Conținutul programului:

1. Consolidarea și sistematizarea ideilor copiilor despre păsări (conceptul de păsări migratoare, recunoaștere, nume, trăsături distinctive).
2. Învață să găsești semne și asemănări și diferențe între păsările de apă și păsările migratoare care nu sunt păsări de apă, exprimă-le în vorbire.
3. Îmbogățiți vocabularul prin evidențierea cuvintelor: iernat, migrator, păsări de apă, palme, cu picioare lungi, cu cioc lung, gât lung, coadă scurtă, aripi late.
4. Exersați formarea de cuvinte a adjectivelor complexe folosind metoda celor două tulpini conform modelului.
5. Continuați să vă învățați cum să compuneți o poveste narativă descriptivă, comparativă despre păsări, folosind modele individuale.
6. Dezvoltați percepția, memoria, gândirea, atenția.
7. Cultivați o atitudine grijulie față de păsări.

Material demonstrativ: imagini subiect care înfățișează păsări, siluetele lor (fără cioc, labe, coadă), diagramă model „Păsări”.

Înmânează: imagini cu păsări, modele ale diagramei „Păsări” pentru fiecare copil.

GCD mutare

(Copiii stau pe scaune în semicerc.)

Băieți, să închidem ochii și să ascultăm.

1. Spune-mi ce auzi? (Voci de păsări, cântec de păsări).
   Cum cântă ei? (Sunator, vesel, frumos, vesel).

Astăzi vom vorbi despre păsări.

1. Ce păsări am privit iarna? (Vrăbii, țâțe, magpie, corbi, porumbei).
2. Cum poți numi aceste păsări într-un singur cuvânt? (Iernat).
3. De ce le numim ierni? (Pentru că au stat cu noi iarna și nu au zburat la clime mai calde).
4. Ce păsări nu putem privi iarna? (Pentru grauri, turbii, stârci, macarale).
5. De ce nu am privit aceste păsări iarna? (Pentru că au zburat în clime mai calde).
6. De ce au zburat? (Le-ar fi foame și frig, pentru că s-a instalat vremea rece, insectele s-au ascuns, nu erau fructe de pădure și a căzut multă zăpadă).
7. Cum le numim aceste păsări, într-un cuvânt? (Migrator).

Băieți, am două cercuri.

1. În ce două grupuri putem împărți păsările despre care am vorbit? (Pe cele iernate și migratoare).
2. LA pasari calatoare Ce cerc ar trebui să alegem? (Galben).
3. De ce cerc galben? (Galbenul este o culoare caldă, iar păsările migratoare iubesc căldura).

Pentru pasarile care ierna vom alege un cerc albastru deoarece este o culoare rece care ne aminteste de iarna.

Acum mergeți la masă, alegeți o pasăre, gândiți-vă și puneți-o în cercul potrivit. (Copiii finalizează sarcina).

Să verificăm dacă am ales păsările potrivite. (În cercul galben au pus poze cu păsări călătoare: graur, turbă, cocoră. Iar în cercul albastru au pus poze cu păsări iernante: vrăbiuță, pițigoi, cârpă, corb, porumbel).

De asemenea, vreau să vă prezint păsările care trăiesc pe lacuri, râuri, iazuri, mlaștini și se hrănesc cu pești, broaște, crustacee mici și alge. (Profesorul afișează imagini cu păsări: lebădă, pescăruș, rață, gâscă).

1. Băieți, gândiți-vă și spuneți-mi, cum sunt aceste păsări diferite de restul? (Au membrane în labe în loc de gheare).
2. Ce au în labe în loc de gheare? (Embrandoms, 2-3 răspunsuri de la copii).

Și cu ajutorul acestor membrane înoată foarte bine. Și de aceea se numesc păsări de apă. Ce fel de păsări se numesc? (Păsări de apă, 2-3 răspunsuri de la copii).

Și aceste păsări au și pene lubrifiate cu grăsime și nu se udă în apă.

Băieți, în ce cerc ar trebui să le punem? În cercul albastru sau galben, unde sunt păsările migratoare? (Într-un cerc galben, pentru că sunt migratori). Bravo baieti! Ne-am amintit de păsările iernante și migratoare și ne-am familiarizat cu păsările de apă.

Lecție de educație fizică „Barza”

Sărim, sărim pe potecă, ( Sărind cu picioarele alternând înainte)
Schimbând adesea picioarele, picioarele. ( Spate, ține-ți trunchiul drept.)
Hai să galopăm, să galopăm,
Și apoi, ca o barză, s-au ridicat în picioare.
Stați pe un picior și îndoiți-l pe celălalt
înainte, brațele înainte (în lateral),
corpul este drept. Când se repetă
Stai pe celălalt picior.

Profesorul afișează imagini cu păsări cărora le lipsesc unele părți ale corpului. Privește cu atenție aceste păsări.

1. Ce ai observat? (Copiii răspund: Această pasăre nu are cioc, dar aceasta are labe etc.)
2. De ce are nevoie de un cioc? (O pasăre are nevoie de un cioc pentru a bea apă și a ciuguli mâncare).
3. De ce au nevoie păsările de aripi? (Păsările au nevoie de aripi pentru a zbura).

Jocul „Care stârc?”

Profesorul afișează o imagine cu un stârc.

Cine este aceasta? (Stârc). Vrei să știi ce fel de stârc este? (Da). Acum să jucăm jocul „Care stârc?”

Stârcul are ciocul lung - un stârc cu cioc lung.
Stârcul are gâtul lung - stârcul are gâtul lung.
Un stârc are aripi largi - un stârc cu aripi late.
La stârc coadă scurtă- stârc cu coadă scurtă.
Stârcul are picioare lungi - stârcul este cu picioare lungi.

Profesorul invită copiii la masă.

Deodată s-a auzit o bătaie în pădure.

Gimnastica cu degetele

Aceasta este o ciocănitoare care ciugulește o creangă.
Nu dăunează copacilor
Vindecă copacii cu ciocul.

Copiii bate pe masă cu degetul arătător al mâinii drepte și, la rândul lor, cu degetul mijlociu, inelar și mic. Apoi se repetă același lucru cu mâna stângă. Repetați cătranul de mai multe ori.

- Băieți, spuneți-mi, păsările sunt toate la fel sau diferite? (Răspunsurile copiilor).

Profesorul afișează imagini cu o vrabie și un stârc și cheamă copiii. Un copil povestește despre o vrabie, altul despre un stârc, iar al treilea copil povestește despre aceste două păsări și le compară.

Aceasta este o vrabie, iar acesta este un stârc. Vrabia are un cap mic, iar stârcul are unul mare. Vrabia are corpul mic, în timp ce stârcul are corpul mare. Vrabia are ciocul scurt, în timp ce stârcul are ciocul lung. Vrabia are aripi înguste, în timp ce stârcul are aripi largi. Vrăbiile trăiesc în pădure și în oraș, iar stârcii trăiesc în mlaștină. Vrăbiile se hrănesc cu semințe și semințe de floarea soarelui, iar stârcii se hrănesc cu broaște și pești. Vrăbiile sunt păsări de iarnă, iar stârcii sunt migratori. Vrăbiile sar și stârcul merge.

