Урлагийн мэргэжилтэй хүмүүс маш их хөгждөг. Ажил мэргэжлийн төрлүүд
"Хүн - уран сайхны дүр төрх" Ихэнх мэргэжлийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв - хуудас No1/1
"Хүн бол урлагийн дүр"
зэрэг ихэнх мэргэжлийн төлөөлөгчдөд зориулсан хөдөлмөрийн сэдэв "Хүн бол уран сайхны дүр"Энэ бол уран сайхны дүр төрх, хөдөлмөрийн зорилго нь хүнийг хүрээлэн буй ертөнцөд гоо үзэсгэлэн, эв найрамдал, гоо зүйд хүрэх, түүнийг сайжруулахад урлагаар дамжуулан хүнд үзүүлэх нөлөө, хүн төрөлхтний соёлын өвийг хадгалах явдал юм.
Энэ төрлийн ихэнх мэргэжлүүд дараахь байдалтай холбоотой байдаг.
урлагийн бүтээл (зураач, загвар зохион бүтээгч, архитектор, зохиолч, уран барималч, бүжиг дэглээч, сэтгүүлч, хөгжмийн зохиолч, загвар зохион бүтээгч, цэцэгчин, чимэглэгч гэх мэт) бүтээх, загварчлах, загварчлах;
хуулбарлах, ноорог дээжийн дагуу төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх (үнэт эдлэл, сийлбэрчин, сэргээн засварлагч, шүүгээчин);
урлагийн бүтээлийг хуулбарлах, хуулбарлах, хуулбарлах зэргээр олноор үйлдвэрлэх(шаазан будгийн зураач; чулуун дээр нунтаглагч, болор; принтер).
"Хүн - уран сайхны дүр төрх" төрлийн мэргэжлийн бүх салбарыг бодит байдлын уран сайхны дүрслэлийн төрлүүдийн дагуу дэд төрөлд (ихэвчлэн хоорондоо уялдаа холбоотой) хувааж болно.
1. Холбогдох мэргэжил харааны үйл ажиллагаатай:уран сайхны тавилга үйлдвэрлэх мужаан, гэрэл зурагчин-зураач, үсчин-загварын дизайнер, витраж зураач, загвар зохион бүтээгч, мастер зураач, график зураач, өнгө зураач, барималч гэх мэт.
2. Холбогдох мэргэжил хөгжмийн үйл ажиллагаатай:концертмейстер, театрын зураач, чуулгын зураач, дуучин, хөгжмийн зохиолч гэх мэт.
3. Холбогдох мэргэжил утга зохиол, урлагийн үйл ажиллагаатай:уран зохиолын редактор, утга зохиолын ажилтан (сонин, театр гэх мэт) гэх мэт.
4. Холбогдох мэргэжил жүжиглэх, тайзны үйл ажиллагаатай:жүжигчин, театрын зураач, кино зураач гэх мэт.
Хэрэглээний бүсээр:
орон зай (архитектор, ландшафтын дизайн er, интерьер дизайнер, тавилга дизайнер, уран барималч).
Дууны орчин, хөгжим (янз бүрийн хөгжмийн жанрын жүжигчин, хөгжмийн зохиолч, удирдаач, гоцлол дуучин).
Уран зохиол (сэтгүүлч, утга зохиолын шүүмжлэгч, жүжгийн зохиолч, урлаг судлаач).
Өнгө, дүрслэх урлаг (зураач, график зураач, чимэглэгч).
Кино, видео (гэрэл зурагчин, кино, телевизийн зураглаач, найруулагч).
Тайз (театрын зураач, балетчин, кино зураач).
Хүний гадаад төрх (загвар зохион бүтээгч, үсчин, нүүр будалтын зураач гэх мэт).
зохион байгуулалтын мэргэжил (найруулагч, бүжиг дэглээч, удирдаач, бүжиг дэглээч);
үнэндээ бүтээлч, бүтээлч (зохиолч, зураач, хөгжмийн зохиолч, жүжигчин);
гүйцэтгэх (үйлдвэрлэгч урлагийн бүтээгдэхүүн, чихэрчин, оёдолчин гэх мэт);
судалгаа (урлаг судлаач, театр шүүмжлэгч, сэргээн засварлагч).
Сэтгэл зүйн шаардлагазэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдөд "хүн -уран сайхны дүр төрх":
баялаг, тод бүтээлч төсөөлөл
бүтээлч сэтгэлгээ
бүтээлч (бүтээлч) чадвар
тууштай байдал
өндөр хөгжсөн урлагийн амт
гоо зүйн мэдрэмж
тусгай чадварыг хөгжүүлэх сайн (өндөр) түвшин (урлаг, урлаг, уран зохиол, бүжиг дэглэлт, хөгжим гэх мэт).
Визагист
Гоо сайхны бүтээгдэхүүнийг эрт дээр үеэс хэрэглэж ирсэн. МЭӨ 3000 оны үед хамаарах Египетийн булшнаас зовхины будгийг олжээ. Ромын хатагтай нар будагдсан нунтаг, урт иштэй хүрэл халбагаар гоо сайхны бүтээгдэхүүн гаргаж, холихдоо хэрэглэдэг байжээ. Удаан хугацааны туршид гоёл чимэглэлийн гоо сайхны бүтээгдэхүүн хэрэглэх нь ёс суртахуунгүй гэж тооцогддог байсан: энэ зууны эхээр бичсэн ёс зүйн тухай номд уруул будах Дорно дахины заншлыг зөвхөн тайзан дээр л зөвшөөрдөг гэж заасан байдаг. Аз болоход, саяхан үзэл бодол өөрчлөгдөж, бүх эмэгтэйчүүд гоёл чимэглэлийн гоо сайхны бүтээгдэхүүнийг чөлөөтэй ашиглах боломжтой болсон.
гоёл чимэглэлийн гоо сайхны тусламжтайгаар нүүрний согог, гоо сайхны согогийг далдлах
Нүүрний хэлбэр, арьсны өнгө, үс, нүд гэх мэтийг харгалзан будалтыг чадварлаг түрхэх замаар нүүрний хувь хүний онцлогийг онцлон тэмдэглэх.
зөвхөн тодорхой үйлчлүүлэгчид тохирсон гоо сайхны бүтээгдэхүүнийг сонгох
хувь хүний дүр төрх, дүр төрхийг бий болгоход туслах
хүмүүстэй зөвлөн туслах ажил явуулах (зөвлөмж өгөх, гоёл чимэглэлийн гоо сайхны бүтээгдэхүүн сонгох талаар зөвлөгөө өгөх)
Чадвар:
уран сайхны чадвар
өндөр түвшинөнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх (өргөн хүрээний өнгө, тэдгээрийн сүүдэрийг мэдрэх, ялгах чадвар)
дүрслэлийн ой санамжийг хөгжүүлэх
эв нэгдэл, тэгш хэмийн мэдрэмж
сайн алсын хараа
нарийвчлал
цэвэр байдал
нийтэч байдал
анхаарал болгоомжтой байх
тэвчээр
эелдэг байдал
анхаарал болгоомжтой байх
тэвчээр
эелдэг байдал
эмх замбараагүй байдал
хүмүүстэй харилцах чадваргүй байх
уран сайхны чадвар, бүтээлч сэтгэлгээ дутмаг
сүүдэрийг нарийн мэдрэх чадваргүй байх өнгө
:
ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны гоо сайхны хүрээлэнгүүд
загварын байшингууд
Холбогдох мэргэжил:
үсчин, маникюрчин, педикюрчин, стилист, нүүр будагч
Мэргэжлийг курс болон дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад олж авах боломжтой.
Петровскийн коллеж
Дизайнер
"Дизайнер" гэдэг үг нь англи үгнээс гаралтай «
аж үйлдвэрийн дизайн»,
Энэ нь орчуулгад дизайн, үйлдвэрлэлийн бүтээн байгуулалт гэсэн үг юм! бүтээгдэхүүн. Эрт дээр үеэс хүн өөрийн оршин тогтнох нөхцөлийг ямар нэгэн байдлаар сайжруулахыг хичээж ирсэн. Танай гэрийг дулаахан, тохь тухтай байлгах нь үргэлж сайхан байдаг ажлын байртохиромжтой, тав тухтай. Бидний эргэн тойронд байгаа бүх объект нь ашигтай, тохь тухтай, хэмнэлттэй, үзэсгэлэнтэй байж болох бөгөөд эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, хүний сэтгэлийн амгалан тайван байдалд хувь нэмэр оруулах ёстой. Ийм зүйлийг бүтээх нь гол зүйл юм; дизайнерын даалгавар.
20-р зуун нь шинжлэх ухаан, технологийн хөгжил, шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын амжилт, эдийн засаг, гоо үзэсгэлэнг эрэлхийлэх хүсэл эрмэлзэлээр тодорхойлогддог. шинэ мэргэжилдизайнер, үүнгүйгээр одоогоор ямар ч салбар хийж чадахгүй.
:
орчин үеийн хүний хөдөлмөрийн нөхцлийг сайжруулах объектив орчны шинэ төслүүдийг бий болгох
аж үйлдвэрийн болон гэр ахуйн бүтээгдэхүүний урлаг, дизайны төсөл боловсруулах, байр, оффисын интерьер дизайн
бүтээгдэхүүний гадна дизайны нарийн ширийн зүйлийг боловсруулах, интерьер
зохион бүтээгдсэн бүтээгдэхүүнд хэрэглэгчийн шаардлага, тэдгээрийг үйлдвэрлэх техникийн чадварыг судлах
бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх материалын сонголт
зураг төсөл боловсруулах, үйлдвэрлэх, турших, танилцуулах үе шатанд төлөвлөгөөний хэрэгжилтэд хяналт тавих бэлэн бүтээгдэхүүнүйлчлүүлэгчид
боловсруулсан бүтээгдэхүүний техникийн баримт бичгийг боловсруулах (ноорог ба ажлын зураг, үзүүлэх зураг, диаграмм, ажлын төсөл, загвар)
инженерийн бүтээгдэхүүний сав баглаа боодол, сурталчилгаатай холбоотой ажил
орчин үеийн чиг хандлагыг дагаж, одоо байгаа дутагдлыг харгалзан бүтээгдэхүүн, объектын дизайн хийх
бүтээгдсэн бүтээгдэхүүний ач холбогдлыг хэрэглэгч бүрийн хувьд болон нийгэмд бүхэлд нь үнэлэх
аж ахуйн нэгж, байгууллага, иргэдэд зөвлөх тусламж үзүүлэх
Амжилтыг баталгаажуулдаг чанарууд мэргэжлийн үйл ажиллагаа:
Чадвар:
Бүтээлч ур чадвар
уран сайхны чадвар
аналитик ур чадвар
төсөөллийн өндөр түвшин
сайн хараа, нүд
эв нэгдэл, амтыг мэдрэх мэдрэмж
өргөн хүрээний өнгө, тэдгээрийн сүүдэрийг мэдрэх, ялгах чадвар
өвөрмөц байдал, авхаалж самбаа
мэдрэмж
хариуцлага
реализм
нийтэч байдал
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үр дүнд саад болох чанарууд:
амтгүй байх
сэтгэлгээний хатуу байдал (өөрчлөгдөж буй орчны нөхцөл байдалд тохируулан үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг тохируулах чадваргүй байдал)
төсөөлөл дутмаг
Мэргэжлийн мэдлэгийг ашиглах талбарууд:
соёл, амьдралын хүрээ
назирлик вэ идарэлэриндэки конструктор конструкторлары
судалгаа, зураг төслийн хүрээлэнгүүд
театр, соёлын ордон
Холбогдох мэргэжил:
Зураач - дизайнер
Дизайнерын мэргэжлийг дээд боловсролын байгууллагуудад авах боломжтой.
Ленинградский Улсын их сургууль A.S нэрэмжит. Пушкин
Санкт-Петербург улсын политехникийн их сургууль
Санкт-Петербургийн Ургамлын Полимерийн Улсын Технологийн Их Сургууль (SPbGTURP)
Невскийн нэрэмжит менежмент, дизайны дээд сургууль
NOU Балтийн хүрээлэн Гадаад хэлнүүдболон соёл хоорондын хамтын ажиллагаа
NOU Балтийн Экологи, улс төр, хуулийн хүрээлэн
NOU Телевиз, бизнес, дизайны дээд сургууль
NOU Смольный институт
Дизайнерын мэргэжлийг дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад авах боломжтой.
Петровскийн коллеж
OU SPO Санкт-Петербургийн үсчин, гоёл чимэглэлийн гоо сайхны коллеж "LOKON"
Урлаг шүүмжлэгч
Урлагийн түүх (урлаг судлал) нь урлагийг судалдаг нийгмийн шинжлэх ухааны цогцолбор юм - нийт нийгмийн урлагийн соёл, тодорхой төрөлурлаг, тэдгээрийн бодит байдалтай харилцах харилцаа, хөгжлийн хууль тогтоомж, урлагийн бүтээлийн хэлбэр, агуулгын талаархи бүхэл бүтэн асуултууд.
Урлагийн түүх бол маш эртний шинжлэх ухаан юм. Эхэндээ урлагийн түүхийн элементүүдийг шашин, гүн ухааны болон бусад сургаалд багтаасан бөгөөд зөвлөмж, хувь хүний мэдээллийн шинж чанартай байв.
Бидэнд мэдэгдэж байсан урлагийн сургаалын анхны хэлтэрхийнүүд нь эртний Грекд бичигдсэн байдаг (Аристотель, Платон, Поликлетийн зохиолууд - МЭӨ V зуун). Дараа нь урлагийн сургаал Эртний Ромд хурдацтай хөгжиж байна (Цицерон - МЭӨ I зуун). МЭ-ний эхэн үеэс хамгийн үнэ цэнэтэй, түгээмэл дүр нь Азийн орнуудын уран сайхны зохиолууд байв (жишээлбэл, "Читрапакшана" - МЭ 1-р зуун). Европ дахь Дундад зууны үед урлагийн онол нь теологийн ертөнцийг үзэх үзлийн салшгүй хэсэг байсан (Августин - IV-V зуун, Томас Аквинский - XIII зуун).
