Tsygvintsev Sergey (1. derece)

Sevilen bir kitap hakkında sunumlar, kar üzerine araştırma ve diş bakımı üzerine çalışmalar.

İndirmek:

Ön izleme:

https://accounts.google.com

Slayt altyazıları:

2013 FAVORİ KİTABIM Redkino ortaokulu MBOU 1. sınıf öğrencisi Tsygvintsev Sergey tarafından tamamlandı

Çocukluktaki tüm insanlar peri masallarını okumayı sever. Renkli çocuk kitaplarını çocuklarından gizlice okuyan yetişkinler de var ama yine de masallar çocukların en sevdiği eğlence. Her çocuğun favori kitabı ve favori kitabı vardır. masal kahramanı. En sevdiğim kitabın adı sihir dünyası peri masalları." Ünlü Rus içerir Halk Hikayeleri ve yabancı yazarların masalları. İyiliği, adaleti, cesareti öğretirler.

En sevdiğim yazar Charles Perrault Geçenlerde Çizmeli Kedi masalını okudum.

Çizmeli Kedi en sevdiğim masallardan biridir. Örneğin ben şahsen çok becerikli ve yetenekli bir kediyi sevdim. Üstelik sahibini zengin eden. Bence her birimiz böyle kişisel bir kediye sahip olmak isteriz. Bu arada, o gitti - geriye sadece bazen gerçek hayatta meydana gelen mucizeleri hayal etmek ve bunlara inanmak kalıyor.

Bir peri masalı kurgu ve yalan olsun, Ama burada satır aralarını okuyacaksın, Hayata Güvenle Gireceksin Sadece okul eşiğinden. Şeffaf bir güneş ışını Dünya'da yolun döşenecek, Ve hayat neye dayalı, Şafakta uyanınca anlayacaksın!

İlginiz için teşekkür ederim!

Ön izleme:

Sunuların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesabı) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt altyazıları:

"Dişlerinizi neden fırçalamalısınız?" konulu proje ve araştırma çalışması. Tamamlayan: MBOU Redkinskaya OOSh 1. sınıf öğrencisi Sergey Tsygvintsev 2013

Çalışmanın amacı: Dişlerinizi neden fırçalamanız gerektiğini ve diş macununun diş minesini nasıl etkilediğini anlamak. Çalışmanın amacı: ağız boşluğu, diş macunu. Çalışmanın konusu: "Drakosha" diş macununun diş minesi üzerindeki etkisi. Görevler: - Dişin yapısını ve bileşimini incelemek - Diş tiplerini öğrenmek - Diş ve ağız bakım ürünlerini fırçalama kuralları. - Bir anket ve deney yapın. - Sonuca varmak. Araştırma yöntemleri: - diş macunları hakkında bilgi toplayın - bir deney yapın.

Sorun Bildirimi Bir gün gün sona erdi. Yorgundum ama annem dişlerimi fırçalamam konusunda ısrar etti. Düşündüm: Neden dişlerini fırçalaman gerekiyor? Mağazada satılan diş macunu neden farklıdır ve macun diş minesini nasıl etkiler? Bu soruların cevaplarını kendim bulmaya karar verdim.

Diş kavramı Diş, bir kişinin ağız boşluğunda bulunan, yiyecekleri tutma, tutma, mekanik işleme - çiğneme işlevlerini yerine getiren bir kemik oluşumudur. 1 hafta: Dişlerin ne olduğunu anlamak için internette konuyla ilgili kitaplar ve makaleler okumaya karar verdim. Ve işte öğrendiklerim:

Dişin bileşimi Dişin kökü (3) çenede bulunan özel bir girinti içinde yer almaktadır. Kökün ana işlevi dişi çeneye bağlamaktır. Dişin boynu (2) kökü kurondan ayırır. Mine tabakasının bittiği yerde boyun başlar. Dişin kronu (1) normalde dişeti kenarının üzerinde çıkıntı yapar. Taç, dişin en zor çiğnenen kısmı olan emaye ile kaplıdır. Dişin tepesinde, diş kanalına geçen dişin boşluğu bulunur.

Diş tipleri İnsan dişleri şekil ve fonksiyon olarak tek tip değildir. Ağız boşluğunun önünde kesici dişler vardır - yiyecekleri ısırma işlevini yerine getiren kesici kenarlı dişler. Kesici dişlerin yanlarında dişler vardır - yiyecek parçalarını koparmak için tasarlanmış koni şeklindeki dişler. Daha sonra küçük azı dişleri (küçük azı dişleri) ve büyük azı dişleri (azı dişleri) gelir. Bu dişler daha büyüktür. Çiğneme yüzeyleri vardır ve birden fazla kökleri vardır. Bu tür dişlerin çiğneme yüzeylerinde fissür adı verilen çöküntüler bulunur. Bu dişler yiyecekleri öğütür ve öğütür.

Diş fırçalama kuralları Diş fırçası dişin aşağısına doğru hareket etmelidir Dişin içini temizlemeyi unutmayınız Dişlerin arasını temizlediğinizden emin olun Arka (azı dişleri) dişleri nazikçe fırçalayınız.

Diş bakımı için araçlar Amaçlarına göre diş ve ağız boşluğu için modern bakım araçları, şemada gösterilen gruplar halinde sistematik hale getirilebilir. Dişlerin mekanik temizliği için araçlar şunları içerir: - diş fırçaları; - interdental araçlar: kürdan, diş ipi (diş ipi), bantlar, fırçalar; - diş macunları, tozlar; - diş iksirleri (durulamalar).

Anket sonuçları Anket sonucunda sınıf arkadaşlarımın %90'ının (20 kişiden 18'i) düzenli olarak günde iki kez (sabah ve akşam) dişlerini fırçaladığını öğrendim. Anket, sınıfımızdaki erkeklerin çeşitli diş macunları kullandığını, ancak hepsinin çocuk diş macunu türüne ait olduğunu gösterdi. Öğrencilerin %20'si (4 kişi) Colgate Hare makarnasını kullanıyor, %10'u (2 kişi) Smeshariki makarnasını tercih ediyor, katılımcıların %15'i (3 kişi) New Pearl ve My Sun makarnasını tercih ediyor. Sınıfta en az popüler olan Aquafresh makarnadır. Sınıfta 1 kişi (%2) tarafından kullanılmaktadır. Ankete göre sınıf arkadaşlarımın çoğu - bu% 25 (5 kişi) Drakosha diş macunu kullanıyor.

3. Hafta: Deney yapmak Teorik bilgileri inceledikten ve sınıfta bir anket yaptıktan sonra, bir deney yapmaya ve Drakosha diş macununun diş minesini nasıl etkilediğini ve onu zararlı asitlerden nasıl koruduğunu pratikte öğrenmeye karar verdim. Yaptığım deney için: 2 tavuk yumurtaları 2 kap Asetik asit (%9) Sitrik asit (%9) Dragon diş macunu Diş fırçası

Deney 1) Yumurtaları yapışkan bantla ikiye bölüyoruz 2) Yumurtanın bir yarısına diş macunu sürüyoruz 3) Yumurtalardan birini asetik asit, diğerini sitrik asit içine koyuyoruz.

Gözlemler Kabuğun işlenmemiş yarısında asitlerin etkisi altında kabarcıklar oluştuğunu gözlemledim. Sonuç olarak 5-6 saat sonra yumurtaların işlem görmemiş yarısı yumuşamış, Drakosha diş macunu uygulanmış olanlar ise sert kalmıştır. Buna dayanarak asitlerin diş minesini tahrip ettiği sonucuna vardım. Florür ve kalsiyum içeren diş macunu diş minesini güçlendirir.

