29.05.2018
Ebeveynler Moskova projesine karşı e-okul»

Moskova Eğitim Bakanlığı, bu yılın Eylül ayından itibaren başkentin okullarını toplu halde zorla e-öğrenmeye devrediyor. Süreç çok aktif, ancak şu ana kadar yarı resmi bir formatta - iç emirler ve departmanlar arası etkileşim çerçevesinde. Eğitimin ana "yenilikçilerinden" biri, destekçisi ve Moskova yetkilisi Isaac Kalina'ya göre, test zamanı geçti - Wi-Fi, İnternet ve gadget'ları her sınıfa getirmenin zamanı geldi. Sorunlardan biri, yetkililerin aksine, çocuklarının fiziksel, psikolojik ve ahlaki sağlığı konusunda endişe duyan ebeveynler arasındaki çatışmadır. Ebeveynlerin makul iddialarına yanıt olarak, Eğitim Bakanlığı (DOE) ve Bakanlıktan bir grup anonim geliştirici Bilişim Teknolojileri Moskova (DITgM), Moskova Elektronik Okulu'nun (MES) inanılmaz çığır açıcı etkisini ve güvenliğini ilan ederek, bunu genç nesil üzerinde bilinmeyen sonuçları olan bir sosyal deney olarak değerlendirmeyi reddediyor.

Tüm temel kriterlere göre - dünyada analogların bulunmaması, ayrıntılı uzman raporlarının bulunmaması ve 10 yıllık pilot kullanımın sonuçlarına dayanarak uygulamanın olumlu değerlendirilmesi - MES ("Katyuşa" nın tartışıldığı tuzaklar hakkında) daha önce) kesinlikle talimatlara göre dayatılması kabul edilemez olan deneysel bir eğitim platformudur. Moskova Ebeveyn Kulübü üyeleri açıklama almak için DogM'ye başvurdu: Modernleştiriciler hangi temelde geleneksel eğitimin yerini alıyor? Sosyal aktivistler, Moskova Ekonomi Okulu'nda kullanılan bilgi teknolojilerinin sıhhi ve psikolojik-pedagojik incelemelerinin ya hiç yapılmadığına ya da boş bir formalite olduğuna belediyenin dikkatini çekti. Yürütülen çalışmalara, ekipmanlara ilişkin teknik düzenlemelere veya cihazların çalıştırılmasıyla ilgili hijyenik gerekliliklere ilişkin kamuya açık hiçbir veri bulunmamaktadır.

Eğitim Bakanlığı'ndan gelen resmi bir yanıtta MES'in "sağlamanın sağlanması" kapsamında uygulandığı belirtiliyor. modern koşullar eğitim ve öğretim, güncel olmayan dijital altyapının modernizasyonu eğitim kuruluşları, uzaktan eğitim teknolojileri", devletin kalkınma stratejilerine, Başkanın talimatlarına, hükümet programına çok sayıda atıfla " Dijital ekonomi" vesaire. Sonra listelediler Federal yasalar ve MES'in oluşturulmasını belirleyen düzenleyici yasal düzenlemeler.

Not: MES'in tüm okullara ana ve tek sistem olarak empoze edilmesiyle birlikte, cevabın ek mesleki eğitim uzmanları tarafından hazırlanmış olması gariptir. Genel Eğitim. Şehir Metodoloji Merkezi (CMC) çalışanlarının yetkinliği kişinin analiz etmesine ne ölçüde izin veriyor? elektronik proje? Görünüşe göre DogM'de başka uzman yoktu. Bu nedenle, bu raporda MES'in içeriği ve beklenen etkisi hakkında herhangi bir değerlendirme yapılmamaktadır; yalnızca eğitim deneycilerinin "şamandıraların arkasında yüzmesine" izin veren yasal çerçeveden bahsedilmektedir.

Son olarak, öncelikle Eğitim ve Bilim Bakanlığı yetkilileri ve aynı DogM tarafından yazılan talimatlara dayanarak, bölüm kategorik olarak MES'in çocuklar üzerinde büyük ölçekli bir deney olmadığını, altyapıyı modernleştirmenin ve acı çeken herkese yardım sağlamanın bir yolu olduğunu belirtti ( öğrenciler, öğretmenler, veliler) elektronik materyallerle. Yani bunun sadece aynı içeriğe sahip güncellenmiş bir bilgi aktarım biçimi olduğuna inanıyoruz. Her ne kadar aslında “senaryo” adı verilen, temelde farklı, klip tabanlı bir ders formatını varsayıyor. Bu arada, senaryo metnini gerçek ve mantıksal hataların (tabii ki kendi bilgilerine dayanarak) yanı sıra Rus mevzuatının ihlallerinin olup olmadığını kontrol eden aynı HMC'den uzmanlar tarafından onaylandı. Herkes yazar olabilir; yani yalnızca bir öğretmen ya da özel eğitim almış bir kişi değil. Ancak sunumun klip tabanlı doğası, en canlı resimler ve videolarla bile asla klasik bir kitabın yaptığı gibi bilgi aktarmayacaktır. Bilginin aktarım biçimiyle birlikte içeriğin kendisi ve öğrenci tarafından algılanması da kaçınılmaz olarak değişecektir. Geleneksel eğitimi sözlü olarak destekleyen MES projesinin kendisi de geleneksel ders kitabını “sıkıcı” olarak adlandırıyor ve ona veda etmeyi öneriyor.