Урлаг шүүмжлэл, улмаар "урлагийн түүхч" мэргэжил үүсэх хамгийн чухал үе шат бол Сэргэн мандалтын үе байв. Урлагийн онолыг хөгжүүлдэг олон тооны хүмүүс гарч ирдэг (жишээлбэл, Cennino Cennini - XIV зуун, Леонардо да Винчи гэх мэт). 18-р зуунд урлагийн түүх бие даасан шинжлэх ухаан гэдгээрээ ялгарч эхэлсэн. Энэ үед анхны мэргэжлийн урлагийн мэргэжилтнүүд гарч ирэв.
Орос улсад урлагийн шүүмжлэл 19-р зууны хоёрдугаар хагас - 20-р зууны эхэн үед онцгой хөгжлийг олж авсан. Дотоодын урлагийн хамгийн алдартай түүхчдийг Д.Ровинский, Н.Г.Собко болон бусад хүмүүс гэж нэрлэж болно.
Давамгайлсан үйл ажиллагаа:
урлагийн онолч:
онолын асуудлыг судлах дүрслэх урлаг
архитектурын онолын асуудлыг судлах
Урлагийн хөгжлийн зүй тогтол, түүний бодит байдалтай уялдаа холбоог судлах
урлагийн нийгэмтэй харилцах харилцааг судлах
үзэл суртлын агуулга, уран сайхны хэлбэрийн асуудлыг судлах
урлагийн төрөл, жанрын онцлогийг судлах
урлагийн түүхч:
тодорхой цуглуулгын цуглуулгыг судлах
бие даасан мастеруудын бүтээлийг системчлэх, янз бүрийн сургууль, чиг хандлага
музейн үзмэрийн аюулгүй байдлыг хангах
тодорхой бүтээлийг сэргээн засварлах хэрэгцээний талаар дүгнэлт өгөх
маргаантай бүтээлийн зохиогчийн эрх, аливаа зүйлийн жинхэнэ байдал, түүний үнэ цэнийг тогтоох
судалгааны экспедицид оролцох
аялал, лекц, сонгон хичээл
урлагийн музей, галерейгаас гаргасан шинжлэх ухаан, түгээмэл шинжлэх ухааны товхимол, цуглуулга, гарын авлагыг хэвлэх
Урлагийн шүүмж: сэдэвчилсэн асуудлын цогц судалгаа, шинжлэх ухааны дүн шинжилгээ, бодитой үнэлгээ, дүгнэлт, нийтлэл бичих, тойм.
үзэсгэлэнгийн зохион байгуулалт (үзмэр сонгох, өлгөх)
музейн үзмэрүүдийн каталогийг эмхэтгэх
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтыг баталгаажуулах чанарууд:
Чадвар :
нарийн уран сайхны амт
шинэ бүх зүйлд нээлттэй байх (байнга "мэддэг" байх)
интуитив сэтгэлгээг хөгжүүлсэн
шударга байдал
дүрслэлийн сэтгэлгээ
объектив байдал
"Мэдрэхүйн санах ой"
төвлөрлийн өндөр түвшин
сонирхох чадвар
нарийвчлал
тактик
нийтэч байдал
тэвчээр
өөрийгөө хөгжүүлэх хүсэл
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үр дүнд саад болох чанарууд:
урлагийн амт дутмаг
сэтгэлгээний хатуу байдал (шинэ зүйлийг мэдрэх чадваргүй)
хайхрамжгүй байдал
анхаарал сарниулах
муу санах ой
Мэргэжлийн мэдлэгийг ашиглах талбарууд:
музейнүүд
галерей
Үзэсгэлэн
хэвлэлийн газрууд
аялалын ширээ
эртний бизнес
хэвлэлийн газар (редактор)
урлагийн шүүмжлэл
багшлах
Шинжлэх ухааны судалгаа
Энэ мэргэжлийг заадаг боловсролын байгууллагууд
Урлаг судлаачийн мэргэжлийг дээд боловсролын байгууллагуудад авах боломжтой.
A. L. Stieglitz нэрэмжит Санкт-Петербург Улсын Урлаг, Аж Үйлдвэрийн Академи (A. L. Stieglitz нэрэмжит SGHPA)
Санкт-Петербург улсын их сургууль
Санкт-Петербург улсын технологи, дизайны их сургууль
NOU Ардын Урлагийн Дээд Сургууль (Хүрээлэн) (NOU)
NOU Урлаг, гар урлалын дээд сургууль
NOU Смольный институт
гоо сайханч
"Гоо сайхны бүтээгдэхүүн" (гоо сайхны бүтээгдэхүүн)Грек хэлнээс орчуулбал "чимэглэх урлаг" гэсэн утгатай. Гоо сайхны түүх нь соёл, байгалийн шинжлэх ухаан, анагаах ухааны хөгжлийн түвшинтэй нягт холбоотой юм. Энэ мэргэжлийн талаархи хамгийн энгийн мэдээллийг агуулсан анхны лавлах ном нь МЭӨ 5-р мянганы эхээр гарч ирсэн. (энэ нь папирус дээр бичигдсэн). Гоо сайхныг хүсэх хүсэл ямар ч үед хүний дотор байсаар ирсэн. Эртний алдартай эмч Клаудиус Гален гоо сайхны бүтээгдэхүүн болгон ашиглаж болох анхны тосыг зохион бүтээжээ - энэ бол хүйтэн тос юм. Эртний Грек, Египтэд ч гэсэн өнгө үзэмжийг сайжруулахын тулд будагч бодис, амьтан, ургамлын гаралтай өөх тосны янз бүрийн хольц, ургамлын болон бусад ургамлын декоциний болон дусаах, үнэрт бодисыг өргөн хэрэглэдэг. Эдгээр бүх бодисыг нүүрний арьсыг зөөлрүүлж, цайруулах, үсийг бэхжүүлэх, өсөлтийг сайжруулахад өргөнөөр ашигладаг. Гоо сайхны процедур, нүүрний массаж хийх зорилгоор боолуудыг тусгайлан бэлтгэсэн - гоо сайхны мэргэжилтнүүд гэж нэрлэгддэг. Тэд мөн нүүрээ будах, нунтаг, ичих, хөмсөг, сормуус, уруулын будаг гэх мэт тусгай харандаа зэргийг ашигладаг байв.
XVI-XVII зууны үед сүрчигний үйлдвэрлэл, төрөл зүйл нэмэгдсэн. 18-19-р зууны үед арьсны олон өвчин гоо сайхны согог (батга, тослог, хуурай арьс гэх мэт) дагалдаж, тэдгээрийг арилгах нь зөв эмчилгээнээс хамаардаг болохыг улам бүр анзаарч байв.
Мөн өнөөдөр "гоо сайхны бүтээгдэхүүн" хэмээх ойлголт нь хүний гадаад төрхийг олон тооны арга, хэрэгслийн тусламжтайгаар чимэглэх урлаг бөгөөд "гоо сайхны бүтээгдэхүүн" нь гоо сайхны согогийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй эмчлэх арга, гоо сайхны бүтээгдэхүүн бүтээх аргуудыг багтаасан ойлголт юм.
Давамгайлсан үйл ажиллагаа:
нүүр, биеийн арьсыг арчлах урьдчилан сэргийлэх, эрүүл ахуйн арга хэмжээ авах (эрүүл ахуйн цэвэрлэгээ, гоо сайхны маск хэрэглэх, нүүрний арьсыг цайруулах, шахах гэх мэт)
эрүүл ахуйн шаардлага хангасан нүүр ба хүзүүний массаж
маск, компресс, янз бүрийн гоо сайхны бүтээгдэхүүн ашиглан арьсны согог, гоо сайхны согогийг (сэвх, хөгшрөлтийн толбо) эмчлэх
арьс, үсний зарим өвчнийг оношлох, эмчлэх, урьдчилан сэргийлэх (батга, seborrhea, демодекс гэх мэт).
гоо сайхны бүтээгдэхүүн бэлтгэх (тос, тос, маск гэх мэт)
эпиляци ба үс арилгах (биеийн янз бүрийн хэсгээс хүсээгүй үсийг арилгах)
ашиглан гоо сайхны арчилгаа тусгай төхөөрөмж(ууршилт - арьсыг халаах, гүн цэвэрлэх журам, darsonvalization - бага хүчдэл, бага чадлын ээлжит импульсийн өндөр давтамжийн гүйдэлтэй эдэд өртөх, крио эмчилгээ - шингэн азотын нөлөөлөл)
гоо сайхны зөвлөгөө өгөх ажил зохих арчилгааарьсны хувьд, арьсны төрлөөс хамааран гоо сайхны бүтээгдэхүүн сонгох хувь хүний онцлог), түүнчлэн зөв хооллолтын талаар
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтыг баталгаажуулах чанарууд:
Чадвар :
хүмүүстэй харилцах чадвар
урт хугацааны санах ойг сайн хөгжүүлэх (санах ойд мэдээлэл хадгалах чадвар). урт хугацаа)
ур чадвар, гарны нарийн моторт чадварыг сайн хөгжүүлэх
өндөр төвлөрөл, анхаарлын тогтвортой байдал (бусдын анхаарлыг сарниулахын зэрэгцээ нэг объектод анхаарлаа төвлөрүүлж, анхаарал сарниулахгүйгээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар)
нарийвчлал
тэвчээр
цэвэр байдал
нийтэч байдал
эелдэг байдал
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үр дүнд саад болох чанарууд:
эмх замбараагүй байдал
хүмүүстэй харилцах чадваргүй байх
зэвүүцэл
анхаарал сарниулах
хурдан ядрах
импульс, хөдөлгөөний хурц байдал
ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны Гоо сайхны судалгааны хүрээлэн
мэргэшсэн эмнэлгийн байгууллагуудГоо сайхны тусламж үйлчилгээ үзүүлдэг Эрүүл мэндийн яамны тогтолцоо (гоо сайхны эмнэлэг, оффис)
ахуйн болон нийтийн үйлчилгээний чиглэлээр мэргэшсэн байгууллагууд (гоо сайхны салон, салон, үсчин, халуун ус, зочид буудал)
Холбогдох мэргэжил:
Үсчин, маникюрчин, педикюрчин, стилист, нүүр будагч
Энэ мэргэжлийг заадаг боловсролын байгууллагууд
Гоо сайхны эмчээр ажиллахын тулд та эрүүл мэндийн анхан шатны боловсролтой байх ёстой.
Анагаах ухааны сургуульд сувилахуйн мэргэжлээр дунд мэргэжлийн (анагаах ухааны) боловсрол эзэмших боломжтой ерөнхий профайл". Боловсролын байгууллагыг төгссөний дараа гоо сайхны чиглэлээр нэмэлт сургалтанд хамрагдах эсвэл гоо сайхны эмчээр суралцах шаардлагатай.
Анагаах ухааны дээд боловсрол эзэмшиж, нэмэлт мэргэшилтэй бол гоо сайхны эмчийн мэргэжлийг олж авах боломжтой.
Петровскийн коллеж
GOU SPO Санкт-Петербургийн үсчин, гоёл чимэглэлийн гоо сайхны коллеж "LOKON"
Манекен
Загвар өмсөгч мэргэжил бол харьцангуй шинэ юм. Гэхдээ энэ мэргэжлийн түүх нь алс холын түүхтэй.
Загвар өмсөгчдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны утга учир нь хувцасаа хамгийн таатай "гэрэл" -ээр харуулах явдал тул бараг бүх эмэгтэйчүүдийг ямар ч үед загвар өмсөгч гэж үзэж болно. Язгууртны хүрээлэлд бөмбөлөг барьдаг заншил байсаар ирсэн бөгөөд бүх эмэгтэйчүүд хувцаслалтаараа бусдыг гайхшруулахыг хүсдэг байв. Ийнхүү хүн төрөлхтний түүхэн дэх анхны загварын шоу гэж нэрлэгдэх анхны бөмбөг, түүнд оролцсон бүх эмэгтэйчүүд, анхны загвар өмсөгчид болжээ.
Загварын загвар өмсөгчдийн мэргэжил нь анхны загвар зохион бүтээгчид, анхны загварын ордонууд гарч ирснээр охидууд шинэ хувцас өмсөх шаардлагатай болсон.
Өнөөдөр энэ мэргэжил нь тийм ч эрэлт хэрэгцээтэй биш, залуу охидын дунд түгээмэл байдаг.
Давамгайлсан үйл ажиллагаа:
хувцасны цуглуулгын индэр дээрх танилцуулга
Үзүүлсэн хувцаслалтад тохирсон дүр төрхийг бий болгох (нүүрний илэрхийлэл, нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөн)
Захирлын зураг, схемийн дагуу загварын тайзны дагуу хөдөлж байна
уран сайхны, илэрхийлэх чадварын тусламжтайгаар үзэгчдэд нөлөөлөх
Бүтээсэн дүрсийн тусламжтайгаар цуглуулгын зохиогчийн уран сайхны санаа, санааг үзэгчдэд хүргэх
сурталчилгааны бүтээгдэхүүний зураг авалтад оролцох
дуучдад зориулсан арын бүжгийн ажил
телевизийн нэвтрүүлэг, шоунд оролцох
киноны зураг авалтад жүжигчнээр ажиллах
илтгэлд оролцох (хөтлөх, үйлчлэгч)
тэмцээнд оролцох (Miss World, Miss Universe, Miss Russia гэх мэт)
компанийн төлөөлөл ("компанийн нүүр царай")
биеийн галбир, гадаад төрх байдал, эрүүл мэндийг хадгалахад чиглэсэн тогтмол, өдөр тутмын үйл ажиллагаа:
спорт (хэлбэржүүлэх, калланетик, зарим спорт);
хоолны дэглэм барих;
нүүр, биеийн арьсанд зориулсан тусгай гоо сайхны арчилгаа;
өөрийн дүр төрхийг бий болгох;
менежертэй тушаалыг хэлэлцэх.
