Implicarea populației în lectura și utilizarea cărților de bibliotecă a rămas întotdeauna sarcina principală a bibliotecilor republicii. O analiză a activităților bibliotecilor în 2008 a arătat că acestea au desfășurat o varietate de activități pentru promovarea cărții și lecturii.

În promovarea lecturii, bibliotecile din districtul Mariinsky Posad folosesc capacitățile bibliotecilor modernizate. De exemplu, în biblioteca rurală Sutchevsky pentru elevii din clasa a XI-a a unei școli medii rurale, a fost prezentată o prezentare a expoziției de literatură „Epoca de argint în literatura rusă”, unde, alături de publicații pe mass-media tradițională, cărți electronice.

Biblioteca rurală model Sotnikovsky a așezării rurale Bolsheshigaevsky, în cadrul Zilei internaționale a cărții, a pregătit și a organizat o Săptămână a cărții pentru copii, al cărei program a inclus lecturile tradiționale Iakovlevski și Ivanovo din regiune, care nu numai că contribuie la popularizarea cărți și lectură, dar servește și ca un bun cadou pentru zilele de amintire a lui I.Ya. Yakovlev și K. Ivanov. Basmele de I.Ya au fost deosebit de populare printre copii. Yakovlev și perla poeziei Chuvaș - poezia „Narspi” de K. Ivanov. Biblioteca a pregătit expoziții-portrete dedicate acestor oameni remarcabili de care poporul chuvaș este mândru, o privire de ansamblu asupra vieții și operei lor și o reprezentație teatrală bazată pe poemul „Narspi”. Pe tot parcursul săptămânii, biblioteca a avut un cinematograf media unde a fost prezentată o prezentare electronică dedicată lui „Narspi”.

Lecții de lectură „Cuvintele zboară, ce este scris rămâne...” pentru copiii mai mari și mai mari grupuri pregătitoare grădiniţă pregătit de biblioteca rurală Pervochurashevskaya din districtul Mariinsko-Posad. Sunt dedicate împlinirii a 75 de ani de la înființarea editurii „Literatura pentru copii” (1933) și Zilei literaturii și culturii slave. Editura a publicat multe cărți cu ruși povesti din folclor, epopee, folclor rusesc, așa că personalul bibliotecii, cu ajutorul acestor publicații, încearcă să insufle copiilor dragostea pentru carte și lectură. Băieții s-au uitat la desene animate bazate pe povești populare rusești.

Promovarea lecturii are loc în biblioteci ca parte a implementării unor programe de specialitate. De exemplu, o bibliotecă din oraș lectură în familie La Ziua Internațională protecția copilului a prezentat „Programul lectură de vară" - "Împreună cu o carte - în vară" și a anunțat un concurs de fotografie "Vara. Tata. Mamă. Sunt o familie de cititori.” Programul de lectură de vară include zile usi deschise, ore informative și educaționale și multe altele.

Activități de popularizare și promovare a lecturii se desfășoară în toate bibliotecile Bibliotecii Municipale „Biblioteca Centrală Orașului” din Kanash. Ei introduc copiii și tinerii în opera scriitorilor clasici, promovând popularizarea literaturii în rândul tinerilor și, de asemenea, introduc generația tânără în opera scriitorilor contemporani. Cluburile de interese desfășoară multă muncă în această direcție. La Biblioteca Centrală există un club literar „Primăvara”, care a devenit un loc de întâlnire pentru scriitori, poeți și inteligența creativă a orașului. Din 2002, biblioteca centrală și școala de artă pentru copii lucrează pentru promovarea cărții și lecturii în rândul copiilor și tinerilor în cadrul asociației de estetică „În Regatul culorilor și cărților”. În cadrul activității acestei asociații, copiilor li s-au oferit: o compoziție literară „Totul începe cu dragostea...”, un curs de etichetă „Învățarea regulilor bunelor maniere”, un concurs intelectual pentru Ziua literaturii și culturii slave. „ABC: verbul este bun”, o seară ecologică „Respir, ceea ce înseamnă că trăiesc...” și altele.

Biblioteca centrală pentru copii a orașului a continuat activitatea centrului de lectură de dezvoltare „Cartea magică” în cadrul programului „Scriitori – Sărbătorile Aniversarii 2008”. Scopul programului este de a dezvolta la copii nevoia de lectură sistematică, precum și nevoia de cunoștințe noi; familiarizarea cu clasicii literaturii pentru copii. Evenimentele au fost organizate pentru copiii care s-au găsit în dificultate situatie de viata. În fiecare lună, au avut loc maratoane literare, seri de poezie și întâlniri cu scriitori pentru elevii internatului, adăpostului social, centrului de reabilitare și școlilor orășenești, unde copiii puteau discuta cu bibliotecarii despre cărțile citite într-o atmosferă liberă și relaxată. .

Din 1992, teatrul de carte „Licurici” funcționează în biblioteca de lectură în familie - filiala nr. 3, care promovează dezvoltarea imaginației și abilităților creative ale copiilor, lărgind orizontul cititorului și popularizând cele mai bune opere ale literaturii pentru copii.

În fiecare an, Biblioteca Centrală Urmara organizează Ziua Primului Cititor. În 2009, evenimentul s-a numit „A citi cărți este o plăcere”. Fiecare întâlnire cu un nou vizitator este interesantă, deoarece sunt folosite diverse loterie și concursuri.

Campania „Dăruiește o carte Bibliotecii” a devenit și ea o tradiție. Ca urmare, a avut loc o întâlnire cu donatorii sub titlul „Dăruind, ne slăvim numele”. Toți cei care au pus o bucată din inimă în această cauză nobilă au fost premiați Scrisori de Ziua Recunoștinței. A fost organizată o expoziție personală de carte a cititorului „Din colecția lui V. Slavin”, care a donat bibliotecii peste o sută de cărți.

Pentru a atrage tinerii către lectură, în biblioteca centrală pentru liceenii din sat a avut loc Festivalul Tinerilor Cititori „Curcubeul Literar”. În timpul campaniei „Bibliotecă + Familie”, Biblioteca districtuală pentru copii Batyrevsky a realizat un studiu sociologic în rândul copiilor și al părinților lor „Citind cu familia: starea actuală și perspectivele”. Scopul studiului este de a determina:

§ ce rol are cititul cărților în copilărie;

§ care este impactul lecturii asupra vieții;

§ implicarea părinţilor în probleme lectura copiilor;

§ care este intervalul de lectură al copiilor și al părinților și bunicilor acestora.

Au fost intervievați în total 40 de părinți și 50 de copii. Pe categorii de vârstă, părinții cu vârsta între 27 și 50 de ani au participat la sondaj. În ceea ce privește nivelul de educație, 26 de respondenți au studii superioare, ceea ce reprezintă 65%; 11 - secundar profesional (27,5%); 3 - studii medii (7,5%). Mai mult, nu toți respondenții sunt cititori ai bibliotecii pentru copii, așa că bibliotecarii au acordat o atenție deosebită acestui grup și și-au propus următorul obiectiv:

§ familiarizaţi-i cu colecţiile de carte ale bibliotecii pentru copii;

§ intensifica munca cu parintii.

De ce, în cadrul evenimentului, s-au distribuit broșuri de prezentare a părinților în bibliotecă, cu cele mai noi știri din literatura modernă, invitații la vizitarea bibliotecii noastre model pentru copii, și s-au purtat conversații despre necesitatea lecturii în familie în vederea educării copiilor și adolescenților.

Dintre copii, au fost intervievați 17 băieți și 33 de fete cu vârste cuprinse între 8 și 17 ani. Gama de lectură a părinților și a copiilor este în cea mai mare parte aceeași: ei notează în principal clasicii literaturii pentru copii și ruse. Aproape toți respondenții au dat același răspuns că cartea este un prieten al familiei lor. Familiile de cititori nu numai că sunt capabile să învețe continuu și să dobândească constant noi cunoștințe, ci sunt cele care vor putea stăpâni cele mai valoroase din cultura mondială.

Rezumând rezultatele sondajului „Lectura în familie: starea actuală și perspectivele” putem spune:

§ că o sarcină importantă a bibliotecii este sprijinirea lecturii în familie, întrucât în ​​familie se pun bazele morale și se insuflă valori spirituale;

§ pentru a promova lectura copiilor în timpul verii, biblioteca va găzdui următoarele evenimente: expoziții și vizionari „Vărbători cu carte”, „Relaxați-vă, dar nu uitați să citiți”. Programele de lectură pentru copii „Ce să citești vara” au fost dezvoltate pentru diferite vârste. Se anunță un concurs pentru cea mai bună „formă de lectură de vară”;

§ Pentru familiarizarea părinților și bunicilor cu activitatea bibliotecii pentru copii, se vor organiza sărbători „La bibliotecă cu toată familia”, „Ziua porților deschise”, „Cărțile preferate ale familiei mele”.

Astăzi, a face copiii și adolescenții să citească necesită mult mai mult efort decât oricând, iar aceste provocări complexe trebuie abordate de bibliotecarii care lucrează îndeaproape cu părinții.

În activitățile bibliotecilor pentru copii se remarcă intensificarea organizării lecturii de vară pentru copii. Bibliotecile au început să proiecteze această lucrare ca program-țintit, ceea ce crește semnificativ nivelul de calitate al acesteia. Programul „Magia verii cărții” al Bibliotecii pentru copii Alikov are ca scop atragerea copiilor la bibliotecă în perioada vacanței de vară, dezvoltarea lor intelectuală, creativitatea comună a părinților și copiilor, comunicarea strânsă între micul cititor și bibliotecar, diseminarea informațiilor locale. cunoașterea istoriei și cultivarea unui sentiment de dragoste pentru Patria Mamă.

Pentru a aduce cartea cât mai „mai aproape” de cititor, unele biblioteci au dezvoltat și implementat proiecte de organizare a lecturii copiilor „sub aer liber„(Sala de lectură în aer liber” a Bibliotecii Centrale pentru Copii Ceboksary), concursuri de desen pe asfalt, spectacole de teatru în taberele școlare. În fiecare an, în timpul sărbătorilor de vară, Biblioteca Republicană Chuvash pentru Copii și Tineret (ChRDYUB) deține campania „Citește în parc”. Mulți cititori tineri au fost atrași de așa-numita „biblioteca parcului”, unde voluntarii acționează și ca bibliotecari (elevii de liceu sunt cititori obișnuiți de bibliotecă). Programul de lectură de vară „Cărțile nu au vacanțe” este conceput pentru a-i ajuta pe școlari să nu-și piardă cunoștințele pe care le-au dobândit în timpul verii, ci să le sporească. De regulă, pe tot parcursul verii, biblioteca găzduiește o expoziție de carte-reclamă „Cele mai populare cărți ale verii”, lecturi literare tematice și chestionare și concursuri „Cel mai bun cititor al verii”, iar biblioteca se transformă într-un Citește Insula.

Pe 23 noiembrie 2009, la CHRDYUB a fost lansat maratonul literar și teatral „MISCAREA DE LITIRE”, care a avut loc ca parte a maratonului de rețea de evenimente culturale din Republica Ciuvașă. Un astfel de eveniment de amploare a fost posibil datorită Grant-ului președintelui Republicii Chuvash pentru a sprijini proiecte inovatoare în domeniul culturii și artei.

Eroii literari au salutat oaspeții și participanții la sărbătoare în holul bibliotecii. Evenimentul festiv a avut loc în sala de lectură, devenită temporar „stație de basm”, de unde personajele principale - eroi și scriitori - au pornit într-o călătorie neobișnuită prin orașele și satele republicii.

La întâlnirea cu tinerii scriitori din Chuvashia, E.V. Basova, D.Yu. Pentru prima dată, cititorii au auzit poezii ale poetei Irina Niva și cântece interpretate de cântăreața K. Osokina pe baza poeziei lui G. Serebryakova.

24 noiembrie debarcarea scriitorului "Bucuria cititorului - copiilor satului!" a aterizat în regiunea Tsivilsky. Grupurile creative de copii conduse de E. Gordeeva au dat spiritul sărbătorilor în programul de concert „Soarele râde pe cer...”.

Locul de întâlnire pentru scriitori și cititori pe 26 noiembrie a fost districtul Yantikovsky. Aici invitații au fost adunați de scriitorii L. M. Sarine, N. Parchagan, V. P. Pugacheva, N. P. Izhendey, jurnaliști de la ziarele pentru copii „Tette”, „Samant”, „Tantgsh”.

În cadrul Maratonului a avut loc o campanie de bookcrossing și s-au desfășurat campanii de donație de cărți. La fel ca mulți ani la rând, în ajun Sărbătorile de Anul Nou bibliotecile pentru copii vor primi un set cadou de la președintele Chuvashia N.V. Fedorov cele mai bune cărți pentru copii.

Activitatea bibliotecilor pentru copii de promovare a lecturii, educației spirituale, morale și patriotice a copiilor și adolescenților este cel mai bine demonstrată prin participarea lor la hit parada a expozițiilor de carte „Cititorul lansat!” La CHRDYUB s-a încheiat maratonul literar și teatral.

Organizarea de evenimente teatrale culturale și de agrement care formează o atitudine pozitivă față de lectură și contribuie la educația multiculturală a tinerei generații este realizată și de Biblioteca Centrală care poartă numele. Yu Gagarin, Novocheboksarsk, creând un teatru al cărții „Lectură” la bibliotecă. Scopul Teatrului de Carte este, în primul rând, reabilitarea spirituală a unei persoane. Pentru a face acest lucru, luați o carte și faceți un spectacol. De obicei, o adaptare teatrală bazată pe o carte nu este o repetare completă a originalului. Această abordare nu este întâmplătoare. Esența lui constă în faptul că un fel de rămășițe nespuse, care împinge publicul să citească cartea. Repertoriul Teatrului de Carte ProChtenie cuprinde doar cele mai bune opere de literatură pentru copii și tineret.

Fiecare spectacol, într-o formă plină de tact, discretă, vorbește despre valorile de bază fără de care o persoană nu are dreptul să fie numită om: despre iubire și fidelitate, despre toleranță și milă, despre bunătate și curaj. Și împreună cu personajele piesei, spectatorul caută răspunsuri la întrebări morale dificile, învață să distingă binele de rău. Impresiile dintr-o astfel de comunicare cu o carte durează toată viața. Este important să acordați atenție faptului că „intriga” creată încurajează telespectatorii pasivi să devină ulterior cititori activi. Formele de lucru ale Teatrului de Carte sunt foarte diverse: este vorba despre seri literare, fantezii teatrale, spectacole-lecții etc.

Compilat de:
Yakovleva Elena Vitalievna,
şeful departamentului metodologic
AODB numit după A.P. Gaidar

Introducerea copiilor și adolescenților în lectură, promovarea valorii lecturii și cărților, stimularea interesului acestora pentru moștenirea literară mondială și rusă este sarcina principală a bibliotecilor pentru copii. Spre implementarea acesteia se îndreaptă eforturile bibliotecarilor prin asigurarea accesului la toate tipurile de informații, organizarea de evenimente și promoții publice educaționale, organizarea de concursuri creative, realizarea de expoziții de carte interesante.

Din ce în ce mai multe biblioteci pentru copii din regiunea Arhangelsk se alătură evenimentului Noaptea Bibliotecii din toată Rusia. În 2013, Biblioteca Centrală pentru Copii a Băncii Centrale Koryazhemskaya a organizat campania pentru a doua oară. A fost dedicată aniversării romanului de R.L. „Treasure Island” a lui Stevenson și se numea „Boarding!” Bibliotecarii, îmbrăcați în costume de pirați, au invitat copiii la o căutare a bibliotecii pe goeleta Hispaniola. Un foc de artificii de petarde și-a anunțat începutul. Participanții, împărțiți în patru echipe, au plecat într-o călătorie educațională și periculoasă prin bibliotecă conform foilor de traseu. Harta vânătorii de comori a fost realizată din hârtie special îmbătrânită. După aceasta, tinerii pirați au putut să mănânce la taverna Flint și să facă fotografii ca suvenir. Copiii au aflat o mulțime de detalii uimitoare despre viața piraților dintr-o recenzie la expoziția „Pirati adevărați și imaginari”. Punctul culminant al serii a fost extragerea loteriei bibliotecii. Fetele și băieții care au obținut cei mai mulți „cititori” pentru participarea la concursuri și chestionare de bibliotecă, precum și pentru lectura de cărți și reviste, au primit cărți cadou. Cei norocoși au reușit să câștige certificate pentru o excursie la Teatrul Dramatic Kotlas pentru un spectacol. La sfârșitul programului festiv, cei care au dorit au putut să vizioneze un desen animat sau să participe la un master class „Locuitorii mării”. Tragerea la sorți pentru super premiul „Ultimul care a părăsit goeleta pirat” a încheiat evenimentul.

