Тоглоомын зорилго нь хүүхдүүдэд үг бүтээх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Тоглоомыг хүүхэдтэй бие даан ажиллах эсвэл жижиг бүлгүүдтэй ажиллахад ашигладаг. Хүүхдүүд 5-6 настай. Тоглоом нь хүүхдүүдийн дагуу харьцангуй нэр үг үүсгэх чадварыг бэхжүүлэхэд чиглэгддэг янз бүрийн сэдэв, хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлж, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Зорилтот үзэгчид: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан

Энэхүү илтгэлийг ташуу тохиолдлуудад ганц тоон нэр үг хэрэглэх (датив / генитив) эсвэл эзэмшлийн шинж тэмдэг ашиглах дадлага хийх зорилгоор хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулан бүтээв. Хичээлийн зорилгоос хамааран та асуултуудыг өөрчилж болно: Бид хэнд сүүлээ өгөх вэ? / Сүүл нь хэн бэ? / Хэний сүүл?
Хүссэн зураг дээр дарахад хөдөлгөөнт дүрс, гох товчийг дарж слайдыг өөрчил.
Сүүлийн слайдууд нь гэнэтийн мөч, ашигласан нөөц юм.

Тоглоомын аргаар хүүхдүүд зургийн нэрнээс эхний дуу авиаг ялгаж, зөөлөн байдлыг нь тодорхойлж сурдаг. Бөжин нь даалгаврын зөвийг тодорхойлоход тусалдаг.
Энэхүү симуляторыг ангид, "Хоёр дахь эгнээний эгшигт гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг тодорхойлох" сэдвийг дамжуулж, ярианы эмчилгээний хичээлд ашиглаж болно. Энэ нөөцийг урд талын ажил, бүлгийн болон ганцаарчилсан хичээлд ашиглаж болно. Энэ төрөлАжил нь фонемик сонсгол, дууны шинжилгээг хөгжүүлж, хэрэв даалгавар өгвөл зургийн нэрийг бичвэл гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг бичгээр илэрхийлэх чадварыг нэгтгэдэг.

Энэ ажлыг бүлгийн хичээл эсвэл бичгээр хосолсон гийгүүлэгчийн орлуулалтыг ажигласан оюутнуудтай ганцаарчилсан ажилд ашиглаж болно.
Хүүхдэд зориулсан хөгжилтэй, сонирхолтой хэлбэрээр фонемик сонсголыг хөгжүүлэх ажил хийгдэж байна (P-B-ийг чихээр ялгах). Дараа нь бичсэн дасгалууд байдаг зөв бичихэдгээр үсгүүдийг үгээр илэрхийлнэ.
Бүх даалгавруудыг үе шаттайгаар өгдөг: эхлээд хосолсон гийгүүлэгчийг үгэнд хүчтэй байрлалд, дараа нь сул байрлалд, үгэнд гийгүүлэгчийг зөв бичих дүрмийг ашиглах шаардлагатай үед өгдөг.
Энэ ажлыг мөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дуу авианы сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллахад ашиглаж болно.

Зорилтот үзэгчид: ярианы эмчийн хувьд

Энэ интерактив дидактик тоглоомФонемик сонсгол, дууны дүн шинжилгээ, синтезийн чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх ганцаарчилсан болон дэд бүлгийн ангиудад зориулагдсан. Интерактив самбар болон компьютер дээр ашиглах боломжтой.

Хүүхэд тухайн объектын нэрийн эхний дууг тодорхойлж, энэ дууг тодорхойлдог.
Харгалзах тойрог дээр дарж гийгүүлэгч хатуу авиаг цэнхэр өнгөөр ​​тэмдэглэнэ.
Зөөлөн гийгүүлэгч - харгалзах тойрог дээр дарж ногоон өнгөтэй болно.
Харгалзах тойрог дээр дарснаар эгшиг улаан өнгөтэй байна.
Хэрэв хариулт зөв бол хонх дуугарч, холбогдох тойрог дэлгэц дээр үлдэж, үлдсэн хэсэг нь алга болно.
Хэрэв хариулт буруу байвал алх дуугарна.
Зураг дээр дарахад үгийн 1-р дууг илэрхийлсэн үсэг гарч ирнэ.
Объектуудын нэрсийн 1-р дуунаас бид үг үүсгэдэг.

Зорилтот үзэгчид: ярианы эмчийн хувьд

AT өнгөрсөн жилянз бүрийн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тоо огцом нэмэгдэж байна. Ялангуяа бичих, унших эмгэгүүд түгээмэл байдаг.Хүүхдийн уншлагын эмгэгийг эрт дээр үеэс судалж ирсэн боловч өнөөдрийг хүртэл ярианы эмчилгээний хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг юм. Эдгээр төрлийн эмгэгийг засах нь багш, ярианы эмч, эцэг эхийн зорилготой, шаргуу хөдөлмөрийг шаарддаг. Энэ үйл явцыг сонирхолтой, мэдээлэл сайтай, оюутнуудад уйтгартай болгохын тулд унших нь уйтгартай үйл ажиллагаа гэсэн хэвшмэл ойлголтыг эвдэх янз бүрийн тоглоом, дасгалуудаар ажлыг төрөлжүүлэх шаардлагатай.

Зорилтот үзэгчид: ярианы эмчийн хувьд

Фонемик үйл явцын зөрчилтэй хүүхдүүдэд ижил дуу авиаг үгээр ялгахад маш хэцүү байдаг. Энэ материал нь оюутнууд зөвхөн үгсийг үе болгон хуваахаас гадна хоёр үгнээс нийтлэг үеийг олох үе шатанд зориулагдсан болно. Бүх үеийг тодруулсан үед та тэдгээрээс өгүүлбэр зохиож, зөв ​​бичих хэрэгтэй.