Чадвар:
сайн зураг ба стандарт үзүүлэлтүүд (өндөр, жин гэх мэт)
жүжиглэх ур чадвар
олон нийтэд нөлөөлөх чадвар
хөдөлгөөний сайн зохицуулалт
эрүүл энх
импровиз хийх чадвар
зөн совин (зураачийн хэлэхийг хүссэн зүйлийг мэдрэх чадвар)
хангалттай хэмжээний оюун ухаан
асуудалтай нөхцөлд бие даан шийдвэр гаргах чадвар;
гоо зүйн амт
өөрийн бодлоо илэрхийлэх чадвар (ярилцлагад зориулсан)
фотоген чанар
анхаарал солих хөгжлийн өндөр түвшин (нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд хурдан шилжих чадвар)
тэсвэр тэвчээр
илэрхийлэх чадвар
сэтгэл хөдлөл
тууштай байдал
мэдрэмж
хүсэл зоригийн хүч
зорилготой байдал
нийтэч байдал
мэдрэмж
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үр дүнд саад болох чанарууд:
богино бие
стандарт бус тоо
бүрэн байдал
бие махбодийн хомсдол
жүжиглэх ур чадвар дутмаг
ичимхий
хөшүүн байдал
тусгаарлалт
хөдөлгөөний зохицуулалт муу
эрүүл мэнд муу
өөрийгөө үнэлэх чадвар дутмаг
загварчлалын агентлагууд
загварын байшингууд
Энэ мэргэжлийг заадаг боловсролын байгууллагууд:
Загвар өмсөгч мэргэжлийг арилжааны курст авах боломжтой
загвар зохион бүтээгч
Хамгийн алс холын үеэс өнөөг хүртэл хувцас нь хүний байнгын хамтрагч байсаар ирсэн. Гэхдээ тэр үргэлж бидний түүнийг хардаг шиг байгаагүй. Хувцас орчин үеийн дүр төрхийг олж авахаасаа өмнө урт бөгөөд хэцүү замыг туулсан. Хүн төрөлхтний нийгмийн хөгжлийн эхний үе шатанд хувцас нь зүгээр л хүний арьсыг хамгаалах үүрэг гүйцэтгэдэг байв. сөрөг нөлөө гадаад орчин. Ийм энгийн хувцасны ачаар хүн хараат байхаа больсон байгалийн нөхцөлцаг уурын янз бүрийн бүсэд амьдрах боломжтой байсан. Эрин үе, түүхэн үе бүр өөрийн гэсэн хэлбэр, зүсэлт, хувцасны чимэглэл, материал, даавууны өнгө, хээтэй байсан нь нийлээд хувцасны тодорхой хэв маягийг бий болгосон. Хувцасны хэв маяг нь тухайн улс орны соёл, эдийн засаг, тухайн хүний нийгэм дэх байр суурь, түүний ангийн харьяаллыг дүгнэх боломжийг олгодог тодорхой цаг үеийн толь юм.
Давамгайлсан үйл ажиллагаа:
хүсэлтийг харгалзан шинэ хувцасны найрлагыг боловсруулах, бий болгох
хүн амын янз бүрийн бүлгүүд, боломжтой материалын хүрээ
бүтээлч санаа, үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэх, хэрэгжүүлэх
төслийн бүрэлдэхүүнийг хэрэгжүүлэх материалыг сонгох
шинэ загваруудын ноорог үүсгэх
үйлдвэрлэлийн симуляцийн тохируулга
хувцасны шинэ хэв маягийг бий болгож, хөгжилд нөлөөлж байна
янз бүрийн загварын чиг хандлага
техникийн хувьд төгс, тав тухтай, үзэсгэлэнтэй дизайн хийх
хувцасны найрлага
шоу зохион байгуулалт, хувцас загварын үзэсгэлэн
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтыг баталгаажуулах чанарууд:
Чадвар:
Бүтээлч ур чадвар
орон зай-дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлсэн
хөгжсөн төсөөлөл
график дүрс, зохион байгуулалтыг ашиглан гол санааг (санаа) дамжуулах, дамжуулах чадвар
сайн нүд
эв нэгдэл, амтыг мэдрэх мэдрэмж
уран сайхны чадвар
нарийн моторт ур чадварыг сайн хөгжүүлэх
Хувийн чанар, сонирхол, хандлага:
өвөрмөц байдал, авхаалж самбаа
конвенцоос эрх чөлөө
бие даасан байдал, бие даасан байдал
мэдрэмж
уламжлалт бус үнэт зүйлс, хандлагад анхаарлаа хандуулах
хариуцлага
тэвчээр
зорилготой байдал
өөртөө итгэх итгэл
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үр дүнд саад болох чанарууд:
консерватизм, уламжлалт аргыг дэмжих хандлага
орон зайн дүрслэлийн сэтгэлгээ хангалтгүй хөгжсөн
төсөөлөл дутмаг
амтгүй байх
Мэргэжлийн мэдлэгийг ашиглах талбарууд:
загварын байшингууд
загварчлал, үйлдвэрлэлийн байгууллагууд
хөнгөн үйлдвэрийн аж ахуйн нэгж, үйлдвэрийн оёдлын
холбоод (үйлдвэр, ателье)
Холбогдох мэргэжил:
Оёдолчин, хувцасны дизайнер, загвар зохион бүтээгч
илүү өндөр боловсролын байгууллагууд:
Санкт-Петербург улсын технологи, дизайны их сургууль
Санкт-Петербург улсын үйлчилгээ, эдийн засгийн их сургууль
Хувцасны инженерийн сургууль (коллеж) GOU VPO "SPBGUTD"
Технологи, загварчлал, менежментийн коллеж "Санкт-Петербургийн Технологи, Дизайн Их Сургууль"
Санкт-Петербург хотын GOU SPO №5 багшийн коллеж
GOU SPO " Оросын коллежСанкт-Петербургийн уламжлалт соёл
GOU SPO Санкт-Петербургийн үсчин, гоёл чимэглэлийн гоо сайхны коллеж "LOKON"
Үсчин
Манай эртний өвөг дээдэс үсчин мэргэжлийг мэддэг байсан. Уран зохиолын олон бүтээлээс үсчний үйлчилгээний талаар уншиж болно
(Орос улсад үсчингүүд гэж нэрлэдэг байсан) хэдэн зуун хүн үсээ хусуулах, үсээ тайрах эсвэл үсээ янзлуулахаар ирдэг байв. "Үсчин" гэдэг үг нь франц гаралтай. (perruque) -
үсний давхарга, театрт - нэг нь илэрхийлэх хэрэгсэлнүүр будалт.
Хүн гоо сайхан, өөрийгөө арчлах төрөлхийн хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг тул үсчин мэргэжил үргэлж чухал байсаар ирсэн бөгөөд байх болно.
Давамгайлсан үйл ажиллагаа:
үйлчлүүлэгчийн гадаад төрх байдлын онцлогийг харгалзан үс засалт сонгох
үсийг угаах, самнах, тайрах, үс засах
янз бүрийн өнгө, сүүдэрт үс будах, тэдгээрийн өнгө өөрчлөгдөх
пермийн үс
буржгар үсийг цахилгаан аргаар (хямсаа) болон curlers дээр
гоо сайхны үс арчилгаа (эдгээх процедур: маск, массаж гэх мэт)
онцгой тохиолдлуудад зориулсан үсний засалт
арьсны шинж чанар, төрлийг харгалзан нүүрээ хусах
хиймэл үс, үсний засалт, давхаргууд дээр ажиллах
багаж хэрэгслийг халдваргүйжүүлэх, цэвэрлэх, шалгах
загварын чиглэлийг харгалзан үс засалт хийх загварыг боловсруулах
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтыг баталгаажуулах чанарууд:
Чадвар:
моторт ур чадварыг сайн хөгжүүлэх
нарийн нүдний хэмжигч
нэг объект дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар
сайн харааны санах ой
бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлсэн
гар өндөр мэдрэмжтэй
уран сайхны чадвар (зураг зурах)
дуу чимээний өндөр дархлаа (өрөөнд дуу чимээ ихтэй ажиллах чадвар)
бие махбодийн тэсвэр тэвчээр
Хувийн чанар, сонирхол, хандлага:
тэвчээр
цэвэр байдал
авъяас чадвар
гоо зүйн амт
нарийвчлал, нягт нямбай байдал (ажлыг анхааралтай хийх чадвар)
хүмүүст эелдэг байдал
эрчим хүч
хүмүүстэй харьцахад хялбар
тактик
ажиглалт
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үр дүнд саад болох чанарууд:
хөдөлгөөний зохицуулалт муу
анхаарал, ой санамж муудсан
хөгжөөгүй төсөөлөл
гар моторт ур чадвар дутуу хөгжсөн
гоо зүйн амтгүй байдал
хайхрамжгүй байдал, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлагыг дагаж мөрдөх чадваргүй байдал
цочромтгой байдал, ядрах
бусад хүмүүсийн зан байдал, амт, гадаад төрх байдалд үл тэвчих хандлага
бусад хүмүүст дургүйцэх мэдрэмж
химийн бодис (үнэртэй, будагч бодис) болон үсний харшлын урвал
Мэргэжлийн мэдлэгийг ашиглах талбарууд:
үс засалт
Гоо сайхны салонууд
загвар байшингууд
бие даасан аж ахуйн нэгжийн оффисууд
Холбогдох мэргэжил:
нүүр будагч, нүүр будагч, үсний стилист, стилист
Энэ мэргэжлийг заадаг боловсролын байгууллагууд
Үсчин мэргэжлийг мэргэжлийн сургууль, сургалт, үйлдвэрлэлийн үйлдвэр, худалдааны курс, түүнчлэн дунд мэргэжлийн болон боловсролын байгууллагуудад авах боломжтой.
Петровскийн коллеж
SPO Санкт-Петербургийн үсчин, гоёл чимэглэлийн гоо сайхны коллеж "LOKON"
SPO "Оросын уламжлалт соёлын Санкт-Петербургийн коллеж"
Политехникийн коллеж FGOU VPO "Санкт-Петербург улсын үйлчилгээ, эдийн засгийн их сургууль"
Стилист
Хүмүүс эв найрамдал, төгс төгөлдөр байдлыг эрэлхийлж, янз бүрийн найруулгын шийдлийг эрэлхийлэх хандлагатай байдаг: урлаг, хөгжим, уран зураг, архитектур, уран зохиол эсвэл соёлын бусад чиглэлээр. "Загвар" гэдэг үгийг 1917-1931 онд Голландын архитектор, зураачдын холбоонд ашигласан. "Стилист" мэргэжил нь бидний цаг үед чухал ач холбогдолтой бөгөөд нэг талаасаа янз бүрийн загварын чиг хандлага, нөгөө талаас соёлын бүтээгдэхүүнийг (барилга, хувцас, үс засалт) хялбарчлах хүсэл эрмэлзэлээр тодорхойлогддог. Одоо хүмүүс болон аливаа объектын дүр төрхийг бий болгох, сонгоход мэргэшсэн мэргэжилтнүүд эрэлт хэрэгцээтэй байна.
Давамгайлсан үйл ажиллагаа:
үйлчлүүлэгчийн гадаад дүр төрхийг бий болгох (үс засалт, нүүр будалт, хувцас загвар гэх мэт)
үйлчлүүлэгчийн давуу талыг бүрэн онцолж, дутагдлыг нуух хэв маягийг хөгжүүлэх
Үйлчлүүлэгчийн хувийн шинж чанар, загварын чиг хандлагад нийцүүлэн онолын боловсруулалтыг (үс засалт, нүүр будалт, хувцас сонгох, үйлдвэрлэх) практикт ашиглах.
үйлчлүүлэгчийн хувийн шинж чанар, хүслийг харгалзан гоо сайхны бүтээгдэхүүн, хувцасны өнгө, сүүдэр сонгох
үйлчлүүлэгчийн хүсэлтийг харгалзан мэргэжлийн хувцас, компани, байгууллагын дүр төрхийг бий болгох
дотоодын болон гадаадын мэргэжилтнүүдийн шилдэг туршлагыг харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх, судлах
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтыг баталгаажуулах чанарууд:
Чадвар:
нэг объект дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар
нарийн нүдний хэмжигч
эв нэгдэл, тэгш хэмийн мэдрэмж
сайн хөгжсөн нарийн моторт ур чадвар
бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлсэн
сайн төсөөлөл
уран сайхны чадвар
дүрслэлийн санах ойн хөгжлийн өндөр түвшин
бүтээлч байдал
төвлөрөл
анхаарал болгоомжтой байх
нарийвчлал
санаачлага
тэвчээр
нинжин сэтгэл
тактик
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үр дүнд саад болох чанарууд:
хайхрамжгүй байдал
хайхрамжгүй байдал
залхуурал
цочромтгой байдал
бүдүүлэг байдал
ажилд бүтээлч чадвар дутмаг
Мэргэжлийн мэдлэгийг ашиглах талбарууд:
Гоо сайхны салонууд
загвар байшингууд
үс засалт
имидж бий болгох компаниуд
Холбогдох мэргэжил:
гоо сайхны эмч, нүүр будагч, нүүр хувиргагч, үсний стилист, имижмейкер
Энэ мэргэжлийг заадаг боловсролын байгууллагууд
Петровскийн коллеж
SPO Санкт-Петербургийн үсчин, гоёл чимэглэлийн гоо сайхны коллеж "LOKON"
Зураач - дизайнер
График дизайнер - дизайны зориулалтаар уран сайхны техник, хэрэгслийг ашигладаг дүрслэх урлагийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн.