Pentru prima dată, Noaptea Bibliotecii a avut loc în bibliotecile pentru copii Vinogradov, Karpogorsk, Nyandoma și Mezen. În acea seară, 130 de copii și adolescenți au participat la lecțiile „Școala groazei” din Casa Copiilor Vinogradovskaya. Prima lecție este „Sabatul spiritelor rele”. Băieții au reușit să depășească obstacolele vrăjitoriei și trucurile viclene ale Mumiei și Vrăjitoarei. Lecția de groază a avut loc într-un cort, unde, la lumina lanternelor, au citit povești de groază de Eduard Uspensky și și-au compus propriile povești de groază. În timpul lecției de zgâriat hârtie, au desenat măști înfricoșătoare. O lecție de scris necurat - rezolvarea „Cuvânt încrucișat înfricoșător”. În pauze ne-am „luptat” cu Vrăjitoarea și ne-am uitat la desene animate. Cei care doresc se pot relaxa sală de jocuri pentru jocuri de societate. Și, în același timp, treceți la bufetul „La Yagusi’s” și încercați „băuturi de vrăjitorie”. Totul s-a încheiat cu un bal costumat - o discotecă a spiritelor rele. Au fost acordate premii pentru cele mai bune costume și activitate la discotecă.

Participanții la Noaptea bibliotecii din Biblioteca pentru copii din Karpogorsk și-au putut testa cunoștințele în jocurile „Mama, tata, eu - o familie literară” și „Ghicește basmul” sau răspunzând la întrebările din expoziția-chestionar „Fairytale ABC”. Toți cei prezenți au luat parte de bunăvoie la loteria câștig-câștig.

Angajații Nopții Bibliotecii Nyandoma au pregătit un amplu program de Noapte a Bibliotecii pentru cititorii lor: orientare în căutare „În labirinturile bibliotecii”, chestionar dulce „Întrebare uimitoare”, expoziție-recenzie „Carte sub pernă”, atelier de creație „Vrei să învață?”, ședință foto „Reader”, sala video „Multi-caleidoscop”. După cum notează colegii noștri Nyandoma, prima experiență de participare la un astfel de eveniment a fost destul de reușită. Evenimentul a atras un număr mare de vizitatori, mulți copii au venit cu părinții. Toate evenimentele propuse de bibliotecari au fost solicitate de participanții la acțiune. Copiilor le-a plăcut în special orientarea în căutare „În labirinturile bibliotecii”. Scopul său este de a familiariza cititorii cu departamentele structurale ale bibliotecii, funcțiile acestora și literatura relevantă. După ce s-au împărțit în echipe de 2-3 persoane, participanții au plecat într-o călătorie prin bibliotecă. Localul bibliotecii este destul de mare, situat pe două etaje; În plus, în aceeași clădire se află biblioteca centrală, ale cărei săli au fost folosite și în joc. Astfel, traseul de cercetare pentru băieți a fost lung. La fiecare punct, participanții trebuiau să determine scopul sălii, să finalizeze o sarcină tematică (de exemplu, în departamentul de istorie locală, au trebuit să găsească orașul nostru pe o hartă a regiunii Arhangelsk și să găsească sensul cuvântului „Nyandoma”. ” într-o carte despre istoria orașului); apoi obțineți un semn de finalizare pe foaia de traseu. Toți participanții au îndeplinit sarcinile cu entuziasm; Au fost deosebit de mulțumiți de capacitatea de a intra liber în orice incintă a bibliotecii. Copiii lucrați manual și harnici s-au bucurat de lucrul cu mărgele în atelierul de creație. Deoarece modelele de finalizat erau mici și ușor de realizat, toată lumea a finalizat sarcina și a luat acasă meșteșugurile terminate. Un fapt orientativ: camera video, în care au fost difuzate desene animate pe toată durata programată, era practic goală - se pare că băieții au găsit ceva mai interesant pentru ei înșiși. activități interesanteîn bibliotecă. „Bibliotwilight” era planificat să se încheie la ora 20.00, dar vizitatorii au fost atât de absorbiți de diverse evenimente încât închiderea a trebuit să fie mutată la ora 21.00.

Mezenskaya DB a oferit, de asemenea, cititorilor săi, participanți la evenimentul Noaptea bibliotecii, o căutare. 30 de copii au plecat într-o aventură periculoasă în căutarea unei comori pierdute, uitate, în depozitul de cărți al bibliotecii. Însăși casa antică a negustorului, unde se află biblioteca, a creat o atmosferă misterioasă. Biblioteca semăna cu un castel misterios din amurg. Fără ajutorul lanternelor, o oglindă și, cel mai important, fără știrea lor, cititorii nu ar putea îndeplini sarcinile. Cărțile despre comori, pirați și fantome au indicat calea și au ajutat la găsirea fragmentelor de hartă. Fantomele, care au venit de nicăieri, au încercat să distragă atenția și să sperie jucătorii, apoi au aruncat o carte cu un indiciu, arătând astfel calea cea bună. Și acum piesele hărții sunt adunate, calea este determinată, dar cufărul de comori este păzit în mod fiabil în camera neagră de către Maestrul Bibliotecii Hobbit de noapte și cu el o pisică neagră. Și înainte de a obține cufărul, trebuie să rezolvi o ghicitoare și să bei o poțiune magică. Întuneric, scări, un cufăr greu, comori... Comorile pierdute s-au dovedit a fi lucruri retro care au fost cândva foarte populare. Aparate foto, recorder, radio, mașină de scris, proiector de diapozitive, rochii vintage, margele, pantofi, broșe, o grămadă de discuri și multe altele. Căutătorii curioși au putut să se cufunde în epoca acelui timp în care toate aceste lucruri erau elemente de neînlocuit în fiecare familie. Bibliotecarii nu s-au așteptat ca lucrurile retro să provoace o asemenea rafală de emoții în rândul copiilor. Băieții le-au privit cu interes, le-au încercat și au făcut fotografii ca suveniruri. Punctul culminant a fost proiecția retro a filmului „Treasure Island”. După cum notează bibliotecarii Mezen în raportul lor: „În general, evenimentul s-a dovedit a fi ademenitor, captivându-ne în lumea captivantă a cărților de aventură și fantezie. Călătoria noastră a reușit să acopere cele mai misterioase colțuri ale bibliotecii, să captiveze și să intereseze cititorii în spațiul cărții. Acest eveniment a atins și istoria locală, deoarece am povestit povestea casei comerciantului în care se află acum biblioteca.”

Biblioteca pentru copii Primorsky și departamentul pentru copii Biblioteca Yarensky a organizat Noaptea Bibliotecii în parteneriat cu Bibliotecile Centrale.

Primorskaya DB a invitat copiii și adulții să viziteze „Țara cărților necitite” și „Igrogradul” în această noapte neobișnuită. Surprize plăcute îi așteptau pe copii în fiecare colț al sălii de lectură și al zonei de abonament. Expoziția de carte pe abonament a prezentat cele mai îndrăgite cărți din copilărie. Au fost organizate cursuri de master despre realizarea marcajelor și desenul neconvențional. Au fost mulți oameni care au dorit să participe la cursurile de master ale maeștrilor Uem. Cei prezenți au practicat pictura pe lemn și au făcut o păpușă-amuletă „Clopot”. Copiii și-au făcut propriile păpuși și au ascultat o poveste despre păpușile populare tradiționale, despre ce fel de păpuși aveam în Nord, despre ritualurile și obiceiurile asociate acestora. „Hai să ne jucăm”! - expoziția a chemat iubitorii de dame, șah, table și alte jocuri de societate, iar cunoscătorii de jocuri intelectuale au obținut victoria la mesele de joc.

Programul pentru copii din biblioteca Yarensky s-a numit „Bouncing with a book, sau „Library Twilight” de se frământă cu personajele Astrid Lindgren din biblioteca pentru copii”. Cei mai tineri au primit o sală mare de lectură, unde au fost atrași de Carlson și Pippi Longstocking. Cei mai neliniştiţi vizitatori au fost trimişi în mohorâta Peşteră Păianjen, unde îi aşteptau o mulţime de lucruri misterioase. Cei mai calmi au lucrat cu entuziasm într-o clasă de master la realizarea amuletei „Ochiul lui Dumnezeu”. Cei mai aventuroși au mers la rafturi pentru un joc de căutare, unde deloc rea Baba Yaga a arătat că și rafturile de cărți pot deveni subiectul unui joc. În acea seară în bibliotecă ai putea deveni „coautor” al artistei, punându-i la dispoziție...fața ta. Fructul acestei lucrări comune – pictura pe față – au fost „câini”, „pisici”, „pirați”, „fluturi”, „monstri”, „pisici” plimbându-se prin toate incintele bibliotecii. Puteți călători înapoi în timp, puteți vizita un studio foto și puteți face fotografii în stil retro, puteți bea ceai într-o „Casa de ceai” confortabilă și puteți savura ceai aromat din plante. „Library Twilight” pentru copii s-a încheiat cu o vizionare a desenului animat „Pappy Longstocking” și cu un foc de artificii de sclipici în stradă. O lumină strălucitoare a fost eliberată pe cerul serii balon cu dorințele micilor noștri prieteni credincioși. "Original! Impresionant! Interesant! Cu mare plăcere și bucurie am participat la Noaptea Bibliotecii!”, „Vă mulțumim foarte mult pentru seara minunată pe care am petrecut-o cu copiii la Noaptea Bibliotecii!”, „...A fost foarte distractiv și educativ!” au scris familiile Guskov, Gobanov, Grebnev și mulți, mulți alți participanți la Noaptea Bibliotecii din Biblioteca Yarensk.

Experiența bibliotecilor pentru copii din regiunea Arhangelsk în organizarea Nopții bibliotecii a arătat că evenimentul ajută la atragerea de noi cititori și la formarea unei opinii despre biblioteca pentru copii ca centru cultural universal pentru familie. Bibliotecarii reușesc să vină cu forme de muncă care rup ideea de bibliotecă ca instituție plictisitoare.

În timp ce evenimentul Noaptea Bibliotecii din întreaga Rusie tocmai prinde rădăcini în bibliotecile pentru copii din regiune, Săptămâna cărții pentru copii și tineret a devenit o tradiție bună și un eveniment integral de primăvară în toate casele de carte. În aceste zile, a fost organizat pentru copii un spectacol literar și teatral „Cine l-a inventat pe unchiul Styopa?”. Copiii s-au familiarizat cu biografia lui Mikhalkov, au auzit poeziile și fabulele sale celebre și puțin cunoscute, au vizionat desene animate bazate pe operele poetului și dramaturgului și au cântat cântece și au dramatizat poezia „Legume”. În departamentul de servire a preșcolarilor și a copiilor de școală primară au fost organizate expoziții: „Paginile preferate ale lui Serghei Mikhalkov”, „Și suntem plini de miracole!” În timpul Săptămânii cărții pentru copii, bibliotecarii Onega au rezumat rezultatele concursului de desen pe baza lucrărilor lui Mikhalkov „Am luat un creion și hârtie” și a concursului de ecologie „Frumusețea dispărută”. Pentru elevii din gimnaziu varsta scolaraîn Biblioteca pentru Copii Onega a fost pregătită o oră literară „O minune pentru o viață”, care a introdus copiii în opera scriitoarei Ekaterina Murashova.

Zece zile de lectură a fost programată pentru a coincide cu Săptămâna cărții pentru copii în bibliotecile din regiunea Konosha. DB Konosha a rezumat în aceste zile rezultatele concursului regional de lectură în familie „Poetul țării copilăriei”, dedicat împlinirii a 100 de ani de la S.V. Mihalkova. La concurs au fost înscrise 30 de numere. La lectura de poezie au participat nu numai copii, ci și mame, bunici și bunici. Spectacolele tuturor participanților au uimit juriul și spectatorii prin expresivitatea gesturilor și mișcărilor, emoționalitatea, originalitatea performanței și arta transformării. Deceniul de lectură la Biblioteca pentru copii din Konosha a continuat cu prezentări de cărți ale scriitorilor contemporani pentru copii. Bibliotecarii au prezentat elevilor din clasele 3-5 lucrările lui Andrei Usachev, Serghei Makhotin, Artur Givargizov, Sven Nurdqvist, Dmitri Yemets, Elena Gabova și alții.

2013 s-a dovedit a fi bogat în întâlniri între tinerii cititori și scriitori. Oaspeții bibliotecii pentru copii din Mirny au fost Andrei Usachev și Stanislav Vostokov. Cititorii bibliotecilor pentru copii Primorsky și Novodvinsk au putut comunica cu scriitoarele Anastasia Orlova (Iaroslavl) și Aya eN (Moscova), precum și cu criticul literar, organizatorul concursului „Carte”, Ksenia Moldavskaya. Tot în Primorskaya DB au avut loc întâlniri cu scriitoarea pentru copii Irina Vladimirovna Repyeva. Irina Vladimirovna a vorbit despre ea însăși, despre orașul natal Torzhok, unde s-a născut și a crescut. Ea și-a mutat orașul preferat în basme sub numele orașului „Fire-Ptitsino”. Aici au loc transformările incredibile ale eroilor ei. Scriitoarea le-a povestit copiilor despre noua sa carte „Postcard Ship”. Irina Vladimirovna încearcă să transmită adevăruri complexe despre problemele lumii moderne prin experiențele și aventurile eroilor ei de basm. Le-a vorbit băieților despre cum poți să faci bine cu cuvintele tale și să învingi răul. Scriitorul a fost mulțumit de expoziția de desene „Și eroii cărților prind viață”.

Bibliotecarii Bibliotecii Centrale Arhangelsk au numit întâlnirile tinerilor cititori cu scriitorii drept evenimente importante și remarcabile ale anului 2013. Pyotr Sinyavsky, Sergey Georgiev, Irina Repyova, Oleg Trushin, Stanislav Vostokov au vizitat locuitorii Arhangelskului. ÎN modul online tinerii locuitori din Arhangelsk au putut să pună întrebări minunatei poete și scriitoare din Sankt Petersburg, Anna Ignatova. Anna Sergeevna și-a citit poeziile, a vorbit despre noua carte „Regatul A” și și-a împărtășit gândurile despre rolul lecturii. Și apoi ea a răspuns la întrebări. Anna Sergeevna a spus despre scopul ei ca scriitoare pentru copii: „A fi scriitoare pentru copii înseamnă a scrie cărți pe care copiii le vor citi. Sami. Si foarte bine scriitor pentru copii scrie cărți pentru copii pe care copilul le pune sub pernă. Pentru că citește până târziu.” Întâlnirile cititorilor cu scriitorii nordici Alexander Ipatov, Elena Antropova, Ksenia Goryaeva au devenit tradiționale în bibliotecile municipale din Arhangelsk.

Invitata Velskaya DB a fost poetesa Arhangelsk Galina Sycheva. Într-o atmosferă caldă, prietenoasă, tinerii cititori au ascultat cu plăcere poezii despre viata de scoala baieti si fete. Ei înșiși i-au povestit Galinei Petrovna întâmplări interesante din viața lor. Întâlnirea cu Galina Petrovna la Nyandoma DB a fost minunată. Copiii au venit să-l vadă de diferite vârste cu părinții și bunicile, profesorii cu elevii lor, un corespondent pentru ziarul regional, șeful asociației literare „STIKHIYA”.

Elevii claselor 2-3 s-au adunat la biblioteca-filiala pentru copii nr. 11 „Pilot de carte” din Kotlas pentru o întâlnire cu scriitorul pentru copii Vyacheslav Pavlovich Chirkin. Autorul și-a arătat prima carte, care a fost scrisă de mână și fotocopiată în cinci exemplare. La întâlnire, copiii au ghicit ghicitorile scriitorului și au ilustrat unul dintre basmele lui. Băieții i-au oferit scriitorului o jucărie de căprioară cu o cerere de a scrie o poveste sau un basm despre el. Tinerii cititori au pus în mod activ întrebări lui Vyacheslav Pavlovich, la care povestitorul a răspuns în detaliu și în detaliu.

În 2013, angajații bibliotecilor pentru copii au lucrat activ și interesant pentru a promova ficțiunea. În munca bibliotecilor cu ficțiune, aniversarile scriitorilor ocupă un loc aparte. Compoziția literară și muzicală „Voi vedea cu inima” pentru cea de-a 90-a aniversare de la nașterea poetului de primă linie Eduard Asadov a fost pregătită și interpretată în comun de către angajații Spitalului Central de Copii Kotlas, profesorii și elevii orfelinatului Kotlas. Elevii s-au familiarizat cu viața și opera poetului. Copiii citesc poeziile poetului despre război, dragoste și sensibilitate. Evenimentul a fost decorat cu cântece ale compozitorilor sovietici interpretate de copiii de la orfelinat.

În Biblioteca Orășenească pentru Copii Nr.1 ​​cu numele E.S. Kokovin, cu ocazia împlinirii a 75 de ani de la nașterea lui Yuri Koval, a avut loc o întâlnire între artistul onorat al Rusiei Dmitri Trubin și școlarii din Arhangelsk. Artistul l-a cunoscut personal pe Yuri Iosifovich și și-a ilustrat lucrarea „Underdog”. La întâlnire, copiii s-au familiarizat cu lucrările eroului zilei, prezentate la expoziția „Lumea lui Yuri Koval”, apoi au vizionat uimitor desen animat „Wormwood Tale Three Pancakes Long” bazat pe lucrările scriitorului, iar întâlnirea s-a încheiat cu o conversație interesantă și plină de sens despre cărți și lectură. Dmitri Trubin le-a spus băieților că dacă vor să trăiască viata interesantași să comunice cu oameni demni, atunci cu siguranță trebuie să devină cititori adevărați.

