Profesiuni grupa 2 ml. Proiect de introducere a copiilor în profesii din grupa a doua de juniori
Scenariul de desfășurare a activităților educaționale organizate
Subiect:"Profesii" / grupa juniori /OO"Dezvoltare cognitiva"
(Formarea unei imagini holistice a lumii)
Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, motric, cognitiv - cercetare.
Integrare zonele educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea fizică.
Varsta copiilor: a doua grupă de juniori
Forme de organizare: subgrup
Sarcini:
educational:
- extinderea cunoștințelor despre lumea din jur;
- extinderea cunoștințelor copiilor despre profesiile oamenilor;
- să consolideze vocabularul copiilor în detrimentul cuvintelor care denotă nume de profesii, instrumente, verbe de acțiune;
- dezvolta un discurs coerent, capacitatea de a răspunde cu propoziții complete, comune;
- dezvolta memoria, atentia, gandirea.
educational:
- să cultive respectul și dragostea față de angajații grădiniței;
- trezesc interesul pentru munca adulților de diverse profesii;
- să formeze copiilor idei realiste despre motivele și rezultatele care îi conduc pe oameni la muncă;
- provoaca respect si dorinta de a imita adultii, de a lucra constiincios.
Metode metodice: privind imaginile subiectului, jocul didactic „Cine face ce?”, ghicitori despre profesii, jocuri didactice„Obiecte – ajutoare”, joc în aer liber „Ac și ață”.
Material: poze cu imagini cu meseriile de medic, bucătar, profesor, frizer, vânzător, artist, croitoreasă, îngrijitor; jucării: ciocan, cheie, șurubelniță, cântare, coș cu fructe, uscător de păr, piepteni, foarfece, fonendoscop, seringă, tampon de încălzire, ziare, reviste, geantă de poștaș.
Echipament: ecran, proiector, laptop. Educator: Băieți, spuneți-mi, unde merg părinții voștri în fiecare zi?
Copii: du-te la muncă.
Educator: de ce merg oamenii la muncă?
Copii: răspunde.
Educator:Știți cu toții unde lucrează părinții voștri?
- Unde, Sonya, lucrează mama ta? De cine?
Și pentru tine, Andrey, unde și de cine lucrează tatăl tău?
- Bravo, știi deja unde lucrează părinții tăi. Vă sugerez să faceți o excursie în țara profesiilor. Dar pentru a ajunge acolo, trebuie să dezvăluim „Cine face ce?”. Eu numesc profesia a, tu indici ce face persoana cu această profesie.
Doctorul vindecă, profesorul predă, vânzătorul vinde, constructorul construiește, artistul desenează, croitoreasa coase, scriitorul scrie, bucătarul gătește, coaforul tunde.
- Bravo, sunteți cu toții pregătiți și vă invit într-o casă foarte confortabilă, intrați, luați loc. În această casă lucrează oameni de diferite profesii. Ghici ghicitorile mele, cine sunt ele:
1. El este în sala noastră de mese dimineața
Gătește supă, compot și terci. (bucătar)
2. Dimineața devreme pentru exerciții
Ne grăbim în hol în ordine.
De-a face cu Dorința
Educație fizică.(instructor de educație fizică)
3. Mă încurc cu bebelușii
Îmi petrec toate zilele cu ei.
Nu mă enervez niciodată
Pentru trucurile copiilor.
Ma plimb cu ei
Le-am adormit.
Și bineînțeles că iubesc
Eu sunt profesia mea. (Educator)
4. Am nevoie de aceste lucruri:
Ciocan, șurubelniță, clește,
Cheie, pilă și ferăstrău,
Și tot ce ai nevoie este pricepere. (Lăcătuș)
5. Dacă te doare urechea,
dacă gâtul tău este uscat.
Nu-ți face griji și nu plânge
La urma urmei, te va ajuta... (doctor)
6. Greblați zăpada cu o lopată,
mătură curtea cu o mătură,
ghiciți băieți
Cine ține curățenia? (conservier)
Mi-ai rezolvat toate ghicitorile. Unde lucrează toți acești oameni? Da, această casă se numește grădiniță. Ce alte profesii mai sunt la grădiniță? (educator junior, logoped, director muzical, metodolog, manager de aprovizionare, manager, lăcătuș, paznic).
- Da, mulți oameni lucrează la grădiniță. Care ar trebui să fie oamenii care lucrează la grădiniță? (Copii grijulii, amabili, afectuosi, atenti, iubitori, rabdatori, destepti, priceputi).
- Da, aceste calități sunt posedate de oamenii care lucrează la grădiniță. Și continuăm călătoria către strada „Articole inutile”.
Vă ofer diferite profesii: frizer, lăcătuș, vânzător, poștaș, medic. Alege-ți pe oricare. Pe masă am diverse obiecte - ajutoare - alegeți singuri obiecte care vă ajută să lucrați.
Coafor - uscator de par, foarfece, pieptene.
Lăcătuș - ciocan, cheie reglabilă, șurubelniță.
Doctor - fonendoscop, seringă, pernă de încălzire.
Vânzătorul - cântar, un coș, produse.
Poștaș - reviste, ziare, geantă de poștaș.
- Alcătuiește o propoziție despre o persoană din profesia ta (copiii fac propoziții și explică de ce au nevoie de aceste articole, cu puțin ajutor din partea educatoarei).
- Să mulțumim articolelor care ajută profesioniștii să lucreze și să continuăm călătoria. Pe strada „Croitorii”.
- Se cuseste corect cu ac si ata. Să jucăm jocul cu acul și ața. Unul dintre voi va juca rolul unui ac, iar restul copiilor va fi un fir lung, ridicându-se unul după altul ținându-se de mână. Acul ne va conduce din colț în colț, iar firul nu trebuie să se rupă. Și cine va fi acul, vom determina cu ajutorul unei rime de numărare.
„Pe veranda de aur stătea:
rege, prinț, rege, prinț,
Cizmar, croitor -
Cine vei fi?
Vorbește repede
Nu întârzia
Oameni buni și cinstiți!”
- Mi-a plăcut. Bine făcut.
- Copii, și care dintre voi vă va spune unde suntem acum? Ce făceam acolo? Ce îți amintești cel mai mult? Ce ți-a plăcut? Ce este o profesie?
Aceasta este munca căreia o persoană își dedică întreaga viață, așa că profesia ar trebui să aducă bucurie persoanei însuși și oamenilor.
Sunteți grozavi cu toții. Mulțumesc.
„Proiectul „În lumea profesiilor” pentru copiii grupei a II-a juniori. Educatori ai grupului de tineri nr 3: Parfenova N.V. Karpova N.A. Tip de proiect: pe termen scurt, informațional, creativ, de joc. Participanții...»
Proiectul „În lumea profesiilor” pentru copiii grupei a II-a juniori.
Educatori juniori
grupa #3:
Parfenova N.V.
Karpova N.A.
Tip de proiect: pe termen scurt, informațional, creativ, de joc.
Participanți la proiect: educatori, copii din a doua grupă mai tânără, părinți.
Termen limită: o săptămână.
Relevanţă:
Copil vârsta preșcolară manifestă o atitudine selectivă față de diferite tipuri
Activități. Unii copii manifestă un interes și o înclinație timpurie pentru desen, muzică, construcții, matematică etc. Copiii din jocuri imită adesea adulții și își reproduc acțiunile, atribuindu-și rolurile de educatori, medici, constructori, mașiniști etc. Înclinația pronunțată a copiilor către anumite roluri, jocuri, tipuri de muncă sau alte activități indică primele manifestări ale unei „orientări profesionale” în dezvoltarea personalității copilului.
Având în vedere faptul că preșcolarii mai tineri le lipsește experiența de viață, ei sunt puțin conștienți de varietatea profesiilor. Pentru a umple această nișă de cunoaștere se realizează proiectul „În lumea profesiilor”.
Metode de conducere:
1. Activități educaționale directe;
2. Creativitate artistică;
3. Citirea ficțiunii;
4. Excursii țintite pe teritoriul grădiniței;
5. Activități de joc: didactice, jocuri de rol, jocuri în aer liber.
Scop: de a oferi copiilor cunoștințe și idei specifice despre muncă, accesibile pentru înțelegerea preșcolarilor de 3-4 ani și de a dezvolta o atitudine pozitivă față de munca adulților.
Obiectivele proiectului:
Pentru a familiariza copiii cu diverse profesii ale adulților. Să formeze acțiuni de muncă în rândul copiilor;
Extinderea și consolidarea ideilor despre profesiile oamenilor;
Familiarizarea copiilor cu acțiunile de muncă efectuate de adulți, cu instrumentele muncii, instrumentele și rezultatul muncii adulților;
Clarificarea, extinderea și activarea dicționarului pe tema;
Dezvoltarea atenției și percepției vizuale;
Dezvoltarea vorbirii și a activității mentale, coordonarea vizual-motorie, motricitatea fină;
Formarea abilităților de cooperare, interacțiune în activitate de joc, bunăvoință, independență, inițiativă, responsabilitate.
Rezultatele așteptate ale proiectului Cunoștințele copiilor despre informații despre astfel de profesii precum bucătar, medic, șofer, constructor;
Înțelegerea de către copii a importanței acestor profesii;
Capacitate de organizare jocuri de rol pe baza cunoștințelor existente;
Arată apreciere și respect pentru munca adulților;
Crearea unui folder „Profesii”;
Organizarea expoziției de fotografie „Profesia părinților mei”.
Etapa 1: pregătitoare.