ОХУ-д урлагийн боловсрол нь дүрс зураач, монументал уран зургийн мастер, сийлбэрчдийг шууд урлан дээр бие даан сургах хэлбэрээр оршдог байв. 18-р зуунд 1711 онд I Петрийн үүсгэн байгуулсан Санкт-Петербургийн хэвлэх үйлдвэрийн дэргэдэх Зургийн сургууль нь Оросын урлагийн боловсролыг хөгжүүлэхэд эерэг үүрэг гүйцэтгэсэн. 18-р зууны эхний хагаст урлагийн томоохон сургууль бол "Барилга байгууламжийн оффис" хэмээх зургийн баг байв. Үүнд Оросын олон алдартай уран зургийн мастерууд ажиллаж, суралцаж байсан - И.Я.Вишняков, А.П.Антропов болон бусад. хамгийн том төвОрос дахь урлагийн боловсрол нь 1757 онд Санкт-Петербургийн Урлагийн академид байгуулагдсан. 19-р зуунд реалист зураач А.А.Иванов, К.П.Брюллов, түүнчлэн В.М.Васнецов, И.Е.Репин, В.И.Суриков, И.И.Шишкин нар тэнд хүмүүжсэн.
Давамгайлсан үйл ажиллагаа:
захиалгаар уран сайхны болон дизайны ажил хийнэ бүтцийн хэлтэсбайгууллага (байгууллага)
судалгаа, боловсруулалтын материал, уулзалт, уулзалтад зориулсан график, хэвлэх ажил, эрдэм шинжилгээний хурал, семинар, бүтээлч хэлэлцүүлэг
төсөл, зураг төсөл, шинжлэх ухаан, техникийн тайлан гэх мэт уран сайхны дизайн дээр зураг зурах, гүйцэтгэх ажил. байгууллага (байгууллага), түүнчлэн эзлэгдсэн нутаг дэвсгэрийн байр, барилгын фасадыг чимэглэх төсөл боловсруулахад оролцох.
интерьерийн өнгөт дизайны хамгийн оновчтой шийдлүүдийг тодорхойлох
уран сайхны болон дизайны шийдлийг хэрэгжүүлэхэд зохиогчийн хяналт
Үйлдвэр, оффис, соёл, нийтийн байрыг сэргээн засварлах, барих явцад гоо зүйн шаардлагад нийцсэн байдалд хяналт тавих.
үйлдвэрлэлийн онцлог, ажлын төрөлд тохирсон ажлын хувцас сонгох талаар зөвлөмж боловсруулах
аж ахуйн нэгжийн нутаг дэвсгэрийг сайжруулах, тохижуулах төсөл боловсруулах, барилгын фасадны архитектур, уран сайхны дизайн гэх мэт.
Чадвар:
уран сайхны чадвар
сайн хараа, нүд
Бүтээлч ур чадвар
өргөн хүрээний өнгө, тэдгээрийн сүүдэрийг мэдрэх, ялгах чадвар
орон зайн төсөөллийн сэтгэлгээг хөгжүүлсэн
төсөөллийн хөгжлийн өндөр түвшин;
нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзсэн
өвөрмөц байдал, авхаалж самбаа
тусгаар тогтнол
ажиглалт (жижиг нарийн ширийн зүйл, дутагдлыг ч анзаарах чадвар)
эв нэгдэл, амтыг мэдрэх мэдрэмж
шинэ зүйлд нээлттэй байх
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үр дүнд саад болох чанарууд:
уран сайхны чадвар дутмаг
орон зайн-дүрслэлийн сэтгэлгээ, төсөөллийн хөгжил дутмаг буюу бага түвшин
бүтээлч чадвар дутмаг
амтгүй байх
бодлын хатуу байдал
Мэргэжлийн мэдлэгийг ашиглах талбарууд:
аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүд дэх урлаг, дизайны хэлтэс
соёл, амьдралын хүрээ
театр, соёлын ордон
кино үйлдвэрлэл
боловсролын байгууллагууд (коллеж, техникийн сургууль, их дээд сургууль)
хууль сахиулах байгууллага (гэмт хэрэгтэн, сэжигтний хөрөг зурах)
Холбогдох мэргэжил:
Зураач - чимэглэлчин, зураач, график зураач, зураач - сэргээн засварлагч, зураач - мастер, сэргээн засварлагч
Эдгээр мэргэжлийг заадаг боловсролын байгууллагууд
Дээд боловсролын байгууллагууд:
A. L. Stieglitz нэрэмжит Санкт-Петербург Улсын Урлаг, Аж Үйлдвэрийн Академи (A. L. Stieglitz нэрэмжит SGHPA)
Санкт-Петербург улсын уран зураг, уран баримал, архитектурын академийн хүрээлэн. I.E. Репин
Санкт-Петербург улсын их сургууль
Санкт-Петербург Улсын Кино, Телевизийн Их Сургууль (SPbGUKiT)
Санкт-Петербург улсын технологи, дизайны их сургууль
Санкт-Петербург улсын соёл урлагийн их сургууль
Санкт-Петербург улсын театрын урлагийн академи
Санкт-Петербург хотын Архитектур, барилгын инженерийн их сургууль
NOU Ардын Урлагийн Дээд Сургууль (Хүрээлэн)
NOU Урлаг, гар урлалын дээд сургууль
NOU Смольный институт
Дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагууд:
Урлагийн сургууль. Н.К.Рерих
GOU SPO "Ленинградын бүс нутгийн соёл урлагийн коллеж"
FGOU VPO "Ардын урлагийн дээд сургууль (хүрээлэн)"
GOU SPO "Санкт-Петербургийн Оросын уламжлалт соёлын коллеж"
вэб
-дизайнер
Вэб дизайнерын мэргэжил нь тусгай ашиглах чадвар гэсэн хоёр талыг агуулдаг компьютерийн програмуудболон дизайны үйл ажиллагаа. 19-р зуунд дэлгүүрийн худалдагч, ресторан, бизнес эрхлэгчид сурталчилгааны ил захидал гаргадаг байв. Эдгээр ил захидлуудыг бид өнөөдөр дизайнер гэж нэрлэдэг тусгай хүмүүс бүтээсэн. Одоо вэб дизайнерууд бараг ижил үйл ажиллагаа эрхэлдэг боловч зөвхөн өөр өөр компьютерийн програмуудыг ашигладаг.
Вэб дизайнерын мэргэжил нь зар сурталчилгааны зорилгоор вэбсайт үүсгэх боломжтой (1980-аад оны сүүл - 1990-ээд оны эхэн) World Wide Web (WWW) гарч ирснээр л гарч ирдэг.
давамгайлсан төрлийн үйл ажиллагаа:
вэбсайт дизайн
санаа бий болгох, серверийн зохион байгуулалтыг боловсруулах
серверийн байршлын гүйцэтгэлийн хэв маягийг бий болгох
Баримт бичгийг ачаалах цагийг харгалзан мониторын дэлгэц дээрх вэб баримт бичгийг хамгийн сайн ойлгох боломжийг хангах; зурвасын өргөнөгөгдөл дамжуулах суваг, баримт бичгийн график файлуудын хэмжээ, өнгөт палитрын чанар
вэб хуудасны байршлын дүрмийн тодорхойлолт, форматын сонголт, дэвсгэр, дизайны элементүүдийн тоо хэмжээ, чанар
вэб баримт бичгийн загварын хүснэгт үүсгэх
интернетийн зангилаатай ажиллах
програмын хэсэг болон хуудасны кодыг бичих
гипертекст баримт бичгийн менежмент
World Wide Web (WWW) дахь компанийн мэдээллийн бодлогыг хэрэгжүүлэх
вэб хуудас бэлтгэх, шалгах хэрэгсэл суурилуулах, ажиллах
интерактив вэб програм үүсгэх
вэб баримт бичгийг шинэчлэх, шинэчлэх
статик боловсруулалтын програмуудыг үүсгэх, ажиллах
Чадвар:
гоо зүйн болон уран сайхны амтыг хөгжүүлсэн
хуваарилалт, эзлэхүүн, анхаарал төвлөрөл, шилжих хөгжлийн өндөр түвшин
дүрслэлийн сэтгэлгээний хөгжлийн өндөр түвшин
санах ойн хөгжлийн өндөр түвшин
логик сэтгэлгээ
аналитик сэтгэлгээ
хурууны моторт ур чадварыг хөгжүүлсэн
бүтээлч байдал
нягт нямбай байдал
системтэй ажил
анхаарал болгоомжтой байх
нарийвчлал
тэвчээр
хариуцлага
аж ахуйн нэгж, байгууллага
компьютер дизайны агентлагууд болон пүүсүүд
боловсролын байгууллагууд
Энэ мэргэжлийг заадаг боловсролын байгууллагууд
Дээд боловсролын байгууллагад мэргэжил эзэмшиж болно:
Оросын улсын багшийн их сургууль. А.И.Герцен
NOU Санкт-Петербургийн үйлдвэрчний эвлэлийн хүмүүнлэгийн их сургууль
Санкт-Петербург улсын үйлчилгээ, эдийн засгийн их сургууль
Заавар: Мэдэгдэл бүрийн хажууд эдгээр үйл ажиллагааг сонирхох зэрэгт тохирох тоог дугуйл (тэдгээрт оролцох хүсэлтэй)
Би дуртай, би гайхаж байна (би хүсч байна, би хүсч байна)
0 - огт сонирхдоггүй
1- мэдэхгүй
2 - сонирхолтой, гэхдээ тийм ч их биш
3 - маш сонирхолтой
|
Мэдэгдэл, мэдэгдэл |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
Найз нөхөд, гэр бүлийн хувцас (гутал, малгай) сонгоход туслах; дагалдах хэрэгсэл; үнэт эдлэл, гоо сайхны бүтээгдэхүүн; үс засалт |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
Тайзан дээр (загварын тайзан дээр) тогло, сурталчилгаанд тогло |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
Хувцасны загвар зохион бүтээх (бүтээх) ба (эсвэл) өөрийн гараар үнэт эдлэл хийх |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
Дизайн (компьютер орно), харааны болон гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээнийурлаг, гэрэл зураг |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
Шинэ үс засалт хийцгээе |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
Урлагийн музей, галерей, салон дахь үзэсгэлэнг үзэх; загварын шоунд оролцох ба (эсвэл) зурагтаар үзэх (Интернет) |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
Урлаг, MHK, загварын түүхийн талаар лекц сонсоорой |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
Сурах янз бүрийн техникзураг зурах (зүү, урлаг, гар урлал гэх мэт); бүтээлч ажилд туршилт хийх |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
өөрчлөх хуучин хувцас; шинийг нэмж чимэглээрэй |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
Онцлогыг уншиж урлагийн ертөнцтэй (загвар) танилцаарай. уран зохиол (ном, сэтгүүл); Интернет дэх тусгай сайтуудын мэдээллийг судлах |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
Оноо | ||||
Үр дүнг боловсруулах:
Дугуйлсан тоонуудыг нэгтгэж, тохирох баганад бичнэ үү ("Оноо").
Үр дүнгийн тайлбар:
|
Онооны тоо |
Онцлог шинж чанартай |
|
14 ба түүнээс доош |
үүнийг сонирхож байна мэргэжлийн талбарилэрхийлээгүй (сонирхлын түвшин сул) |
|
15-18 |
мэргэжлийн хандлага сул илэрхийлэгдсэн (дунджаас доогуур сонирхлын зэрэг) |
|
19-22 |
мэргэжлийн чиг баримжаа, сонирхлоо илэрхийлсэн (дунд зэргийн сонирхол) |
|
23-26 |
энэ мэргэжлийн чиглэлийн сонирхол ихээхэн илэрхийлэгддэг (сонирхлын ноцтой байдал дунджаас дээгүүр) |
|
27 - 30 |
мэргэжлийн чиг баримжаа нь тодорхой бөгөөд тодорхой илэрхийлэгддэг (өндөр хэмжээний сонирхол) |
Төрөл "хүний уран сайхны дүр төрх" Урлагийн бүтээлийг бүтээх, загварчлах, загварчлах, ноорог, дээжийн дагуу төрөл бүрийн бүтээгдэхүүнийг хуулбарлах, үйлдвэрлэхтэй холбоотой мэргэжлийг хослуулсан.
Энэ төрлийн мэргэжилд тавигдах сэтгэлзүйн ерөнхий шаардлага:
- - Уран сайхны чадвар, хөгжсөн гоо зүйн мэдрэмж.
- - Харааны ойлголт, ажиглалтын харааны санах ой хөгжсөн.
- - Дүрслэлийн сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөлөл.
- - Хүмүүст үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хуулийн талаархи мэдлэг.
- - Хайрцагнаас гадуур аналитик сэтгэлгээ
ДИЗАЙНЕР
Эрт дээр үеэс хүн амьдралаа илүү тохь тухтай, эргэн тойрон дахь объектуудыг илүү ажиллагаатай, үзэсгэлэнтэй болгохыг хичээдэг. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд байнгын өөрчлөлт, сайжруулалт байхгүй бол амьдрал уйтгартай, нэгэн хэвийн, саарал, уйтгартай байх болно.
20-р зууны эхэн үеэс бидний эргэн тойрон дахь объектуудыг бий болгох, шинэчлэхтэй холбоотой олон үүрэг, чиг үүрэг нь дизайн гэх мэт хүний үйл ажиллагааны салбарт төвлөрч ирсэн. Энэ нэр томъёо нь өөрөө англи хэлний "дизайн" гэсэн үгнээс гаралтай бөгөөд орчуулгад дизайн хийх, төлөвлөх, зохион бүтээх үйл явц гэсэн утгатай. Энэ нь дизайны талбарыг нэгтгэдэг эдгээр бүх салбарууд юм. Загвар зохион бүтээгчийн ажлыг зөвхөн объект, орон зайн гадаад шинж чанарыг сайжруулахыг хэлэх нь ихэвчлэн заншилтай байдаг ч үнэн хэрэгтээ дизайн нь субьектийн орчинг бий болгох, шинэчлэх бусад олон үе шатуудыг агуулдаг. Дизайн нь хүний үйл ажиллагааны тусдаа хүрээ болж харагдах нь бидний эргэн тойрон дахь объектив ертөнц аяндаа үүсэх хариу үйлдэл байв. Загвар бий болсноор энэ үйл явц аяндаа багассан боловч найрлага, өнгөний хослолын хуулиудад захирагдах болсон.
Мэргэжил нь "уран сайхны" хэлбэрт хамаардаг.
