: tipologie E.A. Klimova, clasificând profesiile în funcție de tipologia profesiilor Olandei, conectând tipul de personalitate și tipul de mediu profesional ales de o persoană.

Tipologia profesiilor E.A. Klimova

Klimov a identificat cinci obiecte de muncă: , tehnologie, semn, natură. Prima parte a numelui tipului de profesie indică subiectul muncii, care este întotdeauna o persoană.

Omul este om- toate profesiile legate de educație, serviciu, formare a oamenilor, comunicare cu aceștia. Acest grup include toate profesiile didactice și medicale, profesiile din sectorul serviciilor și altele.

Omul este tehnologie- toate profesiile legate de crearea, întreținerea și exploatarea echipamentelor. Acestea sunt profesii precum: inginer proiectant, mecanic auto, administrator de sistem și altele.

uman - imagine artistică - toate profesiile legate de crearea, copierea, reproducerea și studiul imaginilor artistice. Acest grup include profesii precum: artist, actor, cântăreț, restaurator, critic de artă și altele.

Omul este natura- toate profesiile legate de studiul, protecția și transformarea naturii. Acest grup include profesii precum: medic veterinar, grădinar, agronom, ecologist și altele.

Omul este un semn- toate profesiile legate de crearea și utilizarea sistemelor de semne (digital, alfabetic, notație muzicală). Acest grup include traducători de texte literare și tehnice, analiști, finanțatori și alții.

Particularitatea aplicării acestei clasificări în timpul nostru este că profesiile simple cu un singur obiect de muncă devin un lucru din trecut și sunt înlocuite cu profesii cu mai multe obiecte de muncă sau cu un obiect complex de muncă. De exemplu, profesia de designer de peisaj aparține simultan atât tipului om-natură, cât și tipului om-imagine artistică.

Tipologia profesiilor de J. L. Holland

Holland și-a bazat clasificarea pe faptul că alegerea unui spațiu profesional de către o persoană este o expresie a personalității sale. Realizările unei persoane într-un anumit tip de carieră depind de potrivirea dintre caracteristicile personale și caracteristicile mediului profesional.

El a scos în evidență șase tipuri de personalitate și șase tipuri de mediu profesional.

Nume	Tip de personalitate	Tipul de mediu profesional
Realist	Oamenii care sunt orientați spre acțiune, orientați spre decizie, lipsiți de emoții, atletici sau mecanici, iubesc tehnologia, își asumă riscuri	Activități legate de manipularea instrumentelor și tehnologiei. Și, de asemenea, majoritatea profesiilor „bărbați”.
Cercetare	Oameni care sunt orientați către activitatea cognitivă, cărora le place să observe, să analizeze, să exploreze și să decidă.	Muncă de cercetare. Experți în diverse domenii, analiști.
Artistic	Oameni concentrați pe autoexprimare și atenția celorlalți, creativi, expresivi, originali, predispuși la nonconformism, au intuiție și imaginație bogate și sunt informali.	Domeniul artei, profesii legate de atragerea atentiei, prezentarea a ceva.
Social	Oamenii care sunt concentrați pe comunicare, pe relațiile cu alte persoane, sunt vulnerabili, sensibili, predispuși la altruism, nu le plac activitățile sistematice, precum natura colectivă a muncii și au abilități de comunicare.	Majoritatea profesiilor care vizează lucrul cu oamenii sunt activități sociale.
Antreprenorial	Oameni ambițioși, orientați spre influență, concentrați pe crearea și implementarea propriilor idei, gestionarea, găsirea de soluții și extrem de activi din punct de vedere social.	Afaceri, politică, servicii juridice etc.
Convenţional	Oamenii s-au concentrat pe sistematizarea și reproducerea informațiilor și manipulării datelor. Puțin emoționant, precis, punctual, pedant, eficient.	Lucrați la sistematizarea stocării și reproducerii oricărei informații. O meserie care necesită multă perseverență și precizie. Lucrați în domenii precum contabilitate, finanțe, arhive, biblioteci etc.

Există anumite modele în combinația dintre tipul de personalitate și tipul de mediu

Tip de personalitate	Tipul de mediu
Realist
Cercetare
Artistic
Social
Antreprenorial
Convenţional

• „+” - favorabil
• „++” - foarte favorabil

• „-” - nu este favorabil
• „- -” - foarte nefavorabil

Când vorbim despre o profesie ca comunitate, nu vorbim despre o organizație, ci despre un grup imaginat mental de oameni cu orientare și experiență similare. Nu numai „factorii” în viață în prezent sunt „atribuiți” acestei comunități, ci și lucrători celebri din trecut, care au adus o contribuție notabilă și bine-cunoscută la această sau alta chestiune. Este mai probabil grup social, în raport cu care individul simte că aparține, cu care se identifică, și nu organizația în sine.

Principalele probleme psihologice în legătură cu înțelegerea unei profesii ca o comunitate îi preocupă, în primul rând, pe cei care sunt deja incluși în această comunitate. Aceștia sunt profesioniști începători, în curs de dezvoltare, implicați în „schi”. În al doilea rând, aceste întrebări îi privesc pe cei care își propun sau intenționează să se alăture acestei comunități (cei care visează să-și aleagă o profesie, care sunt preocupați să aleagă una, care se află în situația de a alege un optant).

Ar fi nesăbuit să credem că profesia ca comunitate apare pur spontan din cauza afluxului liber și incontrolabil de oameni interesați.

Factorul de spontaneitate în sensul de mai sus, însă, există. Dar trebuie să existe oameni și grupuri inteligenți care încep să înțeleagă importanța unora politica de personal. Ei implementează una sau alta strategie în această chestiune, luptă împotriva „înfundarii” comunității profesionale cu oameni nepotriviți, stabilesc selecția personalului mai mult sau mai puțin strictă, atrag forțe capabile din domenii conexe etc. Acest lucru este deosebit de important atunci când, dintr-un motiv oarecare, , profesia devine prestigioasă, atractivă pentru mulți, inclusiv pentru oameni care sunt în mod clar indezirabili din motive de afaceri.

Desigur, în activitățile reale ale oamenilor, aceste sisteme se pot întrepătrunde în anumite zone, formând un fel de amestecuri de subiecte (amestecări). De exemplu, un artist restaurator trebuie să înțeleagă nu numai stilurile artistice ale vechilor maeștri, ci și solvenții, adezivii, fibrele textile (pânzele sunt produse ale țesătorilor), chiturile etc. În consecință, ar trebui să fie interesat de toate acestea.

Fiecare persoană se caracterizează printr-o preferință mai mult sau mai puțin clar exprimată pentru tipurile de activități corespunzătoare subiectului muncii care îi este mai apropiat. Acest lucru se întâmplă din cauza predominării anumitor interese și caracteristici personale. Unora le place să lucreze cu tehnologie, iar acest lucru le vine ușor, în timp ce altora, dimpotrivă, doar se uită aparate electrocasnice simte groază, dar punctul lui forte este comunicarea.

