2015 оны 9-р сараас эхлэн UIA DO "Хүүхдийн бүтээлч төв"

хэрэгжүүлдэг тухай боловсролын төсөл

"2015-2020 онуудад Кировград хотын дүүргийн боловсролын орон зайд боловсролын робот техник, шинэлэг техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх."

Боловсролын робот техникийн төсөл CDT Кировград

Төслийн хүрээнд 7-14 насны хүүхдүүдэд зориулсан ерөнхий боловсролын 7 хөтөлбөр (ерөнхий хөгжлийн хөтөлбөр) хэрэгжиж байна.

"Лего барилга" (7-9 жил);

"Электроник" (9-11 нас)

"Робот техникийн үндэс" (10-18 нас)

"Компьютер дээр загварчлах, дизайн хийх" (7-18 нас)

"Залуу шог зураач" (9-13 нас)

"Робот техник" (7-17 нас)

"Санаа санааны семинар" (7-14 нас)

Төслийг хэрэгжүүлэхэд дараах хүмүүс оролцож байна.

Елена Викторовна Боброва - багш нэмэлт боловсрол, I мэргэшлийн ангилал; дээд боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх: Нижний Тагил улсын сурган хүмүүжүүлэх дээд сургууль (техникийн багш мэргэжил);

Екатерина Владимировна Лукьянова- сайтын дотоод куратор, GANOU Залуучуудын ордонтой харилцах, төслийн хэрэгжилтийн талаар тайлагнах, техникийн хүүхдийн холбоодын ажилд шаардлагатай тоног төхөөрөмж, хэрэглээний материалыг захиалах, мөн төслийн хүрээнд олон нийтийн арга хэмжээ зохион байгуулах, зохион байгуулах. төсөл. Нэмэлт боловсролын сурган хүмүүжүүлэгч, I мэргэшлийн ангилал, дээд боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх: Оросын Улсын Багшийн Их Сургууль (Мэргэжил - Мэдээлэл зүй, компьютерийн технологи);

Мария Владимировна Худякова - Нэмэлт боловсролын багш, мэргэшлийн нэгдүгээр зэрэглэл, дээд боловсрол: Нижний Тагил улсын нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх академи, "дүрслэх урлагийн багш" мэргэжлээр "дүрслэх урлагийн багш" урлаг», нэмэлт мэргэшил: "Боловсролын байгууллагуудад "Macromedia Flash", "The Art of Photography" програмын хэрэглэгч";

Дмитрий Юрьевич Казаков- CNC машины оператор, дээд боловсрол: MSTU im. Н.Э. Бауман, электроникийн инженер.

Денис Александрович Гевлич- CNC машины оператор, дээд боловсролтой, УСТУ-UPI, инженер

Кураторын хамт захиралхөтөлбөрийн дагуу суурь талбайн ажиллагааг хангана; багш нарын үйл ажиллагаанд дэмжлэг үзүүлэх, менежер, мэргэжилтнүүдэд энэ чиглэлээр зөвлөгөө өгөх; нөөцийн төвийн даалгавар, зааварчилгааг гүйцэтгэх, баазын үйл ажиллагааны явц, үр дүнгийн мониторингийн судалгааг зохион байгуулах, суурь сайтад дэмжлэг үзүүлэх үйл ажиллагааны үр дүнг мэдээлэл, аналитик материалаар хангах; удирдлага, чанарын хяналтыг хангадаг боловсролын үйл ажиллагаа; ахисан түвшний сургалтын хөтөлбөрт (боловсон хүчнийг давтан сургах) багш, менежерүүдийн оролцоог хангадаг. Түгээлтийг зохион байгуулдаг албан ёсны үүрэгажилчид. Нийгмийн түншлэлийн үндсэн дээр байгууллагын үйл ажиллагааг хангаж, боловсролын үйл явцад шаардлагатай хэрэглээний материалыг олж авдаг. Үйл ажиллагаанд оюутны оролцоог хангана өөр өөр түвшин .

Нэмэлт боловсролын багш нар Хүүхдийн холбоонд боловсролын үйл явцыг өдөр бүр, хоёр ээлжээр зохион байгуулах янз бүрийн насны бүлгүүдхүүхдүүд; дээр боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэх шинэлэг хөгжилхүүхдийн техникийн бүтээлч байдал; янз бүрийн түвшний өрсөлдөөнт олон нийтийн арга хэмжээнд ялагч, шагналтнуудыг бэлтгэх ажилд оролцох; тоног төхөөрөмжийн аюулгүй байдлыг хариуцна.

Тоног төхөөрөмжийн ашиглалтын инженер янз бүрийн төрлийн тоног төхөөрөмжийн засварын урт хугацааны болон одоогийн төлөвлөгөө (хуваарь) боловсруулах, түүнчлэн тэдгээрийн ашиглалт, засвар үйлчилгээг сайжруулах арга хэмжээг баталгаажуулдаг. Тоног төхөөрөмжийг цаг тухайд нь тохируулж, засварлана. Баталгаажуулалтад оролцдог техникийн нөхцөлтоног төхөөрөмж, засварын ажлын чанар, түүнчлэн шинээр ирж буй тоног төхөөрөмжийг хүлээн авах. Сэлбэг хэрэгсэл, материал, багаж хэрэгслийн хүсэлт, тодорхойлолтыг гаргаж, тэдгээрийн зарцуулалтын зөв байдалд хяналт тавьдаг. Зөв хангана техникийн үйл ажиллагаа, тоног төхөөрөмжийн тасралтгүй өндөр үзүүлэлттэй ажиллах.

Төслийг хэрэгжүүлэхэд дараах албан байгууллагууд оролцож байна.

Өрөөний дугаар 6 - "Техникийн загварчлал ба дизайн";

Өрөөний дугаар 7 - "Дижитал програм хангамжийн дизайн, загварчлал";

Өрөөний дугаар 8 - "Компьютерийн технологи ба робот техник";

Өрөөний дугаар 10 - "Компьютерийн технологи ба програмчлал".

2016 онд Хот үүсгэн байгуулагч ААН-үүдийн захиргаанаас санаачлан төсөл боловсруулсан "Кировградын инженер-техникийн сургууль" , гол зорилго нь нийгмийн болон удирдлагын нөхцөлКировград хотын дүүргийн хүүхдийн сургуулийн өмнөх, ерөнхий болон нэмэлт боловсролын тогтолцоонд боловсролын робот техник, шинэлэг техникийн бүтээлч байдлыг тогтвортой хөгжүүлэх, хүүхэд, сургуулийн сурагчдын хувийн, оюун ухаан, оюун санааны хөгжил, тэдний ашиг сонирхолд нийцүүлэн. нийгмийн дасан зохицохмөн амьдралыг өөрөө тодорхойлох.

Техникийн бүх үйл ажиллагааг хэрэгжүүлсэн MAU DO "CDT" төслийн хүрээнд хийгдэж байна "Кировградын инженер-техникийн сургууль" . Жил бүр, онд MAU DO "CDT" Хүүхдийн техникийн бүтээлч байдлын талаар хэд хэдэн томоохон арга хэмжээ зохиогддог бөгөөд энэ нь хүүхдийн өмнөх инженерчлэлийн сэтгэлгээний урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг. сургуулийн нас, нарийн шинжлэх ухаан, загварчлал, дизайны чиглэлээр хүүхдийн оролцоо, мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх; Бага, дунд сургуулийн насны хүүхдүүдэд инженерийн хичээл, техникийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн хүүхэд, өсвөр насныханд инженерийн сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

Жилийн үйл явдлууд

- Хотын уралдаан-техникийн бүтээлч үзэсгэлэн "Залуу техникч-зохион бүтээгч" (7-18 насны хүүхдүүдэд);

- "Залуу зохион бүтээгчдийн тэмцээн" (10-аас 14 насны хүүхдүүдэд);

- Хотын хэвлэл мэдээллийн төслүүдийн наадам "Үзэл бодол"

- Хүүхдийн техникийн бүтээлч байдлын хотын уралдаан-үзэсгэлэн "Техностарт" (5-аас 18 насны хүүхдүүд болон насанд хүрэгчдэд зориулсан);

- Цаасан онгоц хөөргөх тэмцээн (7-14 насны хүүхдүүдэд);

- Хотын наадам Легогийн уран зөгнөл (5-аас 18 насны хүүхдүүд болон насанд хүрэгчдэд зориулсан), үүнд:

тэмцээн-үзэсгэлэн өгөгдсөн сэдвээр ажилладаг;

уламжлалт Лего бүтээх тэмцээн Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, 1, 2, 3, 4-р ангийн сурагчдын дунд (бие даасан аварга шалгаруулах тэмцээн);

Лего гэр бүлийн тэмцээн "Лего тулаан" ;

- Хотын уралдаанууд Мэргэжлийн ертөнц. Би ... инженер болно, надад зааж өгөөч" (5-аас 14 насны хүүхдүүдэд);

- Хотын уралдаанууд Мэргэжлийн ертөнц. Би ... төмөрлөгч болно, надад зааж өгөөч" (5-аас 14 насны хүүхдүүдэд);

- Шинжлэх ухаан, бүтээлч, шинэлэг үйл ажиллагааны уралдаан "Интеграци" (5-аас 18 насны хүүхдүүдийн хувьд - техникийн чиглэлийн "ЦДТ" ДО-ын магистрантууд).

Ажлын төрөл ( боловсролын төсөл, судалгааны ажил, нийгмийн төсөл, судалгааны ажил);	судалгааны ажил
Чиглэлийн нэр (хэсэг)	Нийгэм, хүмүүнлэгийн
Ажлын сэдвийн нэр	"Робот техник гэж юу вэ?"
	Мельников Константин Александрович, 2004.10.04
Суралцах газар:	TMK OU "Дудинская 7-р дунд сургууль"
шинжлэх ухааны зөвлөх	Кучер Лариса Петровна, TMK OU "Дудинская 7-р дунд сургууль", бага ангийн багш

Робот техник гэж юу вэ?

тайлбар

Төслийн зорилго:

Арга зүйсудалгаа: ажиглалт, асуулт, туршилт, харьцуулалт, тайлбар.

Логистик ба Мэдээллийн дэмжлэг: компьютер, программ хангамж, программчлагдах робот бүтээхэд зориулагдсан LEGO Mindstorms бүтээгч (эд анги ба электрон блокуудын багц).

Төслийн хугацаа: 2014 оны 9-12 сар.

Хүлээн авсан өгөгдөл(санал асуулгын дүн): 4-р ангийн сурагчдын дунд санал асуулга явуулж, дараах үр дүнд хүрсэн: миний үе тэнгийнхэн робот техникийн талаар мэддэг боловч ихэнх нь гэрийн роботын талаар ойлголттой байдаг тул гэртээ байлгахыг хүсдэг.

Дүгнэлт:

1. Оршил …………………………………………………………… 4

2. Үндсэн хэсэг………………………………………………… 5-7

2.1. Санал асуулга ………………………………………………… 5

2.2. Робот ба робот техник гэж юу вэ ………………………….. 5

2.3. Робот техникийн үнэ цэнэ …………………………………………… 6

2.4. Робот техникийн үндсийг сурахад зориулагдсан бүх зүйл ……………………… 6

2.5. Орос улсад робот техникийн хөгжил ………………………….. 7

3. Дүгнэлт…………………………………………………… 8

4. Утга зохиолын эх сурвалжийн жагсаалт ………………………………… 9

5. Хавсралт …………………………………………………. арав

1. Танилцуулга

Сэдвийн хамаарал:Робот техник нь XX зууны 60-аад онд механик инженерчлэлийн нэг салбар болж дэлхийд нэвтэрсэн. Үүний үндэс суурь нь:

механик, компьютерийн шинжлэх ухаан,

электроник ба эрчим хүч,

хэмжих технологи,

хяналтын онол.

1975 он - 8000 робот

1991 - 300,000

2000 - 800,000.

Судалгааны объект:робот техник.

Судалгааны сэдэв:робот.

Төслийн зорилго: LEGO Mindstorms бүтээгчээс робот бүтээж, хүүхдүүдэд танилцуул.

Төслийн зорилтууд:

Робот гэж юу болохыг мэдэж аваарай.

Робот бүтээх.

Судалгааны аргууд:ажиглалт, асуулт, туршилт, харьцуулалт, дүрслэл.

Ажлын практик ач холбогдол:хүний ​​амьдрал дахь роботуудын ач холбогдлын тодорхойлолт.

Сургалтын төлөвлөгөө:

1. Робот техникийн талаарх мэдээлэл цуглуулах, судлах.

2. Асуулт тавих.

3. Практик ажил (роботуудыг тойрог хэлбэрээр бүтээх).

4. Үр дүнг танилцуулах хэлбэрээр бүртгэх.

5. Төслийн хамгаалалт.

2. Үндсэн хэсэг

2.1. Санал асуулга

4-р "Б" ангийн сурагчдын дунд дараахь асуултын дагуу санал асуулга явуулав.

та амьдралдаа роботтой уулзаж байсан уу;

роботыг өдөр тутмын амьдралдаа хаана ашигладаг болохыг мэдэх;

Та гэрийн роботоор өөртөө туслахыг хүсч байна уу.

Дараах үр дүнд хүрсэн: миний үе тэнгийнхэн робот техникийн талаар мэддэг боловч ихэнх нь гэрийн роботын талаар ойлголттой байдаг тул гэртээ байлгахыг хүсдэг.

2.2. Робот ба робот техник гэж юу вэ?

Робот техник бол технологийн байгалийн логик үргэлжлэл юм.

Робот гэдэг нь хүнийг орлуулах эсвэл түүнд даалгавар гүйцэтгэхэд нь туслах чадвартай техникийн систем юм. янз бүрийн даалгавар.