Мэргэжлийн амжилтанд хүрэхийн тулд шаардлагатай хувийн чанар, чадварууд:
Агуулгатай холбоотой мэргэжил:
- - архитектор
- - стилист
- - чимэглэгч
- - загвар зохион бүтээгч
Өнөөдөр мэргэжлийн дизайнер гэдэг нь энэ мэргэжлээр дээд боловсрол эзэмшсэн, дизайнерын инженерийн мэдлэг, сэтгэл судлалын үндэс, хуулиудыг мэддэгхослолууд төрөл бүрийн материал, түүнчлэн эдгээр материалын үнэ болон бусад олон ... Орчин үеийн дизайнер нь дүрмээр бол тодорхой чиглэлээр мэргэшсэн - интерьер дизайн, үйлдвэрлэлийн
дизайн, архитектур дизайн, тохижилт, автомашины дизайн гэх мэт ....
20-р зууны дунд үеэс манай улсад дизайны боловсруулалтыг төрөлжсөн судалгаа, дизайны товчоодод төвлөрсөн байдлаар явуулдаг байсан бөгөөд энэ мэргэжил өргөн тархаагүй байв ("Дизайн" мэргэжлээр сургах нь өнгөрсөн зууны 90-ээд он хүртэл зөвхөн ... улс даяар хэд хэдэн их дээд сургууль). Өнөөдөр Оросын хэдэн арван их дээд сургуулиуд энэ мэргэжлээр сургалт явуулж байна. Тэдгээрийн дотор BIEPP-ийн Челябинск дахь салбар, Орос-Британийн менежментийн RBIM дээд сургууль (энэ нь манай бүс нутагт хамгийн олон төрлийн дизайны мэргэжлийг нээсэн анхны их сургууль байсан) юм.
Энэхүү мэргэжлийг тоймлон дүгнэсний эцэст хүний үйл ажиллагааны олон салбарт дизайны санаа байгаа нь өнөөгийн бодит байдлын салшгүй хэсэг болж, дизайнерын мэргэжил нь бүх зүйлийг олж авч байгааг тэмдэглэж болно.
илүү ашигласан.
А.Мартин
УДАХГҮЙ!ЖҮЖИГЧИН, АВТО ДИЗАЙНЕР, ЗУРАГЧ, ЗАГВАР ЗУРАГЧ, ХӨГЖИМЧИН, КЛИП БАРАГЧ, ЗОХИОЛЧ, НАЙРУУЛАГЧ, ГЭРЭЛ ЗУРАГЧ зэрэг мэргэжлүүдийн тойм. ….
ОХУ-ын Төрийн Думд хуулийн төслийг өргөн мэдүүлсэн бөгөөд энэ нь дээд боловсролын байгууллагуудад сургуулийн алтан медальтай өргөдөл гаргагчдад USE-д 11 оноо нэмж тооцохыг үүрэг болгох ёстой.
Баримт бичгийг санаачлагчид хамгийн багадаа 11 онооны урамшуулал тогтоохыг санал болгож байгаа боловч дээд тал нь "нэмэлт урамшуулал" тогтоохгүй.
Уралын Аграрийн их сургууль нь эдийн засагч, менежер бэлтгэх магадлан итгэмжлэл авсан.
Рособрнадзорын мэргэжилтнүүд шалгалтын үр дүнд үндэслэн АНУ-ын эдийн засаг, менежментийн боловсролын хөтөлбөрүүдийг магадлан итгэмжлэв.
Бид "Эдийн засаг", "Эдийн засаг, менежмент", "Менежмент", "Боловсон хүчний менежмент" зэрэг бүх түвшний, хэлбэрүүдийн талаар ярьж байна. өндөр боловсрол: бакалавр, магистр, өдрийн, эчнээ болон зайн сургалт.
Рособрнадзорын мэргэжилтнүүд боловсролын хөтөлбөрүүдийн агуулга, гүйцэтгэх болон шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилчдын мэргэшил, материаллаг техникийн бааз болон бусад олон зүйлийг Холбооны улсын боловсролын стандартад нийцэж байгаа эсэхийг шалгасан.
Ирэх улиралд сургууль төгсөгчдийн хувьд холбооны үйлчилгээБоловсрол, шинжлэх ухааны салбарын хяналт шалгалтын улсын нэгдсэн шалгалтын доод оноог тогтоосон. Ийнхүү 2020 онд орос сургуулийн төгсөгч зөвхөн тогтоосон оноо буюу түүнээс дээш оноо авснаар гэрчилгээ авах боломжтой болно. USE-ийн хамгийн бага оноо нь зөвхөн гэрчилгээ авах баталгаа болдог.
7-р сарын сүүлээр элсэлтийн кампанит ажил дуусах шатандаа хүрч, 7-р сарын 29-нд тус улсын их дээд сургуулиуд өөрсдийн цахим хуудас болон мэдээллийн самбартаа элсэлтийн эхний захиалгыг байршуулах ёстой (энэ нь тэтгэлэг хүртэгчдэд хамаарна).
Үүний зэрэгцээ бусад өргөдөл гаргагчдад рейтингийн жагсаалтууд аль хэдийн бэлэн болсон байна. Өргөдөл гаргасан өргөдөл гаргагчдыг цагаан толгойн үсгийн дарааллаар бус, харин USE онооны бууралтын дарааллаар эдгээр "дамсан" жагсаалтад оруулсан болно.
Үүний зэрэгцээ заримдаа их дээд сургуулиуд өргөдөл гаргагчдыг баримт бичгийн хуулбарыг ирүүлсэн, эх хувийг нь шууд авчирсан гэж хуваадаггүй. Дараа нь оноогоо бусадтай харьцуулах нь хэцүү болдог.
Эцсийн эцэст шийдэж, эх хувийг их сургуульд авчрах хугацаа нь 8-р сарын 1 хүртэл байна. 8-р сарын 3-нд "анхны урсгал"-ын төсөвт газруудад элсэлтийн захиалга аль хэдийн гарах болно.
Мөн "хоёр дахь давалгаа"-д орсон болон арилжааны журмаар элсэгчдийн элсэлтийн захиалгыг наймдугаар сарын 8-нд нийтлэх ёстой.
Уралын оюутнуудын шинэ бүтээл нь нарийн фермийн эхний аравт багтжээ.
Өвөрмөц дрон нисэх онгоцУралын хөдөө аж ахуйн их сургуулийн оюутнууд Ленинград мужид болох Бүх Оросын өдөрлөгт талбайгаа танилцуулна.
Шинэ бүтээн байгуулалт нь ургамал хамгааллын бүтээгдэхүүн, шатах тослох материалын өртөгийг бууруулж, хөдөө аж ахуйн үйлдвэрлэлийн эдийн засгийн үр ашгийг эрс нэмэгдүүлэх болно. Нэмж дурдахад шинэ бүтээлийн зохиогчид хээрийн талбайн геомэдээллийн орон зайг бий болгох, өндөр үнэтэй дизель түлшийг орлох био түлш рүү дрон шилжүүлэх зорилгоор хөрсний экспресс шинжилгээ хийх боломжтой төхөөрөмжийг эцэслэн боловсруулахаар төлөвлөж байна. АНУ-ын залуу эрдэмтэд энэхүү бүтээн байгуулалтын патентыг аль хэдийн авсан байна.
Уралын их сургуулийн оюутнууд дижитал агро аж үйлдвэрийн цогцолборын мөрөөдөл ба бодит байдал уралдааны хүрээнд газар тариалан, ургамлын алсын зайн дижитал цогцолбороо танилцуулж байна. Хөдөө аж ахуйн салбарыг цахимжуулах нь чухал сэдэвчилсэн векторуудын нэг болно бизнесийн хөтөлбөрҮзэсгэлэн.
Яамнаас зохион байгуулсан "Бүх Оросын хээрийн өдөр" үзэсгэлэн Хөдөө аж ахуй RF, 7-р сарын 10-аас 12-ны хооронд Санкт-Петербургийн Улсын Аграрийн Их Сургуулийн (Пушкин) үйлдвэрлэлийн талбайд болно.
Бүх Оросын хээрийн өдөр бол дотоодын агро аж үйлдвэрийн цогцолборын хамгийн чухал ололт амжилтыг харуулсан өвөрмөц үзэсгэлэнгийн төсөл, мэргэжлийн шинжлэх ухаан, бизнесийн форум юм. Үүний гол ялгаа нь жагсаал юм дэвшилтэт технологитариалалт, хамгийн сүүлийн үеийн үйлдвэрлэлийн хэрэгсэл, хөдөө аж ахуйн машиныг байгалийн нөхцөлд, тусгайлан бэлтгэсэн талбайд.
ОХУ-ын сургуулиудын сурагчдын хичээлийн цагаар утасны хүртээмжийг хязгаарлах тухай сэдэв хэлэлцүүлгийн сэдэв болжээ. өнгөрсөн жилнэг удаа биш. Сургуулийн оролцогчдын хичээлийн цагаар "гаджет" ашиглахыг хязгаарлах шалтгаануудын нэг бол утас нь эзнийхээ анхаарлыг сарниулж, зарим тохиолдолд бусдад саад учруулж, зарим тохиолдолд материаллаг тэгш бус байдлыг харуулдаг. "хууран мэхлэх хуудас" гэх мэт.
Долдугаар сарын эхний өдрүүдэд тус улсын Холбооны Зөвлөлийн дарга Валентина Матвиенко сургуулийн сурагчдыг боловсролын байгууллагад утас авч явахыг хориглох ёстой гэсэн байр суурийг илэрхийлэв. шаардлагатай нөхцөлтэдгээрийг хадгалахад зориулагдсан.
Энэ асуудлыг шийдэх боломжтой (жишээлбэл, та сургуулиудад утас хадгалах нөхцлийг бүрдүүлж болно, гэхдээ тэдгээрийг ангидаа авч явахгүй байх).
Үүний зэрэгцээ хөгжиж байна энэ сэдэв, Роспотребнадзорын дарга Анна Попова Матвиенкод хандан, бий болгохыг санал болгов. ажлын хэсэгОросын сургуулиудад утасны төхөөрөмжийг ашиглах журмын асуудал.
Санал асуулга, олон нийтийн санал асуулгын дүнгээс үзэхэд оросуудын талаас илүү хувь нь боловсролын үйл явцад утасны төхөөрөмж байх боломжийг бууруулж болзошгүй хязгаарлалтын арга хэмжээг зөвшөөрч байна.
Өмнө нь 2018-19 оны хичээлийн жил эхлэхэд ОХУ-ын Боловсролын яамны тэргүүн Ольга Васильева хүүхдүүд хичээл эхлэхээс өмнө утсаа өгөх ёстой гэсэн байр суурийг илэрхийлж байсан.
Сургуулийн ангиудад утас хэрэглэхийг хязгаарлах санаачилгыг бараг бүх насны оросууд дэмжиж байгаа бөгөөд энэ нь боловсролын үйл явцад сурагчдын төвлөрлийг нэмэгдүүлэх арга зам гэж үзэж байна.
Сэдэв: "Мэргэжил бол"хүн бол уран сайхны дүр төрх"
Зорилго:
"Уран сайхны дүр төрх", "буриме", "ярилцлага" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулах;
"хүн - уран сайхны дүр төрх" гэсэн төрлөөр нь хамааруулж болох мэргэжлийн чиглэлээр оюутнуудын мэдлэгийг өргөжүүлэх;
сурталчлахяриа, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх;бүтээлч төсөөлөл, уран зөгнөл, ажиглалтыг хөгжүүлэх;оюутнуудын бүтээлч сэтгэлгээгээр дамжуулан танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
эргэн тойрныхоо амьдралыг хайрлах хүмүүжилд хувь нэмэр оруулах;нарийвчлал, гоо сайхныг хайрлах.
Тоног төхөөрөмж: МХХТ, эможи зураг, бөмбөг, хуудас цаас
ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД
I . Зохион байгуулах цаг.
Өдрийн мэнд, сайхан цаг!
Чамайг хараад ямар их баяртай байна.
бие бие рүүгээ харав
Тэгээд бүгд чимээгүйхэн суулаа.
Бидний амралт дуусч байна
Ажил эхэлдэг.
Бид шаргуу ажиллах болно
Ямар нэг юм сурах гэж.
Бидний хичээлийн уриа: "Дэлхийг нараар, харин хүнийг ажлаар зурдаг." (самбар дээр бичих)
Та энэ зүйр үгийг хэрхэн ойлгож байна вэ?
II . Боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл.
Залуус аа, А.Пушкин, К.Чуковский, С.Маршак, А.Барто, П.Бажов гэж хэн болохыг та мэдэх үү?
Яруу найрагч, зохиолчид нь хэн бэ?
Өөрийн дуртай бүтээлээ нэрлээрэй?
Та ямар уран бүтээлчдийг таньдаг вэ? Та үзэсгэлэнд оролцож байсан уу?
Найруулагч, жүжигчин, нүүр хувиргагч мэргэжлүүдийн талаар та юу мэддэг вэ?
Эдгээр мэргэжлийг юу татдаг вэ?
III . FROM сэдвийн мессеж
Өнөөдөр бидэнд ер бусын үйл ажиллагаа байна. Өнөөдөр бид тэмцээнтэй. Хичээлийн сэдэвТа анаграмыг уншаад олж мэдэх боломжтой.
Prossiif намын "векчело-zhestvennoy razob"
"Хүн - уран сайхны дүр төрх" гэх мэт мэргэжлүүд
Та энэ төрлийн мэргэжлийн талаар юу мэдэх вэ?
Шүлэг, зураг, хөгжим бичихийн тулд танд урам зориг хэрэгтэй сайн төлөв байдал. Дараа нь бүтээлүүд хөгжилтэй болж, хүмүүст баяр баясгаланг авчрах болно. Бидний хичээл хөгжилтэй, сонирхолтой байхын тулд би үүнийг тохируулахыг санал болгож байна.
