului.
Părinții pot deveni și inițiatorii organizării unei varietăți de jocuri teatrale acasă. Acestea pot fi jocuri distractive, jocuri de dramatizare pentru lectura, de exemplu, poeziile lui A. Barto „Iubesc calul meu..”, „Gazda a aruncat iepurașul...”, etc., ascultând basme înregistrate pe discuri, cu acţionarea lor ulterioară şi altele. O astfel de divertisment comun poate juca un rol important în crearea unei atmosfere prietenoase, de încredere și creative în familie, ceea ce este important pentru consolidarea relațiilor de familie.
Pentru a organiza astfel de activități în familie, trebuie creat un mediu artistic și estetic adecvat, care să sugereze prezența jucăriilor sau păpușilor realizate manual, a unei biblioteci fonetice și a unei biblioteci de basme, pentru copii. instrumente muzicale, unelte de casă, jocuri didactice.
Valoarea activității teatrale este că îi ajută pe copii să vadă vizual conținutul unei opere literare, dezvoltă imaginația, fără de care o percepție completă a ficțiunii este imposibilă. La urma urmei, capacitatea de a-ți imagina în mod viu ceea ce citești sau auzi despre este dezvoltată pe baza viziunii externe, din experiența ideilor reale. Dramatizarea servește copilului ca mijloc de a-și etala abilitățile artistice, de dezvoltare a vorbirii și de experiență morală. Jocul de teatru este foarte aproape de un copil care se străduiește să-și exprime toate experiențele și impresiile în acțiune.
Aș dori să remarc mai ales că în procesul activității teatrale se activează vocabularul copilului, se îmbunătățește cultura sonoră a vorbirii și a memoriei și se formează atitudinea față de lumea din jur.
Este necesară participarea părinților la activitățile teatrale ale copiilor și la grădiniță. Acest lucru provoacă o mulțime de emoții copiilor, exacerba sentimentele de mândrie la părinții care participă la spectacole de teatru comune.
Scenariul „Lupul și șapte copii într-un mod nou”
Roluri jucate de:
Capră
Lup
1 copil
2 copil
3 copil
4 copil
5 copil
6 copil
7 copil
iepure de câmp
pui de vulpe
pui de urs
Povestitor de frunte
Povestitor: Povestea „Lupul și cei șapte copii”
Povestitor: Da, într-un mod nou!
Pe muzică, caprele ies din spatele paravanului și se așează în fața casei.
1 lider:
Cum trăia într-o pădure deasă,
Încruntat lup gri cu o coadă.
(Muzică aprinsă și lupul iese, dansând)
2 Vede: El a trăit singur fără mamă,
Urlând zgomotos noaptea,
Și i-a fost dor de el... în pădure
Era trist să fiu singur.
Lup:
Woo-oo-oo, oh ce trist să fii singur
Oooo, oh, ce trist este să fii singur (stă pe un scaun sub un copac)
1 Prezentator: sunete de muzică liniștită (melodiile mamei)
Ca un râu la margine
Într-o colibă locuia o capră.
Și frumos și dulce
Mama era o capră.
Ea a crescut copii
Copii foarte drăguți (o capră stă înfășurând un ghem de ață)
Capră:
Am șapte copii
Iată familia mea:
Iată-l pe Bodayka - „Sunt încăpățânat”
Aici este Chitayka - „Cel mai inteligent”
Dar Sonya - „Îmi place să dorm”
Capricios - „Uuuuuuuuu”
Iată Kripysh - „Îmi place sportul”
Râzând - „Râzând”
Și încă o capră
Fidget, shooter,
Îl numesc când eram copil - „Mamă, te iubesc”
Prezentator: muzica mamei (în liniște)
Dimineața, când iezii încă dormeau (iezii dorm), capra s-a trezit
Și a crescut copiii (bătând pe cap)
Au udat și s-au hrănit, luând un coș
Ea a vorbit.
Capră:
O, capre, băieți,
Ai rămas fără mamă
Mă duc la piață după varză,
Poate va veni lupul, o simt în inima mea.
Trebuie să stai, auzi
Mai liniștit decât apa, mai jos decât iarba.
Vede: Și bodyka răspunde
Capre:
Nu-ți face griji mami
O să fie bine
Știm dintr-un basm
Lupul este teribil de urât!
Muzică capră (valuri de dans, frunze)
Prezentator:
Muzica copiilor (în liniște) sta lângă scaune, clătină din cap
Nu, caprele nu s-au plictisit
Doar mamă dincolo de prag
Au bătut în ritmul dansului
Exact 28 de picioare
coliba nativilor crăpat
Întregul pământ tremura
Caprele tinere sunt cele care au blocat la-la-la
Dansul caprelor (muzică tare)
Vede: o, copiii s-au obosit și s-au așezat să se odihnească, iar cel mai deștept copil, un cititor, a început să citească poezie cu voce tare.
Copil:
Suntem copii distrași
Ne jucăm de-a v-ați ascunselea toată ziua
Și dansăm și cântăm
Și casa dansează cu noi.
Vede: aici s-a trezit căținul și, de asemenea, a început să citească cu voce tare pentru toată pădurea.
Copil:
Mami va fi aici în curând
El ne va aduce musafiri.
În fiecare zi și în fiecare oră
Ne distram foarte mult.
Povestitor:
Lupul stătea în spatele unui copac
Și s-a uitat în toți ochii.