Specificul profesiei „persoană – imagine artistică”

Pentru a vorbi despre tip profesional„o persoană este o imagine artistică”, vom evidenția principalele trăsături ale caracteristicilor psihologice inerente profesioniștilor acestei profesii.

Despre reprezentanții unor profesii precum „persoană - imagine artistică”:

În profesii de acest tip Lumea este văzută de muncitor și îl îngrijorează, în primul rând, ca un anumit dat în care se poate găsi, evidenția frumosul, minunatul, și ca o zonă care poate fi transformată și aduce în ea frumusețe, comoditate, o formă. a unui fel de conținut care entuziasmează o persoană. Condiții naturale(de exemplu, topografia suprafeței Pământului, laturile orizontului, vânturile predominante, temperaturile medii lunare etc.) este ceva ce trebuie luat în considerare la proiectarea clădirilor și structurilor. Pentru reprezentanții profesiilor de acest tip, natura este o sursă nu numai a impresiilor, ci și, de exemplu, a coloranților, precum și a unor necazuri (nu există eterne materiale de artă, timpul și microbii transformă pânzele în praf).

Profesioniștii identifică și țin cont de integritatea, de exemplu, de acest fel: stiluri artistice, armonie a schemelor de culori (picturi, proiect arhitectural, vitrine decorate, decorațiuni teatrale), un sentiment de frumusețe dat oamenilor, discurs scenic, credință în ceea ce se întâmplă pe scenă, concept interpretativ, design muzical al unui spectacol de teatru etc.

Civilizația, cultura și istoria umană sunt considerate aici ca o multitudine de realizări artistice, adesea destul de specifice (în termeni de autor, timp, loc) exemple de țesături vopsite găsite în Piramidele egiptene; gravuri de Goya care i-au uimit pe contemporanii săi; fresce de Michelangelo, uimitoare prin frumusețea și puterea lor de spirit, celebre în întreaga lume etc. Relații internaționale ca atare nu sunt subliniate: lumea oamenilor, țărilor, popoarelor apare în excursii comparative ample ca lipsită de limitele politice, statale și temporale inventate de oameni: acte artistice din antichitate și realizările artiștilor moderni și capodoperele rusești antice. pictura cu pictograme poate fi comparată pe un rând; templele misterioase ale Egiptului și clădirile gotice din Evul Mediu.

Exemple tipice de unități profesionale de analiză a conștiinței și psihicului de acest tip: schiță, idee, imagine vizibilă, formă; coperți, straturi, detalii lipsă (într-un tablou vechi); lanțuri de icoane, inscripții; expunere, textul autorului; tempo, dinamică, ritm, natura imaginii create etc.

Reprezentanții unor profesii precum „persoană - imagine artistică” sunt capabili să întruchipe o idee sau o anumită dispoziție într-o imagine holistică specifică, percepută direct, precum și să evalueze și să analizeze această întruchipare. Acesta ar putea fi, de exemplu, batik (pictură pe mătase) realizată conform schiței artistului. Acestea pot fi restaurate (restaurate) detalii ale imaginii de pe pânza unui maestru antic, care au dispărut până la vremea noastră.

Pentru ca sarcinile de tipul indicat mai sus să fie rezolvate, este necesară o muncă subtilă, minuțioasă, atât pe subiectul muncii, cât și asupra propriei persoane. În spatele componentelor executive-motorii vizibile ale activității unui profesionist se ascund acțiunile cognitive și calitățile personale invizibile, dar uneori complexe, diverse. Creatorul desenului vede și simte frumusețea construcției figurii și fundalului în unitatea lor. Arhitectul este atent la peisajul natural și ține cont de el. Și asta, desigur, nu este totul în care se manifestă componenta cognitivă a activităților lucrătorilor din zona în discuție.

Un profesionist se bazează pe experiența populară și pe moștenirea culturală. Dar el are nevoie de toate acestea ca de un bagaj propriu de cunoștințe foarte diverse, dobândite printr-un efort considerabil, atât științific, cât și pur practic. Aceasta este o cunoaștere cuprinzătoare a domeniului subiectului (lumea culorilor, formelor, sunetelor, subtilităților organizării spațiului) și a lumii culturii trecute și moderne, a vieții societății.

Un lucrător în arte plastice necesită un simț dezvoltat al culorii, un ochi spațial precis și imagini vii ale imaginației. Un muzician are nevoie de percepții auditive vii și de o discriminare subtilă a calității sunetelor. Un actor, pentru a nu numai să-și amintească clar, ci și să simtă ce acțiuni dintr-un anumit rol sunt naturale, credibile, logice și care nu sunt, își imaginează mental un sistem atât de complex precum personalitatea personajului înfățișat.

De regulă, este necesară o minte non-standard, abilitatea de a vedea evenimentele în mod imparțial; gândirea care nu este limitată de acele cadre și modele care ar putea fi învățate în timpul antrenamentului este importantă.

Este necesar un simț estetic dezvoltat. Este important nu doar să înțelegeți, să nu „calculați”, ci să simțiți direct frumusețea și unicitatea unui eveniment de viață, a unei opere de artă; nu numai că cunosc, dar și simt principiile compoziționale din domeniul lor ( artă, sculptură, arhitectură, muzică, artă dramatică).

Important este tactul artistic și respectul pentru opera de artă finalizată. Cei mai buni reprezentanți ai profesiilor de acest tip se caracterizează printr-o conștiință clară a responsabilității pentru formarea imaginii spirituale a consumatorului de produse artistice. Un angajat din acest domeniu trebuie să aibă grijă de el dezvoltare profesională, să nu cadă în mândrie și să poată subordona ambițiile autorului unor obiective semnificative din punct de vedere social. Persistența și autodisciplina sunt semne importante ale unui profesionist în acest domeniu.

Oamenii vorbesc adesea despre expresia de sine a artistului. Cu toate acestea, autoexprimarea este caracteristică oricărei ființe umane active: de îndată ce își simte organele de vorbire, bebelușul începe să „mergă”, „balbuie” și apoi să vorbească, creând, în special, noi cuvinte și trenuri de gândire. . Un preșcolar se exprimă clar în joacă, un adolescent în relațiile cu ceilalți etc. Deci nu trebuie să presupunem că autoexprimarea este un semn indispensabil al unei mentalități artistice.

Vă puteți distinge în diferite moduri, iar unele dintre ele necesită multă muncă asupra dvs. și multă autodisciplină, autocritică, bună aderență la ideea de a servi societatea, iar unele dintre ele sunt doar o demonstrație isterica de sine stătătoare față de ceilalți, presupunând că aceștia sunt pur și simplu condamnați să asculte o persoană neobișnuită.

Exprimarea de sine pentru un înalt profesionist nu este un scop, ci un produs secundar inevitabil al dăruirii dezinteresate și al serviciului față de idealurile sociale. Sentimentul de frumusețe oferit oamenilor susține atitudinea exigentă a maestrului față de fiecare dintre acțiunile sale.