Jocul „Găsiți casa”

Profesorul pune copiilor insigne cu păsări și explică regulile jocului. Copiii efectuează diferite mișcări și, la semnalul profesorului, fiecare își ia casa. (O pițigoi, o vrabie, o coșcă în jurul unui cerc albastru - aceasta este o casă pentru păsările care ierna, iar o rață, o gâscă, o macara într-o casă galbenă este o casă pentru păsările migratoare).

În natură, păsările trăiesc împreună, să ne ținem de mână și să zâmbim unul altuia.

1. Băieți, despre cine am vorbit astăzi? (Despre păsări). Despre ce păsări vorbeai? (Despre iernare și migrare).
2. Ce nou ai aflat despre păsări? (Păsările sunt păsări de apă și au membrane în labe în loc de unghii, cu ajutorul cărora înoată bine).
3. Două sau trei răspunsuri de la copii despre ce au făcut astăzi și ce le-a plăcut.
4. Iubești păsările? (Da). Ai grijă de ei, îi protejezi? (Da).

Mulțumesc băieți, mi-a plăcut foarte mult cum ați jucat astăzi.

Păsări - o sursă puternică de cunoștințe. Sunt un factor important în menținerea echilibrului biologic. Comunicarea cu păsările înnobilează o persoană, o face sensibilă, poate servi drept material bogat pentru dezvoltarea sentimentelor estetice, educația senzorială și contribuie la formarea caracterului și a interesului. Pentru a înțelege arta de a comunica cu păsările, nu se poate face fără cunoștințe ecologice. La urma urmelor concepții greșite, care provoacă o atitudine neprietenoasă față de păsări, acest lucru nu numai că dăunează păsărilor, ci afectează și psihicul copiilor, îi întărește. Corectarea concepțiilor greșite este mult mai dificilă decât formarea unora noi, corecte. Oferim cunoștințe sub formă de campanii și activități de mediu cu copiii.

Salut pasari!

Lecție de ecologie în grupa pregătitoare.

Sarcini:

• Pentru a dezvolta cunoștințele copiilor despre păsări.
• Dezvoltați empatia pentru necazurile păsărilor, dorința de a lupta pentru siguranța lor.
• Cultivați o dragoste pentru păsări prin comunicarea directă cu acestea, apreciind diversitatea lor.

Material: covor, replica din lemn, ou, lupa, ilustratii cu gheare de pasari, poze cu pasari, cos, frunze cu ghicitori despre pasari, tabla magnetica, palarie pentru joc, casute pentru pasari.

Muncă preliminară: citind ficțiune, vorbind despre păsări, priviți ilustrații, jocuri în aer liber, faceți căsuțe pentru păsări cu părinții.

Progresul lecției

Actualizarea cunoștințelor pe tema „Primăvara”

Există un copac pe covor și păsări pe el. În înregistrare se aude un tril de pasăre.

Mugurii se umflă repede și apar frunze. Peste tot este zgomot, tril de păsări, aprilie a venit la noi. - Aprilie a venit la noi. A venit primavara. Și ce minuni se întâmplă primăvara: zăpada se transformă în apă, apa gâlgâie peste tot, pâraiele curg, țurțurile se topesc din cauza căldurii, sloturile de gheață se desprind (este periculos?), mugurii se umflă, apar primule etc. Dar cea mai importantă minune este că, primăvara, unele păsări se întorc, aducând primăvara pe aripi, altele au supraviețuit iernii aspre și se bucură de căldura primăverii (ascultând o înregistrare a cântecului păsărilor).

Jocul „Bine – Rău”

- La ce bun că păsările au zburat departe de noi? (Iarna este frig în zona noastră, nu au unde să se ascundă de vânt și zăpadă, dar în sud este cald; păsările sunt flămânde și nu au ce mânca, deoarece toate insectele dorm iarna, iar în zonele calde insectele se găsesc tot timpul anului). - Ce e în neregulă cu păsările care zboară departe de noi? (Nu vedem păsări; nu le auzim cântarea; multe păsări, când zboară, mor pe drum, nu suportă drumul dificil; fără păsări este plictisitor și liniștit).

Conversație pe tema „Păsări migratoare”

— Lumea păsărilor este diversă! Parada de primăvară a populației cu pene este foarte interesantă și vibrantă! Bucurându-se de primăvară și de căldură, ei ne îmbunătățesc starea de spirit cu cântecele lor de păsări. Asa ca sa fie mereu multe, pentru ca nu sunt inghesuite in aer. - Băieți, de ce se întorc păsările la noi? (Continuă-ți descendența). După ce au ajuns, păsările ocupă zone de cuibărit, formând perechi. În acest moment, cântecul păsărilor este cel mai des auzit. De exemplu, o vrabie - tată și o vrabie - mamă, caută un loc pentru un cuib în orice loc retras - într-o groapă, căsuță pentru păsări, sub acoperișul unei case, în ramuri dese de copac etc. Ei adună ramuri pentru cuib, îl acoperă cu fire de iarbă, pene, puf și resturi de lână. Apoi pasărea mamă depune ouă în cuibul terminat și se așează pe ele. - Știi cum se nasc păsările? Vă voi povesti despre o transformare minunată. Ce crezi că țin în mâini? Acesta este unul dintre miracole. Oul este viață. Femela depune ouă, apoi le incubează mult timp, le încălzește cu căldura ei, le protejează de animalele răpitoare care vor să se ospăte cu ele și le protejează de vremea rea.

Privind ilustrațiile cu cuiburi de păsări.

- Uită-te la ghearele de ouă. Ce au in comun? Care este diferența? Din ce crezi că au făcut? Cât timp crezi că ia o pasăre să construiască un astfel de cuib?

Activitatea cognitivă a copiilor. Familiarizarea cu structura unui ou.

- De ce avem nevoie de ouă? Al cui ou este în mâinile mele? (Ou de gaina). Uite ce frumos este. Să ne uităm la asta cu tine. Oul are coajă. Cum este ea? Să folosim o lupă pentru a privi carcasa. Carcasa are găuri minuscule care permit aerului să treacă. Ce se află în interiorul carcasei? (rupe cu grijă oul) Ce este chestia asta galbenă? Pentru ce este? Acesta este un gălbenuș, în gălbenuș există un embrion, (uita-te la el) care se va dezvolta din căldură, după ce s-a dezvoltat acest embrion se va transforma într-o pasăre. Proteinele conțin aportul necesar de apă și nutrienți care sunt necesari pentru dezvoltarea embrionului. Toate ouăle sunt construite așa? Putem merge în pădure să verificăm ouăle păsărilor? De ce? De ce nu poți sparge ouăle păsărilor sălbatice? Imaginează-ți că te afli într-o pădure de primăvară și găsești un cuib.