Lupul nu s-a putut abține
A început să râdă în hohote.
Lup:
Mi-aș dori să am astfel de capre
Aș fi teribil de fericit!
Vede: gărgărița cu albinele a auzit aceste cuvinte și a decis să avertizeze copiii despre pericol.
(Muzica albinelor, dans)
Alena: Zburăm peste poiană, auzim undeva un zgomot puternic.
Ilona: Se spune că lupul este rău, rătăcește undeva sub un pin.
Piterim: Nu faceți zgomot, stați liniștiți în casă!
Muzica albinelor zboară
Vede: iar albinele au zburat cu propria lor afacere. Dar puștii nu s-au supus și au început să-l tachineze pe lup.
Capre: Nu ne este frică de lupul cenușiu, îi vom da un clic.
Vede: Am decis să avertizez copiii despre pericolul fluturelui, pentru că zboară peste tot și știe totul despre toată lumea (muzică fluture)
Nastya: Salut baieti,
capre drăguțe,
nu-l înfurii pe lup, oprește-ți râsul.
Ca să nu te poată mânca lupul,
Mama trebuie să asculte.
Vede: și fluturele a zburat din propria afacere.
Și iar caprele se tachinează: capre: nu ne temem de lupul cenușiu,
Îi vom da un impuls.
Vede: muzica lupului sună (liniște)
Lupul a auzit astfel de cuvinte,
M-am enervat. Am luat frânghia.
Lupul a alergat repede în curte,
A atacat caprele.
I-a legat pe toți cu o frânghie,
Și băieții cu toată mulțimea
L-a dus acasă.
Ved.:
LUPUL E SOBIT SA TRAGA DE COPII
Întinde-te pe iarbă ca să te odihnești.
AICI PENTRU A ÎL ÎNCONTRE pe TRILISENKO,
TREI COPII FRUMOȘI.
Muzică dansul vulpei.
Vede: vulpile au început să-l mustre cu voce tare pe lup.
FOX KIDS:
CE AI FĂCUT, LUPUL E UN RĂU,
COPII FURATI DIN CAPRA?
Iată că vine acasă
Îți este greu.
Vei fi nerușinat, știi
Cum să furi copii!
Vulpile pleacă, muzica este vulpi.
Vede: și lupul doar și-a fluturat laba.
Iepurașii au sărit aici
Iepurii nu sunt deloc lași,
Dansul iepurașilor, muzică.
Vede:
O turmă de mai mulți iepuri s-a oprit,
Cum țipă!
Iepurași:
CE AI FĂCUT, LUPUL E UN RĂU,
COPII FURATI DIN CAPRA?
Iată că vine acasă
Îți este greu.
Vei fi nerușinat, știi
Cum să furi copii!
Vede: iepurașii au galopat la locul lor, (Muzica iepurilor)
Și lupul nici nu și-a mișcat urechea.
Vede:
Apoi urșii au ieșit din pădure,
Topuri, ticăloși,
(Dansul puiilor)
VED: Urșii au căzut la loc aici
Mârâiau tare.
Ursii:
CE AI FĂCUT, LUPUL E UN RĂU,
COPII FURATI DIN CAPRA?
Iată că vine acasă
Îți este greu.
Vei fi nerușinat, știi
Cum să furi copii!
Vede: Și urșii s-au dus în pădurea lor.(Muzica lupului este liniștită)
Lupul era teribil de speriat
Roșit și confuz
A intrat în vechea lui casă
A eliberat toate caprele
Plantat lângă casă.
Și și-a cerut scuze tuturor.
Lup:
Nu am vrut să-i jignesc
Am vrut să-i văd mai des
La urma urmei, în casa mea goală
Foarte plictisitor singur.
Caprelor, îmi pare rău
Mi-e rușine, îmi pare rău.
Copil:
Bine, Grey, iertăm
Vă invităm să ne vizitați casa,
Să ne întâlnim cu mama
Vom aranja o cină festivă.
Copil:
Cum te înțelegem
Știm foarte bine
Că fără mamă casa e goală,
Ce este trist fără o mamă în casă.
Copil:
Daca suntem prieteni -
Ne vei vizita des?
Va fi mai distractiv de trăit
Nu mai urla noaptea.
Prezentator:
La ora asta mergeam de la piata
Mama cu coșul ei.
(muzică și dansul caprei)
Vede: capra a venit la colibă și spune
Capra: Salut baieti mei,
Capre obraznice.
Vede: și cea mai mică capră răspunde
Copil:
Mamă, mamă, uite
Au adus un oaspete la noi acasă,
El este singur în lumea întreagă
Nu are mamă!
Capră:
Așa să fie
Ce sa fac cu tine?
Lasă-l să se joace cu noi
Aici ușa este deschisă pentru toată lumea,
Doar dacă nu ești o fiară înfricoșătoare!
Vede:
Lupul cenușiu a zâmbit
Lupul cenușiu râse
Și-a găsit prietenii
Va fi mai distractiv cu ei.
Lup:
Bun acum prieteni
Am si eu o mama!
Vede: acesta este un final atât de neobișnuit al basmului nostru, în care lupul și-a găsit mama și și-a făcut prieteni.
Terminăm basmul nostru
Dorim mame dragi
Pentru ca mamele să nu îmbătrânească, mai tinere, mai frumoase.
Și invităm toate animalele să cânte un cântec pentru mama!