Particularitățile creativității (creativității) reprezentanților tipului de profesii în discuție sunt că ei sunt inovatori în nucleul lor; se raportează la lumea în care trăiesc ca transformatoare: nu pentru a păstra sau pur și simplu a multiplica binele, ci pentru a schimba. Ceea ce este unic, unic, unic și non-standard este deosebit de apreciat aici.

Deschidere la minte, gândire artistică dezinhibată (dar nu caracter nestăpânit, acesta nu trebuie confundat), zboruri îndrăznețe ale imaginației, flexibilitate în luarea deciziilor (capacitatea de a refuza în prealabil deciziile luateîn favoarea celor mai buni) sunt foarte importante. Dar orizonturile largi ale creativității se extind în fața unei persoane doar atunci când, prin eforturi uneori dificile, acesta a stăpânit perfect abilitățile și tehnicile de muncă minuțioasă.

De exemplu, un artist poate fi original dacă a depășit dificultățile pur tehnice ale efectuării a numeroase exerciții, adică atunci când nu trebuie să se gândească la modul în care „funcționează” materialul.

Particularitățile autoreglementării reprezentanților acestui tip de profesii constă în faptul că trebuie să fie capabil să subordoneze ambițiile autorului unor obiective comune.

De exemplu, un artist-designer de produse industriale lucrează ca parte a unei echipe de dezvoltare. Include specialiști de diferite profiluri: economiști, ingineri proiectanți și, eventual, fiziologi și psihologi. Este clar că poziția unui copil capricios care insistă că toată lumea este de acord cu el este pur și simplu lipsită de sens aici. Cu toată creativitatea, este nevoie de precizie de performanță și autodisciplină (dacă nu o poți face bine, fă-o tot ce poți, dar la timp etc.). Perseverența, răbdarea și capacitatea de a reface în mod repetat ceea ce s-a făcut sunt calități importante ale unui lucrător creativ.

Dificultățile acestui tip de profesie includ adesea sarcini statice pe termen lung grupuri separate mușchi, solicitări mari asupra organelor senzoriale și a sistemului musculo-scheletic. Stres nervos considerabil.

Una dintre caracteristicile profesiilor de acest tip este că o parte semnificativă a costurilor cu forța de muncă ale angajatului rămâne ascunsă unui observator extern. Mai mult decât atât, se fac adesea eforturi speciale pentru a crea efectul de ușurință și ușurința efectului final al muncii. Astfel, performanța unui artist în public poate dura câteva minute. Dar pentru a o implementa, artistul lucrează zilnic și timp de multe ore pentru a-și îmbunătăți și menține abilitățile la nivelul cerut, urmează cu strictețe un regim special etc. Capodopera unui artist poate lăsa impresia de ușurință, un mic efort, dar în urmă aceasta există adesea o cantitate imensă de muncă, cunoștințe, stăpânire a materialului, stăpânit de-a lungul anilor.

Subiect: „Profesii precum „persoană - imagine artistică”

Obiective:

introduceți conceptele: „imagine artistică”, „burime”, „interviu”;

extinde cunoștințele studenților în domeniul profesiilor care pot fi clasificate ca „imagini umane – artistice”;

a contribuidezvoltarea vorbirii, gândirii, atenției;dezvoltarea imaginației creative, a fanteziei, a observației;dezvoltarea activității cognitive prin creativitatea elevilor;

promovează cultivarea iubirii pentru viața înconjurătoare;curățenie, dragoste pentru frumos.

Echipament: TIC, imagini emoticon, minge, foi de hârtie

ÎN CURILE CURĂRILOR

eu . Organizarea timpului.

Buna seara, ora buna!
Mă bucur atât de mult să te văd.
S-au uitat unul la altul
Și toți s-au așezat în liniște.

Vacanța noastră se termină

Lucrarea începe.

Vom munci din greu

Să înveți ceva.

Motto-ul lecției noastre: „Soarele pictează pământul, iar munca pictează omul”. (scrie pe tabla)

Cum înțelegi acest proverb?

II . Motivația pentru activități de învățare.

Băieți, știți cine sunt A. Pușkin, K. Chukovsky, S. Marshak, A. Barto, P. Bazhov?

Cine sunt poeții și scriitorii?

Denumiți-vă piesa preferată?

Cu ce ​​lucrări artiști sunteți familiarizat? Ai fost la expoziții?

Ce știi despre meseriile de regizor, actor, make-up artist?

Ce te atrage la aceste profesii?

III . CU mesaj cu subiect

Astăzi avem o activitate neobișnuită. Astăzi avem o lecție de concurs. Subiectul lecției ești tuputeți afla citind anagrama.

Partidul Prossiife „vekchelo-zhestvendokhuniy razob”

Profesii precum „persoană – imagine artistică”

Ce știi despre acest tip de profesie?

Pentru a scrie poezie, pânze, muzică, ai mare nevoie de inspirație și bună dispoziție. Atunci lucrările se vor dovedi a fi distractive și vor aduce bucurie oamenilor. Pentru a face lecția noastră distractivă și interesantă, vă sugerez să vă conectați la ea.

Respirați adânc și expirați. Inchide ochii. Voi număra până la 5. La numărul de „5”, vă veți deschide ochii și vă veți zâmbi unul altuia. 1-2-3-4-5. Zâmbește-i vecinului din stânga, zâmbește-i vecinului din dreapta, zâmbește-mi.

IV . Actualizarea cunoștințelor de referință

Prin ce se deosebesc poeziile de alte opere?

De ce se scriu poezii într-o coloană? Ce este un interviu? Imagine artistică?

Ce sunt rima și anagrama?

Vom primi răspunsuri la aceste întrebări în timpul programului competiției.

V . Program de concurs

Concursul „Interviu”.

Astăzi am invitat o persoană extraordinară să ne viziteze. Acesta este fostul director al Teatrului Popular Novozybkovsky Andrey Borisovich Kochetov. Fiecare dintre voi a văzut la televizor cum sunt intervievați.

Ai 2 minute pentru a veni cu întrebări pentru interviu. Băieții care au pus cele mai interesante întrebări care ajută la dezvăluirea semnificației și rolului profesiei sale vor primi emoticoane.

Concursul „Fotografie”.

Copiii sunt împărțiți în două grupe. Un grup va improviza, celălalt va ghici. Actorii din primul grup trebuie să își pună o dorință pentru ceva: un animal, o profesie, un fenomen natural, eroii din basmele lor preferate etc.

După ce au făcut o ghicire, copiii încep să se miște, înfățișând acțiunile care sunt inerente personajelor pe care le-au ghicit, iar un alt grup de participanți observă și analizează. La un moment dat, prezentatorul comandă: „fotografie!” iar toţi actorii din prima grupă îngheaţă în poziţia în care se aflau la momentul comenzii. Participanții sunt evaluați de Andrey Borisovich.

Concurs „Artist decorator”

Băieții sunt împărțiți aleatoriu în 4 grupuri.

Cine este un artist decorativ?

Sarcina: utilizați elementele propuse pentru a proiecta o scenă pentru piesă. Completați elementele care lipsesc („Kolobok”, „Scufița roșie”, „Pinocchio”, „Găina cu marcaj”).

Minut de educație fizică

Obosit?

Pentru sănătate, nu pentru distracție,

Să facem ceva educație fizică.

Concurs „Poezie”

- CeAvem nevoie ca poeziile să fie frumoase?

( rima - consonanta la sfarsitul a doua sau mai multe cuvinte. Repetarea sunetului la sfârșitul unei unități ritmice)

Numiți eroii literari care au scris poezie.

Cărui personaj literar îi aparțin următoarele rânduri:

Ursul iubește foarte mult mierea!
De ce? Cine va înțelege?
De fapt, de ce
Îi place atât de mult mierea? Winnie the Pooh)

Dar cine a scris aceste rânduri?

Avoska o are sub pernă

Există un cheesecake dulce.(Nu știu).

Cine a scris romanul de basm despre Dunno? (B. Zakhoder)

Ce poezii ale acestui poet îți amintești? Dar poeziile lui Dunno?

Znayka a mers la o plimbare la râu,
A sărit peste oi.

lui Toropyzhka îi era foame,

A înghițit un fier de călcat rece.

Cine l-a învățat pe Dunno să scrie poezie?

Ce poezii de Tsvetik îți amintești?

O minge uriașă umflată cu abur,

Nu degeaba s-a ridicat în aer.

Cel puțin micuțul nostru nu este o pasăre,

Este încă suficient de bun pentru a zbura.

Și totul este disponibil, ehma!

Acum pentru mintea noastră!

Înainte de a scrie o poezie, trebuie să exersați alegerea rimelor. Să jucăm jocul „Spune cuvântul”

Toată lumea de aici are talent

- Atât cântăreață, cât și... (muzician).

Încetează să te îmbufnești, să te plictisești,

să începem... (dans).

Dacă te-ai săturat să dansezi,

leagăn pe... (leagăn).

Și te-ai săturat de leagăn?

Sa trecem la treaba).

Este mai bine să te așezi la masă

si inghetata... (manca).

Sunteți plini, copii?

Hai să ne jucăm atunci... (e timpul)!

Bravo, te descurci bine. Să complicăm sarcina.

Antrenament „Găsiți un scop comun”

Pentru fiecare bloc de litere dat, trebuie să găsiți o parte comună pentru a încheia cuvântul.

V-, gl-, dl-, m-, map-, os-, ripple-. (-ina).

Ce cuvinte ai primit??

Zamor- , b- , par- , d- , k- , card- , p- , t- . (-puncte).

B-, g-, l-, m-, p-, h-, w-. (-ika).

Sa-, ha-, bush-, serve-. (-lat).

Și ați finalizat cu succes această sarcină.

Sarcina de antrenament „Jocul rimelor”.

Voi spune cuvântul și vă voi arunca mingea în același timp. Cine prinde mingea va trebui să-mi spună rima la acest cuvânt. (Ziua, casa, anvelopa, pisica, aragazul, acordeonul, gandacul, cosul, berbecul, vrabia, turba).

„Burim”.

Acum vom juca jocul „Burim”.

"Burim" (tradus din franceză) înseamnă o poezie, de obicei de natură umoristică, cu rime prestabilite, care nu poate fi rearanjată sau schimbată și care trebuie conectată printr-un text cu sens. Acest joc literar a apărut în Franța în secolul al XVII-lea. Cum se joacă?

Să presupunem că unui poet i se dă rima „vara este bomboane”.

Tufa de asociere.

La ce te gândești când auzi cuvântul „vară”?

Dar cuvântul „bomboane”?

Cine a venit deja cu o poezie?

Analiza dispozitivelor literare din poezie.

Să presupunem că obținem următoarele poezii:

Așa că vara sunet s-a topit,

Este ca o bomboană dulce!

Sau asta:

Unde ești, unde ești, vara noastră?

Gustul tău este de mentă, ca de bomboane...

Sau: Ești o sărbătoare, ești un cântec, ești un basm, o, vară!..

Esti cea mai delicioasa bomboana din lume!

Ce a făcut vara? Ar putea fi așa?

Ce tehnici sunt folosite în următoarele două poezii?

Scrierea de poezie. Lucrați în grupuri.

Pentru a lucra în continuare, ne vom împărți în grupuri. Vino cu propriile tale înmormântări în grupuri. Cred că un singur cap este bun, dar mai multe sunt mai bune. Continuăm să câștigăm emoticoane. Cei mai activi băieți care obțin cele mai multe puncte pentru competiții vor primi mici suveniruri de la Andrei Borisovici.

Ofer următoarele opțiuni de rimă: „școală - gratuit”, „bună ziua - infirmerie”, „în pădure - o voi aduce”, „roua - rai”; „colorat basme”; „molie – briză”; „lângă râu - adânc”; „morocănos - obraznic”, „singur - la fereastră”, „câine - adus”, „Ferg - voi ajuta”.

Fiecare grupă alege rima cu care va lucra. Dacă putem finaliza rapid sarcina, facem același lucru cu o altă rimă. Nu uitați să creați un tufiș asociativ. El te va ajuta cu poezie.

*Propun să vin cu un exercițiu pentru 4 termeni.

(Slide18) Opțiuni de rimă:natura-meteo,
anul-poporului;. lenea - ciot, adânc lat; părul este vocea furnicii de iarbă; rai - casa minunilor - colt; pasăre - grădină de apă - cascadă; stârci - picături de rai - pădure.

VI. Rezumând

Prezentarea suvenirurilor

Andrei Borisovici:

Acasă, încercați să vă scrieți propriile poezii burime, aranjați-le pe coli A4 cu ilustrații

Ce ai învățat astăzi în clasă?

Vrei să scrii singur poezie?

Acum să verificăm cât de reușită a fost lecția noastră de astăzi. Sunt autocolante pe masa ta.

Dacă lecția a fost fructuoasă pentru tine și ai fost mulțumit, atașează autocolante pe emoticonul „zâmbet”.

Dacă lecția a mers bine, dar ar fi putut fi mai bine, atașează autocolante la emoticonul „îndoială”.

Dacă lecția nu este diferită de lecțiile anterioare și nu a adus nimic nou, folosiți autocolante pentru emoticonul „tristețe”.

INTRODUCERE

1.1 Specificul apartenenței profesionale

1.2 Specificul profesiei „persoană – imagine artistică”

2.1 Caracteristicile profesiilor de tip „Imagine artistică umană” și cerințe pentru caracteristicile individuale ale unui specialist

2.2 Crize ale profesiei de tipul „o persoană este o imagine artistică”

CONCLUZIE

BIBLIOGRAFIE

INTRODUCERE

Pentru profesii precum „persoană - imagine artistică” ( profesii creative) în sens larg, includ profesii legate de artele vizuale, cu activitate muzicală, cu activități literare și artistice, profesii legate de actorie și activități scenice. Fenomene, fapte de reflectare artistică a realității - aceasta este ceea ce ocupă reprezentanții acestui tip de profesie.