Completați colțul „Bucătărie” cu următoarele atribute: șorțuri, vase, legume, fructe.
Completați jocul „Spitalul” cu atribute: seringi, termometre, fonendoscop, halate medicale. Adăugați jocuri didactice: „Mesii”, „Cine are ce?”, „Ce este în pungă?”, „Cierbă sau compot”,.
Pentru a completa biblioteca cu cărți de B. Zakhoder „Toate lucrările sunt bune”; V. Mayakovsky „Cine să fie?”; K. Chukovsky „Distea Fedorino”, K. Chukovsky „Aibolit”.
Faceți un dosar cu poezii „Mesiuni”.
Prezentați grupului imaginile „Doctor”, „Bucătar”, „Constructor”, „Șofer”.
Adaugă transport în colțul băieților: camioane, mașini, un tractor etc. o selecție de ilustrații, poezii, ghicitori despre profesii.
Etapa 2: Implementarea proiectului.
Luni.
Subiect: „Cine ne gătește cina?”
Conversație „Bucătar de profesie”.
Scop: Introducerea copiilor în profesia de bucătar, a lui procesele de muncă, cu articole ajutoare. Pentru a consolida cunoștințele despre vesela.
Sarcini:
Dezvoltarea orizontului;
Îmbogățiți dicționarul pe tema: „Meserie de bucătar”
Să cultive respectul pentru oamenii care lucrează;
Cultivați abilitățile de comunicare și încrederea în sine.
Materiale și echipamente: un set de legume și fructe, cărți de bucate, o imagine a unui bucătar.
Progresul lecției
1. Organizarea timpului Educator:
Ce este o profesie?
O profesie este munca căreia o persoană își dedică viața. Profesia înseamnă:
afaceri, muncă, ocupație. Oamenii lucrează așa cum le place să lucreze, fac ceea ce fac cel mai bine.
Există multe profesii în lume. Numiți profesiile pe care le cunoașteți (răspunsurile copiilor).
Educator: astăzi vom merge cu toții împreună în lumea profesiilor și vom învăța o mulțime de lucruri noi și interesante.
Educator: Spune-mi, cine este atât de gustos Gătitul supă de varză Mirosind cotlet Salate, vinegrete Toate micul dejun, prânzul?
Copii: bucătar.
Educator. Bucătarii mâncăruri gustoase și satisfăcătoare pentru adulți și copii din școli, grădinițe, cantine și cafenele. Profesia „Bucătar” este o meserie foarte responsabilă.
Ce părere aveți, este grea sau nu această muncă (răspund copiii).
Să ascultăm o poezie despre această meserie!
O stea scânteie pe cer, O pisică cu mustață doarme într-o minge, Numai bucătarul nu poate dormi - Bucătarul se trezește în întuneric.
Terciul gâlgâie ușor, Și omletă sfârâie, Și sub zgomotul delicios și zgomotul pofta intră în dormitoare.
Vom sta împreună în sala de mese, Ca o familie uriașă.
Voi fi bucătar în sala de mese - Așa că m-am hotărât!
Profesor: Ce fel de mâncare știi? Copiii oferă propriile lor răspunsuri.
Educatoare: Cine vă pregătește micul dejun și prânzul la grădiniță? (bucătar)
– – –
3. Partea principală Educatoare: Băieți, cine a venit să ne viziteze? (apare imaginea bucătarului) Copii: bucătarul Educator: Bucătarul este responsabil pentru gustos și mâncat sănătos al oamenilor. Multe alimente nu pot fi consumate crude, trebuie să fie gătite. Această gătire este făcută de bucătar. Acest lucru necesită o cameră specială numită bucătărie.
Bucătăria are articole pentru a ajuta bucătarul să pregătească mâncarea. Acestea sunt oale, cuțite, oale, linguri, plăci de tăiat și alte articole. Lucrul ca bucătar necesită curățenie în toate. Nu începeți să gătiți în haine murdare cu mâinile nespălate. Bucătarul are haine speciale: șapcă și șorț.
Gătitul este o artă. Există bucătari grozavi în lume care inventează noi feluri de mâncare neobișnuite. Sunt publicate multe cărți de bucate, ele conțin diverse rețete pentru gătit.
Profesorul arată cărți cu rețete culinare.
Să numim împreună articolele necesare pentru a găti un bucătar. (o spunem totul împreună: cuțite, spatule, oale, tigaie etc.) Și acum să ne amintim cum se numesc hainele speciale ale bucătarului? (șapcă și șorț) și să vorbim toți împreună. Bine făcut!
Educatoare: Băieți, spuneți-mi, cine vrea să fie sănătos, vesel, puternic? Bineînțeles că toată lumea își dorește!
Iar secretul este alimentație adecvată. Să ne imaginăm că nu suntem oameni, ci mașini! Ce este nevoie pentru ca mașina să se miște (benzină) Corect! Într-adevăr, fără ea, mașina pur și simplu nu va merge, așa că trebuie să ne realimentăm corpul, doar, desigur, nu cu benzină, ci cu legume, fructe, carne și multe altele.
4. Jocul „De ce ai nevoie pentru a face compot și vinegretă?” (6 min) Scop: Consolidarea ideilor copiilor despre legumele necesare pentru prepararea vinegretei și fructele pentru prepararea compotului.
Educatoare: Am un „cufăr minunat” în care sunt multe legume și fructe diferite. Pentru a ne găsi toate legumele necesare pentru vinegretă și fructe pentru compot, trebuie să spuneți aceste cuvinte „Cufă, cufă, deschideți-vă puțin butoiul” ... Băieți, să ne uităm în cufăr cu voi, dar toată lumea va vorbi mai întâi cuvinte magice. Copiii scot pe rând legumele dintr-o ladă minunată și spun dacă această legumă este necesară pentru vinegretă sau acest fruct pentru compot. Dacă nu este nevoie de o legumă sau un fruct, atunci se pune deoparte și jocul continuă.
Educatoare: Bravo, băieți, acum am selectat corect toate legumele necesare pentru a face vinegretă și compot.
Educator: Ei bine, toți băieții sunt grozavi! Astăzi am aflat că gătitul este o artă. Există bucătari grozavi în lume care inventează noi feluri de mâncare neobișnuite. Sunt publicate multe cărți de bucate, ele conțin diverse rețete pentru gătit.
Bucătarii cunosc secretele pregătirii mâncărurilor delicioase.
Să le mulțumim pentru asta Să fii bucătar nu este o treabă ușoară!
Educator. Lecția noastră s-a terminat.
Intreg - joc de rol: „Gătesc cina pentru păpușa Katya”.
Scop: Promovarea apariției la copii a jocurilor pe teme din viața înconjurătoare.
Sarcini: extinde ideile despre posibilitățile de utilizare a condițiilor unei săli de grup; învață cum să prepari mese simple; învață să numești calitățile produsului și acțiunile efectuate cu acesta (tăiat, sare, amestec);
îmbogățiți și activați dicționarul prin denumirile preparatelor de prânz (supă, salată, compot etc.); utilizarea cuvintelor generalizante în vorbire (mâncăruri, produse); invata sa mentina ordinea in sala de grupa; reflectați regulile de comportament în vorbire (mâncare gătită - trebuie să spălați vasele, să le puneți la locul lor).
Echipament: atribute noi în colțul de joacă (mâncare, articole de înlocuire), feluri de mâncare.
Educator. De ce ai nevoie pentru a pregăti cina? Copii. Veselă, mâncare.
Educator. Tigaia are fund, pereți înalți, două mânere, un capac, un mâner pe capac;
fierbătorul este mare, are un mâner, gura de scurgere, fund, pereți înalți - va intra multă apă. Atât oala cât și ceaunul sunt feluri de mâncare. De ce mai ai nevoie pentru a pregăti cina?
Copiii răspund.
Așa e, produse. Cine vrea să gătească supă?
Copiii răspund.
Luați o oală și tot ce aveți nevoie pentru a găti supa (cartofi, morcovi). Turnați apă în tigaie, spălați cartofii și morcovii, tăiați-i, puneți-i în tigaie, închideți tigaia cu un capac și puneți-o pe aragaz. Cine vrea să taie o salată?
Copiii răspund. Cine va pune masa, ce este nevoie pentru asta?
Copiii răspund. Și cine va găti compot?
Copiii răspund. Unde vom găti compot? Și unde o punem?
Joc didactic „Corbă sau compot”.
Sarcina didactică: Să consolideze cunoștințele copiilor despre legume și fructe.
Dotări: oale cu inscripțiile „ciorbă” și „compot”, modele de legume și fructe.
Progresul jocului:.
Copiii sunt invitați să se ridice și să ia unul dintre manechinele de legume și fructe. Și apoi puneți-l într-o cratiță (ciorbă) sau o cratiță (compot). În același timp, este necesar să-i încurajăm pe copii să-și explice alegerea cu cuvintele: „Un măr este un fruct, așa că din el se gătește compot” sau „Ceapa se adaugă în supă”.
Excursie la bucataria gradinitei.
Scop: Observarea muncii bucătarului.
Sarcini:
1. Da-ti o idee despre meseria de bucatar, obiectele necesare muncii.
2. Să cultive respectul pentru munca adulților.
3. Dezvoltați activitatea cognitivă, interesul pentru lumea din jur.
1. Moment surpriză. Conversație Profesorul aduce coșul acoperit în grup.
Profesor: Ce crezi că este în coș?
Copii: jucarii....
Învățătorul: Să vedem ce este în coș.