Ocupaţie. Să încercăm să ne schimbăm
Ţintă:
1. Creați o atmosferă favorabilă din punct de vedere emoțional pentru relațiile de prietenie.
2. Dezvoltați capacitatea de înțelegere a interlocutorului.
3. Introduceți copiii în conceptele de „expresii faciale”, „gest”.
4. Exercitați copiii în înfățișarea eroilor folosind expresii faciale și gesturi.
1. Jocul „Spune aproapelui tău cu afecțiune”.
2. Întrebări pentru copii.
3. Sarcina creativă.
4. Ghicitori și exerciții pantomimice.
Profesorul se întâlnește cu copiii pentru a calma muzica, îi așează în semicerc și se oferă să joace jocul „Numiți cu afecțiune vecinul” (copiii, pronunțând numele afectuos al celui care stă lângă ei, pasează mingea sau mingea în cerc. ).
Întrebări pentru copii:
Cum ajungeți să vă cunoașteți? (După față, voce, haine, coafură etc.)
Cum își schimbă un artist aspectul pentru a juca un rol? (Se machiază, se îmbracă în costume etc.)
În continuare, profesorul îi invită pe copii să viseze cum și-ar dori să se vadă dacă ar trebui să joace într-un basm o prințesă, Puss in Boots, un vânător, Cenușăreasa, Karabas-Barabas etc.. Copiii, împreună cu profesorul, notează cel mai fantastic costum. Profesorul îi laudă pe copii pentru eforturile lor.
Profesorul le spune copiilor cum să se schimbe cu ajutorul expresiilor faciale, gesturilor. Copiilor li se explică că expresiile faciale sunt mișcarea mușchilor feței, exprimând starea de spirit, starea internă a unei persoane; gest - mișcări ale mâinilor, corpului, capului. Apoi, copiii sunt invitați să folosească expresiile faciale pentru a înfățișa o stare de spirit diferită și, cu ajutorul gesturilor, să spună ceva - de exemplu, „vino aici”, „nu poți”, „la revedere”, „bună”, etc.
Se joacă jocul „Ghici cine sunt”. Copilul conducător înfățișează pe cineva sau ceva (bunic, bunica, animale, orice obiect, plantă etc.) cu ajutorul expresiilor faciale, gesturilor, iar restul copiilor ghicesc ce are în minte.
După aceea, profesorul le citește copiilor două poezii:
Acolo era regele Borovik
Direct prin pădure
A scuturat pumnul
A bătut cu călcâiul.
A fost regele Borovik de-a dreptul -
Regele a fost muşcat de muşte.
* * *
Șoarecii au ieșit o dată
Vezi cât este ceasul.
Unu doi trei patru -
șoarecii au tras greutățile!
Deodată s-a auzit un sunet teribil -
Șoarecii au fugit.
Copiii sunt invitați să înfățișeze versurile pe care le-au auzit cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor.
După aceea, profesorul citește din nou fiecare poezie, iar copiii, cu ajutorul expresiilor feței (chipul nemulțumit al regelui: sprâncene încruntate, o privire furioasă etc.) și gesturilor (făcând din brațe, clătinând din cap, ștampinat). picioarele lor etc.) înfățișează eroi.
În concluzie, profesorul îi laudă pe copii pentru cele mai expresive descoperiri. Se aude muzica, iar copiii părăsesc sala.
Ocupaţie. Suntem artiști.
1. Dezvoltați fantezia, creativitatea în procesul de inventare a unui dialog pentru un basm.
2. Învață să-ți arăți individualitatea și unicitatea.
3. Să intensifice utilizarea conceptelor de „expresii faciale”, „gest” în vorbirea copiilor.
1. Jocul „Încălzirea teatrală”.
2. Concurs pentru cea mai bună dramatizare a basmului „Lupul și cei șapte copii”.
Profesorul îi întâmpină pe copii și se oferă să joace jocul „Încălzirea teatrală”:
Unu doi trei patru cinci -
Vrei să te joci?
A numit jocul
„Teatral de încălzire”.
Vrei să devii artiști?
Atunci spune-mi prieteni
Cum te poți schimba?
Să fii ca o vulpe?
Sau un lup, sau o capră,
Sau un prinț, un Yaga,
Sau broasca din iaz?
(Răspunsuri exemplare ale copiilor: îți poți schimba aspectul cu ajutorul unui costum, machiaj, coafură, coafură etc.)
Și fără costum, puteți, copii,
Întoarce-te, să zicem, în vânt,
Sau în ploaie, sau într-o furtună,
Sau un fluture, o viespe?
Ce va ajuta aici, prieteni?
(Gesturi și, desigur, expresii faciale.) Ce este expresiile faciale, prieteni? (Expresia feței noastre.) Așa e, bine, ce zici de gesturi? (Acestea sunt mișcări.)
Se întâmplă, fără îndoială,
stare de spirit diferită,
Il voi suna
Încearcă să-l arăți.
Profesorul sună, iar copiii arată starea de spirit în expresiile faciale: tristețe, bucurie, calm, surpriză, durere, frică, încântare, groază...
Și acum a sosit momentul
Comunicați prin gesturi, da, da!
Vă spun un cuvânt
Ca răspuns, aștept gesturi de la tine.
Profesorul sună, iar copiii arată cu gesturi: „vino aici”, „pleacă”, „bună ziua”, „la revedere”, „liniște”, „nu te răsfăța”, „așteaptă-mă”, „nu poți. ”, „lasă-mă în pace”, „cred”, „înțeles”, „nu”, „da”.