Гүнзгий амьсгаа аваад амьсгалаа гарга. Нүдээ ань. Би 5 хүртэл тоолно. "5" гэсэн тоогоор та нүдээ нээгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэнэ. 1-2-3-4-5. Зүүн талын хөрш рүү инээмсэглэ, баруун талын хөрш рүү инээмсэглэ, над руу инээмсэглэ.
IV . Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх
Шүлэг бусад бүтээлээс юугаараа ялгаатай вэ?
Шүлэг яагаад баганаар бичигддэг вэ? Ярилцлага гэж юу вэ? Уран сайхны дүр төрх?
Rhyme ба анаграм гэж юу вэ?
Эдгээр асуултын хариултыг бид өрсөлдөөнт хөтөлбөрийн үеэр авах болно.
"Ярилцлага" тэмцээн.
Өнөөдөр би нэгэн гайхалтай хүнийг манайхаар зочлохыг урьсан. Энэ бол Новозыбковскийн нэрэмжит үндэсний театрын захирал асан Кочетов Андрей Борисович юм. Ярилцлага хэрхэн авч байгааг та бүгд зурагтаар харсан.
Ярилцлагад орох асуултуудыг гаргахад танд 2 минутын хугацаа байна. Мэргэжлийнхээ утга учир, үүргийг илчлэхэд тусалсан хамгийн сонирхолтой асуултуудыг тавьсан залуус эмотикон хүлээн авах болно.
"Гэрэл зураг" уралдаан.
Хүүхдүүд хоёр бүлэгт хуваагдана. Нэг хэсэг нь импровиз хийх, нөгөө хэсэг нь таамаглах болно. Эхний бүлгийн жүжигчид ямар нэг зүйлийн талаар бодох ёстой: амьтан, мэргэжил, байгалийн үзэгдэл, дуртай үлгэрийн баатрууд гэх мэт.
Таамаглаж дууссаны дараа хүүхдүүд өөрсдийн таамагласан дүрд хамаарах үйлдлүүдийг дүрслэн хөдөлж эхэлдэг бөгөөд өөр хэсэг оролцогчид ажиглаж, дүн шинжилгээ хийдэг. Хэзээ нэгэн цагт хост: "Зураг!" мөн нэгдүгээр бүлгийн бүх жүжигчид тушаал өгөх үед байсан байрлалдаа хөлддөг. Оролцогчдыг Андрей Борисович үнэлдэг.
"Зураач-чимэглэгч" уралдаан
Хүүхдүүд санамсаргүй байдлаар 4 бүлэгт хуваагдана.
Чимэглэгч гэж юу вэ?
Даалгавар: Санал болгож буй элементүүдээс тоглолтын тайзыг зохион бүтээх. Алга болсон элементүүдийг зур ("Gingerbread Man", "Little Red Riding Hood", "Pinocchio", "Pockmarked Hen").
Биеийн тамирын минут
Ядарсан уу?
Зугаа цэнгэлийн төлөө биш эрүүл мэндийн төлөө
Биеийн тамирын дасгал хийцгээе.
"Яруу найргийн" уралдаан
- ЮуБид шүлгийг гоё болгох хэрэгтэй юу?
( шүлэг - хоёр ба түүнээс дээш үгийн төгсгөлд гийгүүлэгч. хэмнэлтэй нэгжийн төгсгөлд дууны давталт)
Шүлэг бичсэн утга зохиолын баатруудыг нэрлэ.
Утга зохиолын баатруудын аль нь дараахь мөрүүдийг эзэмшдэг.
Баавгай зөгийн бал дуртай!
Яагаад? Хэн ойлгох вэ?
Нээрээ яагаад
Тэр зөгийн бал дуртай юу? Винни Пүүх)
Гэхдээ эдгээр мөрүүдийг хэн бичсэн бэ?
Авоска дээр дэрэн доор
Амтат cheesecake худлаа.(Мэдэхгүй).
Дунногийн тухай үлгэрийн романыг хэн бичсэн бэ? (Б. Заходер)
Энэ яруу найрагчийн ямар шүлгийг санаж байна вэ? Тэгээд мэдэхгүй хүмүүсийн шүлгүүд үү?
Знайка голоор зугаалахаар явав.
Хонь дээгүүр үсэрсэн.
Торопыжка өлсөж байсан,
Би хүйтэн төмрийг залгилаа.
Дунно шүлэг зохиохыг хэн зааж өгсөн бэ?
Цветикийн ямар шүлгийг санаж байна вэ?
Уураар хөөрүүлсэн асар том бөмбөлөг,
Тэр ямар ч саадгүйгээр агаарт хөөрөв.
Манай намхан шувуу ч биш,
Энэ нь нисэхэд тохиромжтой хэвээр байна.
Мөн бүх зүйл боломжтой, эхма!
Одоо бидний оюун санаанд!
Шүлэг бичихээсээ өмнө шүлэг сонгох дасгал хийх хэрэгтэй. "Надад нэг үг хэлээрэй" тоглоом тоглоцгооё.
Энд байгаа хүн бүр авьяастай
- Мөн дуучин, мөн ... (хөгжимчин).
Хазахаа боль, залх
эхэлцгээе ... (бүжиглэх).
Хэрэв та бүжиглэхээс залхаж байгаа бол
дээр дүүжин ... (дүүжин).
Мөн савлуураас залхаж байна уу?
Бид хүлээн зөвшөөрч байна ... (тохиолдол).
Ширээн дээр суусан нь дээр
мөн зайрмаг ... (идэх).
Хүүхдүүд ээ, та нар бүгд дүүрэн үү?
Дараа нь тогло ... (цаг нь болсон)!
Сайн байна, та сайн ажиллаж байна. Даалгавраа улам хүндрүүлье.
"Нийтлэг зорилгоо олох" сургалт
Өгөгдсөн үсгүүдийн блок бүрийн хувьд та үгийн төгсгөлд нийтлэг хэсгийг олох хэрэгтэй.
B-, gl-, dl-, m-, map-, os-, ripple-. (-дотор).
Ямар үгс гарч ирэв?
Zamor-, b-, steam-, d-, k-, cards-, p-, t-. (-цэг).
B-, g-, l-, m-, p-, h-, sh-. (-aika).
Са-, ха-, бут-, үйлчлэх-. (-лат).
Мөн та энэ даалгавраа амжилттай биелүүллээ.
"Хэллэг тоглоом" сургалтын даалгавар.
Би чамд үг хэлж, бөмбөг шидэх болно. Бөмбөгийг барьж авсан хүн надад энэ үгийн шүлгийг хэлэх ёстой. (Өдөр, байшин, автобус, муур, зуух, баян хуур, шавьж, сагс, хуц, бор шувуу, дэгээ).
"Бурим".
Одоо бид Burime тоглоом тоглох болно.
"Бурим" (Франц хэлнээс орчуулсан) гэдэг нь ихэвчлэн хошин шогийн шинж чанартай, дахин зохион байгуулах, өөрчлөх боломжгүй, утга учиртай текстээр холбогдсон байх ёстой урьдчилан тодорхойлсон шүлгийг хэлдэг. Энэхүү уран зохиолын тоглоом нь 17-р зуунд Францад үүссэн. Хэрхэн тоглодог вэ?
Яруу найрагчдад "зун бол чихэр" гэсэн шүлэг өгсөн гэж бодъё.
Холбооны бут.
Та "зун" гэдэг үгийг сонсохдоо юу санаж байна вэ?
Чихэр гэдэг үгийг яах вэ?
Хэн аль хэдийн шүлгийг бичсэн бэ?
Шүлэг дэх уран зохиолын хэрэгслийн дүн шинжилгээ.
Бидэнд эдгээр шүлгүүд байгаа гэж бодъё:
Тиймээс чимээ шуугиантай зун хайлж,
Яг л чихэрлэг чихэр шиг!
Эсвэл энэ:
Чи хаана байна, чи хаана байна, манай зун?
Чиний амт чихэр шиг гаа амттай ...
Эсвэл: Чи бол баяр, чи бол дуу, чи бол үлгэр, өө, зун! ..
Та бол дэлхийн хамгийн амттай чихэр юм!
Зун юу хийсэн бэ? Тэгэхээр магадгүй?
Дараах хоёр шүлэгт ямар төхөөрөмж ашигласан бэ?
Шүлэг зохиох. Бүлгийн ажил.
Цаашдын ажилд бид бүлгүүдэд хуваагдана. Бүлэг болгон өөр өөрсдийн булшийг гаргаж ирээрэй. Миний бодлоор нэг толгой сайн, гэхдээ хэд хэдэн толгой илүү сайн байдаг. Бид эмотикон цуглуулсаар байна. Тэмцээнд оролцохдоо хамгийн их оноо авсан хамгийн идэвхтэй залууст Андрей Борисовичээс бяцхан бэлэг дурсгалын зүйл гардуулна.
Би "сургууль - үнэ төлбөргүй", "сайн байна уу - эмнэлэг", "ойд - би авчрах болно", "шүүдэр - диваажин"; "будах үлгэр"; "эрвээхэй - сэвшээ салхи"; "Голын дагуу - гүн"; "Гурав - дэггүй", "нэг нь - цонхны дэргэд", "нохой - авчирсан", "Би гүйж байна - би туслах болно."
Бүлэг бүр хамтран ажиллах шүлгийг сонгодог. Хэрэв бид даалгавраа хурдан даван туулж чадвал бид өөр шүлэгтэй ижил зүйлийг хийдэг. Ассоциатив бут хийхээ бүү мартаарай. Тэр танд бичгээр туслах болно.
* Би 4 хугацааны турш булшлахыг санал болгож байна.
(Слайд 18) Rhyme сонголтууд:байгаль цаг агаар,
жил-хүмүүс;. залхуурал - хожуул, гүн гүнзгий; үс-дуу хоолой өвс-шоргоолж; диваажин - гайхамшгийн байшин - булан; шувуу - водица цэцэрлэг - хүрхрээ; herons-диваажингийн дусал-ойн.
VI. Дүгнэж байна
Бэлэг дурсгалын зүйлсийн танилцуулга
Андрей Борисович:
Гэртээ өөрийн биеэр булшлах шүлгээ бичиж, зурагтай А4 хуудсан дээр байрлуулж үзээрэй.
Та өнөөдөр хичээл дээр юу сурсан бэ?
Та өөрөө шүлэг бичихийг хүсч байсан уу?
Одоо бидний өнөөдрийн хичээл хэр амжилттай болсныг шалгацгаая. Таны ширээн дээр наалт байгаа.
Хэрэв хичээл танд үр дүнтэй байсан бөгөөд та сэтгэл хангалуун байсан бол "инээмсэглэл" бүхий эмотикон дээр наалт хавсаргана уу.
Хичээл амжилттай болсон, гэхдээ илүү дээр байх байсан бол "эргэлзэх" эмотикон дээр наалт хавсаргана уу.
Хэрэв хичээл нь өмнөх хичээлүүдээс ялгаатай биш бөгөөд шинэ зүйл авчираагүй бол "гуниг" эмотикон наалт.
Мэргэжилтнүүдийн ажил энэ төрлийнурлагийн объектуудад чиглэсэн.
Урлагийн дэлгэцийн түүхэн тусгаарлагдсан төрлүүдийг харгалзан "хүн - уран сайхны дүр төрх" төрлийн бүх мэргэжлийг дэд төрөлд хувааж болно: харааны үйл ажиллагаа, хөгжмийн үйл ажиллагаа, утга зохиол, урлагийн үйл ажиллагаа, жүжиглэх, тайзны үйл ажиллагаа.
Гэсэн хэдий ч уран сайхны дүр төрх бүхий бүх мэргэжлүүд хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Тэдгээрийг бие биенээсээ хатуу хязгаарлаж болохгүй.
Хэрэв та түүхийг судлах юм бол урлагийн анхны хэлбэрүүд хоосон байгаагүй нь тодорхой болно. Энэ бол багийн ажил байсан.
Энэ дууг ажлын тодорхой хэмнэлийг тохируулах эсвэл зөв сэтгэл санааг бий болгоход ашигладаг байсан. Бүжиг, зураг нь ан агнах эсвэл тулалдаанд бэлтгэх нэгэн төрлийн бэлгэдэл болж байв ().
Дараа нь энэ нь "хүн - уран сайхны дүр төрх" гэсэн төрөлтэй холбоотой мэргэжилтэй болсон. Урлаг бол нийгмийн амьдрал, ажилтай шууд холбоотой байсан.
Эдгээр хүмүүс материаллаг салбарт ажиллаж байсан хүмүүсийн зардлаар амьдарч, хариуд нь хүн-урлагийн мэргэжлийн мэргэжилтнүүд нийтлэг үйл хэрэгт хувь нэмрээ оруулж, гоо зүйн үнэт зүйлсийг бий болгосон.
Өөрөөр хэлбэл хөдөлмөрийн байгалийн солилцоо байдаг.
Энэ төрлийн нэг онцлог нь хөдөлмөрийн гол хувь хэмжээ, түүний өртөг нь гадны ажиглагчаас үргэлж нуугдаж байдаг.
Ихэвчлэн зөвхөн үр дүн нь харагддаг.
Түүгээр ч зогсохгүй ихэвчлэн хөнгөн байдлын дүр төрхийг санаатайгаар бий болгодог.
"Хүн бол уран сайхны дүр төрх" гэсэн салбарын мэргэжлийг илүү нарийвчлан судалж үзээд бид театрт суурилсан жишээг өгч болно.
Тайзан дээр хоёрхон минут тоглодог уран бүтээлч өдөр бүр энэ арга хэмжээнд бэлдэж, нэг цаг гаруй цагийг зарцуулдаг.
Төрөл бүрийн тусгай горимуудыг дурьдаж болохгүй. Тиймээс, хэрэв та уран сайхны дүр төрх болох хүн гэх мэт мэргэжлээр мэргэжилтэн болохоор шийдсэн бол хөдөлмөрийн энэ далд талыг анхаарч үзээрэй.
Амжилтанд хүрэхийн тулд энэ нь тэвчихийн аргагүй үнэ байж болно. Энэ чиглэлээр хийх ажил нь сэтгэл ханамжийг авчрахын тулд бодитой ойлголтыг төлөвшүүлэх шаардлагатай.