(legume într-un coș) Educatoare: spune-mi ce legume ți-am adus.
Copii: morcovi, varza, cartofi....
Educatoare: ce se poate găti din legume?
Copii: supă, borș, salată...
Educatoare: unde gătesc?
Copii: în bucătărie.
Profesor: Cine gătește pentru tine acasă?
Copii: mama, bunica, tata.
Educatoare: Băieți, cine credeți că vă gătește la grădiniță?
Copii: bucătar.
2. Excursie la bucătărie Educator: există un astfel de foarte important și profesia potrivită- bucătar. Vă invit să faceți un tur al bucătăriei noastre. Acolo ne vom întâlni cu bucătăreasa.Copiii, împreună cu profesorul, merg la bucătărie, unde bucătarul îi întâlnește.
Educatoare: uite ce mare și luminoasă este bucătăria.
Bucătar: Băieți, în ce gătiți supă acasă?
Copii: într-o oală.
Bucătar: Ce oale sunt mici sau mari?
Copii: în mari și mici.
Bucătar: Îți voi arăta în ce oală o să gătesc supă pentru tine (arată oale).
Educatoare: copii, de ce oale atât de mari?
Copii: gătesc mult.
Educator: Spune-ne ce materii te ajută în munca ta?
Bucătarul arată articolele și spune pentru ce sunt acestea.
Educatoare: băieți, de ce are nevoie bucătarul de un cuțit?
Copii: pentru a taia legumele, painea, curata cartofii etc.
Educatoare: la ce servește oala?
Copii: li se toarnă supă.
Educatoare: pentru ce este tigaia?
Copii: prăjiți.
Educatoare: de ce avem nevoie de oale?
Copii: ce să gătească în ei.
Educatoare: mașină de tocat carne pentru ce?
Copii: toacă legumele, carnea.
Profesor: Spune-mi, ce ai gătit la prânz azi? (povestea bucătarului).
Educator: vă mulțumim pentru poveste, dar este timpul să ne alăturăm grupului.
Ghicind ghicitori despre feluri de mâncare, legume și fructe.
Capra spune că caprelor le place foarte mult să miros trandafiri.
Doar dintr-un motiv oarecare, cu un scrap, Ea adulmecă... (varză) O rădăcină de portocală stă sub pământ, Ea stochează multe vitamine în sine, Ajută copiii să devină mai sănătoși, Ce fel de legumă este aceasta, poți spune? (morcov) N-a jignit niciodată pe nimeni în lume.
Dar tot plâng de la el Atât adulții, cât și copiii. (fundă) În grădină vara, Violet, Gros ca un mistreț mare.
Foarte important... (vinete) E atât de verde... O să turnăm apă pe ea.
Ca un bebeluș mare și dulce va crește... (pepenele verde) Acest fruct galben delicios Înoată direct din Africa, Dă mâncare maimuțelor din grădina zoologică pentru un an întreg. (banana) E de mărimea unui pumn, Are o latură roșie, O atingi - e netedă, Și muști - e dulce. (măr) Arată ca o portocală, cu piele aspră, suculentă.
Există un dezavantaj - Este foarte acru .. (lămâie) Puf, puf, nu vreau să mă mai încălzi.
Capacul zdrăngăni puternic.
„Bea ceai, apa a fiert!” (ceainic) Dacă sunt gol, nu uit de mine, dar când aduc mâncare, nu voi trece pe lângă gură. (linguriță) Poate fi adânc.
Ea este meschină.
Cu toate acestea, nu este un râu. (farfurie) Iubita lui Kettle Are două urechi, gătește terci, supă pentru Yulia.
Și o cheamă... (tigaie) Dacă este bine ascuțită, Se taie totul foarte ușor - Pâine, cartofi, sfeclă, carne, Pește, mere și unt. (cuţit)
Spune-mi cum să-i spun:
Dinții ei sunt toți în găuri, Dar ea măcina cu pricepere sfeclă, ridichi, hrean, morcovi. (răzătoare)
– – –
Educatoare: Cine poartă la grădiniță halat de baie alb(răspunsul copiilor). Da, băieți, bucătari, educatori, bone și bineînțeles miere poartă o haină albă. sora. Așa că astăzi vom merge cu tine la miere. cameră pentru a vedea cum lucrează doctorul acolo. Să mergem liniștiți pe coridor, să fim buni, să nu facem zgomot. Nu uitați să salutați.
Intrăm în miere. cameră. Buna ziua. Oferă copiilor 2-3 minute să se uite în jur.
Educatoare: Unde ne-am dus? Da, am ajuns la miere. cameră (în refren și repetare).Honey funcționează aici. sora Elena Viktorovna și doctorul Olga Sergeevna.
Acum băieți, ne vor spune despre munca lor. Și voi vedea care dintre voi este cel mai atent.
Povestea doctorului: Camera în care lucrez se numește miere. camera (la ordinul educatoarei repeta in cor).Iata miere. dulap, medicamentele sunt în el, mierea este depozitată în el. cărți, în cărți vă scriem numele și prenumele. Avem iod în dulap, acesta este un astfel de medicament, când îți tai degetul sau cazi, îți voi unge rana cu acest medicament, ca să nu te rănească, iar după aceea rana se va vindeca rapid.
Avem și un bandaj în dulap, îți învelesc petele dureroase cu un bandaj. Cine ar trebui să bandajeze un deget? Băieți, cine știe ce este? (Termometru) Așa e, este un termometru.
Este necesar pentru a afla dacă ești bolnav sau nu. Și, desigur, avem vitamine în dulap pe care le iubești foarte mult. Îmi vaccinez și copiii. Nu doare deloc. Aici este seringa. Il folosesc ca sa te vaccinez. Și iată mierea. cântare. Cu ajutorul cântarelor voi afla cât cântărești (cântărești mai mulți copii). Dacă vei fi prieten cu mine, nu te vei îmbolnăvi niciodată.
Educator: Ascultă versetele:
Voi veni la Petya, voi veni la Paul.
Salut copii, cine este bolnav cu voi?
Ce mai faci, ce faci burtica?
Mă uit de sub ochelari, vârfurile limbilor.
Pune acest termometru sub brațul copilului tău. Iar copiii pun termometrul bucuroși sub braț.
Te-ai culca să dormi, Ai o compresă pe stomac, Și apoi înainte de nuntă, Totul se va vindeca, desigur.
Educatoare: copii, să-i mulțumim Olgăi Sergeevna pentru povestea ei interesantă.(Copiii vă mulțumesc).
Educatoare: Acum voi afla care dintre voi este cel mai atent.
Cum se numește camera în care lucrează Olga Sergeevna și Elena Viktorovna?
Copii: Med. Camera Educatoare: Și ce mai este în miere. camera? (răspund copiii) Educatoare: Ce se depozitează mierea. dulap? (răspund copiii) Educatoare: De ce ai nevoie de un bandaj? (copiii răspund) Copiii își iau la revedere.
Grupul îi întreabă pe copii dacă le-a plăcut mierea. cameră. Ei întreabă care dintre ei vrea să fie lucrător medical?
Vizionarea desenelor animate „Cum hipopotamului i-a fost frică de vaccinare”, „Smeshariki. Ariciul și sănătatea.
Scop: formarea unei atitudini conștiente față de propria sănătate. Să înțelegem că medicii sunt prietenii noștri.
Joc didactic „Ce este în geantă?”
Sarcina didactică: consolidarea cunoștințelor copiilor despre instrumente medicale, îmbogățirea vocabularului.
Echipament: geanta de zana, instrumente medicale din trusa de prim ajutor pentru copii.
Regula jocului: profesorul face o ghicitoare:
Vine la grădiniță Verifică toți copiii Cine e sănătos, cine e bolnav, A ascultat pe toți, a privit.
Cine sunt acești copii? (medicul) Apoi profesorul îi întreabă pe copii ce folosește doctorul la serviciu? Copiii se apropie unul câte unul de geantă, scot o miere. instrument, numiți-l și spuneți de ce este necesar.
Aplicația „Ambulanță”
Scop: să înveți să distingem vehicule dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.
Joc de rol „Pacienți”
Scop: Cultivarea receptivității, a atitudinii grijulii față de cei care au nevoie de ajutor.
Sarcini:Învață să creezi un mediu de joc folosind obiecte reale și înlocuitorii acestora. Să formeze copiilor capacitatea de a se juca după propriul plan, de a stimula activitatea creativă a copiilor. Dezvoltați capacitatea de a se angaja în interacțiunea de joc de rol cu colegii (de a construi un dialog de joc de rol, abilitatea de a negocia unul cu celălalt în joc). Pentru a dezvolta la copii atenția auditivă și vizuală, memoria, imaginația, expresivitatea intonațională a vorbirii. Pentru a cultiva relații de prietenie între copii, respect pentru munca unui medic.
Echipament: haină albă, set de joacă „Doctor”.
Progresul jocului:
Educatoare: Băieți, uitați ce piept frumos am. Ghiciți ghicitoarea și veți afla cui îi aparține.
Educator: Cine este cel mai util în zilele de boală?
Ne vindecă de toate bolile?
Copii: Dr.
Educator: Acest cufăr îi aparține medicului. Ce crezi că este în el? (Conține instrumentele și medicamentele de care are nevoie medicul pentru a lucra.) Băieți, să ne uităm la aceste instrumente și să le sunăm (fonendoscop, seringă, termometru, pastile...) Bravo.
Educator: Băieți, oamenii care s-au îmbolnăvit și au venit la medic pentru tratament se numesc pacienți, acum ne vom juca cu pacienți.