MES ile ilgili önceki materyalde bu projenin Stratejik Girişimler Ajansı'nın küreselci planıyla tamamen bağlantılı olduğuna dikkat çekmemiz tesadüf değil. "Öngörü Eğitimi-2035",Öğretmenlerin yerine "kişisel kariyer yollarına" sahip yöneticilerin getirilmesiyle sanal, uzaktan öğrenmeye geçiş öneriliyor. Öngörü, “eğitimin oyunlaştırılması” (bilgisayar oyunu olarak öğrenme), “yaşayan ders kitabı” (içeriği değişen elektronik ders kitabı), “virton bağımlılığı”, “tablet çocukları”, “artırılmış gerçeklik eğitim sistemleri” ve daha pek çok düşünülemez kavramları ortaya koymaktadır. daha fazlası (daha fazlasını okuyun: http://map.edu2035.org/futuremap veya http://changelab.tilda.ws/2035 bağlantılarını takip edin). Açıkçası, Öngörü Rusya'daki geleneksel eğitim sistemini yıkmayı ve parçalamayı amaçlıyor. Vurgu ME'de de aynı şekilde yapılıyor: oyun uygulamalarının geliştiricileri senaryo yazmak için işbirliği yapmaya davet ediliyor ve sistematik ders kitapları yerine çocuk "cesur deneyler için" bir platform olarak yanında bir tablet taşımaya davet ediliyor. Bütün bunlara, Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın bildirilerinde aradığı tek eğitim alanı denilebilirse, belki de tek bir kaos ve sistemsizlik alanıdır bu.

Moskova Ebeveyn Kulübü aktivistleri, MES'i uygulamanın zararları ve riskleri hakkında konuşabilecek, sağlık, eğitim ve BT alanından uzmanları bağımsız olarak aramak zorunda kalıyor. yabancı Diller ilgili materyaller ve etki üzerine araştırmalar elektronik aletler ve Wi-Fi radyasyonunun sağlığa etkisi. Sıhhi mevzuat alanındaki uzmanlar SanPiN'i kullanım için analiz etti Elektronik araçlar eğitim almış ve şu sonuçlara varmıştır:

İnteraktif beyaz tahtalar/paneller:

1. İnteraktif beyaz tahtaların/panellerin (yansıyan ışıkta) kullanımına ilişkin gereklilikler orta okul SanPiN 2.4.2.2821-10'da yansıtılmıştır “Eğitim koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler Eğitim Kurumları» Kullanırken aydınlatma koşullarına dikkat edin (madde 5.7).

2015 yılı sonunda SanPiN 2.4.2.2821-10'da değişiklikler yapıldı ve madde 10.18'e interaktif beyaz tahta/panel (yansıyan ışıkta) gereklilikleri eklendi: 1-.sınıflarda derslerde öğrencilerin doğrudan interaktif beyaz tahta ile çalışmasının sürekli süresi. 4 5 dakikayı, 5-11-10 dakikayı geçmemelidir. İnteraktif beyaz tahtanın toplam kullanım süresi 1-2. sınıflarda derslerde 25 dakikayı, 3-4 ve daha büyük sınıflarda ise hijyenik şartlara bağlı olarak 30 dakikayı geçemez. rasyonel organizasyon ders (optimum aktivite değişikliği, ders yoğunluğu %60-80, beden eğitimi, göz eğitimi). (Ana Devlet Kararı ile onaylanan 3 Sayılı Değişiklik ile getirilen paragraf sıhhi doktor 24 Kasım 2015 tarihli RF (N 81).

Madde 13.1 uyarınca, bu standartlara uyumun sorumluluğu eğitim organizasyonunun başkanına aittir. Bu gerekliliklere uygunluğun izlenmesi de program çerçevesinde gerçekleştirilmelidir. üretim kontrolü, spesifik sorumlu kişinin belirtildiği yer.

Öğrenci yorgunluğunu önlemek amacıyla bir derste iki türden fazla elektronik öğrenme aracının kullanılmasına izin verilmez. Sürekli kullanım gereksinimlerinin süresi teknik araçlar eğitimler yalnızca yansımalı ışık perdeli elektronik kart/paneller için kurulur.

2. MES'in (Moskova Elektronik Okulu) yeni etkileşimli panellerinin ekranı, teknik öğretim yardımcılarının sınıflandırmasına uygun olarak bu cihazların güvenlik endeksini azaltan ve kullanımları için daha katı gereksinimler gerektiren bir ışık kaynağıdır. Etkileşimli paneller MES, güvenlik gereksinimleri TR CU 004/2011 "Alçak gerilim ekipmanının güvenliği hakkında" kapsamında yansıtılan alçak gerilim ekipmanıyla ilgilidir. Sıradan karatahtaların etkileşimli MES panelleriyle değiştirilmesi SanPiN 2.4.2.2821-10 tarafından sağlanmamaktadır. TR CU 004/2011 “Alçak gerilim ekipmanlarının güvenliği hakkında” gereklilikleri uyarınca MES'in interaktif panellerinin, aşağıdakiler kapsamında yer alan akredite bir sertifikasyon kuruluşu tarafından verilen uygunluk sertifikası ile sunulması gerekmektedir: Tek kayıt belgelendirme kuruluşları ve test laboratuvarları (merkezleri). Ekipman sertifikasyonu, ürün numunelerinin test edilmesine ilişkin bilgilere dayanarak gerçekleştirilir. Ekipman seri üretiliyorsa, Sanatın 3. maddesine göre. 7 TR TS 004/2011, ürünlerin test edilmesinin yanı sıra, üretim durumu analizi de yapılmaktadır.