Хамгийн сүүлийн үеийн мэдээллээр өнөөдөр дэлхий дээр 1.5 сая төрлийн робот ажиллаж байна.

Робот техник нь XX зууны 60-аад онд механик инженерчлэлийн нэг салбар болж дэлхийд нэвтэрсэн.

Үүний үндэс суурь нь:

механик, компьютерийн технологи;

электроник ба эрчим хүч;

хэмжих хэрэгсэл;

хяналтын онол.

XXI зууны эхээр робот техникт хувьсгал гарч, дараахь зүйлийг үйлдвэрлэсэн.

1975 он - 8000 робот

1991 - 300,000

2000 - 800,000.

2.3. Робот техникийн ач холбогдол

Робот техникийг ашигладаг:

аж үйлдвэрт;

хөдөө аж ахуйд;

тээвэр, механик инженерийн чиглэлээр;

анагаах ухаанд;

судалгааны ажилд;

сансарт.

Хүн төрөлхтөнд хүний ​​тусламжгүйгээр дараахь зүйлийг хийх боломжтой роботууд маш их хэрэгтэй байна.

гал унтраах,

байгалийн гамшгийн үед аврах ажиллагаа явуулах,

атомын цахилгаан станцын ослыг арилгах,

терроризмын эсрэг тэмцэлд.

Роботын хамгийн сүүлийн үеийн мэдээ: Японы гар урчууд тааламжтай шинэлэг зүйлээрээ гайхахаа больдоггүй. Шинэ робот баавгай хүмүүсийг тэвэрдэг.

2.4. Робот техникийн үндсийг сурах бүх зүйл

Дудинка хотын 3-р сургуулийн үндсэн дээр "Робот техник" дугуйлан хичээллэдэг. Удирдагч нь Андрей Геннадьевич Миронов, би тэнд дуртайяа очдог. Бид LEGO Mindstorms бүтээгчээс робот техникийн үндсийг сурч, өөр өөр роботуудыг угсардаг. LEGO Mindstorms бол програмчлагдсан робот бүтээхэд зориулагдсан бүтээгч (эд анги ба электрон блокуудын багц) юм.

Үүнийг анх LEGO 1998 онд нэвтрүүлсэн.

2.5. Орос улсад робот техникийн хөгжил

Орос улсад робот техник маш хурдацтай хөгжиж байгаа тул сүүлийн хэдэн форумыг энд оруулав.

2014 оны 10-р сарын 31-нд Нижний Новгород хотод робот техникийн хөтөлбөрийн хүрээнд бүсийн сургалтын бааз зохион байгуулагдлаа;

2014 оны 11-р сарын 01-ний өдөр Москва хотод роботуудын хотын нээлттэй үзэсгэлэн худалдаа зохион байгуулагдлаа. орчин үеийн технологи. Үр дүнд үндэслэн "Роботын тэмцээн 2015" хотын нээлттэй олимпиадад оролцогчдыг сонгоно;

2014 оны 11-р сарын 29-нд Норильск хотод нийгмийн технологи, инноваци, хөгжлийн форум болж, би роботуудынхаа үзүүлэн тоглолтоор оролцсон (Хавсралт). Оролцогчид роботыг саадтай маршрутын дагуу удирдах чадварыг харуулсан.

3. Дүгнэлт

Төслийн зорилго: LEGO Mindstorms-ийн бүтээгчээс робот бүтээж, залууст танилцуулах нь амжилттай болсон.

Төслийн ажил дууссан:

Робот гэж юу болохыг мэдэж аваарай.

Робот бүтээх.

Робот техникийг хаана ашигладаг вэ?

Робот техник нь хүмүүст хэрхэн тусалдаг вэ?

Робот техник бидний амьдралд маш хурдацтай нэвтэрч, бид хаана ч байсан: гэртээ, гудамжинд, тээвэрт, сансарт ... хаа сайгүй РОБОТИК-ийн багахан хэмжээний хувь хэмжээ байдаг.

Жил бүр робот техник сайжирч, хөгжиж байгаа ч одоо ч гэсэн хиймэл оюунхүнтэй харьцуулдаггүй.

21-р зуунд робот үйлдвэрлэх нь хамгийн том салбар болж чадна.

LEGO Mindstorms бүтээгчээс робот бүтээх нь логик, хийсвэр сэтгэлгээг хөгжүүлдэг маш сонирхолтой, боловсролын үйл явц юм. Дээр дурдсанчлан роботууд бидний амьдралд тодорхой хэсгийг эзэлдэг бөгөөд боловсролын үйл явцад "Робот техник" хичээлийг нэвтрүүлэх нь ирээдүйд хамааралтай болно гэж хэлж болно.

4. Уран зохиолын эх сурвалжийн жагсаалт:

Том нэвтэрхий толь "Яагаад". - Москва: тоодог, 2011.

Оюутны том нэвтэрхий толь бичиг. - Москва: AST-press, 2008.

1. Школа 27 пенза. ru.

5. Өргөдөл

Эдгээр нь бидний цуглуулдаг роботууд юм

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

гол иж бүрэн сургууль№3 Вяземский

Вяземский хотын дүүрэгХабаровскийн нутаг дэвсгэр

Нийгмийн төсөл:

"Орчин үеийн сургууль дахь робот техник"

Ажил дууссан:

Лобачева N.V. - анхан шатны багш ангиуд

сургуулийн өмнөх бүлэг;

1 - 4 анги;

5-7 анги.

Вяземский

2018 он

Сонгосон сэдвийн хамаарал

“Хүүхдүүд сургуульд байхдаа аль хэдийн боломжтой байх ёстой

чадвараа нээж, амьдралд бэлд

өндөр технологийн өрсөлдөөнт ертөнцөд."

ТИЙМ. Медведев

Бүтээл орчин үеийн нөхцөлӨндөр технологийг үйлдвэрлэлд нэвтрүүлж байгаатай холбогдуулан хүүхдийн техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх нь онцгой ач холбогдолтой болж байна.

Одоогийн байдлаар манай улсад инженер техникийн ажилчид, мэргэшсэн боловсон хүчин асар их дутагдалтай байна. Хүүхэд, өсвөр үеийнхний техникийн бүтээлч чадварыг эрт хөгжүүлж, авъяаслаг хүүхдүүдийг олж илрүүлсэн тохиолдолд л үйлдвэрлэлийг хөгжүүлэх, шинжлэх ухаан, технологийн ололт амжилтыг нэмэгдүүлэх боломжтой болно. шаардлагатай нөхцөлтэдний бүтээлч өсөлтийн төлөө.

Сургууль дахь робот техник нь хүүхдүүдийг орчин үеийн өндөр технологийн амьдралын хэв маягт бэлтгэх гайхалтай арга юм.

Одоогийн байдлаар нийгэмд боловсролын зорилгоо бие даан тодорхойлох, түүнийг хэрэгжүүлэх арга замыг боловсруулах, ололт амжилтаа хянах, үнэлэх, мэдээллийн янз бүрийн эх сурвалжтай ажиллах, тэдгээрийг үнэлж дүгнэх, үүний үндсэн дээр өөрийн үзэл бодол, дүгнэлт, дүгнэлт гаргах чадвартай хүн хэрэгтэй байна. үнэлгээ. Орчин үеийн хүн эргэн тойрныхоо ертөнцийг байнга өөрчлөгдөж буй ертөнцөд шинэ зүйл гарч ирэхийг зохих ёсоор хүлээн зөвшөөрдөг, тасралтгүй суралцахад бэлэн ухамсартай субьект болгон жолоодох ёстой.

Сургууль нь нийгмийн институцийн хувьд оюутнуудад өөрийгөө ухамсарлахад нь туслах зорилготой юм.

Энэ нь юунаас бүрддэг вэ хамааралэнэ төсөл. Бусдын туршлагыг судалж, дүн шинжилгээ хийх боловсролын байгууллагууд, "авьяаслаг" залуучуудад хамгийн их анхаарал хандуулдаг гэж бид дүгнэж болно.

Манай сургуулийн хувьд аль болох олон хүүхдийг шинжлэх ухаан, инженерийн ажилд татан оролцуулах нь гол ажил юм.

Төслийн хэрэгцээний үндэслэл:

Төслийн хэрэгцээ нь эрсдэлт бүлгийн хүүхдүүд болон робот техникийн чиглэлээр нэгдмэл сонирхолтой авьяаслаг хүүхдүүдийг нэгтгэх явдал юм.

Төслийн зорилгоШинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч үйл ажиллагааны чиглэлтэй "Roboclub" нийгэмлэгт эрсдэлтэй хүүхдүүд, түүнчлэн авьяаслаг, урам зоригтой хүүхдүүдийг татан оролцуулах явдал юм.

Даалгаварууд:

1. Сургуулийн сурагчдын дунд техникийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, анхны техникийн сэтгэлгээг төлөвшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх зорилгоор сургуулийн робот техникийн холбоог өргөжүүлэх.

2. Техникийн бүтээлч сэтгэлгээгээр дамжуулан хүүхдүүдэд нийгмийн үнэт зүйлс, соёлын өвийг эзэмшүүлэх.

3. Хүүхдийг бие даан амьдрахад бэлтгэх орчин үеийн ертөнцба цааш ньмэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох.

Робот техник ямар давуу талтай вэ

Робот техник бол гол чиглэлүүдийн нэг юм шинжлэх ухаан техникийнмеханик болон шинэ технологийн асуудлууд хиймэл оюун ухааны асуудалтай холбогдож байгаа дэвшил.

Орчин үеийн нийгэмд роботууд бидний амьдралд идэвхтэй нэвтэрч, робот ˗ тоглоом, робот ˗ сувилагч, робот асрагч, робот үйлчлэгч, робот ˗ тоос сорогч гэх мэт маш олон процессыг орлодог.

Робот техник нь хамгийн их гурван зүйлийн нэг юм ирээдүйтэй чиглэлүүдтехник технологи. Роботыг ашиглах талбар нь өөр өөр байдаг: анагаах ухаан, барилга, геодези, цаг уур, сансар огторгуй гэх мэт.

Энэ чиглэлээр мэдлэгтэй мэргэжилтнүүд эрэлт хэрэгцээ ихтэй байгаа бөгөөд сургуулийн өмнөх бүлгээс эхлээд боловсролын үйл явцад робот техникийг нэвтрүүлэх асуудал чухал ач холбогдолтой юм. Хүүхэд бага наснаасаа үүнийг сонирхож байвал шинэ зүйлийг нээж чадна гайхалтай ертөнц, мөн ирээдүйд, магадгүй, түүний холбох болно мэргэжлийн үйл ажиллагааробот техниктэй.

Робот техникийн үндсийг сурах нь хүүхдүүдэд сургуулийн хичээлийг маш их сонирхол, ухамсартайгаар эзэмшихэд тусалдаг. Робот бүтээснээр хүүхэд бүр математик, физик, компьютерийн шинжлэх ухааны үндсэн хичээлүүдийг судлах нь яагаад чухал болохыг практикт ойлгодог. Үүнээс гадна ийм дасгалын үеэр логик, хурууны нарийн моторт ур чадвар, ой санамжийг сургадаг.

Хүүхдүүд анхаарлаа төвлөрүүлж, жижиг нарийн ширийн зүйлийг хийж сурдаг. Төсөөлөл, орон зайн сэтгэлгээ хөгждөг.

Мэдээжийн хэрэг, бүх ангиудыг энгийнээс нарийн төвөгтэй болгох хэрэгтэй. Эхлээд та энгийн бүтцийг хэрхэн угсарч сурах хэрэгтэй, дараа нь схемийн схемүүд, програмчлалын үндэс суурьтай танилцах хэрэгтэй. Хөтөлбөрүүд аажмаар илүү төвөгтэй болдог. Залуус хөдөлгөөнт робот бүтээж, дараа нь тэд өөрсдийн хөдөлгөөний алгоритмыг өөрсдөө тогтоодог.

Миний ажилладаг сургуульд энэ үйл явц тасралтгүй явагддаг гурван алхам дээр:сургуулийн өмнөх боловсрол, бага Ерөнхий боловсрол, суурь ерөнхий боловсрол.

Ирээдүйн хамгийн жижиг инженерүүдийг хөгжүүлэх гол үүрэг нь электроник биш, харин бүтээлч байдал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ангид сэтгэн бодох, бүтээх эрх чөлөөг голлон анхаардаг. Тиймээс, 6 настай хүүхдүүдэд бид энгийн загвар зохион бүтээгч, кубыг идэвхтэй ашигладаг.

Сургуулийн өмнөх бүлгийн ажлын эхний шатанд тэд дизайнертай танилцаж, эд ангиудыг холбох технологийг судалж үздэг.

Хоёр дахь шатанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд энгийн бүтцийг угсарч сурдаг.

AT бага сургуульзураг төсөл болон анхны техникийн загварчлалыг авч үзнэ. Үүний тулд бүтээгчийг ашигладаг.лего "WeDo" нь зааврын дагуу 12 загвар бүтээх, мөн өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Компьютерээр дамжуулан програмчлал хийснээр хүүхэд загваруудаа оюун ухаанаар хангадаг.

Сургуулийн өмнөх, бага, суурь боловсролын залгамж чанарыг хадгалах зорилгоорniya, түүнчлэн Холбооны Улсын Боловсролын Стандарт ХХК-ийг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд үндсэн сургуулийн оюутнуудад энэ чиглэлийг нэвтрүүлэхээр шийдсэн.

Энд загварчлалын түвшин болон роботын програмчлалын түвшин хоёулаа илүү төвөгтэй болж, илүү төвөгтэй програмчлалын хэлийг хамардаг.Үндсэн тоног төхөөрөмж болгон ашигладаглего Mindstorms бүтээгч EV 3.