Lucrând la conținutul poeziei

- Am găsit un cuib de pădure, al unei păsări pestrițe, făcut la începutul primăverii. Erau ouă în cuib. Cât de speriată era, pasărea s-a prefăcut bolnavă, și-a târât aripa, s-a zvârlit, în iarba deasă, în fața mea. Mi-a fost dat chiar în mâinile mele. M-a luat din cuib. Și câtă chin era în el, Și câtă putere era în el. - De ce s-a comportat pasărea așa? (Păsările vor ecloza cu siguranță din ouăle păsărilor sălbatice, așa că nu poți atinge sau sparge ouăle găsite în pădure, nu le poți ridica, pentru că mama, simțind mirosul altcuiva, le poate arunca și pe ei și puii necloși). va muri).

Familiarizarea cu regulile de comportament în pădure.

— La sfârșitul lunii mai - începutul lunii iunie, puii apar în cuiburile de păsări. Părinții grijulii îi hrănesc și, bineînțeles, îi protejează. Un mic sunet sau zgomot străin - mamele încep să-și părăsească cuiburile. Conduceți inamicii departe de casa păsării. Oamenii ar trebui să-și amintească asta. Prin urmare, nu trebuie să facem zgomot în pădure, pentru a nu speria mama din cuib, pentru a nu lăsa bebelușii fără părinți. Desigur, trebuie să urmați și alte reguli de comportament în pădure.

Nu distrugeți cuiburile de păsări!
Nu lua pui din cuib!
Nu rupe ramuri!
Soarele râde tandru,
Soarele strălucește fierbinte.
Iar în râpă se revarsă zgomotos
Flux vorbăreț.
După liniștea de iarnă
După frigul iernii,
De dincolo de munți, de dincolo de mări
Păsările zboară înăuntru.

Deci păsările au venit cu mine. Le poți ghici numele?

Jocul „Ghicește pasărea”

Pe masă sunt cartonașe cu poze cu păsări și frunze cu ghicitori despre păsări în coș. Copilul ataseaza poza - raspunsul - pe tabla magnetica.

Cânt tare, tare,
Revenind din sud la timp.
Dar ocup melodiile
Chiar și patruzeci. (graur)

Nu construiește niciodată un cuib
Lasă ouă pentru vecini
Și nu își amintește de pui. (cuc)
Vereshchunya - cu fețe albe
Și o cheamă... (magpie)

Pasărea este mică, are picioare,
Dar nu poate merge.
Vrea să facă un pas
Se dovedește - un salt. (vrabie)

bat la lemne
Vreau să iau un vierme.
Deși ascuns sub scoarță,
Va fi tot al meu. (ciocănitoare)

- Băieți, vreți să zburați și să vă jucați cu păsările?
Jocul „Birder”

Folosind o rimă, se selectează un șofer și se pune o pălărie.
Tejghea:
Tili - teli, cântau păsările,
S-au înălțat spre cer și au zburat.
Păsările au început să facă cuiburi
Cel care nu urlă ar trebui să conducă.

Observatorul trebuie să determine prin voce ce pasăre a „prins”.
Copiii merg în cerc și spun cuvintele:
În pădure în pădure
Pe un stejar verde
Păsările cântă vesele.
Hei, vine prindetorul de păsări?
El ne va duce în captivitate.
Kar - kar - kar! (cioară)
Chik - cirip, chiv - chiv! (vrabie)
Albastru - albastru - albastru! (tit)
Ceai - băutură, ceai - băutură!
Cu zahar (afte)
Cinci - cinci, cinci - cocoși (cocoas de alun)
Yula - Yula - Yula! (laca)
Chizhik - chizhik, cha - cha - cha! (graur)
Ai văzut-o pe Vitya? Ai văzut-o pe Vitya? (linte)

Introducerea copiilor în semne

Privind păsările, putem stabili și cum va fi vremea. Putem numi una dintre păsările care prezice vremea rezolvând un puzzle.

Dacă această pasăre zboară jos, înseamnă că va ploua.

Martin)

De asemenea, ce semne cunoașteți?

Vrăbiile se adună în frunzișul dens al copacilor și se întâlnesc zgomotos - pentru vreme senină.

Porumbeii au guturat - spre vremea senină.

Păsările sunt smocuri - înseamnă ploaie.

Cucii s-au cucut împreună - pentru vreme senină.

Vrăbiile care se scaldă în praf înseamnă ploaie.

Păsările cântau în ploaie - pentru vreme senină.

Conversație „Salvați păsările”

- Băieți, ce s-ar întâmpla dacă păsările nu s-ar întoarce la noi? (dezastru de mediu)

Nu va fi nimeni care să protejeze parcurile, grădinile, pădurile, câmpurile și grădinile de legume de insectele dăunătoare. Insectele vor mânca toată vegetația și vor distruge recolta de pâine, fructe și legume. Nu va fi nimeni care să răspândească semințele de fructe de pădure, ierburi și flori pe pământ. Nu vom auzi niciodată melodiile lor minunate.

Pentru a ține departe insectele dăunătoare
Grădinile înflorite nu au murit în zadar,
Întotdeauna, în orice moment al anului,
Aveți grijă de păsări, prieteni!
Ce înseamnă să salvezi păsările?

Privind o casă de păsări

— Uite, băieți, ce case minunate au făcut tații voștri. Până la urmă, păsările se năpustesc deja spre noi dinspre sud. În ele se vor așeza căsuțe de păsări, vogtailuri și pițigări cu vrăbii. Îi vor căptuși cu puf moale, mușchi și fire de iarbă și își vor depune ouăle. Și din ouă vor apărea grauri mici și vrăbii și toată ziua vor zbura, vor căuta și vor duce viermi sau omizi la puii lor. Un graur face până la 200 de zboruri pe zi.
Și astăzi este o zi de primăvară,
Să sărbătorim deschiderea casei păsării.
Aceste case sunt toate împreună
Îl vom atârna pe mesteacăni.
Noi băieții suntem preșcolari
Invităm toate păsările,
Vino cine vrea.
Te iubim foarte, foarte mult.

Se bate în uşă. Intră poștașul Pechkin. A adus o telegramă de la păsări:

„Băieți, vă rog să atârnați vată și cârpe pe crengile copacilor și tufișurilor împreună cu părinții voștri. Ne vom izola cuiburile cu acest material.”

Munca practica pe strada

Împreună cu copiii și părinții mergem să atârnăm căsuțe pentru păsări și vată.