Эцсийн эцэст, түвшин хэдий ч шүүмжлэл өөр байж болно. Эцсийн эцэст хүн бүр өөрийн гэсэн амттай байдаг.
Хамгийн гол нь хэнд ч хугацаанаас нь өмнө магтах цаг байдаггүй.
Эс бөгөөс таны карьер, амжилтад сөргөөр нөлөөлж болзошгүй.
"Хүн-урлагийн дүр" гэсэн мэргэжлээр ажилладаг хүмүүс ихэвчлэн бүх зүйлд маш мэдрэмтгий байдаг. Ялангуяа шүүмжлэлийн аливаа илрэл.
Нэмж хэлэхэд, хүн өөрөөсөө биш, харин бусдаас асуудлаа хайж эхэлдэг.
Энэ нь түрэмгийлэл болж хувирах сэтгэцийн эмгэгийг үүсгэдэг.
Салбарын мэргэжил: туранхай хүн зөвхөн бүтээлч төдийгүй жүжигчний мэргэжлээр тэргүүлдэг.
Тэргүүлэх мэргэжлээр сурталчилгааны менежер, продюсер, найруулагч орно.
Жүжигчдийн хувьд - имижмейкер, урлаг судлаач, загвар өмсөгч, үсчин, оёдолчин, онгоцны үйлчлэгч, гэрэл зурагчин, видеочин, фото модель гэх мэт.
Эдгээр бүх мэргэжил нь ажилтай шууд холбоотой урлагийн бүтээл, тэдгээрийн нөхөн үржихүй, төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх.
Тэд бас хүн-уран сайхны дүр төрх гэх мэт мэргэжлүүдэд хамаарна.
"Хүний тэмдгийн систем" төрлийн ихэнх мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв нь:
Уран сайхны дүр төрх, түүнийг бүтээх арга замууд.
Урлагийн бүтээлийг бүтээх, дизайн хийх (зохиолч, зураач, хөгжмийн зохиолч, загвар зохион бүтээгч, архитектор, уран барималч, сэтгүүлч, бүжиг дэглээч);
Загварын дагуу төрөл бүрийн бүтээгдэхүүнийг хуулбарлах, үйлдвэрлэх (үнэт эдлэл, сэргээн засварлагч, сийлбэрчин, хөгжимчин, жүжигчин, кабинет үйлдвэрлэгч);
Масс үйлдвэрлэлд урлагийн бүтээлийг хуулбарлах (шаазан зураач, чулуу, болор нунтаглагч, зураач, хэвлэгч).
"Хүний уран сайхны дүр төрх" мэргэжилд тавигдах сэтгэлзүйн шаардлага:
Урлагийн чадвар; харааны ойлголтыг хөгжүүлэх;
Ажиглалт, харааны санах ой; дүрслэлийн сэтгэлгээ; бүтээлч төсөөлөл;
Хүний сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллийн сэтгэлзүйн хуулиудын талаархи мэдлэг.
V. "Хүн-хүн".
"Эр хүн" төрлийн ихэнх мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв нь:
Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд дараахь үйл ажиллагааг гүйцэтгэх ёстой.
Хүмүүсийн боловсрол, сургалт (сурган хүмүүжүүлэгч, багш, спортын дасгалжуулагч);
Эмнэлгийн тусламж үйлчилгээ (эмч, фельдшер, сувилагч, асрагч);
Өрхийн үйлчилгээ (худалдагч, үсчин, зөөгч, жижүүр);
Мэдээллийн үйлчилгээ (номын санч, хөтөч, багш);
Нийгэм, төрийг хамгаалах (хуульч, цагдаа, байцаагч, цэрэг).
"Хүнээс хүнд" мэргэжлүүдийн сэтгэлзүйн шаардлага:
харилцах хүсэл, танихгүй хүмүүстэй амархан холбоо тогтоох чадвар;
Хүмүүстэй ажиллахдаа эрүүл мэндээ хадгалах;
Сайхан сэтгэл, хариу үйлдэл үзүүлэх;
ишлэл;
Сэтгэл хөдлөлийг дарах чадвар;
Бусдын болон өөрийнхөө зан байдлыг шинжлэх, бусад хүмүүсийн хүсэл эрмэлзэл, сэтгэл санааг ойлгох чадвар, хүмүүсийн харилцааг ойлгох чадвар, тэдний хоорондын ялгааг шийдвэрлэх, харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах чадвар;
Өөрийгөө сэтгэцийн хувьд өөр хүний оронд тавих чадвар, сонсох чадвар, өөр хүний санаа бодлыг харгалзан үзэх;
Ярих чадвар, нүүрний хувирал, дохио зангаа;
Хөгжсөн яриа, янз бүрийн хүмүүстэй нийтлэг хэл олох чадвар;
Хүмүүсийг итгүүлэх чадвар;
Нарийвчлал, цаг баримтлах, тайван байдал;
Хүний сэтгэлзүйн талаархи мэдлэг.
"Би хэн бэ" асуулга (М.Кун, Т.Макпартланд)
Заавар: 15 минутын дотор та "Би хэн бэ?" Гэсэн асуултанд хариулах ёстой бөгөөд энэ зорилгоор 20 үг эсвэл өгүүлбэр ашиглана. Зөв буруу, чухал эсвэл чухал бус хариултыг сонгох гэж бүү оролд. Тэдгээрийг таны санаанд орсон байдлаар бич. Энд зөв эсвэл буруу хариулт байхгүй.
Үр дүнгийн тайлбар
1. Юуны өмнө 15 минутын дотор хичнээн үг, өгүүлбэр бичиж чадсанаа хар. Энэ үзүүлэлтийг нэрлэдэг өөрийгөө танилцуулах түвшин . - Энэ бол өөрийгөө илтгэх, танилцуулах түвшин юм. Товлосон хугацаанд хэдий чинээ олон үг, өгүүлбэр бичиж чадаж байна, төдий чинээ таны өөрийгөө илтгэх түвшин өндөр болно. Дашрамд хэлэхэд, та бүх 15 минутыг ашигласан уу эсвэл өөрийнхөө тухай боломжтой бүх зүйлийг аль хэдийн хэлсэн гэж шийдээд дундуур нь ажиллахаа больсон уу? Сүүлийнх нь ихэнхдээ хүн хязгаарлагдмал хатуу үзэл бодлын тойрогтой байдаг бөгөөд тэр хэзээ ч (янз бүрийн шалтгааны улмаас) энэ хил хязгаараас цааш харах, сонирхолтой эсвэл шаардлагатай (эсвэл өөр ямар нэг зүйл) байгаа эсэхийг мэдэх боломжийг ашигладаггүй гэдгийг ихэвчлэн харуулдаг. ., болон өөр).
Хэрэв танд маш цөөхөн хариулт байгаа бол - 8-аас ихгүй,Энэ нь та өөрийгөө өөртөө ч харуулахыг хүсэхгүй байна гэсэн үг (яагаад? Та өөрөөсөө нууж чадах тийм тааламжгүй эсвэл аймшигтай зүйл юу вэ? энэ тухай бодоорой), эсвэл - энэ нь илүү түгээмэл байдаг - та зүгээр л өөрийнхөө тухай боддоггүй бөгөөд үүнийг ашиглах Өдөр тутмын амьдралзөвхөн зарим, магадгүй хамгийн чухал, ихэнхдээ хамгийн энгийн бөгөөд тодорхой шинж чанарууд. Гэхдээ энэ нь танд хангалттай байх болов уу?
9 хүртэл 17 хариултууд- Энэ бол өөрийгөө илтгэх дундаж, дунд зэргийн түвшин юм. Бараг бүх дунд түвшний нэгэн адил энд тодорхой зүйл хэлэхэд хэцүү байдаг. Хүн өөрийгөө мэддэг юм шиг санагддаг, гэхдээ ямар нэг байдлаар тийм ч сайн биш, магадгүй тэр өөрийнхөө тухай боддог, гэхдээ ямар нэг байдлаар тийм ч их биш юм.
Өөрийгөө илтгэх чадвар бага, дунд түвшний хүмүүс хариулахад юу саад болсныг бодоорой? Юу санасан бэ? Өөртөө хүчин чармайлт гаргах чадвар - та хариулахаас залхаж байна уу? Шууд эхлүүлж чадаагүй юм уу? Эсвэл та өөрийгөө хэтэрхий хатуу хянаж, хариултаа хатуу цензурд оруулсан уу? Эсвэл та юу мэдэрч байгаагаа илэрхийлэх хангалттай үггүй байсан уу? Өөрөө шийдээд хариултаа бичээрэй. Энэ нь яг юун дээр ажиллах ёстойг харуулсан учраас маш чухал юм.
Хариултууд гарах үед 18 ба түүнээс дээшЭнэ нь өөрийгөө илтгэх өндөр түвшинд байгааг харуулж байна. Ихэнхдээ тэр хүн өөрийгөө өөр өөр өнцгөөс хардаг, нэг талаараа өөрийнхөө тухай боддог, хамгийн чухал нь өөрөө ичихгүй гэдгийг гэрчилдэг. Гэхдээ анхаарлаа хандуулаарай! Өөрийгөө илтгэх чадвар өндөртэй хүмүүсийн хувьд танд дараах хариултууд байгаа эсэхийг хараарай.
"Би рок хөгжимд дуртай";
"Орой нь би ихэвчлэн рок хөгжимчдийн бичлэгийг сонсдог"
"Миний хамгийн дуртай цаг бол хөгжим сонсох" гэх мэт.
Ийм давтан хариулт нь тухайн хүн нэг сэдэв, нэг асуудалд санаа зовж байгааг илтгэнэ. Мөн энэ нь маш чухал юм. Гэхдээ өөрийгөө таниулах түвшин, өөрийгөө хэр зэрэг мэддэг, өөрийнхөө тухай ярьж чадах түвшинг тодорхойлохын тулд эдгээр бүх мэдэгдлийг нэг гэж тооцоорой. (Дашрамд хэлэхэд энэ нь бага, дунд түвшний хүмүүст ч хэрэгтэй.) Хэр их үлдсэн бэ? Энэ чухал сэдвийг доогуур зурж, бичээрэй, энэ нь танд одоо хачирхалтай мэт санагдаж байсан ч сэдэв биш юм (жишээлбэл, нэг залуугийн хувьд ийм сэдэв нь намхан байх шиг болсон). Та яагаад энэ шинж чанарт "гацаж" байгаагаа бодоорой. Тэр юу яриад байгаа юм бэ? Энэ нь бараг хэзээ ч санамсаргүй биш гэдгийг санаарай.
Хариултууд байна уу илүү22? Та өөрийгөө хуурсан уу? Магадгүй та шийдсэн - даалгавар бол аль болох их бичиж, хүссэн дугаараа авахын тулд юу ч бичиж эхлэв. Та "хэн нь илүү вэ" урхинд ороогүй гэж үү? Та энэ тэмцээн бөгөөд заавал ялах ёстой гэж шийдсэн үү? Та үргэлж зөвхөн ялахыг хичээдэг үү? Та (жишээ нь, энэ тохиолдолд) огт хүлээгээгүй өрсөлдөөний нөхцөл байдлыг байнга хардаг уу? Хариултаа дахин уншина уу, тэдгээрийн хэд нь таны онцлог шинж чанартай, хэд нь санамсаргүй байдлаар бичсэн бэ? Та юу хожиж, юу алдахаа бодоод, танаас юу хүлээж байгааг тааж, нэгдүгээр байрт хүрэхийг хичээнэ үү?
Хариултуудын агуулгын хувьд дүн шинжилгээ хийх.
Гэр бүл ба хүмүүс хоорондын үүрэг (би бол ээж, эхнэр, хүү, нөхөр, найз охин гэх мэт)
Мэргэжлийн үүрэг (би ирээдүйн сэтгэл судлаач, оюутан, бизнес эрхлэгч, судлаач);
Нийгмийн бусад үүрэг, голчлон эдгээр үүрэг нь амралт чөлөөт цагтай холбоотой байдаг (би бол цуглуулагч, сонирхогчийн загасчин, тамирчин, уншигч, үзэгч).
Эмэгтэй хүний шинж чанарууд - эмэгтэй хүний дүр төрхтэй холбоотой зан чанарын шинж чанарууд (би халамжтай, мэдрэмтгий, хамааралтай, зөөлөн, мөрөөдөмтгий);
Эрэгтэй хүний шинж чанарууд - эрэгтэй хүний дүр төрхтэй хэвшмэл байдлаар холбоотой зан чанарын шинж чанарууд (би хүчтэй, зоригтой, зорилготой, бие даасан, бие даасан, түрэмгий);
Төвийг сахисан шинж чанарууд, эрэгтэй-эмэгтэй байдлын хэвшмэл шинж чанарт ороогүй зан чанарын шинж чанарууд (би хөгжилтэй, үзэсгэлэнтэй, эелдэг, үнэнч, үнэн зөв, хөдөлмөрч, залхуу).
Өөрийгөө тайлбарлахдаа (би эрэгтэй / эмэгтэй, хүү / охин) хүйсийг илэрхийлсэн шинж чанар байсан эсэхийг тусад нь олж, түүнийг дурдах дарааллыг тодорхойлсон (эхний гурван газар энэ шинж чанарын ач холбогдлыг харуулж байна) хүний өөрийн үзэл баримтлалын бүтцэд).
Үр дүнг боловсруулсны дараа оюутнуудаас сонгосон ангилал тус бүрийн шинж чанарын тоог тоолж, үр дүнг доорх хүснэгтэд оруулахыг хүснэ.