Sonuç: Şu anda Rusya Federasyonu'nda ışık kaynakları olan etkileşimli paneller (yeni MES elektronik paneller) kullanılarak öğrenme sürecinin çocukların vücudu üzerindeki etkisine ilişkin çalışmalar yapılmamış ve SanPiN hijyen standartları geliştirilmemiştir. onlar için.

Dizüstü bilgisayar, tablet ve diğer elektronik cihazların kullanımı:

Dizüstü bilgisayarların kullanımı, kişisel bilgisayarlarla aynı gereksinimlere tabidir (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03, madde 10.18 SanPiN 2.4.2.2821-10). Işık kaynağı olan (düşük güvenlik indeksine sahip) ekrandaki metnin yazı tipi tasarımına ilişkin gereksinimler, okuyucunun ekranında görüntülenen metinden daha sıkı olmalı ve hatta kağıt üzerinde eğitim amaçlı bir yayın için daha katı olmalıdır. Kağıt üzerindeki eğitim yayınları için metin yazı tipi tasarımı gereksinimleri, SanPiN 2.4.7.1166-02 “Genel ve ilköğretim için eğitim yayınları için hijyenik gereksinimler” belgesinde yansıtılmıştır. mesleki Eğitim", okuyucu ekranlarındaki metnin yazı tipi tasarımına ilişkin gereksinimler metodolojik öneriler « Hijyen değerlendirmesi okuyucular ve bunların eğitim organizasyonlarında kullanımı.

Sonuç: Ortaokullarda ekranlı kişisel tabletlerin ışık kaynağı olarak kullanılması mevcut herhangi bir standart tarafından sağlanmamaktadır. normatif belge Nüfusun sıhhi ve epidemiyolojik refahının sağlanması alanında. Akıllı telefonların eğitim sürecinde kullanımı, nüfusun sıhhi ve epidemiyolojik refahı alanındaki herhangi bir düzenleyici belge tarafından sağlanmamaktadır.

Mikrodalga aralığında elektromanyetik alanların etkisi:

Erişim noktalarını kullanmanın ana zararlı faktörü kablosuz internet(Wi-Fi), mikrodalga aralığında elektromanyetik alanların varlığıdır. EMF'nin popülasyon üzerindeki etkisi, 30 kHz-300 MHz (SanPiN 2.1.8/2.2.4.1190-03) frekans aralığındaki elektrik alan kuvvetinin (V/m) etkin değerlerine göre değerlendirilir. 5 Hz-400 kHz frekans aralığındaki işyerlerindeki PC'ler tarafından üretilen geçici olarak izin verilen EMF seviyeleri de belirlenmiştir (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03). Yerleşik normatif değerler, EMF'nin bir bütün olarak nüfus üzerindeki etkisini değerlendirmek için kullanılır, ancak çocuklar ve ergenler daha savunmasız bir gruptur ve bu, bu faktörün etkilerine karşı daha yüksek bir duyarlılık anlamına gelir.

Sonuç: Şu anda EMF'nin çocuk ve ergenlerin vücutları üzerindeki etkisini değerlendirmek için standart değerler oluşturulmamıştır.

Böylece DogM'in sunduğu her şey saf formu bir deney ve çocuklarımızın sağlığı üzerine bir deney. Ebeveynlerin, MES'in pedagojik etkinliği, bu sistemin mezunlarının geleneksel eğitim biçimleriyle karşılaştırıldığında beceri ve yeterlilik düzeyi hakkında endişelenmek için her türlü nedeni vardır. Silikon Vadisi'nin önde gelen Amerikalı çalışanlarının çocuklarına yönelik okullarda şunu belirtmek yersiz olmayacaktır ( Google şirketleri, Yahoo vb.) ders başlamadan önce öğrencilerin tüm cihazlarını (telefonlar dahil) özel dolaplara bırakmaları gerekmektedir. Bay Kalina ve küreselleşmeciler ordusunun "eski moda" olarak adlandırdığı kağıt kitaplarla, her zamanki kara tahtalar ve tebeşirlerle sınıflarda çalışıyorlar.

Kurucu ortak, çocuklarıyla birlikte gadget kullanma sorununu şu şekilde çözdü: Elma Steve Meslekler: “Onları kullanmıyorlar. Evde çocuklarımızın iPad başında geçirdikleri süreyi kısıtlıyoruz. Onlarla çok iletişim kuruyoruz, kitaplardan, tarihten, her neyse tartışıyoruz. Ama aynı zamanda hiçbirinin babalarıyla konuşurken burnunu iPhone'a gömmek gibi bir isteği yok."