Nominalizare" Proiect pentru copii in scoala primara"

Fișa de Informare a Proiectului de Mediu „Păsări de iarnă”

	denumirea proiectului	„Păsări de iarnă”
	Manager de proiect	Komleva Natalia Mihailovna
	Grup țintă	Elevii clasei a IV-a MBOU „Școala secundară Stepurinskaya”
	Numărul de participanți	Milovidova Elvira
	Justificarea relevanței și semnificație socială proiect	Importanța păsărilor în natură și în viața omului este foarte mare. Marea majoritate a acestora se hrănesc cu insecte. Cu o cantitate mare de hrană consumată, păsările distrug nenumărați insecte dăunătoare. Ele aduc beneficii considerabile păsări prădătoare, care se hrănesc cu animale slăbite și sunt ordonatori în natură. Multe păsări, hrănindu-se cu fructe și semințe, contribuie la răspândirea lor. Păsările oferă oamenilor plăcere estetică prin frumusețea și cântarea lor. Păsările trebuie protejate și atrase în parcurile forestiere, grădini, câmpuri și grădini de legume prin agățarea cutii artificiale de cuib primăvara și hrănirea lor iarna.
	Obiectivul proiectului	Insuflând dragoste și respect pentru natura noastră natală prin ajutorul păsărilor în timpul iernii.
	Rezultate asteptate	promovarea iubirii pentru natură și nevoia de a proteja păsările; familiarizarea cu frumusețea;
	Termenele limită ale proiectului	octombrie - februarie 2015-2016

Introducere

PĂSĂRILE sunt cele mai minunate manifestări ale Vieții de pe planeta noastră. Nu există colț pe Pământ în care să nu întâlnim păsări. În total, există aproximativ 9.000 de specii de păsări pe glob; aproximativ 800 de specii trăiesc în Rusia. Din vremuri imemoriale, păsările au fascinat oamenii și au servit drept sursă de inspirație pentru artiști, poeți, muzicieni și visători care și-au dorit cu pasiune să coboare de pe pământ și să iasă pe cerul albastru. Păsările uimesc prin varietatea formelor și culorilor lor. Păsările oferă oamenilor plăcere estetică prin frumusețea și cântarea lor.

Există sute de specii de păsări în întreaga lume, iar habitatele lor au nevoie de protecție. Cum este iarna vecinilor noștri cu pene? La urma urmei, să găsești mâncare sub zăpadă nu este ușor. Nimeni nu se gândește la câte păsări mor iarna din cauza lipsei de hrană. Și cine s-ar gândi să le numere? De obicei, mulți oameni nu le observă, pur și simplu nu acordă atenție micilor noștri vecini. Dar ei sunt și săteni - parte a lumii din jurul nostru. Și toți au nevoie de ajutorul nostru și de îngrijirea noastră iarna.

Din păcate, 94 de specii de păsări au dispărut complet de pe fața Pământului, iar alte 187 de specii de păsări se află în Cartea Roșie. Cel mai accesibil și comun tip de îngrijire este hrănitoarele suspendate și hrănirea păsărilor.

Pentru a afla dacă aceasta este într-adevăr o problemă relevante astăzi, grupul de inițiativă a decis să țină anchetă sociologică elevii claselor 1-4 ale MBOU „Școala Gimnazială Stepurinskaya”. Au fost chestionați 47 de studenți.

Din rezultatele obținute am ajuns la concluzia că problema protecției păsărilor este foarte relevantă și importantă în mediul copiilor.

Ipoteză: includerea acestei lucrări în viata de zi cu zi va contribui la insuflarea copiilor dragostea și respectul pentru natura pământului lor natal.

Obiectivul proiectului: insuflarea iubirii și respectului pentru natura noastră natală, prin ajutorul păsărilor iarna.

Sarcini:

• diseminarea cunoștințelor despre natură și protecția ei;
• îmbunătățirea cunoștințelor despre păsări;
• atrăgând atenţia elevilor asupra problemei păsărilor care ierna şi a supravieţuirii acestora.
• pregăti material pentru asistență practică pentru păsări;
• efectuează un set de măsuri menite să rezolve această problemă;
• creșterea nivelului de potențial intelectual și creativ al personalității copilului, dezvoltarea abilităților de cercetare și a abilităților comportamentale investigative ale copiilor.

Rezultate asteptate:

• încurajând dragostea pentru natură și nevoia de a proteja păsările.
• introducere în frumusețe.
• insuflând independență, muncă asiduă și o atitudine grijulie față de natură.
• dezvoltarea abilităților creative și naturaliste.

Proiectul are valoare practică, le oferă studenților posibilitatea de a efectua cercetări în mod independent, îi învață să pună probleme, să găsească modalități de rezolvare a acestora, să dezvolte abilități de lucru în grup, capacitatea de a discuta, analiza, trage concluzii, le oferă posibilitatea de a îndeplini sarcinile în conformitate cu abilitățile lor și promovează unitatea echipei.

Metode de lucru:

• căutare informatie necesaraîn diferite surse;
• observație vizuală;
• studiu;
• realizarea hrănitoarelor.

Durata proiectului: octombrie - februarie.

Tip de proiect: orientat spre practică.

Participanții la proiect: elevi din clasele 1-4, părinți.

Acest proiect va avea o continuare logică în campania „Bună, păsări” și „Un palat pentru fiecare graur!” (confecţionarea şi agăţarea căsuţelor pentru păsări în sat), care va fi dedicată Ziua Internațională păsări (1 aprilie).

Cu toții suntem copii ai Naturii. Și de la o vârstă fragedă, o persoană trebuie să învețe să-l cunoască și cu siguranță să învețe să iubească, să protejeze, să folosească cu înțelepciune și să fie o parte cu adevărat creativă, și nu distructivă, a naturii.

Proiect ecologic „Păsări de iarnă”

instituţie de învăţământ preşcolar bugetar municipal

„Grădinița nr. 4 „Solnyshko” din cartierul urban Uryupinsk

Proiect

„Păsări de iarnă”

Proiectul a fost întocmit de: Akimenko O.N.

Profesor la grădinița nr. 4, Uryupinsk

2016

Tip de proiect : educativ, ludic.

Tip proiect: educativ – creativ

Participanții la proiect: copii de gimnaziu, profesori, director muzical, parinti.

Cu timpul: Durata medie (de la 1 decembrie 2016 până la 31 ianuarie 2017).

După natura contactelor: familie, în cadrul instituţiei de învăţământ preşcolar.

După natura participării copilului la proiect: Participant de la începutul ideii până la primirea rezultatului.

Volobueva V.V.

Obiectivul proiectului: Formarea cunoștințelor ecologice despre păsările care ierna și o atitudine responsabilă, atentă față de acestea.

Obiectivele proiectului:

Refaceți mediul de dezvoltare a subiectului pe tema proiectului.

Extindeți cunoștințele copiilor despre păsările care ierna.

Dezvoltarea cunoștințelor de bază privind mediul.

Continuați să dezvoltați la copii o atitudine grijulie, responsabilă față de lumea naturală.

Învață-i pe copii să-și reflecte atitudinea față de lumea naturală în activități productive.

Implicați părinții elevilor în realizarea de hrănitori pentru păsări și hrănirea acestora.

Să cultive o atitudine atentă și grijulie față de fauna sălbatică, dorința de a ajuta păsările în condiții dificile de iarnă.