татахын тулд ихэнх ньхүүхдүүдийг робот техникээр хичээллэх хүсэл, сонирхлоос гадна өөр өөр төрлийн Lego бүтээгч хэрэгтэй, түүнчлэн нэмэлт мэдээлэл, одоогоор маш их дутагдалтай байгаа.

ЗахирагчЛего Техник нь янз бүрийн функц бүхий бодит тээврийн болон техникийн загваруудаас бүрддэг. Эдгээр нь нисэх онгоц, машин, завь, бульдозер болон бусад ажлын болон тээврийн хэрэгслийн нэлээд төвөгтэй дизайнерууд юм.

Бүх сургуулийн багц дээр үндэслэсэн Лего бүтээгч нь бүлгээрээ ажиллахад зориулагдсан. Тиймээс оюутнууд хамтран ажиллах ур чадвар, бие даасан даалгаврыг даван туулах чадварыг нэгэн зэрэг эзэмшдэг.

Эдгээр бүтээгчид оюутнуудад мэдлэгийн янз бүрийн салбар хоорондын хамаарлыг харуулдаг. Лего бүтээгчдийн загварууд нь механик бүтэц, хүч, хөдөлгөөн, ажлын талаархи ойлголтыг өгдөг

хурд, математикийн тооцоо хийх. Эдгээр багцууд нь компьютерийн шинжлэх ухааны хэсгүүдийг судлахад тусалдаг - энэ бол загварчлал, програмчлал юм.

Ийм ажил нь сургуульд сурч байгаа оюутнуудад инженерийн болон техникийн чиглэлээр өөрсдийгөө чиглүүлэхэд туслах болно, үүний тулд Lego бүтээгч худалдаж авах шаардлагатай.Техник.

Энэхүү төсөл нь ангид үргэлж авч үзэх боломжгүй хүүхдийн хувийн чадварыг илүү олон талт илчлэх, хүүхдийн техникийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, үр бүтээлтэй, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох хүсэл эрмэлзэлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг тул сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдолтой юм. үйл ажиллагаа, чөлөөт цагаа бие даан зохион байгуулах чадвар.

Үйл ажиллагааны төлөвлөгөө

Энэ төсөл амжилттай болохын тулд зарим Алхам:

В худалдан авагч Lego Technic;

Янз бүрийн насны ангиллын оюутнуудад зориулсан ерөнхий хөгжлийн нэмэлт хөтөлбөр боловсруулах;

Сургалтанд хамрагдах оюутнуудын бүлгүүдийг элсүүлэх;

At робот техникийн бүс нутгийн болон бүсийн тэмцээнд оролцох;

Робот техникийн чиглэлээр үзэсгэлэн зохион байгуулна.

Логистик

Төслийг хэрэгжүүлэхэд дараахь тоног төхөөрөмж шаардлагатай.

Lego Technic бүтээгч.

Төслийн тооцоо

№

Үйл явдал

Санхүүжилт боломжтой

Хүссэн хөрөнгө

"Лямбир дүүргийн хүүхдийн бүтээлч ордон"

Лямбирскийн хотын дүүрэг

Бүгд Найрамдах Мордовия

Робот - туслах

"Аксеновская дунд сургууль" санамж бичиг

Мордовийн Бүгд Найрамдах Улсын Лямбирскийн хотын дүүрэг

Юсупов Адель Юнирович

Нэмэлт боловсролын багш

Мангутов Илдар Рясимович

Аксеново 2016 он

Оршил……………………………………………………… 3

Гол хэсэг …………………………………………………. 5

Дүгнэлт ……………………………………………………11

Ашигласан эх сурвалжийн жагсаалт ………………………….12

Оршил

Манай улсад жил бүр ой хээрийн түймрийн улмаас асар том ой мод сүйдэж байна. Эдгээр гамшиг нь амьтдын бөөнөөр үхэх, эдийн засгийн асар их хохирол, хүчилтөрөгч үүсгэж, хөрсийг элэгдлээс хамгаалдаг ургамлын массив алга болж, тортог, нүүрстөрөгчийн давхар ислийн олон тооны нарийн ширхэгт тоосонцор агаар мандалд ялгарах, шингээлт зэрэг дагалддаг. хүчилтөрөгчийн. Ойн түймэр нь хортой шавж, модыг устгадаг мөөгөнцөр тархаж, хөрсний нөхцөл байдлыг улам дордуулдаг.
Ой модыг үй олноор нь устгах, байгаль орчныг сүйтгэхэд хүргэж буй нэг хүчин зүйл бол ойн түймэр юм. Ой хээрийн түймрийн улмаас олон амьтад үхэж, бусад нь гал түймрийн бүс нутгаас өөр газар хоол хайж байна.

ОХУ-д энэ зун болж буй ойн түймэр нь бүхэл бүтэн тосгоныг "долоод зогсохгүй" улсын хүн амд хохирол учруулснаас гадна ойн үнэт модыг сүйтгэж, устгаж, экологийн нөөцийг шинэчлэхэд сөргөөр нөлөөлж байна.
Техникийн чадвар дутмаг, хамгаалалтын зохион байгуулалт бага байгаа нь галын асуудлыг улам хүндрүүлж байна.

Мэдлэг эзэмшсэнээр мэргэжилтнүүд ойн түймрээс урьдчилан сэргийлэх, унтраах, ой модтой зэргэлдээх тосгон, хүн ам, техник хэрэгслийг сөрөг нөлөөллөөс хамгаалах, амь насаа алдахаас урьдчилан сэргийлэх, ойн түймрийн улмаас учирсан хохирлын хэмжээг бууруулах, ойн түймрээс урьдчилан сэргийлэх, унтраах зэрэг асуудлыг зөв шийдвэрлэх боломжийг олгоно. .

Хамгийн хэцүү, цаг хугацаа шаардсан зүйл бол галыг нутагшуулах явдал юм. Дүрмээр бол ойн түймрийг нутагшуулах ажлыг хоёр үе шаттайгаар явуулдаг. Эхний шатанд галын тархалтыг түүний шатаж буй ирмэг дээр шууд үйлдлээр зогсооно. Хоёр дахь шатанд хаалт, суваг шуудуу тавьж, галын захын хэсгүүдийг боловсруулж, дахин тархах боломжийг үгүйсгэдэг.
Үүнтэй холбогдуулан ой, хээр, хүлэрт түймрийг унтраах тактик, технологийн аргуудыг судлах, түүнчлэн техникийн хэрэгсэлэнэ зорилгоор шаардлагатай. Ийм мэдлэг шаардлагатай:
- ойг түймрээс чадварлаг хамгаалах;
- ой мод, хүлэрт намагт байрладаг тосгоныг гал түймрийн сөрөг нөлөөллөөс аврах ажлыг зохион байгуулах чадвар;
- ой, хээр, хүлэрт гарсан түймрийг унтраахдаа аюулгүй байдлын арга хэмжээний талаарх мэдлэг.

Гал түймрийг нутагшуулах үед агаар маш их утаатай, гал сөнөөгчид маск зүүж ажилладаг ч нүүрстөрөгчийн дутуу ислээр хордох магадлал өндөр байдаг тул би робот угсрахаар шийдсэн юм. хүмүүс, хаалт, суваг шуудуу тавьсан.

Төслийн зорилго: Хүмүүсийн шууд оролцоогүйгээр галыг нутагшуулах, хаалт, суваг шуудуу тавих туслах робот бүтээх.

Төслийн зорилтууд:

түймрийг нутагшуулахын тулд гал сөнөөгчийн туслах үүрэг гүйцэтгэдэг роботын загварыг бүтээх.

роботыг тодорхой чиглэлд хөдөлгөх, хусагч, хөгц хавтанг удирдах боломжийг олгодог програмыг бий болгох.

Бүтээлийн үндсэн аргууд – бүтээгчийг ашиглан загвараа загварчлах, загварчлах, програмчлахлегоОюун санааны шуургаEV3 ба нэмэлт мэдрэгч.

Гол хэсэг

Бүх бүтцийн элементүүдийг сайтар бодож үзээд би загвараа боловсруулж эхлэв.

Робот туслах загвар бүтээхийн тулд би дараахь зүйлийг ашигласан.

легоОюун санааны шуургаEV3

програм хангамжлегоОюун санааны шуургаEV3

Хүснэгтэд үндсэн блокууд болон тэдгээрийн төсөлд ашиглахыг харуулав.

Зураг

Нэр

Юунд ашигладаг вэ

EV3 тоосго

хяналтын төв болон үйлчилдэг

робот цахилгаан станц

дунд мотор

Дунд мотор нь эргүүлэх мэдрэгчтэй

(1 градусын нарийвчлалтай), гэхдээ энэ нь томоос бага, хөнгөн

мотор.

том мотор

Зөвшөөрнө

программ үнэн зөв ба

хүчирхэг робот үйлдэл

Катерпиллар дээр угсрахаар шийдсэн, явах эд ангитай роботыг угсарч эхэлсэн, учир нь катерпиллар дээрх робот нь дугуйтай роботоос илүү улсыг туулах чадвартай байдаг.

Би ийм роботын загвартай болсон - туслах.

Дүгнэлт.

Би та бүхний анхааралд өөрийн бүтээсэн роботын ажлын загварыг танилцууллаа - хүмүүсийн шууд оролцоогүйгээр галыг нутагшуулах, хаалт, суваг шуудуу тавьсан туслах туслах.

Лего бүтээгчдийн тусламжтайгаар роботын туслахын загварыг бүтээхдээ би янз бүрийн төрлийн араа ашиглаж, өмнө нь мэдэгдэж байсан зүйлсийг давтаж, физикийн шинэ хуулиудыг судалж, бүх газар нутгийн тээврийн хэрэгслийн роботуудын дизайны онцлогийг давтан хийсэн. Програмчлалын асуудлыг амжилттай шийдсэн. Миний бүтээсэн загвар нь мэдээлэл дамжуулах, ажиллах янз бүрийн алгоритмуудыг боловсруулах боломжийг танд олгоновпрограмчлалд өгөгдөл солилцох, онолын мэдээллийг практикт шалгах.

Бүтээлээ дүгнэхэд Оросын роботын эрдэмтэд миний бүтээсэн загварт анхаарлаа хандуулж, санааг минь бодит ажил болгох байх гэж найдаж байна.

Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт

Бабич А.В., Баранов А.Г., Калабин И.В. болон бусад.Үйлдвэрийн робот техник: Шифрин Я.А. - М .: Машиностроение, 2012.

Fu K., Gansales F., Lik K. Robotics: Англи хэлнээс орчуулсан. - М.Мир, 2010 он.

Shahinpur M. Роботын курс: Пер. англи хэлнээс. - М.; Дэлхий, 2010.

Ф.Зимарчи Гэртээ хөдөлгөөнт роботуудыг угсрах, програмчлах - М., NT Press, 2008 он.

Д.Уильямс Програмчлагдсан роботууд - M., NT Press, 2006

http ://www.roboclub.ru РобоКлуб. Практик робот техник.

ОРШИЛ

Орчин үеийн хүүхдүүд идэвхтэй мэдээлэлжүүлэлт, робот техникийн эрин үед амьдарч байна. ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн зарлигийн хэрэгжилтийн дагуу "Хөгжлийн стратеги мэдээллийн нийгэм in Оросын Холбооны Улс 2017-2030 онуудад "ОХУ-ын дижитал эдийн засаг" хөтөлбөрийг батлав. Хөтөлбөрт багтсан үндсэн тоон технологиуд: робот ба мэдрэгчийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд; мэдрэлийн технологи ба хиймэл оюун ухаан; боловсон хүчин, боловсролын талаархи чиглэлийн гол зорилго нь: тоон эдийн засагт боловсон хүчин бэлтгэх үндсэн нөхцлийг бүрдүүлэх; тоон эдийн засгийг чадварлаг боловсон хүчнээр хангах боловсролын тогтолцоог боловсронгуй болгох.

Мэдээж төр орчин үеийн нийгэмОюуны өндөр чадвартай, өндөр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд маш их хэрэгтэй байна. Тиймээс сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн сэтгэлгээний техникийн эрэл хайгуул, аналитик сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх, холбооны улсын боловсролын стандартад заасан хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх нь маш чухал юм.

Тиймээс чухал ажил сургуулийн өмнөх боловсролӨнөөдөр - хүүхдийн шинэ бүтээл, оновчтой болгох, судалгааны үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдлын сонирхлыг бий болгох.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгаа (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Л.А.Венгер, Н.Н. Поддяков, Л.А. Парамонова болон бусад) хамгийн их байгааг харуулж байна. үр дүнтэй аргаХүүхдүүдийн техникийн бүтээлч байдлын хандлагыг хөгжүүлэх, техникийн чиглэлээр бүтээлч зан чанарыг бий болгох нь техникийн объектыг практик судлах, дизайн хийх, үйлдвэрлэх, ашиг тустай эсвэл субъектив шинэлэг шинж тэмдэг бүхий техникийн объектыг хүүхдүүд бие даан бүтээх явдал юм. хөгжил нь тусгайлан зохион байгуулсан сургалтын явцад тохиолддог.

Гэвч харамсалтай нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн техникийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломж өнөөдөр хангалттай ашиглагдаагүй байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад суралцах, хөгжүүлэх ажлыг LEGO бүтээгч, робот техникийн тусламжтайгаар боловсролын орчинд хэрэгжүүлэх боломжтой бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд бүтээлч, техникийн чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Бүтцийн болон техникийн чадварыг технологи, техникийн төхөөрөмж үйлдвэрлэх, техникийн шинэ бүтээлтэй холбоотой асуудлыг ойлгох чадвар гэж ойлгодог. Эдгээр ур чадварууд байдаг ач холбогдолдүрслэлийн сэтгэлгээ, орон зайн төсөөлөл, объектыг бүхэлд нь, түүний хэсгүүдийг төлөвлөгөө, зураг, схемийн дагуу дүрслэх чадварыг хөгжүүлэхэд. Энэ асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнтэй хэрэгсэл бол сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартаас сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад танилцуулсан бараг бүх зарчмуудыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог хүүхдийн техникийн дизайныг ашиглах явдал юм.