O expoziție de carte neobișnuită „Porcul de carte într-un poke” a fost afișată pe abonamentul Leshukonskaya DB în ajunul Anului Nou. Toate cărțile au fost împachetate în ambalaje colorate de Anul Nou și numerotate. În fiecare pachet puteai găsi un mic premiu: un marcaj, un poster, autocolante, un calendar, un magnet etc. Conform condițiilor, copiii puteau lua o singură carte din expoziție și o singură dată. După ce au citit cartea, copiii au trebuit să-i spună bibliotecarei un scurt rezumat al lucrării. Și deși nu a existat o singură poveste polițistă sau o carte de benzi desenate la expoziție, cei mai mulți dintre copii au reușit să navigheze perfect textul, răspunzând la întrebările bibliotecarei. La cererea copiilor, expoziția a continuat în ianuarie. Colegii din Leshukon au remarcat Eficiență ridicată această expoziție de carte. Pe parcursul a 10 zile, din expoziție au fost preluate 85 de cărți.

Este îmbucurător faptul că în ultimul an s-a acordat multă atenție nu numai celor mai bune lucrări ale literaturii clasice pentru copii, ci și operelor autorilor moderni. Angajații Kargopol DB au dezvoltat și susținut o conferință de lectură bazată pe cartea lui Andrei Zhvalevsky și Evgenia Pasternak „Timpul este întotdeauna bun”. Biblioteca a implicat copiii, părinții lor și profesorii în pregătirea evenimentului. Conversația s-a dovedit a fi foarte interesantă și utilă. Copiii și-au exprimat părerile și și-au reflectat părinții și-au amintit evenimentele și acțiunile din copilărie. Pentru taberele de sănătate de vară, filiala bibliotecii pentru copii nr. 7 a Centrului Bibliotecii Centrale Kotlas a efectuat o recenzie a cărților noi „O carte nouă a venit la noi”. Copiii au fost interesați în special de cartea „The Amazing Journey of Edward Rabbit” a scriitoarei americane contemporane Kate Di Camillo. Datorită acestei lucrări, bibliotecarii au putut vorbi cu copiii despre un subiect foarte serios - capacitatea de a-i iubi și a-i aprecia pe cei dragi.

La începutul anului școlar, pentru elevii din clasele 5-6, Biblioteca pentru Copii Mirny a organizat Zile de Informare „Pe urmele senzațiilor de carte” și le-a prezentat cele mai bune opere de artă ale Irinei Murașova, Dina Sabitova, Maria Parr și alţi scriitori contemporani. O reprezentație benefică a cărții „Hei, Pește!” de scriitoarea rusă Ilga Ponornitskaya a fost pregătită pentru participanții clubului „Dialog cu un adolescent”. Ce este interesant la personajul principal? Ce o ajută să supraviețuiască ridicolului colegilor ei de clasă? Ce calități ajută o fată să fie „reală” - să apere dreptatea, să lupte pentru ea și prietenii ei? Adolescenții au încercat să găsească răspunsuri la aceste întrebări în timpul conversației.

În raportul lor, bibliotecarii Bibliotecii Onega au numit 2013 anul muncii cu ficțiunea. Personalul bibliotecii a desfășurat un număr mare de evenimente de popularizare a lecturii atât pentru elevii din ciclul primar, cât și pentru cei din gimnaziu. Dintre evenimentele pentru elevii de gimnaziu, cea mai frapantă, spectaculoasă și interesantă a fost ora literară dedicată aniversării a 75 de ani a lui V. Krapivin. Povestea despre scriitor și opera sa a fost completată cu materiale audio și video: fragmente din filme, book-trailere. După eveniment, băieții au mers la un abonament pentru a cumpăra cărțile scriitorului. Evenimentul a avut loc de 7 ori. Colegii din Onega au numit ora literară „Joseph Brodsky. Stopover” dezvoltat și desfășurat în comun cu Biblioteca Centrală. Băieții au lăsat recenzii interesante: „Astăzi pentru prima dată am intrat în contact cu viața și poezia lui Joseph Brodsky, un poet uimitor al secolului al XX-lea”; „Ne-a plăcut foarte mult expoziția, filmul a fost minunat, au fost multe poezii. Nici nu știam că în regiunea noastră locuiește o persoană atât de talentată. Am învățat o mulțime de lucruri noi, educative, interesante”; „Filmul despre Brodsky a fost creat profesional și este ușor de perceput de vârsta noastră. Brodsky are un stil foarte interesant de a scrie poezie care atrage ascultătorii. Suntem recunoscători pentru experiență.” Lecția-reflecție despre povestea lui E. Gabova „Ploaia din ultimul secol”, scrisă special pentru elevii de clasa a X-a, s-a dovedit a fi foarte emoționantă. Una dintre temele principale ale poveștii este tema responsabilității tinerilor pentru acțiunile lor. Lecția a luat forma lecturii cu opriri. Elevii de clasa a X-a le-a fost jenă să se gândească cu voce tare la problemele ridicate de autor. Prin urmare, la sfârșitul lecției li s-au pus trei întrebări, la care trebuiau să răspundă în scris. Este povestea relevantă pentru elevii de clasa a 10-a? Ce părere aveți despre personajele principale Igor Agafonov și Valya Gromova? Experiența (povestea mamei sale despre tatăl său) îl oprește pe Igor să forțeze o relație cu un coleg de clasă care îi place. Sunteți de acord cu decizia autorului? Comentează finalul. Bibliotecarii au primit răspunsuri foarte diferite nu tuturor le-a plăcut povestea, dar toată lumea a răspuns că este relevantă și provocatoare. Tinerii au scris: „Da, aceasta este o poveste tipică. Acest lucru se întâmplă destul de des. Igor a iubit-o sincer și a avut grijă de ea. Ea nu a reușit să aprecieze acest lucru. E păcat". „Pur și simplu te recunoști în personajele din poveste. Igor este grozav, a făcut ceea ce trebuie. Nu e nevoie să-ți asumi riscuri, de ce să ai un copil la acea vârstă?” „Igor Agafonov și-a văzut viitoarea soție în Valya, s-a gândit la viitorul ei și la al său. Valya nu s-a arătat la fel de bine. Este bine că mama i-a spus lui Igor despre tatăl său, i-a oferit tipului o experiență neprețuită.” După cum notează bibliotecarii Onega în raportul lor, după astfel de evenimente mulți copii devin cititori activi ai bibliotecii. Și aceasta este una dintre sarcinile principale pe care și le stabilește orice bibliotecă.

Fiecare om este obligat să aibă grijă de dezvoltarea sa intelectuală. Aceasta este responsabilitatea lui față de societatea în care trăiește și față de sine însuși. Principala cale de dezvoltare intelectuală este lectura

D. S. Lihaciov

Biblioteca... vechea și veșnică locuință a minții umane. Rânduri fixe rafturi de cărți conțin nenumărate fațete ale lumii vii: o luptă ireconciliabilă a ideilor, o căutare științifică iscoditoare, bucuria de frumos, dobândirea de cunoștințe, divertisment etc. - la infinit. Toată viața universului este concentrată în acest cristal magic numit biblioteca. Astăzi suntem copleșiți de o avalanșă de informații. Cum să stăpânești și să asimilezi aceste informații? Ce trebuie făcut pentru a nu vă aglomera mintea cu gunoaie care nu sunt necesare, pentru a o îmbogăți cu cunoașterea tuturor faptelor, fără de care o persoană educată modernă nu poate exista? Biblioteca ar trebui să devină un centru de îndrumare a lecturii cititorilor, mai ales în adolescență. Cum pot ajuta un cititor, în special un cititor adolescent, să găsească răspunsul la întrebarea lui pe baza unei cărți? Bibliotecarului i se cere să fie capabil, folosind diverse forme și metode de comunicare cu cititorii, să ghideze procesul lecturii, încercând să trezească interesul pentru clasici în rândul unui adolescent modern, pentru a trezi în el procesul de conștientizare de sine, de a împinge-l să aleagă un model spiritual de comportament.

Lectura este un indicator nu numai al stării societății, ci și al atitudinii societății față de viitorul ei.

În ultimii ani, a apărut necesitatea creșterii rolului bibliotecilor în impactul educațional asupra tinerei generații, a înțelegerii influenței lecturii asupra procesului de socializare a individului la orice vârstă. O preocupare deosebită este lectura tinerilor, ca grup social cel mai dinamic și cea mai activă categorie de cititori care au nevoie de cunoștințe. Prin urmare, rolul bibliotecii moderne crește, care a fost întotdeauna atât un depozit de informații, cât și baza pentru educație și cultură.

Pentru a susține și dezvolta lectura aveți nevoie de:

Susține mai activ inițiativele și folosește experiența altor biblioteci în promovarea lecturii, în primul rând în rândul copiilor și adolescenților;

Introduceți în practică forme și metode moderne de popularizare a cărților care vizează îmbunătățirea calității lecturii;

Informarea activă a specialiștilor care lucrează cu copiii și tinerii despre cele mai recente știri din literatura națională și străină;

Popularizarea activă a tradițiilor de lectură în familie;

Acordați o atenție sporită dezvoltării creativității literare a copiilor, adolescenților, tinerilor și adulților;

Dezvoltați și implementați obiective programe cuprinzătoareși proiecte inovatoare de sprijinire a lecturii, inclusiv cele care implică introducerea și utilizarea tehnologiilor moderne;

Pentru a forma o imagine pozitivă a bibliotecii în comunitatea locală, folosind tehnologii moderne de PR în acest scop.

Formulare de sprijin pentru citire:

2. Formulare de informare: date literare semnificative, premii în domeniul literaturii, cărți aniversare, scriitori aniversari, evenimente de lectură, recenzii de cărți noi, selecții tematice de publicații, cărți, reportaje video și audio, întâlniri cu participanții la procesul literar și editorial, analiza segment literar al internetului.

3. Formulare interactive: sondaje, chestionare online despre munca autorului (autorilor), evaluări ale cărților și scriitorilor, vot.

Sarcini:

Creșteți interesul comunității locale pentru carte nationala, lectură și bibliotecă;

Reînvie prestigiul lecturii;

Introducerea tinerei generații la dialogul interactiv, la lectura de texte literare pe internet și pe mediile electronice;

Stimulează inițiativele și creativitatea cititorilor;

Ajută la întărire imagine pozitivă bibliotecile în ochii publicului ca centru de informare și cultură;

Păstrarea tradițiilor de lectură în familie.

Principalele direcții de popularizare a lecturii în biblioteci:

Popularizarea literaturii clasice (atât în ​​cadrul, cât și în afara curriculumului);

Introducere în literatura modernă;

Sprijin pentru creativitatea literară a cititorilor;

Dezvoltarea lecturii în timp liber a periodicelor;

Implicarea în lectura în bibliotecă în general.

3. Kapytok, A. Expoziție de bibliotecă - cartea de vizită a bibliotecii // Lumea bibliotecii. – 2011. - Nr 5. – str. 18 – 19.

4. Karzanova, A. Dezvoltarea formelor inovatoare de activități expoziționale // Bibliyateka prapanue. – 2012. - Nr 2. – str. 20 – 26.

5. Loginov, B. Prioritate – rețele de calculatoare [ tehnologia de informație] // Bibliotecă. – 2011. - Nr 4. – str. 14 – 15.

6. Cu biblioteca - în viitor: experiența centrului multimedia de informare și educațional al Bibliotecii Centrale pentru Copii care poartă numele. A.P. Gaidar din Borisov // Bibliyateka prapanue. – 2011. - Nr 4. – str. 26 – 28.

7. Smolskaya, G. Cărțile zilei [proiectul Bibliotecii Centrale a orașului Zhodino pentru a dezvălui fondul și a promova cărți] // Bibliyateka prapanue. – 2011. - Nr. 6. – str. 28 – 30.

8. Khilyutich, I. Forme mici – rezultate tangibile // Bibliyateka prapanue. – 2010. - Nr. 10. – str. 34 – 36.

9. Khololova, L. Găsește-ți cartea, realizează-ți unicitatea! // Bibliyateka prapanue. – 2012.. - Nr. 2.. – str. 28 – 30.

10. Shchelkova, I. Aceeași temă - expoziții diferite // Biblioteca. – 2011. - Nr. 5. – p. 17 – 23.

11. Chernova, T. Organizarea spațiului bibliotecii // Biblioteconomie. – 2012. - Nr. 1. – p. 2 – 7.

Adaptări cinematografice ale operelor de ficțiune ca modalitate de promovare a lecturii

ÎN lumea modernă, oamenii trăiesc într-un ritm rapid și nu au întotdeauna timp să citească. Toate țările lumii se confruntă cu problema unei societăți care nu lectură. Au fost dezvoltate multe metode pedagogice, psihologice, de bibliotecă, mass-media și alte metode de promovare a lecturii.

Dintre metodele media, cea mai eficientă este adaptarea cinematografică a operelor de artă.

Adaptarea pentru ecran este producția unui film bazat pe o altă operă de artă (cel mai adesea, o operă literară). Ea interpretează lucrări de alt gen în limbajul cinematografiei. Operele literare au stat la baza imaginilor cinematografice din primele zile ale existenței sale, așa că unele dintre primele adaptări cinematografice au fost lucrările fondatorilor lungmetrajului Georges Méliès, Victorin Jasse, Louis Feuillade, care au transferat pe ecran lucrările lui J. Swift, D. Defoe, I. V. Goethe.

De-a lungul aproape a întregii istorii a cinematografiei și până în prezent, a existat o viziune larg răspândită în rândul criticilor de artă și, în special, a cercetătorilor de film, că adaptarea filmului este un fel de „traducere” de la limbajul literaturii la limbajul cinematografic. .

Pe baza istoriei cinematografiei, pot fi identificate trei tipuri de adaptare cinematografică:

1. Adaptare cinematografică directă (adaptare literală) - o adaptare cinematografică care repetă cartea, oferind spectatorului posibilitatea încă o dată, doar în format film, de a intra în contact cu sursa originală. Exemple de astfel de adaptări cinematografice includ filmele „Harry Potter” de Chris Columbus, „Heart of a Dog” și multe seriale TV europene bazate pe clasici (adaptări cinematografice ale lui Charles Dickens, W. Shakespeare, L. N. Tolstoi, F. M. Dostoievski etc. ) , în care cartea este minuțios, serie cu serie, transmisă în toată splendoarea, uneori destul de literal, până la toate dialogurile și textele voice-over.

Adaptările de acest gen sunt aproape întotdeauna filme solide, care sunt plăcute de vizionat. Uneori, o adaptare directă a filmului creează o capodopera. De exemplu, filmul lui Leonid Bondarchuk „Război și pace” a devenit ceva mai mult decât o adaptare îngrijită, confortabilă și fără pretenții a unui text celebru de pe ecran.

2. Adaptarea ecranului pe baza. Scopul său este de a arăta o lucrare familiară dintr-o nouă perspectivă. Adesea, această formă este folosită atunci când cartea nu poate fi transferată fizic pe ecranul de film din cauza unei discrepanțe în volum, a interpretării politice sau atunci când acțiunea din carte este închisă pe experiențele interne ale eroului, care sunt greu de arătat. fără a se transforma în dialoguri şi evenimente. Acest tip de adaptare cinematografică nu aderă strict la sursa originală, dar transmite principalul lucru, adăugând ceva nou. Există o majoritate covârșitoare de astfel de adaptări cinematografice în istoria cinematografiei Ca exemplu, putem cita „Peter Pan” a lui PJ Hogan (în care basmul lui J. Barry a fost modernizat și a găsit un nou context, devenind interesant pentru copiii de astăzi și. adolescenți) și majoritatea adaptărilor cinematografice sovietice ale cărților pentru copii: din „Mary Poppins, la revedere! la „Scufița roșie”, care au fost adesea adaptări demne ale cărții în limbajul filmului.

3. Adaptarea generală a filmului urmărește să creeze o lucrare cinematografică nouă, originală, bazată pe materialul cărții, care este interconectată cu sursa originală și o completează. Exemple de succes- filme de Tarkovsky („Solaris” și „Stalker”), „2001: A Space Odyssey” de Stanley Kubrick. Acesta este un film care face un pas înainte față de adaptările cinematografice obișnuite. Nu numai că transferă sursa originală pe ecran, dar face descoperiri în domeniul culturii filmului și al limbajului filmului.

Orice adaptare cinematografică, chiar și cea mai îndepărtată de sursa originală, folosește idei, materiale, intrigi, imagini și atmosfera lucrării. Adică preia resursele textului sursă și le gestionează. Și, prin urmare, este corect că vom evalua rezultatul în funcție de gradul de implementare a acestor resurse. Pentru a-l parafraza pe A. Saint-Exupéry, putem afirma: „...cel care monitorizează este responsabil pentru ceea ce ecranizează.”

Pe fundalul „crizei lecturii”, adaptarea cinematografică devine într-un mod valabil sprijinirea și promovarea lecturii. Premiera filmului „Insula locuită”, bazată pe romanul cu același nume al fraților Strugatsky, a provocat o creștere vizibilă a cererii pentru carte.