Antrenamentul s-a terminat...
Toată lumea a încercat acum.
Acum pentru surprizele băieți!
Te invit la un basm.
Profesorul îi invită pe copii să se unească în grupuri de patru și să joace binecunoscutul basm „Lupul și cei șapte copii”, umplându-l cu conținut nou. Încurajează copiii să vină cu ceea ce pot vorbi o capră și un lup, să găsească în mod independent gesturi expresive, să schimbe expresiile faciale, vocea în conformitate cu fiecare imagine.
Copiii, îmbrăcând elemente de costume (o eșarfă, o pălărie, o șapcă de iezi, o coadă de lup sau urechi), își joacă basmul, apoi ei, împreună cu profesorul, aleg varianta cea mai interesantă.
La sfârșitul lecției, profesorul îi încurajează pe copii pentru artă, iar copiii pleacă la muzica calmă.
Lecție, „Lecție de joc”.
1. Să dezvolte la copii expresivitatea gesturilor, expresiilor faciale, vocilor.
2. Activați vocabularul copiilor, consolidând capacitatea de utilizare a conceptelor de „gest”, „expresii faciale”.
1. Moment surpriză.
2. Jocuri pentru expresivitatea gesturilor, expresiilor faciale, vocilor.
Sub muzică calmă, profesorul se întâlnește cu copiii și spune că așteaptă un oaspete neobișnuit. Acesta este bunicul Molchok. Când apare, devine imediat liniște. Bunicul este foarte amabil, iubește copiii și știe multe jocuri interesante.
Chiki-chiki-chiki-chok
Bună, bunicule Molchok!
Unde ești? Vrem să jucăm
O mulțime de lucruri noi de învățat
Unde ești, bătrâne bun?
Tăcerea... A venit tăcerea.
Nu-l speria, uite
Shhh, nu spune nimic.
Profesorul îi încurajează foarte liniștit, în vârful picioarelor, să-și caute bunicul, chemând la tăcere printr-un gest (exersând astfel copiii în gesturi și mișcări expresive). Mai departe, profesorul „găsește” bunicul și acționează în numele lui: salută, spune că se grăbea cu băieții pentru că îi place să se joace. Oferă copiilor jocul „Aflați cine vorbește în alt nume”. Profesorul, în numele bunicului Molchka, citește textul. Copiilor li se oferă instalația de care au nevoie pentru a-și schimba vocea și în conformitate cu imaginea celui pe care bunicul Molchok îi arată. Șoferul ales trebuie să ghicească care dintre copii vorbește în alt nume.
Ocupaţie. Compunem noi înșine basme și apoi le jucăm
1. Dezvoltați imaginația creativă a copiilor.
2. Învață să transmită expresiv trăsăturile caracteristice ale eroilor din basm ale eroilor din basm „Lupul și cei șapte copii”
3. Dezvoltați independența și capacitatea de a acționa în mod coordonat în echipă (abilități sociale).
1. Cufundare într-un basm inventat de copii.
2. Jocul pantomimic „Cunoașteți eroul basmului” Lupul și șapte copii”.
3. Dramatizarea basmului „Lupul și cei șapte copii”
Profesorul îi întâlnește pe copii și le reamintește că aceștia așteaptă o întâlnire cu un basm pe care l-au compus în ultima lecție și unde eroii erau un lup și șapte iezi. Le cere copiilor să-și amintească și să povestească din nou această poveste. (Copiii repovestesc un basm compus de ei.)
După aceea, profesorul se oferă să vină cu un nume pentru basm.
Apoi joacă jocul „Cunoaște eroul”. Copiii, după bunul plac, concepe un erou dintr-un basm și îl arată cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor. Restul trebuie să ghicească cine este. Paralel cu aceasta, există o discuție despre cum caracteristici copiii au recunoscut eroul și ce mijloace de exprimare i-au ajutat în acest sens.
Apoi profesorul îi invită pe copii să joace un basm pe care l-au primit. Pentru a face acest lucru, ei distribuie independent roluri, determină spațiul de joc (profesorul, după caz, ajută copiii dacă apar conflicte sau probleme cu distribuirea rolurilor).
La sfârșitul basmului, copiii, la cererea unui adult, se evaluează reciproc. Profesorul îi încurajează pentru sârguință, abilități de performanță și își ia rămas bun de la ei.
Ocupaţie. Emoțiile noastre
1. Învață să recunoști stările emoționale după expresiile faciale: „bucurie”, „tristețe”, „frică”, „mânie”.
2. Învață-i pe copii să aleagă cartea grafică potrivită cu emoții într-o anumită situație și să înfățișeze pe fețele lor expresiile faciale adecvate.
3. Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a-și exprima în mod coerent și logic gândurile.
1. Luarea în considerare a imaginilor intrării.
2. Conversație.
3. Exercițiul „Reprezentați o emoție”.
4. Sarcină practică.
5. Discuție.
Profesorul îi întâlnește pe copii și examinează cu ei imaginile complotului. În primul rând, se ia în considerare imaginea „Bucurie” (poate fi orice față zâmbitoare).
Întrebări pentru copii:
Care este starea de spirit a personajului din această imagine? De ce crezi asta?
În ce situații avem o dispoziție veselă?
Copiii, împreună cu profesorul, notează forma buzelor, poziția sprâncenelor, caracteristică unei dispoziții vesele.
Apoi, la cererea profesorului, copiii își înfățișează emoțiile corespunzătoare pe fețele lor în fața oglinzii. Toți aleg împreună: „Cea mai veselă față”, „Cel mai rău”, „Cel mai timid”, „Cea mai tristă”, etc.
La sfârșitul exercițiilor, copiilor li se oferă imagini ale complotului care înfățișează situații (de exemplu, o fată a spart o ceașcă). Copiii trebuie să evalueze situația prezentată în imagine și să completeze chipul de pe cardul propus în conformitate cu această situație.
După ce sarcina este finalizată, fiecare copil explică ce sentimente trăiește personajul său și de ce.
La sfârșitul lecției, profesorul îi încurajează pe copii pentru eforturile depuse și îi roagă să-și ia rămas bun de la el, înfățișând pe față o emoție adecvată acestei situații.
Scenariul spectacolului de Ziua Mamei după povestea lui V. Rasputin „Deadline”.
Bronnikova Irina Anatolievna
MOU scoala gimnaziala №16
Bigun Tatyana Pavlovna
profesor de limba și literatura rusă
MOU scoala gimnaziala №16
Blagoveshchensk, Regiunea Amur
Îți jur: ai grijă de mama ta!
Copii ai lumii, aveți grijă de mama voastră!
Personaje:
barbar- cea mai în vârstă fiică
Ilya- fiul cel mare al personajelor din povestea „Deadline”
Lucy- fiica mijlocie
Mihai- fiul mai mic
Nadya- Soția lui Michael
Acțiunea 1
Cameră. O masă, ustensile de uz casnic pe masă, o sobă rusească, un pat în spatele unei perdele. Michael stă la masă.
Bătrâna Anna stătea întinsă pe un pat îngust de fier lângă soba rusească și aștepta moartea, vremea pentru care venise deja. Bătrâna avea peste optzeci de ani. Anna moare mult și greu. Forțele fie o părăsesc complet, apoi revin brusc din nou, înșelând, cel puțin pentru scurt timp, moartea stând lângă pat.
Bătrâna a supraviețuit cinci copii: trei fiice și doi fii. O fiică, Varvara, locuia în district, cealaltă, Lyusya, în oraș, iar a treia, Tatyana, sau cum o numea bătrâna, Tanchora, cea mai iubită, foarte departe, din Kiev.
Fiul cel mare, Ilya, din nord, unde a rămas după armată, s-a mutat și el în oraș, iar cel mai tânăr Mihail, care a fost singurul care nu a părăsit satul, a avut o bătrână și și-a trăit viața, încercând să nu-i enerveze familia cu bătrânețea ei.
Mihai (se ridică de la masă, se duce la perdea, o deschide puțin):
Stai, mamă, ai noștri vor sosi în curând. trebuie sa vad ( așează-te la masă). Mama a devenit foarte rea, e pe moarte. A trimis telegrame fratelui și surorilor săi. Trebuie să venim să ne luăm rămas bun, nici nu-mi amintesc când am fost ultima dată...
(Se aude zgomotul unui motor, ușa mașinii se trântește și în curând intră Varvara.)
barbar (vine în spatele perdelei și țipă):
Mamă, ești a mea-eu... Sunt eu, Varvara, cea mai mare a ta. am venit să văd. Și nici măcar nu te uiți la mine.
Michael: Stai, Barbara, e în viață. adormit. Nu striga. Aşezaţi-vă. ( Se așează la masă. Intră Ilya și Lucy)
Ilya: Buna ziua.
Lucy: Cum este mama?
barbar (țipând): Mamă, ești mama noastră!
Michael: Stai, vei avea mai mult timp. Ea doarme... Tatyana noastră nu va veni astăzi, nu vom aștepta...
Ilya: Nimic mai mult azi. Dacă ieri am primit o telegramă, atunci astăzi voi zbura din Kiev, am un transfer în oraș, poate acum stau în zonă, dar mașinile nu merg noaptea.
Mihai: Mâine va fi sigur.
Lucy (cu tristete): Nu am mai fost împreună așa de mult timp. Tatiana nu este acolo. Ea va ajunge de parcă nimeni n-ar fi plecat vreodată.
Mihai (cu resentimente): Oriunde acolo, nu au plecat... Au plecat complet. O Varvara va intra atunci când este nevoie de cartofi sau altceva. Și parcă nici nu ai exista.
Ilya: Barbara este chiar aici...
barbar (cu tricou): Și tu, Ilya, să mergi cu Lyusya de la Moscova - o zi pe navă - și aici. Cel puțin nu ar spune, din moment ce nu ne recunoașteți ca rude. Au devenit urbani. A fost o vânătoare ca să-i cunoști pe săteni!
Lucy (cu resentimente): Nu am putut, așa că nu am venit.
Barbara: Dacă aș vrea, Lucy, aș putea.
Lucy: Ce vrei să spui că ai putea? Cu sănătatea mea, dacă nu primești tratament medical în vacanță într-un sanatoriu, atunci vei alerga prin spitale tot anul!
Michael: Bine, mama e pe moarte, iar tu rezolvi lucrurile aici.
(Intră Nadya)
Nadya: De ce sunteți ca nu rude. Ne-am întâlnit atât de mulți ani împreună - chiar dacă necazurile ne-au adus împreună. Așează-te la masă, hai să bem ceai
(toți stau la masă)
Lucy (se întoarce către Nadia): - Nadia, ai masina de cusut?