Educator: Să alegem un medic cu tine. Pentru prima dată, acesta va fi cel mai responsabil dintre voi. Avem o clinică adevărată cu tine.
Profesorul îl invită pe doctor să-i ia locul.
Recepția începe la clinică. Profesorul le reamintește „pacienților” să se lase la rând cu medicul. Înainte de a intra în birou, trebuie să bati la „uşă”.
La intrarea în birou, salută pentru a spune ce doare?
Dialogul în spital al pacientului și al medicului:
P: Bună.
D: Bună, ce te doare?
P: Am căldură, durere de cap.
D: Nu vă faceți griji, acum vă voi examina și vă voi prescrie tratament.
Copilul în rolul de medic oferă îngrijiri medicale, examinează pacientul și face o injecție, apoi scrie o rețetă și se oferă să cumpere medicamente dintr-o farmacie.
Vizitatorii stau la coadă, nu fac zgomot, nu înjură și așteaptă rândul lor.
Profesorul se asigură că copiii nu uită să spună „mulțumesc și la revedere”.
Educator:
Policlinica se închide: deja e târziu, nu mai sunt bolnavi, toată lumea s-a vindecat. Doctore, scoate-ți halatul și pune echipamentul medical la locul lui.
La sfârșitul jocului, profesorul îi întreabă pe copii cum să-și salveze sănătatea și ce trebuie făcut pentru aceasta.
Copiii răspund.
Citind ficțiune K. Chukovsky „Aibolit”
Subiectul de miercuri „Cat ne costă să construim o casă”
Conversație „Cine a construit grădinița?”
Scop: Introducerea copiilor în profesia de constructor, a lui aspect, unelte.
Sarcini:
Să formeze copiilor idei despre munca adulților;
Să familiarizeze copiii cu profesia de „constructor”, cu unele acțiuni profesionale, cu unelte - asistenți ai constructorului;
Dezvoltați abilitățile de muncă ale copiilor în timpul activităților de joacă;
Creșteți interesul și respectul pentru munca adulților.
Echipamente: imagini care prezintă construcția, atributele unui constructor, mașini.
Fluxul conversației:
Educatoare: Băieți, spuneți-mi, vă rog, în ce oraș locuiți? Ce case sunt în oraș? (lemn, caramida).
Educator: Băieți, cine construiește case, clădiri? (Răspunsurile copiilor).
Rezolva ghicitoarea.
El pune cărămizi la rând, Construiește o grădiniță pentru copii Nu miner și nu șofer, Ne va construi o casă... (constructor) Educator: Un constructor este o meserie foarte necesară și interesantă. Are case frumoase, cladiri, iar gradinita noastra a fost construita tot de un constructor. Când era băiat, îi plăcea să se joace material de construcțiiîi plăcea să fantezeze. Proiectați clădiri interesante. Când a absolvit școala, a intrat la institutul de construcții. Acolo constructorul a fost învățat cum să construiască case corect.
Construcția este un efort de echipă. Cu toții trebuie să lucrăm împreună. Avem nevoie de zidari, instalatori, dulgheri, macaragi, sudori, zugravi - toti sunt constructori.
Ziua de lucru la un șantier începe foarte, foarte devreme și se termină târziu. Constructorii se grăbesc să construiască cât mai curând o clădire pentru ca oamenii să locuiască în ea, să deschidă o grădiniță sau o școală, un magazin sau un birou.
Înainte de a merge mai departe santier trebuie să cunoașteți regulile de conduită pe șantier. (Răspunsurile copiilor).
De ce este necesar să porți o cască?
De ce crezi că există un avertisment: „Părinți! Nu lăsați copiii pe șantier!”?
Bine făcut! Ai dreptate!
De unde începe construcția unei case?
Construcția oricărei clădiri începe cu turnarea fundației, fundația este baza întregii clădiri, trebuie să fie foarte puternică și durabilă. Fundația sunt „picioarele” casei, partea de susținere a acesteia.
Deci, fundația este gata. Următorul pas este construirea zidurilor. Zidarii care folosesc unelte manuale speciale (ciocan-ciocan, lopată etc.) construiesc coloane, pereți și alte structuri. De asemenea, lucrează la clădiri vechi, reparând cărămidă. Zidarul trebuie să aibă forță fizicăși rezistență, lipsa fricii de înălțimi.
Dar nu numai zidarii sunt angajați în construcția pereților clădirii. Echipamentele de construcții îi ajută în acest sens. Ce utilaje de constructii cunosti? (Răspunsurile copiilor). Bine făcut!
Excavatoarele sapă subsolul și fundația, macaralele ajută la instalarea pereților și a tavanelor. Nu uitați de un echipament atât de mic, dar atât de necesar pe orice șantier, cum ar fi o betoniere. Și de asemenea livrează mult material de construcție pe șantier, pentru asta folosesc camioane mari.
Ce părere aveți despre următoarea etapă de construcție, după ridicarea zidurilor? Așa e, casa are nevoie de un acoperiș! Acoperișul este responsabil de pregătirea și așezarea acoperișului. Sarcina principală a acoperișului este să așeze acoperișul astfel încât să servească oamenii cât mai mult timp posibil.
Ei bine, ultima etapă este decorarea interioară. Cine va lucra acum la șantier, ce părere aveți? (Răspunsurile copiilor). Ei bine, desigur, aceștia sunt pictori, tencuitori, gresie.
Să vorbim acum despre fiecare dintre aceste profesii separat.
Cine sunt pictorul și tencuiarul? Se pregătesc să picteze peretele. Suprafetele sunt vopsite manual sau cu ajutorul rolelor, pensulelor.
Ce crezi că face un gresie? Tigla a placat pereții clădirii și interiorul. Ei bine, aici este clădirea terminată.
Deci, este profesia de constructor importantă? Ce fel specialități în construcțiiți-ai amintit?
Răspunsurile copiilor.
Ați văzut hainele pe care le poartă constructorii?
Răspunsul copilului.
Așa e, constructorii sunt îmbrăcați în haine speciale. Și aceasta nu este doar îmbrăcăminte, trebuie să fie făcută din materiale durabile, dar în același timp ușoare, lucrătorul ar trebui să fie confortabil în astfel de îmbrăcăminte.
Ce fel de muncitori sunt implicați în construirea unei case?
Răspunsul copilului.
Corect! Așa sunt mulți oameni ocupați în această afacere nu doar în construcția unei noi case! Și nu este un accident, casa ar trebui să fie durabilă, frumoasă, modernă, ar trebui să fie confortabilă.
Băieți, constructorii ne-au construit și grădinița. Asta este o profesie importantă.
Construcție „Să construim o casă pentru o păpușă”
Scop: consolidarea metodelor de construire a diferitelor tipuri de clădiri.
Sarcini: Familiarizarea copiilor cu munca constructorilor. Învățarea copiilor să stabilească relații în joc.
Progresul jocului.
Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare imaginea „Copiii se joacă cu cuburi”.
Profesorul aduce poza în atenția copiilor, spune ce este afișat pe ea. El explică: „Fata a făcut o poartă mare și frumoasă”. El întreabă dacă copiilor le plac aceste porți, clarifică ce sunt: „Poarta este galbenă și roșie deasupra”.
Copiii se uită la turnul roșu pe care l-a construit băiatul, băiatul în cămașă cu dungi care a adus cărămizile în camion.
În concluzie, copiii ascultă următoarea poveste.
„Este bine să joci zaruri. Interesant! Un băiat în pantaloni negri a construit un turn înalt. Turnul a iesit frumos! Dedesubt galben, vârf acut, roșu. Fata îl ajută. Ea a făcut poarta. Băiatul în cămașă cu dungi este șoferul. Bip bip! le face semne copiilor. „Ți-am adus mai multe cuburi.”
După aceea, profesorul îi invită pe copii să atribuie roluri și să joace jocul „Construcție”.
Dacă copiilor le este greu, atunci el întreabă: „Cine vrea să fie constructor și să construiască o casă pentru păpușa Taniei? Și cine vrea să fie șofer pentru a aduce materialele necesare pentru construirea unei case? etc.”. Apoi profesorul le permite copiilor să se joace singuri.
Joc mobil „Turrete”
Scop: dezvoltarea activității fizice și a atenției copiilor.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să construiască turnulețe, oricine reușește mai sus.
Copiilor li se oferă un cub, pe care îl pun lângă ei. La comanda profesorului, copiii aleargă până la coșul cu cuburi și iau pe rând, se întorc la cubul lor și pun cubul pe cub. Copiii aleargă la coș până când profesorul spune „Stop”. Apoi copiii cu toții află împreună al cui turn este mai înalt.
Dezvoltarea artistică și estetică a „Case cu ferestre”.
– – –
Subiectul de joi „Cine conduce?”
Conversația „Șofer de profesie”
Scop: Să le ofere copiilor o idee despre profesia de șofer și despre tipurile de transport.
Sarcini:Învățați copiii să răspundă logic la întrebările profesorului, oferiți răspunsuri. Consolidați cunoștințele copiilor despre mașini. Faceți cunoștință cu șoferul.
Să cultivăm respectul pentru munca adulților, respectul pentru jucării - mașini. Consolidarea abilităților de comportament cultural „pe drum”.
Fluxul conversației:
Uite, băieți, sunt o mulțime de mașini în garajul nostru astăzi. Ce culoare au?
Ce marime? Îți plac mașinile noastre?
Băieți, spuneți-mi, mașinile se mișcă singure? (Nu, le mutam).