AB uzmanı, biyolog, Arik Sigman Ph.D. Uzun yıllarını bilgisayarların etkisini araştırmaya adadı ve cep telefonları insan sağlığı üzerine. Ders vererek dünyanın her yerini dolaştı ve Rusya'da hoş bir misafir. Sigman, günde iki saatten fazla monitör karşısında vakit geçirenlerin hücrelerde ve arterlerde mikro hasarlar yaşadığı ve kanser riskini artırdığı sonucuna vardı.

Testler sırasında, İnternet'teki sayfaların, daha önce de belirtildiği gibi, okunmadığı, ancak Latin harfi F'yi anımsatan bir desen kullanılarak gözden geçirildiği ortaya çıktı. Kullanıcı önce sayfanın metin içeriğinin ilk birkaç satırını okur ( bazen baştan sona tamamen bile), sonra sayfanın ortasına atlar, burada birkaç satır daha okur (kural olarak, yalnızca kısmen, satırı sonuna kadar okumadan) ve sonra hızla aşağıya iner. sayfanın en altında - "nasıl bittiğini" görmek için.

Bir web sitesini okurken beyin fonksiyonu. Kırmızı, okuyucunun dikkatinin en uzun sürdüğü alanları gösterir. Sarı - hızlı görüntüleme bölgeleri. Mavi ve gri alanlar hiç okunamıyor.

Ve burası MES'in gerçek zamanlı bombayı bıraktığı yer. Basitleştirilmiş bilgilerin tüm İnternet bağımlısı tüketicileri, üç veya dört paragraftan uzun blog metinlerini bile çok sıkıcı ve anlaşılması zor buluyor; ciddi kitaplardan bahsetmeye bile gerek yok. Böylece, DogM'den gelecek reformcular yeni nesil Moskovalıların (ve onlardan sonra) yeteneklerini durduruyorlar. yeni sistem Bunu tüm Rusya'ya yaymaya çalışacağım), gördüklerini ve okuduklarını mantıklı ve eleştirel bir şekilde değerlendirmek, beyinlerinin çalışmasını "Bunda usta olamadım - çok fazla tutku var" şeklinde azaltmak. (Geçmişte) iyi okuma becerisine sahip insanlar bile, bütün bir gün boyunca internette gezindikten ve düzinelerce ve yüzlerce kitap arasında manevra yaptıktan sonra şunu fark ederler: e-postalar, çok ilginç bir kitaba bile fiziksel olarak başlayamıyorlar çünkü sadece ilk sayfayı okumak gerçek bir işkenceye dönüşüyor. Kendiniz görmek için deneyimlerini tekrarlamayı deneyin.

Bu sadece lirik bir ara söz değildi, aynı zamanda yetkililerimizin ve dijital lobicilerimizin kötü niyetle görmezden gelmeye devam ettiği en önemli bilinen gerçeklerdi. Ebeveynler de ülkenin geleceği için mücadele etmeye devam ediyor ve MES'in öğrencilerin gönüllü rızasını (reşit olmayanlar için yasal temsilcilerinin rızası) gerektiren deneysel bir proje olarak tanınmasında ısrar ediyor. Her öğrenciye MES'e, geleneksel eğitim sistemine veya yeni teknoloji unsurları içeren geleneksel sisteme göre eğitim alma seçeneği sunulmalıdır. Buna göre her Moskova okulunun böyle bir alternatif sunabilmesi gerekir. Bu eğitim teknolojisinin kapsamlı bir devlet incelemesi, Rusya Tıp Bilimleri Akademisi Çocuk Sağlığı Bilimsel Merkezi ve Moskova'daki Hijyen ve Epidemiyoloji Merkezi'nden uzmanların hem kısa vadeli (1-2 yıl) hem de katılımıyla gereklidir. uzun vadeli (8-10 yıl). Tüm teknik düzenlemeler MES ekipmanlarının yanı sıra hijyenik gereksinimler kamuya açık hale getirilmelidir.

Yenilik ve "tüm gelişmiş dünyaya ayak uydurma" kisvesi altında ulusal ölçekte doğrudan sabotaj ve sabotajların yapıldığı izlenimi ediniliyor. Bu konuyla ilgili kamuya açık oturumlar, ebeveyn topluluğunun ve uzman topluluğunun katılımıyla mümkün olan en kısa sürede yapılmalıdır. Tartışma platformları, yuvarlak masalar ne kadar çok olursa, eğitimimizdeki durum hakkında ne kadar çok vatandaş bilgilendirilirse o kadar iyidir. Sonuçta bu halkımızın ve devletimizin geleceğini ilgilendiriyor. Bu bir milli güvenlik meselesidir, egemenlik meselesidir, kelimenin tam anlamıyla stratejik bir meseledir.

MES, öğretmenlerden öğrencilere ve velilere kadar eğitim sistemindeki tüm katılımcılara yönelik bir projedir. Aynı anda birden fazla bileşeni içerir - kapsamlı altyapı ve içerik - elektronik dergi ve bir günlük, elektronik materyallerden oluşan bir kütüphane. Tam olarak nasıl geliştiği hakkında bu proje Moskova Bilgi Teknolojileri Departmanı "Eğitimde Bilgi Teknolojileri" ürün müdürü Svetlana Romanova, AiF.ru'ya geliştiricilerin bunu geliştirmek için ne gibi planları olduğunu söyledi.