Sonuçlar ve sonuçlar Araştırma yaptıktan sonra kendime uyulması gereken birkaç kural buldum: 1) Dişler her gün diş fırçası ve macunu ile fırçalanmalıdır: sabah kahvaltıdan sonra ve akşam yatmadan önce 2) Diş fırçası iyice durulanmalıdır. Kapalı bir durumda saklamayın. Fırçanın periyodik olarak değiştirilmesi gerekir. 3) Çocuklara özel diş macunları kullanmanız gerekmektedir. Ve size en uygun olanı seçin. 4) Dişler ağrımasa bile yılda iki kez diş hekimine gitmeyi unutmayın. 5) Her yemekten sonra ağzınızı suyla çalkalayın. Böyle bir imkanınız yoksa sakız kullanın ama uzun sürmesin! Ağız bakımı için bu basit kurallara uyarsanız gülümsemeniz her zaman bembeyaz olur ve dişleriniz sağlıklı olur. Dişlerinizi nasıl ve neden fırçalamanız gerektiği, ne tür macunlar hakkında çok şey öğrenmiş olmama rağmen araştırmam burada bitmiyor. Gelecekte, dişlerim neden ağrıyor sorusunu düşünmek isterim? Çürük nedir ve bununla nasıl başa çıkılır?

Fırçalıyoruz, dişlerimizi fırçalıyoruz ve mutlu yaşıyoruz. Ve temizlemeyenler için, Bir şarkı söyleriz: -Ey esnemeyelim, Dişlerini unutma, Aşağıdan yukarıya, yukarıdan aşağıya dişlerini fırçalamakta tembellik etme.

Ön izleme:

Sunuların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesabı) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt altyazıları:

Konuyla ilgili tasarım ve araştırma çalışmaları: "Neden kar beyaz?" 2012 Tamamlayan: MBOU Redkinskaya ortaokulu Tsygvintsev Sergey'in 1. sınıf öğrencisi

Kabarık beyaz kar havada dönüyor Ve sessizce yere düşüyor, uzanıyor. Ve sabah tarla karla bembeyaz oldu, Sanki bir örtü gibi Hepsi onu giydirdi.

Sorunun ifadesi Kış geldi. Dışarısı soğudu. Bir sabah uyandım ve pencereden dışarı baktım. Etraftaki her şeyin: yerin, ağaçların, evlerin çatılarının bembeyaz olduğunu gördüm. İlk kardı. Kar neden hep beyazdır diye düşündüm.

nasıl araştırma yaptım 1 gün Konuyla ilgili kitaplar okuyun. varsayımını test etmeye karar verdi. Beyaz renk kar ışığın yansıması ile ilişkilidir.

Kitaplardan öğrendim: -her kar tanesi küçük bir buz parçasıdır -kar taneleri farklı şekilde uzanır -kar taneleri ışığı farklı yönlerde yansıtır

Deneylerimi nasıl yaptım. 2. Gün Deneyim 1. Bir bardak, bir parça polietilen, makas aldım. Bütün bir polietilen parçası şeffaftır.

Sonra küçük parçalara ayırıp bir bardağa koyuyorum. Her parça bir kar tanesi modelidir. Sonuç: Beyaz bir bardakta "Kar".

Deneyim 2. Bir bardağa su döktüm ve dondurucuya koydum. Bir süre sonra su donarak şeffaf buza dönüştü.

Küçük parçalara ayırdım. Beyaz oldu.

Çözüm. Deneylerden anladım: polietilen ve bir parça buz şeffaftır. Işık yansıtılmadan içlerinden geçer. Polietilen ve buz parçaları farklı şekilde uzanır ve ışığı farklı yönlerde yansıtır. Çözüm. Kar beyazdır çünkü her kar tanesi ışığı farklı yönlerde yansıtır. Işık, bilim adamlarının dediği gibi, "dağılır". Beyaz böyle üretilir.

Ön izleme:

Sunuların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesabı) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt altyazıları:

Tamamlayan: Redkinskaya ortaokulunun 3. sınıf öğrencisi Daria Maltseva Proje çalışması"Çikolata: iyi ya da kötü"

Çalışmanın amacı: çikolatanın insan vücudu üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri sorununu incelemek Görevler: 1. Çikolatanın tarihini tanımak. 2. Çikolatanın tehlikeleri ve faydaları hakkında bilgi toplayın. 3. Çikolatanın insan sağlığı üzerindeki etkisini kurar. 4. Çikolatanın bileşimini inceleyin.

Çikolatanın tarihi çok uzun zaman önce, 500 yılı aşkın bir süre önce başladı. Kristof Kolomb, Yeni Dünya'ya yaptığı bir keşif gezisinden Kral Ferdinand'a kakao çekirdekleri getirdi.

Çikolata farklıdır, süt ilavesiyle çikolata kütlesinden yapılır. Fındık, krema, süt ve krema gibi çeşitli dolgulara sahip çubuklar, çubuklar ve diğer şekillerde çikolata üretirler.

Yarar. 1. Çikolata insana enerji verir. 2. Şeker ve yağ açısından zengindir. 3. Potasyum ve magnezyum içerir.Çikolata kalp için de iyidir.Doktorlar, kakao çekirdeklerinin kardiyovasküler sistem üzerinde yararlı etkisi olan maddeler içerdiğini bulmuşlardır. Çikolatanın dişlere zararlı olduğuna dair bir inanış var. Çikolata dişlere zararlı değildir çünkü kakao diş minesinin tahrip olmasını engeller.

1. Kafein gibi çikolatayı bağımlılık yapan çeşitli kimyasallar vardır. 2. Tatlılar ayrıca mide ağrısına, mide ekşimesine ve mide bulantısına neden olabilir. Zarar.

Çözüm. Yiyeceklerde ılımlı çikolata tüketimi, bir kişi üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir. Çikolata, vücudun işleyişini olumlu yönde etkileyen faydalı maddeler içerir, ancak bu maddelerin fazlalığı vücuda zarar verebilir.

Ön izleme:

Sunuların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesabı) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt altyazıları:

REDKINSKAYA OOSH Araştırma çalışması. "İsimlerimiz ne anlama geliyor?" Komissarova Tatyana 3. Sınıf Tavlikhanova Natalya Nikolaevna G. Bor, 2015

Amaç: İsmin gizeminin ne olacağını ve bir kişinin kaderini nasıl etkileyeceğini anlamak. Görevler: - adımın tarihini incelemek; - sınıf arkadaşlarının isimlerinin anlamlarını incelemek; - sonuçları uygulamayı öğrenin.

Bilmece - sadece size ait olan, ancak diğerleri onu daha sık kullanıyor mu? Bu isimle ilgili bir bilmece. İsim, kişiliğin ayrılmaz bir parçasıdır. Bir isme dokunmak, bir kişiye dokunmak demektir. Bir kişinin adı çok fazla bilgi taşır ve çok sayıda soruya cevap verir. Geleceğin vatandaşının doğal eğilimleri hangi meslekte tam olarak ortaya çıkıyor? Aile ilişkileri nasıl gelişecek? Çocuklarını nasıl yetiştirecek?

İsim, bir kişinin karakterini ortaya çıkarır, bir kişinin kaderini ve seçimini etkileyebilir. Geleceğin Mesleği. Eski zamanlardan beri, insanlık isme saygı duyuyor. Kural olarak, yenidoğanın amacına tanıklık etti ve bir isim vererek, Tanrı'nın himayesine ve korumasına güveniyordu.

Bugün hala kullanılan birçok ismin kaynağı, her ismin bir kişi için bir anlam ifade ettiği İncil'dir. Sınıf arkadaşlarımın isimlerinin şu anlama geldiğini öğrendim: Angelina - melek, Tatyana - kurucu, Valentine - sağlıklı, Maxim - en büyük, David - sevgili, Augustine - kutsanmış, Sergey - itaatkar, Anna - metresi, Anastasia - diriliş, Mikhail - Tanrı gibi olan, Eugene asil, Vladimir dünyayı yönetecek, Christina bir Hıristiyan, Daria güçlü, Vasilisa bir kraliçe, Kira bir metres, Nikita bir kazanan, İskender insanların koruyucusu.