Acum vă voi trimite prin poștă o poezie de Boris Zakhoder. Iar tu asculti.
„Mă rostogolesc, zbor, cu viteză maximă.
Eu sunt șoferul și motorul însuși.
Apăs pedala, Și mașina se repezi în depărtare!
Despre cine crezi că este poezia asta? (despre șofer). Așa e, bravo!
Cum se numește persoana care conduce mașina? (sofer, sofer).
Sofer corect.
Unde stă șoferul? (În cockpit).
Uită-te și spune-mi de ce se ține șoferul de mână? (în spatele roții)
Ce culoare are volanul? (negru)
Ce poartă șoferul? (în costum, șapcă pe cap)
Uite băieți, avem două mașini. Să ne gândim la modul în care diferă unul de celălalt (ei numesc părți ale mașinilor). Luați în considerare mai întâi mașina.
Din ce părți este compusă mașina? (de la roți, cabină...)
Și pe cine transportă această mașină? (al oamenilor)
O mașină care transportă oameni se numește mașină de pasageri. Să spunem împreună: „mașină de pasageri”.
Apoi profesorul se oferă să ia în considerare un camion.
Din ce părți este compusă mașina? (de la roți, cabină, caroserie)
Unde este șoferul? (in cabina)
Ce poartă această mașină? (masina transporta marfa)
Cum se numeste locul din masina unde se transporta marfa? (corp) Corect! transportul mărfurilor în organism. O mașină care transportă mărfuri în spate se numește camion. Să repetăm: „camion”.
Și deci cum se numește mașina care transportă oameni? (autoturism).
Care este numele vehiculului care transporta marfa? (camion).
Îți amintești totul bine.
Cum crezi că ar trebui să fie un șofer? (atent, atent) Și șoferul trebuie să cunoască și regulile trafic.
Cum conduce șoferul mașina? (Cabina are pedala, butoane, volan).
Pentru a lucra ca șofer, trebuie să știi multe. Unde este stânga, unde este dreapta, unde este dreapta. La ce sunt pedalele, volanul, butoanele.
Șoferul trebuie să poată nu numai să conducă o mașină, ci și să o poată alimenta. Ce rulează mașinile? (Benzină)
Așa e, o mașină nu poate conduce fără benzină.
Unde vă puteți umple mașina? (La o benzinărie).
La benzinărie este întotdeauna comandă, mașina este la coadă și se umple benzină cât este necesar.
Ai răspuns la toate întrebările, bravo! Aceasta încheie lecția noastră.
Discuție despre regulile de circulație.
Scop: Familiarizarea copiilor cu o trecere de pietoni, un semafor. Formarea de idei despre siguranța circulației pe străzile orașului.
Fluxul conversației:
Educatoare: Câte mașini sunt pe străzi?! Și în fiecare an sunt din ce în ce mai mulți. MAZ-uri grele, KRAZ, GAZelles, autobuze se repezi pe drumurile noastre, zboară mașini. Pentru a fi în siguranță pe drumuri, toate mașinile, autobuzele sunt supuse unor reguli stricte de circulație. Toti pietonii, adulti si copii, trebuie sa cunoasca si sa respecte regulile de comportament pe strada. Oamenii merg la serviciu, la magazin, băieții se grăbesc să meargă la școală. Pietonii trebuie să meargă doar pe trotuar, dar și pe trotuar trebuie să fie pășit, ținându-se pe partea dreaptă. Și apoi nu trebuie să te împiedici, să ocoliți oamenii care se apropie, să vă întoarceți în lateral. În afara orașului nu există trotuare și sunt și multe mașini. Vehiculele se deplasează de-a lungul carosabilului. Dacă trebuie să mergi pe drum, atunci trebuie să mergi spre trafic. De ce? Este ușor de ghicit. Vei vedea o mașină și vei da locul ei, te vei da deoparte. Trebuie să traversați drumul pe potecă. Înainte de a traversa drumul, trebuie să priviți la stânga și, după ce ați ajuns la mijlocul drumului, priviți la dreapta. Suntem ajutați să traversăm drumul de prietenul nostru - un semafor.
Lumina roșie este un semnal de pericol. Stop! Stop! - semnalul roșu al unui semafor vorbește pietonului. Apoi apare o lumină galbenă la semafor. El spune „Atenție!
Pregateste-te! Poți merge mai departe acum!” Semaforul verde spune: „Drumul este liber! Merge!".
Profesor: Legea străzilor și a drumurilor, care se numește „reguli ale drumului”
strict. Nu iartă dacă un pieton merge pe stradă după bunul plac, nerespectând regulile. Și atunci se întâmplă un dezastru ireparabil. Dar legea străzilor și a drumurilor este și ea foarte bună: protejează de nenorociri teribile, salvează viața. Orice vi s-ar întâmpla, copii, urmați regulile de bază de comportament: Nu traversați strada în fața vehiculelor din apropiere. Nu vă jucați în aer liber, aproape de drum. Nu mergeți cu sania, patinați sau cu bicicleta pe drum. Deci, ce ar trebui să învețe copiii pentru a trăi în pace în lume:
1. Mergeți numai pe trotuar, ținându-vă pe partea dreaptă. Dacă nu există trotuar, mergeți pe partea stângă a drumului, cu fața la trafic.
2. Respectați semnalele de circulație. Traversați strada numai când semaforul este verde.
3. Traversați drumul numai de-a lungul potecii. Trebuie să traversați strada drept, nu oblic.
4. Înainte de a traversa strada, priviți mai întâi la stânga, iar când ajungeți la mijlocul străzii, priviți la dreapta.
5. Mașinile, autobuzele, troleibuzele ar trebui să fie ocolite din spate, iar tramvaiele - din față.
Joc de rol „Autobuz”
Scop: Introducerea copiilor în regulile de conduită în transportul public.
Sarcini:
Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebările profesorului; forma dialogică a vorbirii;
Învață-i pe copii să spună bună când se întâlnesc, să-și ia rămas bun când se despart;
Pentru a forma capacitatea de a urma regulile elementare de comportament în timpul jocului, navigați în spațiu;
Cultivați respectul pentru sănătatea dumneavoastră.
Progresul jocului:
Uite cât de largi avem frumoasa strada orase. Cum se numește orașul în care trăim? (Iaroslavl) Sunt multe case pe el. Sunt diferite - înalte și scăzute.
Locuitorii orașului nostru mergeau în treburile lor: unii la muncă, alții la magazin.
Locul în care oamenii merg se numește trotuar. Trotuarul este drumul pentru oameni. Cum se numește locul unde merg oamenii? (Trotuar).
Uite, toți locuitorii orașului nostru știu că pietonii trebuie să meargă pe trotuar. Unde merg mașinile? (mașinile circulă pe carosabil). carosabil
Este un drum pentru mașini.
Acum o să vă vizităm. Cum putem ajunge acolo?
Vom vizita cu tine transport de pasageri. Ce fel de transport de pasageri cunoașteți? (Troleibuz, autobuz, taxi, tramvai). Ce crezi, unde mergem? (Cu autobuzul)
Și cine circulă în transportul de pasageri? (pasageri)
Înainte de a părăsi garajul, trebuie să verificați autobuzul. Este posibil să o călărească. Vino și verifică dacă totul este în ordine în autobuz sau dacă trebuie reparat sau adăugat ceva. Copiii inspectează autobuzul, identifică și explică:
„fără roată - fără roată autobuzul nu va merge pe drum”, „Nu am volan - nu voi putea conduce autobuzul”.
Bravo, gata de plecare, Misha, putem merge? (nu de ce? (Trebuie să vă urcați în autobuz, să stați pe un loc gol, să urmați regulile de conduită, să cumpărați bilete)
Da, în transportul de pasageri trebuie: să mergi la salon, să stai pe un scaun gol, să urmezi regulile de conduită, să cumperi bilete. De la cine cumpărăm bilete? (la dirijor), Ulyana va fi dirijor și ne va da bilete. Acum putem merge.
Pe stradă mașinile noastre, mașinile, Mașinile bebelușilor, mașinile mari, Camioanele se năpustesc, mașinile pufnesc, Grăbește-te, grăbește-te, ca în viață.
Șoferul a condus oameni mult timp, era obosit. Unde poți lăsa autobuzul? (Într-o stație de autobuz).
Am ajuns.
Jocul mobil „Vrăbii și o mașină”
Scop: pentru a forma capacitatea de a alerga în direcții diferite, fără să vă ciocniți unul de celălalt, începeți să vă mișcați și schimbați-l la semnalul profesorului, găsiți-vă locul.
Descriere. Copii - „vrăbii” stau pe o bancă - „cuiburi”. Profesorul înfățișează o „mașină”. După cuvintele profesorului: „A zburat, vrăbii, pe potecă”, copiii se ridică și aleargă în jurul locului de joacă, fluturând brațele - „aripi”. La semnalul profesorului: „Mașina merge, zburați, vrăbii, spre cuiburile voastre!” mașină” părăsește „garajul”, „vrăbiile” zboară în „cuiburi” (stau pe bănci). „Mașina” se întoarce în „garaj”.
Gimnastica cu degetele „Transport”
– – –
Subiect de vineri: „Toate profesiile sunt importante”
Jocul didactic „Cine are ce?”
Sarcina didactică: să-i învețe pe copii să coreleze materia cu profesia.
Material: imagini subiect cu instrumente, imagini cu imagini cu persoane de diferite profesii.