Зөв хариултыг тодорхойлохын тулд та дугтуй дээр дарах хэрэгтэй. Хэрэв хүүхэд хүндрэлтэй байгаа бол та товчлуур дээр дарж тусламж авч болно. Энэхүү симуляторыг бүтээхдээ "Ид шидийн дугтуй" технологийн аргыг ашигласан.

Зорилтот үзэгчид: 1-р ангийн хувьд

"Дисграфи өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх" сэдэвт илтгэл.
Зөрчлийн асуудал бичихСургуулийн сурагчдын хувьд бичих, унших нь цаашдын боловсролын үндэс, хэрэгсэл болж байгаа тул хамгийн чухал зүйл юм. И.Н. Садовникова
Энэхүү хөгжүүлэлт нь дисграфийн эмгэгийг засахад чиглэсэн дасгалуудыг танилцуулж байна.

Хэрэгцээг үгүйсгэх нь утгагүй юм
компьютер, энэ нь үүнээс алга болохгүй.

Мэдээллийн технологи нь амьдралын бүхий л салбарт хурдацтай нэвтэрч байгаа бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд ч хажуугаар нь зогссонгүй. Цэцэрлэгийн сурагчид бага ч гэсэн компьютер энгийн зүйл болсон ертөнцөд төрж өссөн. Сонирхолтой, сэтгэл татам, танил. Хүүхдүүдийн компьютертэй ажиллахын төлөөх, эсэргүүцэх маргаан хичнээн хүчтэй байсан ч бид сурган хүмүүжүүлэх практикт компьютерийн технологийг ашиглах хэрэгцээ шаардлагаас холдохгүй.

Одоогийн байдлаар ярианы эмчилгээний ажилд гарын авлагыг цаасан дээр ашиглах нь хангалтгүй юм. Багш нарын практикт ярианы эмч нар компьютерийн технологи, түүний дотор илтгэлүүдийг идэвхтэй оролцуулдаг.

Хүүхэдтэй ажиллахад үзүүлэнгийн хэрэглээ юу өгдөг вэ?

1. Мэдээллийн шавхагдашгүй эх сурвалж.
2. Хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
3. Засах ажлын зорилго, зорилтыг тоглоом хэлбэрээр хэрэгжүүлэх.
4. Урам зоригийн бүрэлдэхүүн хэсгийг нэмэгдүүлэх.
5. Боловсролын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх.
6. Материалын танилцуулга байгаа эсэх.
7. Материалын харагдах байдал, өнгөлөг танилцуулга.

1. "Эгшиг дуулах" - амьсгал, дуу хоолойг хөгжүүлэх ажил. Энэхүү ажилд эгшгийг дуудах үед хоолойны өндөр түвшин, амьсгалын үргэлжлэх хугацаа, жигд байдлыг хөгжүүлэх, мөн судалсан үсгүүдийг давтахтай холбоотой гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх дасгалуудыг багтаасан болно.

Үзүүлэн татаж авах"Эгшигийг дуулъя."

2. "Гэрийн тэжээмэл амьтад" - гарын жижиг булчинг хөгжүүлэх ажил. Дасгалуудыг бага хэмжээний яруу найргийн бичвэрүүд дагалддаг. текст дэх дуу авианы дуудлагыг автоматжуулах ажил хийгдэж байна. Дахин давт лексик сэдэв"Тэжээвэр амьтад".

Үзүүлэн татаж авах"Тэжээвэр амьтад".

3. “Намар. "Бороо" - "Намрын" лексик сэдвээр ажиллах, нэр үгэнд зориулсан эпитет ашиглах, өгүүлбэр зохиох, намрын ландшафтын үзэсгэлэнт байдлыг харуулах замаар тухайн сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлэх, тодруулах.

"Намрын" танилцуулгыг татаж авах. Бороо".

4. "Тексттэй ажиллах" - P, Pb дууг автоматжуулах, сэдэвчилсэн зураг дээр үндэслэн түүхийг эмхэтгэх.

Үзүүлэн татаж авах"Тексттэй ажиллах".

Танилцуулга ашиглах нь нэг талаас хүүхэдтэй хийх ажлыг хувь хүн болгох, нөгөө талаас түүнийг хамтын үйл ажиллагаанд нэвтрүүлэх боломжийг олгодог. Одоо олон нийтийн цэцэрлэгт хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй хүүхдүүд (ялангуяа бага насны хүүхдүүд) улам олон болж байна суурин газрууд, төрөлжсөн цэцэрлэг байхгүй бол), гэхдээ сургуулийн өмнөх насны дунд хэл ярианы хомсдол буюу TNR өргөн тархаагүй байна. Энэ тохиолдолд бид тухайн хүүхдийн эмгэгийг засахад зориулагдсан хувийн GCD-д өөрсдийн компьютерийн хөгжүүлэлтийг нэвтрүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх нас бол ярианы хөгжлийн эмзэг үе юм. Хүүхдүүд чангаар хэлэх, тайлбарлах чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулах, ялангуяа үүнийг хийхэд нь урамшуулах хэрэгтэй. Энд ярилцагчдын яриаг сонсох, сонсох чадварыг бий болгодог, өөрөөр хэлбэл харилцааны анхан шатны ур чадварыг хөгжүүлдэг. Хүүхдүүдийг энэ үйл ажиллагаанд сонирхох нь ашиглахад тусална компьютерийн танилцуулга. Дэлгэц дээр харуулсан тод дүрс, объект, дүрийг хөдөлгөх боломж, хүүхдүүдийн компьютерийн технологид сонирхолтой байх нь даалгаврыг илүү бүрэн шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Түүнчлэн илтгэлийг ашиглах нь багш - ярианы эмч нарт хүүхдүүдэд баяр баясгаланг шилжүүлэх боломжийг олгодог. тоглоомын үйл ажиллагаасурах баяр баясгалан дотор.