TATYANA ADLI GİZEM. Adımda ne var? Benim adım Tatiana. Annem ve babam bana kutsal takvimin adını verdiler, çünkü Ocak'ta Tatyana'nın doğum günü olan 25 Ocak'ta doğdum. Mars gezegeni. Renkler - sarı-yeşil, gök mavisi, ruhu simgeleyen, kırmızı. Yunanca kökenli Tatyana adı "düzenleyici" anlamına gelir. Tüm Tatyana'ların hamisi, MS 3. yüzyılda yaşamış olan Tatiana'dır. Tatyana hayatını Hristiyanlığı öğretmeye adadı. İnancın zulmü sırasında idam edildi. Rusya'da Tatyana, öğrencilerin hamisi olarak kabul edilir, çünkü 25 Ocak 1755'te Moskova Üniversitesi'nin kurulmasına ilişkin bir kararname imzalandı ve üniversite kilisesine kutsal şehit Tatiana'nın adı verildi.

Moskova'daki Büyük Şehit Tatyana Kilisesi.

TATYANA İSİMİNİN ANLAMI. Tatyana, küçük yaşlardan itibaren ne istediğini bilir, itirazlara tahammülü yoktur, mükemmel bir hafızası vardır, çekicidir, misafir ağırlamayı sever, çeşitli alanlarda başarılı bir şekilde kendini gösterir, ancak yaratıcı meslekleri tercih eder. Doğal dünyada, yaban mersini ve vaşak onun sembolleridir ve Tatyana adı, sanat dünyasında yeteneği gösteren 3 rakamına karşılık gelir.

öğrendim ki pek çok ünlü insanlar aynı isim var: Tatyana Samoilova - aktris Tatyana Peltzer - aktris Tatyana Tarasova - artistik patinaj antrenörü Tatyana Gorbunova - jimnastikçi Tatyana Navka - artistik patenci Tatyana Plokhikh - Rusya'nın en küçük kadını boy-81cm ağırlık 11kg Okulumuzda adında 2 öğretmen var. Tatiana.

Tüm bu çalışmaları yaptıktan sonra pek çok ilginç şey öğrendim ve artık adımla ilgili her şeyi biliyorum, bir kişinin kaderinin adıyla yakından bağlantılı olduğunu anladım. bulmayı öğrendim ilginç bilgi farklı kaynaklarda.

KAYNAKLAR. 1) Ortodoks kilise takvimi. 2) Çocuğunuz için bir isim nasıl seçilir B. Higer. 3) İnternet.

Ön izleme:

Sunuların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesabı) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt altyazıları:

Şu soruyla ilgileniyordum: En yaygın diş hastalıkları nelerdir? Onları nasıl tedavi edebilirim? Kendime bu soruların cevaplarını bulma hedefi koydum. Çalışmanın amacı: 1) En sık görülen diş hastalıkları hakkında bilgi sahibi olmak; 2) diş ağrısını tedavi etmenin farklı yollarını keşfedin. Çalışmanın amacı: ağız boşluğu, soğan kabuğu tentürü. Çalışmanın konusu: çürüğün soğan kabuğu tentürü ile tedavisi. Görevler: - Diş ağrısı kavramını incelemek. - Dişçiliğin ne olduğunu öğrenin. - Çürük, pulpitis, periodontitis gibi diş hastalıklarını ve tedavi yöntemlerini öğrenmek. - Diş ağrısının tedavisi üzerine bir anket ve deney yapın. - Sonuca varmak. Araştırma yöntemleri: - diş hastalıkları hakkında bilgi toplayın - bir deney yapın.

Diş ağrısı, diğer herhangi bir ağrı gibi, vücudun koruyucu bir işlevidir, dişlerde her şeyin yolunda olmadığına dair bir tür sinyaldir. 1 hafta: Diş ağrısının ne olduğunu anlamak için internette konuyla ilgili kitaplar ve makaleler okumaya karar verdim. Ve öğrendiğim şu: Diş hekimliği, ağız boşluğundaki organları, bunların fizyolojik ve patolojik durumlarını inceleyen, bu organların hastalıklarını önleyen ve tedavi eden bir tıp dalıdır.

ÇÜRÜK Diş çürükleri, diş hekimliği pratiğinde en sık karşılaşılan hastalıklardan biridir. Öyle ya da böyle, nüfusun% 95'i çürükten muzdariptir. Diş çürüğünün başlamasının ve gelişmesinin ana nedenleri: zayıf ağız hijyeni (yetersiz diş bakımı ve düzensiz fırçalama) diş hekimine düzensiz ziyaretler vücudun zayıf bağışıklığı yetersiz beslenme (vitamin eksikliği, şeker içeren yiyeceklerin bolluğu, çiğ sebze eksikliği) ve diyette meyveler) içme suyunda düşük kalsiyum, flor ve fosfor içeriği vücudun çürüğe kalıtsal yatkınlığı. Hastalığın evresine bağlı olarak, aşağıdaki türlerçürük: ilk diş çürükleri, yüzeysel diş çürükleri, orta diş çürükleri, derin diş çürükleri TEDAVİ VE ÖNLEME Hijyenik diş temizliği Dengeli beslenme Düzenli diş hekimi ziyaretleri Tartar temizliği

Pulpitis Pulpitis, kural olarak çürüğün ihmal edilmiş gelişiminin bir sonucu olarak ortaya çıkan pulpanın (diş siniri dahil olmak üzere dişin yumuşak dokuları) iltihaplanması ile ilişkili bir diş hastalığıdır. Pulpitisin ana nedenleri, çürük boşluktan dişin sinirine nüfuz eden mikroplar ve bunların metabolik ürünleri, dişin önemli bir kısmının kırılması veya yontulması sonucu dişin çeşitli mekanik yaralanmalarıdır; sıcaklığa veya kimyasal tahriş edici maddelere maruz kalma genellikle diş çürümesinin bir komplikasyonudur ve ayrıca doktorun yanlış eylemlerinin (düşük kaliteli dolgular, kimyasallara maruz kalma) sonucu olabilir.

Pulpitisin tedavisi ve önlenmesi TEDAVİ VE ÖNLENME Diş hekiminde erken tedavi Çürüklerin zamanında tedavisi Ağız hijyeninin sürdürülmesi TEDAVİ VE ÖNLENME

Periodontitis Periodontitis, periodonsiyumun (diş kökünü hücresinde tutan yoğun bağ dokuları) iltihaplanmasıdır. Periodontitis Belirtileri Periodontitisin ilk belirtisi, dişlerinizi fırçalarken diş eti kanaması ve inatçı ağız kokusudur. Yemek yerken hoş olmayan hisler oluşabilir, özellikle soğuk veya sıcak yiyeceklerle "diş eti sızlama" reaksiyonu oluşabilir. Semptomlara göre akut ve kronik periodontitis ayırt edilir. TEDAVİ VE ÖNLEM Ağız hijyenine uyum Diş plağının zamanında çıkarılması Beslenmenize dikkat

2. Hafta: Sınıf Araştırması

3. Hafta: Bir deney yapmak Teorik bilgileri inceledikten ve sınıfta bir anket yaptıktan sonra, bir deney yapmaya ve soğan kabuğu tentürünün çürük tedavisinde nasıl yardımcı olduğunu pratikte öğrenmeye karar verdim. Yemek pişirmek için şunlara ihtiyacımız var: Soğan kabuğu (3 çay kaşığı) Su (0,5 litre) Et suyunu süzmek için gazlı bez veya süzgeç Küçük bir tencere

Deney Eylemlerimin sırası: Yarım litre su alıp bir çaydanlıkta kaynatıyoruz Su kaynadıktan sonra bir tencereye alıp içine soğan tüylerini döküp üzerine kaynar su döküyoruz.

Deney 3) Bundan sonra elde edilen karışımı kaynatın. 4) Ardından çözeltiyi gazlı bezle süzün ve sekiz saat demlenmesine izin verin. 5) İlaç kullanıma hazırdır.