Nadya: Da, dar nu stiu daca coase? Nu s-a deschis de mult.
Lucy: Astăzi am început să mă uit și, după norocul, nu am nici măcar o rochie neagră. Am alergat la magazin, am cumpărat materialul, dar, bineînțeles, nu am avut timp să coas. Doar tăiați-o.
(merge la mașină, se așează să coase)
barbar (suspină): De-ar fi trăit până în ziua albă.
Nadya: E târziu, trebuie să te culci.
(bărbații și Nadia pleacă, Varvara se apropie de Lucy)
barbar: Lucy, te duci la înmormântare, pregătești ceva negru?
Lucy: Nu înțeleg, Varvara, chiar este necesar să întreb despre asta?
barbar: Ce am spus? Voi merge! Cât timp vei fi aici?
Lucy: Până când voi coase...
barbar: N-ar fi trebuit să ne culcăm azi. Oh, nu trebuia scutură din cap). Ei stau și vorbeau, vor fi cu mama lor... Ei bine, mă duc să dorm...
Acțiunea 2
Aceeasi camera. Perdeaua este deschisă, patul este făcut.
Michael: Bine că ai venit, iar mama s-a redresat. Aici a ieșit în curte.
S-a întâmplat prin minune sau nu. Nimeni nu va spune. Dar numai când și-a văzut copiii, bătrâna a început să prindă viață. Încă de două-trei ori și-a pierdut memoria, ca și cum ar fi căzut pe nesimțite undeva în adâncurile întunecate de sub ea, și totuși de fiecare dată venea în sine și cu un geamăt timid își deschidea ochii: o visau ei sau ei?
Încetul cu încetul, bătrâna s-a îndreptat, și tot ce era în ea și care ar fi trebuit să se ridice în ea, unul după altul, s-a găsit și chiar părea să fie potrivit pentru viață.
Ilya: Mihail, cred că nu mai e nevoie să fim lângă mama noastră. Puteți vedea singur că ea s-a așezat deja. Togo și uite vor rula...
Mihai (clătinând din cap): Ea poate ...
Ilya: Spune-o oricum, eh!!! Nu m-aș fi gândit la nimic ... La urma urmei, era pregătită, părea să nu mai aibă nimic, dar ceva a avut un efect. Ei bine mamă! Ei bine mamă!
Mihai: Mama noastră este încă magiciană!
Ilya: - Adevărat, și-a depășit moartea...
Mihai: Și îți spun asta, Ilya, e degeaba. Ea ar prefera să moară acum. Suntem mai buni, la fel și ea. ( Un pic mai liniștit la ureche) Îți spun doar asta - de ce ne vom ascunde unul în fața celuilalt? Oricum va muri. Și acum este momentul: toți s-au adunat, pregătiți. Din moment ce ne-am adunat deja, ei bine, ar fi necesar să ducem această problemă până la capăt. Și nu ne induceți în eroare. Și apoi am crezut-o, tu m-ai crezut - asta e...
Ilya (obiectiv): Ce faci? Lasă-l să moară când moare. Nu depinde de ea.
Mihai: -Spun cum ar fi mai bine, vorbesc de moment. Acesta este așa ceva. Dar tu pleci, ea va mai sta puțin și tot va coborî. Însemnează-mi cuvântul. Nu degeaba a avut-o, degeaba nu se întâmplă o asemenea holeră. Vă datorez din nou telegrame, dar nu mai aveți această dispoziție. Cine, poate, va veni, cine va face asta. Și totul va deveni de zece ori mai rău. Nu vei respira înainte de a muri.
Ilya: De ce sa nu vii?
Mihai: Se poate întâmpla orice... Aici Tatyana nu merge acum.
Ilya: Tatyana ... Ea, așa cum știa, nu se grăbea.
Mihai: Adevărul este că nu știam și nu mă grăbeam. Dacă nu vine azi, mama va înnebuni. S-a săturat deja de noi cu Tanchora ei: o va vedea în vis, apoi altceva. Tu nu trăiești, Ilya, nu știi aici.
Ilya: Va sosi. Sa primesc o asemenea telegrama si sa nu vii... nu stiu cum se numeste.
Mihai: Ei bine, dacă vine, ne vom întâlni așa cum era de așteptat - soră.
Ilya: Da, ne vedem...
(Lucy intră, părând hotărâtă și emoționată.)
Lucy: Ilya, știi că nava este astăzi? Curând. Următorul va fi peste trei zile.
Ilya (s-a ridicat confuz): Deci ce facem acum?
Lucy: Aruncați-vă o privire. Și trebuie să plec. Nu mai pot sta aici.
Ilya: trebuie să plec (încuviințează din cap și se uită la Michael). Mama părea că se redresează.
Mihai: Aștepta...
Lucy: M-am săturat deja de această discuție despre moarte. Sincer! Unul și același, unul și același. Crezi că e frumos? Totul ar trebui să aibă o măsură. Mama nu poate vorbi despre nimic altceva. Mai trebuie să trăiască și să trăiască, dar tot inventează ceva. De asemenea, este imposibil!
barbar (strigat): Ce ești tu?
Lucy: Tu însuți, Varvara, înțelegi că mama ta și-a revenit aproape complet. Ei bine, trăiește, bucură-te de viață. Fii ca toți ceilalți și nu te îngropa fără moarte. Ești o persoană vie, normală - așa să fie...