Үгүй жижиг үүрэгярианы эмчилгээний ажил нь эмгэг, сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа үүсэх, хөгжих зэргээс хамаарч байдаг. Илтгэлүүд нь энэ чиглэлийн үйл ажиллагаанд өргөн хүрээг хамардаг. Багшийн тав тухтай байдал нь та материалыг өөрөө боловсруулах эсвэл хамт ажиллагсдынхаа бүтээлийг ашиглах боломжтой (зохиогч, ашигласан материал, бүтээлийг үзүүлсэн эх сурвалжийг (вэб сайтын хаяг) зааж өгөх ёстой).

Эцэг эх, багш нар компьютер хүүхдийн эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөөллийн талаар санаа зовж байна.

Компьютерийн эрүүл мэндэд үзүүлэх сөрөг нөлөөллийг багасгахад зориулагдсан энгийн дүрмийг дагаж мөрдөөгүй тохиолдолд компьютер хор хөнөөл учруулдаг (нүдний харааг гэмтээхгүй, нуруу нугалж болохгүй). Хамт ажиллаж байхдаа компьютерийн технологи in цэцэрлэг SanPiN 2.4.1.2660-10-ийг дагаж мөрдөнө:

6.9. Интерактив самбар ба проекцийн дэлгэцийг ашиглахдаа түүний жигд гэрэлтүүлэг, гэрэлтүүлгийн хэмжээ ихсэх гэрлийн толбо байхгүй байх шаардлагатай (проекцийн дэлгэцийг зөв ашиглах стандартыг заасан болно);

12.21. 5-7 насны хүүхдэд зориулсан компьютер ашиглан хичээлийг өдөрт нэгээс илүүгүй удаа, долоо хоногт гурваас илүүгүй удаа хамгийн өндөр гүйцэтгэлтэй өдөр: Мягмар, Лхагва, Пүрэв гарагт хийх ёстой. Хүүхдүүдтэй хичээлийн дараа нүдний гимнастик хийдэг. 5 настай хүүхдэд зориулсан тоглоомын сессийг хөгжүүлэхэд компьютертэй ажиллах тасралтгүй үргэлжлэх хугацаа 10 минутаас, 6-7 насны хүүхдүүдэд 15 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Архаг эмгэгтэй, ихэвчлэн өвддөг (жилд 4-өөс дээш удаа) хүүхдүүдийн хувьд 2 долоо хоногийн турш өвдсөний дараа 5 настай хүүхдэд компьютерийн хичээлийн үргэлжлэх хугацааг 7 минут, 6 настай хүүхдэд бол багасгах хэрэгтэй. нас - 10 минут хүртэл.

Анги доторх хүүхдийн ядаргааг багасгах зорилгоор компьютерийн технологиэрүүл ахуйн шаардлага хангасан байх ёстой оновчтой зохион байгуулалтажлын байр: хүүхдийн өсөлтөд тохирсон тавилга, гэрэлтүүлгийн хангалттай түвшин. Видео мониторын дэлгэц нь нүдний түвшинд эсвэл бага зэрэг доогуур, 50 см-ээс багагүй зайд байх ёстой.Хүүхэд нүдний шил зүүсэн компьютер дээр ажиллах ёстой. Хоёр ба түүнээс дээш хүүхдийг нэгэн зэрэг ажиллуулахын тулд нэг компьютер ашиглахыг зөвшөөрөхгүй. Компьютертэй хүүхдүүдэд зориулсан хичээлийг багш, сурган хүмүүжүүлэгч (арга зүйч) байлцуулан явуулдаг.

Эдгээр дүрмийг чанд дагаж мөрдөх нь хүүхдүүдтэй ярианы эмчилгээний ажилд компьютерийн технологийг аюулгүй ашиглах боломжийг олгодог. сургуулийн өмнөх насны.

Танилцуулгын материалыг хаана ашиглаж болох вэ:

Шууд асаалттай боловсролын үйл ажиллагаа(хувь хүн, бүлэг, урд):
- өглөөний цагаар үе мөчний гимнастик хийх үед;
- багшийн удирддаг дугуйлангийн ажил хийх үед - ярианы эмч.

Хэрэв та эдгээр ажлын аргуудыг хараахан сонирхоогүй байгаа бол туршаад үзээрэй, үр дүнг төлөвлөснөөс эрт харах болно. Та хүүхдүүдийн нүднээс сонирхол, тэдний ажилд орох идэвх зүтгэлийг харах болно. Хийхийг хүссэн хүн арга хайж, хүсэхгүй байгаа хүн шалтаг хайдаг гэдгийг битгий мартаарай.