Gözlemler Bir ay boyunca günde 2 kez (sabah ve akşam) dişlerimi soğan kabuğu kaynatma ile çalkaladım. Ondan sonra bir dişçiye gittim ve ağız boşluğumun durumu hakkındaki cevabı çok sevindiriciydi: ilk çürüğün olduğu dişlerde kayboldu. derin olduğu yerlerde değişmeden kaldı çünkü diş hekimine göre derin çürükler doktor müdahalesi olmadan iyileştirilemez. SONUÇLAR Araştırma yaptıktan sonra, uyulması gereken birkaç kuralı kendime netleştirdim: Hastalıkların ortaya çıkmasını önlemek, sonuçlarıyla uğraşmaktan her zaman daha iyidir, bu yaygın bir gerçektir. Basmakalıp, basit ve olabildiğince etkili - dişlerinizi düzenli olarak fırçalayın. Şekersiz sakız çiğneyin. Yapışkan ve tatlı bir şey yemekten kaçının. Diş hekiminizi düzenli olarak ziyaret edin. Bir sonraki çalışmamda implant konusunu ele alacağım çünkü günümüzde sağlıklı dişler ve güzel bir gülümseme, bir kişinin refahı ve toplumdaki başarısı için temel bir özelliktir.

Kaynaklar 1) Volkova Yu., Shapiro E., Lipovskaya I. Diş hastalıklarının önlenmesi. SPb.: LLC "MEDI yayınevi", 2008. 2) Drozhzhina V.A., Fedorov Yu.A., Blokhin V.P. Doğal biyolojik olarak aktif maddelere dayalı diş iksirlerinin periodontal hastalıkların tedavisinde ve önlenmesinde kullanımı // Diş Hekimliği. 1996. Spes. Sorun 3) Ev Tıp Ansiklopedisi. Moskova "Tıp" 1993 4) Makeeva I.M. Diş hastalıkları: çürükler, çürük olmayan lezyonlar, pulpitis, periodontitis: diş fakülteleri öğrencileri için bir ders kitabı // Rostov-on-Don: Phoenix, 2007. 5) Ron I.G. Diş hekimliğinin güncel konuları // Bilimsel makalelerin toplanması. [Oturdu. st.] Ekaterinburg: Yayınevi "Dolaşım", 2011. 6) www.pochemuchka.ru 7) http\www. Wikipedia.org 8) http\www. medicus.ru

Bireysel slaytlarda sunumun açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

NPC için bir araştırma makalesi NASIL HAZIRLANIR VE DOĞRU ŞEKİLLENDİRİLİR Hazırlayan: Seregina T.Yu., milletvekili. su kaynakları yönetimi müdürü, MBOU "Ortaokul No. 1", Mirny, Saha Cumhuriyeti (Yakutya), Mirny 2014

2 slayt

Slayt açıklaması:

* Yapısal elemanlar baş sayfa; içerik (içindekiler); özet giriş; Ana bölüm; çözüm; kullanılan kaynakların listesi; uygulamalar. ARAŞTIRMA MAKALE

3 slayt

Slayt açıklaması:

* Baş sayfaİlk sayfadır ve bir belgeyi işlemek ve aramak için gerekli bilgi kaynağı olarak hizmet eder.

4 slayt

Slayt açıklaması:

belediye hazinesi Eğitim kurumu"Ortalama Kapsamlı okul 1 numara "... BİLİMSEL VE ​​UYGULAMALI KONFERANS "GELECEĞE ADIM" Çalışmanın başlığı (tür Araştırma çalışması)

5 slayt

Slayt açıklaması:

Çalışma türleri: Araştırma çalışması Soyut-araştırma çalışması Tasarım-araştırma çalışması

6 slayt

Slayt açıklaması:

* İçindekiler (içindekiler) Bir giriş, tüm bölümlerin başlıkları, alt bölümler, paragraflar ve ilk sayfaların numaralarını gösteren bir sonuç içerir. İçindekiler tablosunun ifadesi, metindeki bölüm ve alt bölümlerin başlıklarını, paragrafları tam olarak tekrar etmeli, özlü ve anlaşılır olmalıdır. Sayfalar aşağıdaki sırayla düzenlenmelidir: Başlık sayfası (s.1) Açıklama (s.2) İçindekiler (s.3) Giriş (seçilen konunun gerekçesi) Ana bölüm Sonuç (sonuçlar) Kullanılanlar listesi bilgi kaynakları Uygulamalar (varsa)

7 slayt

Slayt açıklaması:

İçindekiler tablosu (çalışma planı), çalışmanın tüm başlıklarının ve başladıkları sayfaların belirtildiği 3 numaralı sayfada yer alır. Plan basit veya karmaşık olabilir Plan paragraflar içermelidir - giriş, ana gövde, sonuç ve bibliyografik liste Planın her paragrafının kendi sayfası vardır Planın bulunduğu sayfa numaralandırılmaz, ancak sayfa numarası 3 olarak kabul edilir

8 slayt

Slayt açıklaması:

Açıklama Çalışma hakkında en önemli bilgileri içermelidir: çalışmanın amacı, yöntem ve teknikler (çalışmada kullanılan), elde edilen veriler, sonuçlar. Sırayla bir standart sayfaya yazdırılır: standart başlık, ardından ortada, ek açıklama metninin altında "ÖZET" kelimesi. *

9 slayt

Slayt açıklaması:

Araştırma çalışması: (tasarım-araştırma, özet-araştırma) I. Giriş 1. İlgi ve araştırma problemi 2. Hipotez. Hedef. Görevler 3. Araştırmanın amacı ve konusu. Yenilik 4. Araştırma yöntemleri ve kullanılan bilgi kaynakları II. Ana bölüm. Eserin adı 1. (Araştırmanın aşamaları ve seyri ………) . 2. ………………………………………..: a). ……………………. ; b). ……………………..; içinde). …………………….. . III. Sonuç 1. Çalışmanın sonuçları, önemi 2. Sonuçlar. Perspektifler IV. Kullanılan Bilgi Kaynaklarının Listesi V. Uygulamalar

10 slayt

Slayt açıklaması:

* Giriş bölümü, seçilen konu çerçevesinde problemin bir açıklamasını ve problem ve konu seçiminin gerekçesini içermelidir. tanıtım verir kısa bir açıklama incelenen konu, alaka düzeyi, yazarın çalışmasına olan kişisel ilgisi kanıtlanır, bu konuyu incelemenin pratik önemi ve nerede kullanılabileceği belirtilir. Hedefe uygun olarak çözülmesi gereken belirli görevleri de listeler. Giriş bölümünün hacmi, toplam çalışma hacminin yaklaşık 1/10'u kadardır. Giriş, çalışmanın çok önemli bir parçasıdır, bir tür kartvizit. Fakat tam metin tanıtımları ana kısımdaki çalışma tamamlandıktan sonra, çalışmanın sonuçlarının açıkça görülebileceği bir zamanda yazmak daha iyidir.

11 slayt

Slayt açıklaması:

Tema, özün tanımıdır. Bir konuyu formüle etmek için öncelikle problemi belirlemek, araştırmanın amacını ve konusunu belirlemek gerekir. Bir problem, incelenmemiş olanı incelemek için çözülmesi gereken bir sorunun ifadesidir. Sorunlar (örnek) genellikle yeni veya bilinmeyen kişileri, akrabaları, biyografilerindeki gerçekleri, kişinin kendisinin veya başka bir kişinin soy ağacını oluşturmasını (geri yüklemesini), vb. içerir.

12 slayt

Slayt açıklaması:

Araştırmanın amacı, bir problem durumu oluşturan ve çalışma için seçilen bir süreç veya olgudur. Araştırma konusu, nesnenin sınırları içinde, onun yanı, yönü veya bakış açısıdır. Araştırma konusu, gerçek bir kişinin kaderinin, belirli bir soyağacının, cinsin soy ağacının incelenmesi olabilir.