Subiectul cercetării este tipul profesional „persoană – imagine artistică”. Scopul lucrării este: studierea caracteristicilor profesiilor de acest tip (analiza cerințelor care se impun personalității unui specialist care stăpânește profesia „persoană – imagine artistică”). Dezvoltarea profesională ocupă o parte semnificativă din viața unei persoane. Nu numai succesul unui profesionist, ci și bunăstarea psihologică a unui individ depinde de rezultatele acestui proces. În ceea ce priveşte actualitatea şi semnificație socială studiul factorilor şi caracteristicilor dezvoltării profesionale a personalităţii este direcția curentului cercetare psihologică.

Lumea profesiilor și specialităților este foarte diversă și dinamică - conform directoarelor interne și străine, există de la 7 la 35 de mii de nume. Dacă puneți întrebarea: „Cu ce ​​lucrează reprezentanții diferitelor profesii?”, și fără a sublinia, atenție la caracteristici individuale fiecare profesie, apoi totul opțiuni posibile, conform teoriei lui E. A. Klimov, poate fi combinat în cinci tipuri: cu natura, tehnologia, oamenii, cu un sistem de semne, cu o imagine artistică.

În mod tradițional, munca reprezentanților profesiilor „persoană - imagine artistică”, precum și domeniul de activitate al acestora, se numește artă. Acest lucru, precum și cuvântul „artist” (din slavona veche „khudog” - priceput), au întruchipat o evaluare a caracteristicilor abilității unor astfel de specialiști.

Aici subiectul principal, principal al muncii, este imaginea artistică, metodele de construire a acesteia. O imagine artistică este rezultatul activității mentale, cognitive, spirituale și practice a unei persoane.

Primele manifestări și forme de artă din istoria omenirii (imagine, cântec, dans) au fost întotdeauna în niciun caz o chestiune inactivă, ci cea mai importantă chestiune publică, opera nu a unor indivizi, ci a unui colectiv. Cântecul a organizat ritmul de lucru comun sau creat starea de spirit necesară(îndurerat, vesel sau combativ). Desenul sau dansul determinau și clarificau intențiile, scopurile, planurile și serveau, de exemplu, ca un fel de pregătire pentru vânătoare, luptă etc. Arta era asociată cu susținerea vieții societății, cu munca.

În procesul dezvoltării umane, a avut loc treptat o separare și izolare a producției de valori artistice de producția de valori materiale. Au apărut specialiști artistici. Își satisfac nevoile materiale în detrimentul celor care lucrează în zonă Agricultură, producția de produse industriale, iar în schimb ele contribuie cu valori estetice la cauza comună. Există un schimb natural de produse ale muncii.

Profesiile de acest tip sunt asociate cu: creație, design, modelare opere de artă(artist, coafor, patiser, compozitor...); cu reproducerea și producerea diverselor opere de artă (bijutier, tăietor, restaurator, florar, actor...).

Tendințele, preferințele, abilitățile exprimate: angajați-vă în design artistic; angajați-vă în creativitatea artistică (pictură, sculptură, fotografie, cinema...); compune (poezie, proză etc.); spectacol pe scenă; fă lucruri frumoase cu propriile mâini; cânta, cântă la instrumente muzicale.

Profesiile de acest tip impun cerințe mari asupra calităților angajaților, cum ar fi dezvoltarea abilităților funcționale (auz, viziune, vorbire etc.), prezența unei imaginații vii, gândire imaginativă, înclinația către creativitate, flexibilitatea sentimentelor și abilități speciale. .

Întregul domeniu al profesiilor de tip „persoană - imagine artistică” poate fi împărțit în subtipuri în conformitate cu tipurile izolate istoric de reflectare artistică a realității: profesii asociate activităților vizuale, profesii asociate activităților muzicale, profesii asociate activităților literare și artistice. , profesii asociate actoriei și activităților scenice.

CAPITOLUL 1

1.1 Specificul apartenenței profesionale

Când vorbim despre o profesie ca comunitate, nu vorbim despre o organizație, ci despre un grup imaginat mental de oameni cu orientare și experiență similare. Nu numai „factorii” în viață în prezent sunt „atribuiți” acestei comunități, ci și lucrători celebri din trecut, care au adus o contribuție notabilă și bine-cunoscută la această sau alta chestiune. Este mai degrabă un grup social în raport cu care individul simte că aparține, cu care se identifică, și nu organizația în sine.

Principalele probleme psihologice în legătură cu înțelegerea unei profesii ca o comunitate îi preocupă, în primul rând, pe cei care sunt deja incluși în această comunitate. Aceștia sunt profesioniști începători, în curs de dezvoltare, implicați în „schi”. În al doilea rând, aceste întrebări îi privesc pe cei care își propun sau intenționează să se alăture acestei comunități (cei care visează să-și aleagă o profesie, care sunt preocupați să aleagă una, care se află în situația de a alege un optant).

Ar fi nesăbuit să credem că profesia ca comunitate apare pur spontan din cauza afluxului liber și incontrolabil de oameni interesați.

Factorul de spontaneitate în sensul de mai sus, însă, există. Dar cu siguranță există oameni și grupuri inteligente care încep să înțeleagă importanța unor politici de personal. Ei implementează una sau alta strategie în această chestiune, luptă împotriva „înfundarii” comunității profesionale cu oameni nepotriviți, stabilesc selecția personalului mai mult sau mai puțin strictă, atrag forțe capabile din domenii conexe etc. Acest lucru este deosebit de important atunci când, dintr-un motiv oarecare, , profesia devine prestigioasă, atractivă pentru mulți, inclusiv pentru oameni care sunt în mod clar indezirabili din motive de afaceri.

Desigur, în activitățile reale ale oamenilor, aceste sisteme se pot întrepătrunde în anumite zone, formând un fel de amestecuri de subiecte (amestecări). De exemplu, un artist restaurator trebuie să înțeleagă nu numai stilurile artistice ale vechilor maeștri, ci și solvenții, adezivii, fibrele textile (pânzele sunt produse ale țesătorilor), chiturile etc. În consecință, ar trebui să fie interesat de toate acestea.

Fiecare persoană se caracterizează printr-o preferință mai mult sau mai puțin clar exprimată pentru tipurile de activități corespunzătoare subiectului muncii care îi este mai apropiat. Acest lucru se întâmplă din cauza predominării anumitor interese și caracteristici personale. Unora le place să lucreze cu tehnologie, iar acest lucru le vine ușor, în timp ce alții, dimpotrivă, simt groază doar de tipul de electrocasnice, dar punctul lor forte este comunicarea.

1.2 Specificul profesiei „persoană – imagine artistică”

Pentru a vorbi despre tipul profesional „persoana este o imagine artistică”, vom evidenția principalele trăsături ale caracteristicilor psihologice inerente profesioniștilor acestei profesii.