LEGO технологи, робот техникийн хамаарал нь Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлсэнтэй холбогдуулан чухал ач холбогдолтой, учир нь:

• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл, боловсролын чиглэлүүдийн нэгдмэл байдлыг хангах (Яриа, танин мэдэхүйн болон нийгэм, харилцааны хөгжил);
• Багшид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжил, хөгжлийг тоглоомын горимд хослуулах боломжийг олгох (тоглоомд сурч, суралцах);
• танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх, нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэх, харилцаа холбоо, хамтран бүтээх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;
• тоглоомыг судалгаа, туршилтын үйл ажиллагаатай хослуулж, хүүхдэд туршилт хийх, хил хязгааргүй өөрийн ертөнцийг бий болгох боломжийг олгох.

Технологи, робот техникийн талаархи санаа, сонирхол бий болсон хүүхдүүд боловсролын дараагийн шатанд мэдлэг, авъяас чадвараа зохистой ашиглах боломжийг олж авах болно.

"ЗХУ-ын Политехникийн коллеж" -д 44.02.01 Сургуулийн өмнөх боловсролын чиглэлээр "Солонго" МАДОУ, Советскийн үндсэн дээр лаборатори байгуулагдсан. Уг арга хэмжээний хүрээнд “Техникийн бүтээлч сэтгэлгээтэй танилцах, техникийн анхан шатны ур чадварыг төлөвшүүлэх хэрэгсэл болох цэцэрлэгийн боловсролын үйл явцад LEGO – дизайн, робот техникийг нэвтрүүлэх” төслийг хэрэгжүүлж байна.

Шинэлэг төслийн асуудлын талаархи мэдэгдэл, үндэслэл

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын бодит практикт техникийн бүтээлч байдал, анхны техникийн ур чадварыг хөгжүүлэх ажлыг зохион байгуулах зайлшгүй шаардлагатай байна. Гэсэн хэдий ч шаардлагатай нөхцөл байхгүй байна цэцэрлэгэнэ асуудлыг бүрэн шийдэж чадахгүй. Байгууллагын ажилд дүн шинжилгээ хийх нь үндэслэл болсон зөрчилдөөнийг тодорхойлох боломжийг олгосон энэ төсөл, ялангуяа хоорондын зөрчилдөөн:

• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхтэй ашиглахыг заасан Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлага нь хүүхдийн судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг үйл ажиллагаа, цэцэрлэгийн LEGO дизайнеруудын тоног төхөөрөмж хангалтгүй;
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад шинэлэг сэдвийг хөгжүүлэх орчин, түүний дотор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд техникийн анхны ур чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах хэрэгцээ, шинэ үеийн барилгачидтай хүүхдүүдтэй ажиллах хөтөлбөр байхгүй байх;
• Багшийн ажлын чанарт тавигдах шаардлага нэмэгдэж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд LEGO технологийн нөлөөллийн талаар багш нар хангалтгүй ойлголттой байх;

Тодорхойлсон зөрчилдөөн нь цэцэрлэгийн боловсролын үйл явцад LEGO - дизайн, робот техникийг нэвтрүүлэх хэрэгцээ, боломжийг харуулж байгаа бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг техникийн бүтээлч байдалд нэвтрүүлэх, техникийн анхны ур чадварыг бий болгох таатай нөхцлийг бүрдүүлнэ.

Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа:2017 оны есдүгээр сар - 2018 оны наймдугаар сар.

Төслийн зорилго : сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад LEGO дизайн, робот техникийг нэвтрүүлэх.

Төслийн зорилтууд:

• Цэцэрлэгийн сургалтын үйл явцад LEGO-ийн бүтээцийг зориулалтын дагуу ашиглахыг баталгаажуулах.
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад LEGO бүтээгчийг дизайн хийхэд ашиглах зорилготой ажлыг зохион байгуулах;
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан программчлагдах LEGO бүтээгчийг ашиглан "LEGO CONSTRUCTION" техникийн боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийг боловсруулж, турших;
• Хүүхдийн олон талт байдлыг дэмжихийн тулд анхны техникийн бүтээлч байдлын үр дүнтэй, тусгай боловсролын орчныг хөгжүүлэх;
• LEGO технологийг заах замаар багш нарын мэдээллийн технологийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх.
• Хүүхдүүдтэй хамтарсан боловсролын үйл ажиллагаанд оролцох, эцэг эх, хүүхдийн төслийг хэрэгжүүлэх замаар анхны техникийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх эцэг эхийн чадварыг нэмэгдүүлэх.
• LEGO хийц, робот техникийг боловсролын нэмэлт үйлчилгээ болгон нэвтрүүлэх механизмыг боловсруулах.

Шинэлэг зүйл Энэхүү төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад шинэ үеийн барилгачид: Lego Wedo программчлагдах барилгачдыг дасан зохицох зорилготой юм.

Таамаглал: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад лего дизайн, робот техникийн хичээлүүдийг зохион байгуулах нь хүүхдүүдэд шинжлэх ухаан, техникийн болон бүтээлч чадавхийг төлөвшүүлэх, янз бүрийн өөрчлөлттэй робот угсрах практик ур чадвар эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг гэж бид үзэж байна.

Судалгааны аргууд:

• Онолын: судалгааны асуудлын талаархи сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ажилд дүн шинжилгээ хийх;
• Эмпирик: ангид хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг ажиглах, хүүхдийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг судлах; сурган хүмүүжүүлэх туршилт (заах үе шат);
• Тайлбар-тайлбарлах: судалгааны үр дүнгийн чанарын болон тоон дүн шинжилгээ.

Онолын ач холбогдолСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд конструктив загвар, техникийн анхны ур чадварыг бий болгох асуудлын талаархи мэдлэгийг системчлэх, нэгтгэхээс бүрдэнэ.

Төслийн хүлээгдэж буй практик ач холбогдол:

Төсөлд тусгагдсан зорилтуудыг шийдвэрлэснээр цэцэрлэгт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын үйл явцад LEGO дизайн, робот техник дээр суурилсан бүтээлч, бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулахад хувь нэмэр оруулах нөхцлийг бүрдүүлэх боломжтой бөгөөд энэ нь анхан шатны мэдлэгийг бий болгох боломжийг олгоно. сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн техникийн ур чадвар. Үүний үр дүнд хүүхдийн нийгэмд нийгэмших хил хязгаарыг өргөжүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх, амжилтаа харуулах төдийгүй инженер, техникийн мэргэжлийг сурталчлахад чиглэсэн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлын үндэс суурийг тавих нөхцөл бүрдэж байна.

Техникийн бүтээлч байдлын хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд орчин үеийн ертөнц, түүн дэх технологи, технологийн үүрэг, хүрээлэн буй бодит байдлын объект, үйл явцыг тайлбарлах чадвар, бүтээлч, бүтээлч үйл ажиллагааны туршлага, танин мэдэхүйн талаархи цогц санаа бодлыг бий болгодог. болон өөрийгөө хөгжүүлэх.

Энэхүү төслийн зорилго, зорилтууд хэрэгжсэнээр манай улс, тэр дундаа бүс нутгийн цаашдын хөгжилд хэрэгтэй мэргэжлийг сонгох сонирхол багачуудын сонирхлыг нэмэгдүүлнэ.

ГОЛ ХЭСЭГ

Төслийн гол санаа нь LEGO бүтээгчийг ашиглан цэцэрлэгийн боловсролын үйл ажиллагааны агуулгыг илүү өргөн, гүнзгийрүүлэх явдал юм.

LEGO технологийг ашиглан төслийн санааг хэрэгжүүлэх нь хэд хэдэн чиглэлээр явагддаг.

Ерөнхий заавал байх ёстой хэсгийн нэг хэсэг болгон боловсролын хөтөлбөрСургуулийн өмнөх боловсрол нь сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн (3-аас 7 нас хүртэл) LEGO бүтээгчийг ашиглан шууд боловсролын үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх ёстой. Энэхүү үйл явцын тогтолцооны шинж чанар, чиглэл нь LEGO барилгын ажлыг цэцэрлэгийн боловсролын үйл ажиллагааны журамд тусгаснаар баталгаажуулдаг. боловсролын талбар"Танин мэдэхүй", "Дизайн" хэсэг, үндэслэсэн арга зүйн хөгжилМ.С. Ишмакова "Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын бүтээн байгуулалт".

LEGO - барилгын ажил гурван наснаас эхэлдэг: хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүдэд LEGO DUPLO бүтээгчийг санал болгодог. Хүүхдүүд LEGO DUPLO бүтээгчийн үндсэн нарийн ширийн зүйлстэй танилцаж, тоосго бэхлэх арга барилтай танилцаж, объект бүтээхдээ өөрсдийн үйл ажиллагааны үр дүнг загвартай харьцуулах чадварыг бий болгодог.

AT дунд бүлэг(4-өөс 5 настай) хүүхдүүд LEGO бүтээгчтэй ажиллах ур чадвараа нэгтгэж, үүний үндсэн дээр шинээр бий болгодог. Энэ насанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд төлөвлөгөөний дагуу ажиллахаас гадна ирээдүйн барилгын үе шатыг бие даан тодорхойлж, дүн шинжилгээ хийж сурдаг. Ажлын хэлбэрийг нэмсэн - энэ бол дизайны загвар юм. Хүүхдүүд барилгын материалыг чөлөөтэй туршиж үздэг.

AT ахлах бүлэг(5-аас 6 нас хүртэл) бүтээлч бүтээлч байдал нь агуулга, техникийн олон янз байдалаар баялаг бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд зөвхөн нарийн ширийн зүйлийг сонгохоос гадна загвар, схем, зураг, өөрийн загварын дагуу дизайн хийх чадвартай байдаг.

AT бэлтгэл бүлэг(6-аас 8 нас хүртэл) LEGO-ийн тусламжтайгаар барилга байгууламжаа төлөвлөх чадварыг бий болгох нь дизайнерын тэргүүлэх чиглэл юм. Онцгой анхааралХүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд зориулагдсан: хүүхдүүд санал болгож буй сэдэв, нөхцлийн дагуу өөрсдийн төсөөллийн дагуу загвар зохион бүтээдэг. Тиймээс барилгууд илүү олон янз, динамик болж байна.

Дизайн хийх нь хүүхдүүдийн дуртай үйл ажиллагааны нэг хэлбэр юм. Онцлог шинж чанарийм үйл ажиллагаа нь бие даасан байдал, бүтээлч байдал юм. Дүрмээр бол барилгын ажил дууссан тоглоомын үйл ажиллагаа. LEGO барилгуудаар бүтээгдсэн, хүүхдүүд энд ашигладаг дүрд тоглох тоглоомууд, театрын тоглоомуудад LEGO элементүүдийг ашиглана уу дидактик тоглоомуудБичиг үсэг тайлахад бэлтгэх, гадаад ертөнцтэй танилцах дасгалууд. Тиймээс, дараалсан, алхам алхмаар, олон төрлийн тоглоом, нэгдсэн, сэдэвчилсэн үйл ажиллагааны хэлбэрээр хүүхдүүд дизайн хийх ур чадвараа хөгжүүлж, хүүхдүүд диаграмм, заавар, зураг ашиглах чадварыг хөгжүүлж, логик сэтгэлгээ, харилцааны чадварыг хөгжүүлдэг.

1-р шат - 5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан "Анхан". Хүүхдүүд LEGO - WеDо хөтөлбөрийн дагуу барилга байгууламжийг загварчлах онцгой боломжуудтай танилцаж байна. Энэ үе шатанд боловсролын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт нь хүүхэдтэй ажиллах ганцаарчилсан болон дэд бүлгийн хэлбэрээр явагддаг;

LEGO технологийн багш нарыг курсын ажил, сургалтын семинар, мастер анги, нээлттэй хичээл гэх мэт хэлбэрээр идэвхтэй сургах.

Мөн LEGO төвийн нээлт. LEGO - төв нь компьютерийн програмчлалын ур чадваргүй бага насны хүүхдүүдэд робот бүтээхэд зориулсан боловсролын робот техникийн иж бүрдэлээр тоноглогдсон цэцэрлэгийн сургалтын өрөө юм (роботыг амьдруулахын тулд тусгай карт ашигладаг бөгөөд роботыг програмчлагдсан).

Оффисын бүсчлэлд дараахь зүйлс орно.

Эхний хэсэг нь зохион байгуулагч багшид зориулагдсан бөгөөд та арга зүйн ном зохиол, хүүхэдтэй ажиллах төлөвлөгөө, шаардлагатай материалангиудад; багшийн ширээний компьютер.

Хоёрдахь хэсэгт (шүүгээний периметрийн дагуу) дизайнертай саванд зориулсан тавиурууд байдаг.

Гурав дахь хэсэгт (кабинетийн төв) - хүүхэд, эцэг эхтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд зориулагдсан. Видео материалыг үзүүлэх интерактив самбар, компьютер, технологийн процесс, програмчлалын үндсийг эзэмших.