Bilgide güç vardır

AiF.ru: Svetlana Anatolyevna, projede eğitim materyalleri kütüphanesine büyük önem veriliyor. Hangi prensiple oluşturulmuştur?

Svetlana Romanova: MES öğretmenler, öğrenciler ve veliler için oldukça geniş ve bilgilendirici bir kaynaktır. Bugün proje kütüphanesinde halihazırda öğretmenlerin kendileri tarafından derlenen 70 binin üzerinde elektronik ders metni bulunmaktadır. Her öğretmen belirli bir dersi yürütmek için kendi senaryolarını geliştirebilir, gerekli malzemeler organizasyonu vb. için Bütün bunları sisteme yükleyebilir. Diğer öğretmenler de bu gelişmeleri başkasının yazdığı hazır bir ders olarak alıp kendilerine uyarlayabilir veya kendi ders senaryolarını oluşturabilirler. Sonuç olarak, öğretmenlerin kendileri projenin elektronik materyal kütüphanesini doldurmanın ana katılımcıları haline geliyor, bu da onların yaratıcı bir şekilde gelişmelerine ve potansiyellerini daha kapsamlı bir şekilde ortaya çıkarmalarına olanak tanıyor.

Bu seçenek aynı zamanda öğrenciler için de yararlı oluyor çünkü öğrenciler platformda istedikleri dersi bulabilir ve ek materyalleri seçebilirler. doğru konu kazandıkları bilgiyi önemli ölçüde genişletecek. Ebeveynlerin bu kütüphanenin kendi avantajları vardır; içeriği istedikleri zaman inceleyebilirler Müfredatçocuklar.

Bu projenin öğretmenler tarafından sıcak karşılanması, kütüphanedeki materyal miktarının yıl içerisinde önemli ölçüde artmasından da anlaşılmaktadır. Sonuçta proje başladığında sistemde sadece 1,5 bin senaryo vardı. Ayrıca şehir metodoloji merkezinin metodolojistleri tarafından derlendiler. Artık öğretmenlerin çabalarıyla senaryo sayısındaki artış ayda 10.000'in üzerinde. Durum test görevlerinde de benzer. Başlangıçta herhangi bir kısıtlama getirmeyi planlamadık ama tam tersine öğretmenlere kendilerini gerçekleştirmeleri için en esnek fırsatları sunmak istedik. Aynı durum platforma yerleştirilecek içeriğin seçimi için de geçerlidir: Öğretmen materyaller oluşturabilir ve bunları çalışma alanına kaydedebilir. Dersin tüm şehir için erişilebilir olmasını sağlamak amacıyla öğretmenler, geliştirmelerini metodolojik ve içerik denetimi için sunabilirler. İçeriğin eğitici olması ve çocuklara uygun olmayan materyaller içermemesi önemlidir, aksi takdirde yalnızca çeşitliliği memnuniyetle karşılıyor ve en aktif geliştiricileri teşvik ediyoruz.

- İçinde yer alan yeni ürünlerle ilgili haberleri bulabileceğiniz kütüphaneye nasıl erişebilirsiniz?

Bugün tüm Moskova okul öğretmenleri, öğrencileri ve velileri kütüphaneye erişim hakkına sahiptir. Kütüphaneye elektronik bir dergi ve günlük aracılığıyla (“Gelişmiş” sekmesini - “Dış bağlantılar” - “Ders Kitapları”nı seçerek) veya doğrudan bir bağlantı aracılığıyla girebilirsiniz: uchebnik.mos.ru. Bu bağlantı üzerinden erişim yetkili kullanıcılara sağlanmaktadır. İlgilendiğiniz içerik türünü, konuyu ve eğitim düzeyini seçerek kütüphanenin kendisinde yeni öğeler bulabilirsiniz.

Geniş işlevsellik

Bugün ebeveynler için MES çoğunlukla sadece elektronik bir günlüktür. Onlara projenin tüm olanaklarını nasıl göstermeyi planlıyorsunuz?

Elbette MES yukarıda da belirttiğim gibi çok daha karmaşık bir proje ve sadece elektronik bir günlük ve dergiyi içermiyor. Buna, içeriği bugün ders metinlerine ek olarak 700 binden fazla bireysel öğe (fotoğraf, video, ses, metin dosyaları), 4 binden fazla test, 35 ders kitabı, 181 içeren MES kütüphanesi de dahildir. Sanat eseri, 6 sanal laboratuvar ve 6 cilt ders kitabı.

Ayrıca MES eğitim kurumları için ayrı bir altyapıdır. Turnikeler içerir bilgi sistemi Ebeveynlerin, çocuklarının katılımı ve yemekleri hakkında günlük bildirimler aldığı "Geçiş ve yemekler". Her okul, okulda meydana gelen tüm süreçlerden haberdar olmanızı sağlayan bir video gözetim sistemi ile donatılmıştır. Okullara ayrıca belirli donanımlar da sağlanıyor: sunucular, sınıflardaki Wi-Fi noktaları, etkileşimli paneller ve öğretmenler için dizüstü bilgisayarlar. Aletlerin yardımıyla okul içindeki sistemle çalışmak uygundur - bugün bu sorun çözülüyor farklı yöntemler: ya okulun kendisi bunları öğrenciler için satın alır ya da öğrencilerin cihazlarının (akıllı telefonlar veya tabletler) sisteme bağlanmasına izin verilir. Platform, modern mobil işletim sistemlerinde herhangi bir cihazın kullanılmasına izin verir.