13 slayt

Slayt açıklaması:

Çalışmanın amacı, nihai sonucu, sonunda ulaşılması gereken bilimsel bir problemin çözümüdür (isim) Araştırma hedeflerinin formülasyonu, çalışmanın amacını (fiiller) belirtmek için gereklidir ortak problem, çözümü olan sorunun kendisinin çözümüne yol açar

14 slayt

Slayt açıklaması:

Yazılı (basılı ve el yazısı: kitaplar, dergiler, gazeteler, anılar, kişisel ve resmi belgeler vb.), - resimli (fotoğraflar, çizimler, posterler, coğrafi haritalar, vb.), - malzeme (ev eşyaları, el işleri, aile - giyim) emanetler, vb.), - sözlü (sohbetler, röportajlar, vb.), - teknotronik (görsel-işitsel, video-görsel, multimedya veya bilgisayar), - karmaşık (farklı türlerdeki kaynakların öğelerini içeren nesneler). Araştırma kaynakları

15 slayt

Slayt açıklaması:

Araştırma yöntemleri, araştırmanın yürütüldüğü yöntemler, tekniklerdir. Yeni bilgi elde etmek için eski bilgiyi uygulama olasılığından oluşurlar. 1. Bilimsel materyal birikimi: literatür ve kaynakların incelenmesi; konunun tarihi ve teorisine aşinalık, ilgili alanlardaki başarılar; danışma; gözlem. 2. Toplanan materyali anlamak: karşılaştırma; ölçüm; analiz ve sentez; genelleme; analoji; modelleme 3. Gerçeklerin doğrulanması ve açıklığa kavuşturulması: eleştiri; çıkarılan sonuçların netleştirilmesi, düzeltme; sonuçların tartışılması; deney, uygulamalı test.

16 slayt

Slayt açıklaması:

* Girişte kullanılan dil klişeleri: Konu Eser (araştırma) konuya, probleme, güncel konuya ayrılmıştır... Eser (...) problemin özelliklerine ayrılmıştır... Eserin konusu (...) ... Çalışmada (...) ... kabul edilir (ne?), Diyor ( ne hakkında?), bir değerlendirme yapılır, analiz (neyin?), genelleştirilir ( ne?), bir bakış açısı sunulur (ne üzerine?), vb. Ve ayrıca, örneğin, bu tür fiiller kullanılır: çalış ... tanımla ... kur ... vb. .P.

17 slayt

Slayt açıklaması:

* Yazarın odaklandığı problem... Yazarın ön plana çıktığı... Yazarın asıl çabaları hedeflenmektedir... Yazar eserinde şu problemleri gündeme getirir (etkiler, aydınlatır)... . .. aşağıdaki sorunlar üzerinde durur, vb.

18 slayt

Slayt açıklaması:

* Çalışmanın (araştırmanın) adandığı konunun (sorunun) alaka düzeyi Bu konu(sorun) özellikle önemlidir, çünkü ... Bu konu (sorun) son yıllarda son derece alakalıdır (on şimdiki aşama) ... Bu konu (sorun) birçok bilim insanının (eleştirmenler, öğretmenler vb.) Dikkatini çekiyor. Modern bilimde konu (ne?) özellikle akut ...

19 slayt

Slayt açıklaması:

* Çalışmanın yazarı tarafından kullanılan birincil kaynakların özellikleri (...) Yazar, analiz için aşağıdaki materyallerden yararlanır ... Araştırma materyali ... Çalışma (...) araştırma materyallerine dayanmaktadır ...

20 slayt

Slayt açıklaması:

* Ana kısım Bu kısım konuyu kapsamalıdır. Genellikle bölümlere ayrılan ana bölümde, toplanan ve analiz edilen materyali tutarlı bir şekilde sunmak için hazırlanan planın tüm noktalarını açıklamak gerekir. Sorunun özü, soruna ilişkin farklı bakış açıları, çalışma yazarının kendi konumu belirtilir. Girişte ortaya konulan ana fikrin tüm çalışmaya nüfuz etmesi ve tüm materyallerin ana görevleri ortaya çıkarmaya yönelik olması önemlidir. Ana bölümün her bölümü belirli bir görevle başlamalı ve kısa sonuçlarla bitmelidir.

21 slayt

Slayt açıklaması:

* Kaynakça ve Dipnotların Kaydedilmesi Bildiri özetinde yer alan kaynaklar ve dipnotlar uygun formatta olmalıdır. Alıntı yaparken kesin bilgiler vermelisiniz (alıntının yapıldığı yerden bağlantılar): soyadı, yazarın baş harfleri, yayın yeri, yayın yılı, cilt numarası, sayfa.

22 slayt

Slayt açıklaması:

* Dipnotlar satır içi, satır altı ve metin dışı olabilir. Metin içi dipnotlar, ana metnin ayrılmaz bir parçasıdır. Örneğin, "Ünlü bir kitapta ...". Dipnotlar, dipnot numarasını veya bazı simgeleri gösteren sayfanın altındaki çizginin altına yerleştirilir. Metin dışı dipnotlar, özetin tamamının veya bir kısmının metninin dışına yerleştirilir, bu durumda numaralandırılmalıdır (tüm çalışma boyunca). Dipnotun kısaltılmış bir versiyonuna izin verilir, örneğin: . Bu, alıntının kaynaklar ve referanslar listesinde 7 numara olan kaynağın 15. sayfasından alındığı anlamına gelir.

23 slayt

Slayt açıklaması:

* Sonuç Sonuç bölümünde, tüm çalışmanın sonuçları özetlenir, çalışmanın amacı için sorulan sorulara net cevaplar içeren sonuçlar özetlenir, kendi genellemeleri yapılır (bazen sunulan soruna ilişkin farklı bakış açılarını dikkate alarak). ), bu konudaki çalışmalar sonucunda elde edilen yeni şeyler not edilir. Sonuç, girişin uzunluğunu geçmemelidir. Kaçınılmalıdır Yaygın hatalar: ikincil malzeme tutkusu, problemden kaçınma, kategorik ve alacalı sunum, zayıf veya fazla bilimsel dil, yanlış alıntı, kaynağa referans eksikliği.

24 slayt

Slayt açıklaması:

* Sonuç bölümünde kullanılan dil klişeleri: Yazar şu sonuca varıyor... Sonuç olarak şunu söyleyebiliriz... Söylenenleri özetleyerek şu sonuca varabiliriz... Literatürün analizi, en makul bakış açısı (hangisi?) Tüm söylenenlerden, en kesin görüşün (kimin?) olduğu sonucu çıkar.Bu verilere dayanarak, bakış açısını (ne?) kabul ediyoruz vb. .

25 slayt

Slayt açıklaması:

* Bilgi kaynaklarının listesi Kullanılan bilgi kaynaklarının listesi tamamlandı. Yalnızca eserin yazarının (araştırma, proje, özet) çalıştığı kaynakları kaydeder. Liste, yazar adlarına veya kitap adlarına göre alfabetik olarak derlenmiştir. Aynı yazarın birden fazla çalışması varsa, başlıkları yayın yılına göre düzenlenir. Kitaptan ayrı sayfalar söz konusuysa, bunlar belirtilir. Yabancı kaynaklar (yayınlanan yabancı Dil) tüm listenin sonunda listelenir.

26 slayt

Slayt açıklaması:

* Eserin yazılmasında kullanılan literatür listesi (...)'ne göre derlenmiştir. sonraki kural: Edebi kaynağın seri numarası. Yazarın soyadı, baş harfleri. Kitabın tam başlığı (başlığın bir alıntı olması dışında tırnak işaretleri olmadan). Yayın türü (Metin, sanat üretimi, elektronik baskı, vb.). Yayın yeri (şehir). Yayımcı. Yayın yılı, "y" harfi olmayan bir sayıdır. Sayfa sayısı (ya da türüne göre yayının hacmi hakkında diğer bilgiler).

27 slayt

Slayt açıklaması:

* Koleksiyondan bir makale şu şekilde yazılmıştır: - Kaynağın sıra numarası. Yazarın soyadı, baş harfleri. Makalenin başlığı [Yayın türü] // Koleksiyonun başlığı: Alt başlık / Editör. derlendi. Yayın yeri (şehir). Yayın yılı. Bir dergi veya gazeteden makale: Kaynağın seri numarası. Yazarın soyadı, baş harfleri. Makalenin başlığı [Yayın türü] // Derginin adı. Veriliş yılı. Kayıt numarası. Makale sayfaları.