Nu tuturor tinerilor le place să citească - acum există o varietate destul de mare de activități și hobby-uri - Internet, jocuri pe calculator, sport, dar a arăta o adaptare cinematografică a unei opere literare cu adevărat importante și instructive înseamnă a transmite ideea autorului nu în text, dar sub formă vizuală. La urma urmei, tuturor adoră să se uite la filme, într-un fel sau altul.

Astfel, literatura și cinematografia sunt tipuri diferite de artă, fiecare dintre ele având propriile mijloace de a transmite sentimente și emoții. Dar când sunt combinate corect, avem adaptări cinematografice excelente. În acest caz, cartea și filmul se completează reciproc și reprezintă un singur întreg.

Adaptarea cinematografică folosește mijloace speciale de transmitere, iar de foarte multe ori filmul prezintă o lucrare familiară dintr-un alt punct de vedere, făcându-l să fie re-recitit.

Expoziție de carte ca cale către cititor în spațiul de informare al bibliotecii

Există mai multe definiții ale conceptului de „expoziție de carte”. Acestea sunt publicate în Manualul bibliotecarului, Dicționarul terminologic de biblioteconomie și profesii conexe și Ghidul de referință rapid al bibliotecarului. Toate opțiunile sunt prezentate în manualul Zborovskaya N.V. „Activități expoziționale biblioteci publice„, dar esența lor este una: o expoziție de carte este o formă tradițională de muncă de bibliotecă de masă, cea mai populară și relevantă, axată cu timp minim pe informarea utilizatorilor despre conținutul colecțiilor bibliotecii, noile achiziții și, de asemenea, care vizează propagandă și publicitate. cele mai bune documente, dezvăluirea conținutului acestora. Obiective: promovarea lecturii, facilitarea căutării informatie necesara, atrăgând atenția asupra unei anumite probleme, a unui anumit document. Din expoziții se poate judeca stilul de activitate al bibliotecii – creativ sau formal, și atitudinea acesteia față de cititor.

Vă aduc în atenție expoziții interesante, după părerea mea, care pot fi folosite în munca dumneavoastră

Expoziție-carte de vizită a bibliotecii

Expoziția unei cărți „Alfabetul mesteacănului” (biblioteca orașului nr. 1)

Expoziție-instalație „Caderea frunzei cărții” (biblioteca orașului nr. 1)

Expoziție-instalație „Casa literară” (Sala Artelor)

Expoziție-recunoaștere „La răscruce de drumuri și timpuri” (biblioteca orășenească Nr. 7)

Expoziție-vernisaj „Mama este o zeitate a iubirii celei mai pure” (biblioteca de specialitate a orașului nr. 5)

Expoziție „Feed is the road to eternity” (biblioteca orășenească nr. 1)

Expoziție „Sate vechi ale patriei” (secția pentru copii a bibliotecii)

Expoziție „În arena circului bibliotecii” (secția pentru copii a bibliotecii)

Expoziție și publicitate „Pentru băieți despre animale” (sala literaturii în limbi străine)

Expoziție-paradă „Tu ești Victorie. Ești deasupra cuvintelor” (biblioteca orașului nr. 2)

Expoziție - memento „Fără memorie nu există conștiință” (biblioteca centrală)

Expoziție - instalație „Poeți de primă linie... Războiul v-a rimat viețile...” (biblioteca centrală)

Expoziție-instalație „Și cântecul și s-a luptat” (abonament de la biblioteca centrală)

Expoziție-panoramă „Pagini sacre de război” (biblioteca orașului nr. 1)

Expoziție-panoramă „În memoria cărții a momentelor de război” (biblioteca orășenească nr. 1)

Expoziție de carte „31 de cărți pe care trebuie să le citești înainte de a împlini 31 de ani” (abonament la biblioteca centrală)

Blogurile bibliotecii acționează ca un instrument pentru promovarea știrilor bibliotecii, împărtășirea experiențelor în promovarea cărților și lecturii, informarea despre evenimentele viitoare, noi completări la colecția bibliotecii și atragerea de noi audiențe.

Bibliotecile formează și îmbunătățesc cultura informațională a utilizatorilor și a întregii populații locale, învățându-i cunoștințele informatice în resursele bibliotecii și elementele de bază ale lucrului pe Internet. Multe biblioteci creează Servicii de Cultura Informațională și oferă cursuri gratuite de informatică pentru diferite segmente ale populației, care predau elementele de bază ale alfabetizării informatice și informaționale. Aceste cursuri devin foarte populare, mai ales în rândul persoanelor în vârstă.

Și, desigur, nu ar trebui să uităm stil corporativ, care include dezvoltarea unui logo, formulare, carti de vizita, invitații, certificate, diplome pentru recompensarea cititorilor. Setul de elemente grafice pe care bibliotecile le folosesc pe antet, materiale publicitare și produse de publicare vă permite să creați o imagine holistică a activităților bibliotecii, astfel încât să fie amintită și recunoscută ca un prieten bun și bun.

Programe culturale și de agrement– „Duminica în bibliotecă”, „Noaptea bibliotecii”, „Biblioteca după școală”.

Inele literare ale creierului– „În cercul cărților preferate”, „Scriitorii copilăriei noastre”.

Forme complexe de promovare a cărții și lecturii– „Ziua plăcerilor cititorului”, „Ziua cu un scriitor”, „Ziua gurmandului literar”, „Clasici captivanți”, „Ziua cititorului”.

Masa rotunda- o formă complexă care s-a îmbogățit cu conținut nou: „Tinerețea și cărțile: au mai rămas puncte comune?”, „A citi sau a nu citi: în căutarea unui compromis.”

Formele populare în ultimii ani au devenit flash mob-uri de stradă pentru tineri: „Cartea preferată”, „Minutul de lectură”, „Cum să ajungi la bibliotecă?”, „Deschide-ți cartea”. Avantajul unor astfel de acțiuni este masa, viteza și culoarea lor.

Promovarea cărții și a lecturii în zonele de transport și recreere– „Foișor literar în parc”, „Bulevardul lecturii”, „Aleea cărților”, „Curtea lecturii”, lecturi literare „Pe trepte”, „Sală de lectură de vară în aer liber”, „Cu o carte pe bancă”, „Rezervați în drum!”, „Citim fără oprire”, „Traseu de lectură”, „Autobuz literar”, etc.

Programe de lectură de vară- „O vacanță fără carte este o vară fără soare.”

Activități menite să reînvie tradițiile lecturii în familie eu: stoc„Citirea ca un cadou pentru mama”, „Citirea din leagăn”, „Primele cărți pentru bebelușul nostru” (în maternități, tuturor nou-născuților li se eliberează un carnet de bibliotecă, iar părinților li se oferă seturi de literatură, broșuri, mementouri și liste) ; concurs„Tata, mama, cartea, eu: împreună - familie de carte»; timp de reflecție pentru părinți„Ce citesc copiii noștri?”; ora de parenting„Va exista armonie în familie dacă ești mulțumit de carte.” sarbatoare de familie„Ia o carte cu familia ta”; club de lectură în familie"Citește"; întâlnire de seară cu o carte„Ce au citit părinții mei”; test„Tema familiei în operele de artă”; forme complexe„Performanță în beneficiul familiei”, „Ziua lecturii în familie”.

Formele luminoase și inovatoare de promovare a cărții atrag tinerii. Prin urmare, specialiștii în biblioteci caută noi forme în munca lor și abordează creativ evenimentele pentru generația tânără. În toate bibliotecile pentru tineret se organizează inele de poezie, diligențe literare, dosare, Zilele Cărții Noi, Zilele Jocurilor Literare, Zilele Cărții de Zile de Naștere, spectacolele de carte, saloanele literare, leagănele poetice. etc. Bookcrossing-ul se dezvoltă.

Atunci când promovează cărțile și lectura, bibliotecarii studiază în mod constant opiniile cititorilor despre literatură, identifică preferințele și evaluările acestora și efectuează sondaje. De exemplu, sondaje blitz„Zece cărți care te-au șocat”, „Ce rol joacă lectura în viața ta?”, „Se citesc în familia mea”; sondaje telefonice despre obiceiurile de citit, sondaje blitz cu o cameră video"Iti place sa citesti carti?"; sondaje„Cultură, lectură, bibliotecă prin ochii tinereții”, „Biblioteca visurilor mele”, „Tu și biblioteca ta”, „Carte, lectură, bibliotecă în viața ta”; monitorizarea„Cine ești tu, cititorul nostru?”

„Idei moderne pentru promovarea cărții, lecturii, bibliotecilor în rândul tinerilor Rezumat bazat pe materiale din publicațiile online Kurgan, 2015 Cuprins Din compilator...3 Introducere.. Promovare...”

-- [ Pagina 1 ] --

Instituția Publică de Stat „Biblioteca Regională pentru Tineret Kurgan”

Departamentul de Marketing, Sociologie și Psihologia Lecturii Tineretului

și suport metodologic

Idei moderne pentru promovarea cărților, lecturii, bibliotecilor

printre tineri

Rezumat pe baza materialelor din publicațiile online

Kurgan, 2015

Din compilator …………………………………………………………………………………………………..3

Introducere………………………………………………………………………………

Promovarea cărții și a lecturii în rândul tinerilor………………………………………………..5-6

Tipuri și forme de evenimente………………………………………………………………………..6-16 Anexa 1. 70 de idei: cum să crești frecvența în biblioteci..……… .....17-19 Anexa 2. Citate despre literatură…………………………………………………………...19-20 Anexa 3. Literar și muzical seara „Călătorie spre casă” cu mezanin”: la aniversarea a 155 de ani de la nașterea lui A.P. Cehov…………………………….20-29 Anexa 4. Program teatral cu un test „În vizită la Sholokhov”: la aniversarea a 110 de ani de la nașterea lui M.A. Sholokhov..………………………………………….30-37 Anexa 5. Ora literară „Am trăit, am fost - pentru tot ce este în lume răspund cu capul”: pentru al 105-lea aniversarea lui A.T. Tvardovsky și aniversarea a 70 de ani de la poezia „Vasili Terkin”..37-46 Anexa 6. Seara literară „Cum am supraviețuit, doar tu și eu vom ști...”: la 100 de ani de la nașterea lui Konstantin Simonov…… ……… ………46-55 Anexa 7. Materiale pentru Săptămâna cărții pentru copii și tineret..56-68 Anexa 8. Site-uri literare, forumuri……………………………………………… …….68-72 Lista site-urilor utilizate……………………………………………

Din compilator, 2015 este declarat oficial Anul literaturii în Rusia. Decretul privind implementarea sa a fost semnat de președintele rus Vladimir Putin la 12 iunie 2014.

Pe parcursul Anului Literaturii, în țară sunt planificate un număr mare de evenimente.

Scopurile și obiectivele bibliotecilor în Anul literaturii Scop: dezvoltarea în rândul tinerilor a nevoii de carte, de lectură, de creștere spirituală și intelectuală, de conștientizare de sine și de autoeducare.

Sarcini:

Promovarea valorii lecturii și cărților, crearea unei culturi a informației pentru individ;

Dezvoltarea abilităților literare și creative;

Implicarea activă a tinerilor utilizatori în activitățile culturale și educaționale ale bibliotecii;

Creșterea activității de lectură și creație a utilizatorilor în studiul literaturii.

Sarcina bibliotecilor este de a ajuta cititorii să-și dezvolte gustul artistic, apropiindu-i de operele clasicilor; pentru a ajuta tinerii să descopere noi autori, să-i includă în domeniul informațional al literaturii moderne și să ofere acces la cărți noi.

În Anul literaturii, Biblioteca Regională pentru Tineret Kurgan a creat un rezumat folosind resursele de pe Internet, care include materiale pentru bibliotecari: idei pentru atragerea adolescenților și tinerilor la bibliotecă, tipuri și forme de evenimente pentru promovarea lecturii în rândul tinerilor, citate originale despre literatură, scenarii, listă site-uri și forumuri literare. Partea principală a rezumatului este ocupată de materiale practice.

Vă dorim, dragi colegi, noi realizări, succese creative și succese în Anul Literaturii!

–  –  –

Literatura este de mare importanță în viața fiecărei persoane. La urma urmei, o persoană, în cel mai înalt sens al cuvântului, devine o persoană datorită literaturii.

Cărțile te fac să gândești, să-ți cultivi propria opinie și să-ți dezvolte imaginația.

În zilele noastre tinerii nu citesc cărți la fel de binevoitor ca înainte. Prin urmare, astăzi bibliotecile se confruntă cu o sarcină importantă - de a inversa situația nelecturii, mai ales în rândul tinerilor. Și această sarcină nu este una ușoară, deoarece este dificil pentru o bibliotecă să concureze cu masa de divertisment pe care tinerii sunt dispuși să-și petreacă mai mult din timpul liber decât citind cărți.

Atunci când rezolvăm problema creării nevoii de lectură în rândul tinerilor care nu citesc, este necesar să ne concentrăm pe promovarea ficțiunii în mod specific. În primul rând, citind ficțiune, o persoană experimentează emoții de încântare, milă, dragoste, compasiune și astfel antrenează sufletul. În al doilea rând, lectura atentă dă naștere unei persoane care nu numai că consumă informații, dar primește cunoștințe.

Citirea este un proces creativ complex, care necesită participarea intelectului, emoțiilor, imaginației, memoriei cititorului, bazat pe toată experiența sa spirituală.

Rezultatul acestui proces este îmbogățirea personalității unei persoane.

Promovarea cărții, lecturii, bibliotecilor în rândul tinerilor

Promovarea cărții și a lecturii este principala activitate a fiecărei biblioteci. Astăzi, bibliotecarii caută în mod activ forme non-standard de promovare a cărții și lecturii, introducând idei noi în munca tradițională;

se dezvoltă programe interesante evenimente care vizează promovarea cărții; atrage cititori și creează o imagine pozitivă a bibliotecii.

Lucrări serioase sunt în desfășurare menite să creeze mediu confortabil pentru comunicarea intelectuală, în special pentru adolescenți, deoarece Această categorie își pierde deja interesul pentru lectură.

Atunci când implementează proiecte și programe pentru promovarea lecturii și creșterea prestigiului cărților și bibliotecilor, bibliotecarii folosesc forme de prezentare, interactive și multimedia.

Rolul lecturii ca sursă de dezvoltare personală și ca factor al securității sale sociale este recunoscut în întreaga lume. În prezent, adolescenții își pierd interesul pentru cărți, ei sunt înlocuiți de internet, televiziune și jocuri pe calculator, care nu pot înlocui cărțile.

Citirea unei cărți dezvoltă umanitatea; formează mintea, memoria, imaginația, vorbirea, răbdarea și alte trăsături de caracter; învață creativitatea.

Problema promovării lecturii în mediile non-lecturii a fost întotdeauna pe ordinea de zi a specialiștilor în practică în bibliotecă. În biblioteconomia rusă din secolul al XX-lea, ideologia a dominat peste toate celelalte procese. De exemplu, în anii 30, lectura era tratată ca o „armă a luptei politice”. S-a înțeles că, după ce s-au iluminat, mase largi ale oamenilor se vor alătura luptei de clasă.

În anii 60, lectura era percepută ca un mijloc de participare la „construirea viitorului”. La acea vreme, s-a pus accentul pe organizarea de evenimente de masă cu orientare ideologică. Acestea erau adesea de natură formală și erau conduse în principal pentru cei care erau deja cititori de bibliotecă. În același timp, cluburile de lectură și asociațiile de interese care funcționau în biblioteci s-au dezvoltat pe scară largă.

Vremurile noi au adus noi probleme și noi oportunități. A apărut o poziție umanistă, conform căreia valoarea lecturii constă în dezvoltarea personalității. Promovarea (propaganda) cărților, a autorilor acestora, întocmirea listelor bibliografice, a bazelor de date începe să lase loc unei alte sarcini - dezvoltarea procesului de lectură, formarea unei atitudini față de lectura ca o plăcere.

Prin urmare, bibliotecarii ruși consideră acum principalele lor sarcini ca fiind formarea unui mediu de bibliotecă favorabil, în care toată lumea poate găsi ajutor, precum și formarea nevoii de lectură, dezvoltarea unei culturi a lecturii și a gustului de lectură. Toate acestea permit cititorului să-și determine în mod independent intervalul de citire.

Invitarea oamenilor să vorbească și să facă schimb de opinii este o sarcină foarte dificilă pentru un public de tineret. Ea percepe mai ales negativ supraorganizarea și cel mai mic formalism. Prin urmare, în cadrul întâlnirilor de bibliotecă, este necesar să se simuleze situații care să promoveze schimbul liber de opinii. În acest caz, bibliotecarul acționează ca moderator. Mai mult, pentru el este important ca această conversație să fie purtată cu o anumită eficiență - astfel încât mulți oameni să vrea să citească cartea.

Bibliotecile rusești au acumulat o mulțime de experiență în atragerea cititorilor, dar problemele de lectură încă rămân, așa că bibliotecarii practicanți și bibliotecerii caută modalități de a le rezolva. Publicațiile corespunzătoare sunt în mod tradițional prezente în periodicele profesionale. De o valoare deosebită pentru un bibliotecar practicant sunt articolele care vorbesc despre experiența de lucru specifică. Pe lângă literatura tipărită, resursele de pe Internet sunt utilizate în mod activ.