Ebeveynlere MES'in tüm avantajlarını açıkça göstermek için, içinde bulunduğumuz akademik yıl boyunca VDNKh'deki Akıllı Şehir pavilyonunda DIT temsilcilerinin katılımıyla açık etkinlikler düzenlenecek. Bu tür toplantılar sırasında, eğitimde BT'nin uygulanması konusunda önde gelen uzmanlar, bireysel hizmet örneklerini kullanarak projeyle ilgilenenleri tanıtacak. Etkinliklerle ilgili ayrıntılar MES proje web sitesinde - www.mos.ru/mesh - yayınlanacaktır. Herkesi hem bu etkinliklere hem de Moskova Hükümeti'nin sadece eğitim alanında değil, aynı zamanda bu tür endüstrilerde sunduğu hizmetler hakkında bilgi edinebileceğiniz, günlük gezilerin düzenlendiği "Akıllı Şehir"deki kalıcı sergiye davet ediyoruz. tıp, inşaat, video gözetimi, ulaşım, barınma ve toplumsal hizmetler gibi. Pavyonun sergisi, hem çocukların hem de yetişkinlerin ilgisini çekecek “akıllı” bir şehrin tüm bileşenlerini sunuyor.

Öğrenciler için faydaları

MES öğrencinin hayatını nasıl kolaylaştırır? Nasıl elektronik versiyon Günlük ve sistem bir bütün olarak çocuğun kendisini ve öğrenme sürecini organize etmesine yardımcı oluyor mu?

MES bir öğrencinin hayatını büyük ölçüde kolaylaştırır. İlk olarak, portföyün ağırlığı gözle görülür şekilde azaldı çünkü artık tüm ders kitapları elektronik formatta. İkincisi, hizmet her zaman elinizin altında: platforma her yerden giriş yapabilir ve yarının programını öğrenebilir, öğretmene ödevinizi tamamlama konusunda bilgi verebilirsiniz. Ayrıca etkileşimli senaryoların kullanıldığı dersler, öğrenme sürecini daha canlı ve heyecanlı hale getirir. Daha önce öğrenciler tahtaya gitmek istemezken, artık öğretmenler çocukların modern interaktif panelde bilgilerini göstermeye istekli olduklarını söylüyor. MES, çocuğun her zaman notlarından ve ödevlerinden haberdar olması, oyun yoluyla öğrenmesi ve gerekli tüm konuları kendi başına tamamlaması için bir fırsattır.

İhtiyacınız olan özellikler

- Öğretmenlere yönelik hangi hizmetler en çok talep görüyor? Hangileri pratik uygulama bulamadı?

Öğretmenlerin en aktif olarak kullandıkları hizmet elektronik dergidir ve bu açıktır. Bu yıl, teknik destek servisine gelen taleplerin işlenmesi sonuçları da dahil olmak üzere derginin görselleri güncellendi ve dergiyle çalışmak daha kolay ve rahat hale geldi. Çoğu zaman öğretmenin not vermesi, sınıfta olmayanları işaretlemesi veya ödev vermesi gerekir. Şu anda bu işlevler yalnızca web sürümünde mevcuttur. Öğretmenler bizden aynı işlevleri uygulamamızı istiyor mobil uygulama. Bu yılın sonuna kadar akıllı telefonlar için bu işlevin yer alabileceği bir uygulama yayınlamayı planlıyoruz. Bu, öğretmenin çalışmasını daha rahat ve dersin konumundan (sınıf, park veya müze) bağımsız hale getirecek.

Talep edilmeyen hizmetlere gelince, hiçbiri yoktur. Bir projeye başlamadan önce Moskova Eğitim Bakanlığı ile birlikte projenin potansiyel uygunluğunu analiz ediyoruz.

Bir öğretmen sistemle çalışırken ne gibi fırsatlar elde eder? Kendisi, çocuk ve ebeveyn arasındaki etkileşim ne ölçüde bu şekilde yürüyor?

MES, öğretmenlerin yeni içerik yaratarak yaratıcı olabildiği, çocukların ilgilerini çeken konuları arayabildiği ve ebeveynlerin eğitim sürecinin gidişatına ilişkin bilgileri görüntüleyebildiği bir sistemdir. Her katılımcı burada kendisi için yararlı bir şeyler bulacaktır. MES öğretmenlerin zamandan tasarruf etmelerine ve mesleklerinde yaratıcı bir şekilde gelişmelerine yardımcı olur. Bir öğretmen için bu sistem, her şeyden önce pedagojik görevlerin uygun bir şekilde uygulanması, ders içeriğinin belirli bir sınıfın ihtiyaçlarına göre uyarlanması ve çocukların öğrenmeye olan ilgisi nedeniyle akademik performansı artırma fırsatıdır. Artık her öğrenciye bir yaklaşım bulmak, kişisel bir eğitim planı oluşturmak ve bireysel bir içerik seti sunmak mümkün.