Лутова Елена Юрьевна,
ярианы эмчилгээний багш,
MKDOU 4-р цэцэрлэг,
Туринск, Свердловск муж

Цэцэрлэгийн ярианы эмчилгээний бүлгүүдэд хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг сонгон шалгаруулах, элсүүлэх ажлыг анагаах ухаан, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх комиссын хурлаар явуулдаг. Хүүхдийг сонгон шалгаруулах, хэл ярианы бэрхшээлтэй бүлгүүдийг элсүүлэх PMPK нь КГО-ын Боловсролын газрын дэргэд зохион байгуулагдаж, үйл ажиллагаагаа явуулдаг. PMPK-ийн хурлын төгсгөлд бөглөсөн протоколд үндэслэн ярианы бүлэгт хамрагдсан хүүхдүүдийн жагсаалтыг гаргадаг. Боловсролын газрын жагсаалтад үндэслэн заасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад ваучер, лавлагаа олгодог. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг сонгох, боловсон хүчин бэлтгэх

Эцэг эхчүүд хүүхдийн ярианы бүх согогийг үргэлж сонсдоггүй. Үг хэлэх шаардлагагүй хүний ​​үйл ажиллагааны ийм салбар байдаггүй. Зөв яриа нь хүүхдийг нийгэмд амжилтанд хүрэхэд хялбар болгодог. Яриа бол нэг элемент юм нийгмийн дасан зохицох. Цэвэр яриа нь сонгосон мэргэжлийнхээ хязгаарлалтыг арилгана Муу яриа өөрөө алга болно гэж эцэг эхчүүд итгэдэг. Харамсалтай нь энэ нь үргэлж тийм байдаггүй. Хэл ярианы гажигтай хүмүүс ихэвчлэн доод түвшний цогцолборыг бий болгодог. Хэрвээ хүүхэд дуудлагыг дууддаг бол тэр бас бичих болно, учир нь тэр эхлээд бичих гэж буй зүйлээ дууддаг. Яагаад надад хэл ярианы эмгэг судлаач хэрэгтэй байна вэ?

Засан хүмүүжүүлэх үйлчилгээний ажлын систем MDOU d / s 8 санамж бичиг PMSTSDK KGO MEDICAL SERVICE MDOU d / s 8 ЗАСАХ ҮЙЛЧИЛГЭЭ MDOU d / s 8 PMPK MDOU d / s 8 Мэргэжилтнүүд MDOU d / s 8: хөгжмийн найруулагч, багш. биеийн тамирын боловсролЗасах бүлгийн БАГШ, logopoint АРГА ЗҮЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭ (ахлах сурган хүмүүжүүлэгч) ХҮҮХДИЙН ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН АРГА ЗҮЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭ (ахлах сурган хүмүүжүүлэгч)

Фронтал хичээлүүд Фронтал ангиуд өглөө явагддаг бөгөөд тэдгээрийн тоо нь суралцах хугацаанаас хамаарна. Дуу авианы дуудлага, тэдгээрийн идэвхтэй хэрэглээг өөртөө шингээх боломжийг олгох янз бүрийн хэлбэрүүдбие даасан яриа. Үүний зэрэгцээ тэд гадаад ертөнцтэй танилцах явцад хүүхдийн ярианы практикийг цаашид өргөжүүлэх боломжийг олгодог. Хүүхдийг төрөлх хэлтэй нь танилцах таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх, санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ. Лексик сэдвээр үгсийн санг баяжуулж, идэвхжүүлэх. Хэлний дүрмийн хэрэгслийг эзэмших талаар ажиллах. Фонемик үйл явцыг хөгжүүлэх: фонемик сонсгол ба фонемик ойлголт. Зөв дуудлагыг бүрдүүлэх. Холбоотой яриаг хөгжүүлэх. Сэргээх боловсролын даалгавар

Хэл засалч, сурган хүмүүжүүлэгчийн харилцан үйлчлэл Хэл ярианы эмчтэй хамтран ажиллах төлөвлөлт Орой ярианы эмчилгээний ангиудбагш хэл ярианы эмчийн оройн ангид багш байх нь урлаг, математикийн хичээлийн явцад хүүхдийн ярианы талаар багшийн залруулах ажил Хэл яриаг хөгжүүлэх хичээлүүд Хүүхдийн яриаг хянах багшийн хяналт in Чөлөөт цагМэдрэмжтэй мөчүүдийн үйл явцад хүүхдийн ярианы практикийг баяжуулах Хэл ярианы эмч, эцэг эхийн хоорондын харилцааны сурган хүмүүжүүлэгчийн хэрэгжилт Хэл ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгчийн ажлын нэгдсэн харилцаа

Хэл засалч ба хөгжмийн найруулагчийн харилцан үйлчлэл Хөгжмийн найруулагчийн ярианы эмчийн зөвлөмж Амралтдаа бэлтгэхэд туслах Сэдэвчилсэн амралт, концертод зориулсан ярианы материалын талаар ярилцах Хэл ярианы эмчтэй нарийн мэргэжлийн ангиудад зочлох Мэргэжилтнүүдийн ярианы эмчээс зөвлөгөө авах Мэргэжилтнүүдийн хяналт Хичээлийн үеэр хүүхдийн ярианы талаар

Хэл засалч ба биеийн тамирын багш хоёрын харилцан үйлчлэл Хэл яриа засалч ба биеийн тамирын багшийн хоорондын харилцаа Хэл ярианы эмчийн мэргэжилтний ангид зочлох, ярианы эмчээс мэргэжилтний зөвлөгөө авах Биеийн тамирын амралт, амралтанд зориулсан ярианы материалыг сонгох. амралтын өдрүүд

Хэл ярианы эмч ба эцэг эхийн харилцааны нэг хэлбэр бол хүүхдийн бие даасан дэвтэр юм. Тэд хүүхэд бүрээс эхэлдэг. Хэл ярианы эмч хичээлийн огноо, түүний ойролцоо агуулгыг бичдэг. Тэмдэглэлийн дэвтэр нь өнгөлөг чимэглэгдсэн байдаг: ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл эцэг эхчүүд даалгавар дээр зураг нааж, шүлэг, түүх бичдэг. Амралтын өдрүүдэд эдгээр дэвтэрийг эцэг эхчүүдэд өгдөг бөгөөд ингэснээр тэд гэртээ даалгавраа давтдаг бөгөөд долоо хоногт сурган хүмүүжүүлэгчид энэ дэвтэр дээр ажилладаг. Эцэг эхтэй харилцах нь амжилтанд хүрэх түлхүүр юм