28 slayt

Slayt açıklaması:

* Örneğin: Kitaplar: Vorontsov, G.A. Kütüphane biliminin temelleri ve kitapla çalışma [Metin]: Uchebn. öğretmenler ve öğrenciler için rehber bkz. uzman. Ah. kuruluşlar. -M.: lise, 1977. 83 s. Lvov, Yu.A. Ekonomi ve iş organizasyonunun temelleri [Metin]. Petersburg: GMP "Formika", 1992. 383 s. Organizasyon ve metodoloji İş toplantısı: Öğretici. [Metin]. Kiev: MAUP, 1995. Ansiklopediden: Gvozdetsky, N.A. Elbrus [Metin] // TSB 3. baskı. --M:. 1978. V.30. S.151.

29 slayt

Slayt açıklaması:

* Dergi: Aleksandrova, Z. Yasal düzenleme memur emeği [Metin] // Ortaöğretimde Rus dili ve edebiyatı Eğitim Kurumları Ukrayna SSC. 1989. 1 numara. S. 16 - 19. Semenov, Yu Uzlaşmazlık: Bir roman-kronik [Metin] / / Değişim 1987. Sayı 20. s.25–32; 21 numara. S.24 - 32; 22 numara. s. 24–31; 23 numara. s.24–31; 24 numara. s.24–32.

Slayt açıklaması:

* Örneğin: Web belgesi: Smolnikova I.A. Uygulayıcılar için Çalışma Notu Bilgi Teknolojisi okulda. Merkez "Bilişim". [ elektronik kaynak] http://www.informika.ru/text/school/its.html 2. Telekonferans: Rozina I.N. [e-posta korumalı] Rusya ve ABD'de bilgisayar telekomünikasyon kullanarak uzaktan eğitim sağlayan öğretmenler için sorular. 7 Ocak 1999. - [e-posta korumalı] GRUP emissia.çevrimdışı, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. CD'deki elektronik kaynak: Art Encyclopedia of Foreign Classical Art [Elektronik kaynak]. - Elektron. metin, grafik, ses Dan. ve uygulamalı prog. (546 MB). Moskova: Bolshaya Ros. bisiklete binmek [et al.], 1996. 1 elektron. tercih disk (CD-ROM): ses, renk, 12 cm + ibreler. kullanıcı (1l.) + kartpostal (1l.).

32 slayt

Slayt açıklaması:

* Uygulamalar Özete yönelik uygulamalar, çalışma düzeyini artırmanıza, konuyu daha tam olarak ortaya çıkarmanıza olanak tanır. Başvurular şunları kapsayabilir: belgelerin kopyaları ("fotokopiden alınmış ..." veya "yeniden çizilen ..." ibaresi ile), grafikler, tablolar, fotoğraflar, çizelgeler, diyagramlar, vb. Başvurular özetin sonunda yer almaktadır. Başvurunun bir başlığı veya açıklayıcı bir başlığı ve ekli bilgilerin türü olmalıdır - şema, liste, tablo vb. Ekin derlenmesi için temel teşkil eden materyallerin nereden alındığı da bildirilir (edebi kaynak referanslar listesine dahil edilmelidir). Her ek yeni bir sayfada başlar ve metinde parantez kullanılarak atıfta bulunulabilecek şekilde numaralandırılır, örneğin: (Ek 5). Eklerin verildiği sayfalar metnin genel numaralandırmasına devam eder ancak özetin toplam hacmine dahil edilmez.

33 slayt

Slayt açıklaması:

* Çizimlerin tasarımı Çizimler, grafikleri, şemaları, şemaları, çizimleri, fotoğrafları vb. içerir. Her resim türünün, şeklin altına yerleştirilen aşağıdaki parçalardan oluşan bir adı olmalıdır: 1. Geleneksel kısaltılmış ad "Şek." 2. Eser içindeki seri numarası, No işareti olmadan Arap rakamları ile gösterilir. 3. Resmin ana içeriğini yansıtan adı. Örneğin, Şekil 3. Berkut OJSC'nin yönetim yapısının şeması. Gerekirse, resimler açıklayıcı verilerle birlikte sağlanır (şekil metni). Yalnızca bir resim verilirse, numaralandırılmaz ve "Şek." Yazma. Genellikle resimler metinde ilk geçtiği yerden sonra konur.

34 slayt

Slayt açıklaması:

* Çalışmanın tasarımı için gerekenler Özetin metin sayfaları ve uygulamaları A4 formatına (210x297) uygun olmalıdır. İşin hacmi 20 - 25 sayfa basılı metni (ekler olmadan) geçmemelidir. Başvuru olması halinde özet hacmi 30 - 35 sayfaya kadar uzatılabilir. Bilgisayarda yazılan metin için - yazı tipi boyutu 12, Times New Roman, normal; satır aralığı -2; kenar boşlukları: sol - 30 mm, sağ - 10 mm, üst - 20 mm, alt - 20 mm. Metin, sayfanın bir tarafına yazdırılır; dipnotlar ve notlar atıf yaptıkları sayfada (1 aralıkla, metinden daha küçük punto ile) yazdırılır.

36 slayt

Slayt açıklaması:

Eserlerin metinleri sözlük ve üslup okuryazarlığı açısından doğrulanmalıdır. Kaynak kitaplarda ve ansiklopedilerde metinde geçen tarihi tarihler ve gerçekler kontrol edilmeli; bireylerin soyadları, adları ve soyadı, yaşam tarihleri; karmaşık bilimsel kelime ve ifadeleri doğru kullanır. Özel terim ve kavramları kullanırken, çalışmanın sonunda bir sözlük sağlamak gerekli değildir, ancak yalnızca yazarın tam olarak anlaması durumunda profesyonel kelime dağarcığı kullanılmalıdır. İş başvuruları açıklamalı olmalıdır. (fotoğraflar, diyagramlar, haritalar, anılar, röportajlar, reprodüksiyonlar, çizimler vb. için başlıklar) Metin gereksinimleri

Araştırma çalışmasının öğrenci tarafından sunumu,

önceden hazırlanmış bir güvenlik sözcüğü ve bir bilgisayar kullanarak

sunumlar.

Koruyucu kelime ana içeriğin bir özetidir

Araştırma çalışması. Konuşma metni hazırlanmalıdır.

önceden ve süpervizörle anlaşarak. Tipik olarak, metin miktarı

sunum 3-5 sayfadır.

Koruyucu bir kelime ile şunları açıklamanız gerekir:

1. ilgi, araştırma sorunu;

2. nesne, konu, amaç, araştırma hipotezi;

3. çalışmanın teorik ve metodolojik temeli;

4. problem çalışmasının analizinin sonucu;

5. ampirik bir çalışmanın tasarımı (strateji, yöntemler, teknikler,

örnek özellikler);

6. çalışmanın sonuçları, önemi

Araştırma çalışmasının bilgisayar sunumu yöntemdir

şeklinde araştırma çalışmasının ana içeriğinin sunumu

bilgisayar kullanılarak yapılan sıralı slaytlar

yazılım ve multimedya teknolojileri.

yaratılış bilgisayar sunumuöğrencilerin ustalaşmasını sağlar

yaygın yazılım paketleri (özellikle program

Microsoft Office PowerPoint), genelleme ve yapılandırma becerileri

malzeme.

Slayt sayısı yoğunluğa göre değişebilir.

araştırma ve materyalin sunumunun detay derecesi. Önerilen

5'ten 15'e kadar slayt sayısı.

Slaytlar koruyucu içeriğine uygun olmalıdır.

kelimeler, bu yüzden sıraları konuşmanın ana tezlerini yansıtır.