Relevanța problemei: ÎN conditii moderne Problema educației pentru mediu a copiilor preșcolari devine deosebit de acută și relevantă. În perioada copilăriei preșcolare au loc formarea personalității umane și formarea începuturilor culturii ecologice. Prin urmare, este foarte important să trezești la copii interesul pentru natura vie, să cultivi dragostea pentru ea și să-i înveți să aibă grijă de lumea din jurul lor.

Ora de iarnă nu este numai sărbători fericite, tobogane pline de viață, o luptă disperată cu bulgări de zăpadă, dar și geruri puternice cu vânt pătrunzător. În timpul sezonului rece, păsările care iernează se confruntă cu întrebări vitale: cum să se hrănească singure. Hrana disponibilă devine semnificativ mai mică, dar nevoia de ele crește. Uneori, hrana naturală devine practic indisponibilă, așa că multe păsări nu pot supraviețui iernii și mor.

Sarcina noastră este să le prezentăm copiilor păsările care iernează în zona noastră, speciile și caracteristicile acestora; învață cum să ai grijă de păsări și să le ajuți în iarna rece.

Securitate activitati ale proiectului:

Metodic:

-“Program de creștere și educare a copiilor în grădiniţă» editat de M. A. Vasilyeva;

- „Metode de educație ecologică în grădiniță” de S.N. Nikolaev;

- „Scenarii pentru cursuri de formare a ideilor elementare de mediu în grupa mijlocie grădiniță” O.A. Solomennikova;

- „Cu dragoste pentru natură” B.B. Zapartovich, E.N. Krivoruchko.

Material si tehnic:

Materiale pentru realizarea aplicației colective „La jgheab” (hârtie whatman, vopsele acuarele, hârtie colorată); prezentare „Păsări de iarnă”.

Diagnostic și didactic:

Blitz – sondaj cu copii,

Fictiune,

Note de cursuri, conversații, povești, jocuri.

Echipamente si materiale pentru activitati artistice si creative.

Etapele lucrării la proiect:

Etapa pregătitoare
Participanții la activitate			Responsabil de implementare
Profesori, copii		Blitz – sondaj cu copii	Educatorii
Educatorii		Stabilirea temei proiectului	Educatorii
		Formularea obiectivelor și dezvoltarea sarcinilor
		Întocmirea unui plan pentru etapa principală a proiectului
Profesori, copii		Examinarea imaginilor, ilustrațiilor, afișelor care înfățișează păsări care ierna; o conversație despre cât de greu este pentru păsări iarna; conversație despre modul în care oamenii ajută păsările.	Educatorii
Educatori, părinți.			Educatorii
Scena principală
Profesori, copii		Conversații: „Ce știi despre păsările care ierna” „Este dificil pentru păsări să ierne”, „Păsările sunt prietenii noștri!” Povești: „Mic dejun” conform lui G. Karpena., „Păsări de iarnă” conform lui G. Skrebitsky., „Ajută păsările!”, „Hrănirea și protecția păsărilor de iarnă” conform V. Bianki și V. Strokov.	Educatorii
Profesori, copii		Observatii: Observarea păsărilor la alimentator. Mă uit la sticlă. Privind vrăbiile. Observarea corbului. Privirea porumbeilor. Observarea urmelor de păsări în zăpadă. Lecție de conștientizare „Un stol de cintece”, „Păsări care stau cu noi iarna.” Lecție de dezvoltare a vorbirii„Păsări de iarnă”	Educatorii
Profesori, copii		Jocuri didactice: „Ghicește pasărea din descriere” „Ce păsări nu vezi iarna.” „Zbor departe sau nu” Jocuri de afara: „Bulfinches”, „Vrabii și o pisică”, „Păsări de iarnă și călătoare”, „Vrăbii și o mașină”.	Educatorii
Profesori, copii	Clasa de artă: Desen: „Pasare pe o ramura. Botgros" Modelare: „Păsările au zburat la hrănitor și ciugulesc boabele.” "Pasăre" Aplicație: „Păsări la hrănitor” (lucru in echipa).			Educatorii
Profesori, copii	Citirea ficțiunii Citind: I. Turgheniev „Vrabie”, I. Polenov „Cămara lui Cițoi”, G. Serebritsky „Ai grijă de păsări”, ghicitori și poezii. L. Kvitko „Vrăbii curajoase”, M. Gorki „Vrabie”, V. Levin „Scăldat de vrăbii”, Y. Kazakov, „Prietenii noștri” G. Ladonshchikov. Ghicirea ghicitorilor: Despre păsările care iernează.			Educatorii
Profesori, copii, director muzical.	Muzică Auz:
Profesori, părinți, copii.	Lucrul cu părinții: „Cum și din ce puteți face hrănitori” „Formarea unei atitudini grijulii față de natură la preșcolari” „Educarea copiilor să iubească natura” Activitate creativă comună: Organizarea și participarea părinților la concursul „Best Feeder Bird”. Participarea la campania „Hrănește păsările iarna”. Expoziție de desene pentru copii pe tema „Prietenii mei cu pene”			Educatorii
Etapa finală
Participanții la activitate				Responsabil de implementare
Profesori, copii, părinți, director muzical.	Promoția „Cantina păsărilor”; Întocmirea unui memento pentru colțul părinților „Hrănește păsările iarna”; Design folder - mișcare „Păsările sunt prietenii noștri!”, „Hrănește păsările iarna!”; Prezentare „Păsări de iarnă”.			Educatori, părinți.

Instituție de învățământ preșcolar administrație municipală grădinița Nr.1 ​​„Topolek” r.p. Ekaterinivka, regiunea Saratov

"Afirm"

Șeful grădiniței MKDOU nr. 1 „Topolek”

R.p. Ekaterinivka, regiunea Saratov

___________________________/L.F. Karelova/

"_____"______20____

Proiect de mediu:

"Păsări"

(pentru copiii de vârstă preșcolară superioară)

Profesor de categoria I de calificare

Kalinina Elena Petrovna

1. Justificarea proiectului.„Nu face rău!” - una dintre poruncile comunicării omului cu natura. Creșterea preșcolarilor tineri în spiritul conservării mediului este unul dintre aspectele educației pentru mediu în grădiniță. Iubirea, înțelegerea și grija sunt ceea ce natura așteaptă de la fiecare persoană. Este recomandabil să începeți să cultivați aceste sentimente încă din copilăria timpurie, prin urmare, astăzi educația de mediu la preșcolar institutii de invatamant se acordă atenția cuvenită. Formarea formelor inițiale de cultură ecologică la copiii preșcolari.

2.Scopul și obiectivele proiectului

1. Să promoveze dezvoltarea gândirii sistematice și a activității cognitive.

2. Să clarifice și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre păsările migratoare, pentru a-i determina să stăpânească conceptul de „păsări migratoare”.