Мэдээжийн хэрэг, цэцэрлэг бол сургууль биш, энд гэрийн даалгаврын хатуу тогтолцоо байж болохгүй. Гэхдээ хэд хэдэн асуултууд байдаг бөгөөд үүнийг асууснаар та хүүхдийнхээ эргэн тойрон дахь амьдралын талаархи санаа бодлыг олж мэдэх болно. Түүнээс гадна асуултуудыг хүүхдийн насны чадвар, цэцэрлэгт сурах ёстой мэдлэгийг харгалзан сонгодог. Аливаа сэдвээр ийм асуултуудын багцыг бид даалгавар гэж нэрлэх болно. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр асуултууд нь хүн бүрт зориулагдаагүй, гэхдээ зөвхөн эцэг эх нь хайхрамжгүй ханддаггүй хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. хүссэн эцэг эхчүүд: Хүүхэд цэцэрлэгт юу сурч байгааг мэдэх, түүнд туслах эсвэл шалгах; Өвчний улмаас орхигдсон тохиолдолд нөхөх; Хүүхдэд сурсан зүйлээ нэгтгэхэд нь туслах; Нэг, хоёр жилийн өмнө сураагүйг ойлго, Хүүхдийг сургуульд бэлтгэ. Санаж байгаарай: хүүхдэд тусламж хэрэгтэй бөгөөд түүнд өгсөн даалгавраа биелүүлээгүй! Даалгаврууд нь бүхэл бүтэн бүлэгт эсвэл таны хүүхдэд зориулагдсан байж болно - ихэнхдээ тогтоосон дууг нэгтгэх зорилготой. Даалгавруудын тухай

Хүндэт эцэг эх! Та бол хамгийн анхны бөгөөд хамгийн их чухал багш нархүүхэд. Санаж байгаарай: Хүүхдийн хувьд та хэл, ярианы загвар юм. Эцсийн эцэст хүүхдүүд дуурайх, сонсох, ажиглах замаар хэл сурдаг. Өөрийнхөө хүүхдийн багшийн хувьд та түүнийг сонсож, түүнтэй ярилцаж, уншиж өгөх хэрэгтэй болно. Амжилт хүсье, хайртай хүүхдүүдийнхээ хамтын ажилд амжилт хүсье!

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google акаунт (бүртгэл) үүсгэн нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

ЗАСАХ, ХӨГЖҮҮЛЭХ АЖЛЫН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТЫН НӨХЦӨЛ БАЙДЛЫН ЛОГО ЦЭГТ Багш-ярианы эмч: Храмченко И.А.

Зохицуулалтын дэмжлэг RF-ийн хууль "Боловсролын тухай"; Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын тухай үлгэрчилсэн журам (ОХУ-ын Хууль зүйн яаманд 2012 оны 1-р сарын 18-ны өдрийн 22946 тоот бүртгэлтэй); Мэдээллийн шууданКраснодар хязгаарын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам 2013 оны 5-р сарын 15-ны өдөр. No 47-6839/13-14 " Ойролцоо байрлалСургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хэл ярианы эмчилгээний төвд"; Ариун цэврийн болон эпидемиологийн дүрэм, журам SanPiN 2.4.1.2660-10 2010.07.22. № 91 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ажлын горимын төхөөрөмж, агуулга, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага". MBDOU ярианы эмчилгээний төвийн тухай журам.

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы эмгэгийг цаг тухайд нь илрүүлэх (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурагчид); сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурагчдын ярианы эмгэгийг зайлшгүй засах ажлыг хэрэгжүүлэх; эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч), сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт хэл ярианы эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх, арилгах талаар зөвлөгөө өгөх. DOW LOGO ЦЭГИЙН ДААЛГАВАР:

бусад оролцогчидтой харилцах залруулах үйл явцын зохион байгуулалтын оношлогоо залруулах шинжлэх ухаан, арга зүйн урьдчилан сэргийлэх

Залруулах, хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогчид Эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) Хөгжмийн найруулагч Сурган хүмүүжүүлэгч Биеийн тамирын багш Эмнэлгийн ажилчидБагш-ярианы эмч PMPk DOU Багш-сэтгэл зүйч Сурагч сургуулийн өмнөх боловсрол PMPK "ХҮҮХЭД НАС"

Logopunkt ажилд авах ажлыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага гүйцэтгэдэг боловсролын байгууллагадээр нь үйл ажиллагаа явуулдаг. Хүүхдийг Logopunkt-д бүртгүүлэх үндэс нь сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх комиссын дүгнэлт, эцэг эхийн (хууль ёсны төлөөлөгч) гаргасан мэдэгдэл юм. Logopunkt-ийн хүүхдийн тоог үүсгэн байгуулагч нь хотын захиргаанаас баталсан даалгаврын дагуу тогтоодог. LOGOPUNKT БҮГДҮҮЛЭХ Логопункт хүүхэд элсүүлэх дарааллыг хүүхдийн насыг (сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд давуу эрх олгоно) харгалзан бүрдүүлдэг.