Reguli de joc: denumește profesia în conformitate cu instrumentele, amintește-ți unde ai văzut un astfel de angajat, corelează instrumentele și reprezentanții diferitelor profesii.
Acțiuni de joc: căutați articolele potrivite.
Opțiune de joc:
Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că în grup au apărut cartonașe neobișnuite și le dă copiilor cartonașe cu imagini cu simboluri ale muncii. Apoi propune să le ia în considerare și să spună ce obiecte sunt reprezentate pe cartonașe, rezumând aceste obiecte „unelte de muncă”. Profesorul îi întreabă pe copii despre persoanele care folosesc instrumentele ilustrate. Copiii sunt invitați să găsească o imagine care înfățișează o persoană care folosește aceste articole. Sarcina de joc este considerată finalizată atunci când toți copiii au corelat corect toate cărțile „modelelor de lucru” și pozele cu profesia.
La sfârșitul jocului, profesorul îi invită pe copii să vorbească despre profesia pe care și-au ales-o, despre modul în care o persoană din această meserie folosește instrumentele.
Jocul didactic „Mesiile”.
Scop: să-i învețe pe copii să recunoască o profesie prin descriere.
Sarcini:îmbunătățirea cunoștințelor despre profesia adulților; dezvolta inteligenta, atentia.
Material: poze cu profesii de adulți, păpuși.
Progresul jocului Profesorul îi informează pe copii că păpușile Alena, Nastenka, Ksyusha și Natasha visează să devină adulte și să obțină o profesie.
Educator. Cine visează ei să devină - ghiciți!
Profesorul descrie profesia unui adult, dacă copiii au ghicit-o, atunci pune o poză cu această profesie.
Conversația „Cine lucrează părinții mei”
Scop: să insufle copiilor o atitudine respectuoasă față de reprezentanții diferitelor profesii.
Sarcini: să consolideze cunoștințele copiilor despre profesiile părinților lor; să consolideze cunoștințele copiilor despre astfel de profesii precum bucătar, medic, șofer, procesele lor de lucru, cu obiecte - asistenți; insufla respectul pentru munca, trezeste dorinta de munca; activarea vorbirii copiilor.
Materiale:
tablouri din ciclul „Mesiile”: „Doctor”, „Șofer”, „Bucătar”;
papusa, geanta cu obiecte de jucarie: volan, termometru, seringa, cratita, pieptene, foarfece, unelte, tigaie.
2 boluri, in cos sunt replici de produse: ceapa, morcov, varza, rosii, ardei, mar, lamaie, para.
Fluxul conversației:
Educatoare: Băieți, acum mergeți cu toții la grădiniță și, când veți crește, veți lucra (cineva ca medic, cineva ca profesor) la fel cum muncesc părinții voștri acum. Știi pentru cine lucrează?
Vanya, ce face mama ta? (Răspuns)
Ce face ea la serviciu? (Răspuns)
Vera, ce face mama ta? (Răspuns)
Ce face mama ta la serviciu? (răspuns) Educatoare: Băieți, acum are loc expoziția de fotografii „Mesiile părinților noștri”, sunteți niște oameni grozavi care împreună cu mămici și tați ne-au ajutat să o amenajăm. Să o cunoaștem mai bine. Cine vrea să vorbească despre profesia mamei sau a tatălui lor?
Răspunsurile copiilor.
Profesor: Bravo baieti. Părinții tăi au profesii necesare foarte interesante. Și acum vă propun să plecați într-o călătorie în țara Profesiunilor.
Sa mergem?! Toți stăm în mașină.
Educator: Ei bine, iată că venim la țară „Meserie”. Uite, ei deja ne așteaptă aici. Este foarte interesant pe cine vom întâlni aici, pe cine vom cunoaște!
Profesorul arată poza „Doctor”.
Cine este băieți? (Răspuns)
De ce crezi asta? (Răspuns)
Unde lucrează doctorul? (Răspuns)
Ce face? (Răspuns)
Cum se vindecă? (Răspuns)
Este medic o profesie necesară? (Răspuns)
Chiar vreau să știu cine mai trăiește în această țară!
Profesorul arată imaginea „Șofer”.
Uite băieți, cine este acesta? (Răspuns)
De ce crezi asta? (Răspuns)
Ce conduce șoferul? (Răspuns)
Ce mașini știi? (Răspuns)
Cum le putem numi într-un singur cuvânt? (Răspuns)
Crezi că șoferul ar trebui să aibă grijă de mașină? (Răspuns)
Cum are grijă? (Răspuns)
Băieți, pe cine poartă șoferul de autobuz? (Răspuns)
Ce poartă șoferul camionului? (Răspuns)
Șofer - profesia potrivită? (Răspuns)
Haide, și vom deveni șoferi.
Educație fizică „Suntem șoferi”
„Hai, mergem cu mașina, apăsăm pedala.
Pornim gazul, îl oprim, Privim atent în depărtare.
Ștergătoarele vor curăța geamurile.
Stanga dreapta. Puritate!
Vântul suflă părul.
Suntem șoferi oriunde.”
Profesorul: Ei bine, iată-ne. Mare plimbare. Altcineva ne așteaptă aici.
Foarte curios cine este!
Profesorul pune poza „Bucătar”.
Cine este băieți? (Răspuns)
De ce crezi asta? (Răspuns)
Unde lucrează bucătarul? (Răspuns)
Ce are el în bucătărie? (Răspuns)
Ce face bucătarul? (Răspuns)
Iată câte profesii diferite știm deja!
Lucrare comună „Dosar cu profesii”
Expoziție foto „Mesiile părinților noștri”.
Citirea ficțiunii:
B. Zakhoder „Toate lucrările sunt bune”; V. Mayakovsky „Cine să fie?”.
Universitatea Pedagogică de Stat Rusă. A.I. Herzen Publicat: O abordare integrativă a psihologiei umane și interacțiune socială persoane...» înregistrare intrauniversitară Principal program educațional superior..." învăţământul profesional REZUMAT al disertației despre cois...» Grigory Skovoroda „Consiliul Tinerilor Oameni de Știință al Universității MATERIALE „Tendințe și perspective pentru dezvoltarea științei și educației în contextul globalizării” 2 ȚINE...»
2017 www.site - „Gratuit e-bibliotecă- materiale electronice»
Materialele acestui site sunt postate pentru revizuire, toate drepturile aparțin autorilor lor.
Dacă nu sunteți de acord că materialul dvs. este postat pe acest site, vă rugăm să ne scrieți, îl vom elimina în termen de 1-2 zile lucrătoare.
Prescolar bugetar municipal instituție educațională
„Grădinița Debessky nr. 2”
Festivalul Excelenței Pedagogice
„Mozaic de idei creative”
Nominalizare „Scenariu, sinopsis”.
Săptămâna tematică „Profesiile”
a doua grupă de juniori
Ekaterina Viaceslavovna Kasatkina
educator MBDOU
„Grădinița Debessky nr. 2”
Cu. Debes, 2014
Model al procesului educațional pentru o săptămână
profesor al grupei a II-a de juniori la săptămâna tematică „Mesiile”.
Acest model reprezintă nivelul activităților comune și independente ale copiilor și adulților. Dezvoltarea designului de interacțiune depinde de activitatea prioritară pentru o integrare semnificativă. Acest model reprezintă specificul activităților comune și independente ca bază a evenimentelor (temelor) din timpul săptămânii. Acest model contribuie la extinderea câmpului emoțional și semantic al copiilor, a intereselor cognitive, a capacității de a transmite aceeași imagine în diferite activități și prin mijloace diferite.
Săptămâna tematică „Profesiile”.
