Үгүй p / p	Материалын нэр
	ҮОХ-ны ОД-ын байгууллагын хамаарал
	ҮОХ-ны ОД-ыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх зохицуулалт-эрх зүйн болон заавар-арга зүйн материал
	ҮОХ-ны ОД-ын байгууллагад боловсролын удирдлагын байгууллагын чиг үүрэг
	Үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагууд: тэдэнд тавигдах шаардлага, ажиллах нөхцөл, үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагуудын ажлын төрөл
	NOQ OA журмын хүрээнд боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын чиг үүрэг
	ҮОХ-ны ОД-ын шалгуур үзүүлэлтүүд

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

ХОТЫН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН

83-р "НУГАС ҮР" ЦЭЦЭРЛЭГ БАЙГУУЛЛАГА

(MBDOU №83 "Нугасны үүр")

БИЕ ДААН ҮНЭЛГЭЭ

БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЧАНАР:

ЗОРИЛГО, ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА, АГУУЛГА,

ТЕХНОЛОГИ

UVR-ын дэд дарга

Ким А.А.

2017 он

1.1.

Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага (цаашид - байгууллага) болон түүний үйл ажиллагааны талаархи мэдээллийн бүрэн байдал, хамаарал нь "Интернет" мэдээлэл, харилцаа холбооны сүлжээ (цаашид - Интернет) (улсын хувьд) байгууллагын албан ёсны вэбсайтад байрлуулсан. хотын) байгууллагууд - Интернет дэх албан ёсны вэбсайт дээр байрлуулсан мэдээлэл www.bus.gov.ru)

Оноо (0-ээс 10 хүртэл)

1.2.

Байгууллагын албан ёсны вэбсайт дээр тухайн байгууллагын багш нарын талаарх мэдээллийг интернетээр авах боломжтой

Оноо (0-ээс 10 хүртэл)

1.3.

Хүлээн авагчидтай харилцах боломж боловсролын үйлчилгээутсаар, гэхэд цахим шуудан, ашиглах замаар цахим үйлчилгээБайгууллагын ажлыг сайжруулахад чиглэсэн санал гаргах боломжийг багтаасан интернет дэх байгууллагын албан ёсны вэбсайтад байрлуулсан.

Оноо (0-ээс 10 хүртэл)

1.4.

Боловсролын үйлчилгээ хүлээн авагчдаас байгууллагад хүлээн авсан иргэдийн өргөдлийг хянан шийдвэрлэх явцын талаарх мэдээлэл байгаа эсэх (утсаар, цахим шуудангаар, байгууллагын албан ёсны вэбсайтад байрлуулсан цахим үйлчилгээг ашиглан)

Оноо (0-ээс 10 хүртэл)

боловсролын үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийн тав тухтай байдал

Оноо (0-ээс 10 хүртэл)

2.5.

Хөгжлийн боломжуудын хүртээмж бүтээлч байдалОюутны сонирхол, түүний дотор тэмцээн, олимпиад (бүх Оросын болон олон улсын гэх мэт), үзэсгэлэн, тойм, биеийн тамирын арга хэмжээнд оролцох, спортын арга хэмжээ, үүнд албан ёсны спортын тэмцээн, бусад олон нийтийн арга хэмжээнд оролцоно

Оноо (0-ээс 10 хүртэл)

2.6.

Оюутнуудад сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн болон нийгмийн тусламж үзүүлэх боломж байгаа эсэх

Оноо (0-ээс 10 хүртэл)

2.7.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг сургах, сургах нөхцлийг бүрдүүлэх

Оноо (0-ээс 10 хүртэл)

III.

Чанарыг үнэлэх ерөнхий шалгуурыг тодорхойлсон үзүүлэлтүүд боловсролын үйл ажиллагааталаар боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагууднайрсаг байдал, эелдэг байдал, ажилчдын ур чадвар

3.1.

Судалгаанд хамрагдсан боловсролын үйлчилгээ хүлээн авагчдын дунд байгууллагын ажилчдын сайн санаа, эелдэг байдлыг эерэгээр үнэлдэг боловсролын үйлчилгээ хүлээн авагчдын эзлэх хувь

Хувь (0-ээс 100 хүртэл)

3.2.

Судалгаанд хамрагдсан боловсролын үйлчилгээ хүлээн авагчдын дунд байгууллагын ажилчдын чадамжид сэтгэл хангалуун байгаа боловсролын үйлчилгээ хүлээн авагчдын эзлэх хувь

Хувь (0-ээс 100 хүртэл)

Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны чанарыг үнэлэх ерөнхий шалгуурыг тодорхойлсон үзүүлэлтүүд.байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны чанарт сэтгэл ханамж

4.1.

Судалгаанд хамрагдсан боловсролын үйлчилгээ хүлээн авагчдын дунд байгууллагын материал, техникийн хангамжид сэтгэл хангалуун байгаа боловсролын үйлчилгээ хүлээн авагчдын эзлэх хувь

Хувь (0-ээс 100 хүртэл)

4.2.

Судалгаанд хамрагдсан боловсролын үйлчилгээний чанарт сэтгэл хангалуун байгаа боловсролын үйлчилгээ хүлээн авагчдын эзлэх хувь

Хувь (0-ээс 100 хүртэл)

4.3.

Судалгаанд хамрагдсан боловсролын үйлчилгээнд хамрагдагсдын дунд хамаатан садан, найз нөхөддөө энэ байгууллагыг санал болгоход бэлэн байгаа боловсролын үйлчилгээ хүлээн авагчдын эзлэх хувь.

Хувь (0-ээс 100 хүртэл)

2. Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас ирүүлсэн бичиг Оросын Холбооны Улс 2016 оны 09 дүгээр сарын 14-ний өдрийн 02-860 дугаартай “Чиг удирдамж үзүүлэлтүүдийн тооцооны дагуу бие даасан үнэлгээболовсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны чанар»

Үзүүлэлтийн интеграл утгыг тус бүрээр тооцох аргачлал боловсролын байгууллага. Шалгуур үзүүлэлтүүдийн салшгүй утгууд дээр үндэслэн үзүүлж буй үйлчилгээний чанарын ерөнхий үнэлгээг хийж,бүс нутаг дахь байгууллагуудын үнэлгээ;

Дундаж утгыг тооцоолох арга салшгүй үзүүлэлт. Энэ үзүүлэлтийг үнэлэхэд ашигладагбүс нутгийн зэрэглэл.

Энэ хуудсан дээр та ажлын чанарын бие даасан үнэлгээний үр дүнтэй танилцах боломжтой цэцэрлэгКиров мужийн Боловсролын газрын тушаалын дагуу 2013 оноос хойш эцэг эхийн санал асуулга хэлбэрээр зохион байгуулагдаж байна. Энэхүү арга хэмжээний зорилго нь боловсролын үйлчилгээний чанар нь сурагчдын эцэг эхийн хэрэгцээ шаардлагад нийцэж байгааг тодорхойлох явдал юм. боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд эцэг эхийн сэтгэл ханамжийг судлах. Санал асуулгын 5 шалгуур:

• боловсролын орчны аюулгүй байдал;
• материал, техникийн тоног төхөөрөмж;
• боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт, үр нөлөө;
• боловсролын боломж;
• сэтгэлзүйн уур амьсгал.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Би зөвшөөрч байна:
MDOKU-ийн дарга
Коршиктэй цэцэрлэг
________________
Окатиева Г.Н
"___" __________2014 он

Үйл ажиллагааны төлөвлөгөө

хамтран MDOK цэцэрлэгийн ажлын чанарыг сайжруулах. Коршик

2014-2015 оны хичээлийн жилд

бие даасан үнэлгээнд үндэслэн

Урьдчилан үзэх:

Үйл ажиллагааны дараалал

ажлын чанарын бие даасан үнэлгээ

Киров мужийн боловсролын байгууллагууд

Бүлэг 1. Ерөнхий заалт

1.1. Киров мужийн боловсролын байгууллагуудын ажлын чанарын бие даасан үнэлгээ хийх энэхүү журмыг (цаашид журам гэх) дараахь журмын дагуу боловсруулсан болно.

ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн 2012.05.07-ны өдрийн 597 тоот "Төрийн нийгмийн бодлогыг хэрэгжүүлэх арга хэмжээний тухай" зарлигийн 1-р зүйл "к".

ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн 2012.05.07-ны өдрийн 601 тоот "Төрийн удирдлагын тогтолцоог боловсронгуй болгох үндсэн чиглэлийн тухай" зарлиг,

ОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 3-р сарын 30-ны өдрийн 286 тоот "Байгууллагын ажлын чанарыг үнэлэх бие даасан тогтолцоог бүрдүүлэх тухай" тогтоол. нийгмийн үйлчилгээ»,

ОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 3-р сарын 30-ны өдрийн 487-р тоот тогтоолоор 2013-2015 онд нийгмийн үйлчилгээ үзүүлдэг байгууллагуудын ажлын чанарыг үнэлэх бие даасан тогтолцоог бүрдүүлэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг баталсан.

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 2-р сарын 4-ний өдрийн AP-113/02 "Боловсролын чанарыг бие даасан үнэлгээ хийх арга хэмжээг хэрэгжүүлэх тухай" захидал.

Киров мужийн Засгийн газрын 2013 оны 6-р сарын 18-ны өдрийн 179 тоот "Киров мужид нийгмийн үйлчилгээ үзүүлдэг байгууллагуудын ажлын чанарыг үнэлэх бие даасан тогтолцоог зохион байгуулах тухай" тогтоол.

Киров мужийн Засгийн газрын 2013 оны 7-р сарын 17-ны өдрийн 217/427 тоот "Батлах тухай" тогтоол. загвараар хангахКиров мужийн Гүйцэтгэх засаглалын дэргэдэх Олон нийтийн зөвлөлийн тухай "

Киров мужийн Боловсролын газрын 2013 оны 9-р сарын 27-ны өдрийн 5-1111 тоот "Киров мужийн Боловсролын газрын дэргэдэх Олон нийтийн зөвлөлийн тухай" тушаал.

1.2. Энэхүү журам нь Киров мужийн боловсролын байгууллагуудын ажлын шалгуур үзүүлэлт, гүйцэтгэлийн үзүүлэлтүүдэд үндэслэн Киров мужийн боловсролын байгууллагуудын ажлын чанарын бие даасан үнэлгээ (цаашид бие даасан чанарын үнэлгээ гэх) хийх механизмыг тодорхойлдог. Киров мужийн Боловсролын газрын дэргэдэх Олон нийтийн зөвлөлөөс баталсан.

1.3. Ашиг сонирхолд нийцүүлэн боловсролын үйл ажиллагаа явуулж буй хувь хүн, хуулийн этгээдийн хэрэгцээ шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг тодорхойлох, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага, боловсролын байгууллагыг сонгоход нь туслах зорилгоор чанарын бие даасан үнэлгээ хийдэг. хөтөлбөр, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэх, тэдгээрийн хэрэгжүүлж буй боловсролын хөтөлбөр.

1.4. Чанарын бие даасан үнэлгээний үр дүн нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхлэх тусгай зөвшөөрлийг түдгэлзүүлэх, цуцлах, төрийн магадлан итгэмжлэлийг түдгэлзүүлэх, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудтай холбоотой төрийн магадлан итгэмжлэлийг хасах зэрэгт хамаарахгүй.

1.5. Чанарын бие даасан үнэлгээг дараахь үндсэн дээр хийдэг.

-тай холбоотой албан ёсны статистик мэдээлэл бүс нутгийн системболовсрол;

Холбооны төрийн байгууллага, ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн гүйцэтгэх эрх бүхий байгууллагаас боловсролын тогтолцооны мониторингийн мэдээлэл. Төрийн захиргааболовсролын салбарт, байгууллагууд орон нутгийн засаг захиргааболовсролын чиглэлээр ажилладаг хүмүүс;

Холбооны төрийн байгууллага, боловсролын салбарт төрийн удирдлагыг хэрэгжүүлдэг ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн гүйцэтгэх засаглал, боловсролын салбарт удирдлагыг хэрэгжүүлдэг орон нутгийн засаг захиргаа, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын чиг үүргээ хэрэгжүүлэх явцад олж авсан бусад мэдээлэл. түүнчлэн боловсролын чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулдаг бусад байгууллага;

Олон улсын харьцуулсан судалгааны үр дүн;

Мэдээлэл, харилцаа холбооны сүлжээ, түүний дотор боловсролын байгууллагын албан ёсны вэбсайт дээр хэрэгжиж буй боловсролын хөтөлбөр, удирдлагын тогтолцоо, санхүү, эдийн засгийн үйл ажиллагааны онцлог, боловсролын үр дүн, шинэлэг, олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэлд нийтлэгдсэн мэдээлэл. шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа, үүнд холбогдох байгууллагуудын бие даасан шалгалтын үр дүнгийн тайлангийн үндсэн дээр;

Өгөгдөл хараат бус санал асуулга, үнэлгээ, боловсролын үйл явцад оролцогчдын асуулт, шинжээчдийн санал асуулгаболовсролын систем, үнэлгээний агентлагууд, бие даасан социологийн байгууллагуудын мэргэжилтнүүдийн оролцоотойгоор "тусламжийн утас", "халуун утас", интернет дэх онлайн санал хураалт, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр мэдээлэл.

1.6. Боловсролын байгууллагын ажлын чанар гэдэг нь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, боловсролын хөтөлбөр боловсруулах үр дүн, боловсролын үйлчилгээний хэрэглэгчдийн эрэлт хэрэгцээний нэгдмэл байдал гэж ойлгогддог. контекст бие даасан байгууллагууд, тодорхой үндэслэлээр нэгдсэн байгууллагуудын бүлгүүд, бүс нутгийн (дүүрэг, хотын) боловсролын тогтолцоо.

Шалгуур тус бүрээр Киров мужийн боловсролын байгууллагуудын гүйцэтгэлийг үнэлэх бүтцэд олон тооны үзүүлэлт, үзүүлэлтүүдийг багтаасан болно. Шалгуур тус бүрт багтсан шалгуур үзүүлэлтүүд нь нөхцөл байдлын чанар, боловсролын үйл явцын зохион байгуулалтын чанар, боловсролын салбарт үзүүлэх үйлчилгээний үр дүнгийн чанарын талаархи ерөнхий бие даасан дүгнэлтүүд бөгөөд боловсролын төрөлд тохирсон шалгуур үзүүлэлтээр нарийвчлан тусгасан болно. боловсролын байгууллага, түүний хэрэгжүүлж буй боловсролын хөтөлбөр.

Шалгуурын ач холбогдлыг харгалзан шалгуур үзүүлэлт бүрд шинжээчийн аргаар эсвэл Олон нийтийн зөвлөлийн шийдвэрээр тодорхой жингийн утгыг оноож болно.

1.7. Чанарын бие даасан үнэлгээ хийх журам нь дараахь боломжийг олгодог мэдээллийг цуглуулах, боловсруулах, тайлбарлах механизмыг тодорхойлдог.

Тодорхойлсны үндсэн дээр статистикийн тайлан, зөвлөмж гаргах өвөрмөц онцлог, бүс нутгийн боловсролын тогтолцооны асуудал, хөгжлийн чиг хандлага, боломжит боломжууд.

1.8. Чанарын бие даасан үнэлгээний үр дүнг дараахь асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглаж болно.

Урьдчилан таамаглах ба харьцуулсан шинжилгээянз бүрийн байгууллага, төрлийн боловсролын байгууллагын ажлын үр нөлөө, боловсролын байгууллагын дарга нарын үйл ажиллагааг үнэлэх;

Бүс нутгийн боловсролын шинэлэг дэд бүтцийг төлөвлөх;

Боловсролын салбарт төр, төрийн удирдлагын тогтолцоо, механизм, төр, хувийн хэвшлийн түншлэлийг боловсронгуй болгох;

3-р хэсэг.Олон нийтийн санал асуулга, хөндлөнгийн шинжээчийн үнэлгээний зохион байгуулалт, журам

3.1. Олон нийтийн санал асуулгад оролцогчид нь боловсролын үйл явцад оролцогчид (эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) ба / эсвэл оюутнууд) юм. Судалгаанд оролцогчдын санал бодлыг нэрээ нууцалсан бөгөөд зөвхөн судалгааны зорилгоор нэгтгэсэн хэлбэрээр ашигладаг.

Олон нийтийн санал асуулга явуулах журам нь Операторын санал асуулгад оролцогчдын санал асуулгад оролцох хүсэлтийг хамарна. Хэрэв хариулагч судалгаанд оролцохыг хүсэхгүй бол оператор өөр хариулагчтай холбоо барина. Боловсролын байгууллагад нийт 45-100 хүн судалгаанд хамрагдах ёстой (эсвэл боловсролын байгууллагын нийт санал асуулгад оролцогчдын 50-иас доошгүй хувь нь).

Оператор хариуцагчид санал асуулгын хуудсыг цаасан дээр бөглөх боломжийг олгодог.

Санал асуулгын хуудсыг бөглөхдөө хариулагч ямар нэгэн тэмдэглэгээ хийх ёстой (жишээлбэл, сонгосон хариултын сонголтын хажууд "+", "v" гэсэн нүдийг оруулна уу). Санал асуулгын хуудсыг бөглөсний дараа хариулагч нь өгөгдлийг цахим хэлбэрт хөрвүүлэхийн тулд өгөгдлийг оператор руу дамжуулдаг.

Оператор нь асуулгын асуултад хариулахдаа хариуцагчийн хүүхэд суралцдаг боловсролын байгууллагыг яг таг санаж байх шаардлагатайг хариуцагчдад анхааруулах ёстой.

Боловсролын байгууллага бүрийн олон нийтийн санаа бодлын нэгдсэн мэдээллийг Оператор Киров мужийн IRO-д шилжүүлдэг.

Хариуцагчаас санал асуулгын хуудсыг бөглөх журмыг баталгаажуулахдаа Оператор нь асуулгад оролцогчдын бие даасан байдал, санал асуулгад нэрээ нууцлахыг баталгаажуулсан хувийн мэдээлэлтэй ажиллах дүрмийг дагаж мөрдөх үүрэгтэй.

3.2. Бие даасан шинжээчийн үнэлгээнд ярилцлага хийх журам нь бие даасан шинжээчдийн хувьд гэж үздэг.

Мэргэжилтнүүдтэй харилцах, шинжээчийн үнэлгээний хуудсыг бөглөх зохион байгуулалт, техникийн дэмжлэгийг цахим хяналтын системийн дүүргийн (хотын) операторууд гүйцэтгэдэг бөгөөд үүнд:

Судалгаанд хамрагдаж буй боловсролын байгууллага бүрийн ажлыг үнэлэхэд 3 мэргэжилтэн оролцох;

Шинжээчдийн үнэлгээний хуудас хэлбэрээр багаж хэрэгслийг цаасан дээр эсвэл цаасаар мэргэжилтэнд шилжүүлэх цахим хэлбэрээр;

Мэргэжилтнээсээ бөглөсөн шинжээчийн үнэлгээний хуудсыг хүлээн авах;

Хэрэв шинжээч шинжээчийн үнэлгээний хуудсыг цаасан дээр бөглөсөн бол мэдээллийг цахим хэлбэрээр өгөх ажлыг оператор гүйцэтгэдэг;

Хяналтын хуудсыг Киров мужийн IRO-д шилжүүлэх.

Шинжээчдийн үнэлгээний үр дүнг маш нууц мэдээлэл гэж үздэг бөгөөд шинжээчийн шууд заавар, зөвшөөрөлгүйгээр задруулах боломжгүй. Шинжээчдийн бүх дүгнэлтийг зөвхөн судалгааны зорилгоор хураангуй хэлбэрээр ашиглана.

Мэргэжилтэн нь дүүргийн (хотын) оператор бэлтгэх ёстой шинжээчийн үнэлгээний хуудсыг цаасан дээр бөглөх эрхтэй. Энэ тохиолдолд асуулгын хуудсыг бөглөхдөө хариулагч ямар нэгэн тэмдэглэгээ хийх ёстой (жишээлбэл, сонгосон хариултын сонголтын хажууд "+", "v" тэмдэглэгээг хийнэ үү). Хуудсыг бөглөсний дараа шинжээч нь өгөгдлийг цахим хэлбэрт шилжүүлэхийн тулд дүүргийн (хотын) операторт дамжуулдаг.

3.3. Дүүргийн (хотын) операторууд шинжээчийн шинжээчийн үнэлгээний хуудсыг бөглөх журмыг хангахдаа шинжээчийн судалгаанд оролцох бие даасан, нэрээ нууцлах баталгаатай хувийн мэдээлэлтэй ажиллах дүрмийг дагаж мөрдөх үүрэгтэй.

Урьдчилан үзэх:

Шалгуур үзүүлэлт ба гүйцэтгэлийн үзүүлэлтүүд
Киров мужийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд

Шалгуур	Шалгуур жин, %	Үзүүлэлтүүд
Боловсролын орчны аюулгүй байдал		Саад бэрхшээлгүй орчин бүрдүүлэх Боловсролын байгууллагад аюулгүй байдлын шаардлагыг дагаж мөрдөх Ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлагыг дагаж мөрдөх Сурагчдын аюулгүй байдал, эрүүл мэндийг хамгаалах тогтолцооны зохион байгуулалтад боловсролын үйл явцад оролцогчдын сэтгэл ханамж Боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрийн төлөв байдалд боловсролын үйл явцад оролцогчдын сэтгэл ханамж
Материал техникийн тоног төхөөрөмж		Боловсролын байгууллагын вэбсайтад байрлуулсан мэдээлэл нь одоогийн хууль тогтоомжид нийцэж байгаа эсэх хуваалцах Мөнгөболовсролын байгууллагын засвар үйлчилгээний нийт зардлаас байгууллагын логистикт зарцуулсан Боловсролын үйл явцад оролцогчдын материаллаг болон техникийн нөхцөл байдалд сэтгэл ханамж Боловсролын үйл явцад оролцогчдын хүрээлэн буй орчны мэдээллийн технологийн ханасан байдал, материаллаг, техникийн болон бэлэн байдлын зэрэгт сэтгэл ханамжтай байх. мэдээллийн нөөцболовсролын үйл явцад оролцогчид
		Боловсролын байгууллагад хэрэгжиж буй хөтөлбөрүүдийн тусгай зөвшөөрөл байгаа эсэх Боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа боловсролын салбарын хууль тогтоомжид нийцэж байгаа эсэх хуваалцах багшлах боловсон хүчинмэргэшлийн ангилалтай байх Цалингийн сангаас боловсролын байгууллагад үнэхээр суралцаж буй сурагчдын эзлэх хувь Төгсөгчдийг цогцоор нь хөгжүүлэх газрын зураг, насны ангиллаар нь боловсролын хөтөлбөр боловсруулах цогц оношлогооны бэлэн байдал. Бүх түвшний уралдаанд (үзэсгэлэн, тэмцээн, концерт гэх мэт) сурагчдын оролцоо, уралдааны ялагч (шагнагчид) (үзэсгэлэн, тэмцээн, концерт гэх мэт) байх. Боловсролын байгууллагын инноваци, судалгаа, туршилтын үйл ажиллагаанд оролцох үр нөлөө Боловсролын үйл явцад оролцогчдын үзүүлж буй боловсролын үйлчилгээний чанарт сэтгэл ханамж Боловсролын үйл явцад оролцогчдын нэмэлт боловсролын үйлчилгээ (тойрог, секц, студи, клуб) зохион байгуулалт, чиглэлийн талаархи сэтгэл ханамж. Боловсролын үйл явцад оролцогчдын авъяаслаг оюутнуудыг дэмжих тогтолцооны хэрэгжилтэд сэтгэл ханамж
боловсролын боломж		Боловсролын байгууллага ба нийгмийн түншүүд (сургууль, байгууллага) хоорондын харилцан үйлчлэлийн тогтолцоо байгаа эсэх нэмэлт боловсрол, соёл, спорт гэх мэт) Биеийн тамир, спортын арга хэмжээнд оролцож буй сурагчдын эзлэх хувь Боловсролын үйл явцад оролцогчдын боловсролын ажлын тогтолцоонд сэтгэл ханамж Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн асуудлаар боловсролын үйл явцад оролцогчдод зөвлөгөө өгөх тогтолцооны сэтгэл ханамж Байгууллагад боловсролын үйл явцад оролцогчдын сэтгэл ханамж зуны амралтболовсролын байгууллагад
Сэтгэлзүйн уур амьсгал		Сурах тав тухтай байдал Боловсролын байгууллага хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг хүлээн авахад бэлэн байгаа талаар эерэг дүгнэлт байгаа эсэх "Эрсдлийн бүлэг"-ийн оюутнуудад эмнэлгийн, нийгэм, сэтгэл зүйн иж бүрэн дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоо байгаа эсэх. Боловсролын үйл явцад оролцогчдод сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх чиглэлд харилцан адилгүй байдал Боловсролын байгууллагын төрийн захиргааны байгууллагуудын хүртээмж Боловсролын байгууллагын эерэг дүр төрхийг бий болгох, боловсролын үйл явцад оролцож буй бүх оролцогчдод эерэг, хүндэтгэлтэй хандах хандлага Боловсролын байгууллагын сэтгэлзүйн уур амьсгалд боловсролын үйл явцад оролцогчдын сэтгэл ханамж Боловсролын байгууллагын корпорацийн соёлд боловсролын үйл явцад оролцогчдын сэтгэл ханамж Боловсролын үйл явцад оролцогчдын боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны талаархи мэдлэгийн түвшинд сэтгэл ханамж

Урьдчилан үзэх:

Эрхэм эцэг эх!

Боловсролын байгууллагын ажлын талаар санал бодлоо нэрээ нууцлахыг хүсч байна

(боловсролын байгууллагын товчилсон нэрийг заана)

Доорх мэдэгдлүүд байна. Энэ боловсролын байгууллагатай холбоотой мэдэгдэл тус бүр хэр үнэн болохыг 1-ээс 3 хүртэлх оноогоор үнэлэх хэрэгтэй.
Зөвшөөрлийн баруун талд шалгуурын дагуу үнэлгээ өгөх газар байна.

1 - мэдэгдэл худал, 2 - мэдэгдэл хэсэгчлэн үнэн, 3 - мэдэгдэл үнэн.

Танай боловсролын байгууллагын онцлог шинжгүй мэдэгдлийн доогуур зур.

			Зэрэг
1.4. Сурагчдын аюулгүй байдал, эрүүл мэндийг хамгаалах тогтолцоо
Тус байгууллага нь сурагчдыг санамсаргүй танихгүй хүмүүсийн нэвтрэлтээс хамгаалах бүх арга хэмжээг авсан; гэмтлийн тохиолдол байхгүй; зөрчилдөөн үүсэх үед тэд чимээгүй, амжилттай шийдэгддэг; боловсролын үйл явцад сурагчдын эрүүл мэнд, хөгжлийн хувь хүний ​​болон насны онцлогийг харгалзан үздэг; сурагчдыг олон төрлийн, амттай хоолоор хангадаг; Байгууллагын бүх байранд үргэлж цэвэр, цэвэрлэгээ тогтмол хийгддэг, агаарын температур оновчтой, гэрэлтүүлэг хангалттай байдаг.
1.5. Боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрийн байдал
Байгууллагын нутаг дэвсгэр цэвэрхэн, арчилгаа сайтай; байгууллагын нутаг дэвсгэрт зөвшөөрөлгүй хүмүүс, тээврийн хэрэгсэл нэвтрэх нь хязгаарлагдмал; байгууллагын нутаг дэвсгэр дээрх тоглоомын талбай, спорт болон бусад байгууламжийг аюулгүй нөхцөлд; байгууллагын нутаг дэвсгэр өвлийн улиралболон оройн цагөдрүүд гэрэлтдэг.
нийлбэр:
2.3. Логистикийн нөхцөл
Сэдвийг хөгжүүлэх хангалттай орчин бий; хангалттай тавилга болон бусад тоног төхөөрөмж: бүх зүйл тохь тухтай, орчин үеийн, сурагчдын насны онцлогт тохирсон; багш, сурагчид шаардлагатай дидактик болон сургалтын хэрэглэгдэхүүнболон материал; байгууллага, бүлгүүд хүүхдэд зориулсан номын сан, сурган хүмүүжүүлэгчид болон бусад ажилтнуудад зориулсан сургалт, арга зүйн ном зохиолтой байх; орчин үеийн нийгмийн нөхцөл бүрдсэн.
2.4. Хүрээлэн буй орчны мэдээллийн технологийн ханалт, боловсролын үйл явцад оролцогчдод материал, техникийн болон мэдээллийн нөөцийн хүртээмжийн түвшин
Бүлэг бүр ширээний компьютер, проектор, дэлгэц (эсвэл интерактив самбар); сурган хүмүүжүүлэгчид тэдгээрийг ангид ашиглах байнгын боломж байдаг; байгууллагын ажилчдыг цахим боловсролын нөөцөөр хангаж, өргөнөөр ашигладаг; Тус байгууллага нь интернетэд тогтмол нэвтрэх боломжийг олгодог.
нийлбэр:
3. БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ ЯВЦ, ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ
3.8. Үзүүлсэн боловсролын үйлчилгээний чанар
Байгууллагын өгч буй мэдлэгийн чанар өндөр бөгөөд үүнд нийцдэг орчин үеийн шаардлага. Миний хүүхэд энэ байгууллагад зочлох дуртай, тэр шууд боловсролын үйл ажиллагаанд оролцохдоо баяртай байдаг. Багшлах ажилтнууд боловсролын үйл явц, сургалтыг зохион байгуулах шинэ технологийг ашиглах замаар мэдлэгийн чанарыг сайжруулахыг эрмэлздэг. Сургууль нь сурагчдын чанартай боловсрол, хөгжлийг хангахын тулд тухайн орон нутгийн байгууллага, байгууллагуудтай хамтран ажилладаг.
3.9 Нэмэлт боловсролын үйлчилгээний зохион байгуулалт, чиглэл (клуб, секц, студи, клуб)
Тус байгууллага нь сонирхлын чиглэлээр хичээллэдэг олон төрлийн дугуйлан (клуб, секц) байдаг бөгөөд тэдгээр нь тохиромжтой цаг, сурагчид тэмцээн, үзэсгэлэн, тэмцээн, концерт гэх мэт үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог.
3.10. Авьяаслаг оюутнуудыг дэмжих тогтолцоог хэрэгжүүлэх
Тус байгууллага нь сурагчдын чадварыг судалдаг; байгууллагын ажилчид авьяас чадвараа бие даан хөгжүүлэхэд тусалдаг; бүх сурагчид тэмцээн, төсөлд оролцох боломжтой. судалгааны ажил, байгууллагын түвшинд (хотын захиргаа, бүс нутаг) концерт, уралдаан тэмцээн; Тус байгууллага нь хүүхэд, эцэг эхийн оролцоог дэмждэг янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, үүнд. бүтээлч.
нийлбэр:
4. БОЛОВСРОЛЫН БОЛОМЖТОЙ
4.3. Боловсролын ажлын тогтолцоо
Байгууллагад эцэг эх, багш нар боловсролын талаархи үзэл санааг хуваалцаж, боловсролын үйл ажиллагааны стратеги, тактикийг хамтдаа хэлэлцдэг; гэр бүл, сурагч, байгууллагын хооронд зөрчилдөөн бараг байдаггүй; манай бүлгийн сурагчид сурган хүмүүжүүлэгчдээ хайрлаж, хүндэлдэг; сурган хүмүүжүүлэгчид харилцааны ур чадварыг заах, өөр өөр хүмүүстэй зөрчилдөхгүй харьцах, тэдний ертөнцийг үзэх үзлийг хүндэтгэх; Тус байгууллага нь сурагчдыг сургуулийн амьдралд амжилттай дасан зохицоход бэлтгэдэг.
4.4. Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн асуудлаар боловсролын үйл явцад оролцогчдод зөвлөгөө өгөх тогтолцоо
Тус байгууллага нь эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө өгөх системийг ажиллуулдаг бөгөөд эцэг эхийн хурлаар би хүүхдийнхээ хүмүүжил, хөгжлийн талаар шаардлагатай мэдээллийг авдаг; Би үргэлж багшид хандаж зөвлөгөө авах, мэргэшсэн тусламж авах боломжтой.
4.5. Боловсролын байгууллагад зуны амралтын зохион байгуулалт
Тус байгууллага нь зуны амралт зугаалгын ажлыг зохион байгуулдаг зуны улиралХүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулахад чиглэсэн үйл ажиллагаа явуулж, алхах, хатууруулах, гадаа тоглоом зохион байгуулдаг.
нийлбэр:
5. СЭТГЭЛ ЗҮЙН УУР ҮЙЛ
5.7. Боловсролын байгууллагын сэтгэлзүйн уур амьсгал
Байгууллагын бүх ажилчид сурагчдын хувийн шинж чанарыг хүндэтгэдэг; сурган хүмүүжүүлэгч нь эв нэгдэл дээр ажиллаж байна хүүхдийн баг, хүүхдийн бүх зөрчлийн талаар мэддэг бөгөөд тэдгээрийг шийдвэрлэхэд тусалдаг; сурагчдад айдас, түгшүүр, стресс байдаггүй; Эцэг эхчүүд бие даан сэтгэлзүйн зөвлөгөө авах боломжтой бөгөөд ийм тусламж нь нэргүй байдаг.
5.8. Байгууллагын соёлболовсролын байгууллага
Байгууллага нь нийгэмд эерэг дүр төрхтэй; эцэг эхийн дунд үүнийг "сургуулийн өмнөх боловсролын сайн сургууль" гэж нэрлэдэг; багш, эцэг эх нь байгууллагын дүр төрхийг хадгалахыг хичээдэг; багш нар боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааг мэргэжлийн нийгэмлэгт төлөөлдөг (форум, сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын уралдаан, мэргэжлийн хэвлэлд гарсан нийтлэл, бага хурал); байгууллага нь хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр маш сайн хүлээн авсан; багш, эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх боловсролоор бахархдаг.
5.9. Боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны талаархи мэдлэгийн түвшин
Тус байгууллага нь боловсролын шинэчлэлийн үйл явцын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлдэг; эцэг эхчүүд тухайн байгууллагатай үргэлж холбогдож, боловсролын хөтөлбөр болон бусад баримт бичигтэй танилцах боломжтой; эцэг эх нь байгууллагын олон нийтийн зөвлөл, комиссын ажилд оролцох; Хүүхдийн боловсролын асуудлаар боловсролын байгууллагын стратеги, тактикийг эцэг эхчүүдтэй зохицуулах, хэлэлцэх уламжлал байдаг бөгөөд нэмэлт боловсролын үйлчилгээг зохион байгуулахдаа эцэг эхийн санал бодлыг харгалзан үздэг. Албан ёсны вэбсайт нь байгууллага, түүний үйл ажиллагааны талаархи бүрэн мэдээллийг өгдөг бөгөөд эцэг эхчүүд сайт дээрх мэдээллийг тогтмол авч үздэг.
нийлбэр:
Анкет дээрх онооны нийлбэр:

Урьдчилан үзэх:

Эрхэм удирдагч!

Боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны талаар мэдээлэл өгөхийг хүсье

________________________________________________________________________________

(боловсролын байгууллагын товчилсон нэрийг заана)

Доорх мэдэгдлүүд байна. Та үүнтэй холбоотой мэдэгдэл тус бүр хэр үнэн болохыг -1-ээс 1 хүртэлх масштабаар үнэлэх хэрэгтэй. боловсролын байгууллага. Мэдэгдэлийн баруун талд шалгуур үзүүлэлт бүрийн доор зааврын дагуу үнэлгээ өгөх газар бий.

Тайлбартай ажлын төгсгөлд хэсэг тус бүр болон асуулгын нийт оноог тооцоол. Тайлбарын баруун талд болон асуулгын төгсгөлд байгаа талбарт тооцоогоо оруулна уу.

Хамтран ажилласанд баярлалаа!

1. БОЛОВСРОЛЫН ОРЧНЫ АЮУЛГҮЙ БАЙДАЛ			Зэрэг
1.1. Саад бэрхшээлгүй орчин бүрдүүлэх
0 б. – байгууллага нь саад бэрхшээлгүй орчин бүрдүүлээгүй, 1 б. - байгууллага нь саадгүй орчны элементүүдтэй (жишээлбэл: налуу зам, бариул,хүртээмжтэй байдлын тэмдэг , мэдээлэл дамжуулах тусгай тусламжийн хавтгай гүдгэр (мэдрэгч) хэрэгсэл , гулсалтын эсрэг бүрээс , дуудлагын товчлуурууд, дуут дохио ба мэдээлэгч гэх мэт)
1.2. Боловсролын байгууллагад аюулгүй байдлын шаардлагыг дагаж мөрдөх
Аюулгүй байдлын шаардлагад (гал түймэр, хувийн, тээврийн хэрэгсэл гэх мэт) хяналтын байгууллагын сөрөг дүгнэлт байхгүй: 0 б. – байгууллагыг шалгаагүй, 1 б. -зөрчилгүй, арилгаагүй, - 1 б. – Их хэмжээний зөрчил илэрсэн буюу арилгаагүй байна
1.3. Ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлагыг дагаж мөрдөх
Эрүүл ахуй, халдвар судлалын шаардлагын хувьд хяналтын байгууллагын сөрөг дүгнэлт байхгүй: 0 б. – байгууллагыг шалгаагүй, 1 б. -зөрчилгүй, арилгаагүй, - 1 б. – Их хэмжээний зөрчил илэрсэн буюу арилгаагүй байна
нийлбэр:
2. МАТЕРИАЛ, ТЕХНИКИЙН ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ
2.1. Боловсролын байгууллагын вэбсайтад байрлуулсан мэдээлэл нь одоогийн хууль тогтоомжид нийцэж байгаа эсэх
Боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны талаарх мэдээллийн нээлттэй байдалд тавигдах шаардлагын талаар хяналтын байгууллагын сөрөг дүгнэлт байхгүй байх: 0 б. – байгууллагыг шалгаагүй, 1 б. -зөрчилгүй, арилгаагүй, - 1 б. – Их хэмжээний зөрчил илэрсэн буюу арилгаагүй байна
2.2. Боловсролын байгууллагыг хадгалах нийт зардлаас байгууллагын логистикт зарцуулсан хөрөнгийн эзлэх хувь
0 б. – 7%-иас бага, 1 б. - 7% ба түүнээс дээш
нийлбэр:
3. БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ ЯВЦ, ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ
3.1. Боловсролын байгууллагад хэрэгжиж буй хөтөлбөрүүдийн тусгай зөвшөөрөл байгаа эсэх
1 б. – лиценз байгаа, - 1 – лицензгүй
3.2. Боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа боловсролын салбарын хууль тогтоомжид нийцэж байгаа эсэх
Боловсролын салбарын хууль тогтоомжийг дагаж мөрдөх (боловсролын чанарыг оролцуулан) талаар хяналтын байгууллагуудын сөрөг дүгнэлт байхгүй байх: 0 х. – байгууллагыг шалгаагүй, 1 б. -зөрчилгүй, арилгаагүй, - 1 б. – Их хэмжээний зөрчил илэрсэн буюу арилгаагүй байна
3.3. Мэргэшлийн ангилалтай багшлах боловсон хүчний эзлэх хувь
0 б. - 40-70%, 1 б. – 70%-иас дээш, - 1 – 40%-иас бага
3.4. Цалингийн сангаас боловсролын байгууллагад үнэхээр суралцаж буй сурагчдын эзлэх хувь
0 б. - 60-80%, 1 б. – 80%-иас дээш, - 1 – 60%-иас бага
3.5. Төгсөгчдийг цогцоор нь хөгжүүлэх газрын зураг, насны хүүхдүүдийн боловсролын хөтөлбөрийг хөгжүүлэх цогц оношлогооны бэлэн байдал (хамгийн ихдээ 2 б.)
1. 0 б. - картууд байдаг, гэхдээ тэдгээр нь системд бөглөгддөггүй, 1 х. – картууд байгаа бөгөөд тэдгээрийг системд бөглөсөн, - 1 - карт байхгүй 2. 0 б. - онош байгаа боловч нарийн төвөгтэй биш, 1 б. - системд оношилгоо байдаг бөгөөд хийгддэг; - 1 - оношлогоо байхгүй
3.6. Бүх шатны тэмцээнд (үзэсгэлэн, тэмцээн, концерт гэх мэт) сурагчдын оролцоо, уралдааны ялагч (ялагч) (үзэсгэлэн, тэмцээн, концерт гэх мэт) байх (хамгийн ихдээ 2 х.)
1. 0 б. - байгууллагад оролцох, 1 б. – хотын болон түүнээс дээш түвшинд оролцох, - 1 б. – хотын болон түүнээс дээш түвшинд оролцохгүй байх 2. 0 б. – байгууллагын түвшинд ялагчид (шагнагчид) байгаа, 1 б. - хотын болон түүнээс дээш түвшний ялагч (шагнагчид) байдаг
3.7. Боловсролын байгууллагын инноваци, судалгаа, туршилтын үйл ажиллагаанд оролцох үр нөлөө
Боловсролын байгууллагын оролцооны үр нөлөө: 0 б. – тухайн байгууллага ямар ч статусгүй, үр дүнгүй, 1 б. - байгууллага үр дүнд хүрсэн ( хэвлэмэл хэвлэлүүд, гэрчилгээ, диплом, төсөл, хөтөлбөр гэх мэт)
нийлбэр:
4. БОЛОВСРОЛЫН БОЛОМЖТОЙ
4.1. Боловсролын байгууллага ба нийгмийн түншүүд (сургууль, нэмэлт боловсрол, соёл, спорт гэх мэт) хоорондын харилцан үйлчлэлийн тогтолцоо байгаа эсэх.
0 б. - тийм ээ, 1 б. -байна
4.2. Биеийн тамир, спортын арга хэмжээнд оролцож буй сурагчдын эзлэх хувь
0 б. - 40-70%, 1 б. - 70% -иас дээш, - 1 б. - 40% -иас бага
нийлбэр:
5. СЭТГЭЛ ЗҮЙН УУР ҮЙЛ
5.1. Сурах тав тухтай байдал
Тус байгууллага нь суралцах таатай нөхцлийг бүрдүүлсэн (хангалттай шаардлага, сургалтын ачаалал, багш нарын сурагчдын хөгжлийн түвшинг үнэлэх бодит байдал: 0 оноо - эцэг эхээс үндэслэлтэй гомдол байгаа, 1 оноо - гомдол байхгүй
5.2. Боловсролын байгууллага хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг хүлээн авахад бэлэн байгаа талаар эерэг дүгнэлт байгаа эсэх
0 б. - байхгүй, 1 б. - боломжтой
5.3. "Эрсдлийн бүлэг"-ийн оюутнуудад эмнэлгийн, нийгэм, сэтгэл зүйн иж бүрэн дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоо байгаа эсэх.
0 б. - ажлын 1-2 чиглэл, 1 б. - ажиллаж байна нэгдсэн систем, - 1 б. - энэ систем байхгүй
5.4. Боловсролын үйл явцад оролцогчдод сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх чиглэлд харилцан адилгүй байдал
0 б. - энэ үйлчилгээ нь 1-2 үндсэн чиглэл, 1 б. Үйлчилгээ нь 3 ба түүнээс дээш чиглэлд (сургуульд сурахад бэлэн байх, хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох, хөгжлийн хил хязгаартай хүүхдүүдэд дэмжлэг үзүүлэх, сурагчдын сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх; эрүүл мэнд, үнэ цэнийг төлөвшүүлэх) ажлыг гүйцэтгэдэг. аюулгүй амьдралын хэв маяг гэх мэт), - 1 б . - энэ үйлчилгээ байхгүй
5.5. Боловсролын байгууллагын төрийн захиргааны байгууллагуудын хүртээмж
0 б. - байгаа боловч идэвхтэй биш, 1 б. - хүчинтэй нь байгаа, - 1 б. - Байгууллагад ийм байгууллага байхгүй
5.6. Боловсролын байгууллагын эерэг дүр төрхийг бий болгох, боловсролын үйл явцад оролцож буй бүх оролцогчдод эерэг, хүндэтгэлтэй хандах хандлага
0 б. – хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр тухайн байгууллагын талаар эерэг мэдээлэл байхгүй, 1 б. -Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр тус байгууллагын талаар эерэг нийтлэл (видео бичлэг) гарсан байх, -1 б. -Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр тус байгууллагын талаар сөрөг мэдээлэл гарсан
нийлбэр:
Хариуцагч нар: 45-100 хүн (эсвэл санал асуулгад оролцогчдын 50-иас доошгүй хувь): сурагчдын эцэг эх, гол төлөв ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд. Үнэлгээний субъектууд:боловсролын байгууллагын төрийн захиргааны байгууллагын гишүүн (сургуулийн хэмжээнд эцэг эхийн хорооны дарга), аль ч түвшний олон нийтийн байгууллагын (олон нийтийн зөвлөл, хөдөлгөөн, холбоо) төлөөлөгч, хэвлэл мэдээллийн ажилтан, IRO, TsKRO, гэх мэт. Судалгааны тайлбар:Санал асуулгад боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааг эерэгээр тодорхойлсон 13 мэдэгдлийг багтаасан болно. Санал асуулга нь сэтгэл ханамжийн 5 шалгуурт хуваагддаг бөгөөд энэ нь эргээд сэтгэл ханамжийн 2-3 үзүүлэлтэд хуваагддаг. Гүйцэтгэх журам: Судалгаанд оролцогчдыг боловсролын байгууллагын ажлын талаархи санал бодлоо нэрээ нууцлахыг урьж байна. Тэд энэ боловсролын байгууллагатай холбоотой мэдэгдэл тус бүр хэр үнэн болохыг 1-ээс 3 хүртэлх оноогоор үнэлэх хэрэгтэй. Мэдэгдэлийн зүүн талд хариуцагчаас 1 - мэдэгдэл буруу, 2 - мэдэгдэл хэсэгчлэн үнэн, 3 - мэдэгдэл үнэн гэсэн шалгуурын дагуу үнэлэх газар байна. Хариуцагч нь энэ боловсролын байгууллагад ердийн бус мэдэгдэлтэй тулгарсан тохиолдолд тэдгээрийг онцлон тэмдэглэх шаардлагатай (оноо буурсаныг зөвтгөх).Хэрэв ийм мэдэгдэл байхгүй бол текстийг доогуур зураасгүйгээр үлдээх эсвэл оноог бууруулах шалтгаанаа нэмнэ үү. Мэдэгдэлтэй ажиллаж дууссаны дараа хариуцагч хэсэг тус бүрийн оноо, асуулгын хуудсыг бүхэлд нь тооцож, тооцоогоо мэдэгдлийн баруун талд, асуулгын төгсгөлд байгаа талбарт оруулна. Хэрэв хариуцагч зарим асуудлын талаар мэдээлэлгүй гэж үзвэл үнэлгээний субъектууд энэ зүйлийг 1-2 оноогоор үнэлэхийг зөвлөж байна. Санал асуулга цуглуулахдаа асуулгад оролцогчдод бүх үзүүлэлтээр үнэлгээ өгсөн эсэхийг шалгах нь маш чухал юм. * Хүснэгт (OS тайлан) нь дундаж утгыг бус эцэг эхийн асуулгын шалгуур тус бүрийн нийт оноог агуулдаг.

Боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээ (IQE) нь "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулийн 273-р зүйлд IQO-г тодорхойлж, түүнд оролцогчид, зорилгыг тодорхойлсон 95-р зүйлд зохицуулагддаг. Энэ хуулийн дагуу NKO нь боловсролын үйл ажиллагаа, оюутнуудын сургалтын чанар, боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн талаар мэдээлэл авахад чиглэгддэг. Үүнд оюутнуудын сургалтын чанарын бие даасан үнэлгээ, боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны чанарын бие даасан үнэлгээ орно.

Хуулинд зарим хязгаарлалтууд, жишээлбэл, зөвхөн хуулийн этгээдэд ТББ-ыг хийх боломжийг олгодог. Энэхүү баримт бичигт NEQE-ийг илүү өргөн утгаар нь авч үзсэн бөгөөд энэ нь бие даасан төлөөлөгчдийн хийж буй боловсролын чанарын аливаа үнэлгээ юм.

Түүнчлэн ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас "Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны чанарын бие даасан үнэлгээ хийх арга зүйн зөвлөмж" -ийг баталж, ТББ-ын үндсэн оролцогчид, эрх баригчид, боловсролын байгууллагуудад өгөх зөвлөмж, журмыг тусгасан болно. түүний хэрэгжилт болон бусад зарим талаар.

NOQS процедурыг дараахь зорилгоор гүйцэтгэдэг.

боловсролын удирдлагын үр ашгийг нэмэгдүүлэх;

оюутнуудын сургалтыг сайжруулах;

боловсролын салбарт ажилчдыг бэлтгэх, мэргэжил дээшлүүлэх арга барилыг өөрчлөх;

боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах үр дүнтэй загваруудыг сурталчлах;

боловсролын нэг орон зайд боловсролын хөтөлбөрүүдийн олон талт байдлыг нэмэгдүүлэх.

NOKO нь дараахь замаар хэрэгждэг.

1. Таталцал ашгийн бус байгууллагуудболон хувь хүмүүсболовсролын чанарыг үнэлэх

2. Боловсролын үйл явцын нөхцлийг сайжруулахын тулд бүх төлөөлөгчдийн үйл ажиллагааг зохицуулах

3. Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах арга зам, агуулгыг боловсронгуй болгох

4. Боловсролын үйлчилгээний чанар, үр ашиг, хүртээмжийг дээшлүүлэх арга хэмжээ

NOCE-ийн үр дүнг янз бүрийн бүлгүүд мэргэжлийн болон хувийн асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглаж болно.

1. Оюутнууд болон тэдний эцэг эх (өөрсдөдөө болон / эсвэл хүүхдүүддээ суралцах газраа сонгох)

а. боловсролын хөтөлбөрийн хөгжлийн өнөөгийн түвшинд үнэлэлт дүгнэлт өгөх, бие даасан сургалтын хөтөлбөрийг өөрчлөх;

б. төрөл бүрийн хөтөлбөрөөр үргэлжлүүлэн боловсрол эзэмших боломжоо тодорхойлох;

Шинжилгээний зорилгоор боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагууд:

а. оюутнуудын сургалтын түвшин, түүнд нөлөөлж буй нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх

б. үйл ажиллагаа оролцогчид болон / эсвэл бусад сонирхогч байгууллагуудын хүлээлттэй нийцэж байгаа эсэхийг үнэлэх;

в. боловсролын үйлчилгээний үр дүн, чанарыг сайжруулах арга хэмжээний жагсаалтыг тодорхойлох;

2. Сонирхсон байгууллагууд: боловсролын хөтөлбөрийг өөрчлөх талаар боловсролын байгууллагатай нэгдсэн арга хэмжээ авах гэх мэт.

3. Боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх байгууллагын хамтын удирдлагын байгууллага:

а. зохион байгуулалтын хөгжлийн зорилтуудыг хэрэгжүүлэхэд орон нутгийн төлөөлөгчдийг татан оролцуулах гэх мэт.

4. Холбооны болон бүс нутгийн гүйцэтгэх эрх бүхий байгууллагууд: захиргааны шийдвэр гаргах.

ОКО-ын байгууллагуудыг хөгжүүлэх, оюутнуудын NQA сургалтыг хэрэгжүүлэх боловсон хүчнийг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

· ҮОХ-ны оролцогчдын оюутнуудыг сургах ажлыг зохицуулах;

Боловсролын байгууллагууд: шаардлагатай мэдээллийг цуглуулж, ҮБХ-ийг хэрэгжүүлэгч байгууллагад хангах; зааврын дагуу үнэлгээний журмын нөхцөлөөр хангах сургалтын материал, ОКО байгууллагаас боловсруулсан; бие даасан үнэлгээний журамд оролцсоны үр дүнд үндэслэн суралцагчдын сургалтын чанарыг сайжруулах үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулдаг; Програм хангамжийн NQA-ийн хэрэгжилтийн талаарх мэдээллийн нээлттэй байдал, хүртээмжийг бүх үе шатанд баталгаажуулдаг.

Цагаан будаа. нэг.

Зураг дээр. 1-р зурагт NOKO-ийн үр нөлөөг хангах элементүүдийн харилцан үйлчлэлийн диаграммыг Т.А. Мерцалова. Харамсалтай нь эрх баригчдаас гаргасан сүүлийн үеийн арга зүйн зөвлөмж, ҮБХ-ны хэрэгжилтийн туршлагаас харахад олон нийт, бие даасан оролцогчдын үүрэг оролцоо туйлын доогуур байгааг харуулж байна. 2007 оноос хойш боловсролын иж бүрэн шинэчлэлийн төслүүд бий болсон бүс нутгуудад боловсролын чанарыг үнэлэх хэлтсийн тогтолцоо, Чанарын үнэлгээний төвүүд, Боловсролын мониторингийн төвүүд, Боловсролын үйл ажиллагааны шинжээчдийн төвүүд сайн хөгжсөн. Байгууллага болон түүнтэй адилтгах байгууллагууд амжилттай ажиллаж байна.

Энэ нь NFCS-ийн эцсийн бүтээгдэхүүн нь лавлагааны бүлгүүдийн хэрэгцээг хангахгүй байх явдалд хүргэдэг. Газарзүйн алслагдсан байдал нь сургуулийг сонгоход гол хүчин зүйл болдог нь нууц биш. Энэхүү мэдэгдэлд үндэслэн ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас жил бүр гаргадаг ТОП-500 үнэлгээ нь Оросын иргэдийн хэрэгцээг хангаж чадахгүй байна. Жишээлбэл, оршин суугч Алтайн нутаг 2014-2015 оны хичээлийн жилд тус бүс нутгийн 800 гаруй сургуулиас 4 нь л эрэмбэлэгдсэн учраас түүгээр сургуулиа сонгоход хэцүү байх болно.Үүний зэрэгцээ нарийвчилсан болон анхан шатны мэдээлэл дутмаг байна. ерөнхий дунд боловсролын талаарх мэдээлэл авах хүн амын хүсэлтэд хариу өгөхгүй байх.

Үүний үр дүнд лавлах бүлгүүдийн (эцэг эх, бизнес, хэвлэл мэдээлэл, олон нийтийн байгууллага) янз бүрийн асуудал шийдэгдээгүй хэвээр байна.

Сургууль, цэцэрлэг, их сургуулийг сонгохдоо илүү сайн мэдээлэл судлахаас илүүтэй цуурхал, найз нөхдийнхөө зөвлөгөө, интернет дэх нэрээ нууцалсан тойм дээр суурилдаг. Үүний үр дүнд мэдээлэл хомс байсан тул хүмүүс хамгийн холыг сонгосон хамгийн сайн сонголтуудболовсрол эзэмших.

Чанарын үнэлгээний маш чухал хэсэг бол NEKO болон боловсролын байгууллагуудын үнэлгээг хийхэд ашиглаж болох өгөгдөл юм. Энэ системийн гол бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:

· Хандалт хязгаарлагдмал эсвэл бүрэн хаалттай "хаалттай" өгөгдөл. Үүнд:

o Засгийн газрын нягтлан бодох бүртгэлийн мэдээлэл (статистикийн болон захиргааны);

o харьяа байгууллагуудаас хэрэгжүүлж буй хэлтсийн хяналт;

o олон улсын мониторинг (PISA, TIMSS гэх мэт);

"нээлттэй" өгөгдөл

бүтэцгүй өгөгдөл:

o боловсролын байгууллагын өөрийнх нь мэдээлэл;

o зөвхөн олон нийтээс авах боломжтой өгөгдөл (жишээлбэл, социологийн судалгаагаар боловсролын үйлчилгээний хэрэглэгчдээс).

ТББ-ыг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэхэд байгууллагуудын үйл ажиллагааны талаарх мэдээлэл дутмаг ийм асуудал үүсдэг. Ихэнхдээ боловсролын чиглэлээр орон нутгийн засаг захиргааны харьяа байгууллагууд л төрийн бус байгууллагын үйл ажиллагаа эрхэлдэг - эдгээр нь эдгээр эрх баригчдын өөрсдөө байгуулсан боловсролын хяналтын байгууллагууд юм. Тэд өгөгдөлтэй ажиллахаас хамаагүй илүү эрх, эрх мэдэлтэй байдаг гуравдагч талын байгууллагуудэсвэл нүүр царай. Эдгээр байгууллагын тайланг олон нийтэд ил тод мэдээлдэггүй, мөн ашиг сонирхлын зөрчил илт байна. боловсролын байгууллагуудхарьяалагддаг бөгөөд чанаргүй зээлийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагууд нь ихэвчлэн ижил үүсгэн байгуулагчтай байдаг.

Нээлттэй өгөгдөл нь энэ үйл явцад гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Нээлттэй өгөгдөл гэдэг нь өгөгдөл нийтлэгчээс ямар ч хязгаарлалт, хяналтгүйгээр бүх хэрэглэгчдэд үнэ төлбөргүй, чөлөөтэй, дахин ашиглах боломжтой байх ёстой гэсэн ойлголт юм.

Энд байгаа нээлттэй мэдээллийн үүрэг бол нийгмийн аливаа асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах явдал юм. Мэдээллийн сэдэв, чанар, нарийвчилсан мэдээлэл нь аливаа лавлагааны бүлгүүдэд тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалж чадах тохиолдолд л өгөгдөл нь чухал юм. Тим Бернес-Ли таван одтой нээлттэй өгөгдлийн чанарын типологийн хэмжүүрийг танилцуулав.

Эхний түвшин: өгөгдлийг ямар ч форматаар авах боломжтой;

Хоёрдахь түвшин: машин унших боломжтой форматаар байрлуулсан нээлттэй өгөгдөл (xls, xlsx);

Гурав дахь түвшин: нээлттэй өгөгдлийг өмчийн бус форматаар (CSV) танилцуулсан;

Дөрөвдүгээр түвшин: нээлттэй өгөгдлийг W3C нээлттэй стандарт (RDF ба SPARQL) дээр нийтэлсэн;

Тав дахь түвшин: нээлттэй өгөгдөл нь бусад өгөгдлүүдтэй холбоотой бөгөөд тэдгээрийн контекстийг харгалзан үздэг.

Дэлхийд нээлттэй мэдээллийн чиг хандлага сүүлийн хэдэн жилд л эхэлсэн боловч экологиас эхлээд хууль сахиулах хүртэл янз бүрийн салбарыг идэвхтэй эзэлж байна. Бусад салбар дахь нээлттэй мэдээллийн туршлагаас харахад төрийн салбарт хувь хүн, байгууллагуудыг татан оролцуулахад энэхүү механизм үр дүнтэй болохыг харуулж байна.

чиглэлээр үйл ажиллагааны үр дүнг сайжруулахад олон нийтийн хувь нэмэр оруулах чадвар нийтийн үйлчилгээ;

· ил тод байдал;

шинэ бүтээгдэхүүн бий болгох;

· олон нийт, төрийн харилцааг хөгжүүлэх;

Тиймээс тэдгээрийг боловсролд илүү идэвхтэй ашиглах, боловсролын чанарыг бие даасан үнэлгээнд шууд оруулах боломжтой болно нэмэлт функцуудболовсролын чанарыг сайжруулах, энэ чиглэлээр олон нийтийн оролцоог нэмэгдүүлэх.

Бөмбөрцгийн үнэ цэнэ Мэргэжлийн боловсролУчир нь аль ч улсын эдийн засаг асар том. Улс орны худалдаа, эдийн засаг, хөрөнгө оруулалт, шинжлэх ухаан, техникийн чадавхийг хөгжүүлэх нь нөөцийн гол бүрэлдэхүүн хэсэг болох өндөр мэргэжлийн боловсон хүчингүйгээр боломжгүй юм. Үүнтэй холбогдуулан Оросын Бүртгэлийн гол үйл ажиллагааны нэг бол ОХУ-ын хууль тогтоомжийн дагуу олон улсын туршлагыг харгалзан боловсролын чанарын баталгааны бие даасан үнэлгээ юм.

Тус улсын олон их, дээд сургууль, коллежууд олон арван жилийн турш хөгжиж ирсэн олон жилийн түүх, соёл, уламжлал, боловсролын технологитой бөгөөд өнөөдөр чадвараараа гадаадын мэргэжилтнүүдээс давсан төгсөгчдийг хөдөлмөрийн зах зээлд санал болгох боломжийг олгодог. Орчин үеийн чиг хандлагаБоловсролын хөгжил, хөдөлмөрийн зах зээл нь боловсролын байгууллагуудад мэргэжлийн боловсролын чанар, хүртээмжийг дээшлүүлэх шаардлагыг тавьж байна. Боловсролын байгууллагуудад төр, хөдөлмөрийн зах зээл, хэрэглэгчдийн зүгээс тавих хяналт, шаардлага нэмэгдэж байгаа энэ үед байгууллагын хүн ам зүйн уналт боловсролын салбардавуу талаа байнга нотлох хэрэгтэй.

ОХУ-ын боловсролын салбарын хууль тогтоомж нь боловсролын чанарыг үнэлэх чиг хандлагыг тодорхойлдог - боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл, боловсролын байгууллагын олон нийтийн магадлан итгэмжлэл.

ОХУ-ын Бүртгэлийн үндсэн дээр боловсролын чанарыг үнэлэх агентлаг байдаг бөгөөд энэ нь байгууллагын болон хөтөлбөрийн түвшинд боловсролын чанарыг удирдлагын тогтолцооны олон улсын стандарт, Европын стандартын шаардлагад нийцүүлэн үнэлэх үйлчилгээг санал болгодог. ENQA боловсролын чанарыг баталгаажуулах зөвлөмж, хууль эрх зүйн шаардлагаболовсролын чанарын баталгаажуулалтын чиглэлээр .

Russian Register нь боловсролын чанарын бие даасан шалгалтын чиглэлээр боловсролын байгууллагуудад дараахь үйлчилгээг санал болгодог.

• чанарын удирдлагын тогтолцоо нь ISO 9001 стандартын шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг баталгаажуулсан олон улсын магадлан итгэмжлэл RvA, Олон улсын магадлан итгэмжлэлийн форум IAF, Олон улсын баталгаажуулалтын байгууллагуудын сүлжээ IQNet,
• Урлагийн шаардлагын дагуу боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэл. 96 FZ-273 "ОХУ-ын боловсролын тухай",
• ENQA боловсролын чанарын баталгаажуулалтын Европын стандарттай харьцуулах боломжтой Оросын гэрчилгээжүүлэлтийн холбооны стандартын шаардлагын дагуу боловсролын чанарыг бие даасан шалгалт. олон улсын стандарт ISO 9001, үндэсний болон олон улсын мэргэжлийн стандартууд, ажил олгогчдын холбоо, үйлчлүүлэгч,
• удирдлагын тохирлын үнэлгээ мэдээллийн нууцлал, судалгаа, хөгжилд шаардлагатай мэдээллийн технологийн үйлчилгээний менежмент,
• удирдлагын нэгдсэн системийг 2 ба түүнээс дээш стандартын шаардлагад нийцүүлэн баталгаажуулах. ENQA, мэргэжлийн стандарт,
• боловсон хүчний гэрчилгээ (мэргэшлийн),
• дээрх процедурыг нэгтгэх - олж авах чадвар цогц үйлчилгээ, зэрэг шилжүүлэх журмыг ашиглан,
• боловсролын байгууллагын ажилчдыг сургах.

шаардлага хангасан учраас ISO стандартЧанарын удирдлагын тогтолцооны тухай 9001 стандарт нь Европын стандартын шаардлага, зөвлөмжтэй нийцдэг дотоод баталгааболовсролын чанарыг ENQA, ОХУ-ын Бүртгэл нь боловсролын чанарыг үнэлэх нэгдсэн журмыг хэрэгжүүлж болно.

Чанарын удирдлагын тогтолцоог баталгаажуулах, Оросын бүртгэлд боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн нэгдсэн журам нь боловсролын байгууллагуудад шалгалт өгөх зардлыг (хүний, цаг хугацаа, санхүүгийн) бууруулж, баримт бичгийг авах боломжийг олгоно.

• чанарын удирдлагын тогтолцоог ISO 9001 стандартын шаардлагад нийцүүлэх гэрчилгээ;
• зарласан мэргэжлийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн гэрчилгээ.

Ажлын зорилго, зарчим

Боловсролын чанарыг үнэлэх ажилдаа бид мэргэжлийн нийгэмлэгээс гаргасан нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн зорилго, зарчмууд, Европын боловсролын орон зайд чанарын баталгаажуулалтын зарчмуудыг баримталдаг.

Боловсролын чанарыг үнэлэх Оросын бүртгэлийн үндсэн зорилго, зарчмуудын талаар илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг сайтын "Боловсролын чанарыг үнэлэх зорилго, зарчим" хэсгээс авах боломжтой.

Гол баримт бичиг

• Мэргэжлийн олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн дүрэм, нөхцөл
• Боловсролын хөтөлбөрийн бие даасан шалгалтын талаархи боловсролын байгууллагын тайлангийн хэлбэр
• Бие даасан боловсролын чанарын үнэлгээний хөтөлбөрт хамрагдаж буй мэргэжилтнүүд

Боловсролын чанарын үнэлгээний байгууллагын түвшин

ОХУ-ын Бүртгэлийн байгууллагын түвшний боловсролын чанарыг үнэлэхэд дараахь зүйлс орно.

• ENQA боловсролын чанарын баталгаажуулалтын Европын стандарт, ISO 9001 олон улсын стандартын шаардлага, үндэсний болон олон улсын мэргэжлийн стандартын шаардлагад нийцүүлэн "Оросын бүртгэл" гэрчилгээжүүлэх нийгэмлэгийн стандартын шаардлагын дагуу боловсролын чанарыг бие даасан шалгалт, ажил олгогчдын холбоо, үйлчлүүлэгч,
• чанарын удирдлагын тогтолцоо нь ISO 9001 стандартын шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг баталгаажуулсан олон улсын магадлан итгэмжлэл RvA, Олон улсын магадлан итгэмжлэлийн форум IAF, Олон улсын баталгаажуулалтын байгууллагуудын сүлжээ IQNet,
• удирдлагын тогтолцоо нь олон улсын янз бүрийн стандартын шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг баталгаажуулах
• удирдлагын нэгдсэн системийг 2 ба түүнээс дээш стандартын шаардлагад нийцүүлэн баталгаажуулах. ENQA стандарт ба зөвлөмжүүд.

Үнэлгээний шалгуур

• Удирдлагын тогтолцооны стандартад нийцэж байгаа эсэхийг үнэлэх шалгуурыг холбогдох стандартын шаардлагад тусгасан болно.
• Боловсролын дотоод чанарын баталгаажуулалтын тогтолцоонд тавигдах шаардлагуудын хэрэгжилтийг үнэлэх шалгуурыг ENQA стандарт, зөвлөмжийн 1-р хэсэгт тусгасан болно.
• Боловсролын чанарыг шалгах шалгуурыг (боловсролын чанарын баталгаажуулалтын систем) Европын боловсролын чанарын баталгаажуулалтын стандарт ENQA, олон улсын стандартын шаардлагуудтай харьцуулах боломжтой ОХУ-ын Бүртгэлийн гэрчилгээжүүлэх нийгэмлэгийн стандартын шаардлагад тусгасан болно. ISO 9001, үндэсний шаардлагаболовсролын чанарын баталгаажуулалтын тогтолцооны төлөвшил, төлөвшлийн түвшний үнэлгээг багтаана.

Боловсролын чанарын үнэлгээний хөтөлбөрийн түвшин (боловсролын хөтөлбөрийн мэргэжлийн олон нийтийн магадлан итгэмжлэл)

ОХУ-ын Бүртгэлийн хөтөлбөрийн түвшний боловсролын чанарыг үнэлэх нь Урлагийн шаардлагын дагуу мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн зорилгоор боловсролын хөтөлбөрүүдийн магадлан итгэмжлэлийн шалгалтыг багтаадаг. 96 FZ-273 "ОХУ-ын боловсролын тухай".

Үнэлгээний шалгуур

Боловсролын хөтөлбөрийг үнэлэх шалгуурыг ОХУ-ын Бүртгэлийн гэрчилгээжүүлэх нийгэмлэгийн стандартын шаардлагад тусгасан бөгөөд энэ нь боловсролын чанарын баталгаажуулалтын Европын стандартууд ENQA, олон улсын ISO 9001 стандартын шаардлага, боловсролын хөтөлбөрийн чанарт тавигдах үндэсний шаардлага юм. , боловсролын хөтөлбөрийн төлөвшлийн түвшний үнэлгээг багтаана.

Байгууллагын түвшинд боловсролын чанарын үнэлгээг амжилттай өгсөн боловсролын байгууллагын бүртгэл

Оросын Бүртгэл нь байгууллагын түвшинд боловсролын чанарыг үнэлэх олон жилийн туршлагатай, i.e. боловсролын байгууллагын их дээд сургууль доторх чанарын удирдлагын тогтолцооны үнэлгээ.

ОХУ-ын Бүртгэлийн гэрчилгээжсэн байгууллагуудын бүртгэлд ОХУ болон ТУХН-ийн орнуудын боловсрол, шинжлэх ухааны байгууллагуудын 250 гаруй бичилт орсон бөгөөд үүнд: Үндэсний судалгааны технологийн их сургууль "MISiS", Санкт-Петербург Улсын их сургуульХарилцаа холбооны салбар, Санкт-Петербург Улсын Цахилгаан Техникийн Их Сургууль "LETI", Өмнөд Холбооны Их Сургууль, Баруун Өмнөд Улсын Их Сургууль, Курскийн Улсын Анагаах Ухааны Их Сургууль, Мордовийн Улсын Их Сургууль. Н.П.Огарева болон бусад.

Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлд амжилттай тэнцсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийн бүртгэл

Боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлд амжилттай тэнцсэн боловсролын байгууллагуудын бүртгэлд 200 гаруй боловсролын хөтөлбөр байдаг. боловсролын хөтөлбөрүүдКурск муж анагаахын их сургууль, Мордовийн Улсын Их Сургууль. Н.П.Огарев, Вологда улсын их сургууль.

• Магадлан итгэмжлэгдсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийн талаарх мэдээлэл

Боловсролын байгууллагад үзүүлэх үйлчилгээний ашиг тус

• Боловсрол, судалгааны үйлчилгээний зах зээлд боловсролын байгууллагын дүр төрхийг бэхжүүлэх.
• Боловсролын үйлчилгээний зах зээл дэх боловсролын байгууллагын өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэх, үндсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлэх.
• Чанарын баталгааг бэхжүүлж, сургалтын үр дүнгийн чанарыг сайжруулна.
• Төгсөгчдийн сургалтын түвшин, боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл нь хөдөлмөрийн зах зээлийн орчин үеийн шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг мэргэжлийн нийгэмлэг, ажил олгогчоос баталгаажуулах.

Оросын бүртгэлтэй хамтран ажиллахын ашиг тус

• Боловсролын байгууллагуудын их дээд сургуулийн дотоод чанарын удирдлагын тогтолцоог үнэлэх чиглэлээр олон жилийн туршлагатай. ОХУ-ын Бүртгэлийн гэрчилгээжсэн байгууллагуудын бүртгэлд ОХУ болон ТУХН-ийн орнуудын боловсрол, шинжлэх ухааны байгууллагуудын 250 гаруй бичилт багтсан бөгөөд үүнд: Үндэсний судалгааны технологийн их сургууль "MISiS", Санкт-Петербургийн Холбооны Улсын Их Сургууль, Санкт-Петербург Улсын Цахилгаан Техникийн "LETI" их сургууль, Өмнөд Холбооны их сургууль, Баруун өмнөд мужийн их сургууль гэх мэт.
• ОХУ-ын бүртгэлийг мэргэжлийн олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн зорилгоор боловсролын хөтөлбөрүүдийн магадлан итгэмжлэлийн шалгалтыг явуулдаг магадлан итгэмжлэлийн байгууллага, байгууллагуудын бүртгэлд оруулсан болно. Бүртгэлийг автоматжуулсан системийн нэг хэсэг болгон үүсгэсэн мэдээллийн системОХУ-д хэрэгжиж буй боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн журмыг хэрэгжүүлэх үйл явцад үр дүнтэй мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх зорилгоор ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаалаар байгуулагдсан "Мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн хяналт".
• ОХУ-ын Бүртгэл нь Дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын агентлагуудын олон улсын сүлжээ (INQAAHE - дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын агентлагуудын олон улсын сүлжээ) болон Ази-Номхон далайн боловсролын чанарын сүлжээний (APQN - Ази Номхон далайн QualityNetwork) бүрэн эрхт гишүүн юм. Дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын Европын холбоо (ENQA)-д харьяалагдах статус - дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын чиглэлээр онолын болон практикийн шийдэлд идэвхтэй оролцдог дэлхий даяарх холбоод.
• Оросын бүртгэлийг APQR - Ази, Номхон далайн боловсролын чанарын сүлжээний агентлагуудын бүртгэлд (APQN) оруулсан болно. APQR агентлагийн бүртгэлийг Ази Номхон Далайн Боловсролын Чанарын Сүлжээ (APQN) үүсгэн байгуулсан бөгөөд APQR шалгуурын дагуу бие даасан хөндлөнгийн хөндлөнгийн үнэлгээгээр баталгаажуулсан, гүйцэтгэлээ APQR шалгуурын дагуу тодорхой түвшинд нийцэж байгааг харуулсан гадаад чанарын баталгаажуулалтын агентлагуудын бүртгэл юм. агентлагууд.
• ОХУ-ын Бүртгэл нь Казахстаны итгэмжлэл, үнэлгээний бие даасан агентлаг (IAAR), Германы FIBAA (Олон улсын сан) -тай хоёр талын гэрээ байгуулсан. Бизнесийн удирдлагаМагадлан итгэмжлэл), Шинжлэх ухааны агентлаг ба өндөр боловсрол ENQA-ийн бүрэн эрхт гишүүн Хорват (ASHE - Хорватын шинжлэх ухаан, дээд боловсролын агентлаг), ENQA-тай холбоотой гадаадын байгууллагуудын магадлан итгэмжлэгдсэн Швейцарийн ABMS Нээлттэй Их Сургууль.
• Боловсролын чанарыг үнэлэх чиглэлээр Оросын үйлдвэрчид, бизнес эрхлэгчдийн холбооноос эрх мэдэл.
• Боловсролын чанарын бие даасан шалгалтын журмыг нэгтгэснээр цогц үйлчилгээ авах боломж нь боловсролын байгууллагуудад шалгалтын зардлыг (хүний, цаг хугацаа, санхүүгийн) бууруулах боломжийг олгоно.
• Баталгаажуулалтын цорын ганц байгууллага (үндэсний болон гадаадын) санал болгож байна Оросын зах зээлОлон улсын, үндэсний болон салбарын магадлан итгэмжлэл, мэдэгдлийн өвөрмөц багц бөгөөд Орос болон дэлхийн аль алинд нь үйлчлүүлэгчдийг бүрэн хүлээн зөвшөөрөх боломжийг олгодог. Өнөөдөр Оросын Бүртгэлийн үйлчлүүлэгчид нь Орос, ТУХН, Балтийн орнууд болон алс хилийн чанадад байрладаг 4000 гаруй байгууллага юм.
• ОХУ-ын Бүртгэлийн бие даасан байдал, бодитой байдал, ажилтнуудын ур чадвар нь үндэсний болон гадаадын олон тооны магадлан итгэмжлэл, хүлээн зөвшөөрөлтүүд, олон жилийн үйл ажиллагааны эерэг туршлагаар нотлогддог. ОХУ-ын бүртгэлийн үндсэн дээр боловсролын чанарыг үнэлэх, боловсролын хөтөлбөрүүдийн мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэлийн чиглэлээр 100 гаруй мэргэжилтэн бэлтгэгдсэн.
• ОХУ-ын Бүртгэлийн албан ёсоор бүртгэгдсэн төлөөлөгчийн газруудын өргөн сүлжээ нь боловсролын байгууллагуудын зардлыг бууруулах боломжийг олгодог. аялал жуулчлалын зардалмэргэжилтнүүд, ажлын асуудлыг шуурхай зохицуулах, арга зүйн болон мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх, зөвхөн ОХУ, ТУХН-ийн орнуудад төдийгүй гадаадад байрладаг хамгийн ойр салбар, төлөөлөгчийн газраас мэргэшсэн аудиторуудыг татан оролцуулах.
• Гэрчилгээжүүлэх нийгэмлэг "Оросын Бүртгэл" нь боловсролын хөтөлбөрийг мэргэжлийн болон олон нийтийн магадлан итгэмжлэх журмын талаар "Оросын СоюзМаш", "ЖЕЛДОРТРАНС" ажил олгогчдын Бүх Оросын аж үйлдвэрийн холбоодтой хамтран ажилладаг.

Түншүүд

Үндэсний түвшний түншүүд:

• "Желдортранс" төмөр замын тээврийн ажил олгогчдын бүх Оросын аж үйлдвэрийн холбоо;
• "Оросын Союзмаш" ажил олгогчдын бүх Оросын аж үйлдвэрийн холбоо;
• Бүсийн ажил олгогчдын холбоо "Үйлдвэрлэгчид, бизнес эрхлэгчдийн нэгдсэн холбоо" Ленинград муж»;
• Хоолны газар, ресторанчдын холбоо Свердловск муж;
• Бүс нутгийн ажил олгогчдын холбоо "Ростов мужийн ажил олгогчдын холбоо";
• "Волгоградын Худалдаа, аж үйлдвэрийн танхим" холбоо;
• Кронштадтын Худалдаа, аж үйлдвэрийн танхим;
• Бүх Оросын олон нийтийн байгууллага "Оросын анагаах ухааны нийгэмлэг";
• Бүх Оросын олон нийтийн байгууллага "Чанартай боловсролын төлөө";
• Дээд боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллага Москвагийн Улсын Хууль зүйн их сургууль О.Э. Кутафин";
• FSAEI HE Санкт-Петербургийн үндэсний судалгааны их сургууль мэдээллийн технологи, механик ба оптик";
• ANEO VO "EurAsEC IPA-ийн дэргэдэх бүс нутаг хоорондын эдийн засаг, хуулийн хүрээлэн".

Олон улсын түвшний түншүүд:

• Дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын агентлагуудын олон улсын сүлжээ (INQAAHE - Дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын агентлагуудын олон улсын сүлжээ);
• Ази, Номхон далайн боловсролын чанарын сүлжээ (APQN - Ази, Номхон далайн бүсийн чанарын сүлжээ);
• Дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын Европын холбоо (ENQA - Дээд боловсролын чанарын баталгаажуулалтын Европын холбоо);
• Казахстаны итгэмжлэл, үнэлгээний бие даасан агентлаг (IAAR - Итгэмжлэл, үнэлгээний бие даасан агентлаг, Казахстан);
• Германы FIBAA агентлаг (FIBAA - Олон улсын бизнесийн удирдлагын магадлан итгэмжлэлийн сан, Герман;
• Хорватын шинжлэх ухаан, дээд боловсролын агентлаг (ASHE - Хорватын шинжлэх ухаан, дээд боловсролын агентлаг, Хорват);
• Швейцарийн Нээлттэй Их Сургууль ABMS (ABMS Open University of Switzerland).

(ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны дэд сайд А.Б. Повалько 2015 оны 4-р сарын 1-ний өдөр баталсан)

Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны чанарын бие даасан үнэлгээ хийх эдгээр удирдамжийг 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн N 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хуулийн дагуу боловсруулсан болно.

1. Ерөнхий заалт

Боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээ (цаашид IQE гэх) нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагаа, оюутнуудын сургалтын чанар, боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн талаар мэдээлэл олж авах, оролцогчдыг хангахад чиглэгдсэн үнэлгээний журам юм. Боловсролын салбарын харилцаанд олон нийтэд нээлттэй мэдээлэлд суурилсан боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх ажлын зохион байгуулалтын түвшний талаархи холбогдох мэдээллээр, боловсролын байгууллагын ажлын чанарын талаархи хэрэглэгчдийн мэдлэгийг дээшлүүлэх замаар:

• боловсролын чанарыг үнэлэх чиглэлээр мэргэшсэн олон нийтийн болон нийгэм-мэргэжлийн байгууллага, төрийн бус, бие даасан ашгийн бус байгууллага, хувь хүн бүрийн боловсролын чанарын үнэлгээнд оролцох;
• Холбооны болон бүс нутгийн гүйцэтгэх засаглал, төрийн бус байгууллага, олон нийт, олон нийт, мэргэжлийн байгууллагуудын боловсролын үйл явцын нөхцөл, боловсролын байгууллагуудын хэрэгжүүлж буй боловсролын хөтөлбөр, холбооны мужаас тогтоосон боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнг сайжруулахад чиглэсэн үйл ажиллагааны уялдаа холбоо. боловсролын стандартуудболовсролын үйлчилгээний хэрэглэгчдийн хэрэгцээ;
• Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу орчин үеийн шаардлагад нийцсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнд хүрэхийн тулд боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах агуулга, арга барилыг боловсронгуй болгох;
• боловсролын үйлчилгээний үр ашиг, чанар, хүртээмжийг дээшлүүлэх арга хэмжээ.

NOCE-ийн үр дүнг янз бүрийн бүлгийн хэрэглэгчид мэргэжлийн болон хувийн бодит асуудлуудыг шийдвэрлэхийн тулд нэхэмжилж болно, үүнд:

1. Оюутан, тэдний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч):

• өөртөө болон / эсвэл хүүхдүүддээ суралцах газар сонгох;
• боловсролын хөтөлбөрийн хөгжлийн өнөөгийн түвшинг тодорхойлох, бие даасан сургалтын хөтөлбөрийг тохируулах;
• тодорхой боловсролын хөтөлбөрт үргэлжлүүлэн суралцах боломжоо үнэлэх;

2. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага нь:

• оюутны сургалтын түвшин, түүнд нөлөөлж буй хүчин зүйлийн үнэлгээ;
• хэрэгжүүлж буй үйл ажиллагаа нь боловсролын үйл явцад оролцогчид болон / эсвэл бусад сонирхогч байгууллагуудын хүсэлт, хүлээлттэй нийцэж байгаа эсэхийг үнэлэх;
• боловсролын үйлчилгээний үр дүн, чанарыг сайжруулах арга хэмжээний жагсаалтыг тодорхойлох;

3. Сонирхсон байгууллагууд:

• боловсролын хөтөлбөр, заах арга зүй гэх мэтийг тохируулах боловсролын байгууллагатай хамтарсан арга хэмжээ боловсруулах.

4. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын хамтын удирдлагын байгууллага:

• түүнийг хөгжүүлэх даалгаврыг хэрэгжүүлэхэд эцэг эх, нутгийн иргэдийн төлөөлөгчдийг татан оролцуулах механизм гэх мэт.

5. Холбооны болон бүс нутгийн гүйцэтгэх засаглал:

• үрчлэлтийн төлөө удирдлагын шийдвэрүүд, үүнд боловсон хүчний өөрчлөлт, боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх хөтөлбөр боловсруулах, шилдэг боловсролын байгууллагыг шалгаруулах, тэтгэлэг хуваарилах гэх мэт;

2. Оюутнуудын сургалтын чанарын бие даасан үнэлгээ хийх (NQA PO)

1. Оюутны сургалтын чанарын бие даасан үнэлгээг боловсролын салбарын харилцаанд оролцогчдын санаачилгаар оюутнуудын боловсролын хөтөлбөр, түүний хэсгийг эзэмшсэн байдлын талаархи мэдээлэл бэлтгэх, оролцогчдыг хангах зорилгоор явуулдаг. Оюутны сургалтын чанарын талаархи мэдээлэлтэй боловсролын салбарын харилцаа, үүнд:

• оюутнуудын сургалтын чанар хэрэгжиж буй хөтөлбөрийн шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг тодорхойлох;
• Оюутны сургалтын чанарт нөлөөлж буй хүчин зүйлсийг тодорхойлох (хэрэглээний боловсролын технологи, арга, заах арга, боловсрол, арга зүйн цогцолбор гэх мэт);
• янз бүрийн бүлгийн оюутнуудын боловсролын амжилтын түвшинг тодорхойлох;
• оюутнуудын сургалтын чанарын өөрчлөлтийн динамикийг тодорхойлох;
• удирдлагын шийдвэрийн үр нөлөөний түвшинг тодорхойлох (жишээлбэл, шилдэг боловсролын байгууллагуудыг шалгаруулах, тэтгэлэг хуваарилах, боловсон хүчнийг өөрчлөх, боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх хөтөлбөр боловсруулах гэх мэт). янз бүрийн түвшинболовсролын тогтолцоо (боловсролын байгууллагын түвшинг оруулаад);
• Оюутны сургалтын чанарыг сайжруулахад чиглэсэн боловсролын тогтолцооны янз бүрийн түвшинд (боловсролын байгууллагын түвшинг оруулаад) удирдлагын шийдвэр гаргахад шаардлагатай мэдээлэл, аналитик материалын мэдээллийн санг бий болгох.

2. Боловсролын салбарын харилцаанд дараахь оролцогч байж болно.

• оюутнууд;
• насанд хүрээгүй сурагчдын эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч);
• багшлах боловсон хүчин, тэдгээрийн төлөөлөгчид;
• боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага;
• ажил олгогчид ба тэдгээрийн холбоод;
• холбооны засгийн газрын агентлагууд төрийн эрх мэдэлОХУ-ын субъектууд, орон нутгийн засаг захиргаа.

3. Оюутнуудын сургалтын чанарын бие даасан үнэлгээ хийдэг байгууллагууд нь сургалтын чанар, бие даасан үнэлгээ хийдэг боловсролын төрөл, оюутнуудын бүлгүүд ба / эсвэл боловсролын хөтөлбөрүүд эсвэл тэдгээрийн хэсгүүдийг тогтоодог. гарч, түүнчлэн оюутнуудын сургалтын чанарын бие даасан үнэлгээ хийх нөхцөл, хэлбэр, арга.

RO-ийн NQA явуулах үүрэгтэй операторын хувьд оролцож болно янз бүрийн байгууллагуудгэх мэт:

• боловсролын удирдлагын байгууллагад харьяалагддаг, ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжид (хотын захиргаа) боловсролын чанарыг үнэлэх чиг үүргийг гүйцэтгэдэг байгууллагууд. Жишээлбэл, боловсролын чанарыг үнэлэх төвүүд ба / эсвэл бүс нутгийн боловсролын байгууллагад харьяалагддаг нэмэлт мэргэжлийн боловсролын байгууллагууд, бусад зүйлсээс гадна боловсролын чанарыг бие даан үнэлэх журмыг хэрэгжүүлэх чиг үүргийг гүйцэтгэдэг (цаашид OKO байгууллага гэх). , үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагууд);
• IQA журмыг хэрэгжүүлэх туршлагатай арилжааны байгууллагууд;
• шаардлагатай бусад байгууллага боловсон хүчний боломжболовсролын чанарын үнэлгээний чиглэлээр ажиллаж байсан туршлагатай.

Боловсролын чанарын хэлтсийн бие даасан үнэлгээг хийхдээ байгууллагуудыг өрсөлдөөний үндсэн дээр эсвэл улсын (хотын) даалгавар хэлбэрээр ажиллуулж болно.

Байгууллага-операторуудын үйл ажиллагаанд санхүүгийн дэмжлэг үзүүлэх ажлыг захиалагч гүйцэтгэдэг.

• NQA PO хийх арга зүй, хэрэгслийг боловсруулах;
• заавар, арга зүйн материалыг боловсруулах;
• хөгжил програм хангамждээрх мэдээллийг цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх;
• програм хангамжийн NQA явцад хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх;
• оюутнуудын сургалтын чанарыг үнэлэх боловсруулсан хэрэгслийг батлах;
• янз бүрийн сонирхсон хэрэглэгчдийн бүлгүүдэд (гүйцэтгэх засаглал, боловсролын байгууллагын дарга, багшлах ажилтнууд, оюутнууд, эцэг эхчүүд (хууль ёсны төлөөлөгчид) болон бусад сонирхсон хэрэглэгчдийн бүлгүүдэд) зөвлөмж бүхий тайлан бэлтгэх;

VE-ийн NQA нь Орос, гадаад, олон улсын байгууллагуудын шалгуур, шаардлагын дагуу боловсролын салбарт олон улсын харьцуулсан судалгааны хүрээнд явагддаг.

4. NQA PO-г хэрэгжүүлэхийн тулд боловсролын салбарыг удирдан чиглүүлдэг ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын гүйцэтгэх засаглал, орон нутгийн засаг захиргаа:

• ОКО-ын байгууллагуудыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;
• Бүс нутгийн хэмжээнд БСҮТ-ийг хэрэгжүүлэх хүний ​​нөөцийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;
• бүс нутгийн түвшинд ҮОХ PO-ийн субъектуудын ажлыг зохицуулах;
• хотын болон боловсролын байгууллагын түвшинд NQA PO явуулах зөвлөмж боловсруулах ажлыг зохион байгуулах;
• оюутны сургалтын чанарын бие даасан үнэлгээний үр дүнд үндэслэн бие даасан хичээл, хичээл заах арга зүйн зөвлөмж боловсруулах ажлыг зохион байгуулах.

5. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага нь дараахь зүйлийг хангана.

• цуглуулга шаардлагатай мэдээлэлүнэлгээний журмын шаардлагын дагуу программ хангамжийн NQA хийж байгаа байгууллагад танилцуулах;
• ОКО байгууллагаас боловсруулсан зааварчилгааны арга зүйн материалын дагуу үнэлгээний журмыг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцөл;
• бие даасан үнэлгээний журамд оролцсоны үр дүнд үндэслэн суралцагчдын сургалтын чанарыг сайжруулах үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулдаг;
• NQA програм хангамжийн үр дүнг боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын боловсролын хөтөлбөр (хөтөлбөр) -д тусгагдсан асуудлыг шийдвэрлэх, түүнчлэн үйл ажиллагааны үр ашгийг дээшлүүлэх, холбооны стандартын шаардлагад нийцсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнд хүрэхэд ашигладаг. улсын боловсролын стандарт;
• Програм хангамжийн NQA-ийн хэрэгжилтийн талаарх мэдээллийн нээлттэй байдал, хүртээмжийг бүх үе шатанд баталгаажуулдаг.

6. Байгууллага-оператор.

Үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагуудын үйл ажиллагааг холбогдох хүрээгээр тодорхойлдог Ажлын нөхцөл, захиалга. БСГ-ын нөхцөл, чанарыг хангахын тулд дараах чиг үүргийг үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагуудад шилжүүлж болно.

• Сургалтын төрлүүд, оюутнуудын бүлгүүд ба (эсвэл) боловсролын хөтөлбөрүүд эсвэл тэдгээрийн хэсгүүдийг тогтоох, тэдгээрийн талаар VE-ийн NQA хэрэгжүүлдэг;
• IQA явуулах нөхцөл, хэлбэр, аргыг тодорхойлох;
• түүврийн хэмжээ, PO-ийн NQA хийх давтамжийг тодорхойлох;
• контекст мэдээлэл цуглуулах асуулга зэрэг програм хангамжийн NQA хийх арга зүй, хэрэгслийг боловсруулах;
• зааварчилгааны арга зүйн материалыг боловсруулах;
• програм хангамжийн NQA-ийн явцад олж авсан өгөгдлийг цуглуулах, эмхэтгэх, мэдээллийн сан бүрдүүлэх;
• эдгээр өгөгдлийг цуглуулах, / эсвэл дүн шинжилгээ хийх зохих програм хангамжийг боловсруулах (шаардлагатай бол);
• NOQ журмын үр дүнг боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх, тайлбарлах;
• Төрөл бүрийн сонирхсон хэрэглэгчдийн бүлгүүдэд (гүйцэтгэх засаглал, боловсролын байгууллагын дарга, багшлах ажилтнууд, оюутнууд, эцэг эхчүүд (хууль ёсны төлөөлөгчид) болон бусад сонирхсон хэрэглэгчдийн бүлгүүдэд) зориулсан зөвлөмж бүхий тайлан бэлтгэх.

7. NOQS процедурыг дараахь зорилгоор гүйцэтгэдэг.

• боловсролын менежментийн үр ашгийг дээшлүүлэх;
• оюутнуудын сургалтын чанарыг сайжруулах;
• сурган хүмүүжүүлэх болон удирдах ажилтны сургалт, мэргэжил дээшлүүлэх арга барилд өөрчлөлт оруулах;
• үр дүнтэй болохыг баталсан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах загваруудыг сурталчлах;
• боловсролын нэг орон зайг хадгалахын зэрэгцээ олон төрлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийг хөгжүүлэх.

8. Бүс нутгийн түвшинд удирдлагын шийдвэр гаргахдаа, хотын захиргаа NQA PO-ийн үр дүнд үндэслэн боловсролын салбарыг удирдаж буй гүйцэтгэх байгууллагууд дараахь зүйлийг баталгаажуулна.

• ҮОХ-ны програм хангамжийн процедурын мэдээллийн дэмжлэг, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх аргуудын нээлттэй байдал;
• Боловсролын байгууллагууд програм хангамжийн NQA-ийн явцад олж авсан найдвартай мэдээллийг интернетэд нийтийн эзэмшилд оруулах нөхцөл.

Програм хангамжийн NQA-ийн үндсэн дээр гаргасан шийдвэрийн чанарыг мэдэгдэхүйц сайжруулахад зөвхөн үр дүнг төдийгүй үнэлгээний журмын үндсэн шинж чанаруудыг шинжээч, мэргэжлийн нийгэмлэгүүд, ажил олгогчид, тэдгээрийн холбоод, олон нийттэй иж бүрэн хэлэлцсэнээр дэмжинэ. зөвлөлүүд, түүнчлэн боловсролын харилцаанд оролцогчид, сонирхсон иргэд.

NQA PO-ийн үр дүнг зэрэглэл тогтоох болон үнэлгээний журмын үр дүнг танилцуулах бусад хэлбэрээр ашиглаж болно.

3. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын үйл ажиллагааны чанарын бие даасан үнэлгээ хийх (NOQ OD)

1. ҮОХ-ны ОД-ын чиг үүрэг:

• Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын үзүүлж буй боловсрол нь бие бялдрын хэрэгцээнд нийцэж байгаа эсэхийг тодорхойлох хуулийн этгээдхэний ашиг сонирхлын үүднээс боловсролын үйл ажиллагаа явуулж байна;
• Боловсролын үйлчилгээг хэрэглэгчдийн сонирхол, хэрэгцээ, боломжид нийцсэн боловсрол эзэмших боловсролын байгууллага (хөтөлбөр) сонгохдоо чиг баримжаа олгох;
• боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын үйл ажиллагааны талаарх мэдээллийн нээлттэй, хүртээмжтэй байдлыг хангах;
• Удирдлагын оновчтой шийдвэр гаргахын тулд янз бүрийн сонирхсон хэрэглэгчдийн бүлгүүдийг (гүйцэтгэх засаглал, боловсролын байгууллагын дарга, багш ажилчид, оюутнууд, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) болон бусад сонирхсон хэрэглэгчдийн бүлгүүд) боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны янз бүрийн талыг хамарсан найдвартай мэдээллээр хангах. (жишээлбэл, шилдэг боловсролын байгууллагыг сонгон шалгаруулах, тэтгэлэг хуваарилах, боловсон хүчнийг өөрчлөх, боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх хөтөлбөр боловсруулах гэх мэт) болон чанарыг сайжруулах хөтөлбөр, арга хэмжээ боловсруулах. боловсролын үйлчилгээ;
• боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага, тэдгээрийн хэрэгжүүлж буй боловсролын хөтөлбөрүүдийн өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэх.

2. ДСҮТ-д ажил гүйцэтгэх (үйлчилгээ үзүүлэх) ажилд оператор-операторыг оролцуулж болно, үүнд:

• боловсролын чанарыг үнэлэх чиг үүргийг гүйцэтгэдэг холбооны байгууллагууд;
• холбооны болон бүс нутгийн боловсролын байгууллагуудад харьяалагддаг, ОХУ-ын энэ субьектийн боловсролын чанарыг үнэлэх чиг үүргийг гүйцэтгэдэг байгууллагууд (харгалзах хотын захиргаанд);
• боловсролын чанарыг үнэлэх чиглэлээр шаардлагатай боловсон хүчний чадавхи, туршлагатай бусад байгууллага, социологийн судалгаа, нийгмийн салбарын үнэлгээний байгууллагууд.

Боловсролын байгууллагуудын ажлын чанарыг үнэлэх бие даасан тогтолцоог хэрэгжүүлэх талаар хуулиар тогтоосонОХУ-ын захиалгад дараахь зүйлийг оруулж болно.

• үйл ажиллагаа нь нийгмийн чиг баримжаатай, зохих түвшний мэргэшсэн мэргэжилтнүүдээр хангагдсан ашгийн бус байгууллагууд;
• арилжааны үнэлгээний агентлагууд (бүс нутагт (хотын захиргаа) хангалттай байгаа эсэхээс хамаарна). санхүүгийн эх үүсвэрболовсролын байгууллагын үнэлгээний хувьд) нийгмийн салбарын байгууллагуудын үнэлгээг бий болгох туршлагатай байх.

NOC ML-ийн операторын ажилд байгууллагуудыг татан оролцуулах ажлыг өрсөлдөөний үндсэн дээр эсвэл улсын (хотын) даалгаврын хэлбэрээр хийж болно.

Үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагуудын ажлын даалгаварт багтаж болох ажил, үйлчилгээний төрөл:

• үнэлгээний арга зүй, хэрэгслийг боловсруулах;
• ҮОХ-ны ажлын явцад олж авсан мэдээллийг цуглуулах, нэгтгэх, мэдээллийн сан бүрдүүлэх;
• ҮОХ-ны ажлын явцад хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх;
• үнэлгээний үр дүнг түгээх (хэвлэн нийтлэх, хэлэлцүүлэг зохион байгуулах гэх мэт);
• ОХУ-ын хууль тогтоомжид харшлахгүй бусад төрлийн ажил, үйлчилгээ.

3. БСҮТ-ийн нөхцөл, чанарыг хангахын тулд боловсролын байгууллага дараахь чиг үүргийг хэрэгжүүлнэ.

• NQA OA явуулах олон нийтийн зөвлөлүүдийг бүрдүүлэх. Ийм олон нийтийн зөвлөлийг бүрдүүлэх нь зайлшгүй оролцоотойгоор явагддаг олон нийтийн байгууллагууд, хэрэглэгчдийн олон нийтийн холбоо (тэдгээрийн холбоо, холбоо) (цаашид олон нийтийн байгууллага гэх). Боловсролын удирдлагын байгууллагын дэргэд үйл ажиллагаа явуулж буй олон нийтийн зөвлөл аль хэдийн бий болсон тохиолдолд БСҮТ-ийн үйл ажиллагааг явуулах чиг үүрэг, бүрэн эрхийг түүнд шилжүүлж болно. Одоогийн олон нийтийн зөвлөлд БСҮТ-ийн үйл ажиллагаа явуулах эрхийг шилжүүлэх нь зөвхөн холбогдох олон нийтийн зөвлөлтэй тохиролцсон тохиолдолд л хэрэгжиж болно;
• ҮОХ-ны үйл ажиллагааг явуулах олон нийтийн зөвлөлийн журмыг баталсугай. БСҮТ-ийн үйл ажиллагааг явуулах эрхийг аль хэдийн байгаа олон нийтийн зөвлөлд шилжүүлэх тохиолдолд боловсролын удирдлагын байгууллага холбогдох олон нийтийн зөвлөлийн журамд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах тухай хуулийн төслийг батлах ёстой;
• ҮОХ-ны ОД-ыг явуулах олон нийтийн зөвлөлийн саналыг харгалзан ОКО (байгууллага-оператор)-ыг зохион байгуулах ажлын удирдамжийг боловсруулах;
• ҮОХ-ны ОА-ийн үр дүнгийн талаархи мэдээллийг албан ёсны вэбсайтууд болон ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны албан ёсны вэбсайтад байрлуулах;
• БСҮТ-ийн үр дүн, боловсролын тогтолцоог боловсронгуй болгох талаар БСҮТ-ийг явуулах олон нийтийн зөвлөлөөс өгсөн зөвлөмжийг авч үзэж, удирдлагын үйл ажиллагаандаа тусгах;
• Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны чанарын талаар иргэдэд санал бодлоо илэрхийлэх техникийн боломжийг интернет дэх албан ёсны вэбсайтдаа өгөх. Үүний тулд интерактив санал өгөх үйлчилгээ, цахим асуулга, нээлттэй харилцааны платформ (форум) дээрх хэлэлцүүлгийг ашиглаж болно.

Байгууллагын боловсролын үйл ажиллагааны чанарын талаархи мэдээллийг цуглуулах, эмхэтгэх, дүн шинжилгээ хийх үйлчилгээ үзүүлэх төрийн болон хотын гэрээ байгуулах ажлыг ОХУ-ын хууль тогтоомжийн дагуу гүйцэтгэдэг. гэрээний системтөрийн болон хотын хэрэгцээг хангах бараа, ажил, үйлчилгээ худалдан авах чиглэлээр.

Боловсролын салбарт төрийн удирдлагыг хэрэгжүүлдэг ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн гүйцэтгэх засаглал, орон нутгийн засаг захиргаа нь төрийн болон хотын гэрээ байгуулсны үр дүнд үндэслэн NQA явуулах үүрэг бүхий оператор байгууллагыг тодорхойлох шийдвэр гаргадаг. OA, түүнчлэн шаардлагатай бол оператор байгууллагад төрийн болон хэлтсийн дагуу байгуулагдсан эдгээр байгууллагуудын үйл ажиллагааны талаар нийтэд нээлттэй мэдээллээр хангах. статистикийн тайлан(байгууллагын албан ёсны вэбсайтад байршуулаагүй тохиолдолд).

4. БСҮТ-ийн шалгалт явуулах олон нийтийн зөвлөлүүд:

• Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын нэрсийн жагсаалтыг тодорхойлох;
• Оператор байгууллагын ажлын даалгаврыг боловсруулах санал гаргах, ажил, үйлчилгээ худалдан авах тухай баримт бичгийн төсөл, түүнчлэн боловсруулах чиг үүргийг гүйцэтгэдэг холбооны гүйцэтгэх байгууллагаас байгуулсан муж, хотын гэрээний төслийг хянан хэлэлцэхэд оролцох. боловсролын салбарт төрийн бодлого, эрх зүйн зохицуулалт, ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн гүйцэтгэх засаглал, боловсролын салбарт төрийн захиргааны удирдлагыг хэрэгжүүлэх, оператор байгууллагатай орон нутгийн засаг захиргаа;
• шаардлагатай бол NOC ML-ийн шалгуурыг (95.2-р зүйлийн 4 дэх хэсэгт заасан шалгуураас гадна) тогтооно. холбооны хууль"ОХУ-ын боловсролын тухай" шалгуур);
• үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагаас ирүүлсэн мэдээллийг харгалзан БСҮТ-ийг явуулах;
• -д тус тус төлөөлнө холбооны агентлагболовсролын салбарт төрийн бодлого, эрх зүйн зохицуулалтыг боловсруулах чиг үүргийг гүйцэтгэдэг гүйцэтгэх засаглал, боловсролын салбарт төрийн удирдлагыг хэрэгжүүлдэг ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын гүйцэтгэх засаглал, орон нутгийн засаг захиргаа, NQA-ийн үр дүн. ОА, түүнчлэн үйл ажиллагаагаа сайжруулах санал.

Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын ҮОХ-ны дэргэдэх Олон нийтийн зөвлөл нь ашиг сонирхлын зөрчил үүсэх магадлалыг үгүйсгэх байдлаар байгуулагдсан. Энэхүү олон нийтийн зөвлөлийн бүрэлдэхүүнийг олон нийтийн байгууллагын төлөөлөгчдөөс бүрдүүлдэг. Олон нийтийн зөвлөлийн гишүүдийн тоо таваас доошгүй байж болохгүй. Олон нийтийн зөвлөлийн гишүүд сайн дурын үндсэн дээр үйл ажиллагаагаа явуулдаг. Олон нийтийн зөвлөлийн үйл ажиллагааны талаарх мэдээллийг төрийн эрх бүхий байгууллага, түүнийг үүсгэн байгуулсан орон нутгийн засаг захиргаа өөрийн албан ёсны вэбсайтад интернетэд байршуулдаг.

5. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага нь НӨҮГ-ыг явуулах нөхцөл, чанарыг хангахын тулд дараахь чиг үүргийг хэрэгжүүлнэ.

• ОХУ-ын одоогийн хууль тогтоомжийн дагуу өөрийн хийсэн шалгалтын үр дүнгийн тайлан, түүнчлэн тэдний үйл ажиллагааны талаархи мэдээллийг интернетэд олон нийтэд хүргэх;
• журамд оролцсоны үр дүнд үндэслэн ТББ-уудыг боловсруулж, боловсролын салбарт төрийн удирдлагыг хэрэгжүүлдэг ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын гүйцэтгэх засаглал, орон нутгийн засаг захиргаатай уялдуулж, чанарыг сайжруулах үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг баталдаг. боловсролын байгууллагын ажил;
• NEKO-ийн үр дүнг байгууллагын боловсролын хөтөлбөр (хөтөлбөр) -д тусгагдсан асуудлыг шийдвэрлэх, түүнчлэн үйл ажиллагааны үр ашгийг дээшлүүлэх, холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцсэн боловсролын хөтөлбөр боловсруулах үр дүнд хүрэхэд ашиглах. ;
• бүх Оросын, олон улсын харьцуулсан мониторингийн судалгаанд оролцож болно.

6. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын үйл ажиллагааг үнэлэх үндсэн шалгуур, холбогдох параметрүүдийг ОХУ-ын холбогдох хууль тогтоомжоор зохицуулдаг.

NOC OD-ийн үндсэн шалгуурууд нь:

• боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын талаарх мэдээллийн нээлттэй, хүртээмжтэй байдал;
• боловсролын үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийн тав тухтай байдал;
• ажилчдын найрсаг байдал, эелдэг байдал, ур чадвар;
• боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны чанарт сэтгэл ханамж.

ҮОХ-ны ОА явуулахад эдгээр шалгуурыг заавал дагаж мөрдөх ёстой. Тэднээс гадна ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн гүйцэтгэх засаглал, орон нутгийн засаг захиргаа нь холбогдох боловсролын тогтолцоонд чухал ач холбогдолтой боловсролын байгууллага, хөтөлбөрүүдийн шинж чанарыг тусгасан NQA OA-ийг явуулахад бусад шалгуурыг оруулж болно.

ДСҮТ-ийн нэмэлт шалгуурыг (шаардлагатай бол) ДСҮТ-ийн үйл ажиллагааг явуулах олон нийтийн зөвлөл хэрэгжүүлдэг.

7. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын NOQ OD жилд нэгээс илүүгүй, гурван жилд нэгээс доошгүй удаа болдог.

NQA OA журам бүр боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын янз бүрийн бүлгийг хамарч болно. Ийм журамд оролцогчдын бүлгийг дараах байдлаар бүрдүүлж болно.

• тодорхой төрлийн бүх байгууллагыг бүрэн хамрах;
• тодорхой төрлийн байгууллагуудыг сонгон хамруулах.

Сонгомол хамрах хүрээний хувьд боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын шинж чанарыг үнэн зөв тодорхойлох шаардлагатай бөгөөд үүний үндсэн дээр ҮОХ-ны ОА-д оролцогчдын сонгон шалгаруулалт явагдана.

Ялангуяа эдгээр нь:

• оюутны популяцийн онцлог (жишээлбэл, нийгмийн нарийн төвөгтэй нөхцөлд ажилладаг сургуулиуд);
• нутаг дэвсгэрийн лавлагаа (жишээлбэл, хөдөө орон нутагт байрладаг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд);
• хэлтсийн харьяалал;
• боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын эзлэхүүний үзүүлэлтүүд (жишээлбэл, жижиг сургуулиуд);
• боловсролын хөтөлбөрийн мэргэшсэн байдал;
• бусад шинж чанарууд.

8. Үзүүлсэн боловсролын үйлчилгээний чанарыг сайжруулах зорилгоор NOQ ML журмыг хэрэгжүүлдэг. Тэд туслах зорилготой:

• боловсролын систем дэх өрсөлдөөнт орчныг хөгжүүлэх;
• үр дүнтэй болохыг баталсан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах загваруудыг сурталчлах;
• боловсролын хөтөлбөрүүдийн олон талт боловсролын нэг орон зайг хадгалах, хөгжүүлэх.

NQA OA-ийн үр дүнгийн талаархи мэдээллийг ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн гүйцэтгэх засаглал, орон нутгийн засаг захиргаа албан ёсны вэбсайтууд болон төрийн болон хууль тогтоомжийн талаархи мэдээллийг байршуулах албан ёсны вэбсайтад байрлуулдаг. хотын байгууллагуудИнтернет дээр.

Үнэлгээний үр дүн нь өргөн хүрээний сонирхогч хэрэглэгчдийн бүлгүүдэд (гүйцэтгэх засаглал, боловсролын байгууллагын дарга нар, багшлах ажилтнууд, оюутнууд, эцэг эхчүүд (хууль ёсны төлөөлөгчид) болон бусад сонирхсон хэрэглэгчдийн бүлгүүдэд чухал ач холбогдолтой юм. Үр дүнд нь чөлөөтэй нэвтрэх боломжийг олгох шаардлагатай. ҮХЦ-ийн.

9. ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжид хийгдэж буй NQA OA журмын талаархи дэлгэрэнгүй мэдээллийг олон нийтэд нээлттэй болгох бөгөөд дараахь зүйлийг агуулна.

• боловсролын байгууллагын хэлбэрийг бүрдүүлэхэд ашигласан арга, үзүүлэлтүүдийн тодорхойлолт;
• эцсийн / нийлмэл үзүүлэлтийг тооцоолоход ашигласан үзүүлэлт бүрийн онооны талаархи мэдээлэл;
• үнэлгээний журмын явцад олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, тайлбарлах.

Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын хэлбэр, тэдгээрийн хэрэгжүүлдэг боловсролын хөтөлбөрийг бүрдүүлэхдээ боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх чанарт нөлөөлж буй хүчин зүйлийн онцлогийг (нутаг дэвсгэрийн байршил, боловсролын хөтөлбөрийн чиглэл, боловсролын онцлог, боловсролын сургалтын байгууллагын онцлог) харгалзан үзэх шаардлагатай. оюутнуудын бүрэлдэхүүн гэх мэт).

Маягтыг бүрдүүлэхэд ашигласан мэдээллийн бүх эх сурвалж нь нээлттэй байх ёстой бөгөөд танилцуулсан өгөгдлийг тодруулах, / эсвэл баталгаажуулах боломжийг хангасан байх ёстой (тэнхимийн статистикийн мэдээлэл, мэдээллийн сан, оюутнууд, багш нар, эцэг эхчүүдийн (хууль ёсны төлөөлөгч) санал бодол гэх мэт). .

Олон нийтэд ирүүлсэн маягт нь механизмыг агуулсан байх ёстой санал хүсэлтМаягтад багтсан хувь хүн эсвэл боловсролын байгууллагууд аргачлалын талаар тодруулга авч, санал хүсэлтээ илгээж болно.

Хүүхдийн ерөнхий болон нэмэлт боловсролын чиглэлээр маягтуудыг бүрдүүлэхдээ 2014 оны 3-р сард ОХУ-ын Олон нийтийн танхимаас баталсан "ОХУ-ын боловсролын үнэлгээний зарчим" -д найдах нь зүйтэй.

3. Боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээний үр дүнг танилцуулж болно янз бүрийн хэлбэрүүд(цаашид - Маягт):

Үнэлгээ гэдэг нь боловсролын чанарын харьцуулсан үнэлгээний үр дүнг танилцуулах хэлбэр бөгөөд үнэлгээнд оролцогчдыг (боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллага, боловсролын хөтөлбөр, боловсролын систем) бие биетэйгээ харьцуулж, эцсийн жагсаалтад оруулсан болно. үйл ажиллагааны янз бүрийн үзүүлэлтүүдийн үнэлгээнээс хамааран тодорхой дараалал. Дүрмээр бол байрлуулах ажлыг "хамгийн сайнаас - хамгийн муу руу" зарчмын дагуу явуулдаг.

Эрэмбэлэх нь боловсролын чанарын үнэлгээний үр дүнг танилцуулах хэлбэр бөгөөд оролцогчдыг байгаа аль ч үзүүлэлтээр ангилж болно. Үнэлгээнээс ялгаатай нь энэ нь тогтмол хэлбэр биш, харин сонирхсон анхны жагсаалтын бүх эрэмбийн сонголтыг олж авах мэдээллийн сан юм.

Лигийн хүснэгт нь сургалтын чанарын харьцуулсан үнэлгээний үр дүнг танилцуулах хэлбэр бөгөөд оролцогчдыг гүйцэтгэлийн янз бүрийн үзүүлэлтээр авсан онооноос хамааран тодорхой тооны бүлэгт (лигт) хуваадаг. Нэг лигт сонгосон үзүүлэлтүүдээр харьцуулж болохуйц оноо авсан оролцогчид багтдаг. Эдгээр үзүүлэлтүүдийн хувьд ижил бүлгийн (лиг) бүх оролцогчид ойролцоогоор тэнцүү гэж тооцогддог.

Шилдэгийн дээд нь боловсролын чанарын харьцуулсан үнэлгээний үр дүнг танилцуулах хэлбэр бөгөөд зөвхөн "шилдэг"-ийн жагсаалтад багтсан оролцогчдыг онцолдог. Дээд талын "хамгийн сайн" тоог үнэлгээний зохион байгуулагчид (захиалагч) тодорхойлно. Үүний тулд дүрмээр бол дугуй тоонуудыг ашигладаг: Топ 100. "Шилдэг" жагсаалтыг мөн үнэлгээний явцад оролцогчдын авсан үнэлгээгээр тодорхойлж болно. Энэ тохиолдолд "хамгийн сайн" нь өгөгдсөн босго онооноос багагүй оноо авсан хүмүүс юм.

Аналитик материалууд нь боловсролын чанарын үнэлгээний үр дүнг ерөнхийд нь танилцуулах хэлбэр бөгөөд үүнд оролцогчдын бие даасан үнэлгээг огт дурдаагүй эсвэл ганц бие даасан жишээ болгон ашиглаж болно. Аналитик материалыг инфографик эсвэл текстийн баримт бичиг хэлбэрээр боловсруулж болно. Текстийн аналитик материалын жишээ бол олон нийтийн тайлан, боловсролын байгууллага, тогтолцооны үйл ажиллагааны үр дүн, хэтийн төлөвийн талаархи тайлан юм.

4. Боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээг бүрдүүлэх, боловсруулахад зориулсан хууль эрх зүйн хэм хэмжээ, заавар, арга зүйн материалын жагсаалт.

• ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн 2012 оны 5-р сарын 7-ны өдрийн N 597 "Төрийн нийгмийн бодлогыг хэрэгжүүлэх арга хэмжээний тухай" зарлиг;
• ОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 7-р сарын 10-ны өдрийн N 582 "Интернет" мэдээлэл, харилцаа холбооны сүлжээнд боловсролын байгууллагын албан ёсны вэбсайтад байршуулах, боловсролын байгууллагын талаархи мэдээллийг шинэчлэх дүрмийг батлах тухай" тогтоол;
• ОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 8-р сарын 5-ны өдрийн N 662 "Боловсролын тогтолцоонд хяналт тавих тухай" тогтоол;
• ОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 3-р сарын 30-ны өдрийн N 487-r тогтоолоор 2013-2015 онд нийгмийн үйлчилгээ үзүүлдэг байгууллагуудын ажлын чанарыг үнэлэх бие даасан тогтолцоог бүрдүүлэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөөний тухай;
• 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн Холбооны хууль N 273-FZ "ОХУ-ын боловсролын тухай" (95-р зүйл "Боловсролын чанарын бие даасан үнэлгээ");
• "ОХУ-ын Олон нийтийн танхимын тухай" 2005 оны 4-р сарын 4-ний өдрийн 32-FZ Холбооны хууль;
• ОХУ-ын Засгийн газрын 2014 оны 4-р сарын 15-ны өдрийн 295 тоот тогтоолоор батлагдсан ОХУ-ын "Боловсролыг хөгжүүлэх" 2013 - 2020 оны төрийн хөтөлбөр;
• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 6-р сарын 14-ний өдрийн N 462 "Боловсролын байгууллагын өөрийгөө шалгах журмыг батлах тухай" тушаал;
• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 12-р сарын 10-ны өдрийн N 1324 "Өөрийгөө шалгах боловсролын байгууллагын гүйцэтгэлийн үзүүлэлтийг батлах тухай" тушаал;
• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 8-р сарын 13-ны өдрийн N 951 "Бүтээлийн тухай" тушаал. ажлын хэсэгОХУ-ын Засгийн газрын 2013 оны 3-р сарын 30-ны өдрийн N 487-р тушаалаар батлагдсан 2013-2015 онуудад нийгмийн үйлчилгээ үзүүлдэг байгууллагуудын ажлын чанарыг үнэлэх бие даасан тогтолцоог бүрдүүлэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөөний хэрэгжилтийн тухай. ";
• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 5-ны өдрийн N 1547 "Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны чанарыг үнэлэх ерөнхий шалгуурыг тодорхойлсон шалгуур үзүүлэлтийг батлах тухай" тушаал;
• 2014 оны 3-р сард ОХУ-ын Иргэний танхимаас баталсан "ОХУ-ын боловсролын үнэлгээний зарчим" http://www.oprf.ru/files/2014dok/reyting_obrazovanie01122014.pdf ;

Боловсролын байгууллагын ажлын үр дүнгийн талаархи мэдээлэл бэлтгэх заавар, арга зүйн үндэс болгон ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 10-р сарын 28-ны өдрийн № 13-312 "Үйл ажиллагааны тухай" захидлыг ашиглахыг зөвлөж байна. олон нийтийн тайлан бэлтгэх".