3. Promovează o atitudine grijulie față de păsări, învață-le să-și exprime grija față de ele în activități utile. 4. Formarea formelor inițiale de cultură a mediului la copiii preșcolari.

3. Implementatori de proiecteProfesori din grupa seniori, elevi din grupa seniori

4. Coordonator de proiectProfesor de grup superior Elena Petrovna Kalinina

6.Rezultatele așteptate

Copiii vor dobândi cunoștințe despre păsările migratoare și vor putea vorbi despre modul lor de viață.

Etapa pregătitoare:1. Selecția literaturii, suporturi vizuale.2.Fabricarea jocuri didactice. 3. Selectarea materialului vizual pentru activitățile copiilor.

Implementarea proiectului.

I. Lecția cognitivă.

Familiarizarea cu împrejurimile: „Păsări migratoare”

Conținutul programului:rezumați cunoștințele copiilor despre păsările migratoare;

cultivați o atitudine bună față de micuții noștri vecini de pe planetă; pentru a consolida ideea că nu există creaturi „inutile” în natură, totul în ea are un scop, totul este în mare echilibru, insectele care sunt dăunătoare din punctul nostru de vedere sunt hrană pentru păsări și unele animale, care, la rândul lor, se joacă un anumit rol în evoluția planetelor; dezvolta capacitatea de a construi relații cauză-efect.

Introducere în ficțiune: citirea basmului lui A. Tolstoi „Câia”

Conținutul programului:introduceți copiii în operele lui A. Tolstoi; continuă munca pentru dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre trăsăturile de gen ale basmelor;

Învățați copiii să înțeleagă ideea principală a basmului, morala acestuia.

II.Activităţi pentru copii.

Desen: „Lark”

Conținutul programului:învață copiii să deseneze păsări construind imagini dincomponente; învață copiii să deseneze o pasăre în mișcare; arătați că o ușoară deplasare a părților componente una față de alta ne oferă o poziție diferită a păsării; dezvoltarea abilităților de a desena o schiță a unei imagini cu un creion; dezvoltarea abilităților de desen cu creioane colorate; dezvoltarea abilităților de a crea fundaluri folosind creioane de ceară.

Construcție de hârtie: „Curlele au sosit”

Conținutul programului:dezvoltarea abilităților de proiectare a hârtiei conform unui model; învață să citești diagrama, înțelegi simboluri; vă învață să respectați secvența de finalizare a meșteșugului sugerată în diagramă; învață să decorezi un meșteșug, „reînvie” cu ajutorul desenului sau aplicației; dezvolta interesul pentru arta origami.

III.Activitate de joc.

Jocuri de afara:

„Păsări” - copiii se plimbă în jurul alimentatorului și fug la un semnal.

„Broaște și stârci” - sărituri și mers cu genunchii înalți.

„Vrabii și șoim” - similar cu „Pisică și șoareci”.

„Vrabia a zburat, vrabia a zburat” este un joc popular.

Realizarea de jocuri didactice:

„Sort out the birds” (clasificarea păsărilor în păsări migratoare și iernante.)

„Al patrulea impar” (care pasăre este ciudat?) Scop: să-i învețe pe copii să compare și să generalizeze.

„Cine mănâncă ce? » (cuia mâncare)

IV.Activități experimentale.

Colectați o colecție de case de păsări. Colectează împreună cu copiii tăi materialele din care sunt realizate.

V. Utilizarea literaturii.

1. A.V. Soboleva „ Ghicitori - ingeniozitate”.

2. E.V. Ryleev „Este mai distractiv împreună!”

3. S.N. Nikolaeva „Locul jocului în educația ecologică a copiilor preșcolari”.

4. O.A. Skorolupova „Cursuri cu copii de vârstă preșcolară superioară”.

5.Enciclopedie pentru copii. Volumul nr 2 Biologie.

6. N. Sladkov „Gacdaw politicos”

7. N. Sladkov „Bravo grauri”

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu mediul.

"Pasari calatoare."

Ţintă:

educational:

Rezumați cunoștințele copiilor despre păsările migratoare.

educational:

- creşterea relații bune micilor noștri vecini de pe planetă

- consolidarea ideii că nu există creaturi „inutile” în natură, totul în ea are un scop, totul este în mare echilibru; dăunătoare, din punctul nostru de vedere, insectele sunt hrană pentru păsări și insecte și unele animale, care la rândul lor joacă un anumit rol în evoluția planetei.

în curs de dezvoltare:

- dezvolta Abilități creative, gândire și vorbire

- învață să construiești afirmații precum raționamentul

- dezvolta capacitatea de a construi relații cauză-efect

- învață să înțelegi sensul figurat al ghicitorilor.

Partea I. Copiilor li se oferă un puzzle de cuvinte încrucișate cu ghicitori (numărul ghicitorii corespunde numărului liniei de cuvinte încrucișate în care trebuie introdus răspunsul):

1. Am stilpi - nu mi-e frică de mlaștină.

Voi găsi broaște - asta e preocuparea mea... (stârc)

2. Peste mare era un cal negru;

Există o punte în față, o furculiță în spate,

Există un prosop alb pe piept... (înghițit)

3. În fiecare an zbor la tine,

Vreau să petrec iarna cu tine,

Și mai roșu iarna

Cravata mea roșie aprinsă...

4. Există un palat la loc,

5. Toate păsările călătoare sunt mai negre, Curăță pământul arabil de viermi... (turnă)

Partea a II-a.

Educator:

- Băieți, să ne gândim, de ce păsările sunt numite migratoare? (Ascultați răspunsurile copiilor și rezumați-le.) Așa este, păsările migratoare sunt păsări care petrec jumătate din an cu noi și ne lasă pentru a doua jumătate a anului, plecând în alte țări.

Sunteți bine conștienți de astfel de păsări migratoare precum rândunelele, ghinionii, curcanele, grauri, privighetoare, cuci, mierle (povestea este însoțită de o expoziție de ilustrații). De ce aceste păsări zboară departe de noi toamna? (Ascultați copiii. Copiii sunt pregătiți pentru lecție, mulți știu deja - acesta este rezultatul muncii preliminare, lecturii acasă și poveștile părinților.)

Pentru a înțelege acest lucru, să ne amintim ce le servește drept hrană. Așa e, toate aceste păsări se hrănesc cu insecte: turbii primesc viermi din pământul proaspăt săpat, slăbii și rândunelele apucă muschii și alte insecte chiar în aer, cucii vânează omizi, mierlele sunt vânători excelente de lăcuste și lăcuste.

Dar toamna (eu și tu știm asta bine), insectele dispar. Păsările noastre sunt lipsite de hrana lor principală, motiv pentru care sunt nevoite să zboare în clime mai calde.

Deci, ce este mai înfricoșător pentru păsări iarna - frigul sau foamea? desigur, foamea. La urma urmei, păsările sedentare care trăiesc cu noi în mod constant - vrăbii, corbi, porumbei - suportă frigul iernii.