Хүүхэдтэй ажиллах үндсэн хэлбэрүүд: хувь хүн ба хувь хүн-дэд бүлэг. Хүүхдүүдийн нас, одоо байгаа ярианы эмгэгийг харгалзан дэд бүлгүүдийг үүсгэдэг. Хувийн ажлын үргэлжлэх хугацаа нь хүүхдийн нас, ярианы оношлогоо, хувь хүний ​​онцлог, психофизикийн байдал. Хүүхэд бүртэй ганцаарчилсан эсвэл ганцаарчилсан дэд бүлгийн үйл ажиллагааг долоо хоногт 3-аас доошгүй удаа хийдэг. Залруулах ажлын хугацаа 2-3 сараас 1-1.5 жил хүртэл өөрчлөгдөж болно. Logopunkt-д засч залруулах, хөгжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулах. Залруулах, хөгжүүлэх үйл явцын агуулгыг эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -тэй тохиролцсон хүүхэд бүрийн бие даасан боловсролын маршрутаар тодорхойлж, ярианы эмчилгээний багш, тухайн насны багш нартай хамтран боловсруулсан ярианы системийн бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг засах, хөгжүүлэх зэрэг орно. бүлэг.

Анхан шатны үзлэгийн сэтгүүл (срининг оношилгоо); - хэрэгцээтэй хүүхдүүдийн жагсаалт ярианы эмчилгээний залруулга; - Logopunkt-д бүртгүүлсэн хүүхдүүдийн жагсаалт; - хүүхдийг элсүүлэх, хасах тухай тушаалын хуулбар; - дэд бүлгүүдийн хүүхдүүдийн жагсаалт; - Logopunkt ирцийн бүртгэл; - сэтгүүл хувь хүний ​​зөвлөгөө; - ярианы карт; - хүүхдэд зориулсан бие даасан боловсролын маршрут; - хүүхдэд зориулсан бие даасан дэвтэр; - жилийн ажлын төлөвлөгөө; - хуанлийн төлөвлөгөө; - жилийн тайлан; - үлгэр жишээ төлөвлөгөө - хүүхдүүдтэй хувь хүн болон хувь хүн-дэд бүлгийн харилцан үйлчлэлийн хураангуй.

ПРОГРАММ, АРГА ЗҮЙН ПРОГРАММ

Хүүхэдтэй засах, хөгжүүлэх ажлын хэлбэрүүд Хэл ярианы эмчийн бие даасан дэд бүлгийн ажил Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Хувь хүний ​​ажилхэл засалч Эмнэлгийн блок Хөгжим, спортын хичээлүүд Хэл ярианы тоглоомын блокууд Сэтгэл судлаачийн ажил Хэл яриа хөгжүүлэх бүлгийн лаборатори

Эцэг эхчүүдтэй ажиллах ганцаарчилсан зөвлөгөө эцэг эхийн булан тохижуулах хэл ярианы эмчийн заавраар ажиллах сэтгэл зүйч багш эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй өдөрлөгийн сургууль асуулга сэдэвчилсэн зөвлөгөө Логопед массаж Үе мөчний гимнастик хурууны гимнастик Тайвшруулах Харьцангуй дасгал

БАГШИЙН ​​ГАНЦААРЧИЛСАН ДЭД БҮЛГИЙН АЖИЛ - Ярианы эмч

БАГШИЙН ​​ГАНЦААРЧИЛСАН АЖИЛ - ЯРИА ЭМЧЛЭГЧ

Хөдөлгөөний нарийн УР ЧАДВАРЫГ ХӨГЖҮҮЛНЭ

Анхаарал тавьсанд БАЯРЛАЛАА!

Анхаарал тавьсанд БАЯРЛАЛАА!

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

Хэл ярианы төвийн нөхцөлд залруулах, хөгжүүлэх ажлыг зохион байгуулах

Залруулга, ярианы эмчилгээний ажлын чиглэл, ярианы төвийн ярианы эмчилгээний багшийн үндсэн үүрэг, ярианы төвийг эзэмших, үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, залруулах сургалтын хөтөлбөр ....

Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг амжилттай хэрэгжүүлэх, хувь хүнийг цаашид нийгэмшүүлэхэд UDOD-ийн нөхцөлд хүүхдэд залруулах, хөгжүүлэх тусламжийг хэрэгжүүлэхэд ярианы эмчилгээний багшийн үүрэг, чадвар.

Яриа нь харилцаа холбоо, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгсэл төдийгүй сэтгэлгээ, бүтээлч байдал, санах ой, мэдээлэл дамжуулах хэрэгсэл юм. Хэл ярианы чанар нь хүүхдийн бэлэн байдлыг тодорхойлдог сургуульд суралцах...

Хэл ярианы эмчилгээний ажилд эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах нь ярианы төвд байдаг.

Насон I.I. багш - ярианы эмч MADOU 63-р цэцэрлэг Одоогийн байдлаар цэцэрлэгт хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах аргуудыг байнга эрэлхийлж байна. Гол зорилго нь хүүхдийн өвчлөлийг бууруулах...

ХЭЛНИЙ ХҮНДТЭЙ ХҮҮХДИЙН НӨХӨН ҮҮСГЭЛИЙН БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛГИЙН ЗАСАХ, ХӨГЖҮҮЛЭХ ЦОГЦ БҮЛГИЙН АЖЛЫН ХЭТИЙН ХУАНЛАЛ-СЭДЭВИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ (3-р жил)

Хүнд хэлбэрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан сургуульд бэлтгэх нөхөн олговор олгох бүлгийн залруулах, хөгжүүлэх цогц ажлын хэтийн төлөвийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт ...

"Хүүхдийн урьдчилсан судалгааны үйл ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх" залруулах, хөгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагааны тойм.

Ойролцоогоор - судалгааны үйл ажиллагаа- энэ нь шийдвэрлэхэд шаардлагатай мэдээллийг олж авахын тулд хүрээлэн буй объектуудыг судлахад чиглэсэн үйл ажиллагаа юм ...