İşlev geri bildirim elektronik bir günlükte ve dergide - bu, anketlerin gösterdiği gibi en gerekli fırsatlardan biridir. Sadece yüz yüze iletişimde ya da iletişim yoluyla etkileşim imkanı sosyal ağlar, ama aynı zamanda şehrin Birleşik Elektronik Eğitim Alanında çeşitli yeni dijital mekanizmaların kullanılmasıyla - bu hem öğretmenlerin hem de ebeveynlerin bir gerekliliğidir.

- MES'i daha kullanışlı ve gerekli kılmak için hangi hizmetlerin eklenmesi planlanıyor?

Şu anda dünyada bir dizi önemli eğilim açıkça görülüyor: bunlar arasında uzaktan eğitim, bireyselleştirilmesi ve oyun mekanizmalarının eğitim sürecine dahil edilmesi yer alıyor. Çağa ayak uydurmaya çalışıyoruz, bu nedenle gelecekte oyunlaştırma (oyun tekniklerini kullanarak okul çocuklarının bilgi emiliminin kalitesini ve katılımını artırmak) konseptini kullanacak projeler başlatmayı planlıyoruz ve ayrıca ortak çalışma alanları ve ortak çalışma alanları düzenleyeceğiz. BT eğitim alanları, büyük verileri kullanarak eğitimi kişiselleştirin.

Öğrencinin elektronik günlüğü, iletişim hizmetlerini, hedeflenen haber bültenlerini ve bireysel abonelik olanağını içerecek şekilde genişleyecektir. e-postaöğrencinin akademik performansının sonuçlarına, akademik borçlara ilişkin bilgilere ve akademik performansta düşüş olması durumunda önlem alınması gerektiğine ilişkin materyaller hakkında. Ayrıca şehir olimpiyatları, etkinlikleri ve şehrin önemli etkinlikleri hakkında bilgilendirme yapılması da planlanıyor.

Yeni yıldan sonra dergi çalışmaya başlayacak ek eğitimÇocuk kulüpleri ve bölümleri ile ilgili tüm bilgilerin görüntüleneceği yer.

Çok yakında MES kütüphanesinde yeni bir içerik türü görünecek - eğitim uygulamaları. Herkes olsun bireysel veya büyük şirket, gelişmelerini platformda yayınlayabilecekler. Bu, öğrencilerin ve öğretim elemanlarının en iyi uygulamaları seçmelerine ve bunları eğitim sürecinde tamamen ücretsiz olarak kullanmalarına olanak tanıyacaktır.

Moskova Elektronik Okulu platformu Eylül 2016'nın başında sunuldu. Tüm büyükşehir okullarında çalışıyor. Bugün bunun tam olarak nasıl çalıştığına ve en önemlisi, eğitim sürecindeki katılımcıların artık ne gibi avantajlara sahip olduğuna bakacağız.

Moskova Elektronik Okulu nelerden oluşuyor?

Sistemin ana unsurları elektronik materyallerden oluşan bir kütüphane ve elektronik bir dergi ve günlüktür. İkincisi uzun süredir çalışıyor ancak platform sayesinde daha fazla yeteneğe sahip.

Avantajları nelerdir?

Açık olanla başlayalım. Ders kitapları artık kütüphanelerde elektronik ortamda saklandığı için çocukların ağır evrak çantaları taşımasına gerek kalmıyor. Bunun yerine bir tablet almanız gerekir. Eğer bir gadget'ınız yoksa ve ders kitabı taşımak istemiyorsanız, belirli bir ders için gereken materyallerin çıktısını alabilirsiniz.

Ayrıca ödevi yazmanıza gerek yoktur: elektronik günlükte görüntülenir. Bu arada, ebeveynler Rusya'nın ve dünyanın herhangi bir yerinden günlük hesaplarına giriş yapabilirler - sadece internete bağlanmaları yeterlidir. Bu özellikle iş seyahatlerinde kullanışlıdır. Çocuğun hangi notu aldığını ve parlak kafasının hangi bilgilerle zenginleştiğini her yerde görebilirsiniz.

Elektronik materyal kütüphanesi - nedir bu?

Bu elektronik kaynak, yalnızca ders kitaplarını ve kılavuzları değil aynı zamanda ders planlarının yerini alan ders metinlerini de saklar. Görsel materyaller ve görevler içeren bir sunuma benzerler. Şehrin her yerindeki öğretmenler kütüphaneden uygun bir alfabeyi ödünç alıp kullanabilirler. Ayrıca bitmiş malzemede ayarlamalar yapmanın veya kendinizinkini yaratmanın bir yolu da vardır. İkinci durumda, öğretmenler senaryoyu herkesin erişimine açık hale getirebilirler; sadece onu denetleme için göndermeleri yeterlidir.

Bu sistem şehirdeki tüm öğretmenlerin deneyim alışverişinde bulunmalarına olanak tanıyor ve aralarında sağlıklı bir rekabet yaratıyor. Sonuçta her senaryo değerlendirilebiliyor ve her malzemenin indirme sayısı da izleniyor. Projenin başlangıcından bu yana (Eylül 2016) öğretmenlerin kütüphane için halihazırda 3,5 binden fazla ders senaryosu oluşturduğunu belirtmek gerekir.

Bir çocuk kütüphaneyi nasıl kullanır?