Таб. 1. "Би хэн бэ" асуулгын хуудсыг боловсруулсны үр дүн
Эрэгтэй, эмэгтэй байх нь жендэрийн үнэлгээний нөхцөлд байнга байх гэсэн үг юм. Бид эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс ямар байх ёстой гэсэн санаан дээр үндэслэн өөрийгөө болон бусдыг үнэлдэг. Өөрийн санаа бодлын нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн харьцаа нь хүний сэтгэлзүйн сайн сайхан байдалд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эрэгтэйчүүд-эмэгтэйлэг байдлын жендэрийн хэвшмэл ойлголтын дагуу эрэгтэйчүүд чадварлаг, давамгайлсан, бие даасан, түрэмгий, өөртөө итгэлтэй, логикоор сэтгэдэг, мэдрэмжээ хянах чадвартай, харин эмэгтэйчүүд илүү идэвхгүй, хамааралтай, сэтгэл хөдлөлтэй, халамжтай, эелдэг байх ёстой. . Эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн үүргийн талаархи хэвшмэл ойлголтыг дагаж мөрдөх нь эмэгтэйчүүдийн хувьд нийгмийн гол үүрэг бол гэр бүлийн үүрэг, эрэгтэйчүүдийн хувьд мэргэжлийн үүрэг гэдгийг харуулж байна. Эрчүүдийг мэргэжлийн амжилтаар, эмэгтэйчүүдийг гэр бүл, үр хүүхэд байгаагаар нь үнэлдэг заншилтай.
Олон тооны хүйсээр тэмдэглэгдсэн өөрийгөө тодорхойлох нь хүйсийн баримжаа нь хүний өөрийн тухай ойлголтын бүтцэд тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг болохыг харуулж байна. Хэрэв эхний гурван хариултын дунд хүйсийг харуулсан өөрийн тодорхойлолт байгаа бол эмэгтэйчүүдийн гэр бүлийн үүрэг, эмэгтэй хүний шинж чанар нь мэргэжлийн болон эрэгтэйчүүдийнхээс давамгайлж байвал (эрэгтэйчүүдэд эсрэгээр) энэ хүн жендэрийн шинж чанартай байдаг гэж бид дүгнэж болно. - үзэл баримтлал.
Полотипч хүн гэдэг нь нийгэмд жендэрт тохирсон гэж үздэгтэй өөрийгөө тодорхойлох, биеэ авч явах байдал нь таарч байгаа хүнийг хэлнэ.
Хүйсийг огт дурдаагүй эсвэл жагсаалтын төгсгөлд дурдвал: "бусад нийгмийн үүрэг” ба “төвийг сахисан шинж чанарууд” нь бусад ангиллаас илүү олон тооны лавлагаатай бол бид поло маягийн бус өөрийн үзэл баримтлалын талаар ярьж болно.
Өөрөө ярих нь эерэг ба сөрөг шинж чанаруудыг агуулж болно. Тэдний харилцааг харгалзан өөрийгөө үзэл баримтлалын сэтгэл хөдлөл-үнэлгээний бүрэлдэхүүн хэсгийг тодорхойлох боломжтой. Хэрэв өөрийгөө сөрөг тайлбар нь жендэрийн онцлог шинж чанартай холбоотой бол тухайн хүн жендэрийн төлөвлөгөөний дотоод зөрчилтэй гэж үзэж болно. Энэхүү асуулгын тайлбарын хүрээг өргөжүүлж болно.
Хариултуудын дүн шинжилгээ нь хэдэн цагийг хэлж байна. Өнгөрсөн рүү? Ирээдүй рүү? Өнөөдрийг хүртэл? Тэдний цаг дууссан уу?
Хэрэв хариултуудын ихэнх нь өнгөрсөн үетэй холбоотой бол яагаад ийм байна вэ? Өнгөрсөн үе чинь одооноос чинь дээр юм шиг санагддаг. Эсвэл эсрэгээрээ, урьд нь таныг өнөөдөр амьдрахад саад болох зүйл байсан. Та түүнтэй оноолт таарсан хэвээр байна уу? Тэгээд хэдий болтол өчигдрийн амжилтаа эрдэнийн чулуу шиг эрэмбэлэн, өчигдрийн алдаатай тэмцэж амьдрах юм бэ? Та өнөөдрийн ажил, асуудлаас өчигдөр нуугдаж байна уу? Эсвэл та эдгээр зорилгын үүднээс маргаашийг илүүд үздэг үү, таны хариулт маргааш юу болох талаар голчлон хариулдаг.
Ихэнх хариултууд цаг хугацаагүй байна уу? Тэд өчигдөр, маргааш хоёрт харьцдаг шиг өнөөдөр ч тэгж харьцдаг уу? Өөрийгөө өөрчлөгдөж, өдөр бүр шинэ сорилтуудыг тулгаж байгаа мэт мэдрэмж танд төрдөггүй гэж үү? Энэ тогтвортой байдал, тогтмол байдал танд таалагдаж байна уу? Эсвэл та зүгээр л өөрчлөгдөхөөс айж, таны дотор илэрч болох тэр шинэ, үл мэдэгдэх зүйлээс айж байна уу? Ингэснээр та зарим нэг шинэ чанар, үзэл бодол, санаа олж авах боломжоо алдаж байна уу?
Хэрэв таны хариултууд өнгөрсөн, одоо, ирээдүйг хослуулсан бөгөөд одоо байгаа зүйл хэвээр байгаа бол энэ нь таны амьдралын цаг хугацааг бүрэн дүүрэн мэдэрч байгаагийн нотолгоо юм.
Хариултуудын үнэлгээ.Хариултуудаа дахин шалгана уу. Тэд тус бүрийн хажууд тавь «+», Хэрэв та өөрийнхөө тухай дуртай бол "-", дургүй бол "O", тоохгүй бол "?", өөртөө таалагдах эсэхээ шийдэж чадахгүй бол "?". Тэмдэгтүүдийн тоог тоол.
Өөр юу - эерэг эсвэл сөрөг? Эсвэл ихэвчлэн тэг эсвэл асуултын тэмдэг үү? Энэ бол таны өөртөө хандах хандлагын нотолгоо юм - та өөрийгөө хүлээн зөвшөөрч байна уу эсвэл татгалзсан уу, хайрлаж байна уу, үгүй юу, хайхрамжгүй байна уу эсвэл өөрийнхөө талаар ямар сэтгэгдэлтэй байгаагаа мэдэхгүй байна уу. Мэдээжийн хэрэг, бодит байдал дээр өөртөө хандах хандлага нь илүү төвөгтэй хэлбэр юм. Бид зөвхөн эхний, хамгийн бүдүүлэг удирдамжийг хүлээн авсан. Гэхдээ тэд бас их юм ярьдаг.
Анхаар! Маш хэцүү мөч! "Сайн", "муу", "сайхан", "муу", "ухаалаг", "тэнэг", "азтай", "ялагдагч" гэх мэт хариултууд-Эдгээр нь хэр их таны өөрийгөө эргэцүүлэн бодох, дотогшоо харах,а Хэн ч, хамгийн гол нь та өөрөө чамтай зууралдахгүйн тулд өөртөө наасан тэмдэг, шошго ямар их вэ? Та эдгээр хавтангуудаар амьдралаас болон өөрөөсөө нуугдах гэж байгаа цайзын хэрмүүдийг барьсан уу? Энэ үнэхээр маш хэцүү асуулт байна. Үүний хариулт нь нухацтай бодол, хүчин чармайлт, тэр ч байтугай хэрэв хүсвэл зориг шаарддаг. Харин та өөртөө үнэнчээр хариулж чадвал өөрийгөө хөгжүүлэх чухал алхам хийх болно.
Чухал хариултуудын сонголт.Танд хамгийн чухал гэж үзсэн хариултуудыг (дор хаяж арав) сонгоод, яагаад энэ эсвэл өөр шинж чанартай болохыг бич. Та хаанаас авсан бэ? За, жишээ нь: "Би залхуу байна, учир нь би хүүхэд байхдаа системтэй ажилд дасаагүй байсан"; эсвэл: "Би бүх оюун ухааны чадвараа хамгийн сайнаараа ашигладаг учраас ухаантай"; эсвэл ингэж: "Би ийм төрсөн учраас би муухай юм. Миний эгч гоо үзэсгэлэнг олж авсан бөгөөд надад даруу байдлыг хамгийн сайн чимэглэл болгон ашиглахыг санал болгож байна.
Бүх хариултыг дөрвөн ангилалд хуваа.
надаас хамаарна (тэдгээрийг "I" үсгээр тэмдэглэнэ үү);
бусдаас хамаардаг ("D" үсэг) - дашрамд хэлэхэд хэнээс?
тохиолдлоос, хувь тавилан, магадгүй бүр хувь тавилан ("P" үсгийг оруулъя);
4) юунаас ч хамаарахгүй, зүгээр л болсон ("H" үсэг).
Мөн "Би мэдэхгүй" гэсэн хариултыг тэмдэглэ. Одоо ангилал бүрт хэдэн хариулт байгааг тоол.
Саяхан та нартай хийсэн зүйлийг сэтгэл судлалын уран зохиолд нэрлэдэг учир шалтгааны хамаарал(лат. шалтгаан - шалтгаан ба шинж чанарууд - Би өгдөг, би өгдөг). Шалтгаан хамаарал гэдэг нь "шалтгаануудын хамаарал", бусад хүмүүсийн зан үйлийн шалтгаан, сэдлийг тайлбарлах эсвэл (бидний одоогийнх шиг) өөрийн зан чанар, сэдэл, хувийн шинж чанаруудын тайлбар юм.
Танд "D" хариулт эсвэл "R" хариултын аль нь илүү байна вэ? Та өөрийгөө бусдын гарт байгаа тоглоом эсвэл хувь заяаны гарт байгаа гэж боддог уу? Эсвэл магадгүй та тэр хүнийг амьдрал нь өөр хүмүүсээс бүрдүүлдэг гэж боддог болов уу? Гэсэн хэдий ч та өөрийгөө "би"-ийн эзэн гэдгээ мэдрэхээс татгалздаггүй гэж үү?
Та "Би" үсэг давамгайлж байна уу? Та өөрийгөө эзэн шиг мэдрэх нь гарцаагүй. Гэхдээ боддоо, хэрэв та бараг бүх тохиолдолд шалтгааныг зөвхөн өөрөөсөө л олж хардаг бол энэ нь та амьдралынхаа бүх зүйлийг, бүх хүнийг хянах гэж оролдоход хүргэдэггүй гэж үү, та учир шалтгааны зарчмыг бүх хүмүүст хүргэхийг оролдож байна уу? таны амьдралын үйл явдлууд? Өөрөөр хэлбэл, та өөрт тохиолдсон бүх зүйлийг өөрт тохирсон зарим шинж чанаруудаар тайлбарлахгүй гэж үү. Троллейбус цагтаа ирээгүй - энэ нь би маш азгүйтэй холбоотой юм. Ямар нэг зүйл дутуу байна - энэ нь би маш бүдүүлэг (бусдад юу ч алддаггүй юм шиг) учраас юм. Өөртөө сөрөг ханддаг шинж чанаруудын тухай ярьж байгаа тохиолдолд үүнд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
Ер нь "H" үсэг үү? Та дахин хэн нэгнээс нуугдаж, эсвэл ямар нэг зүйлээс зугтаж, өөртөө, амьдралдаа ямар нэг зүйлийг шинжлэх, ойлгох боломжийг алдаж байна, яагаад азтай эсвэл азгүй вэ. Та яагаад үүнийг хийхгүй байгаа юм бэ? Та хүсэхгүй байна? Магадгүй та өөрийгөө илүү хамгаалалтгүй, өөртөө итгэлгүй болно гэж айж байна уу? Гэхдээ хэрэв та ингэж авирвал таны бүх хүч сэтгэл зүйд хамгаалалтыг бий болгох гэж нэрлэгддэг зүйлд л зарцуулагдах бөгөөд бодит үйл ажиллагаанд, бодит амьдралд хүч чадал, цаг хугацаа үлдэхгүй. Ямар ч байсан, дотоод сэтгэл нь таныг хамгаалалтгүй болгоно гэдэгт яагаад ийм итгэлтэй байгаа юм бэ? Эсвэл эсрэгээрээ та өөрийнхөө хувь тавилангаа өөрөө бий болгодог гэдэгт итгүүлэх тийм хүчийг өөртөө олж авах болов уу? Чухамдаа бид аливаа зүйлийг хэрхэн харж, дэлхийн бүх зүйлд, тэр дундаа өөрсдөдөө хэрхэн хандаж байгаагаас их зүйл шалтгаална.
Тиймээс та "Би хэн бэ?" Гэсэн асуултын хариултдаа дүн шинжилгээ хийлээ. Шинжилгээний үр дүнг дэвтэрт тэмдэглэ. Хэсэг хугацааны дараа та эдгээр бичлэгүүд рүү буцаж очоод өөрийгөө хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллаж эхлэхэд ямар байсныг харах боломжтой болно.
Энэ техник нь та өөрийгөө мэддэг эсэх, өөрийнхөө тухай яг юу мэддэг, өөрийнхөө тухай юу мэдэхийг хүсч байгаагаа, өөрөөсөө юу нууж байгаагаа тодорхойлоход тусална.
Өөрийгөө ялагдагч гэж үздэг хүмүүст энэ аргын дагуу ямар хариултууд ихэвчлэн олддог гэж та юу гэж бодож байна вэ? Нэгдүгээрт, энэ нь дүрд тоглох, албан ёсны намтар шинж чанаруудын нэлээд хэсэг юм; хоёрдугаарт, энэ нь өөрийн бүтэлгүйтэл, бүтэлгүйтлийн сэдэв юм; Гуравдугаарт, тэдний хариулт нь өнгөрсөн эсвэл ирээдүйтэй холбоотой, эцэст нь, тэдэнд сөрөг үнэлгээ давамгайлдаг, эсвэл "?" Энэ нь тэдний өөрсдөдөө дургүй, өөрөөсөө татгалзаж, ойлгох чадваргүй (хүсээгүй) байгааг илтгэнэ. өөртэйгөө харилцах харилцаа. Хариулт-шошготой бол сонирхолтой харагдаж байна. Ихэнх ялагдагчид сэтгэл судлаачдын хэлснээр энэ даалгаврыг хүлээн зөвшөөрдөггүй, тэд энэ асуултанд хариулж, үүнийг ойлгохыг хүсдэггүй.