Pentru majoritatea tinerilor moderni, internetul a devenit casă, serviciu, loc de odihnă, s-ar putea spune chiar, familie, deci spațiu virtual a devenit un domeniu important pentru promovarea cărții și lecturii în rândul tinerilor.

Bibliotecile care lucrează cu tineri aleg o strategie bazată pe ideea lui Françoise Dolto: „Fii de partea adolescentului în orice: în relații, cerințe, drepturi și responsabilități”.

Bibliotecile secolului 21 sunt în plină desfășurare stăpânind noile tehnologii și le folosesc în lucrul cu tinerii cititori.

Tipuri și forme de evenimente ale bibliotecii moderne

1. Forme de activitate: cluburi literare, evenimente, promoții, competiții și proiecte care invită la cooperare și includere în activități de lectură, creative, literare.

2. Formulare de informare: evenimente dedicate lecturii, date literare semnificative, premii în domeniul literaturii, cărți pentru aniversări, scriitori de aniversări, recenzii de cărți noi, selecții tematice de publicații, cărți, reportaje video și audio, întâlniri cu participanții la procesul literar și editorial, analiza segmentului literar Internet.

3. Formulare interactive: sondaje, chestionare online despre opera autorului (autorilor), ratinguri ale cărților și scriitorilor, votări.

Biblio-cafe este o formă de eveniment construită ca o cafenea, în care cărți (autori) sunt servite în meniu în loc de preparate. De exemplu, „Bibliomenu” include cărți pentru toate gusturile: de la simple preparate de carte la cele mai delicioase și sofisticate!

Bibliomics - (mix engleză - mix) - aceasta poate fi o recenzie bibliografică pe un subiect separat, care poate include documente de bibliotecă pe tipuri variate: carti, periodice, video, film, fono, documente fotografice, publicații electronice, postere, link-uri către resurse informaționale etc.).

Bulevardul Bibliotecii este un eveniment desfășurat pe stradă pentru promovarea cărții și a lecturii.

Consultanta in biblioteci (Consulting (ing. consultanta - consultanta) consultanta pe probleme de biblioteca. Scopul principal al consultantei este imbunatatirea calitatii managementului, cresterea eficientei bibliotecii in ansamblu si cresterea productivitatii individuale a fiecarui angajat.

Bibliofresh - (engleză fresh - fresh) recenzie bibliografică a produselor noi (de exemplu:

bibliofresh metodic).

Biblioshopping-ul este o formă de eveniment de masă în timpul căruia un participant la eveniment invită un alt participant să „cumpere” o carte din colecția bibliotecii prin publicitate. Cumpărăturile reprezintă o formă de distracție sub formă de vizitare a magazinelor (de obicei complexe de cumpărături și divertisment) și achiziționarea de bunuri (îmbrăcăminte, pantofi, accesorii, pălării, cadouri, produse cosmetice etc.).

Geocaching - („geocaching”, din greacă „Geo” - Pământ, engleză „Cache” - cache) este un joc captivant care implică călătorii, găsirea locației unor obiecte date, căutarea de informații despre obiecte și răspunsul la întrebări.

Seară gourmet pentru iubitorii de .... gen - o seară dedicată unui anumit gen de literatură, pregătită ținând cont de accentul („savoarea”) cele mai bune părți a acestui gen.

Caravana Poveștilor - un eveniment format din cele mai multe povesti interesante asociat cu oameni celebri, locuri istorice, tradiții și evenimente.

Caravana de cărți este un eveniment dedicat prezentării mai multor cărți, atât pe aceeași temă, cât și pe diferite teme. De exemplu, o rulotă de produse noi, o rulotă de cărți uitate.

Licitație de cărți - fiecare participant prezintă o carte citită anterior, astfel încât cei prezenți să aibă dorința de a o citi. Câștigă cel care obține mai multe voturi de la participanți.

O expoziție-instalație de carte este o expoziție care este o compoziție spațială creată din diverse elemente - cărți, reviste, articole de uz casnic, produse și materiale industriale, obiecte naturale, fragmente de text și informații vizuale.

Prezentare de modă de carte - această formă de eveniment vă permite să atrageți atenția tinerilor către ficțiune și se desfășoară împreună cu o casă de modă sau un tânăr creator de modă. Modelele pentru prezentările de modă de carte sunt selectate sub influența intrigilor și imaginilor de ficțiune și reflectă opera unui anumit scriitor sau a unei anumite opere literare.

Book dress code este o formă de eveniment de masă la care sunt prezentate exact acele cărți care pot fi considerate o componentă esențială a imaginii unei persoane moderne.

Buff-ul orbului. Bibliotecarul îi invită pe copii să ia acasă cărți pentru a citi dintr-o selecție specială: cărțile sunt împachetate în hârtie groasă, iar cititorul nu vede ce carte alege. Pentru curaj primește un premiu. Când returnați o carte, este recomandat să discutați cu utilizatorul despre ceea ce a citit. Această formă de muncă ne permite să reînvie interesul cititorilor pentru cărțile bune, dar uitate nemeritat.

Un bal literar este un eveniment de dans care are loc în conformitate cu tradițiile clasice de bal. Balul literar include lectură artistică, numere muzicale și de dans, dramatizări de opere literare.

Horoscopul literar este un eveniment construit în funcție de tipul de horoscop, în care literatura (cărți, autori) este selectată în funcție de semnele unui anumit horoscop.

Un joc de cuvinte literar este un eveniment dedicat scriitorilor cu aceleași nume de familie sau diferite lucrări cu intrigi similare, semnificații ale aceluiași cuvânt (sau două cuvinte care sună similar) cu scopul de a crea un efect comic.

Carnavalul literar. Carnavalul este un festival popular în masă, cu îmbrăcăminte și spectacole de teatru. Biblioteca poate găzdui un carnaval al eroilor literari sau un carnaval al operelor literare, unde fiecare operă literară este prezentată spectaculos.

Saloane literare și muzicale. Esența lor constă în comunicarea intimă între un cerc restrâns de cunoscători și iubitori de artă clasică, care se desfășoară în principal în camere de zi mici, confortabile, uneori la lumina lumânărilor, lângă un șemineu antic sau imitație antic, sau un pian. În lipsa unei camere speciale, camera de zi este transformată cu pricepere într-o sală de lectură sau o parte a acesteia, un colț special decorat cu mobilier tapitatși un instrument muzical.

Literary Slam este un concurs literar centrat pe o prezentare, în care fiecare dintre scriitori își citește lucrările în runde diferite, primind anumite puncte de la un juriu neprofesionist - publicul.

Excursiile literare sunt împărțite în literar-biografice (în locuri care păstrează memoria vieții și operei unui scriitor, poet, dramaturg), istorico-literare (dedicate anumitor perioade ale dezvoltării literaturii ruse), literar-artistice (pentru a locuri care au fost scena acțiunii în operele acelui sau altui scriitor).

Un târg literar este un complex de evenimente mici, dar diverse, care au loc simultan. Acestea ar putea fi chestionare, concursuri, întâlniri cu oameni interesanți, jocuri de rol, spectacole spectacole de amatori, extrageri de premii.

Non-stop este un eveniment dedicat lecturii de poezii pe o singură temă, un singur autor sau originale. Nostalgia este un eveniment de divertisment și jurnalistic dedicat trecutului (de exemplu, „cărți care erau populare în trecut”, „ceea ce au citit părinții noștri”, „cărți uitate nemeritat” etc.).

Microfon deschis - (platformă deschisă) - activitate orientată spre valoare în situație de dialog pe o anumită temă de actualitate, bazată pe principiile democrației și pluralismului de opinii. Dându-și un microfon improvizat unul altuia (mers pe podium), cititorii își exprimă liber punctul de vedere și pun întrebări punctuale. Discursurile cititorilor ar trebui să fie scurte, netriviale și legate de viața reală. În general, 7-10 mesaje sunt suficiente.

Poetic Starfall este un eveniment dedicat capodoperelor poeziei sau poeților populari, bazat pe lectura poeziei.

Flashbook este o prezentare sau o introducere la cărți interesante folosind citate, ilustrații, experiențe personale și alte informații despre carte.

Flash mob (din engleză flash mob - „instant crowd”). Evenimentul are efect de surpriză și are ca scop stârnirea surprizei și a interesului în rândul trecătorilor. De exemplu: participanții la flash mob care poartă tricouri și șepci de baseball cu simboluri ale bibliotecii apar brusc într-un anumit loc aglomerat, deschid simultan cărțile pe care le-au adus cu ei și citesc cu voce tare câteva minute, apoi se împrăștie rapid.

Adunările de folclor sunt o formă de cunoaștere a tinerei generații cu arta populară orală, cu activitatea artistică creativă a oamenilor, reflectând viața, opiniile și idealurile acestora. Arta Folk, care își are originea în vremuri străvechi, este baza istorică a întregii culturi artistice mondiale, sursa tradițiilor naționale și un exponent al conștiinței naționale de sine.

Căutările literare sunt populare astăzi.

Quest (hârtie de calc din English Quest - „căutare, subiect de căutare, căutare de aventură, îndeplinirea jurământului unui cavaler”). În mitologie și literatură, conceptul de „căutare”

a desemnat inițial una dintre modalitățile de a construi un complot - călătoria personajelor către un obiectiv specific prin depășirea dificultăților (de exemplu, mitul lui Perseus sau chiar cele 12 lucrări ale lui Hercule). De obicei, în timpul acestei călătorii, eroii trebuie să depășească numeroase dificultăți și să întâlnească multe personaje care îi ajută sau îi împiedică. Eroii pot întreprinde o căutare pentru câștig personal sau din alte motive. Finalizarea unor misiuni este asociată cu rezolvarea problemelor morale și etice. Comploturi similare au câștigat o mare popularitate în romanele cavalerești, în special, una dintre cele mai faimoase căutări ale Cavalerilor Mesei Rotunde - căutarea Sfântului Graal.

Căutarea literară (orientarea căutării literare) este una dintre variantele jocului de căutare, atât de populară în zilele noastre în rândul tinerilor.

Traseul de orientare în căutarea literară este legat de intriga și personajele cărților propuse spre lectură. Fiecare oprire de pe traseu include locuri memorabile, organizații și întreprinderi care operează în oraș sau altele aşezare, în vecinătatea bibliotecii. Acest joc nu numai că îi prezintă participanților la noi cărți interesante, dar îi ajută și să-și cunoască mai bine țara natală și să arunce o privire nouă asupra locurilor familiare din copilărie.

Etapele orientării în căutare:

1. Organizare grup de lucru.

Organizarea unui grup de lucru este prima și principala etapă în pregătirea și desfășurarea oricărui eveniment. În această etapă, este necesar să se determine cercul de persoane responsabile și un coordonator dintre bibliotecari și voluntari.

2. Dezvoltarea situației (definirea scopurilor și obiectivelor jocului).

Când începeți să dezvoltați regulamentul, stabiliți scopul jocului și gama de sarcini pe care doriți să le rezolvați prin organizarea acestui eveniment.

Cel mai probabil dvs scopul principal va exista promovarea cărților și a lecturii, dar dacă decideți să coincideți jocul cu un eveniment semnificativ, de exemplu, Ziua Victoriei, atunci acest lucru trebuie luat în considerare atunci când stabiliți un obiectiv. Toate acțiunile ulterioare: stabilirea obiectivelor, determinarea cercului de participanți, selectarea cărților, dezvoltarea unui traseu și sarcini suplimentare de-a lungul traseului și așa mai departe, vor depinde de scopul pe care îl urmăriți.

În regulamentul jocului, definește regulile jocului, criteriile de evaluare a câștigătorului și stabilește nominalizările pentru care vei recompensa echipele.

3. Selectarea cărților, citirea cărților.

Atunci când selectați cărți, ar trebui să țineți cont de obiectiv și să vă concentrați pe interesele și nevoile participanților la joc. Cele mai bune lucrări ale autorilor de autoritate, reprezentanți ai literaturii ruse și străine clasice și moderne ar trebui oferite spre lectură și pot fi incluse și lucrări ale autorilor locali, introducând astfel o componentă de istorie locală regională. Aceștia pot fi, de asemenea, autori „tineri” consacrați.

Încercați să selectați lucrări care să trezească un interes puternic în rândul participanților la joc, să-i captiveze și să le deschidă lumea magică a lecturii.

4. Personal suplimentar (dacă este necesar).

Biblioteca care organizează jocul ar trebui să aibă mai multe seturi de cărți selectate pentru joc. În mod ideal, numărul de truse nu ar trebui să fie mai mic decât numărul așteptat de echipe care vor participa la joc - câte o trusă per echipă.

5. Determinarea cercului de parteneri (sponsori, profesori, voluntari).

Quest orienteering este un joc, o competiție, o competiție. Aici nu te poți descurca fără să premiezi locuri sau nominalizări și, prin urmare, fără să premiezi câștigătorii.

Gândiți-vă la ce organizații și întreprinderi pot deveni sponsorii și partenerii dvs.

Gândiți-vă cine va sta la punctele de traseu - voluntarii vă pot ajuta aici.

6. Dezvoltarea regulilor jocului.

Dezvoltați regulile jocului pe care vă veți baza atunci când organizați evenimentul. Regulile ar trebui să definească cerințele pentru echipe (vârsta, numărul de participanți), să indice cărțile care trebuie citite pentru a finaliza traseul și să rețină că participanților li se vor pune întrebări suplimentare despre cărțile de-a lungul traseului. Regulile precizează, de asemenea, criteriile de stabilire a câștigătorilor (viteza de parcurgere a traseului, numărul de puncte obținute pentru răspunsul la întrebări) și nominalizările pentru care se vor deține premiile.

În general, regulile sunt destul de simple: în timpul jocului, echipele primesc foi de traseu cu care se deplasează prin zonă. „Puncte”

pe traseul pe care echipele sunt invitate să-l parcurgă sunt determinate pe baza textului cărților citite de participanți. Acestea pot fi numele personajelor (de exemplu, personajul principal al romanului Sveta - un punct de pe traseu poate fi salonul de coafură „Svetlana”, sau un magazin cu același nume), locuri în care personajele cărții vizita (de exemplu, un institut sau o universitate, un parc, o bibliotecă - un punct pe traseu poate deveni o instituție similară, un parc din localitatea dvs.), dacă ați oferit o carte a compatriotului pentru lectură - unul dintre punctele poate fi asociat cu numele autorului (de exemplu, dacă în localitatea dumneavoastră există o stradă care poartă numele lui, un monument sau o placă memorială), în cărțile autorilor locali pot fi menționate și alte locuri celebre din localitatea dumneavoastră, care pot devin și „puncte” ale traseului (de exemplu, întreprinderi și organizații, instituții). Încercați să construiți traseul în așa fel încât finalizarea lui să necesite cunoașterea textului cărților pe care v-ați oferit să le citiți participanților la joc.

În stații, participanții răspund la întrebări despre lucrările pe care le citesc și câștigă puncte. Echipa care parcurge întregul traseu și se întoarce mai întâi la bibliotecă câștigă puncte în plus.

7. Determinarea cercului de participanți. Răspândirea informațiilor despre joc.

Luați în considerare cercul potențialilor participanți la joc, ținând cont de scopul pe care îl urmăriți. Quest orienteering este un joc destinat unui public tânăr. Cea mai reușită modalitate este de a implica elevii de liceu (clasele 10-11) în joc. Informațiile despre joc ar trebui diseminate în prealabil, deoarece participanții trebuie să citească textele mai multor cărți pentru a se pregăti pentru el.

Informațiile despre joc includ regulile jocului și regulamentele jocului, precum și informații de contact pentru comunicarea cu organizatorii. Regulile jocului trebuie să indice perioada de înscriere a echipelor și numărul de telefon la care se efectuează înregistrarea participanților.

8. Instruirea participanților, explicarea regulilor jocului.

Participanții la joc primesc primele explicații la difuzarea informațiilor, precum și la înregistrarea echipelor. Sunt discutate condițiile și regulile jocului și data exactă a evenimentului.

9. Citirea cărților. Gândirea traseului, întrebări și sarcini suplimentare.

Citirea cărților este o necesitate nu numai pentru participanți, ci și pentru organizatorii de misiuni. Citiți sau recitiți cărțile pe care le oferiți participanților la joc să le citească. Pe măsură ce citiți, încercați să conectați intriga cărților cu locuri celebre, organizații și întreprinderi, cu instituțiile de învățământ și de cultură din localitatea dvs. În acest fel, puteți trasa traseul pe care echipele vor trebui să o parcurgă. Gândiți-vă la întrebările care pot fi adresate la stații (acestea ar putea fi întrebări despre intriga cărții, întrebări despre înțelegerea temei și problemei lucrării etc.) și sarcinile pe care vă veți oferi să le îndepliniți. De exemplu, următoarele sarcini:

efectuarea unui sondaj pe străzile orașului (întrebările pot fi la fel de simple precum „Citiți cărți?”, „Ce cărți citiți (autori, genuri)?”, „De ce citiți, ce vă oferă lectura ?”, „Cartea ta preferată” și așa mai departe.); răspândirea produse publicitare biblioteci (fluturași, marcaje, cărți de vizită etc.); reportaj foto despre traseul parcurs etc.