Хүснэгт 1. Төслийг хэрэгжүүлэх хуанлийн төлөвлөгөө

Үгүй p / p	Үе шат	Үйл явдлын нэр	Үйл явдлын агуулгын талаар товч тодорхой тайлбар	Хугацаа	Хүлээгдэж буй үр дүн
	Бэлтгэл	Асуудлыг тодорхойлох, зохицуулалтын тогтолцоог бий болгох төсөл	Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад боловсролын робот техникийг нэвтрүүлэх боломжийг судлах. Техникийн анхан шатны бүтээлч байдлын тусгай боловсролын орчны төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийх, асуудлыг тодорхойлох. Шинэлэг төсөл боловсруулах.	2017 оны 9-р сараас 10-р сар.	Зохицуулалтын баримт бичгийг судлах, сонгох
		Боловсролын үйл явцад "анхны техникийн бүтээлч байдал" нэвтрүүлэх боломжийг судлах	Одоо байгаа нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, Төвийн анхны логистикийн зохион байгуулалт	2017 оны 11-12 сар.	Төлөвлөгөө батлах. Лего бүтээгчийг ашиглан дизайны чиглэлээр нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг бүрдүүлэх (ирээдүйтэй програмуудтай сэдэвчилсэн төлөвлөлт 2 насны бүлгээр; хэд хэдэн хичээлийн тэмдэглэл). LEGO төвийн анхны логистикийн зохион байгуулалт.
		Төслийн зөвшөөрөл	Зорилго, зорилтыг тодорхойлох, төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө боловсруулах
	Үндсэн (хэрэгжүүлэх)	Энэ чиглэлээр хүүхэдтэй ажиллах нөөц баазыг бий болгох	Хүүхэд, эцэг эх, багш нарын инженерчлэл, мэдээллийн технологи, судалгаа, дизайны үйл ажиллагаа сонирхлыг хөгжүүлэх хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн орчинг бүрдүүлэх	2018 оны 1-5 сар	Лего бүтээгчийг ашиглан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад анхны техникийн бүтээлч байдлын төвийн зохион байгуулалт.
		Хөгжиж буй боловсролын орчны зохион байгуулалтын болон семантик нөөцийг ашиглах	Техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр сурагчидтай хийх ажлын хэлбэрийг зохион байгуулах. Туршилтын үйл ажиллагааны практик хэрэгжилт: LEGO төвийн ажлыг зохион байгуулах, туршилтын завсрын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх; туршилтын үйл ажиллагааны хөтөлбөрт тохируулга хийх.		Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх ажлын үр ашгийг дээшлүүлэх.
		Эцэг эхтэй ажиллахдаа янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах	Эцэг эх, хүүхдийн төслийг хэрэгжүүлэх, хүүхэдтэй ажиллах мастер ангиудыг зохион байгуулах.		Эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэххүүхдийн техникийн бүтээлч сонирхлыг хөгжүүлэх асуудал
	Эцсийн (хураангуй)	Хүлээн авсан үр дүнг системчлэх, нэгтгэх, тэдгээрийн статистик боловсруулалт; олж авсан үр дүнгийн танилцуулга.	Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан арга хэмжээ зохион байгуулах боловсролын байгууллагууд. Ажлын туршлагыг хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, мэргэжлийн интернет сайтуудаар түгээх.	Зургадугаар сар наймдугаар сар 2018 он	Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад MADOU "Солонго"-ийн туршлагыг ашиглах.

Төсөлд ашигласан шаардлагатай нөөц:

• цэцэрлэгийн сурагчид;
• цэцэрлэгийн багш нар;
• Сурагчдын эцэг эх;
• LEGO бол шинэ үеийн дизайнеруудаар тоноглогдсон төв юм.

Одоогийн байдлаар "Техникийн бүтээлч сэтгэлгээтэй танилцах, техникийн анхан шатны ур чадварыг бий болгох хэрэгсэл болох цэцэрлэгийн боловсролын үйл явцад LEGO - дизайн, робот техникийг нэвтрүүлэх" төслийн I зохион байгуулалтын үе шатыг хэрэгжүүлж байна.

• Судалгааны асуудлыг тодорхойлсон, үүсгэсэн нормативын суурьтөсөл;
• Хөгжүүлсэн ажлын хөтөлбөр 2017-2018 оны хичээлийн жилд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Lego бүтээгч ашиглан дизайны нэмэлт боловсрол;
• Материал техникийн бааз бүрдлээ (УХААЛАГ самбарт интерактив самбар, суурин компьютер, 10 зөөврийн компьютер, 10 Lego Education WeDo үндсэн иж бүрдэл, Lego WeDo программ хангамж).

Төслийн II Хэрэгжилтийн үе шатыг хэрэгжүүлэхээр 5-7 насны 10 хүүхдийн 2 бүлгийг байгуулсан. Хичээл долоо хоногт 4 удаа 10 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй, 30 минут хичээллэнэ.

Өнөөдрийг хүртэл хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу сургалт гурван үе шаттайгаар явагдсан.

1. LEGO Education WeDo бүтээгч, угсралтын заавартай танилцах, эд ангиудыг холбох технологид суралцах.

2. Загварын дагуу энгийн загваруудыг угсрах.

3. Хүүхдүүдийг програмчлалын хэл, пиктограмм, түүнчлэн компьютерийн орчинд програмчлах дүрэмтэй танилцах.

Хөгжүүлэгчдийн санал болгож буй загваруудыг сайжруулах, илүү төвөгтэй зан үйл бүхий загваруудыг бий болгох, програмчлах ажлыг хийхээр төлөвлөж байна.

Үнэлгээний аргууд

• Эцсийн үнэлгээний материалаар үр дүнтэй байдлын судалгаа хийх, туршилтын завсрын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх, үүнд сурагчдын техникийн бүтээлч байдлыг судлах;
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дизайны сонирхол, дизайны үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох, хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаанд эцэг эхийн оролцоо, сонирхол;
• LEGO төвийн тоног төхөөрөмж нь чанарыг тодорхойлох боломжийг танд олгоно үр дүнд хүрсэнтуршилтын үйл ажиллагаа, ажлын үр ашиг, үр ашгийг тодорхойлох, бэрхшээл, бэрхшээлийг тодорхойлох, энэ нь ерөнхийдөө туршилтын эерэг үр дүнг баталгаажуулах болно.

Гүйцэтгэлийн судалгааны үндсэн зорилтуудТуршилт нь энэхүү туршилтыг хэрэгжүүлэх, үр дүнг түгээх үе шатанд сурган хүмүүжүүлэх үр нөлөө, нийгмийн үр дагаврыг тодорхойлох, түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагын дээжийг цуглуулах явдал юм.

Туршилтын сурган хүмүүжүүлэх үр нөлөөгөөр бид туршилтанд төлөвлөсөн үр дүнг хамгийн бага сөрөг үр дагавар эсвэл зардлаар олж авахыг хэлнэ. төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх түвшин, боловсролын бодит үр дүнд хүрсэн хүчин чармайлттай нийцэж байгаа байдал.

Гүйцэтгэлийн судалгааны үндсэн зорилго:

• Боловсролын ололт амжилтын үр нөлөөг судлах шалгуур үзүүлэлт, тоолуурын системийг сонгох;
• Боловсролын ололт амжилтын чанарын үндсэн үзүүлэлтүүдийн утгын өөрчлөлтийн динамикийг тодорхойлохын тулд ижил туршилтын бүлгийн системчилсэн судалгааг явуулах.

Төлөвлөсөн сургалтын үр дүнд хүрсэн байдал нь туршилтын үр дүнтэй байдлын шалгуур болно; хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлыг хадгалах.

Гэхдээ энэ төслийг хэрэгжүүлэхдээ бусад туршилтын үйл ажиллагааны нэгэн адил зарим зүйлийг урьдчилан харах боломжтойэрсдэл Үүнд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй:

1. Санхүүжилт хангалтгүй;

2. Эцэг эхтэй түншлэхгүй байх нь хамтарсан бүтээлч төслүүдэд эцэг эхчүүдэд сонирхолгүй болоход хүргэдэг.

Эрсдэлийг арилгах аргууд.

1. Төслийн боломжит түншүүдийг хайх, сурагчдын техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр сүлжээний харилцан үйлчлэлийг бий болгох, энэ чиглэлээр цаашдын боловсрол, хамтарсан бүтээлч төслүүдийг хамруулах;

2. Идэвхтэй харилцан үйлчлэлийн хэлбэрээр эцэг эхийн асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амжилтын талаар системтэй мэдээлэл өгөх, цаг тухайд нь талархал илэрхийлэх ( Талархлын захидал, стенд дээр мэдээлэх, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын вэбсайт гэх мэт);

MADOU "Солонго", Советскийн нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг хийсэн.

Интерактив самбар бүхий оффис, багшийн суурин компьютерээр тоноглогдсон. Оюутан бүрт нэг багц Lego Education WeDo бүтээгч, програмчлалын компьютер өгсөн. Хүүхдэд зориулсан тав тухтай, тустай, аюулгүй орчинг бүрдүүлсэн. Энэ нь янз бүрийн Lego тоосгоны цуглуулгаар тоноглогдсон: дизайны хувьд өөр, олон үйлдэлт эсвэл тодорхой загвар бүтээхэд ашигладаг. Дэлгэрэнгүй мэдээллийг хадгалах сав, барилгын дээж бүхий хавтас, дээж бүхий тавиурууд байдаг.

Боловсролд зориулсан LEGO төрлийн барилгын иж бүрдэл нь хүүхэд хөгжилтэй тоглоомын явцад хамгийн их мэдээлэл авах боломжтой байхаар бүтээгдсэн. орчин үеийн шинжлэх ухаантехнологи болон түүнийг эзэмшинэ. LEGO төрлийн бүтээгчдийн багц нь бие даасан болон бүлгийн болон дэд бүлгийн боловсролын үйл ажиллагаанд зориулагдсан болно. Харааны үр дүнтэй аргын тусламжтайгаар хүүхдүүдэд LEGO эд ангиудын дизайны шинж чанарууд, тэдгээрийг бэхлэх, хослуулах, дизайн хийх боломжуудтай танилцаж, хүүхдүүд бүтцийн элементүүд, програм хангамжийг эзэмшсэн. Хичээлүүд нь хоёр хэсгээс бүрдсэн: хичээлийн эхний хэсэгт онолыг судалсан, хамрагдсан материалаас мэдлэгийг давтах эсвэл судлагдаагүй асуудлуудтай танилцах, хоёрдугаарт - загвар бүтээх, санал болгож буй дагуу даалгаврыг гүйцэтгэх. схем, эсвэл өөрийн төлөвлөгөөний дагуу. Тоосго бэхлэх аргыг судлахдаа хүүхдүүд загвартай объект барихдаа өөрсдийн үйл ажиллагааны үр дүнг харьцуулах чадварыг хөгжүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хичээл зохион байгуулах арга зүй.

Эхний сургалтаар хүүхэд бүрт загвар зохион бүтээгчийн нарийн ширийн зүйлсээр хийсэн L хэлбэрийн дүрс өгөөд “Энэ бол ямар нэг зүйлийн дуусаагүй бүтээн байгуулалт. Би барьж эхэлсэн, та нар миний юу хийхийг хүсч байгаагаа тааж, дуусга. Хүүхдүүд эхлээд зургийг шалгаж, эргүүлж, заримдаа хэд хэдэн удаа; зарим нь бусад жижиг хэсгүүдийг аваад түүн дээр тавьдаг гэх мэт. Зөвхөн ийм "практик" эргэцүүлсний дараа (сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдийг хариулт өгөхдөө яарахгүй байх нь чухал) тэдний бодлоор сурган хүмүүжүүлэгч юу хийж эхэлсэн гэж нэрлэдэг. Дараа нь өгөгдсөн суурийг дуусгаснаар хүүхдүүд дүрмээр бол янз бүрийн бүтцийн энгийн бүтцийг бий болгодог: онгоц, вандан сандал, байшин гэх мэт. Багш нь хүүхдүүдийн шийдвэрийг зөвшөөрч, дараа нь онгоц биш, вандан сандал биш, харин өөр зүйл хийж эхэлсэн гэж хэлэв. Энэ нь хүүхдүүдийг гайхшруулдаг. Багш энэ нь юу байж болох талаар бодохыг санал болгож байна. Хүүхдүүд загвараа дахин бүтээж, өөрчлөх, эсвэл задалж, дахин загварчилж эхэлдэг. Үүний үр дүнд ижил L хэлбэрийн суурь дээр байгаа хүүхдүүд хэд хэдэн өөр загварыг бий болгож чадна.

Дараах хичээлүүдэд бусад тоонуудыг дуусаагүй бүтцийн үндэс болгон өгч болно: T ба U хэлбэртэй, түүнчлэн дизайнерын хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн урт нимгэн, богино зузаан баар. Даалгаврууд давтагдана.

Хэдэн хичээлийн дараа хүүхдүүд илүү итгэлтэйгээр ажилладаг бөгөөд зарим нь нэг дор 2-3 дизайны сонголтыг санал болгодог. Үүний зэрэгцээ, өгөгдсөн зураг нь хүүхдүүд шинэ загвар авахын тулд нэмэлт суурь болж өгдөг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдүүд ирээдүйн бүтцийн дүр төрхийг бий болгох арга болох суурийг "объектжуулах" аргыг эзэмшдэг. Түүнчлэн, хүүхдүүд өгөгдсөн дүрсийг зөвхөн суурь болгон төдийгүй шинэ загварын нарийн ширийн зүйл болгон ашиглаж эхэлдэг. Жишээлбэл, урт баар нь том уурын усан онгоцны хоолой эсвэл тойруулгыг барьдаг шон гэх мэт. Энэ нь санаа (дүрс) нь тухайн дүрсийг өмнөх шигээ суурь биш, харин ерөнхий дизайны элемент болгон "оруулсан" замаар бүтээгдсэн болохыг харуулж байна. Энэ бол төсөөлөл, бүтээлч байдлын өндөр түвшний хөгжлийн үзүүлэлт юм.