Sarcini pentru saptamana:
Prezentați copiilor produse de patiserie; introduceți cuvintele în dicționarul copiilor: pâine, luxuriantă, aurie;
Învățați să distingeți și să denumiți caracteristicile și calitățile esențiale ale produselor;
Extindeți orizonturile copiilor;
Să atragă atenția copiilor asupra faptului că pâinea este făcută de mâinile mai multor persoane;
Să înveți să distingem un anumit număr de mișcări și să le numești cuvintele „unul”, „multe”;
Îmbunătățiți capacitatea de a crea un grup de obiecte din obiecte separate și de a selecta un obiect dintr-un grup;
Dezvoltați percepția vizuală, atenția, gândirea, motricitatea fină, vorbirea, memoria;
Să-i învețe pe copii să ia în considerare imaginea, să-i înțeleagă conținutul, să răspundă la întrebări în propoziții simple;
Dezvoltați un discurs coerent, capacitatea de a spune într-o imagine;
Activați vorbirea copiilor: numele obiectelor, calitățile și scopul, acțiunile cu acestea;
Dezvoltați observația;
Să înveți să așezi liber o imagine pe hârtie, să deosebești un obiect după forma sa;
Evenimente | Lucrul cu părinții. |
||||||||||||||||||
Prima zi „Coc, coac, coac”. |
|||||||||||||||||||
1. O conversație despre meseria de bucătar. 2. A făcut. jocul „Ce ai nevoie pentru un bucătar”. 3. Joc de dans rotund „Pâine”. | Examinarea ilustrațiilor; Învățarea poeziei „Bucătar”. |
||||||||||||||||||
1. Joc - distracție „Coc, coac, coac”. 2. Privirea unui pitigoi. |
|||||||||||||||||||
1. Citirea basmului „Casa de turtă dulce”. 2. Intriga – joc de rol „Noi suntem bucătari”. 3. Modelare din plastilină „Kolobok”. |
|||||||||||||||||||
A doua zi: Magazin de jucării. |
|||||||||||||||||||
1. A făcut. jocul „Ce jucării?”. 2. Articol gimnastică „Repetați după jucărie”. 3. Jocul mobil „Roll the ball”. | Expoziție de desene „Meseria mea”. |
||||||||||||||||||
1. Joc - distractiv „Magazin de jucării” 2. Excursie tinta la magazin. |
|||||||||||||||||||
1. Citirea poveștii „Magazin de jucării”. 2. Aplicația „Jucăria mea preferată”. 3. Plot - joc de rol „În magazinul de jucării” |
|||||||||||||||||||
A treia zi: Construirea unei case. |
|||||||||||||||||||
1. O conversatie despre meseria de constructor. 2. Observarea dracaena. 3. Jocuri de societate „Mozaic”, „Constructor”. | Consultare „Comportament sigur pe drum”. |
||||||||||||||||||
1. Joc - distracție „Construim o casă”. 2. Privind soarele. |
|||||||||||||||||||
1. Citirea poeziei „Clăditori”. Dezvoltați perseverența, percepția culorilor; Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor; Învață să faci modele de mozaic; construiți din detaliile unui mic designer; Cultivați dragostea și respectul pentru plante de interior; Dimineaţă Conversatie despre meseria de constructor. Dezvoltarea discursului dialogic; învață cu atenție, ascultă profesorul; trezește interesul, consolidează cunoștințele despre profesii. observație Dracaena. Jocuri de societate „Mozaic”, „Designer”. Sarcini: Asigurarea unei percepții holistice a imaginii. Formarea capacității de a răspunde la întrebări despre imagine (dezvoltarea vorbirii dialogice). Îmbunătățirea deprinderii de a lucra după o schemă dată, deprinderea de a cânta coral. - Formarea unei atitudini pozitive față de lecție. Educarea abilităților de comunicare, interacțiune, un sentiment de bunăvoință. Echipamente. Tabloul „Construim o casă”, un camion mare cu cuburi, un magnetofon cu disc acompaniament muzical, o schemă pentru construirea unei case din cuburi. Muncă preliminară.Învățarea cântecului „Clădim o casă”, învățarea exercițiului „Ce casă frumoasă!”. Progresul divertismentului.
Mers pe jos: Privind soarele Seară Citirea poeziei „Clăditori”. Jocuri cu material de construcție „Clădire cu mai multe etaje” Joc senzorial „Faceți o casă”
A patra zi: „E bine la grădinița noastră”. Introduceți profesii în grădiniță: Învață să numești profesii și arată-le în imagine: Să lărgească orizonturile copiilor, să-și formeze dorința de a ajuta asistentul profesorului; Dezvolta curiozitatea, atentia, memoria, gandirea logica; Creșteți dragostea și respectul pentru munca unui adult; Dimineaţă Jocul didactic „Alege cuvântul” Ocupaţie- turul spălătoriei https://pandia.ru/text/79/196/images/image012_0.png" alt="(!LANG:C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\Kindergarten ghj\Image\Image 357.jpg" width="441" height="252 id="> !} Joc de rol „Spălătoria”. Zi Plimbare: observarea taxiului cu traseu fix. Seară Citirea poeziei „Croitorul”. Desen cu creioane „Decorează prosop". Joc muzical „Vom spăla batistele”. A cincea zi: „Jack of all trades”. Sarcini: Aflați cum să faceți o aplicație șabloane gata făcute; Consolidarea cunoștințelor despre profesii; Activați vorbirea copiilor în procesul de examinare a imaginii; Învață să îndoi și să desfaci degetele sub text; Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor; Pentru a introduce o poezie nouă, pentru a ajuta la înțelegerea conținutului acesteia; Dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică; activitate motorie. Cultivați atenția, perseverența. Dimineaţă Joc de cuvinte „Cine are nevoie de ce?” Jocuri cu degetele „Frământați aluatul”, „Recoace”. Jocuri cu material de construcție „Garaj pentru mașină”.
Zi Joc - distractiv "Șervețel" Sarcini: Să-i învețe pe copii să facă o aplicație din șabloane gata făcute conform modelului și designului; Dezvoltați atenția; Abilitati creative; Învață să lucrezi cu atenție Cultivați perseverența, dragostea pentru muncă. Materiale pentru lecție: șabloane pentru numărul de copii; lipici; perii; mostre de șervețele. Progresul divertismentului.
Plimbare: Observarea unui mesteacăn. Seară Citind poezia „Șoferul” Joc de rol „Spitalul”
Rezolvarea ghicitorilor. |
Tatyana Smirnova
Proiect în grupa a doua de juniori „Este nevoie de toate profesiile. Toate profesiile sunt importante
Proiect pe:"TOATE PROFESII NECESARE. TOATE PROFESIILE SUNT IMPORTANTE. ”
Membrii proiect: elevi grupa a doua de juniori №1, profesor Smirnova T. A., părinții elevilor.
Varsta copiilor: 3-4 ani
Relevanța subiectului: Idei despre profesii copilul este limitat de saraca lui experienta de viata. Pentru a extinde cunoștințele despre diversitate profesii S-a decis crearea unui părinte-copil proiect pe:"Toate este nevoie de profesii. Toate profesiile sunt importante”.
Prin urmare, dacă creăm și implementăm proiect atunci:
Vom contribui la formarea unui interes durabil pentru rolul muncii adulților în viața societății.
Ne vom forma idei la copii de standarde morale și etice.
Vom cultiva o atitudine respectuoasă față de oameni diferiti profesii.
Orientarea în oceanul urmăririlor umane este cel mai important legătură adaptarea socială copil. Adică formarea ideilor copiilor despre lumea muncii și profesii este un proces necesar care este relevant în lumea modernă. Și începe să cunoști sunt necesare profesii din familie: de la mama si tata, bunici, ce este mai aproape de copii.
Ţintă proiect: Introduceți copiii în diversitate profesii și importanța muncii în orice activitate profesională să implice părinţii îndrumare vocațională copii.
Sarcini:
1) Formați un interes activ pentru activitatea muncii adultii.
2) Să formeze la copii idei despre diferite profesii, arată semnificație profesional activități pentru adulți pentru societate și copii.
3) Continuați să prezentați copiilor profesiile părinților lor.
4) Cultivați respectul unul pentru celălalt.
5) Să familiarizeze copiii cu lucrări literare, artistice, muzicale pe această temă.
Etape de implementare proiect: implementare proiect calculat pentru 9 luni.
1) pregătitoare - etapa de proiectare
Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor - septembrie
2) Etapa practică
arata cati profesii există - octombrie - martie
3) Generalizare – etapa productivă
Rezumând proiect - aprilie
4) Prezentare proiect
Reflectați sarcina proiectului – mai
Produse activitati ale proiectului:
Folder „ Profesii”
Colaje foto” Profesiile părinților mei”
Albumul „Poezii despre profesii”
- Cărți pentru bebeluși pe această temă: „Cine să fie?”
rezultat asteptat:
Cunoștințele copiilor despre așa ceva profesii ca bucătar, medic, croitoreasă, coafor, îngrijitor, șofer (şofer)
Înțelegerea de către copii a importanței acestora profesii
Abilitatea de a organiza jocuri de rol pe baza cunoștințelor existente
Aprecierea și respectul pentru munca adulților
Lista celor folosite literatură:
1) „Introducere la profesii”. Z. Zharenkova, O. V. Murtazina 2014
2) „Prezentarea lumii din jurul copiilor de 3-5 ani” T. N. Vostrutskhina, L. A. Kondrykinskaya
3) Enciclopedia „Cunosc lumea”
Publicații conexe:
„Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”. Rezumat al unei lecții deschise în grupul de mijloc Conținutul programului: 1. Să-i înveți pe copii să numească orașul, Republica. 2. Continuați să familiarizați copiii cu grădinița și personalul acesteia, sunați.
Rezumatul sufrageriei părinților în grupul pregătitor „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante” Scop: generalizarea și consolidarea ideilor copiilor despre profesii. Sarcini: Introducerea copiilor mai aproape de profesiile părinților, de munca lor; Raliu.
Eveniment deschis în grupul pregătitor „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare” Scop: formarea de acțiuni cognitive la familiarizarea cu profesiile. Sarcini: - Dezvoltarea independenței, inițiativei, creativității.
Proiect: „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante!” Durata proiectului: pe termen scurt Tipul proiectului: informațional și creativ.
Institutie de invatamant prescolar bugetar municipal gradinita cu. Repetări Pregătite de profesor: Dyuryagina Larisa Dmitrievna.
Instituție Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar municipalitate Orașul Krasnodar" Grădiniţă nr 172 „Proiect.
Tip de proiect : grup, informațional, creativ, de joc, pe termen scurt.
Participanții la proiect: educatori, copii din a doua grupă mai mică, părinți.
Ţintă: arată câte profesii există.
Sarcini:
- Pentru a familiariza copiii cu astfel de profesii precum bucătar, croitoreasă, medic, șofer, coafor, spălătorie, procesele lor de lucru, cu obiecte - asistenți;
- Cultivați respectul pentru muncă, treziți dorința de a lucra.
Rezultatele așteptate ale proiectului
- Cunoștințele copiilor despre informații despre astfel de profesii precum bucătar, croitoreasă, medic, șofer, coafor, spălătorie;
- Înțelegerea de către copii a importanței acestor profesii;
- Abilitatea de a organiza jocuri de rol pe baza cunoștințelor existente;
- Arată apreciere și respect pentru munca adulților;
- Crearea unui folder „Profesii”;
- Organizarea expoziției de fotografie „Profesia părinților mei”.