(făcu o pauză, apoi spuse cu o voce blândă): Și trebuie să mergem astăzi.
barbar (îngrijorătoare): Nu poți să-ți lași mama singură, nu poți. Sunteți ca niște străini. Gândește-te singur, nu poți.
Mihai: Așteaptă o zi...
Lucy: Nu suntem oameni liberi: facem ce vrem. Suntem la lucru. Mi-ar plăcea să locuiesc aici cel puțin o săptămână, dar apoi mi se poate cere să lucrez. Nu suntem în vacanță. Te rog, intelege. Și nu fi supărat de noi. Deci este necesar. Și la vară vom veni din nou. Ne vom întoarce, promitem. Și apoi nu în grabă, ca acum, ci pentru o lungă perioadă de timp.
Ilya (a intervenit): Ce vară! Nu vara, dar ne vedem mai devreme. Mama se va pune pe picioare cum trebuie, iar tu poți veni să ne vizitezi. O ducem pe mama la circ. Locuiesc lângă circ. Clovnii sunt acolo. Tu râzi.
Mihai: O zi mai devreme, o zi mai târziu. Cui ii pasa?
Lucy (izbucnit): Nu mă duc, Mihail, să discut această problemă cu tine. Cred că știu mai bine dacă există o diferență sau nu. Sau mai crezi că ar trebui să ne luăm mama cu noi și pentru asta trebuie să o așteptăm?
Mihai: Nu, nu cred.
Lucy: Și mulțumesc pentru asta.
Au început să se adune. Colecțiile erau grăbite, incomode. Bătrâna nu a mai plâns, părea amorțită, chipul îi era lipsit de viață și supus. I-au spus ceva, ea nu a răspuns. Numai ochi uitați, pierduți urma frământării.
barbar: Dar rochia?
Lucy: Ce?
Barbara: Rochia pe care ai făcut-o aici. Ai spus că o faci.
(Lucy a scos rochia deja pusă din geantă, a aruncat-o dezgustată în mâinile lui Varvara)
Barbara: Totuși, voi merge și eu. Dacă asta e tot, atunci și eu sunt. Mai multă distracție împreună.
Mihai (fluturând mâna): - Du-te. Călărește pe toată lumea. ( Toată lumea pleacă. Michael tace mult timp)
Nimic, mamă. Nimic. Vom supraviețui. Așa cum am trăit, așa vom trăi. Nu fi supărat pe mine. Bineînțeles că sunt un prost. O, ce prost sunt.( gemu. s-a ridicat, s-a dus la perdea)
Întinde-te, mamă, întinde-te și nu te gândești la nimic. Nu fi prea supărat pe mine. Am fost un prost…
Bătrâna asculta fără să răspundă și nu mai știa dacă poate să răspundă sau nu. A vrut să doarmă. Ochii ei s-au închis. Până seara, înainte de lăsarea întunericului, le mai deschise de câteva ori, dar nu pentru mult timp, doar ca să-și amintească unde era.
Bătrâna a murit în timpul nopții.
Referinte:
Valentin Rasputin. Povești. Moscova. „Iluminismul”.1990 p. 7-136
(Scenariul a fost scris doar după textul poveștii „Termen limită”).
Sună scenariul piesei pentru Muzica de Ziua Mamei. Pisica intră Hei, pisicuțe, nu faceți zgomot, nu vă veți trezi tată. Lasă-l pe tata să doarmă. Pisicuțe Hai să ne jucăm în liniște. Cat Papa Pisica va merge la vânătoare în seara asta. Se va plimba prin curte - Prinderea șoarecilor gri. (Pisica pleacă) Primul pisoi Mouse... și cum sunt? Al 2-lea pisoi Ei bine, probabil mare. Al treilea pisoi Poate cu dinți? Al 4-lea pisoi Poate cu colți? Al 5-lea pisoi Sunt ghearele ascuțite, strâmbe? Al 6-lea pisoi Și ochii sunt răi, răi! Primul pisoi Oh, pisoi, mi-e teama! Al 2-lea pisoi Dar tatăl nostru nu este un laș! Al 7-lea pisoi Papa este gloriosul nostru vânător! Dintre pisici, el este cel mai important, Cel mai puternic și mai priceput! Și el este și cel mai deștept! Toți pisicuțele Va merge la vânătoare, Câți șoareci va aduce! Va fi o căruță întreagă de șoareci, Ei bine, o locomotivă cu abur este mai bună! Cat Ce sa întâmplat? Taci, taci... Papa Cat va auzi acum. Se va trezi și va veni, Urechile vă veți rupe cu toții! Pisicuțe El se va trezi și va veni, urechile ne vom rupe cu toții! Al 7-lea pisoi Iată-l! Vine aici! Toată lumea Fugi în toate direcțiile. (Pisicile încep să se joace liniștite de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat. Cat intră) Pisicuță Kitty, dragă! Cum ai dormit? Pisica Ah, groaznic! Un sunet ciudat m-a împiedicat să dorm astăzi: este un zgomot sau un țipăt? Nu sunt obișnuit să dorm în zgomot! Cine, spune-mi, făcea zgomot aici, îndrăznea să mă trezească? Toți pisoii Ce sunteți, tati, nu copii, În afara ferestrei foșneau... crengi! pisica lui Vetka? Pisicuțe Ramuri aplecate și legănate, Și au bătut la fereastră! Era un vânt atât de puternic... A existat o pisică Vânt? Nu am