Эцэг эхтэй ажиллах

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд эцэг эхийн үүрэг чухал юм. MADOU-д LEGO дизайны сэдэвчилсэн үзэсгэлэнгүүдийг зохион байгуулж, хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хамт тухайн сэдвээр (жишээлбэл, "Хотууд", "Бэлэг", "Үзэсгэлэнт газрууд" гэх мэт) барилга бүтээж, зөвхөн харуулахын тулд MADOU-д авчирсан. тэдний бүтээл, бас хэлэх - тэд юу бүтээсэн, тэд хаанаас дээж авсан, яг юу сэдэвт татсан.

Мөн эцэг эхчүүдэд зориулсан боловсролын нээлттэй нөхцөл байдлыг зохион байгуулж, LEGO төрлийн бүтээгч ашиглан боловсролын үйл ажиллагаа хэрхэн явагдаж байгааг харж, хүүхдүүдэд загвар бүтээхэд тусалсан. MADOU-ийн боловсролын үйл ажиллагаанд сурагчдын гэр бүлийг хамруулах нь орон зайг өргөжүүлж, багш, эцэг эхийн ашиг сонирхлыг нэгтгэдэг.

Хүснэгт 2. Төслийн гүйцэтгэлийн үзүүлэлтүүд

Үнэлгээний шалгуур
	Дэлгэрэнгүйг нэрлэхгүй, нэрийг маягттай тааруулах боломжгүй	Зөвхөн үндсэн мэдээллийг нэрлэнэ	Бүх нарийн ширийн зүйлийн нэрийг мэддэг, нэрийг маягттай хялбархан холбодог
	загвар, тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсэг, үйл ажиллагааны зарчмыг мэддэггүй	загвар, тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсэг, багшийн тусламжтайгаар ажиллах зарчмуудыг нэрлэнэ	загвар, тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсэг, үйл ажиллагааны зарчмуудыг мэддэг
Програмчлал	Программыг бүтээгч загварт оруулах боломжгүй байна	Багшийн тусламжтайгаар бүтээгч загварыг программчилдаг	Бүтээгч загварыг бие даан программчилдаг
Загварын дагуу дизайн хийх	Дээжээс загвар гаргах боломжгүй	Загварын дагуу багшийн туслалцаатайгаар загвар хийдэг	Загварын дагуу багшийн тусламжгүйгээр загвар хийдэг
Схемийн дизайн	Зураг төслөөс дизайн хийх боломжгүй	Багшийн тусламжтайгаар схемийн дагуу зураг төсөл	Багшийн тусламжгүйгээр схемийн дагуу загвар зохион бүтээдэг
	Өөрийнхөө загвараар дизайн хийх боломжгүй	Багшийн туслалцаатайгаар өөрийн төлөвлөгөөний дагуу зураг төсөл гаргадаг	Багшийн тусламжгүйгээр өөрийн төлөвлөгөөний дагуу загвар хийдэг

Үзүүлэлтүүд: "Бага түвшин" - 0-ээс 4 оноо хүртэл (сонирхлын хүрээ энэ төрөлүйл ажиллагаа нь нэлээд нарийн, хуваагдмал); "Дундаж түвшин" - 5-аас 8 оноо (хүүхэд бүтээлч чадвартай, өөрийгөө боловсрол эзэмшихийг хичээдэг, энэ чиглэлээр мэдлэгээр цангадаг); "Өндөр түвшин" - 9-12 оноо (хүүхэд мэдлэгтэй, үнэ цэнийн чиг баримжаа нь олон янз, мэдлэгийг байнга хичээдэг).

Хүснэгт 3. Туршилтын завсрын үр дүн. Дэд бүлэг №1

Үгүй p / p	Ф.И. хүүхэд	Дизайнерын хэсгүүдийн нэр	Загвар, тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсэг, үйл ажиллагааны зарчмуудын талаархи мэдлэг	Програмчлал	Загварын дагуу дизайн хийх	Схемийн дизайн	Өөрийнхөө загвараар дизайн хийнэ	Эцсийн үр дүн, шингээлтийн түвшин
	Дирин Матвей							богино
	Красноперов Артем							дундаж
	Валерияг урьдчилан таамаглаж байна							дундаж
	Миланы Сушинский							дундаж
	Корепанов Денис							өндөр
	Комков Иван							дундаж
	Савиных Элизабет							дундаж
	Эрлихман Артем							дундаж
	Смолняков Николай							дундаж
	Алексей хаан							Өндөр

Зураг 1. Туршилтын завсрын үр дүнгийн диаграмм. Дэд бүлгийн дугаар 1.

Төслийн энэ үе шатанд завсрын үр дүнд үндэслэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч, загварлаг ур чадварыг хөгжүүлэх дундаж түвшин ерөнхийдөө давамгайлж байна гэж хэлж болно. Нэг сурагч хичээлдээ хоцрох, хараа муудах, хичээлдээ хоцрох зэрэг шалтгаанаас болж үр дүнг эзэмших түвшин доогуур байна. Хоёр сурагч уг хөтөлбөрийг өндөр түвшинд эзэмшсэн, өгөгдсөн сэдвээр хөтөлбөрийг хялбархан эзэмшиж, өөрийн загварын дагуу загвар бүтээдэг. Ихэнх хүүхдүүд объект бүтээх үйл явцад ихээхэн анхаарал хандуулдаг бөгөөд энэ нь илүү төвлөрч, урт болдог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дизайныг зорилготой, системтэй заах нь суралцах, үр дүнд хүрэх, хүрээлэн буй ертөнцөд шинэ мэдлэг олж авах, боловсролын үйл ажиллагааны анхны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн судалгаа, туршилт, төслийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд нөлөөлж, тэдний нийгэм, харилцааны чадварыг сайжруулахад хувь нэмэр оруулсан.

Энэ ажил цэцэрлэгт дуусдаггүй, сургууль дээр үргэлжилдэг байх нь чухал. Дизайн ба робот техник нь ажлын шинэ, шинэлэг чиглэл юм. Тиймээс хүүхэд, эцэг эхийн анхаарлыг татдаг. Хүүхдэд бүтээлч, бүтээлч байдлыг харуулах сайхан боломж Бүтээлч ур чадвар, цэцэрлэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг техникийн бүтээлч байдалд аль болох ихээр нэвтрүүлэх.

Дүгнэлт:

Төсөл амжилттай хэрэгжсэний үр дүнд дараах үр дүнд хүрэхээр төлөвлөж байна.

1. Бүтээл шинэЦэцэрлэгийн боловсролын хөтөлбөрийн үндсэн хэсгийг хэрэгжүүлэх хүрээнд LEGO барилга байгууламжийг ашиглан зорилтот боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурч боловсрох, хөгжүүлэх нөхцөл.

2. Техникийн дизайны талаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад нэмэлт боловсролын хөтөлбөр боловсруулж хэрэгжүүлэх.

3. Техникийн бүтээлч сэтгэлгээг нэвтрүүлэхийн тулд хүүхдүүдтэй хамтарсан боловсролын үйл ажиллагаанд эцэг эхийн үйл ажиллагааг илэрхийлсэн.

4. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын дунд програмчлагдсан LEGO бүтээцийг ашиглах сонирхол, чадварыг нэмэгдүүлэх.

Төслийн ажлыг ерөнхийд нь нэгтгэсний үр дүнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, нэмэлт боловсролын байгууллагуудын ажилд ашиглах боломжтой дараахь бүтээгдэхүүнийг авах төлөвтэй байна.

1. LEGO бүтээгчийг ашиглан дизайн хийх нэмэлт боловсролын хөтөлбөр (дэвшилтэт сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн програмуудтай; хэд хэдэн хичээлийн тэмдэглэл);

2. Lego төвийн загвар (хамт удирдамж Lego төвийн ажлын зохион байгуулалтын талаар: Lego төвд ажиллах дүрэм, лего бүтээгчидтэй ажиллах схем-алгоритм, технологийн газрын зурагзагварын загваруудыг угсрах, ажлын дэвтэрболовсролын робот техникийн сургуулийн өмнөх насны хүүхэд;

3. Эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан төсөл, мастер ангиуд.

Төслийн хэрэгжилт нь боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой, оноос хойшсурталчлах:

• Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд ажлыг хангах;
• Хүүхдийн боловсролын байгууллагын дүр төрхийг бүрдүүлэх;
• Эцэг эхийн сэтгэл ханамж боловсролын үйлчилгээ DOW.

Хөгжлийн хэтийн төлөв

Төсөлд тусгагдсан зорилтуудыг шийдвэрлэх нь цэцэрлэгт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын үйл явцад LEGO дизайн, робот техник дээр суурилсан бүтээлч, бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулахад хувь нэмэр оруулах нөхцлийг бүрдүүлэх боломжтой бөгөөд энэ нь анхан шатны мэдлэг олгох боломжийг олгоно. сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн техникийн ур чадвар. Үүний үр дүнд хүүхдийн нийгэмд нийгэмших хил хязгаарыг өргөжүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх, амжилтаа харуулах төдийгүй инженер, техникийн мэргэжлийг сурталчлахад чиглэсэн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлын үндэс суурийг тавих нөхцөл бүрдэж байна.

Төслийг ашиглах боломжууд.

Энэхүү төсөл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар, Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд нэмэлт боловсролын багш нар болон сонирхогч бүх хүмүүст зориулагдсан болно.

Ном зүй:

1. А.Бедфорд "LEGO-ийн том ном" - Манн, Иванов, Фербер, 2014 - 256х.
2. М.С. Ишмакова "Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын барилга байгууламж" - ХҮИ Маск, 2013 - 100х.
3. Лыкова I.A. Цэцэрлэгт дизайн хийх: "Ухаалаг хуруу" хэсэгчилсэн хөтөлбөрийн сургалтын хэрэглүүр. - М .: "Өнгөт ертөнц" хэвлэлийн газар, 2015 он. . - 176с.
4. Э.В. Фешин "Лего - цэцэрлэгийн барилга" - М .: TC "Sphere", 2018 - 136s.
5. С.А. Филиппов "Хүүхэд ба эцэг эхчүүдэд зориулсан робот техник" - Санкт-Петербург: Наука, 2013 он. - 319с.
6. Ю.В.Рогов “Хүүхэд ба тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан робот техник”, ред. В.Н.Халамова - Челябинск, 2012 - 176х.

Өргөдөл

LEGO бүтээгч ашиглан дизайн хийх нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн тайлбар

Робот техникийн хөтөлбөрийг Холбооны улсын шаардлагыг харгалзан боловсруулсан боловсролын стандартсургуулийн өмнөх боловсрол.

Хөтөлбөрийн хамааралдараах байдалтай байна:

Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үзэл бодлыг, түүний дотор байгалийн шинжлэх ухааны чиглэлээр хөгжүүлэх эрэлт хэрэгцээ;

Техникийн бүтээлч байдлын үндэс, програмчлалын анхан шатны ур чадварыг бий болгох арга зүйн дэмжлэг дутмаг;

Эрт үеийн шинжлэх ухаан, техникийн хэрэгцээ мэргэжлийн чиг баримжаа олгох. Хөтөлбөр нь хотын захиргаа болон бүс нутгийн бодлогоболовсролын салбарт - боловсролын шинэчлэлийн хүрээнд хүүхдийн техникийн бүтээлч байдлын үндэс суурийг хөгжүүлэх.

Хөтөлбөрийн шинэлэг зүйлшинэ зүйлд суурилсан сургалтын судалгаа, техникийн чиг баримжаа нь оршдог мэдээллийн технологи, мэдээллийн соёлыг хөгжүүлэх, техникийн бүтээлч ертөнцтэй харилцахад хувь нэмэр оруулдаг. Зохиогчийн санааг автоматжуулсан загвар, төсөлд тусгах нь хамгийн тод судалгааны (бүтээлч) үйл ажиллагаа явуулдаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм.

Хүүхдийн бүтээлч байдал- хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бөгөөд энэ үеэр тэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцийг илэрхийлэх ердийн, танил арга барилаас хазайж, туршилт хийж, өөртөө болон бусдад шинэ зүйлийг бий болгодог.

Техникийн хүүхдийн бүтээлч байдал нь хүүхдийн мэргэжлийн чиг баримжааг төлөвшүүлэх чухал арга замуудын нэг бөгөөд технологи, шинжлэх ухааны тогтвортой сонирхлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, түүнчлэн оновчтой, зохион бүтээх чадварыг өдөөдөг.

Хөтөлбөрийн зорилго нь Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд роботын тусламжтайгаар техникийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, шинжлэх ухаан, техникийн мэргэжлийн чиг баримжаа бүрдүүлэх.

Даалгаварууд:

• робот техник, түүний хүний ​​амьдрал дахь ач холбогдол, техникийн хэрэгслийг зохион бүтээх, үйлдвэрлэхтэй холбоотой мэргэжлүүдийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;
• Шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч ажилд хавсаргах: техникийн асуудал боловсруулах, шаардлагатай мэдээллийг цуглуулах, судлах, асуудлын тодорхой шийдлийг олох, бүтээлч төлөвлөгөөгөө материаллаг хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх;
• бүтээмжтэй (дизайн) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: хүүхдүүд робот хэрэгслийг угсрах, програмчлах үндсэн арга техникийг эзэмшсэн байх;
• өөрийн амь нас, хүрээлэн буй орчны аюулгүй байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх: цахилгаан инженерчлэлтэй ажиллахдаа аюулгүй байдлын дүрмийн талаархи ойлголт, робот загвар зохион бүтээхэд шаардлагатай багаж хэрэгсэл
• өөрийн ажил, бусад хүмүүсийн ажил, түүний үр дүнд үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх;
• хамтын ажиллагааны ур чадварыг бий болгох: багаар, багаар, жижиг бүлэгт (хосоор) ажиллах.