Slaytlar şunları gösterir:

2. ilgi, araştırma sorunu;

3. nesne, konu, amaç, araştırma hipotezi;

4. çalışmanın teorik ve metodolojik temeli;

5. problem çalışmasının analizinin sonucu;

6. ampirik bir çalışmanın tasarımı (strateji, yöntemler, teknikler,

örnek özellikler);

7. çalışmanın sonuçları, önemi

psikolojik bilim ve uygulama.

 Slaytların başlıkları olmalıdır; __  Slayt bilgileri tezde sunulmalıdır.

bilgi: diyagramlar, tablolar, çizimler (şekiller, diyagramlar,

Fotoğraf).

 metni MS Word kullanarak yapılandırmak gerekir (paragraflar,

numaralandırma ve işaretçiler, yazı tipi stili vb.);

 sunumun tamamı tek bir tasarıma sahip olmalıdır (renk,

bileşim çözeltisi); tablolar, şekiller yapılmalıdır

tek tip stil;

- hakkında en uygun bilgi algısını sağlamak için gereklidir

kaydırın (zıt renkler, bir veya iki yazı tipi ve en uygun

yazı tipi boyutu, kısa cümleler, okunabilir

açıklayıcı materyal vb.).

 slaytı küçük harflerle düz metinle doldurun;

 konuşmacının konuşmasında vermediği bilgileri yerleştirin

açıklıyor;

 karmaşıklaştıran çeşitli karmaşık yazı tipleri kullanın

bilgi algısı;

- dikkati başkalarından uzaklaştıran animasyon, özel efektler kullanın

Araştırma makalesi içeriği örnekleri

GİRİŞ………………………………………………… …………….. 3

BÖLÜM 1. SORUNUN KURAMSAL ANALİZİ

PSİKOLOJİDE HAYAT YOLCULUĞU……………………………5

1.1 Yaşam yolu probleminin incelenmesine yönelik yaklaşımlar

Rus psikolojisinde ………………………………………………………………………………

1.2 Yabancı bir ülkede yaşam yolu sorununun incelenmesine yönelik yaklaşımlar

psikoloji………………………………………………………………..12

1.3 Bir kadının yaşam yolu sorununun incelenmesine yönelik yaklaşımlar ...... 23

1.4 Birinci bölümle ilgili sonuçlar …………………………………………… 31

BÖLÜM 2. ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ VE DÖNÜŞÜM

İNSANIN YAŞAM YOLU…………………………………….33

2.1 Genel İlkeler yaşam kursu çalışmaları ……………….. 33

2.2 Çalışma ve dönüştürme yöntem ve tekniklerinin özellikleri

yaşam yolu ………………………………………………………….35

2.3 İkinci bölümle ilgili sonuçlar ……………………………………………. 38

BÖLÜM 3. DEĞİŞİMİN AMPİRİK İNCELENMESİ

KADININ YAŞAM BİÇİMİNE İLİŞKİN TEMSİLLER…………40

3.1 Ampirik araştırmanın organizasyonu …………………….. 40

3.1.1 Çalışma örneğinin özellikleri ……………………. 40

3.1.2 Ampirik araştırma yöntemleri ve teknikleri ………….. 41

3.2 Ampirik araştırmanın sonuçlarının tartışılması ve analizi ... 43

3.3 Üçüncü bölümle ilgili sonuçlar…………………………………………. 59

ÇÖZÜM…………………………………….……………………..…. 60

KULLANILAN LİTERATÜR LİSTESİ……………………… 62

EK……………………………………………………….……. 65

Ek A Ampirik verilerin tablo şeklinde sunumu ………. 65

Ek B grafiksel gösterim ampirik veriler …….. 69

XVI belediye öğrencilerin eğitim ve araştırma çalışmaları yarışması Yön İşin konusu Soyadı, adı, soyadı eğitim kurumu, eserin yazarının sınıfı Soyadı, adı, soyadı, akademik derecesi, iş yeri, iş başkanının konumu Krasnovishersk - 2012

İçindekiler Giriş 3 1 Teorik bölüm Pratik bölüm Sonuç 11 Kaynaklar ve referanslar listesi 15 Uygulamalar

Giriş Problem, çalışma sonucunda ortaya çıkan, araştırma konusunu belirleyen ve sonuç olarak çözülmesini gerektiren çelişkili bir durumdur. araştırma faaliyetleri. seçilen konunun alaka düzeyi kısaca doğrulanır; bir hipotez formüle edilir - fenomen, süreç, aktivite hakkındaki varsayımın bilimsel bir kanıtı. Yapılar onlar için tipiktir: "eğer ..., o zaman ..."; "şartıyla ..."; "gibi …". amaç ve hedefler formüle edilir; 3

Hedef - isim Hedef, araştırmacının ulaşmak istediği nihai sonuçtur. Çoğu zaman, "tanımlama", "geliştirme", "kuruluş", "açıklama", "gerekçelendirme" sözcükleriyle formüle edilir. Amaç, sonucun ideal vizyonudur. Görevler - (fiil) ileri sürülen hipoteze uygun olarak hedefe ulaşmak için yol ve araçların seçimi.

Seçilen araştırma yöntemi (veya yöntemleri), elde edilen sonuçların önemi ve (veya) uygulanan değeri, çalışmayı yazmak için kaynakların özellikleri ve kısa inceleme Bu konuyla ilgili mevcut literatür. Sayfa hacmi.

Referanslar Sonuç bölümünden sonra, kullanılan literatürün ve diğer kaynakların bir listesini (en az 3-5) yerleştirmek gelenekseldir. Kaynak listesi yapılırken önce literatür sıralanır, sonra diğer kaynaklar sıralanır. Kitapla ilgili bilgiler tutarlı bir şekilde yazarını veya yazarlarını, başlığını, kitabın basıldığı şehri, yayıncısını, yılını ve metindeki sayfa sayısını gösterir.

Yayınlandı: 1877 için Perm piskoposluğunun adres takvimi. Perm, St.Petersburg Perm Ortodoks Kardeşliği Tüzüğü Stephen for 1888, 1889, 1902 // Çeşitli dernek ve kurumların tüzük ve yönetmeliklerinin toplanması. Perm, 1915.

Bezrukova V.S. Okul çocuklarının araştırma faaliyetleri müdürü. - M.: Eylül, s. Berezhnova E.V., Kraevsky V.V. Öğrencilerin eğitim ve araştırma faaliyetlerinin temelleri. - M.: Akademi, s. Vorovshchikov S.G., Novozhilova M.M. Okul düşünmeyi, tasarlamayı, keşfetmeyi öğretmelidir. - M.: Bilgi için 5, s. Pidkasty P.I. Öğrencilerin eğitimsel ve bilişsel faaliyetlerinin organizasyonu. - M.: Rusya Pedagoji Derneği, s. Savenkov A.I. Okul çocukları için araştırma eğitiminin içeriği ve organizasyonu. - M.: Eylül, - 204 s.

T09.html#777 Sokak köpeklerinin düzenlenmesi. Balaganov A.

Genel kurallar Bir araştırma makalesinin metnini tasarlama Öğrenci araştırma çalışmasının hacmi genellikle 14 ila 25 sayfa basılı metin arasında değişir. Bir bilgisayarda yürütülen metne aşağıdaki gereksinimler uygulanır: - yazı tipi boyutu 12-14, Times New Roman, normal; - satırlar arasındaki boşluk - 1,5; - kenar boşluğu boyutu: sol - 30 mm, sağ - 10 mm, üst - 20 mm, alt - 20 mm

Her yeni bölüm (giriş, bölümler, sonuç, kaynak listesi, uygulamalar) yeni bir sayfada başlamalıdır. Bölüm başlığı, bölüm veya paragraf başlıkları ile onu takip eden metin arasındaki mesafe üç aralık olmalıdır. Başlık satırın ortasında yer alır, başlığın sonuna nokta koymayınız. Başlıklarda 28 puntoya kadar yazı tipi kullanımına izin verilir.