De ce nu zboară? Ce mănâncă aceste păsări? Sunt omnivore: pot ciuguli și insecte, dar hrana lor principală sunt semințele de plante. Toamna, le place să se ospăte cu cerealele vărsate în timpul recoltării cerealelor. În timpul iernii, se hrănesc cu semințe de copac și stau aproape de locuința umană, sperând să primească ajutor de la oameni.

Știți că nu toate păsările merg în clime mai calde? Sunt și păsări călătoare care vin la noi pentru iarnă. (Povestea este însoțită de o demonstrație de imagini care înfățișează cintecele.)

Partea a III-a.

Educator:

Deci, păsările migratoare zboară departe de noi toamna pentru că hrana lor principală - insectele - dispare. Zboară în regiunile calde, unde există multe insecte pe tot parcursul anului. De ce se mai întorc, crezi?

Fiecare zbor este foarte dificil și periculos pentru păsări. Zboară de la 2 la 5 mii de kilometri. Unii nu pot rezista unei călătorii atât de lungi și mor. Toamna, foamea îi alungă de aici. Dar ce îi face să revină primăvara? (Le dă cuvântul copiilor și abia după ce le-a ascultat răspunsurile își exprimă părerea.)

Știți, băieți, oamenii de știință încă nu pot răspunde la această întrebare. Dar cred că păsările vor doar să se întoarcă în patria lor. La urma urmei, ei s-au născut aici, clociți din ouă. Aici au învățat să zboare, părinții i-au învățat să ia mâncare. Probabil că dragostea pentru pământul lor natal, casa lor îi cheamă înapoi.

Partea a IV-a. Jocul „Găsește-ți grupul”

Pentru a testa cunoștințele copiilor, profesorul oferă un joc.

Pentru a juca, aveți nevoie de cărți mici cu imagini cu diferite păsări (migratoare, sedentare, domestice, decorative, exotice.) Numărul de cărți corespunde numărului de copii. Temă pentru copii: „Ia câte un cartonaș fiecare. Privește-l cu atenție. Uită-te la cardurile altor copii. Trebuie să vă împărțiți în grupuri. Fiecare grupă reunește acei copii care au ceva în comun cu păsările reprezentate în imagini. Va trebui să explici ce au păsările tale în comun.”

Lecția se încheie cu o explicație din partea copiilor.

Rezumatul unei lecții despre introducerea copiilor în ficțiune.

A. Basmul lui Tolstoi „Câia”

Obiective:

Faceți cunoștință copiilor cu operele lui A. Tolstoi

Continuați munca pentru a dezvolta cunoștințele copiilor despre trăsăturile de gen ale basmelor

Învață-i pe copii să înțeleagă ideea principală a basmului, morala acestuia.

Partea I.

Educator:

Astăzi vreau să vă povestesc despre basme neobișnuite. Tu și cu mine știm că există povești populare din alte țări și popoare; și există basme originale, care au fost scrise de povestitori.

Și acele basme despre care vom vorbi astăzi sunt speciale. Autorul lor este considerat a fi Alexey Nikolaevich Tolstoi. Dar însuși scriitorul a spus că basmele pe care le-a scris pentru copii sunt de fapt basme populare. Scriitorul a ascultat basme, le-a notat și apoi a venit cu ideea de a combina toate cele mai interesante și amuzante lucruri pe care le-a auzit de-a lungul anilor și de a scrie o carte întreagă de basme. Desigur, atunci când a fost creată această carte, scriitorul a adăugat ceva de-al său basmelor. Aceste povești sunt povești populare rusești repovestite de Alexei Tolstoi.

Astăzi vă voi spune un basm intitulat „Câia”. Ascultă-l.

Partea a II-a. Citind un basm.

Partea a III-a. Conversație despre conținutul basmului.

Educator:

Nu este un basm interesant, băieți? Ai mai auzit-o?

Cum am stabilit tu și cu mine că acesta este un basm?

(Animalele vorbesc, rulourile și turta dulce cresc pe tufa de zmeură.)

Care sunt personajele principale ale basmului?

Care sunt personalitățile unei magie și ale unui pițigoi?

Știți ce înseamnă expresia „În mijlocul nicăieri”? (departe, nimeni nu știe unde.)

De ce nu a vrut să ajute pițigoiul?

Ce crezi că este ideea principala acest basm? Ce proverb rus poate exprima această idee?

Încercați să găsiți un alt mijloc și un sfârșit al basmului.

Profesorul ascultă opțiunile copiilor și le notează pe cele mai interesante. Apoi îi invită pe copii să deseneze pentru acest basm, astfel încât să se dovedească o adevărată carte cu text și desene.

Rezumatul lecției de desen „Lark”.

Obiective:

Învață-i pe copii să deseneze păsări construind o imagine din părțile sale componente.

Învață copiii să deseneze o pasăre în mișcare.

Arătați că o ușoară deplasare a părților componente una față de alta ne oferă o poziție diferită a păsării.

Dezvoltați abilitățile de schiță în creion.

Dezvoltați abilitățile de desen cu creioane colorate.

Dezvoltați abilitățile de a crea fundaluri folosind creioane de ceară.

1 parte. Educator:

Vreau să încep misiunea noastră de astăzi cu muzica. Vă sugerez să ascultați romantismul compozitorului rus A. Alyabyev „The Lark”.

Nu-i așa, ce muzică tandră, pură, frumoasă? Transmite foarte precis impresia cântecului ciocârlii - zgomot, înalt, clar. Ea mulțumește atât de mult sufletul, atât de încălzește inima.

Astăzi vă invit să învățați să desenați o ciocârlă.

Uită-te la aceste imagini. Privind la ele, înțelegem că corpul majorității păsărilor este format din mai multe părți. Care? (Cap, corp, coadă, aripi.) Ce formă au? (Capul este rotund sau ușor oval, corpul este oval, coada poate avea o formă triunghiulară, poate fi bifurcată, ca o rândunică, aripile au de obicei o formă curbată - dacă pasărea zboară, sunt ovale când sunt pliate, ciocul are o formă triunghiulară, poate fi mic sau mare, curbat sau drept.

Știi să desenezi forme geometrice - cerc, oval, triunghi. Prin urmare, puteți descrie cu ușurință părțile componente ale corpului păsării. Trebuie doar să conectați aceste părți corect.

(Arată o schiță a unui desen cu cretă pe o tablă.)

Educator:

Ciocârlia are un corp mic oval, un cap rotund, un cioc mic triunghiular și o coadă triunghiulară. Uite, mai întâi voi desena un trunchi oval. Acum îi voi adăuga un cap rotund, aripi ovale - le voi ascuți puțin capetele (acestea sunt cele mai lungi pene).

Coada rămâne îndoită; nu seamănă cu un triunghi, dar

Un patrulater și un cioc mic triunghiular. Așa că alarca mea adună semințe de plante din pământ.