Хөтөлбөр нь дээр үндэслэсэн болно дараах зарчмууд: хүүхдийн хөгжлийг баяжуулах;

үндсэн дээр боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хувь хүний ​​онцлогХүүхэд өөрөө боловсролынхоо агуулгыг сонгоход идэвхтэй болж байгаа хүүхэд бүр боловсролын субьект болдог (цаашид - сургуулийн өмнөх боловсролыг хувьчлах); хүүхэд, насанд хүрэгчдийн туслалцаа, хамтын ажиллагаа, хүүхдийг боловсролын харилцааны бүрэн эрхт оролцогч (субъект) гэж хүлээн зөвшөөрөх; үр бүтээлтэй бүтээлч үйл ажиллагаанд хүүхдийн санаачлагыг дэмжих; хүүхдийг нийгэм, соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалтай танилцуулах; бүтээлч бүтээлч үйл ажиллагаанд хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; сургуулийн өмнөх боловсролын насны хүрэлцээ (нөхцөл байдал, шаардлага, арга барилын нас, хөгжлийн онцлогтой нийцэх байдал).

Техникийн хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх онцлог шинж чанарууд

Техникийн хүүхдийн бүтээлч байдал нь төхөөрөмж, загвар, механизм болон бусад техникийн объектын дизайн юм. Техникийн хүүхдийн бүтээлч үйл явцыг нөхцөлт байдлаар 4 үе шатанд хуваадаг: техникийн асуудлыг боловсруулах, шаардлагатай мэдээллийг цуглуулах, судлах, асуудлыг шийдвэрлэх тодорхой шийдлийг хайх, бүтээлч санааг материаллаг хэрэгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн техникийн бүтээлч байдал нь хамгийн энгийн механизмыг загварчлахад багасдаг.

Хүүхдийн бүтээлч байдал нь хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх арга замуудын нэг болох бүтээлч төсөөллийн цогц механизмтай, хэд хэдэн үе шатанд хуваагддаг бөгөөд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд чухал нөлөө үзүүлдэг.

Хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааны гурван үндсэн үе шат байдаг.

1. Санаа бүрдүүлэх. Энэ үе шатанд хүүхэд шинэ зүйл бүтээх санаатай (бие даасан эсвэл эцэг эх / асран хамгаалагчийн санал болгосон) байдаг. Хэрхэн бага хүүхэд, түүний бүтээлч үйл явцад насанд хүрсэн хүний ​​нөлөө илүү чухал юм. Бага насандаа, тохиолдлын 30% -д нь хүүхдүүд санаагаа хэрэгжүүлэх боломжтой байдаг бол бусад тохиолдолд хүслийн тогтворгүй байдлаас болж анхны төлөвлөгөө өөрчлөгддөг. Хүүхэд нас ахих тусам бүтээлч үйл ажиллагааны туршлага хуримтлуулж, анхны санаагаа бодит байдалд орчуулж сурдаг.
2. Санаагаа хэрэгжүүлэх. Төсөөлөл, туршлага, янз бүрийн хэрэгслийг ашиглан хүүхэд санаагаа хэрэгжүүлж эхэлдэг. Энэ үе шат нь хүүхдийг чадвартай байхыг шаарддаг илэрхийлэх хэрэгсэлболон бүтээлч байдлын янз бүрийн арга замууд (зурах, хэрэглэх, гар урлал, механизм, дуулах, хэмнэл, хөгжим).
3. Бүтээлч ажилд дүн шинжилгээ хийх. Энэ бол эхний үе шатуудын логик дүгнэлт юм. Ажлаа дуусгасны дараа хүүхэд үр дүнд нь дүн шинжилгээ хийж, үүнд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнээ оролцуулдаг.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хүүхдийн бүтээлч байдлын нөлөө

Хүүхдийн бүтээлч байдлын чухал шинж чанар нь үр дүнд нь бус харин үйл явцад гол анхаарлаа хандуулдаг явдал юм. Өөрөөр хэлбэл, бүтээлч үйл ажиллагаа өөрөө, шинэ зүйлийг бий болгох нь чухал юм. Хүүхдийн бүтээсэн загварын үнэ цэнийн тухай асуулт ар араасаа хөвөрнө. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчид хүүхдийн бүтээлч ажлын өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдлыг тэмдэглэвэл хүүхдүүд маш их баяр хөөртэй байдаг. Хүүхдийн бүтээлч байдал нь тоглоомтой салшгүй холбоотой байдаг бөгөөд заримдаа бүтээлч үйл явц ба тоглоомын хооронд хил хязгаар байдаггүй. Бүтээлч байдал зайлшгүй элементБага насандаа хүүхдийн хувийн шинж чанарыг эв найртай хөгжүүлэх нь юуны түрүүнд өөрийгөө хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. Тэд өсч томрох тусам бүтээлч байдал нь хүүхдийн гол үйл ажиллагаа болж чаддаг.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхээр төлөвлөсөн үр дүн

- хүүхэд робот дизайныг эзэмшиж, LEGO WeDo програмчлалын орчин, харилцаа холбоо, танин мэдэхүйн судалгаа, техникийн үйл ажиллагаанд санаачлага, бие даасан байдлыг харуулдаг;

Хүүхэд техникийн шийдэл, багийн гишүүд, жижиг бүлгүүдийг сонгох боломжтой;

Хүүхэд роботын дизайн, янз бүрийн техникийн хөдөлмөр, бусад хүмүүст болон өөртөө эерэг хандлагатай, өөрийн нэр төрийг мэдэрдэг;

Хүүхэд үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй идэвхтэй харилцаж, хамтарсан дизайн, техникийн бүтээлч ажилд оролцож, янз бүрийн мэдээллийн эх сурвалжтай ажиллах чадвартай;

Хүүхэд яриа хэлэлцээ хийх, бусдын сонирхол, мэдрэмжийг харгалзан үзэх, бүтэлгүйтлийг өрөвдөж, бусдын амжилтад баярлах, өөрийн мэдрэмж, түүний дотор өөртөө итгэх итгэлийг хангалттай харуулж, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхийг хичээдэг;

Хүүхэд янз бүрийн судалгаа, бүтээлч, техникийн үйл ажиллагаа, барилгын тоглоом, дизайн зэрэгт хэрэгждэг хөгжсөн төсөөлөлтэй; боловсруулсан схемийн дагуу багшийн тусламжтайгаар янз бүрийн роботуудад зориулсан компьютер дээр програм ажиллуулдаг;

Хүүхэд бүтээлч, техникийн тоглоомын янз бүрийн хэлбэр, төрлийг эзэмшдэг, LEGO WeDo бүтээгчийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг мэддэг; бүтээгч дэх хөдлөх ба суурин холболтын төрлүүд, робот техникт хэрэглэгддэг үндсэн ойлголтууднөхцөлт болон бодит нөхцөл байдлыг ялгаж, янз бүрийн дүрэм, нийгмийн хэм хэмжээг хэрхэн дагаж мөрдөхийг мэддэг;

Хүүхэд хангалттай сайн ярьдаг, техникийн шийдлийг тайлбарлах чадвартай, яриаг ашиглан өөрийн бодол санаа, мэдрэмж, хүслээ илэрхийлэх, бүтээлч, техникийн болон судалгааны үйл ажиллагааны нөхцөлд ярианы мэдэгдлийг бий болгох;

Хүүхэд том, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлсэн, тэрээр Lego бүтээгчтэй ажиллахдаа хөдөлгөөнөө хянаж, удирдаж чаддаг;

Хүүхэд техникийн асуудлыг шийдвэрлэхэд зоригтой хүчин чармайлт гаргах чадвартай, техникийн өрсөлдөөн, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа нийгмийн зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх чадвартай;

Хүүхэд цахилгааны инженерчлэл, загвар бүтээхэд шаардлагатай багаж хэрэгсэлтэй ажиллахдаа аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх;

Хүүхэд судалгаа, бүтээлч, техникийн үйл ажиллагаанд сонирхолтой, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэндээ асуулт асууж, шалтгаан-үр дагаврын харилцааг сонирхож, техникийн асуудлын талаар бие даан тайлбар хийхийг хичээдэг; ажиглах, туршилт хийх хандлагатай;

- Хүүхэд робот техникийн талаар анхан шатны мэдлэгтэй, анхан шатны санаатай, график програмчлалын хэлийг багтаасан компьютерийн орчинг мэддэг, LEGO We Do бүтээгч дээр үндэслэн роботын ажлын загварыг бүтээдэг.боловсруулсан схемийн дагуу; роботуудын техникийн чадварыг харуулж, багшийн тусламжтайгаар төрөл бүрийн роботуудад зориулсан компьютерийн программуудыг бүтээж, бие даан ажиллуулдаг.;

- хүүхэд өөрийн мэдлэг, ур чадварт тулгуурлан өөрийн бүтээлч, техникийн шийдвэр гаргах чадвартай, LEGO We Do бүтээгч дээр үндэслэн роботын зохиогчийн загварыг бие даан бүтээдэг; Компьютер дээр төрөл бүрийн роботуудад зориулсан программыг бие даан бүтээж, ажиллуулдаг, программ, дизайныг хэрхэн засахаа мэддэг.

Танин мэдэхүйн хөгжил.

Машин дахь хөдөлгөөнийг шилжүүлэх, энергийг хувиргах үйл явцыг судлах. Загварт ажилладаг энгийн механизм, хөшүүрэг, араа, бүс зэргийг тодорхойлох. Кам, өт, цагираган араа ашиглан илүү төвөгтэй хөдөлгөөний төрлүүдийн танилцуулга. Үрэлт нь загварын хөдөлгөөнд нөлөөлдөг гэдгийг ойлгох. Туршилтын шалгуурыг ойлгож, ярилцах. Амьд оршнолуудын хэрэгцээг ойлгох.

Үйлдлийн загварыг бий болгох, програмчлах. 2D болон 3D дүрслэл, загваруудын тайлбар. Амьтад биеийн янз бүрийн хэсгийг багаж хэрэгсэл болгон ашигладаг гэдгийг ойлгох. Байгалийн ба хиймэл системийг харьцуулах. Хэрэглээ програм хангамжмэдээлэл боловсруулахад зориулагдсан. Хамтран ажиллах чадварыг харуулах дижитал хэрэгслүүдболон технологийн системүүд.

Загвар угсрах, програмчлах, турших. Загварын дизайныг өөрчлөх эсвэл өөрчилснөөр загварыг өөрчлөх санал хүсэлтмэдрэгч ашиглан.

Цагийг секундээр аравны нарийвчлалтайгаар хэмжинэ. Зайны үнэлгээ, хэмжилт. Санамсаргүй үйл явдлын тухай ойлголтыг өөртөө шингээх. Диаметр ба эргэлтийн хурд хоорондын хамаарал. Дууг тохируулах, моторын ажиллах хугацааг тохируулахын тулд тоо ашиглана. Объект хүртэлх зай ба зайны мэдрэгчийн заалт хоорондын хамаарлыг тогтоох. Загварын байрлал ба хазайлт мэдрэгчийн уншилтын хоорондын хамаарлыг тогтооно. Хэмжилт, чанарын үзүүлэлтүүдийг үнэлэхэд тоонуудыг ашиглах.

Нийгэм-харилцааны хөгжил.

Шинэ шийдлийг олохын тулд оюуны довтолгооны хуралдаан зохион байгуулах. Сургалтын зарчим хамтарсан ажилсанаа бодлоо хуваалцах, нэг бүлгийн хүрээнд хамтдаа суралцах. Загварын үзүүлэнг бэлтгэх, явуулах. Бүлгийн ажилд "ухаантай хүн"-ээр оролцох, түүнд бүх асуултууд ханддаг. Бие даасан болох: бүлэгтээ үүрэг хариуцлагаа хуваарилах, асуудлыг шийдвэрлэхэд бүтээлч хандлагыг харуулах, бодит объект, үйл явцын загварыг бий болгох, үзнэ үү. бодит үр дүнтүүний ажил.

Яриа хөгжүүлэх.

Тусгай нэр томъёог ашиглан аман харилцаа холбоо. Ярилцлагыг ашиглан мэдээлэл авах, түүхийг тоймлох. Үйл явдлын логик дарааллыг тайлбарлах, гол дүрүүдтэй бүтээл туурвих, симуляци ашиглан дүрс, дууны эффект бүхий дизайн. Санааг бий болгох, танилцуулах мультимедиа технологийг ашиглах.

Хичээл зохион байгуулах техник, арга.

I Хичээлийг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх арга

1. Мэдрэхүйн тодотгол: аман арга, дүрслэх арга, практик арга

2. Гностик тал: тайлбарлах, тайлбарлах аргууд, нөхөн үржихүйн аргууд, асуудалтай аргууд (асуудлыг танилцуулах арга) бэлэн мэдлэгийн нэг хэсгийг өгдөг, эвристик (хэсэгчилсэн хайлт) олон сонголт, судалгаа хийх - хүүхдүүд өөрсдөө мэдлэгийг олж, судлах. .

3. Логик тал: индуктив арга, дедуктив арга, бүтээмжтэй, бетон ба хийсвэр аргууд, синтез ба анализ, харьцуулалт, ерөнхийлөлт, хийсвэрлэх, ангилах, системчлэх, i.e. аргууд нь сэтгэцийн үйл ажиллагаа юм.

4. Удирдлагын тал: багшийн удирдлаган дор боловсролын ажлын арга барил, оюутнуудын бие даасан боловсролын ажлын арга.

Програмын модулиуд.

Хүмүүст робот яагаад хэрэгтэй вэ? (робот техникийн танилцуулга)

Гол сэдэв нь роботын тухай байгалийн шинжлэх ухааны санаа, гарал үүсэл, зорилго, төрөл, робот техникийн дүрэм, дизайны онцлогуудын талаархи мэдлэг юм. Хүүхдүүд таньдаг товч түүхробот техник, энэ салбарын алдартай хүмүүс, янз бүрийн төрлийн роботын үйл ажиллагаа: дизайн, програмчлал, уралдаан тэмцээн, видео тойм бэлтгэх.

Модуль. Роботыг хэрхэн хөдөлгөж сургах вэ? (програмчлалын үндэс)

Үндсэн сэдэв нь угсралт, програмчлалын техникийн талаархи байгалийн шинжлэх ухааны санаанууд юм. Энэ модулийг багц даалгавартай ажиллахад лавлагаа болгон ашигладаг. Мөн хүүхдүүдэд барилгын механизм, програмчлалын үндсийг таниулах зорилгоор тусдаа ангиудад суралцдаг. Мелон модуль нь програмчлал ба хөдөлгөөний механизмын хоорондын хамаарлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бүрдүүлдэг: - хөтөлбөрийн мөчлөгийг эхлүүлж, зогсоосны дараа юу болох вэ? Програмын оролтын параметрүүдийн утгыг хэрхэн өөрчлөх. Програмын блокууд ямар үүрэгтэй вэ.

"Хөгжилтэй механизм" модуль

Үндсэн сэдэв нь байгалийн шинжлэх ухааны төлөөлөл юм. Хичээл дээр хүүхдүүд туузан дамжуулагчтай танилцаж, янз бүрийн хэмжээтэй дамар, шулуун ба хөндлөн туузан дамжуулагчтай туршилт хийж, арааны хэмжээ нь оройг эргүүлэхэд үзүүлэх нөлөөг судалж үздэг. Хичээлүүд нь хөшүүрэг, камерын үйл ажиллагааны зарчмыг судлах, түүнчлэн хөдөлгөөний үндсэн төрлүүдтэй танилцахад зориулагдсан болно. Хүүхдүүд камерын тоо, байрлалыг өөрчилж, хүчийг шилжүүлэхийн тулд ашигладаг.

Амьтны хүрээлэнгийн модуль

Энэхүү модуль нь хүүхдүүдэд систем нь хүрээлэн буй орчинд хариу үйлдэл үзүүлэх ёстой гэсэн ойлголтыг өгдөг. "Өлсгөлөн матар" ангид хүүхдүүд аллигаторыг зайны мэдрэгч "хоол"-ыг илрүүлэх үед амыг нь хаахаар программчилдаг. Архирах арслан хичээл дээр оюутнууд арсланг эхлээд сууж, дараа нь хэвтээд яс үнэртэхэд архирахаар программчилдаг. Fluttering Bird үйл ажиллагаа нь хазайлт мэдрэгч нь шувууны сүүл дээш эсвэл доош байгааг илрүүлэх үед далавчлах чимээг тоглуулах программыг бий болгодог. Нэмж дурдахад уг программ нь шувуу бөхийж, зайны мэдрэгч нь газар ойртож байгааг илрүүлэх үед шувууны жиргээний дууг тоглодог.

"Хүн дүрст роботууд (андроидууд)" модуль

Модуль нь математикийн чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. "Урагшаа" хичээл дээр тэд цаасан бөмбөг нисэх зайг хэмждэг. "Хаалгач" хичээл дээр хүүхдүүд гоол, алдсан, цохисон бөмбөгний тоог тоолж, автоматаар тоолох программ зохиодог. Хөгжөөн дэмжигчид хичээл дээр оюутнууд гурван өөр ангилалд хамгийн сайн оноог тодорхойлохын тулд чанарын үзүүлэлтүүдийг гаргахдаа тоонуудыг ашигладаг. Хөтөлбөрт хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Тэд аль хэдийн зураг төсөл боловсруулж байна дууссан дээж, гэхдээ өөрийн төсөөллийн дагуу, заримдаа гэрэл зураг, зурган дээр дурдсан байдаг. Ихэнхдээ хүүхдүүд тоглоом, барилгыг дахин хийх эсвэл шинээр бүтээх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. LEGO барилгын иж бүрдэл болон LEGO WeDO программ хангамж нь хүүхдэд хийж сурах сайхан боломжийг олгодог.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд байгууллагын дэмжлэг

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны бүлгийн хүүхдүүдтэй долоо хоногт нэг удаа хамтарсан, бие даасан үйл ажиллагаа зохион байгуулахад оршино. Хөтөлбөрт заасан үйл ажиллагааг нэг бүлгийн үндсэн дээр, ахлах болон бэлтгэл бүлгийн сурагчдаас бүрдсэн холимог бүлгүүдэд зохион байгуулж болно.

Бүлгийн тухай товч мэдээлэл

Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

Хичээлийн хэлбэр нь дэд бүлэг, хувь хүн юм.

Сурсан жил - 1.

Долоо хоногийн хичээлийн тоо 4 хичээл тус бүр 30 минут байна.

Логистик

Орчин үеийн роботын системд микропроцессорын хяналтын систем, мэдрэгчийн дэвшилтэт программ хангамжаар тоноглогдсон хөдөлгөөний систем, өөрчлөгдөж буй нөхцөлд дасан зохицох хэрэгслүүд орно. гадаад орчин. Ийм системийг судлахад загварыг өргөн ашигладаг. Програмчлагдах загваруудыг бүтээх анхны бүтээгчдийн нэг бол програмчлагдах роботыг бүтээхэд зориулагдсан LEGO WeDo иж бүрдэл юм.

Хөтөлбөр нь LEGO WeDo багцын үндсэн мэдрэгч, хөдөлгүүрийг ашиглахаас гадна LEGO WeDo орчинд програмчлалын үндсийг судлах боломжийг олгодог.

Байгууллагад дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

Интерактив самбар; дэвтэр; проектор; бүтээгч PervoRobot LEGO WeDo - 10 ширхэг; LEGO WeDo PervoRobot програм хангамж, үүнд:

Энэхүү иж бүрдэлд LEGO USB унтраалга, мотор, хазайлт мэдрэгч, зайны мэдрэгч зэрэг 158 элемент багтсан бөгөөд ингэснээр загварыг илүү маневрлах, ухаалаг болгох боломжтой юм.

PervoRobot програм хангамж LEGO® WeDo™ (LEGO Education WeDo програм хангамж).

Сэдэвчилсэн төлөвлөлт

"Робот техник" нэмэлт боловсролын үйл ажиллагаанд зориулсан

2018 оны 1-2-р сар

Үгүй p \ p	Сэдэв хичээлүүд	Тоо ширхэг	Үйл ажиллагааны үндсэн агуулга	Хэлбэр хичээлүүд	Интеграци	Үйл ажиллагаа	Ажлын маягт	Материал
Нэгдүгээр сар
	Робот техникийн танилцуулга		Аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа. Орчин үеийн ертөнцөд роботын хэрэглээ: хүүхдийн тоглоомоос эхлээд ноцтой судалгааны ажил хүртэл.	Танин мэдэхүйн судалгаа	Танин мэдэхүйн хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн	Lego WeDo
	LEGO Education WeDo-той танилцана уу		Дизайнерын орчны үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй танилцах. Хайрцаг дахь нарийн ширийн зүйлийг ялгах чадвар, багшийн мэдээллийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх.		Танин мэдэхүйн хөгжил Нийгмийн болон харилцааны хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн	Lego WeDo
	Дизайнерын нарийвчилсан мэдээлэл, тэдгээрийн холболтын төрлийг судлах. Холболтын бат бөх байдал нь бүтцийн тогтвортой байдал юм. LEGO Education WeDo багц бүтээх №1 дадлага		Нарийвчилсан чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх, дизайнерын хавсаргасан техникийн үзүүлэлтүүдийн дагуу тэдгээрийг ангилах, багшийн зааврыг сонсох чадварыг хөгжүүлэх. Бүтэц бий болгох зарчимтай танилцах.	Танин мэдэхүйн судалгаа	Танин мэдэхүйн хөгжил Нийгмийн болон харилцааны хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн	Lego WeDo
	Програмчлал ба дизайн. мотор ба тэнхлэг.		Хэрэгслийн самбар, функциональ командуудтай танилцах; дизайн горимд програмчлал. Моторын танилцуулга. Зурагт үзүүлсэн загварыг барьж байна.	Танин мэдэхүйн судалгаа	Танин мэдэхүйн хөгжил Нийгмийн болон харилцааны хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн
	WeDo программ хангамжаар мэдрэгч болон моторыг удирдах. Хөндлөн ба туузан хөтөч. Хурдны удаашрал, өсөлт		Хөтөлбөрийн бүтэц, явц. Мэдрэгч ба тэдгээрийн параметрүүд: эргэх мэдрэгч, Зайны мэдрэгч. Туузан ба хөндлөн дамжуулагчтай танилцах. Зурагт үзүүлсэн загварыг барьж байна. Эдгээр төрлийн дамжуулалтын харьцуулалт. Хэрхэн удаашруулж, хурдасгах талаар суралц	Танин мэдэхүйн судалгаа	Танин мэдэхүйн хөгжил Нийгмийн болон харилцааны хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн	Lego WeDo бүтээгч, компьютер, проектор
Хоёрдугаар сар
	Дамар ба бүсийг ашиглаж эхлэх		Хөдөлгүүрийн тэнхлэгт суурилуулсан дамар эргэлдэж эхэлдэг тухай мэдлэгийг өгөх. Дамар нь туузыг эргүүлдэг. Туузан нь хоёр дахь дамарыг эргүүлдэг.	Танин мэдэхүйн судалгаа	Танин мэдэхүйн хөгжил Нийгмийн болон харилцааны хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн	Lego WeDo бүтээгч, компьютер, проектор
	"Бүжиглэдэг шувууд"		Дүрмийг мэддэг аюулгүй ажил. Lego тоосгоны үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг мэдэх. Мэдэх дизайны онцлогтөрөл бүрийн загвар, бүтэц, механизм. Агуулга: Сурагчид туузан дамжуулагчтай танилцаж, янз бүрийн хэмжээтэй дамар, шулуун ба хөндлөн туузан дамжуулагчтай туршилт хийдэг.	Танин мэдэхүйн судалгаа	Танин мэдэхүйн хөгжил Нийгмийн болон харилцааны хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн	Lego WeDo бүтээгч, компьютер, проектор
	Зайны мэдрэгчийг ашиглаж эхлэх		Зайны мэдрэгч нь объект хүртэлх зайг хянаж, компьютерт мэдээлдэг гэсэн ойлголт өгөх.	Танин мэдэхүйн судалгаа	Танин мэдэхүйн хөгжил Нийгмийн болон харилцааны хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн	Lego WeDo бүтээгч, компьютер, проектор
	"Өлсгөлөн матар"		Төрөл бүрийн загвар, бүтэц, механизмын дизайны онцлогийг мэдэх; Компьютерийн орчин, түүний дотор график програмчлалын хэлийг мэддэг. Агуулга: Хичээл дээр хүүхдүүд матарыг зайны мэдрэгч нь "хоол хүнс" илрүүлэх үед амыг нь хаахаар програмчилдаг.	Танин мэдэхүйн судалгаа	Танин мэдэхүйн хөгжил Нийгмийн болон харилцааны хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн	Lego WeDo бүтээгч, компьютер, проектор
	Налалтын мэдрэгчийг ашиглаж эхлэх		налуугийн чиглэлийг мэдээлдэг. Энэ нь хамар дээш, доош, зүүн тал, баруун тал, хазайлтгүй, ямар ч хазайлт гэсэн зургаан байрлалыг ялгадаг.	Танин мэдэхүйн судалгаа	Танин мэдэхүйн хөгжил Нийгмийн болон харилцааны хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн	Lego WeDo бүтээгч, компьютер, проектор
	"Живэх боломжгүй дарвуулт завь"		Төрөл бүрийн загвар, бүтэц, механизмын дизайны онцлогийг мэдэх. Компьютерийн орчин, түүний дотор график програмчлалын хэлийг мэддэг. Үүсгэсэн программыг хэрхэн ашиглах талаар мэдэх. Агуулга: Хичээл дээр хүүхдүүд загвар зохион бүтээж, хөтөлбөр хийж, загвар өмсөгчөөр тоглож, шуурганд өртсөн Максын адал явдлуудыг дараалан дүрсэлдэг.	Танин мэдэхүйн судалгаа	Танин мэдэхүйн хөгжил Нийгмийн болон харилцааны хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн	Lego WeDo бүтээгч, компьютер, проектор
	Өөрийнхөө загвараар дизайн хийнэ		Олж авсан мэдлэг, бүтээлч ур чадвараа нэгтгэх, санаа гаргах, хэрэгжүүлэх чадварыг бий болгох.	Танин мэдэхүйн судалгаа	Танин мэдэхүйн хөгжил Нийгмийн болон харилцааны хөгжил Яриа хөгжүүлэх	Бүтээмжтэй Харилцааны Мотор	Урд талын Хувь хүн	Lego WeDo бүтээгч, компьютер, проектор
	"Бөмбөрчин сармагчин"		Төрөл бүрийн загвар, бүтэц, механизмын дизайны онцлогийг мэдэх. Компьютерийн орчин, түүний дотор график програмчлалын хэлийг мэддэг. Агуулга: хичээл нь хөшүүргийн зарчмыг судлахад зориулагдсан болно https://accounts.google.com airsoft-unity.ru - Уул уурхайн портал - Бизнесийн төрлүүд. Зааварчилгаа. Компаниуд. Маркетинг. татвар