Despre reprezentanții unor profesii precum „persoană - imagine artistică”:

În meseriile de acest tip, lumea este văzută de muncitor și îl entuziasmează, în primul rând, ca un anumit dat în care se poate găsi și evidenția frumosul, minunatul și ca un domeniu care poate fi transformat și adus în el. frumusețe, comoditate, o formă a unui fel de conținut care entuziasmează o persoană. Condițiile naturale (de exemplu, topografia suprafeței Pământului, părțile laterale ale orizontului, vânturile predominante, temperaturile medii lunare etc.) sunt ceva care trebuie luat în considerare la proiectarea clădirilor și structurilor. Pentru reprezentanții profesiilor de acest tip, natura este o sursă nu numai de impresii, ci și, de exemplu, de coloranți, precum și de unele necazuri (nu există materiale artistice eterne în natură; timpul și microbii transformă pânzele în praf).

Profesioniștii evidențiază și țin cont de integritatea, de exemplu, de acest fel: stiluri artistice, armonie a schemelor de culori (picturi, desene arhitecturale, vitrine, decorațiuni teatrale), simțul frumosului dat oamenilor, discursul scenic, credința în ceea ce este petrecerea pe scenă, conceptul de spectacol, proiectarea muzicală a spectacolelor de teatru etc.

Civilizația, cultura și istoria omenirii sunt concepute aici ca multe realizări artistice, adesea destul de specifice (în sensul de autor, timp, loc) exemple de țesături vopsite găsite în piramidele egiptene; gravuri de Goya care i-au uimit pe contemporanii săi; fresce de Michelangelo, uimitoare prin frumusețea și puterea lor de spirit, celebre în întreaga lume etc. Relațiile internaționale ca atare nu sunt subliniate: lumea oamenilor, țărilor, popoarelor apare în excursii comparative ample ca lipsită de politică, de stat și limitele de timp inventate de oameni: în actele artistice ale antichității și realizările artiștilor moderni și capodoperele picturii antice icoane rusești pot fi comparate într-un rând; templele misterioase ale Egiptului și clădirile gotice din Evul Mediu.

Exemple tipice de unități profesionale de analiză a conștiinței și psihicului de acest tip: schiță, idee, imagine vizibilă, formă; coperți, straturi, detalii lipsă (într-un tablou vechi); lanțuri de icoane, inscripții; expunere, textul autorului; tempo, dinamică, ritm, natura imaginii create etc.

Reprezentanții unor profesii precum „persoană – imagine artistică” sunt capabili să întruchipe o idee sau o anumită dispoziție într-o imagine holistică specifică, percepută direct, precum și să evalueze și să analizeze această întruchipare. Acesta ar putea fi, de exemplu, batik (pictură pe mătase) realizată conform schiței artistului. Acestea pot fi restaurate (restaurate) detalii ale imaginii de pe pânza unui maestru antic, care au dispărut până la vremea noastră.

Subiectul de lucru pentru reprezentanții majorității profesiilor de tip „sistem de semne umane” este:

Imagine artistică, metode de construire a acesteia.

Crearea, proiectarea operelor de artă (scriitor, artist, compozitor, creator de modă, arhitect, sculptor, jurnalist, coregraf);

Reproducerea, producerea diverselor produse după model (bijutier, restaurator, gravor, muzician, actor, ebanista);

Reproducerea operelor de artă în producție de masă (pictor porțelan, șlefuitor de piatră și cristal, pictor, tipograf).

Cerințe psihologice ale profesiilor „persoană-imagine artistică”:

Abilitatea artistică; percepția vizuală dezvoltată;

Observație, memorie vizuală; gândire vizual-figurativă; imaginație creativă;

Cunoașterea legilor psihologice ale influenței emoționale asupra oamenilor.

V. „Om-om”.

Subiectul muncii pentru reprezentanții majorității profesiilor de tip „persoană” este:

Specialiștii în acest domeniu trebuie să desfășoare următoarele activități:

Educația, formarea oamenilor (educator, profesor, antrenor sportiv);

Ingrijiri medicale (medic, paramedic, asistenta, bona);

Servicii casnice (vânzător, coafor, ospătar, paznic);

Servicii de informare (bibliotecar, ghid turistic, lector);

Protecția societății și a statului (avocat, polițist, inspector, militar).

Cerințe psihologice ale profesiilor de la om la om:

Dorința de a comunica, capacitatea de a intra ușor în contact cu străini;

Bunăstare susținută atunci când lucrezi cu oamenii;

Amabilitate, receptivitate;

Extras;

Capacitatea de a reține emoțiile;

Capacitatea de a analiza comportamentul celorlalți și al propriei persoane, de a înțelege intențiile și starea de spirit a altor persoane, capacitatea de a înțelege relațiile dintre oameni, capacitatea de a rezolva neînțelegerile dintre ei, de a organiza interacțiunea lor;

Capacitatea de a se pune mental în locul altei persoane, capacitatea de a asculta, de a ține cont de părerea altei persoane;

Abilitatea de a stăpâni vorbirea, expresiile faciale, gesturile;

Discurs dezvoltat, capacitatea de a găsi un limbaj comun cu diferiți oameni;

Capacitatea de a convinge oamenii;

Acuratețe, punctualitate, calm;

Cunoașterea psihologiei umane.

Chestionar „Cine sunt eu” ( M. Kuhn și T. McPartland)

Instrucțiuni:În 15 minute, trebuie să răspundeți la întrebarea: „Cine sunt eu?”, folosind 20 de cuvinte sau propoziții în acest scop. Nu încercați să selectați răspunsuri corecte sau incorecte, importante sau neimportante. Scrie-le pe măsură ce îți vin în minte. Nu există răspunsuri corecte sau greșite aici.

Interpretarea rezultatelor

1. În primul rând, uită-te la câte cuvinte și propoziții ai reușit să scrii în 15 minute. Acest indicator se numește nivelul de autoprezentare . - acesta este nivelul de prezentare, autoprezentare. Cu cât ai reușit să scrii mai multe cuvinte și propoziții în timpul alocat, cu atât nivelul tău de autoprezentare este mai mare. Apropo, ai folosit toate cele 15 minute sau ai încetat să lucrezi undeva la mijloc, hotărând că ai spus deja tot ce era posibil despre tine? Acesta din urmă indică cel mai adesea că o persoană are o gamă limitată, rigidă de idei și nu profită niciodată (deși din diverse motive) de ocazia să privească dincolo de această limită, pentru a vedea dacă există ceva interesant sau necesar acolo (sau poate chiar asta) . , și altele).

Dacă aveți foarte puține răspunsuri - nu mai mult de 8, asta înseamnă că fie nu vrei să te prezinți nici măcar ție însuți (de ce? ce este atât de neplăcut sau înfricoșător încât să te poți ascunde de tine? gândește-te), fie - acest lucru este mai frecvent - pur și simplu nu te gândești la pe tine insuti si foloseste-l in Viata de zi cu zi doar unele, poate cele mai importante și adesea cele mai simple și evidente caracteristici. Dar poate asta este suficient pentru tine?

De la 9 la 17 răspunsuri- acesta este un nivel mediu, moderat de autoprezentare. Ca și în cazul oricărui nivel mediu, este dificil să spui ceva clar aici. Se pare că o persoană se cunoaște pe sine, dar cumva nu foarte bine, poate se gândește la sine, dar cumva nu foarte mult.

Cei care au un nivel scăzut și mediu de autoprezentare, gândiți-vă ce v-a împiedicat să răspundeți? Ce îți lipsea? Capacitatea de a face un efort - doar te-ai săturat să răspunzi? Nu te-ai putut întoarce imediat la muncă? Sau poate te-ai controlat prea strâns, ți-ai supus răspunsurile unei cenzuri stricte? Sau nu ai avut destule cuvinte pentru a exprima ceea ce simți? Decideți singuri și scrieți-vă răspunsul. Este foarte important pentru că arată exact la ce trebuie lucrat.

Când răspunsurile 18 sau mai mult, aceasta indică un nivel ridicat de autoprezentare. De obicei, mărturisește că o persoană se privește pe sine din diferite părți, se gândește la sine într-un fel sau altul și, cel mai important, nu îi este rușine de sine. Dar atentie! Cei care au nivel inalt autoprezentare, vedeți dacă aveți răspunsuri care se repetă, de exemplu:

"Îmi place muzica rock";

„Seara ascult adesea discuri ale muzicienilor rock”

„Distracția mea preferată este să ascult muzică” etc.

Astfel de răspunsuri repetate indică faptul că o persoană este preocupată de un subiect, de o problemă. Și acest lucru este foarte important. Dar pentru a determina nivelul de autoprezentare, nivelul de cât de mult te cunoști și poți vorbi despre tine, numără toate aceste afirmații ca una. (Apropo, acest lucru este util și pentru cei cu niveluri scăzute și medii.) Cât a mai rămas? Subliniază și notează acest subiect care este important pentru tine, chiar dacă acum ți se pare ciudat și deloc un subiect (de exemplu, pentru un tânăr, subiectul s-a dovedit a fi că este scund). Gândiți-vă de ce sunteți „blocat” pe această caracteristică specială. Despre ce vorbește ea? Și rețineți că acest lucru nu este aproape niciodată întâmplător.

Ai vreun răspuns? Mai mult22? Te-ai depășit pe tine însuți? Poate ai decis că sarcina este să scrii cât mai mult posibil și ai început să scrii orice, doar pentru a obține numărul dorit. Ai căzut în capcana „Cine este mai mare”? Te-ai hotărât că există o competiție aici și că trebuie să câștigi? Te străduiești mereu doar să câștigi? Vedeți adesea o situație de concurență în care (cum, de exemplu, în acest caz) nu a fost deloc intenționată? Recitește-ți răspunsurile, câte dintre ele te caracterizează cu adevărat și câte au fost scrise întâmplător, exact așa? Gândește-te la ce câștigi și ce pierzi în timp ce te străduiești să ghiciți ce se așteaptă de la tine și să ajungi pe primul loc?

Analiza răspunsurilor în ceea ce privește conținutul acestora.

Roluri familiale și interpersonale (sunt mamă, soție, fiu, soț, iubită etc.)

Roluri profesionale (sunt viitor psiholog, student, antreprenor, cercetător);

Alte roluri sociale, în principal aceste roluri se referă la sfera agrementului (sunt colecționar, pescar amator, sportiv, cititor, spectator).

Caracteristicile feminine sunt trăsături de personalitate atribuite în mod tradițional imaginii unei femei (sunt grijuliu, sensibil, dependent, blând, visător);

Caracteristicile masculine sunt trăsături de personalitate asociate stereotip cu imaginea unui bărbat (sunt puternic, curajos, intenționat, independent, independent, agresiv);

Caracteristici neutre, trăsături de personalitate care nu sunt incluse în caracteristicile stereotipe ale masculinității-feminitate (sunt vesel, chipeș, amabil, credincios, îngrijit, harnic, leneș).

Se determină separat dacă în autodescrierile a fost prezentă o caracteristică care denotă gen (sunt bărbat/femeie, băiat/fată) și se stabilește ordinea menționării acesteia (primele trei locuri indică importanța acestei caracteristici în structura conceptului de sine al unei persoane).

După procesarea rezultatelor, elevilor li se cere să numere numărul de caracteristici din fiecare dintre categoriile selectate și să introducă rezultatele în tabelul de mai jos.

Tab. 1. Rezultatele procesării chestionarului „Cine sunt eu”.

A fi bărbat sau femeie înseamnă a fi în permanență în condiții de evaluare de gen. Ne evaluăm pe noi înșine și pe alții pe baza ideilor despre ceea ce ar trebui să fie bărbații și femeile. Corelarea propriilor idei cu cele general acceptate joacă un rol important în bunăstarea psihologică a unui individ. Conform stereotipurilor de gen de masculinitate-feminitate, bărbații ar trebui să fie competenți, dominanti, independenți, agresivi, încrezători în sine, înclinați să gândească logic, capabili să-și gestioneze sentimentele, în timp ce femeile ar trebui să fie mai pasive, dependente, emoționale, grijulii și tandre. Respectarea stereotipurilor despre atribuirea rolurilor bărbaților și femeilor sugerează că pentru femei principalele roluri sociale sunt rolurile familiale, pentru bărbați – rolurile profesionale. Se obișnuiește să se evalueze bărbații după succesul lor profesional, iar femeile după prezența unei familii și a copiilor.

Un număr mare de definiții de sine marcate de gen indică faptul că identitatea de gen ocupă o poziție de lider în structura conceptului de sine al unui individ. Dacă printre primele trei răspunsuri există o autodescriere care indică genul, iar rolurile familiale și caracteristicile feminine la femei domină față de cele profesionale și masculine (diversa pentru bărbați), atunci putem concluziona că această persoană are un auto-tip de gen. concept.

O persoană tip gen este o persoană a cărei autoidentificare și comportament se potrivesc cu ceea ce societatea consideră adecvat pentru gen.

Dacă genul nu este menționat deloc sau este menționat la sfârșitul listei și categorii precum: „altele roluri sociale” și „caracteristicile neutre” au un număr mai mare de mențiuni decât alte categorii, atunci putem vorbi despre un concept de sine netipizat de sex.

Declarațiile despre tine pot include atât caracteristici pozitive, cât și negative. Ținând cont de relația lor, este posibil să se determine componenta emoțional-evaluativă a conceptului de sine. Dacă autodescrierile negative se referă la caracteristicile specifice genului, atunci se poate presupune că individul are un conflict de gen intrapersonal. Gama de interpretări ale acestui chestionar poate fi extinsă.

Analizând răspunsurile din punct de vedere al orei căreia îi aparțin. Spre trecut? Spre viitor? În prezent? Sunt chiar atemporale?

Dacă majoritatea răspunsurilor se referă la trecut, de ce este așa? Trecutul tău ți se pare mai bun decât prezentul tău. Sau, dimpotrivă, a existat ceva în trecut care te împiedică să trăiești astăzi. Încă îți reglezi conturile cu el? Cât timp vei trăi așa, trimițând succesele de ieri, cum ar fi bijuteriile și luptându-te cu eșecurile de ieri? Te ascunzi ieri de sarcinile și problemele de azi? Sau preferați mâine în aceste scopuri, iar răspunsurile voastre sunt în principal despre ceea ce se va întâmpla mâine.