Kriter Değerlendirme 1. Uygunluk - Konu, yeni teknolojilerin geliştirilmesi ve uygulanması ile ilgili sorunları çözmeyi ve vurgulamayı, iyileştirmeyi amaçlamaktadır. sosyal alan Tema tekrarları Dikkate değer eserler ve geliştirme, ancak bazı yönler dikkate alınması gereken ilgi çekicidir. 0 - Konu ilgili değil 2. Yenilik Araştırma sonucunda elde edilen niteliksel olarak yeni bilgi, bilinen hükümlerin bilimsel olarak çürütülmesi Analize dayalı olarak bilinen bir soruna ilişkin yeni bir fikir veya yeni bir vizyon Yeni bir sunum, bireysel sorunların çözümü, belirli yönler, belirli sorunlar.

3. Araştırma unsuru Tam döngü bir programın hazırlanması, gözlem veya deney, elde edilen materyalin işlenmesi ve analizi, yeni bir ürünün yaratılması dahil olmak üzere araştırma Diğer yazarlar tarafından yapılan birincil gözlemleri içeren araştırma, kendi işleme, analiz Edebi kaynaklara dayalı olarak yürütülen araştırma, yayınlanmış eserler araştırma veya genelleme unsurlarıdır İlköğretim derleme çalışması, bilinen gerçeklerin, doğruların sunumu.

Yazarın başarıları Bir problem veya görevin kendi formülasyonu, gözlem veya deneye doğrudan katılım, çalışmada analitik yöntemlerin kullanımı Bireysel soruların kendi gelişimi, mevcut kaynakların derinlemesine incelenmesi Asimilasyon ve bilginin ötesine aktarılması Müfredat, önceki başarıların yeterince anlaşılması Belirli bir alanda genel veya zayıf yönelim. 5. Bilgelik Seçilen veya bitişik bilgi alanlarındaki ana hükümlerin bilgisi Seçilen bilgi alanındaki iyi bilgi Seçilen bilgi alanındaki vasat bilgi Bu alandaki temellerin, gerçeklerin ve başarıların zayıf anlaşılması.

Araştırmanın önemi Çalışma yayınlanmak üzere önerilebilir, uygulamada kullanılabilir Kısmi uygulama niteliğine sahiptir Öğretim ve araştırma faaliyetlerinde veya eğitim sürecinde kullanılabilir Eğitim kurumu eser ısmarlamadır (bir işletmenin emriyle yazılır) Sadece yazar için önemlidir.

7. Sözlü savunma Anlatımlı, mantıklı, kısa, retorik unsurlarla birlikte Düzenli, az çok tutarlı, ancak kelime dağarcığı ifade edici değil, duraklamalara izin veriliyor, rapor metnine göndermeler Rapor hazırlanan metne göre okunur. 8. Raporun bileşimi Bir giriş var, amaç belirtilmiş, inşa mantığı korunuyor, kayıt için hacim ve gereklilikler Ana gereklilikler vasat karşılanıyor Sunumun, hedeflerin, hedeflerin, sonuçların uyumu ve tutarlılığı yok kötü görünürler.

9. Bibliyografya Oldukça eksiksiz sunulur, çalışmanın fikrine karşılık gelir, monograflar kullanılır, alıntılar yapılır, referanslar vardır Kaynak sayısı sınırlıdır, popüler nitelikteki eserler kullanılır, yüzeysel olarak incelenir. 10. Jürinin muhalefet şerhi 20 - ... için yirmi puan eklendi (destekleyici materyal kullanımı: görsel yardımcıların, tabloların, grafiklerin, çizimlerin, sunum kalitesi) ... için on puan eklendi ... (çalışma tasarımının kalitesi)

ŞEKİLLENDİRME ARAŞTIRMA ÇALIŞMASI

ARAŞTIRMA ÇALIŞMASININ YAPISI

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Baş sayfa
İçerik
Giriş
Literatür incelemesi
Araştırma bölümü
bulgular
Çözüm
Kullanılan literatür listesi
Uygulamalar

BAŞ SAYFA

Belediye devlet tarafından finanse edilen kuruluş ek eğitim
Merkez çocukların yaratıcılığı Chekmagush köyü MR Chekmagushevsky ilçesi, Belarus Cumhuriyeti
Konuyla ilgili araştırma çalışması:
"Fitonsitlerin küf mantarlarının büyümesi ve gelişmesi üzerindeki etkisi"
Tamamlayan: Liliana Yusupova, 8. Sınıf
Başkan: Vildanova Gülnaz
Radifovna, öğretmen
ek eğitim
Çekmağuş köyü - 2016İçindekiler
Giriş ………………………………………………………………………….. ................... ..........
Literatür incelemesi …………………………………………………………………….
Bölüm I Genel özellikleri fitositler.....................
1.1 Fitositlerin insan yaşamındaki rolü ……………………………..
1.2……………………………………………………………………………………………………
1.3 …………………………………………………………………………………………………..
Bölüm II. Deneysel kısım……………………………………..
2.1 Araştırma materyalleri ve yöntemleri ………………………….
2.2 Sonuçlar ve tartışma ………………………………………………..
Bulgular …………………………………………………………………………………………
Çözüm………………………………………………………………………………….
Kullanılan literatür listesi……………………………………
Ek………………………………………………………………………………..
3
5
6
9
10
12
20
21
22
23
24
25
26

GİRİŞ

Seçilen konunun alaka düzeyi
Sorun
Amaç
Görevler
Hipotez
çalışmanın amacı
çalışma konusu
Yöntemler

KONUNUN UYGUNLUĞU (SORUNLAR)

seçim lehine önemli bir argüman
Araştırma konuları

SORUN

özel zorluk
insan aktivitesi,
kamusal veya doğal
sistem, teknik tasarım,
eksiklik veya yokluk
herhangi bir nesne hakkında bilgi
veya süreç

BU ÇALIŞMANIN AMACI

nihai sonuç olacak
Araştırma sırasında elde edilen

GÖREVLER

çalışmaların ana aşamaları
hedefin başarılması

HİPOTEZ

varsayımsal cevap
formüle edilmiş soru
Araştırma problemi

ÇALIŞMANIN AMACI

belirli bir dizi özellik
ve var olan ilişki
Bilen ne olursa olsun, ama
araştırmaya yansıyan
belirli bir arama alanı olarak hizmet eder

ÇALIŞMA KONUSU

öğrenmenin belli bir yönü
nesne

ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

araştırma problemlerini çözmenin yolu

uygulama hacmi
en fazla 2 sayfa
Numaralandırma ile başlar
3 sayfa

LİTERATÜR İNCELEMESİ

Kullanılanları kısaca açıklayınız
edebiyat, alfabetik sırayla
(çıktı)

Bölüm I
DERS ÇALIŞIYOR
TEORİK BÖLÜM
İŞLER.
Bölümlere ve alt bölümlere ayrılmıştır.

Bölüm II. ÇALIŞMANIN DENEYSEL BÖLÜMÜ

İçermek zorundadır:
1. Yöntemlerin tanımı ve metodolojinin kendisi
atanan görevleri çözmek.
2. Çalışmanın sonuçları ve tartışılması.
3. Açıklayıcı malzeme (çizimler,
grafikler, fotoğraflar, çizimler vb.),
çalışmanın sonuçlarını sunmak,
başvurularda hazırlanan ve
iş ona bir dipnot yapar.

BULGULAR

Temel alınarak yapılmıştır
çalışma sonuçları
(cevapları yansıtmalı
atanan görevler için).
Girişte kaç görev var,
pek çok sonuç.

ÇÖZÜM

içerir:
1. Tüm sonuçları temel alınarak yapılmıştır.
genel sonuçları çalışır.
2. Sonuçları kullanmak için öneriler
bilimsel ve pratik amaçlar için çalışmak.
3. İş önemliyse gelecek için görevler
bitmedi ve çalışmalar devam edecek
gelecekte üzerinde.

UYGULAMALAR

Şu şekilde sunulabilir:
şemalar;
şematik çizimler;
tablolar;
diyagramlar;
çizelgeler;
fotoğraflar vb.

Uygulamalar olmalıdır
numaralı ve
imzaladı
(örn. Ek 1)