Öğrenciler uchebnik.mos.ru uygulamasını tabletlerine veya bilgisayarlarına indirirler. Öğretmen derse başladığında öğrenciler otomatik olarak onun senaryosuna katılırlar. Örneğin hastaysalar ancak dersleri kaçırmak istemiyorlarsa bunu evde yapabilirler. Dersten sonra senaryoya girip konuyu tekrarlayabilirsiniz.

Günlükte neler değişti?

Elektronik dergi ve günlük kütüphaneye bağlıdır. Günlük dersin konusunu görüntüler. Yapmak Ev ödevi, öğrencinin kütüphanede istenen materyale yönlendiren bağlantıyı takip etmesi yeterlidir. Ebeveynler de çocuklarının derste ne öğrendiğini bilmek istiyorlarsa bunu yapabilirler.

Elektronik bir günlük (günlük) sayesinde herhangi bir ebeveynin öğretmenle çocuğun göremeyeceği yazışmalar yapabileceğini lütfen unutmayın.

İnteraktif beyaz tahtalar nasıl çalışır?

Bu, 84 inç diyagonal geniş bir dokunmatik ekrandır. Panolar internete ve doğal olarak elektronik materyallerden oluşan bir kütüphaneye bağlıdır. Öğretmen tahtaya dokunarak veya tabletinden doğrudan kontrol eder. Bir ders senaryosu başlatıyor ve çocuklar uygulama aracılığıyla bu senaryoyu kişisel cihazlarına giriyorlar. Bu arada, senaryodaki malzemenin üç katmanı var; bunlar benzer ama aynı değil. Birincisi tahtada ne olduğu. İkincisi öğretmenin tabletinde (olabilir) Ek Yorumlar). Ve son olarak üçüncüsü öğrencilerin tabletlerinde olanlardır. Bu arada çocuk evde senaryoyu izlerken öğretmen katmanı dahil tüm katmanlara gitme imkanına sahip oluyor.

Etkileşimli tahtalar sayesinde öğretmenler materyallerini renkli ve yaratıcı bir şekilde sunabilmektedir. Stereometri gibi bazı konular özellikle üç boyutlu görüntüleri gösterme yeteneğinden yararlanır. İnternet bağlantısı sayesinde her şeyi hızlı bir şekilde bulabilirsiniz - bir yasa, bilimsel bir makale, bir video vb.

Tahtaya çizim yapabilirsiniz. Tebeşir yerine - bir parmak. Aletlere alışkın olan modern çocuklar bundan gerçekten hoşlanıyor. Örneğin, tarih çalışırken öğrenciler tahtaya gelirler ve ticaret yollarını çizmekten veya belirli kabilelerin yaşam alanlarının ana hatlarını çizmekten hoşlanırlar.

Tabletler programın zorunlu bir unsuru mu?

HAYIR. Sistem, tabletlere ihtiyaç duyulmayacak şekilde tasarlanmıştır: Çocuklar interaktif beyaz tahtaya bakıp çalışabilir, tablet yerine geleneksel ders kitaplarını kullanabilirler. Tablet, komut dosyalarıyla hem onunla hem de onsuz çalışan araçlardan yalnızca biridir. Belirtildiği gibi senaryo slaytları yazdırılabilir.

Tablet kullanılıp kullanılmayacağına kim karar veriyor?

Önce aile.

Ebeveynler bunu satın alıyor mu?

Bazı okullar tabletlerin bir kısmını satın alıyor. Ama çoğunlukla evet, ebeveynler. İyi haberler sistemin tabletleri herhangi bir yere bağlamasıdır işletim sistemi- Windows, Android, iOS. Ebeveynler mevcut bir cihazı seçebilir. Teknik özellikler temel bir nokta değildir.

İnteraktif beyaz tahtalar ve tabletler nasıl bağlanır?

İnternet üzerinden veritabanı düzeyinde senkronize edilirler. Bu bir Rus gelişmesidir. Cihazların her biri için bir rol modeli oluşturulmuştur ve bu model çerçevesinde, ilgili işlevsellik, çalışan uygulamada mevcuttur. Tek bir kontrol kaynağı vardır; öğretmenin tableti.

İletişim aynı zamanda elektronik bir dergi ve günlük aracılığıyla da gerçekleşir. Tüm çocuklar bir sınıfa atanır. Dersin 5.B'de başladığını varsayalım. Öğretmen bir sınıf seçer ve varsayılan olarak 5.B'deki tüm öğrenciler birbirine bağlanır. Böylece uygulamayı açan çocuklar derse katılımcı olur.

Her zaman internete mi ihtiyacınız var?

Ne için olduğuna bağlı. Ders senaryosunda çevrimiçi olarak bulunmak - evet. Ve kütüphanede ders kitaplarını, kılavuzları veya senaryo materyallerini kitaplığınıza koyabilirsiniz. çalışma alanı ve çevrimdışı okuyun.

Bütün bunlar notları nasıl etkileyecek?

Sistem sadece 2016 yılından bu yana şehir genelinde faaliyet gösteriyor. Ancak bazı okullar bunu daha erken kullanmaya başladı. Örneğin 1995 numaralı okulda. Son iki yılda, yeni şema Orada üç konu öğretiliyordu: biyoloji, tarih ve kimya. Akademik başarı (yani 4. ve 5. sınıf sayısı) arttı: biyolojide - yüzde 12, tarihte - yüzde 15, kimyada - yüzde 10.