Sunt cele mai multe răspunsuri atemporale? Tratează ei astăzi la fel cum tratează ieri și mâine? Nu simți că te schimbi, că fiecare zi îți pune noi provocări? Îți place acest sentiment de stabilitate, de constanță? Sau poate că pur și simplu ți-e frică să te schimbi, frică de noul, necunoscutul care se poate manifesta în tine? Vă privați astfel de șansa de a dobândi niște calități, opinii, idei noi?

Dacă răspunsurile tale combină trecutul, prezentul și viitorul și există încă mai mult din prezent, aceasta este dovada unui simț deplin al timpului vieții tale.

Evaluarea răspunsurilor. Revizuiește-ți din nou răspunsurile. Așezați lângă fiecare dintre ele «+», dacă îți place despre tine, „-” dacă nu-ți place, „O” dacă nu-ți pasă și „?” dacă nu poți decide dacă îți place sau nu. Numărați numărul de caractere.

Care sunt mai multe - pozitive sau negative? Sau poate mai ales zerouri sau semne de întrebare? Aceasta este o dovadă a atitudinii tale față de tine - indiferent dacă te accepți sau te respingi, te iubești sau nu, ești indiferent sau nu știi ce simți pentru tine. Desigur, în realitate, atitudinea față de sine este o formație mult mai complexă. Am primit doar primele, cele mai aspre îndrumări. Dar și ei spun multe.

Atenţie! Un moment foarte greu! Răspunsuri precum „bun”, „rău”, „bună”, „rău”, „inteligent”, „prost”, „norocos”, „învins”-în ce măsură sunt rezultatul reflecțiilor tale asupra ta, introspecției, A Cât de mult un semn, o etichetă pe care ai atârnat-o pe tine ca să nu te agăți nimeni și mai ales tu însuți? Ai construit din aceste tăblițe un fel de ziduri de cetate, în spatele cărora te vei ascunde de viață și de tine însuți? Aceasta este într-adevăr o întrebare foarte dificilă. Răspunsul necesită gândire serioasă, efort și chiar, dacă vrei, curaj. Dar dacă poți răspunde sincer pentru tine, vei face un pas important spre auto-dezvoltare.

Selectarea răspunsurilor importante. Alege răspunsurile (mai bine să ai cel puțin zece) care, din punctul tău de vedere, sunt cele mai importante pentru tine și scrie de ce ai cutare sau cutare trăsătură. De unde l-ai luat? Ei bine, de exemplu, așa: „Sunt leneș pentru că nu am fost învățat să lucrez sistematic când eram copil”; sau: „Sunt inteligent pentru că încerc din răsputeri să-mi folosesc toate abilitățile mentale”; sau astfel: „Sunt urât pentru că m-am născut așa. Sora mea a primit frumusețe, dar ei sugerează să folosesc modestia ca cel mai bun decor.”

Împărțiți toate răspunsurile în patru categorii:

depinde de mine (etichetați-le cu litera „I”);

depinde de alții (litera „D”) - de la cine, apropo?

din întâmplare, soartă, poate chiar soartă (să punem litera „R”);

4) nu depinde de nimic, tocmai așa s-a întâmplat (litera „N”).

Marcați și răspunsul „Nu știu”. Acum numără câte răspunsuri ai în fiecare categorie.

Ceea ce am făcut acum se numește în literatura psihologică atribuirea cauzală(din lat. cauza - motivul şi atribuio - dau, donez). Atribuirea cauzală este „atribuirea cauzelor”, explicația motivelor și motivelor comportamentului altor persoane sau (cum facem acum) propriile trăsături, motive și caracteristici personale.

Ce răspunsuri aveți mai multe: răspunsuri „D” sau răspunsuri „R”? Te consideri o jucărie în mâinile altor oameni sau în mâinile destinului? Sau poate credeți în general că o persoană este ceea ce viața și ceilalți oameni modelează din el? Dar nu renunți astfel la tine însuți, la a te simți stăpânul propriului „eu” tău?

Este litera „I” dominantă pentru tine? Cu siguranță simți că ești stăpânul tău. Dar gândește-te, dacă în aproape toate cazurile vezi cauza doar în tine, asta nu duce la faptul că încerci să controlezi totul în viața ta, nu încerci să extinzi principiul cauzalității la toți? evenimente din viața ta? Cu alte cuvinte, nu explicați tot ce vi se întâmplă prin niște proprietăți care vă sunt unice? Troleibuzul nu a ajuns la timp - pentru că sunt atât de ghinionist. Dacă ceva lipsește, este pentru că sunt așa de prost (de parcă alții nu pierd niciodată nimic), etc. O atenție deosebită ar trebui acordată acestui lucru în cazurile în care vorbim despre trăsături în care atitudine negativă față de tine.

Mai ales litera „N”? Te ascunzi din nou de cineva sau fugi de ceva, privându-te de șansa de a analiza și înțelege ceva despre tine, despre viața ta, despre de ce ai noroc sau ghinion. De ce nu faci asta? Tu nu vrei? Poate ți-e teamă că vei deveni mai lipsit de apărare și mai nesigur pe tine? Dar dacă te comporți astfel, s-ar putea dovedi că toată puterea ta va fi cheltuită doar pentru ceea ce în psihologie se numește construirea de apărări și pur și simplu nu va mai rămâne nici putere, nici timp pentru activitatea reală, pentru viața reală. Și, în general, de ce ești atât de sigur că autoanaliza te va face fără apărare? Sau poate, dimpotrivă, vei găsi în tine asemenea puncte forte care te vor convinge că îți faci propriul destin? De fapt, multe depind de modul în care privim lucrurile, de atitudinea cu care abordăm totul în lume, inclusiv pe noi înșine.

Deci, ați analizat răspunsurile la întrebarea „Cine sunt eu?” Înregistrați rezultatele analizei dvs. în caiet. După ceva timp, veți putea să vă întoarceți la aceste înregistrări și să vedeți cum erați când ați început munca de auto-dezvoltare.

Această tehnică ar trebui să te ajute să-ți dai seama dacă te cunoști și ce știi exact despre tine, ce vrei să știi despre tine și ce ascunzi de tine.

Care crezi că sunt cele mai frecvente răspunsuri care folosesc această tehnică în rândul persoanelor care se consideră eșecuri? În primul rând, acesta este un număr semnificativ de rol și caracteristici biografice formale; în al doilea rând, aceasta este tema eșecului cuiva, eșecului; în al treilea rând, răspunsurile lor se referă în principal fie la trecut, fie la viitor și, în cele din urmă, în al patrulea rând, au o predominanță a evaluărilor negative sau „?”, ceea ce indică neplăcerea lor față de ei înșiși, respingerea de sine sau incapacitatea (nevoința) de a vă înțelege atitudinea față de tu. Se dovedește interesant cu răspunsuri rapide. Majoritatea perdanților nu acceptă, așa cum spun psihologii, această sarcină; ei nu vor să răspundă la această întrebare și să o înțeleagă.