13-ын 1

Сэдвийн талаархи танилцуулга:Ярианы эмчийн ажил

слайдын дугаар 1

Слайдын тайлбар:

Хамгийн оновчтой хэлбэрийг хайх хамтарсан ажилХүүхдийн эрүүл мэндийг сахин хамгаалахад чиглэсэн ярианы эмчилгээний эмч, сурган хүмүүжүүлэгч - түүний амжилттай нийгэмшүүлэх үндэс суурь болох С.М.Лакомих багш - дээд зэргийн ярианы эмчилгээний эмч мэргэшлийн ангилал(ажлын туршлагаас) Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "328-р хосолсон цэцэрлэг" 900igr.net

слайдын дугаар 2

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 3

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 4

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 5

Слайдын тайлбар:

АСУУДАЛ Сурган хүмүүжүүлэгч, ярианы эмч хоёрын чиг үүргийн жигд хуваарилалт байхгүй байх; Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. нарын ярианы бүлгийн хөтөлбөрийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ерөнхий боловсролын хөтөлбөртэй хослуулах; Өнөөдөр байгаа арга зүйн ном зохиолд ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгчийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулахад тавигдах зохицуулалтын шаардлага байхгүй; Ажлын цаг, SANPiNA-ийн шаардлагын хүрээнд бүрэн хэмжээний хамтарсан засч залруулах ажлыг хуваарилахад бэрхшээлтэй байх; Янз бүрийн насны ярианы бүлгүүдэд ярианы эмчилгээний эмч, сурган хүмүүжүүлэгчид харилцан хичээлд оролцох боломжгүй байдал.

слайдын дугаар 6

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 7

Слайдын тайлбар:

Хэл ярианы эмчийн чиг үүрэг: Хүүхдийн ярианы түвшин, танин мэдэхүйн болон хувь хүний ​​хэв шинжийг судлах, тэдэнтэй хийх ажлын үндсэн чиглэл, агуулгыг тодорхойлох. Ярианы зөв амьсгалыг бий болгох, ярианы хэмнэлийн мэдрэмж, илэрхийлэл, ярианы просодик тал дээр ажиллах. Дууны дуудлагыг засах ажил. Фонемик ойлголт, дууны анализ, синтез хийх чадварыг сайжруулах. Үгийн бүтцийг засах ажил. Үе үеээр унших хэлбэрийг бий болгох. Шинэ лексик болон дүрмийн категориудтай танилцах, өөртөө шингээх. Харилцан уялдаатай яриаг заах: логикийн хувьд хослуулсан дүрмийн зөв өгүүлбэрүүдээс бүрдсэн нарийвчилсан семантик мэдэгдэл. Унших, бичих зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх. Яриатай нягт холбоотой сэтгэцийн функцийг хөгжүүлэх: аман-логик сэтгэлгээ, санах ой, анхаарал, төсөөлөл. Сурган хүмүүжүүлэгчийн чиг үүрэг: Долоо хоногийн турш бүлгийн бүх хичээлийн үеэр лексик сэдвийг харгалзан үзэх. Одоогийн лексик сэдвээр ярианы эмчийн заавраар болон бүх дэглэмийн явцад хүүхдийн үгсийн санг нөхөх, тодруулах, идэвхжүүлэх. Үе мөчний хөдөлгөөн, нарийн болон ерөнхий моторт ур чадварыг тасралтгүй сайжруулах. Тогтоосон дуу чимээ, хүүхдийн ярианы дүрмийн зөв байдлыг бүх дэглэмийн үед системчилсэн хяналт. Хүүхдүүдийн байгалийн харилцааны нөхцөл байдалд боловсруулсан дүрмийн бүтцийг оруулах. Харилцан уялдаа холбоотой яриаг бий болгох (шүлэг цээжлэх, хүүхдийн шүлэг, текст, уран зохиолтой танилцах, бүх төрлийн үлгэр зохиох, эмхэтгэх ажил). Унших, бичих чадварыг бэхжүүлэх. Хэл ярианы эмчийн зааврын дагуу бие даасан ангиудад хүүхдүүдийн ярианы чадварыг нэгтгэх. Согоггүй ярианы материал дээр тоглоомын дасгал хийхдээ ойлголт, анхаарал, ой санамж, логик сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх.

слайдын дугаар 8

Слайдын тайлбар:

"Хүнсний ногоо" сэдвийн жишээн дээр багш, ярианы эмчийн чиг үүргийн ойролцоо хуваагдал (2 долоо хоног, ахлах бүлэг). Долоо хоногийн залруулах даалгавар Сурган хүмүүжүүлэгчийн ажлын агуулга Хэл ярианы эмчийн ажлын агуулга Фонемик ойлголт: |a| бусад дуу чимээнээс. Сонсголын анхаарлыг бүрдүүлэх: d / ба "Хүнсний ногоо олох" (хонхтой); "За үгүй"; "Чи юу сонсож байна?" Ярианы болон ярианы бус дууны тухай ойлголт; дуу ба үсэгтэй танилцах ("Дууг барих | a | тоглоом"). Дуу үсгийн шинжилгээ ба нийлэгжилт: үгийн эхэнд өргөлттэй эгшгийг тодруулах; 2 дууны масштабын дүн шинжилгээ. Олж авсан ур чадвараа нэгтгэхийн тулд ярианы эмчийн зааврын дагуу ажиллана (өдрийн 2-р хагас). Үгийн эхэнд байгаа тодотголтой эгшгийг тодруулж сурах; 2 дууны масштабыг шинжлэхийг сурах. Тайлбар толь: хүнсний ногоо. Бүх ангиудад, бүх дэглэмийн үед тухайн сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх, нэгтгэх. Сурсан үгсийг хүүхдийн уялдаа холбоотой ярианд оруулах. Хувцаслалт: ганц болон олон тооны нэр үг. Хүүхдэд объектын өвөрмөц байдал, олон талт байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох (математикийн ангид, загварчлал, зураг зурах, зугаалах); Өдрийн цагаар тоглоомонд лексик ба дүрмийн шинэ ангиллыг нэгтгэх ("нэг-олон", "сагсанд хүнсний ногоо цуглуулах" гэх мэт) Лексик болон дүрмийн шинэ ангилалтай танилцах. Синтаксийн түвшин: амьд ба амьгүй объект. Хэл ярианы эмчийн зааврын дагуу тоглоомын үзэл баримтлалыг нэгтгэх (алхах, дэглэмийн мөч, залруулах цаг). "Амьд - амьгүй" гэсэн ойлголттой танилцах. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх: хийсэн үйлдлийн дараа өгүүлбэр зохиох. Хүүхдүүдийг дэглэмийн бүх мөчид хийж буй үйлдлээ хэлэхийг урамшуулах. Хүүхдүүдэд "Амьд зураг" тоглоомын асуултанд бүтэн өгүүлбэрээр хариулж, хийж буй үйлдлээ үгээр илэрхийлэхийг заах. Дууны дуудлага: агаарын тийрэлтэт онгоц бүтээх. Амьсгалах хүчийг "дилл дээр цохих" дасгалууд (сонголт: эрүүл ахуйн өрөөний үүдэнд зураг өлгөх) Тодорхой дуу чимээ гаргах зориулалттай агаарын тийрэлтэт онгоцыг хөгжүүлэх. Артикуляция. Динамик ба статикийн ерөнхий цогцолборыг хөгжүүлэх үе мөчний дасгалуудярианы эмчийн зааврын дагуу (өглөө, орой). Тодорхой дуу авиаг тохируулах тусгай дасгалын цогцолборыг боловсруулах. Яриа бол хөдөлгөөн юм. Өдрийн цагаар сурч, тоглох d.i. "Хүнсний ногоо". Тэдгээрийг физик минут болгон ашиглах. Нарийн моторт ур чадвар. Хурууны дасгалуудыг сурах "Эзэгтэй захаас ирсэн" (өглөөний хоол, үдийн хоол бэлтгэх цаг); мозайк, нэхсэн тор, ээрэх гэх мэт. (Өдрийн 2-р хагас); Хэл ярианы эмчийн зааврын дагуу хүүхдүүдтэй ажиллах (өдрийн 2-р хагас). Нарийн моторт гажигтай хүүхдүүдтэй дэд бүлгүүдэд ажиллана.

слайдын дугаар 9

Слайдын тайлбар:

Конвенцууд: + - даван туулсан - засах Сар Аравдугаар сар 5-р долоо хоног Хэл ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгчийн ажлын холбоо барих хуудас Дууны дуудлага Үр дүнгийн захидал. Sound Res-yo толь бичиг. Лексик-дүрмийн ойлголтууд Үр дүн Хамтарсан ярианы үр дүн Моторын ерөнхий ур чадвар Артикуляцийн дасгалын ерөнхий багц No1 (бүгдээрээ) Лена, Света - бие даасан дэвтэр дээр ажиллах Рома, Дима - картуудыг үзнэ үү Серёжа, Ира - автоматжуулалт |с| задгай эгшигт A (AU) 1. бүх хүүхдүүдтэй "Дохиог өргөх" тоглоом (үгийн эхэнд байгаа дууг тодруулах) 2. амьсгалын дасгал "Хэний олс урт байна" Ганцаарчилсан ажил: Рома, Таня Толь бичиг: С.М.Волявког үзнэ үү. " 3-аас 7 насны хүүхдүүдтэй нөхөн сэргээх хичээлийн сэдвүүд "(ном 2)" Нэг - олон "(бөмбөгтэй) тоглоом Ганцаарчилсан ажил: Сема, Вера - Петя, Ваня - ганц тоо, олон тооны нэр үгийн тохирол. h нэр үг Полина, Артем - нэр үгийн тохиролцоо. тоонуудтай 1. “Ид шидийн уут” (дүрслэх өгүүллэгийн эмхэтгэл) 2. “Оргил ба үндэс” үлгэрийг унших, үлгэрийн тухай яриа Инд. ажил: Вова, Катя - схемийн дагуу дүрсэлсэн түүхийг эмхэтгэх; Петя, Ваня - харьцуулсан өгүүллэг эмхэтгэх - тайлбар (улаан лооль - өргөст хэмх) 1. Хурууны гимнастик хийх: "Эзэгтэй нэг удаа захаас ирсэн" (Нишчева х. 258) 2. Яриа - хөдөлгөөн: дасгал. "Хүнсний ногоо" (Нишчева 102-р хуудас) 3. Дараах лексик сэдвээр физик минут сурах: "Бид гурав, гурав ... алим" ("Урд ярианы эмчилгээний хичээл" практик гарын авлагыг үзнэ үү) 4. Байршуулах A, U үсэгшош, шош, вандуй зэргээс

Слайдын тайлбар:

Дүгнэлт Сурган хүмүүжүүлэгч ба ярианы эмч хоёрын хооронд чиг үүргийг тодорхой хуваарилах замаар боловсролын үйл явцын ярианы эмчилгээнд чиглэсэн ярианы эмчилгээний бүлэгт залруулах, хүмүүжлийн ажлыг амжилттай хийж байгаа нь хүүхдүүдийнхээ эрүүл мэндийг хамгаалахад оруулсан томоохон хувь нэмэр юм.

слайдын дугаар 12

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 13

Слайдын тайлбар: