29.05.2018
Părinții sunt împotriva proiectului Moscowskaya e-scoala»

Departamentul de Educație din Moscova transferă forțat școlile capitalei în masă la e-learning începând cu luna septembrie a acestui an. Procesul este foarte activ, dar până acum într-un format semi-oficial - în cadrul comenzilor interne și al interacțiunii interdepartamentale. Potrivit unuia dintre principalii „inovatori” ai educației, susținătorul și oficialul Moscovei Isaac Kalina, timpul pentru testare a trecut - este timpul să aducem Wi-Fi, internetul și gadgeturile în fiecare clasă. O problemă este confruntarea dintre părinți, care, spre deosebire de funcționari, își fac griji pentru sănătatea fizică, psihologică și morală a copiilor lor. Ca răspuns la argumentele rezonabile ale părinților, un grup de dezvoltatori anonimi de la Departamentul Educației (DOE) și Departamentul tehnologia Informatiei(DITgM) din Moscova declară efectul de descoperire incredibil și siguranța Școlii Electronice din Moscova (MES), refuzând să o considere un experiment social asupra tinerei generații cu consecințe necunoscute.

Conform tuturor criteriilor de bază - absența analogilor în lume, lipsa unor rapoarte detaliate ale experților și o evaluare pozitivă a aplicației pe baza rezultatelor a 10 ani de utilizare pilot - MES (despre capcanele cărora s-a discutat „Katyusha” mai devreme) este tocmai o platformă educațională experimentală care este inacceptabilă să fie impusă conform instrucțiunilor. Membrii Clubului Părinților din Moscova au apelat la DogM pentru lămuriri: pe ce bază modernizatorii înlocuiesc educația tradițională? Activiștii sociali au atras atenția municipalității asupra faptului că examinările sanitare și psihologice-pedagogice ale tehnologiilor informaționale utilizate în Școala de Economie din Moscova fie nu au fost efectuate deloc, fie au fost o formalitate goală. Nu există date disponibile public cu privire la studiile efectuate, la reglementările tehnice pentru echipamente sau la cerințele de igienă pentru funcționarea dispozitivelor.

Un răspuns oficial al Departamentului Educației afirmă că MES este implementat ca parte a „asigurării conditii moderne formare și educație, modernizarea infrastructurii digitale învechite organizații educaționale, tehnologii educaționale la distanță”, cu numeroase referiri la strategii de dezvoltare ale statului, instrucțiuni ale Președintelui, program de guvernare „ Economia digitală" etc. Apoi au enumerat legi federaleși acte juridice de reglementare care determină crearea MES.

Notă: însuși faptul că răspunsul a fost pregătit de specialiști în învățământul profesional suplimentar este ciudat, în timp ce MES se impune tuturor școlilor ca principal și unic sistem educatie generala. În ce măsură competența angajaților Centrului Metodologic Orășenesc (CMC) permite să se analizeze proiect electronic? Se pare că pur și simplu nu existau alți specialiști în DogM. Prin urmare, nu există o evaluare a conținutului și a efectului așteptat al MES în acest raport - se vorbește doar despre cadrul legal care a permis experimentatorilor educaționali să „înoate în spatele geamandurilor”.

În sfârșit, pe baza instrucțiunilor scrise în primul rând de oficiali ai Ministerului Educației și Științei și ai aceluiași DogM, departamentul a afirmat categoric că MES nu este un experiment pe scară largă pe copii, ci un mijloc de modernizare a infrastructurii și de asigurare a tuturor celor care suferă ( elevi, profesori, părinți) cu materiale electronice. Adică suntem convinși că aceasta este doar o formă actualizată de transfer de cunoștințe cu același conținut. Deși, de fapt, presupune un format de lecție fundamental diferit, bazat pe clipuri, numit „scenariu”. Este aprobat, de altfel, de specialiști de la același HMC, care verifică textul scenariului pentru absența erorilor de fapt și logice (evident, pe baza propriilor cunoștințe), precum și a încălcărilor legislației ruse. Oricine poate deveni autor – adică nu numai profesor sau persoană cu studii de specialitate. Dar natura bazată pe clipuri a prezentării, chiar și cu cele mai vii ilustrații și videoclipuri, nu va transmite niciodată informații așa cum o face o carte clasică. Odată cu forma de transmitere a informației, conținutul în sine și percepția acestuia de către elev se vor schimba inevitabil. Însuși proiectul MES, care susține verbal educația tradițională, numește manualul tradițional „plictisitor” și sugerează să-i ia rămas bun.

Nu întâmplător în materialul anterior despre MES am atras atenția asupra faptului că acest proiect se corelează pe deplin cu planul globalist al Agenției pentru Inițiative Strategice. „Foresight Education-2035”, propunând o tranziție la învățarea virtuală, la distanță, cu înlocuirea profesorilor cu manageri de „caiuri personale de carieră”. Foresight introduce concepte de neconceput precum „gamificarea educației” (învățarea ca un joc pe calculator), „manual de viață” (manual electronic cu conținut în schimbare), „dependența de virton”, „copiii tabletelor”, „sisteme educaționale cu realitate augmentată” și multe altele. mai multe (citiți mai multe urmăriți link-urile: http://map.edu2035.org/futuremap sau http://changelab.tilda.ws/2035). În mod clar, Foresight are ca scop distrugerea și dezmembrarea sistemului tradițional de învățământ din Rusia. Accentul este pus în același mod în ME: dezvoltatorii de aplicații de joc sunt invitați să colaboreze pentru a scrie scenarii, iar în loc de manuale sistematizate, copilul este invitat să poarte cu el o tabletă ca platformă „pentru experimente îndrăznețe”. Dacă toate acestea pot fi numite un singur spațiu educațional, ceea ce a căutat Ministerul Educației și Științei în declarații, atunci poate că este un singur spațiu de haos și nesistematicitate.

Activiștii Clubului Părinților din Moscova sunt obligați să caute în mod independent experți din domeniul sănătății, educației și IT care ar putea vorbi despre rău și riscuri atunci când implementează MES, traduce din limbi straine materiale relevante și cercetări privind impactul dispozitive electroniceși radiația Wi-Fi asupra sănătății. Specialiștii în domeniul legislației sanitare au analizat SanPiN pentru utilizare mijloace electronice instruire și a ajuns la următoarele concluzii:

Tablouri/panouri interactive:

1. Cerințe pentru utilizarea tablelor/panourilor interactive (în lumină reflectată) în scoala secundara reflectate în SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea instruirii în institutii de invatamant» la condiţiile de iluminare la utilizarea acestora (clauza 5.7).

La sfârșitul anului 2015, au fost aduse modificări la SanPiN 2.4.2.2821-10 și cerințele pentru table/panouri interactive (în lumină reflectată) au fost adăugate la clauza 10.18: Durata continuă a elevilor care lucrează direct cu tabla interactivă în timpul lecțiilor din clasele I- 4 nu trebuie să depășească 5 minute, la clasele 5-11 - 10 minute. Durata totală de utilizare a tablei interactive în lecțiile din clasele 1-2 nu este mai mare de 25 de minute, în clasele 3-4 și mai mari - nu mai mult de 30 de minute, sub rezerva condițiilor de igienă. organizare raţională lecție (schimbarea optimă a activităților, densitatea lecției 60-80%, educație fizică, pregătire oftalmică). (Paragraf introdus prin Amendamentele nr. 3, aprobate prin Rezoluția Statului Principal medic sanitar RF din 24 noiembrie 2015 N 81).

În conformitate cu clauza 13.1, responsabilitatea pentru respectarea acestor standarde revine conducătorului organizației de învățământ. Monitorizarea respectării acestor cerințe ar trebui, de asemenea, efectuată în cadrul programului controlul productiei, unde este indicată persoana responsabilă specifică.

Pentru a preveni oboseala elevilor, nu este permisă utilizarea a mai mult de două tipuri de instrumente electronice de învățare într-o lecție. Durata cerințelor de utilizare continuă mijloace tehnice antrenamentele sunt instalate numai pentru plăci/panouri electronice cu ecrane cu lumină reflectată.

2. Ecranul noilor panouri interactive ale MES (Școala Electronică din Moscova) este o sursă de lumină, care, în conformitate cu clasificarea mijloacelor tehnice de predare, reduce indicele de siguranță al acestor dispozitive și necesită cerințe mai stricte pentru utilizarea lor. Panourile interactive MES se referă la echipamente de joasă tensiune, ale căror cerințe de siguranță sunt reflectate în TR CU 004/2011 „Cu privire la siguranța echipamentelor de joasă tensiune”. Înlocuirea tablelor obișnuite cu panouri MES interactive nu este prevăzută de SanPiN 2.4.2.2821-10. În conformitate cu cerințele TR CU 004/2011 „Cu privire la siguranța echipamentelor de joasă tensiune”, panourile interactive MES trebuie să fie prezentate cu un certificat de conformitate eliberat de un organism de certificare acreditat inclus în Registrul unic organisme de certificare și laboratoare de testare (centre). Certificarea echipamentelor se realizează pe baza informațiilor despre testarea mostrelor de produse. Dacă echipamentul este produs în serie, atunci în conformitate cu clauza 3 din art. 7 TR TS 004/2011, odată cu testarea produselor, se efectuează o analiză a stării producției.

Concluzie: În prezent, nu au fost efectuate studii privind impactul procesului de învățare folosind panouri interactive care sunt surse de lumină (noi panouri electronice MES) asupra corpului copiilor din Federația Rusă, iar standardele de igienă SanPiN nu au fost elaborate. pentru ei.

Utilizarea laptopurilor, tabletelor și a altor dispozitive electronice:

Utilizarea laptopurilor este reglementată de aceleași cerințe ca și pentru computerele personale (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03, clauza 10.18 SanPiN 2.4.2.2821-10). Cerințele pentru designul fontului textului de pe ecran, care este o sursă de lumină (având un indice de siguranță scăzut), ar trebui să fie mai stricte decât pentru textul afișat pe ecranul cititorului și cu atât mai mult pentru o publicație educațională pe hârtie. Cerințele pentru proiectarea fonturilor de text pentru publicațiile educaționale pe hârtie sunt reflectate în SanPiN 2.4.7.1166-02 „Cerințe de igienă pentru publicațiile educaționale pentru general și primar învăţământul profesional", cerințe pentru proiectarea fontului textului pe ecranele cititorului în recomandări metodologice « Evaluarea igienei cititorii și utilizarea lor în organizațiile educaționale.”

Concluzie: Utilizarea tabletelor personale cu ecran ca sursă de lumină în școlile secundare nu este prevăzută de niciunul existent. document normativîn domeniul asigurării bunăstării sanitare şi epidemiologice a populaţiei. Utilizarea smartphone-urilor în procesul educațional nu este prevăzută de niciun document de reglementare în domeniul bunăstării sanitare și epidemiologice a populației.

Influența câmpurilor electromagnetice în domeniul microundelor:

Principalul factor dăunător al utilizării punctelor de acces internet fără fir(Wi-Fi) este prezența câmpurilor electromagnetice în domeniul microundelor. Impactul EMF asupra populației este evaluat pe baza valorilor efective ale intensității câmpului electric (V/m) în domeniul de frecvență 30 kHz-300 MHz (SanPiN 2.1.8/2.2.4.1190-03). Au fost, de asemenea, stabilite niveluri temporare permise de EMF generate de computere la locurile de muncă în intervalul de frecvență 5 Hz-400 kHz (SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03). Valorile orientative stabilite sunt utilizate pentru a evalua impactul CEM asupra populației generale, dar copiii și adolescenții reprezintă un grup mai vulnerabil, ceea ce implică o susceptibilitate mai mare la efectele acestui factor.

Concluzie: În prezent, nu au fost stabilite valori standard pentru evaluarea efectului CEM asupra organismului copiilor și adolescenților.

Astfel, tot ceea ce oferă DogM este în formă pură un experiment și un experiment asupra sănătății copiilor noștri. Părinții au toate motivele să-și facă griji - inclusiv cu privire la eficacitatea pedagogică a MES, cu privire la nivelul de abilități și competențe ale absolvenților acestui sistem în comparație cu formele tradiționale de educație. Nu ar fi deplasat să observăm că școala pentru copiii angajaților americani avansați din Silicon Valley ( companiile Google, Yahoo etc.) înainte de începerea lecțiilor, studenții sunt obligați să lase toate gadgeturile (inclusiv telefoanele) în dulapuri speciale. Ei studiază în sălile de clasă cu tablă și cretă obișnuite, cu cărți de hârtie, pe care domnul Kalina și armata globalizatorilor le numesc „de modă veche”.

Și iată cum a rezolvat cofondatorul problema folosirii gadgeturilor cu copiii săi Apple Steve Locuri de munca: „Ei nu le folosesc. Acasă, limităm timpul petrecut de copiii noștri pe iPad-urile lor. Comunicăm foarte mult cu ei, discutăm despre cărți, istorie - orice. Dar, în același timp, niciunul dintre ei nu are dorința de a-și îngropa nasul într-un iPhone în timpul unei conversații cu tatăl lor.”

expert UE, biolog, Arik Sigman Ph.D. devotat mulţi ani cercetării influenţei computerelor şi telefoane mobile asupra sănătății umane. A călătorit în toată lumea ținând prelegeri și este un oaspete binevenit în Rusia. Sigman a ajuns la concluzia că cei care petrec mai mult de două ore pe zi în fața unui monitor suferă de microdaune la nivelul celulelor și arterelor și cresc riscul de cancer.

În timpul testelor, s-a dovedit că paginile de pe Internet, așa cum s-a menționat deja, nu sunt citite, ci sunt parcurse folosind un model care amintește de litera latină F. Utilizatorul citește mai întâi primele câteva rânduri ale conținutului text al paginii ( uneori chiar complet, de la început până la sfârșit), apoi trece la mijlocul paginii, unde mai citește câteva rânduri (de regulă, doar parțial, fără a citi rândul până la sfârșit), apoi coboară rapid la în partea de jos a paginii - pentru a vedea „cum s-a terminat”.

Funcția creierului când citiți un site web. Roșul arată zonele în care atenția cititorului durează cel mai mult. Galben - zone de vizualizare rapidă. Zonele albastre și gri nu sunt deloc citite.

Și aici MES pune o adevărată bombă cu ceas. Toți consumatorii de informații simplificate dependenți de internet găsesc chiar și textele de blog mai lungi de trei sau patru paragrafe prea plictisitoare și greu de înțeles, ca să nu mai vorbim de cărțile serioase. Astfel, potențialii reformatori de la DogM opresc capacitatea noii generații de moscoviți (și după ei sistem nou va încerca să o extindă la întreaga Rusie) să gândească logic și critic să evalueze ceea ce văd și citesc, reducând munca creierului lor la „Nu am putut să-l stăpânesc - există o mulțime de pasionați”. Chiar și persoanele cu (în trecut) bune abilități de lectură observă că după o zi întreagă de navigare pe internet și de manevră între zeci și sute e-mailuri, ei fizic nu pot începe nici măcar o carte foarte interesantă, deoarece citirea doar a primei pagini se transformă într-o adevărată tortură. Încercați să repetați experiența lor pentru a vedea singur.

Aceasta nu a fost doar o digresiune lirică, ci cele mai importante fapte binecunoscute pe care oficialii și lobbyiștii noștri digitali continuă să le ignore cu răutate. Și părinții continuă să lupte pentru viitorul țării și insistă să recunoască MES ca un proiect experimental care necesită acordul voluntar al elevilor (pentru minori - acordul reprezentanților lor legali). Fiecărui elev ar trebui să i se ofere o alegere - să studieze în conformitate cu MES, sistemul de învățământ tradițional sau sistemul tradițional cu elemente de noi tehnologii. În consecință, fiecare școală din Moscova ar trebui să poată oferi o astfel de alternativă. Este necesară o examinare de stat cuprinzătoare a acestei tehnologii educaționale cu implicarea experților de la Centrul Științific pentru Sănătatea Copilului al Academiei Ruse de Științe Medicale și Centrul de Igienă și Epidemiologie din Moscova, ambele pe termen scurt (1-2 ani) și pe termen lung (8-10 ani). Toate reglementari tehnice la echipamentele MES, precum și cerințe igienice, trebuie puse la dispoziția publicului.

Avem impresia că, sub masca inovației și „ținând pasul cu întreaga lume dezvoltată”, se comit sabotaj și sabotaj la scară națională. Audierile publice pe această temă ar trebui să aibă loc cât mai curând posibil, cu participarea comunității de părinți și a comunității de experți. Cu cât sunt mai multe platforme de discuții, mese rotunde și cu cât mai mulți cetățeni sunt informați despre situația din educația noastră, cu atât mai bine. La urma urmei, aceasta se referă la viitorul poporului și al statului nostru. Aceasta este o chestiune de securitate națională, de suveranitate, o problemă strategică în toate sensurile cuvântului.

MES este un proiect pentru toți participanții din sistemul educațional - de la profesori la elevi și părinții acestora. Include mai multe componente simultan - infrastructură și conținut cuprinzător - jurnal electronicși un jurnal, o bibliotecă de materiale electronice. Despre cum se dezvoltă exact acest proiectși ce planuri au dezvoltatorii pentru îmbunătățirea acestuia, a declarat pentru AiF.ru Svetlana Romanova, manager de produs al direcției „Tehnologii informaționale în educație” a Departamentului de Tehnologii Informaționale din Moscova.

Există putere în cunoaștere

AiF.ru: Svetlana Anatolyevna, în proiect se acordă o mare importanță bibliotecii de materiale educaționale. După ce principiu este format?

Svetlana Romanova: MES este o resursă foarte mare și informativă pentru profesori, elevi și părinți. Astăzi, biblioteca proiectului conține deja peste 70 de mii de scripturi electronice de lecție, care au fost compilate de profesorii înșiși. Fiecare profesor își poate dezvolta propriile scenarii pentru desfășurarea unei anumite lecții, găsiți materialele necesare pentru organizarea sa etc. El poate încărca toate acestea în sistem. Alți profesori pot lua aceste dezvoltări ca pe o lecție gata scrisă de altcineva și o pot adapta pentru ei înșiși sau pot crea propriile lor scenarii de lecție. Drept urmare, profesorii înșiși devin participanții principali în completarea bibliotecii de materiale electronice a proiectului, ceea ce le permite să se dezvolte creativ și să-și dezvăluie potențialul mai pe deplin.

Această opțiune se dovedește a fi utilă și pentru studenți, deoarece aceștia pot găsi orice lecție în platformă și pot selecta material suplimentar pe tema dorită, care va extinde semnificativ cunoștințele pe care le-au dobândit. Părinții au propriile lor avantaje din această bibliotecă - pot studia conținutul oricând curriculum copii.

Faptul că acest proiect a stârnit un răspuns cald din partea profesorilor este indicat de faptul că cantitatea de materiale din bibliotecă a crescut semnificativ de-a lungul anului. La urma urmei, la momentul în care a început proiectul, în sistem existau doar 1,5 mii de scenarii. Mai mult, acestea au fost întocmite de către metodologii centrului metodologic al orașului. Acum creșterea numărului de scenarii prin eforturile profesorilor este de peste 10.000 pe lună. Situația este similară cu sarcinile de testare. Inițial nu ne-am propus să introducem nicio restricție, ci dimpotrivă, am vrut să oferim profesorilor cele mai flexibile oportunități de autorealizare. Același lucru este valabil și pentru selecția conținutului pentru plasare pe platformă: profesorul poate crea materiale și le poate salva în spațiul său de lucru. Pentru a face lecția accesibilă întregului oraș, profesorii își pot trimite dezvoltările pentru moderare metodologică și de conținut. Este important ca conținutul să fie educațional și să nu conțină materiale nepotrivite copiilor, altfel salutăm doar diversitatea și încurajăm cei mai activi dezvoltatori.

- Cum ai acces la bibliotecă, unde poți afla noutăți despre produse noi care au apărut în ea?

Astăzi, toți profesorii, elevii și părinții lor au acces la bibliotecă. Puteți intra în bibliotecă printr-un jurnal electronic și un jurnal (prin selectarea filei „Avansat” - „Legături externe” - „Manuale de text”) sau printr-un link direct: uchebnik.mos.ru. Accesul prin acest link este oferit utilizatorilor autorizați. Articole noi pot fi găsite chiar în bibliotecă selectând tipul de conținut care vă interesează, subiectul și nivelul de educație.

Funcționalitate largă

Astăzi, pentru părinți, MES este cel mai adesea doar un jurnal electronic. Cum plănuiți să le arătați întreaga gamă de posibilități ale proiectului?

Desigur, MES, așa cum am menționat mai sus, este un proiect mult mai complex și nu include doar un jurnal electronic și o revistă. Aceasta include biblioteca MES, al cărei conținut, pe lângă scripturile de lecție, include astăzi peste 700 de mii de elemente individuale (fotografii, videoclipuri, audio, fișiere text), peste 4 mii de teste, 35 de manuale, 181 piesă de artă, 6 laboratoare virtuale și 6 volume de manuale.

În plus, MES este o infrastructură separată pentru organizațiile educaționale. Include turnichete Sistem informatic„Pasaj și mese”, de la care părinții primesc zilnic notificări despre prezența și mesele copiilor lor. Fiecare școală este echipată cu un sistem de supraveghere video, care vă permite să fiți la curent cu toate procesele care au loc în școală. Școlile sunt, de asemenea, dotate cu un anumit set de echipamente: servere, puncte Wi-Fi în sălile de clasă, panouri interactive și laptopuri pentru profesori. Este convenabil să lucrați cu sistemul din interiorul școlii cu ajutorul gadgeturilor - astăzi această problemă este rezolvată metode diferite: fie școala însăși le achiziționează pentru elevi, fie este permisă conectarea dispozitivelor elevilor - smartphone-uri sau tablete - la sistem. Platforma permite utilizarea oricărui dispozitiv pe sistemele de operare mobile moderne.

Pentru a le arăta în mod clar părinților toate avantajele MES, în anul universitar în curs vor fi organizate evenimente deschise cu reprezentanți ai DIT în pavilionul Smart City de la VDNKh. În cadrul unor astfel de întâlniri, experți de top în implementarea IT în educație îi vor prezenta pe cei interesați în proiect folosind exemple de servicii individuale. Detaliile despre evenimente vor fi publicate pe site-ul web al proiectului MES - www.mos.ru/mesh. Îi invităm pe toți atât la aceste evenimente, cât și la expoziția permanentă din „Orașul inteligent”, unde zilnic sunt organizate excursii, unde puteți afla despre serviciile introduse de Guvernul de la Moscova nu numai în domeniul educației, ci și în astfel de industrii. ca medicina, constructii, supraveghere video, transport si locuinte si servicii comunale. Expoziția pavilionului prezintă toate componentele unui oraș „inteligent”, care va fi de interes atât pentru copii, cât și pentru adulți.

Beneficii pentru elevi

Cum simplifică MES viața studentului însuși? Cum versiune electronica Jurnalul și sistemul în ansamblu îl ajută pe copil să se organizeze pe sine și în procesul său de învățare?

MES simplifică foarte mult viața unui student. În primul rând, ponderea portofoliului este semnificativ redusă, deoarece toate manualele sunt acum în în format electronic. În al doilea rând, serviciul este întotdeauna la îndemână: de oriunde vă puteți conecta pe platformă și puteți afla despre programul de mâine, informați profesorul despre finalizarea temelor. În plus, lecțiile care folosesc scenarii interactive fac procesul de învățare mai vibrant și mai interesant. Dacă anterior elevii nu doreau să meargă la tablă, acum profesorii spun că copiii sunt dornici să-și arate cunoștințele la panoul interactiv modern. MES este o oportunitate pentru un copil de a fi mereu la curent cu notele și temele, să învețe prin joacă și să completeze singur toate subiectele necesare.

Caracteristicile de care aveți nevoie

- Ce servicii pentru profesori sunt cele mai solicitate? Care dintre ele nu au găsit aplicație practică?

Serviciul cel mai activ folosit de profesori este jurnalul electronic, iar acest lucru este evident. Anul acesta, inclusiv pe baza rezultatelor procesării cererilor primite de serviciul de suport tehnic, revista a fost actualizată vizual, iar lucrul cu ea a devenit mai ușor și mai confortabil. Cel mai adesea, profesorul trebuie să dea note, să noteze pe cei absenți de la clasă sau să atribuie teme. În prezent, aceste funcții sunt disponibile doar în versiunea web. Profesorii ne cer să implementăm aceleași funcții în aplicatie de mobil. Până la sfârșitul acestui an, intenționăm să publicăm o aplicație pentru smartphone-uri în care această funcționalitate va fi disponibilă. Acest lucru va face munca profesorului și mai confortabilă și independentă de locația lecției - fie o sală de clasă, un parc sau un muzeu.

În ceea ce privește serviciile nerevendicate, nu există. Înainte de a începe un proiect, noi, împreună cu Departamentul de Educație din Moscova, analizăm potențiala relevanță a acestuia.

Ce oportunități are un profesor când lucrează cu sistemul? În ce măsură se lucrează astfel interacțiunea dintre el, copil și părinte?

MES este un sistem în care profesorii pot fi creativi prin crearea de conținut nou, copiii pot căuta ceea ce îi interesează, iar părinții pot vizualiza informații despre progresul procesului educațional. Fiecare participant va găsi aici ceva util pentru sine. MES îi ajută pe profesori să economisească timp și să se dezvolte creativ în profesia lor. Pentru un profesor, acest sistem este, în primul rând, o implementare convenabilă a sarcinilor pedagogice, adaptarea conținutului lecției la nevoile unei anumite clase și o oportunitate de îmbunătățire a performanței academice datorită interesului copiilor pentru învățare. Acum este posibil să găsiți o abordare pentru fiecare elev, să creați o traiectorie educațională personală și să oferiți un set individual de conținut.

Funcţie părereîntr-un jurnal și jurnal electronic - aceasta este una dintre acele oportunități care, după cum arată sondajele, este cea mai necesară. Posibilitatea de interacțiune nu numai în comunicare față în față sau prin intermediul retele sociale, dar și cu utilizarea diverselor mecanisme digitale noi în Spațiul Educațional Electronic Unificat al orașului - aceasta este o cerință atât a profesorilor, cât și a părinților.

- Ce alte servicii sunt planificate să fie introduse în MES pentru a-l face și mai util și necesar?

O serie de tendințe cheie sunt clar vizibile în lume acum: acestea includ educația la distanță, individualizarea acestuia și introducerea mecanismelor de joc în procesul educațional. Încercăm să ținem pasul cu vremurile, așa că în viitor ne propunem să lansăm proiecte care să folosească conceptul de gamification (creșterea implicării și calității absorbției informațiilor de către școlari care folosesc tehnici de gaming), și vom organiza și spații de coworking și Terenuri de instruire IT, personalizează educația folosind big data.

Jurnalul electronic al studentului se va extinde pentru a include servicii de comunicare, buletine informative specifice cu posibilitatea de abonament individual de către e-mail pe materiale despre rezultatele performanței academice ale unui student, informații despre datorii academice și necesitatea de a lua măsuri în cazurile de scădere a performanței academice. De asemenea, este planificată informarea despre olimpiadele orașului, evenimentele și evenimentele importante ale orașului.

După noul an, revista va începe să funcționeze educatie suplimentara, unde vor fi afișate toate informațiile despre cluburile și secțiunile copiilor.

Foarte curând, un nou tip de conținut va apărea în biblioteca MES - aplicații educaționale. Oricine, fie el individual sau companie mare, își vor putea posta evoluțiile pe platformă. Acest lucru va permite studenților și personalului didactic să aleagă cele mai bune aplicații și să le folosească în procesul educațional complet gratuit.

Platforma Școala Electronică din Moscova a fost prezentată la începutul lunii septembrie 2016. Lucrează în toate școlile metropolitane. Astăzi vom analiza exact cum funcționează și, cel mai important, ce avantaje au acum participanții la procesul educațional.

În ce constă Școala Electronică din Moscova?

Elementele principale ale sistemului sunt o bibliotecă de materiale electronice și un jurnal și jurnal electronic. Acesta din urmă funcționează de mult timp, dar datorită platformei are mai multe capacități.

Care sunt avantajele?

Să începem cu ceea ce este evident. Deoarece manualele sunt acum stocate electronic în bibliotecă, copiii nu trebuie să poarte serviete grele. În schimb, trebuie să luați o tabletă. Dacă nu aveți un gadget și nu doriți să aveți un manual, puteți tipări materialele necesare pentru o anumită lecție.

În plus, nu este necesar să notați temele pentru acasă: aceasta este afișată în jurnalul electronic. Apropo, părinții se pot conecta la contul lor de jurnal de oriunde în Rusia și în lume - trebuie doar să se conecteze la internet. Acest lucru este convenabil în special în călătoriile de afaceri. Peste tot puteți vedea ce notă a primit copilul și cu ce cunoștințe i s-a îmbogățit capul strălucitor.

Biblioteca de materiale electronice - ce este?

Acest resursă electronică, care stochează nu numai manuale și manuale, ci și scripturi de lecție care au înlocuit planurile de lecție. Sunt similare cu o prezentare cu materiale vizuale și sarcini. Profesorii din tot orașul pot împrumuta un scenariu potrivit de la bibliotecă și îl pot folosi. Există, de asemenea, o modalitate de a face ajustări la materialul finit sau de a crea propriul material. În acest din urmă caz, profesorii pot face scenariul disponibil publicului - trebuie doar să îl trimită pentru moderare.

Acest sistem permite tuturor profesorilor din oraș să facă schimb de experiență și creează o competiție sănătoasă între ei. La urma urmei, orice scenariu poate fi evaluat, iar numărul de descărcări ale fiecărui material este, de asemenea, monitorizat. De menționat că de la începutul proiectului (septembrie 2016), profesorii au creat deja peste 3,5 mii de scenarii de lecție pentru bibliotecă.

Cum folosește un copil biblioteca?

Elevii descarcă aplicația uchebnik.mos.ru pe tabletă sau computer. Când profesorul începe o lecție, elevii se alătură automat scenariului său. Ei pot face acest lucru acasă dacă, de exemplu, sunt bolnavi, dar nu vor să piardă cursurile. Puteți intra în scenariu și puteți repeta subiectul după lecție.

Ce s-a schimbat în jurnal?

Jurnalul electronic și jurnalul sunt legate de bibliotecă. Jurnalul afișează subiectul lecției. A face teme pentru acasă, studentul trebuie doar să urmeze linkul care duce la materialul dorit din bibliotecă. Părinții pot face acest lucru și dacă doresc să știe ce au învățat copiii lor la lecție.

Vă rugăm să rețineți că orice părinte, datorită unui jurnal electronic (jurnal), poate conduce corespondență cu profesorul, care nu va fi vizibilă pentru copil.

Cum funcționează tablele interactive?

Acesta este un ecran tactil mare, cu o diagonală de 84 de inci. Plăcile sunt conectate la Internet și, desigur, la o bibliotecă de materiale electronice. Profesorul controlează tabla direct atingând-o sau de pe tabletă. Lansează un scenariu de lecție, iar copiii, prin intermediul aplicației, intră în acest scenariu pe dispozitivele lor personale. Apropo, materialul din scenariu are trei straturi; sunt similare, dar nu identice. Primul este ceea ce este pe tablă. Al doilea se află pe tableta profesorului (poate exista Comentarii suplimentare). Și, în sfârșit, al treilea este ceea ce este pe tabletele studenților. Apropo, atunci când un copil urmărește scenariul acasă, are posibilitatea de a merge la toate straturile, inclusiv la stratul profesorului.

Datorită tablelor interactive, profesorii pot prezenta materialul într-un mod colorat și creativ. Unele subiecte, cum ar fi stereometria, beneficiază în special de capacitatea de a demonstra imagini tridimensionale. Datorită unei conexiuni la internet, puteți găsi rapid orice - o lege, un articol științific, un videoclip și așa mai departe.

Puteți desena pe tablă. În loc de cretă - un deget. Copiilor moderni, care sunt obișnuiți cu gadgeturi, le place foarte mult asta. De exemplu, când studiază istoria, studenții vin la tablă și se bucură de desenarea rutelor comerciale sau de conturarea habitatelor anumitor triburi.

Sunt tabletele un element obligatoriu al programului?

Nu. Sistemul este conceput astfel încât să nu fie necesare tablete: copiii se pot uita la tabla interactivă și pot lucra și pot folosi manuale tradiționale în loc de tabletă. Tableta este doar unul dintre instrumente; scripturile funcționează atât cu cât și fără ea. După cum sa menționat, diapozitivele de script pot fi tipărite.

Cine decide dacă folosește o tabletă?

Familia pe primul loc.

Părinții îl cumpără?

Unele școli cumpără unele dintre tablete. Dar mai ales da, părinți. Vești bune este că sistemul conectează tablete la orice sistem de operare- Windows, Android, iOS. Părinții pot selecta un dispozitiv disponibil. Specificatii tehnice nu sunt un punct fundamental.

Cum sunt conectate tablele interactive și tabletele?

Ele sunt sincronizate prin Internet la nivel de bază de date. Aceasta este o dezvoltare rusească. A fost construit un model de rol pentru fiecare dintre dispozitive, iar în cadrul acestuia, funcționalitatea corespunzătoare este disponibilă în cadrul aplicației care rulează. Există o singură sursă de control - tableta profesorului.

Comunicarea are loc și prin intermediul unui jurnal și jurnal electronic. Toți copiii sunt repartizați într-o clasă. Să presupunem că lecția începe în a 5-a B. Profesorul selectează o clasă și implicit sunt conectați toți elevii din a 5-a B. Astfel, copiii care au aplicația deschisă devin participanți la lecție.

Ai nevoie de internet tot timpul?

Depinde pentru ce. Să fii prezent în scenariul lecției online - da. Și în bibliotecă poți pune manuale, manuale sau materiale de scenariu în tine Zona de lucruși citește offline.

Cum vor afecta toate acestea notele?

Sistemul funcționează în întreg orașul abia din 2016. Dar unele școli au început să-l folosească mai devreme. De exemplu, în școala nr. 1995. În ultimii doi ani, noua schema Acolo au fost predate trei discipline - biologie, istorie și chimie. Rezultatele academice (adică numărul claselor a 4-a și a 5-a) au crescut: la biologie - cu 12 la sută, la istorie - cu 15 la sută, la chimie - cu 10 la sută.