Acum înțelegeți secvența desenului. Vedeți, merită să schimbați puțin poziția părților corpului unul față de celălalt, iar lacoșa are o poziție complet diferită. Schimbați puțin poziția capului, mișcați-l mai sus; ciocârlia nu mai ciugulește boabele, ci stă pe cuib, privind vigilent în jur, păzind puii.

Acum să încercăm să schițăm o ciocârlă care decolează. Din nou, încep cu corpul oval și îi adaug un cap rotund cu un cioc mic. Și acum - aripi desfăcute. Voi începe să le desenez cu o linie curbă, asemănătoare cu un colț rotunjit, aceasta este partea exterioară a aripii. Partea interioară este, de asemenea, o linie rotunjită, dar mai netedă; o împart în pene separate. Desenez a doua aripă în același mod. Coada rămâne. În zbor, coarta o îndreaptă, coada capătă o formă triunghiulară și în ea pot fi desenate și pene individuale.

Acum încercați să compuneți propria dvs. compoziție, înfățișând ciocârle într-o varietate de ipostaze, nemișcate și în mișcare, stând pe pământ și zburând. Faceți o schiță cu creioane simple. Dacă nu vă place ceva la schița dvs., puteți folosi radiera pentru a o repara.

Partea 2. Muzica este redată în timp ce desenați. Profesorul îi ajută pe copii doar cu sfaturi și îndemnuri verbale, fără a recurge la intervenția directă în desenul copilului.

Partea 3. După ce copiii au terminat de schițat cu un creion simplu, profesorul îi cere să se gândească la cum vor colora schița, ce fel de ajutoare vizuale și creioane simple vor folosi. Le vorbește copiilor despre penajul unei ciocârbe. Alarca are pene pe partea superioară a corpului, de culoare maro-pământoasă, iar părțile inferioare sunt alb-roșiatice.

În concluzie, o scurtă conversație despre conținutul desenelor rezultate.

Rezumatul unei lecții despre construcția de hârtie „The Rooks are Arrived”

Obiective:

Dezvoltați abilitățile în construcția hârtiei după un model.

Învață să urmezi secvența de finalizare a meșteșugului sugerată în diagramă.

Învață să decorezi un meșteșug și să o „reînvie” folosind desen sau aplicație.

Dezvoltați interesul pentru arta origami.

Material: coli pătrate de hârtie (de la 10 la 15 cm) negru sau albastru închis, violet închis. O diagramă care arată secvența confecționării unei curbe Foarfece, lipici, hârtie colorată Vopsea și pensule pentru pictură.

1 parte. Povestea profesorului.

Educator:

Tu și cu mine am fost deja convinși de mai multe ori că același obiect, sau animal sau fenomen natural poate fi reprezentat căi diferiteși obțineți o imagine foarte expresivă, frumoasă.

Astăzi vă sugerez să faceți coșuri din hârtie folosind binecunoscuta tehnică origami.

Partea 2. Educator.

Să ne uităm cu atenție la diagrama pe care v-am pregătit-o. Ce model de bază vom folosi? Așa este, un „triunghi simplu”. Acesta este unul dintre cele mai simple modele, știți să o faceți corect și precis.

1 .Îndoiți pătratul în diagonală, aliniind cu grijă colțurile; ținându-le cu degetele mâinii stângi, fă un pliu clar și îngrijit cu mâna dreaptă. Rezultatul este un model de bază „triunghi simplu”.

2. Așezați triunghiul rezultat cu partea mare în jos. Marcați mental o linie de pliere aproape de partea mare. Linia de pliere merge în aceeași direcție cu partea mai mare. Îndoiți colțul exterior superior al triunghiului spre tine în jos de-a lungul liniei de pliere intenționate. Rezultatul este prezentat în figură.

3. Colțul îndoit este indicat cu gri.

4. Îndoim colțurile formate pe partea mai mare în jumătate în sus. Liniile de pliere dorite sunt afișate în linii punctate.

5. Faceți un pliu vertical în diagonală. Desfacem figura astfel încât „să stea pe picioare”.

6. Îndoim colțul din stânga sus mai întâi înainte, apoi înapoi, apoi îl înfirim spre interior.

7. Așa a ieșit turnul!

Partea 3. Invită copiii să finalizeze ei înșiși meșteșugurile. Sarcina profesorului nu este să-i arate copilului succesiunea lucrărilor, ci să-l învețe să lucreze cu diagrama, să-l învețe să citească desenul: „Uită-te cu atenție la diagramă: ce ai greșit? Gandeste-te la asta. Ce ar trebui să faci în continuare?

După finalizarea meșteșugului, copiii îl pot decora prin lipirea ochilor, îngălbenind ciocul folosind aplicații sau vopsele sau decupând un vierme din hârtie.

Seara de mistere

Nu am numărat verstele

Am condus pe drumuri,

Și erau peste ocean... (păsări migratoare)

Toată lumea cunoaște această pasăre

Pe locul palatului său

Purtarea viermilor la pui

Lasă-l să zvâcnească toată ziua... (starling)

Cine este fără note și țevi

Cel mai bun starter de tril? (privighetoare)

Oaspeții vin primăvara

Și pleacă toamna... (păsări migratoare)

Gâtul este subțire și picioarele

Nu te teme de apă și picături,

Ei prind o mulțime de pești și broaște

Cioc lung. Acesta este... (stârcii)

Începe cântecele în mai,

Triluri curg printre ramuri,

Totul în jurul lui ascultă!

Și cântăreața aia... (prighetoare)

Primavara si vara

Urmează plugarul

Și înainte de iarnă

Frunzele țipând... (turnă)

Ca un clopoțel mic... (lacăuță)

Primavara se repezi spre noi dinspre sud

O pasăre neagră ca un corb.

Pentru copacii noștri doctorul este

Mănâncă toate insectele... (turnă)

Culoarea este cenușie,

Obiceiul - un hoț,

Urlă răgușit.

Persoana faimoasa

După nume... (cioara)

Această pasăre este galbenă

Este încălzită de soarele strălucitor.

Cântecul este frumos și lung -

Fluierand cu un flaut in padure..(oriol)

Ele interferează cu viețile puiilor altora,

Și își abandonează propriile lor.

Și în pădurea de lângă margine

Ei țin socoteala anilor... (cuci)

Într-o haină gri din pene

Și în frig este un erou,

Salt și zbârnâie din zbor

Nu un vultur, dar tot o pasăre... (vrabie)

Toate păsările vizibile sunt mai negre,

Curăță pământul de viermi

De-a lungul câmpurilor arabile se repezi în galop

Și numele păsării este... (turnă)

Există un palat la loc,

E un cântăreț în curte... (starling)

Baietel

Într-o jachetă gri militară

Snooming prin curti

Adună firimituri.

Petrece noaptea pe câmp

Fură cânepă... (vrabiuță)

Acest prădător este vorbăreț,

Hoț, agitat,

Libelula cu fețe albe

Și o cheamă... (magpie)

Negru, strigă: „Kra”

Dușmanul viermilor... (turnă)