Etapa 1: pregătitoare.
Creați un mediu de dezvoltare:
- Completați colțul „Bucătărie” cu următoarele atribute: șorțuri,, feluri de mâncare, legume, fructe.
- Completați jocul „Spitalul” cu atribute: seringi, termometre, fonendoscop.
- Introduceți jocuri didactice și de societate: „Mesiile”, „Cine are ce?”, „Strângeți o poză din cuburi”, „Cine face ce”, „Geanta minunată”, „Ce este de prisos?”.
- Pentru a completa biblioteca cu cărți de B. Zakhoder „Toate lucrările sunt bune”; V. Mayakovsky „Cine să fie?”; K. Chukovsky „Distea Fedorino”, S. Mikhalkov „Unchiul Styopa”.
- Creați albumul „Poezii despre profesii”.
- Includeți în grup pozele „Doctor”, „Coafor”, „Bucătar”, „Croiitor”, „Șofer”.
- Adaugă transport în colțul băieților: camioane, mașini, tractor etc.
Organizați direct zona educațională:
Dezvoltare cognitivă „Excursie la spălătorie”
Dezvoltarea discursului „Conversație” Eu și mama mea „
Modelare „Fructe pentru jucării”
picturale
Activitate „Șervețel frumos pentru mama”
Aplicatie lucrare artistica „Decoreaza haine”.
Organizarea activităților comune ale educatoarei cu copiii:
- Excursie la spălătorie;
- excursie la bucatarie;
- Conversație despre profesiile părinților;
- Jocuri didactice și de societate „Mesiile”, „Cine are ce?”, „Cine ce face”, „Ce este de prisos?”, „Colectează o poză din cuburi”, „Geanta minunată”;
Organizarea activităților independente ale copiilor:
- Jocuri de masă și didactice „Mesii”, „Cine are ce?”, „Cine face ce”, „Ce este de prisos?”, „Colectează o poză din cuburi”, „Geanta minunată”;
- Jocuri de rol „Gătește cina”, „Să facem coafura lui Masha”, „Tratează gâtul lui Dasha”, „Livrarea mărfii”;
Interacțiunea cu familia:
- organizarea expoziției de fotografie „Profesia părinților mei”;
Etapa 2: Implementarea proiectului.
Forme de lucru | |
Activități educaționale directe | Dezvoltare cognitiva:
Dezvoltarea vorbirii:
Modelare:
Activitate vizuală:
Lucrare artistica:
|
Activități comune cu copiii în momente sensibile |
|
Activitatea independentă a copiilor |
|
Interacțiunea cu familia |
|
Etapa 3: Prezentarea proiectului.
- Expoziție foto „Profesia părinților mei”;
- Crearea unui folder „Profesii”;
- Deschideți lecția dezvoltare cognitiva„Călătorie în țară” Profesii”;
- Designul albumului „Poezii despre profesii”.
Proiect
„Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”
A doua grupă de juniori
Educatori:
Baranova N. A.
Terentieva E.V.
Jocuri cu degetele pentru proiectul „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”:
„Vom găti compot”
„Vom găti compot,
Ai nevoie de multe fructe - aici.
Hai să tăiem merele
Vom toca perele
Stoarceți sucul de lămâie
Pune scurgerea și nisip.
Vom găti compot,
Să tratăm oamenii cinstiți”.
"Poştaş"
"Profesii"
Există multe profesii nobile,
(Conectează degetele mâinii drepte cu degetul mare.)
Atât util, cât și plăcut.
(Conectează degetele mâinii stângi cu degetul mare.)
Bucătar, doctor, pictor, profesor,
Vânzător, miner, constructor...
(Conectați succesiv degetele ambelor mâini cu degetul mare.)
Nu numesc pe toți deodată.
(Strângeți și strângeți pumnii.)
Vă sugerez să continuați.
(Întinde brațele înainte, palmele în sus.)
Procesul verbal de educație fizică pentru proiectul „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”:
„Suntem șoferi”
„Hai să mergem, să mergem cu mașina,
Apăsăm pedala
Porniți gazul, opriți
Ne uităm în depărtare.
„Ștergătoarele” curăță sticla,
Stanga dreapta. Puritate!
Părul ciufulit de vânt
Suntem șoferi oriunde!”
"Piloți"
„Este bine să fii șofer,
Și un pilot mai bun.
M-aș duce la piloți, să mă învețe.
Am turnat benzină în rezervor,
Îmi iau o elice.
Du motorul la rai
Pentru ca păsările să cânte”.
"Profesii"
Bucătarul gătește terci.(Imitație cu rotația mâinilor)
Croitoreasa coase o mantie.(Mahi maini)
Doctorul o tratează pe Masha.(Deschide și închide gura, scoțând limba)
Fierarul forjează oțel.(aplauze)
Tăietorii de lemne toacă.(Mahi cu pante)
Construiește maeștri. (Imitația de a sări în sus)
Ce se va face(ridicarea umerilor)
Copiii noștri?
Ghicitori pentru proiectul „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”:
„Cine în zilele de boală este mai de folos decât toți
Și ne vindecă de toate bolile?
(doctor)
„Umblă cu o șapcă albă, cu o căpăcioară în mână.
Ne pregătește cina: terci, supă de varză și vinegretă.”
(bucătar)
Văd un avion pe cer
Ca un bulgăre strălucitor
Pilotul îl controlează
Altfel, doar...
(Pilot.)
Toate drumurile îmi sunt familiare
Mă simt ca acasă în cockpit.
Un semafor clipește pentru mine
El știe că sunt...
(Şofer.)
Zilnic dimineața devreme
El ia un covrigi în mâini.
Răsucindu-se, răsucindu-se într-un loc și în altul,
Dar nu o va mânca!
(Şofer.)
Această vrăjitoare
Acest artist
Nu pensule și vopsele
Un pieptene și o foarfecă.
Ea posedă
Putere misterioasă:
Cine se va atinge
Va deveni frumos.
(Frizer.)
Spune-mi cine e atât de delicios
Pregătește supă de varză
chiftele mirositoare,
salate, vinegrete,
Toate micul dejun, prânzul?
(Bucătar)
Poezii pentru proiectul „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”:
Bucătar de grădiniță
O stea scânteie pe cer
O pisică cu mustață doarme într-o minge,
Numai bucătarul nu doarme -
Bucătăreasa se trezește în întuneric.
Terciul gâlgâie ușor
Și ouăle omletă
Și sub zgomotul delicios și agitația
În dormitoare intră pofta de mâncare.
Stăm împreună în sala de mese,
Ca o familie uriașă.
Voi fi bucătar în sala de mese -
Asta am decis!
Frizer
Dă-mi foarfece, un pieptene,
Îți va face părul.
Frizer prin toate mijloacele
Vă oferă o tăietură modernă.
Conducător auto
El conduce cu pricepere o mașină -
La urma urmei, nu este primul an la volan!
Cauciucuri strânse care foșnesc,
El ne duce prin oraș.
Șoferi
Foșnet de-a lungul drumurilor
cauciucuri amuzante,
Grăbește-te pe drumuri
Mașini, mașini...
Și în spate - important
Marfa urgenta:
ciment și fier
Stafide și pepeni verzi.
Șoferii lucrează
Dificil și complex
Dar cum este pentru oameni
Necesar peste tot!
Suntem pompieri
Într-o mașină roșu aprins
Ne grăbim înainte.
Munca este grea și periculoasă
Noi pompierii așteptăm.
Urletul unei sirene pătrunzătoare
Poate uimi
Să fim apă și spumă
Am stins focul.
Și oameni în necaz
Putem ajuta
La urma urmei, vom lupta cu focul
Îndrăzneț zi și noapte!
Despre croitor, despre haină
si despre altceva
Fratele meu îmi spune:
eu am
Palton
Doare.
Chiar și cureaua
întors
Și undeva în jos
Aspecte.
Iată că vine doctorul cârpă
Sau pur și simplu - un croitor,
El gemea și gemea:
Ce s-a întâmplat?
Unde este pacientul?
Fratele meu spune:
Mă doare haina.
Și nu pot înțelege
De ce?
Arăta doctor zdrenț
Pe haină din toate părțile
Și cu un zâmbet și un oftat
În cele din urmă el a răspuns:
Este mai ușor decât grisul.
De aceea doare haina
Ce este pe butonul dvs
Viața atârnă de un băț.
Ce vreți să fiți, copii?
Ce vreți să fiți, copii?
Raspunde-ne repede!
Vreau să fiu șofer.
Transportați diferite sarcini.
Visez la balet.
Mai bine să nu-l avem în lume.
Vreau să fiu un doctor grozav.
Voi trata pe toți cu medicamente.
Foarte gustoase, ca bomboane.
Ate it - nu există boli!
În vopsele nu am ceai.
Visez să devin artist.
Comanda-mi un portret.
O voi face, fără îndoială!
Sunteți cu mine, prieteni, nu vă certați,
Vreau să fiu numărul unu în sport.
A marca un puc pentru mine este un fleac,
Eu joc pentru Spartak!
Vreau să devin pianist.
Un artist minunat.
Muzica este cu mine din copilărie
O iubesc din toată inima.
Visez să devin
Educatoare de copii.
Cântați, plimbați-vă, jucați-vă cu ei.
Sărbătorește zilele de naștere.
Toate profesiile sunt grozave.
Toate profesiile sunt importante.
Știm că mâinile noastre
Patria va avea nevoie!
L. Olifirova