observat! Pisicuțe Ce e vântul? Uragan! Miau! Pisica Este un uragan aici? Poate că totul este doar imaginația ta? Acoperișul nostru nu s-a rupt, Ușile și ferestrele sunt intacte... Ce s-a întâmplat aici? Răspundeți, pisicuțe, obraznici! Cat Dragă, acestea sunt firimiturile noastre. Ne jucăm puțin pe aici! Uite, se apropie seara, Și munca te așteaptă! Nu uita, dragă pisică, - La muncă, la vânătoare, Că familia ta iubită Te va aștepta foarte mult. Pisica corect! E timpul să îți faci bagajele, mergi la vânătoare! Unde este pălăria mea, Cat? Pisica zăcea aici, pe fereastră! (Se duce la fereastră) Numai că nu e nicio pălărie... a plecat! Copii pisici, ați văzut pălăria? Pisicuțe Nu-o-nu. Pisica Un alt bunic Matvey, O pisică de sânge pur-sânge, S-a dus la vânătoare în ea, A adus atâția șoareci! Nu voi merge nicăieri fără pălărie... (Frunzele) Pisica Oh, asta-i necazul! Dacă nu se găsește pălăria, Înseamnă că mâine va trebui să stăm cu toții Fără prânz! (Pleacă după Pisică) Al 5-lea pisoi Frați, trebuie să încercăm Și să căutăm toate colțurile! Trebuie să găsim o pălărie! Toți pisoii Să trecem la treabă! Al 7-lea pisoi Stați, așteptați, fraților! Trebuie să-ți mărturisesc acum... M-am jucat cu pălăria asta și apoi... am rupt-o. Toți pisoii Cum? Ai spart pălăria tatălui tău? (Al șaptelea pisoi arată o pălărie ruptă. Pisicii sunt îngroziți. Pisica intră. Pisicii aleargă spre ea) Pisicuțe Mamă, mamă, ce să facem? Pisica Putem coase o pălărie! Dar trebuie să te pedepsesc! Nu am de gând să citesc o poveste înainte de culcare în seara asta! (Pisicile plâng - frecați-și ochii) Nu mai plânge. O să luăm fire, foarfece, un ac... Nu va dura mult să coasem o pălărie... (Pisica se așează și coase pălăria) Pisicuțe (dansează pe muzică) Pisica Asta e! Pălăria este cusută! Toți pisoii Ce fericit va fi tata! (Intra pisica) Pisica Pisicile noastre dragute Am reusit sa gasim o palarie! (Își ține pălăria la Pisică) Pisica Ce văd! Pălăria mea! Ei bine, mulțumesc pisicuțe! Grăbește-te să vânezi toată noaptea că mă duc, ușa în spatele meu Nu uita să o închizi! (Își pune o pălărie. Pisica dă un coș) Nu poți face farse aici fără mine. (Plecă) PISICĂ Acum grăbește-te la culcare.Du-te, pisicuțe. Afară e deja întuneric, E timpul să dormi cu mult timp în urmă. (Pisicile iau perne și se întind pe canapele. Pisica se adresează celui de-al șaptelea pisoi) Tu, pisică, verifică ușa! Ce se întâmplă dacă vine o fiară neașteptată? Evil Polkan nu doarme toată noaptea - El veghează la pisoi. Te poate speria, ușile trebuie să fie închise! (Mama Koshka pleacă) Al 7-lea pisoi Nu ne este frică de nimeni Și ne vom lupta cu Polkan! (Al șaptelea pisoi fuge după o pernă, se întinde. Ușa rămâne deschisă. Mama pisică se plimbă în jurul pisicilor, se culcă și adoarme) Poza de dans visat nr. 2 (Sună muzică. Polkan se furișează. Polkan intră pe ușă și, auzind pași, îngheață în cameră) (Sună muzică O pisică cu un coș plin de șoareci de jucărie vine la ușă) Pisica Am făcut tot posibilul, am prins o mulțime de șoareci. (Intră pe uşă şi îl aude pe Polkan mârâind. Polkan sare în centrul camerei) Ce văd! Câine Polkan! Cum a făcut drum spre noi noaptea! Polkan Ce naive și proaste sunt aceste pisici! O să-i învăț puțin, le voi mușca din coadă! Am venit să vă reamintesc: eu sunt responsabil aici - câinele Polkan. (Câinele fluieră, alți câini fug. Se trezesc pisoi, iese Pisica. Pisicuțe speriate se ghemuiesc lângă ea) Pisica Tu ești principala doar în canisa, În curtea stăpânului. Să nu îndrăznești să mergi la mine acasă! Meriti sa fii invatat! (Alte pisici aleargă de după perdele) Polkan Câte pisici! Peste tot pisici! Hai să-i conducem puțin! Bătătură! (Luptă între câini și pisici. Pisicile câștigă, câinii fug cu un țipăt) Polkan Doar ieși în curte! Vom continua această dezbatere! Pisicuțe (aleargă să-l întâlnească pe tata) Ei bine, tată! Foarte bine! Sfârșitul necazului! Pisica Dar... farsele tale fac întotdeauna atât de mult rău. Pisica Ce să faci? Cum putem fi? Să-i pedepsești? Sau ierta? Pisicuțe Mamă, tată, promitem! Acum vom deveni diferiți, Nu vom face zgomot dimineața Și vom uita de farse! Pisica și pisica Fii mereu ascultătoare Ne promiți? Pisicile Da!