Design de fișe.

Această etapă include dezvoltarea mai multor opțiuni de traseu (în funcție de numărul de echipe) și formarea foi de traseu.

Luați în considerare dacă vor fi voluntari sau personal de bibliotecă de-a lungul traseului și cum se pot distinge de ceilalți trecători. Poate fi necesar să se emită mărci de identificare sub formă de steaguri, insigne, eșarfe etc.

10. Desfășurarea jocului.

Jocul include, de asemenea, mai multe etape:

Etapa I. Adunare generală la ora stabilită într-un anumit loc. Instrucțiuni repetate (reguli ale jocului, măsuri de siguranță etc.).

Etapa II. Desenul foilor de traseu. Echipele urmează traseul și termină sarcinile.

Etapa III. Adunare generală după finalizarea traseului și indicarea orei pentru rezumarea jocului.

Etapa IV. Rezumarea și premiarea câștigătorilor.

Alte forme de evenimente publice:

Întâlnire de artă Spațiu de artă (sala de expoziții) Oră de artă Terapie prin artă Târg de vechituri literar Beneficiu de carte Beneficiu de citire familie Conversație-dialog Conversație-dezbatere Conversație-joc Conversație-discuție Atelier de conversație Bestseller Show Biblio-bar Biblio-bistro Biblio-cross Biblio-magic Biblio -recenzie contrastantă (drive-book, relax-book, elite-book, status-book, shock-book, senzation-book etc.) Biblio-show Bistro book Experiență Blitz (o formă de pregătire industrială) Sondaj Blitz Turneu Blitz Brand autor-show (autor recunoscut) Buletin Biroul de noutăți literare Biroul Constatări creative (o formă de pregătire industrială) Seară bibliografică Seară cu întrebări și răspunsuri Seara balul de absolvire misterioasa Seara de litere Seara istorica Seara de carte Seara de istorie locala Seara de critica si lauda Seara literara Seara de relaxare Seara de amintire Seara de poezie Seara de spirit poetic Seara de familie Seara de ras (umor) Seara de licitatie Seara de intalnire Seara de discutii Seara de compliment Seara de portret Seara de dedicare Requiem de seară Fantezie de seară Elegie de seară Come il faut-seara (seara bune maniere) Test video Croazieră video Preferință video Revoluție video Salon video Lecție video Tur video Enciclopedie video Test de căutare Chestionare șansa Test rapid Test electronic „BiblioIQ”

Turnuri literare Prezentare literară Întâlnire la samovar Întâlnire literară Întâlnire tematică Întâlnire-interviu Întâlnire-prezentare Cursa pentru cunoaștere Salon literar-muzical Lectură tare Sărbătoare populară Degustare de noutăți literare Deja vu (necunoscut despre lucrările cunoscute, deja văzute, citite) Ziua bibliotecii a ideilor distractive Ziua cărților returnate Ziua cititorului uituc Ziua informației Ziua cărții Ziua porților Ziua profesiei Ziua specialistului Ziua plăcerilor lecturii Ziua lecturii (familiei) Aterizarea bibliotecii (la instituțiile de învățământ) Aterizarea literară Diligența literară Biblioteca vie Imagine Cocktail (întâlnire cu cineva) Empire of Games Improvizație Punere în scenă Interviu Interludiu Intriga literară Infomania Informare rezumat Informare dosar (colecție de materiale despre cineva, ceva) Informare curier Informare informare Informare Minutul de informare Ispitirea unei cărți Tentație literară Test Turnuri istorice Cascada de plăceri literare Leagăn de discuție (discuție între două echipe a unora sau a unei probleme, întrebare) Rezumat clip Concurs de critică virtuoză Concurs de corespondență Concurs de istorie locală Concurs profesional Concurs de cititori Concurs de cititori Concurs erudit Concurs-concert Concurs-căutare Concurs-secret Concurs-expediție Sprint- concurs Concurs foto Masă rotundă Cerc Croazieră literară Curaj-seară Brainstorming Monitorizarea noutăților cărții Mișcare literară Alarma literară Navigator Carte de inaugurare a casei Tren vagon literar Recenzie-reflecție Recenzie-joc Recenzie-interviu Recenzie-călătorie Recenzie-spectacol Puzzle de preferințe de lectură Palatul cărților Panou de cărțile preferate (autori) Panoramă Parada de cărți Paragraf de carte (cunoștințe științifice despre ceva) Peleng (căutare de noi nume literare, cititori) Răscruce de opinii Oficiu poștal (recenzie de periodice) Vacanță de carte sarbatoare de familie folclor Sărbătorirea plăcerilor lecturii Sărbătoarea lecturii Prezentare Premiera unei reviste (cărți) Întâlnire de prestigiu Vaccinarea culturală Vaccinarea împotriva analfabetismului Plimbare prin piața literară Plimbare prin bibliotecă Reflectul bibliotecii Promovarea culturii cărții Propaganda culturii cărții Pulsul bibliotecii Pulsul literar Consolă literară Călătorie virtuală Călătorie prin corespondență Călătorie muzicală Călătorie prin aur inelul literaturii ruse (secolul al XIX-lea) Călătorie de-a lungul inelului de argint al literaturii ruse (începutul secolului XX) O călătorie fabuloasă Purcușul literar Colaps cărții Divertisment educațional Faceți o plimbare în sala de lectură (zgomotos) jocuri) Întâlnire cu o carte Unghiul literar Raritate literară Povestea pusă în scenă Rebus Regata literară Evaluare Recenzia reportaj Întâlnire cu respect Retro-look (călătorie în trecut) Acordarea vorbirii (îmbogățirea vocabularului) Inelul bibliotecii Inelul legal Inelul erudit Basm cu voce tare Sugestie de basm (situații legale) Față de masă autoasamblată de carte Piața bibliotecii Bufoni Program de diapozitive, călătorie Înfruntări verbale Oameni pricepuți Timp de râs (pentru Ziua Păcălelii) Concurs de recenzii Teatru de carte Tertulia (petrecere literară) Teritoriu de lectură Test Tin-cocktail Galeria de tir intelectual Lecție bibliografică Lecție lectie de biblioteca lecție distractivă lecție distractivă memorie Lecție creativă Lecție-conversație Lecție-joc Lecție-călătorie Lecție-poves Lecție-fantezie Fabrica de stele poetice Cartea preferată Fant-night (Sărbătoarea fantastică de Anul Nou) Spectacol fantastic Phaeton Extravaganță literară Focuri de artificii-noapte Fenomen-club Fenomenologia literaturii Festivalul de cărți pentru tineret Profesii din festival Formula succesului (întâlnirea cu cineva) Forum Hit parade Club de hobby Ora de examinare reciprocă (o formă de pregătire industrială) Ora de întrebări și răspunsuri Ora de informare Ora de istorie Ora de bună literatură Ora de comunicare Ora de cunoaștere și descoperire Ora de poezie Ora comunicare profesională(forma de studiu industrial) Ora de reflecție Ora de fantezie Cort de bibliotecă Expediție Experiment Expoziție Recenzie expresă (discuție) Improvizată Enciclopedia bunului gust literar Schitul Întâlniri inedite Spectacol erudit Schițe din uimitoarea viață a cărților Cursa de ștafete Spectacol de estetă Clasa de etichetă Schiță bibliografică Aniversarea de o carte Aniversarea unui gen Aniversarea unui scriitor Humorina Mărturisire (pentru debitor) Târg

–  –  –

1. Îmbrăcați personalul bibliotecii în personaje literare.

2. Organizați expoziții de carte în instituțiile de învățământ.

3. Aranjați petreceri de ceai de seară cu o discuție despre cărțile citite.

4. Organizați o serie de cursuri de master, prelegeri pe diverse teme și cursuri gratuite la bibliotecă.

5. Este interesant și neobișnuit să decorați clădirea bibliotecii.

6. Închiriază un autobuz bibliotecă și o bicicletă care se va deplasa prin localitate.

8. Cereți cititorilor să lase o recenzie a cărții sub forma unui marcaj de colț.

9. Sărbătorește ziua onomastică a cititorului.

10. Pune în carte un bilet de loterie de bibliotecă și organizează desene în fiecare săptămână.

11. Afișați cărți noi în ferestre. Decorați ferestrele pentru o anumită perioadă a anului (primăvara - păsări, iarna - fulgi de zăpadă etc.).

13. Proiectați ușile de intrare sub forma unei cărți deschise.

14. Oferă fiecărui al cincilea (al zecelea, al sutelea) vizitator un cadou.

15. Desenați urme de pași pe asfalt în apropierea bibliotecii care duce la bibliotecă.

16. Sărbătorește Ziua Cititorului, Luna Cititorului. Decorează biblioteca festiv și distribuie baloane.

17. Imprimați semne de carte cu anunțuri de evenimente și puneți-le în cărți.

18. Efectuați misiuni bazate pe cărți.

19. Organizați o zi a bibliotecarului de substudiu.

20. Furnizează Internet gratuit ca recompensă pentru ceva.

21. Pune un leagăn în bibliotecă.

22. Așezați un animal exotic sau orice animal obișnuit în bibliotecă și organizați evenimente dedicate animalelor de companie.

23. Roagă-ți cel mai bun cititor să-ți facă un tur al bibliotecii.

24. Organizați un flash mob pe o temă de bibliotecă nu departe de bibliotecă.

25. Convertiți abonamentul într-o cameră horror (de exemplu, pentru Halloween).

26. Așezați un model de tanc, avion, navă sau farfurie zburătoare în bibliotecă (de exemplu, un model de tanc poate fi pus pentru Ziua Victoriei).

27. Montați un perete pentru a desena pe el cu markere sau cutii cu spray.

28. Faceți un tur al depozitului de cărți și al camerelor de utilitate.

29. Organizați spectacole demonstrative ale dansatorilor de dans modern.

30. Organizați un club intelectual la bibliotecă.

31. Organizați o seară de ghicire în bibliotecă, chemând spiritele lui Pușkin, Lermontov, Gogol etc.

32. Amenajează locuri în bibliotecă pt lectura usoara- canapea, hamac, balansoar etc.

33. Instalați un indicator interesant „Biblioteca este acolo” la câțiva kilometri de bibliotecă.

34. Organizați un carnaval în bibliotecă pe baza unei cărți populare.

35. Asamblați puzzle-ul cititorului: pentru o vizită - un detaliu (de exemplu, pentru aniversarea scriitorului)

36. Oferă posibilitatea de a sta sau de a sta întins pe podea sau pe pouf.

37. Creați colecții de benzi desenate și romane grafice, inclusiv manga.

38. Implică tutoratul online în munca ta.

39. Organizați un radio de bibliotecă.

40. Dotați o sală de lectură și biblioteci în sala de așteptare a stației.

41. Desfășoară o campanie „Poezii-în timp ce-aștepți”. Fiecare vizitator, în timp ce stă la coadă, poate comanda un poem personal de la un poet (mai mulți poeți) (de exemplu, pe 21 martie - Ziua Mondială a Poeziei).

42. Faceți un album foto „Cei mai buni cititori de bibliotecă” sau un stand „Liderii lecturii”. Exemplu: cei mai buni cititori sunt arătați într-o fotografie cu o carte în mâini și în interiorul unei biblioteci. Fiecare fotografie este însoțită de o notă comică despre cărțile citite, cât de atent sunt tratate, din ce an au citit de atunci etc.

43. Dotați biblioteca cu un automat de cafea, ceai și ciocolată.

44. Organizați concerte de muzică live (rock, hip-hop etc.). Uneori, invitați profesioniști și, uneori, organizați spectacole în genul „căutând talent”.

45. Permiteți celor mai activi adolescenți cititori să participe la proiectarea spațiilor bibliotecii lor.

46. ​​​​Prezentă o uniformă interesantă pentru personalul bibliotecii.

47. Stabilirea cooperării cu centrele de familie.

48. Organizați întâlniri romantice neobișnuite pentru îndrăgostiți în bibliotecă.

49. Utilizați Wi-Fi fără parolă.

50. Invitați tinerii să participe la selecția și achiziționarea de literatură în librării (la expoziții) împreună cu culegătorii.

51. Organizați evenimente de seară în bibliotecă în care sunt citite cărți, sunt spuse povești înfricoșătoare, sunt prezentate filme și sunt prezentate spectacole de costume (de exemplu, în cadrul „Noaptei bibliotecii”).

52. Folosește rafturile de cărți ca zonă de joacă.

53. Organizați evenimentul „Library Myth Busters”. În timpul evenimentului, echipe mici de adolescenți studiază diverse mituri ale bibliotecii și apoi își împărtășesc gândurile cu alți membri ai grupurilor de lectură.

54. Implementează un program pentru tineri: „Adolescenții și moda”. Biblioteca găzduiește o expoziție de modele vestimentare care au primit cele mai mari evaluări de la adolescenții care au participat la program. Alți tineri vizitatori ai bibliotecii pot vota cele mai bune exemple din punctul lor de vedere.

55. Implica „horror” în bibliotecă: montare, machiaj etc.

56. Stabilirea cooperării „Biblioteca + Cantina”. La fiecare comandă, oferiți articole promoționale din bibliotecă, care se află în apropiere.

57. Combinați plimbările de-a lungul unui anumit traseu, aranjate, de exemplu, într-un parc, și lectura. Paginile laminate (nu umede) din cărți sunt atașate la stâlpi de susținere sau copaci de-a lungul căii de mers. Numărul de astfel de opriri de lectură depinde de lungimea traseului sau de numărul de pagini de carte. De regulă, următoarea pagină a cărții este vizibilă din locația participantului la plimbare, deoarece distanța dintre stâlpi sau copac nu depășește 40 de pași.

58. Oferiți posibilitatea de a împrumuta de la bibliotecă nu numai cărți tipărite, ci și cărți electronice și tablete.

59. Invită o celebritate care devine bibliotecară pentru o zi.

60. Organizați acțiuni împreună cu librării cum ar fi „Nu ai destui bani pentru o carte? Este în bibliotecă” cu adresa celei mai apropiate biblioteci.

61. Luați acasă nu doar cărți, ci și jocuri de societate.

62. Filmați un clip al unui cântăreț sau grup celebru din bibliotecă, indicând adresa bibliotecii.

63. Postează o fotografie cu oameni celebri ai orașului (sat) care sunt cititori de bibliotecă, cu cuvintele „Am citit aici”, „Aceasta este biblioteca mea”.

64. Oferiți mamelor tinere la nașterea unui copil un „Pachet pentru viitorul cititor”

cu cărți, broșuri și o invitație de a te înscrie în bibliotecă.

65. Oferă cititorilor bibliotecii posibilitatea de a organiza nunți și zile de naștere în bibliotecă.

66. Oferă cadou fiecărui cititor al 50-lea (al 100-lea) o manichiură gratuită în stil carte în salon.

67. Aranjați o ședință foto pentru familia cititoare în acest sezon ca cadou.

68. Organizați o petrecere cu tematică de carte.

69. Fiți bibliotecari atipici pentru o zi: cântați, vorbiți în poezie sau rămâneți tăcuți și scrieți note, trageți săgeți pe podea etc.

Anexa 2.

Citate despre literatură

Literatura ar trebui să devină o armă a poporului - formidabilă ca fulgerul și simplă ca pâinea. (J. Amadou)

Societatea își găsește în literatură viața reală, ridicată la un ideal, adusă la conștiință. (V. G. Belinsky)

Doar că literatura este cu adevărat populară, care, în același timp, este universală; și doar că literatura este cu adevărat umană, care, în același timp, este și populară. Unul nu ar trebui și nu poate exista fără celălalt.

(V. G. Belinsky)

În adevăratul talent, fiecare față este un tip și fiecare tip este un străin familiar pentru cititor. (V.G. Belinsky)

A putea scrie poezie nu înseamnă a fi poet; toate librăriile sunt pline de dovezi ale acestui adevăr. (V. G. Belinsky)

Toată poezia este o expresie stare de spirit. (A. Bergson)

Concizia este o virtute care protejează o lucrare proastă de reproșuri severe, iar cititorul unei cărți plictisitoare de plictiseală. (A. Berna)

Literatura este o chemare nobilă, dar numai atunci când slujește o lume însetată de iluminare și bine, și nu unui pântece fără fund care cere săturare și satisfacție. (X. Greeley)

Literatura este conștiința societății, sufletul ei. (D.S. Lihaciov)

Literatura în care alarma conștiinței nu sună este deja o minciună. (D.S. Lihaciov)

Literatura s-a ridicat peste Rusia ca o uriașă cupolă protectoare - a devenit un scut al unității sale, un scut moral. (D.S. Lihaciov)

Dacă literatura servește ca expresie a vieții oamenilor, atunci prima cerință pe care o poate face critica este veridicitatea. (G.V.

Plehanov)

Funcția literaturii este de a transforma evenimentele în idei. (D. Santayan)

Numai literatura nu este supusă legilor decăderii. Ea singură nu recunoaște moartea. (M.E. Saltykov-Șchedrin)

Literatura în toate formele ei nu este altceva decât umbra unei conversații bune. (R.

Stevenson)

Literatura este cea mai liberă și independentă artă, iar dacă este coruptă, nu merită un ban. (U. Foscolo)

–  –  –

Anton Pavlovici Cehov (1860-1904) Anton Pavlovici Cehov este cel mai mare scriitor, dramaturg, clasic al literaturii mondiale rus. Din cele aproximativ 900 de lucrări pe care le-a scris, un număr considerabil au fost incluse în tezaurul nu numai al literaturii ruse; Spectacole bazate pe piesele sale sunt încă pe scenă în diferite părți ale lumii.

Art.) 1860 în provincia Ekaterinoslav, Taganrog. Tatăl său era negustor. Fiii săi, inclusiv Anton, l-au ajutat în magazin încă de mic. În plus, cântau în corul bisericii în fiecare dimineață, așa că copilăria lor a fost departe de a fi un timp fără nori și fără griji.

După ce a absolvit școala greacă locală, Cehov, în vârstă de 8 ani, devine student la gimnaziu, care la acea vreme din sudul Rusiei era una dintre cele mai vechi instituții de învățământ cu tradiții bogate. Această perioadă a biografiei a fost extrem de importantă pentru dezvoltarea lui ca persoană și scriitor.

Ca elev de liceu, s-a îndrăgostit de lectură și teatru și aici s-a format viziunea lui asupra lumii. Între zidurile gimnaziului, și-a încercat mai întâi literatura și a început să scrie scurte povestiri și schițe umoristice.

După ce a absolvit în 1879, Cehov a intrat la Universitatea din Moscova, Facultatea de Medicină. Debutul său în revista „Dragonfly” datează din aceeași perioadă, care în 1880 a publicat o poveste de boboc „Scrisoare către un vecin învățat” și schița sa plină de umor „Ce se găsește cel mai des în romane, povești etc.”. Ulterior, Cehov a continuat să creeze în cadrul unor forme literare mici: feuilletonele, umoristicele și povestirile sale au apărut în publicațiile umoristice „Ceas deșteptător”, „Spectator”, „Oskolki”. Cehov și-a semnat lucrările cu diverse pseudonime - Cehonte, Fratele fratelui meu, Omul fără splină și altele.

În 1882, avea deja pregătită prima sa colecție de povestiri, dar nu a văzut niciodată lumina zilei (e posibil ca cenzura să nu fi ratat-o), dar doi ani mai târziu, în 1884, colecția de povestiri „Poveștile lui Melpomene” a fost publicat. Anul acesta s-a remarcat și prin finalizarea studiilor mele și primirea diplomei de medic de raion. a început Cehov activitate profesionalăîn spitalul Chikinsky, mai târziu locul său de muncă a fost Zvenigorod.

Pe tot parcursul anilor 1885-1886. A.P. Cehov a fost fidel cu sine ca scriitor de nuvele, în principal de natură umoristică. Cu toate acestea, frații mai mari din condei - D. Grigorovici, V. Bilibin, A. Suvorin - și-au exprimat regretul cu privire la risipa de talent pentru astfel de „lucruri mici”. Aspirantul scriitor a ținut cont de aceste recomandări și, treptat, poveștile sale au căpătat volum și seriozitate mai mare a conținutului.

O dovadă importantă a restructurării modului de gândire a fost călătoria din 1887. După ce și-a redus considerabil cooperarea cu publicațiile pline de umor, a călătorit în jurul regiunii natale de sud, iar mai târziu a vizitat Caucazul și Crimeea.

Rezultatul șederii sale în sud a fost scrierea povestirii „Stepă”, cu care și-a făcut debutul în revista groasă „Northern Messenger”. Criticii nu au ignorat această lucrare. Ulterior, Cehov a colaborat nu numai cu Mesagerul Nordic, ci și cu Viața și Gândirea Rusă; O serie de lucrări și colecții individuale au văzut lumina, iar în 1888, „At Twilight” a fost distins cu jumătate din Premiul Pușkin. Publicul nu a ratat nici una dintre noile sale lucrări faima și autoritatea lui Cehov ca scriitor au crescut constant. A doua jumătate a anilor 80 a fost marcată muncă intensivă peste opere dramatice.

În ciuda prosperității exterioare a vieții sale de scriitor, Cehov a rămas nemulțumit de opera sa și a simțit o lipsă de cunoaștere a vieții. Un remediu dovedit a venit în ajutor - o călătorie, de data aceasta pe insula Sakhalin, locul în care au fost exilați condamnații. De ceva vreme Cehov și-a păstrat secretă decizia de a merge acolo, iar când, în ianuarie 1890, și-a împărtășit planul prietenilor, a creat o adevărată senzație în societate. Ajuns pe insulă la 23 iulie 1890, scriitorul a petrecut câteva luni în comunicare activă cu locuitorii locali, a strâns un bogat index de carduri despre locuitorii din Sakhalin și, în ciuda interdicției administrației locale, a contactat prizonierii politici. După o călătorie lungă, pe 19 decembrie a ajuns la Tula, unde l-au întâlnit rudele. Următorii 5 ani au fost dedicați scrierii unei cărți de eseu și natură jurnalistică, „Insula Sakhalin”. După cum a recunoscut însuși scriitorul, această călătorie a jucat un rol extrem de important în biografia sa creativă ulterioară.

Întors din Sahalin, A. Cehov a locuit la Moscova până în 1892, iar apoi până în 1899 a locuit în moșia Melikhovo pe care a cumpărat-o din regiunea Moscovei. Acolo a tratat țărani, a contribuit la construirea de școli, a acordat asistență populației cele mai sărace și, desigur, a continuat să scrie. În perioada așa-numitei ședințe Melikhovo, din stiloul său au venit 42 de lucrări, inclusiv cel mai faimos „Bărbat într-un caz”, „Doamna cu câine”, „Secția nr. 6” și altele.

Este general acceptat că 1893 a marcat începutul unei noi etape în activitatea de creație, în timpul căreia celebrele piese „Pescărușul” (1896), „Unchiul Vanya” (1897), „Trei surori” (1900-1901), „Cireșa”. grădină” (1903-1904); toate au fost incluse în repertoriul Teatrului de Artă din Moscova, deschis în 1898.

În 1899, Cehov și-a părăsit moșia de lângă Moscova și s-a stabilit la Ialta, într-o casă pe care a construit-o. Scriitorul a fost determinat să se miște de moartea tatălui său și de deteriorarea stării sale din cauza tuberculozei. În 1901, s-a căsătorit cu O. Knipper, o actriță la Teatrul de Artă din Moscova, și a vizitat Moscova doar în vizite scurte. Mulți oameni au vizitat casa Ialta a lui Cehov personalități celebre, în special, I. Bunin, M. Gorki, Lev Tolstoi și alții În 1902

Anton Pavlovici a refuzat titlul de academician onorific care i-a fost acordat cu doi ani mai devreme, protestând astfel împotriva faptului că Nicolae al II-lea l-a privat pe M. Gorki de același titlu.

În 1904, Cehov a mers să-și îmbunătățească sănătatea în stațiunea germană Badenweiler. Aici la 15 iulie (2 iulie, O.S.), 1904, a murit, trupul său a fost adus în Rusia și pe 22 iulie înmormântat în Biserica Adormirea Maicii Domnului, în cimitirul mănăstirii, lângă tatăl său. Când cimitirul din Mănăstirea Novodievichy a fost desființat, rămășițele scriitorului au fost reîngropate în 1933 în cimitirul situat în spatele mănăstirii.

Seară literară și muzicală „Călătorie într-o casă cu mezanin”:

la aniversarea a 155 de ani de la A.P. Cehov

Decor:

Expoziție de cărți de A.P. Cehov și literatura despre nm;

Portretul lui A.P. Cehov și epigraful „Adevărul și frumusețea... au fost întotdeauna principalul lucru în viața umană și pe pământ în general” (A.P. Cehov).

Seara are 2 prezentatori, un cititor și participanți producții teatrale, eroi ai poveștilor lui Cehov. Dramatizări de fragmente din povești: „Cameleon”, „Vanka”, „Tscha”.

Lucrări muzicale folosite:

- „Cântec de toamnă” din „Anotimpuri” de P.I. Ceaikovski.

- „Legenda familiei” de P.I. Ceaikovski.

- „Puricel” de M. Mussorgsky.

- „Cântecul Vaniei” de M.I. Glinka.

- „Nu mă ispiti inutil” M.I. Glinka.

- „Mazurka” de F. Chopin.

- „Song of the Lark” din „Anotimpuri” de P.I. Ceaikovski.

Desfăşurarea serii literare şi muzicale.

Sună „Cântec de toamnă” din „Anotimpuri” de P.I. Ceaikovski.

Prezentatorul 1 (aprinde o lumânare): O lumânare este un simbol al vieții umane. Arde cu toată puterea, topindu-se irevocabil în fiecare minut: iar flacăra lui este ca sufletul omenesc.

Ea este tremurătoare și timidă, iar lumina ei este lipsită de apărare și blândă. Dându-ne lumina ei, lumânarea arde, dar în timp ce arde, ne simțim bine lângă ea: ne împărtășește durerea și bucuria noastră.

Prezentatorul 2: Ei spun că folosirea lumânărilor este irațională. E puțină lumină de la ei. Este o altă chestiune - o lampă electrică! Lumina ei pătrunde în fiecare colț.

Prezentatorul 1: Dar când totul în jur este iluminat la fel de puternic, cum să distingem principalul de secundar, marele de mic? La urma urmei, orice lucru nesemnificativ la distanță apropiată și puternic iluminat poate părea incredibil de important și greu și poate umbri ceva care este și mai maiestuos și mai înalt.

Prezentatorul 2: Ce este mai mare?

Prezentator 1: Da, omul însuși! Un bărbat aprinde o lumânare. Ascultând muzică și poezie, venind la biserică să ne rugăm pentru cei răposați și pentru sănătatea celor care există. Și atunci totul nesemnificativ se duce în întuneric și va rămâne singur cu sufletul său, cu al lui lumea interioara. Și apoi...

„Legenda trandafirului” de P.I. Ceaikovski.

Lucrări similare:

« «Kemerovo Universitate de stat» Filiala Universității de Stat Kemerovo din Prokopyevsk (Numele facultății (filiala) în care se predă această disciplină) Program de lucru disciplina (modulul) B3.V.DV.1.1 Psihologia comportamentului deviant al tineretului (Denumirea disciplinei (modulul)) Directia de formare 040700.62...”

« PSIHOLOGIA – ŞTIINŢA VIITORULUI Materiale VI Conferinta Internationala tineri oameni de știință 19–20 noiembrie 2015 Moscova Editat de A. L. Zhuravlev, E. A. Sergienko Editura „Institutul de Psihologie RAS” Moscova - 2015 UDC 159,9 BBK 8 P 8 Toate drepturile rezervate. Orice utilizare a materialelor din această carte, integral sau parțial, fără permisiunea deținătorului drepturilor de autor...”

„MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE Filiala instituției de învățământ de stat de învățământ profesional superior „Universitatea de Stat Kemerovo” din Prokopievsk (PF KemSU) APROBAT de directorul Fondului de pensii KemSU _ A.P. Kartavtseva 2013 PROGRAM DE LUCRU la disciplina „Psihologie inginerească și ergonomie” pentru specialitatea 030301 Ciclul „Psihologie” al disciplinelor profesionale generale OPD.R1. ÎNAINTE de curs – semestrul II – 3 prelegeri – 18 ore ore practice – 18 ore...”

„Angajații catedrei Elena Vladimirovna Menzul - șef de catedra, candidat la științe psihologice, conf. univ. E.V. Menzul. lucrează la departament din 1996. Are două studii superioare: filologic (specialitatea „Limba și literatura rusă”) și psihologic (specialitatea „Psihologie”). Ea și-a susținut teza de doctorat pentru gradul de candidat în științe psihologice pe tema „Condiții psihologice și pedagogice pentru obiectivarea evaluării stărilor psihice ale școlarilor în activități educaționale...”

„Introducere Programul examenului de candidat la specialitatea 19.00.05 Psihologie Socială are ca scop testarea cunoştinţelor absolvenţilor şi candidaţilor la gradul universitar de Candidat la Ştiinţe privind cunoaşterea fundamentelor metodologice, probleme cheie de teorie, metode de bază şi lucru. concepte de cercetare psihologică socială; testarea abilităților practice ale studenților absolvenți în aplicarea metodelor și a unui număr de tehnici speciale în timpul cercetării, precum și a abilităților în dezvoltarea unui program și metode pentru un anumit..."

„UNIVERSITATEA DE STAT BELARUSIANĂ APROBATĂ DE Rectorul BSU S.V. Ablameiko_ (semnătură) (I.O. Prenume) 30.05.2014 (data aprobării) UD-2014-1732/r. Nr. înregistrare UDO Fundamente ale sexologiei (denumirea disciplinei) Curriculum (versiunea de lucru) pentru specialitatea: 1-86 01 01 asistență socială (codul specialității) (denumirea specialității) Facultate _umanitar_ Departamentul de Psihologie Generală și Clinică_ Curs(e) 4_ Semestru(e) 7_ Prelegeri 40_ Examen 7 (număr de ore) (semestru)...”

„MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE Instituția de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior „Universitatea de Stat Kemerovo” Filiala Prokopievsk (Numele facultății (filiala) în care este implementată această disciplină) Programul de lucru al disciplinei (modulul) B1. V.OD.9 Sexologie (Nume disciplina (modul)) Direcția de pregătire 37/03/01/62 Psihologie (cod, denumire direcție) Direcția (profil) de pregătire...”

„Ministerul Educației din Regiunea Kaliningrad Instituția Autonomă de Stat a Regiunii Kaliningrad pentru studenții care au nevoie de asistență psihologică, pedagogică și medico-socială „CENTRUL DE DIAGNOSTIC ȘI CONSILIERE PENTRU COPII ȘI ADOLESCENȚI” mina Planul de lucru al OCD și K pentru anul 2015 -Anul universitar 2016 Kaliningrad 2015 Scop: oferirea de asistență psihologică, pedagogică, medicală și socială cuprinzătoare copiilor care se confruntă cu dificultăți în stăpânirea programelor de educație generală de bază, dezvoltare și...”

„MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI FEDERAȚIEI RUSE INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT AUTONOM DE STAT FEDERAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR „Universitatea Națională de Cercetare Nucleară „MEPhI” „APROBAT” Prorector al NRNU MEPhI _ „_” _ 2012 Programul de formare a cadrelor didactice și de specialitate superior educație și educatie generala privind lucrul cu copiii și adolescenții supradotați în sistemul de interacțiune între instituțiile de învățământ superior și general pe baza unei școli la distanță la Universitatea Națională de Cercetare Nucleară MEPhI cu...”

„Programul de lucru al instituției de învățământ bugetar disciState scoate din învățământul profesional funcțional anatomie naturală” Statul Volgograd universitate medicala» Ministerul central al Sănătăţii şi dezvoltare sociala sistemul nervos al Federației Ruse „APROBAT” Prorector pentru Afaceri Academice, Profesor _ V.B. Mandrikov "" 201_ Programul de lucru al disciplinei Anatomia funcțională a sistemului nervos central. Pentru specialitate: 030401 Clinică...”

„MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI FEDERATIEI RUSĂ Bugetar de stat federal Instituție de învățământ profesional superior „Universitatea Lingvistică de Stat din Moscova” Institutul de lingvistică euroasiatică din Irkutsk (filiala) APROBAT Prorector pentru activități educaționale și metodologice FSBEI HPE MSLU Doctor în psihologie, profesor universitar , Academician al Academiei Ruse de Educație (grad academic și/sau titlu academic) N.N. Nechaev (semnătură) (inițiale și prenume) „”_ 20 ANOTAȚIE...”

„MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI FEDERATIEI RUSE BUGET FEDERAL DE STAT INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR PROFESIONAL „UNIVERSITATEA DE STAT KURSK” PROGRAME DE TESTARE CREATIVĂ ȘI PROFESIONALĂ de la Universitatea de Stat din Kursk în 2015. decizia comisiei de admitere (protocol nr. 61-1 din 30 septembrie 2014) deputat. preşedinte..."

„Psihologia clinică – Psihologia dezvoltării și psihologia dezvoltării Psihologia clinică – Psihologia dezvoltării și psihologia dezvoltării I. NOTĂ EXPLICATIVE Programul de lucru al disciplinei a fost elaborat în conformitate cu statul federal standard educațional(Standard educațional de stat federal) al învățământului profesional superior în domeniul formării (specialitatea) „Psihologie clinică”, ținând cont de recomandările programului educațional de bază aproximativ al învățământului profesional superior în...”

„Programul de lucru de pregătire practică „Asistent medic de spital” face parte din principalul program de educație profesională în specialitatea 060103 - pediatrie în conformitate cu Standardul de învățământ profesional superior de stat federal, în domeniul formării 060100 asistență medicală este destinat implementării cerințe obligatorii Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional superior și poate fi utilizat în procesul educațional pentru formarea cu normă întreagă a unui medic specialist, ținând cont următoarele tipuri activitate profesională:..."

„MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE Instituția de învățământ de învățământ superior bugetar de stat federal de învățământ profesional superior „Universitatea de Stat Kemerovo” Filiala Universității de Stat Kemerovo din Prokopievsk (Numele facultății (filiala) în care este implementată această disciplină) Programul de lucru al disciplinei ( modul) B3.B 11 Istoricul și starea actuală a politicii de tineret în străinătate (Denumirea disciplinei (modulul)) Direcția...”

„MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL RF Instituția Autonomă de Învățământ Superior de Stat Federal „Universitatea Federală de Sud” ACADEMIA DE PSIHOLOGIE ȘI PEDAGOGIE DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI ȘTIINȚE PEDAGOGICĂ PROGRAM DE ADMITERE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PEDAGOGIC pentru solicitanții în direcția pregătirii de masterat 15 44/04/01 FORMARE A PROFESORULUI Program de master Management în domeniul învățământului secundar profesional Rostov-pe-Don PROGRAM..."

„PROGRAMUL EDUCAȚIONAL DE BAZĂ AL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI GENERAL DE BAZĂ Kaluga REZUMAT LA PROGRAMUL EDUCAȚIONAL DE BAZĂ AL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI GENERAL DE BAZĂ Principal program educaționalînvățământul general de bază (GEP LLC) a fost întocmit pentru 2015-2020. pentru clasele 5-9. Programul educațional de învățământ general de bază presupune implementarea de înaltă calitate a programului, ținând cont de trăsăturile psihologice și pedagogice ale dezvoltării copiilor de 11-15 ani. Pentru implementarea OOO LLC, se stabilește o perioadă de reglementare - 5 ani, care este asociată cu...”

„INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE STAT DE ÎNVĂȚĂMÂN PROFESIONAL SUPERIOR UNIVERSITATEA DE STAT KUBAN FACULTATEA DE MANAGEMENT ȘI PSIHOLOGIE REGULAMENTE PRIVIND ATTESTAREA FINALĂ DE STAT A Absolvenților KUBSU ÎN DIRECȚIA „39.03.02 (04040 0) ARGENT SOCIAL LICENȚĂ DE LICENȚĂ” – (LICCENȚĂ) DE LICENȚĂ 2015” APROBAT DE Consiliul Academic al Facultatii de Management si psihologie 23 decembrie 2014 ADOPTA in sedinta de catedra munca sociala, psihologie și pedagogie superioară...”

„Universitatea de Stat din Saratov numită după N.G. Chernyshevsky Facultatea de Psihologie Departamentul de Psihologie Generală și Socială Laboratorul de Psihologie Legală Facultatea de Drept Departamentul de drept civil și procedură Clinica juridică Camera de Comerț și Industrie a Regiunii Saratov SRO NP „Organizația Națională a Mediatorilor” (Moscova) PROGRAMUL I Conferinței științifice și practice panrusești cu participarea internationala PERSPECTIVE DE FORMARE ŞI DEZVOLTARE A MEDIERIEI ÎN REGIUNI 4 decembrie 2015...”

„Instituția de învățământ de stat de învățământ profesional superior din districtul autonom Khanty-Mansiysk din Ugra „Universitatea Pedagogică de Stat Surgut” Facultatea de Pedagogie și Psihologie Departamentul de Psihologie B3.1. PROGRAM DE PRACTICĂ DE CERCETARE Direcția de formare 37/06/01 Științe psihologice Direcția „Psihologia educației” Calificare Cercetător. Profesor-cercetător. Forma de studiu cu normă întreagă Surgut 2015 NOTĂ EXPLICATĂ General..."

2016 www.site - „Gratuit bibliotecă digitală- Programe de formare si lucru”

Materialele de pe acest site sunt postate doar în scop informativ, toate drepturile aparțin autorilor lor.
Dacă nu sunteți de acord că materialul dvs. este postat pe acest site, vă rugăm să ne scrieți, îl vom elimina în termen de 1-2 zile lucrătoare.

INOVAȚII ÎN ACTIVITĂȚILE BIBLIOTECILOR DE PROMOVARE A CĂRȚILOR ȘI A LECTURII
(lucrare de certificare)

Belogortseva A. G.,
Bibliotecar al Bibliotecii Nedvigov Nr. 9
MUK „Biblioteca așezării rurale Nedvigovsky”,
2011

În prezent, inovația a afectat absolut toate tipurile de activitate umană. Biblioteconomia nu a făcut excepție.

Principala tendință din ultimii ani este pierderea rolului exclusiv al lecturii în viața societății. Această situație este asociată cu un mare risc social, deoarece lectura este cea mai importantă modalitate de a stăpâni informațiile vitale. Fără citire, integrarea unui individ în cultura multinațională rusă, care include întregul complex de trăsături spirituale, materiale, intelectuale, sisteme de viziune asupra lumii și tradiții care caracterizează societatea, este de neconceput. Economia, politica, securitatea națională și competitivitatea țării depind în mare măsură de nivelul de competență culturală a cetățenilor.

În contextul globalizării informației, slăbirea interesului pentru lectură este o tendință la nivel mondial, iar în Rusia această problemă devine din ce în ce mai acută. Nu există doar o înstrăinare a tinerilor de carte, o scădere a culturii generale a cărții, ci și o pierdere a tradițiilor naționale de carte. Creșterea numărului de „necititori”, pierderea interesului pentru cărți și lectură în rândul diferitelor categorii de vârstă și sociale necesită o atenție deosebită. Astăzi, în Rusia, problemele de lectură sunt atât de grave încât atât statul, cât și întreaga societate trebuie să ia parte la rezolvarea lor.

Pentru a inversa fundamental fenomenele de criză emergente, este necesară regândirea organizării biblioteconomiei, deoarece viitorul bibliotecilor nu este doar proprietatea fondurilor, ci și furnizarea de calitate a informației către cititor. Și, prin urmare, trebuie să ne străduim constant să fim interesanți, atractivi pentru utilizatori și să ne schimbăm mult în bibliotecă în concordanță cu vremurile.

Scopul principal al sprijinului pentru lectură este de a crea o opinie publică pozitivă despre lectură.

Programul Național de Susținere și Dezvoltare a Lecturii a generat un val de activitate creativă: o serie de biblioteci ne-au mulțumit cu noile lor proiecte și cu un nivel ridicat de înțelegere a problemelor complexe. Festivalurile, competițiile și sărbătorile se revarsă din biblioteci în piețele și străzile orașului, creând o atmosferă de bucurie în jurul cărții. Din ce în ce mai mult, bibliotecarii apar în tipar, la radio și televiziune, ajutând oamenii să înțeleagă că lectura este plăcere, fericirea cunoașterii și a creativității.

Promovarea cărții și a lecturii este principala activitate a fiecărei biblioteci.

Sunt implementate programe de popularizare a cărții și lecturii cu implicarea tuturor categoriilor de populație în biblioteci, dar se acordă o atenție deosebită promovării lecturii copiilor, adolescenților și tinerilor. O componentă necesară a activităților educaționale moderne ale bibliotecilor de astăzi ar trebui să fie motivarea copiilor și tinerilor de a citi literatură utilă, de a participa la diferite concursuri și de a realiza auto-realizarea creativă.

Adolescentul modern este, în primul rând, un consumator de produse informatice, o persoană axată pe percepția informațiilor virtuale mai degrabă decât verbale. Elevii de astăzi au nevoie de informații care să fie prezentate luminos, dinamic și, de preferință, pe scurt. Principalul lucru pentru un bibliotecar este să atragă atenția, să evoce o reacție emoțională și o dorință de a ridica o carte.

Dezvoltarea unui „obicei de bibliotecă” la copii este un proces gradual. Este necesar ca atunci când se pregătesc pentru lecții, ei „nu pot evita” biblioteca - și asta colaborare bibliotecari si profesori. Această muncă ar trebui să înceapă cu noi de la o vârstă foarte fragedă, la grădiniță. Și atunci copiii vor deveni cu siguranță pur și simplu interesați de bibliotecă, vor fi atrași acolo...

Este nevoie de muncă serioasă pentru a crea un mediu confortabil pentru comunicarea intelectuală. Pentru aceasta, colecțiile de cărți trebuie completate în primul rând cu literatură înalt artistică de diverse formate: cărți, periodice, publicații electronice, cu implicarea obligatorie a celor mai bune și dovedite resurse de internet.

Problema organizării spațiului bibliotecii vine astăzi în prim-plan. Biblioteca de astăzi este concepută pentru a fi multifațetă și diferită: cu zone „zgomotoase” și „liniștite”, cu spații deschise și zone de odihnă izolate. Prin urmare, este necesar să se reconsidere organizarea spațiului bibliotecii, literalmente fiecare colț al camerei, făcându-l cât mai convenabil și atractiv pentru utilizatori.

Amenajarea și amplasarea departamentelor și serviciilor în bibliotecă ar trebui să asigure șederea și lucrul confortabil în ea.

Un punct important în crearea unui spațiu de bibliotecă deschis și confortabil și dezvăluirea colecțiilor pentru utilizatori este o aranjare bine gândită a mobilierului, în primul rând rafturi pentru cărți și expoziții. Aranjarea și aspectul rafturilor sunt cele care determină stilul întregii biblioteci. Metodele de aranjare a rafturilor pot fi foarte diverse: chiar și rânduri paralele, „galeri”, „zig-zaguri”. Dispunerea raftului într-un „semicerc” sau „semi-oval” este în prezent deosebit de atractivă.

Este necesar să se creeze zone de agrement în biblioteci pentru cititori cu mobilier confortabil pentru relaxare și lectură: mese, fotolii, banchete și canapele. În aceste zone puteți crea colțuri pentru relaxare intelectuală, unde puteți rezolva un puzzle de cuvinte încrucișate, puteți juca șah și vă puteți familiariza cu ultimele numere ale revistelor și ziarelor.

Dar nu numai designul modern face ca un spațiu de bibliotecă să fie confortabil. Principalul lucru este o organizare bine gândită a fondurilor, care este de înțeles chiar și pentru un cititor mai puțin experimentat.

Disponibilitatea colecțiilor este considerată o expresie a încrederii și respectului față de cititori, prin urmare nici măcar pierderile inevitabile nu ar trebui să servească drept bază pentru limitarea accesibilității în bibliotecă. Atentie speciala necesită amenajarea unui fond de acces liber. Într-o colecție deschisă, în care cititorii răsfoiesc și selectează ei înșiși cărțile, este necesar să se „adapte” la ele.

Astfel, modelele „multi-nivel” cu spații de lucru și odihnă create în biblioteci țin cont pe cât posibil de nevoile și interesele cititorilor. Fiecare utilizator ocupă propriul nivel - o anumită zonă de spațiu „deschis”. În acest caz, zonarea nu va avea limite „dure” și fiecare cititor, dacă dorește, se va putea deplasa liber de la un nivel la altul până când va găsi locul cel mai convenabil pentru el însuși. El va fi bucuros să viziteze biblioteca, unde este confortabilă, confortabilă și modernă nu numai datorită metodelor de lucru inovatoare, ci și moderne. aspect, design funcțional intern.

Evenimente în masă, expoziții– cele mai eficiente forme de atragere a atenției cititorilor. Informațiile spectaculoase sunt bine primite de public, măresc afluxul de utilizatori, încurajează mulți oameni să apeleze la surse primare literare și pot îmbunătăți imaginea bibliotecii. Ar trebui să se acorde prioritate formelor de informare de prezentare, interactive, activități educaționale și cultural-agrement, care să poziționeze lectura ca parte integrantă a vieții unei persoane moderne, necesară activităților educaționale, profesionale și creative de succes. Aceste forme de organizare a evenimentelor sunt cele care vor spori interesul de lectură și creativ al vizitatorilor reali și potențiali, vor face lectura și cărțile atractive și relevante în ochii utilizatorilor, în special a tinerilor, care percep adesea omologul tipărit ca pe un format învechit.

Nimeni nu se mai îndoiește că dezvoltarea tehnologiei informatice face posibil ca biblioteca să fie competitivă pe piață servicii de informare. Informatizarea bibliotecilor a făcut posibilă utilizarea unor noi forme de lucru - ceas video, călătorii media, caleidoscoape media, prezentări electronice, care a ridicat evenimentele bibliotecii la un alt nivel de calitate.

Astăzi, bibliotecile țării folosesc activ forme noi, netradiționale de activități educaționale. Printre ei:

Festivaluri– „Lumea întreagă este o bibliotecă!”, „Țara citirii”.

Variat concursuri– lucrări creative „Cu o carte prin viață”, publicitate virtuală „Citind cu înțelepciune”, concurs de obiceiuri de lectură „Liderul anului în lectură”, „Alegerea ta, cititorule!”, concurs de creație „Chipul tânăr al unei țări care citește”, fotografie cartea concursului „Fotografie cu iubitul tău””.

Stoc– „Cum să mergi la bibliotecă”, „Cu o carte - în viitor”, „Dăruiește o carte copiilor”, „Declarație de dragoste scriitorului tău preferat”, „Nu ai citit încă - atunci venim pentru tine!”, „Înscrie-te în biblioteca unui prieten” , „Hai să citim împreună!”

Zilele deschise– „Biblioteca 5a este grozavă!..”, „Biblioteca este familiară și necunoscută”, „Ușile și inimile noastre sunt deschise pentru tine!”, „Ce poate fi mai frumos decât biblioteca noastră?!!”.

Programe culturale și de agrement– „Duminica în bibliotecă”, „Noaptea bibliotecii”, „Biblioteca după școală”.

Inele literare ale creierului– „În cercul cărților preferate”, „Scriitorii copilăriei noastre”.

Forme complexe de promovare a cărții și lecturii– „Ziua plăcerilor cititorului”, „Ziua cu un scriitor”, „Ziua gurmandului literar”, „Clasici neplictisitoare”, „Ziua cititorului”.

Masa rotunda- o formă complexă care s-a îmbogățit cu conținut nou: „Tinerețea și cărțile: au mai rămas puncte comune?”, „Citirea tinereții este speranța unei noi Rusii”, „A citi sau a nu citi: în căutarea unei compromite."

Formele populare în ultimii ani au devenit Flash mob-uri de stradă pentru tineret: „Cartea preferată”, „Minutul de lectură”, „Cum să ajungi la bibliotecă?”, „Deschide-ți cartea”. Avantajul unor astfel de acțiuni este masa, viteza și culoarea lor. În viitor, ne propunem să organizăm și să ținem un flash mob sau, mai precis, o carte flash „Un minut de citit”, împreună cu biblioteca școlii. Esența este că, în marea pauză, liceenii vor îmbrăca tricouri strălucitoare cu sloganul cusut „În computer sunt știri, în carte sunt viață” și se vor răspândi pe toate coridoarele școlii. . La o anumită oră, va suna un semnal, elevul își va deschide simultan cărțile preferate și le va citi cu voce tare timp de un minut, arătând prin exemplul lor că lectura este la modă și interesantă.

Promovarea cărții și a lecturii în zonele de transport și recreere– „Foșor literar în parc”, „Bulevardul lecturii”, „Aleea cărților”, „Curtea lecturii”, Lecturi literare „Pe trepte”, „Sală de lectură de vară în aer liber”, „Cu o carte pe bancă”, „Rezervați în drum!”, „Citim fără oprire”, „Traseu de lectură”, „Autobuz literar”, etc.

Programe de lectură de vară- „O vacanță fără carte este o vară fără soare.”

Activități menite să reînvie tradițiile lecturii în familie: promoții „Lectura ca cadou pentru mama”, „Citirea din leagăn”, „Primele cărți pentru bebelușul nostru” (în maternități, tuturor nou-născuților li se eliberează un carnet de bibliotecă, iar părinților li se oferă seturi de literatură, broșuri, memento-uri și liste); concurs „Tata, mamă, carte, eu: împreună – o familie de cărți”; o oră de reflecție pentru părinți „Ce citesc copiii noștri?”; ora pentru părinte „Va fi armonie în familie dacă ești mulțumit de carte”, vacanță în familie „Ia o carte în cercul familiei”; cercul de lectură în familie „Citește-l”; întâlnire de seară cu cartea „Ce au citit părinții mei”; test „Tema familiei în operele de ficțiune”; forme complexe „Family Benefit”, „Family Reading Day”.

Formele luminoase și inovatoare de promovare a cărții atrag tinerii. Prin urmare, specialiștii bibliotecii caută ceva nou în munca lor și sunt creativi în organizarea de evenimente pentru generația tânără. În toate bibliotecile pentru tineret se desfășoară inele de poezie, diligențe literare, dosare, Zilele Cărții Noi, Zilele Jocului Literar, Zilele Cărții de Naștere, spectacolele de carte, saloanele literare, leagănele poetice, saloanele literare etc. bookcrossing.

Atunci când promovează cărțile și lectura, bibliotecarii studiază în mod constant opiniile cititorilor despre literatură, identifică preferințele și evaluările acestora și efectuează sondaje. De exemplu, sondaje blitz„Zece cărți care te-au șocat”, „Ce rol joacă lectura în viața ta?”, „Se citesc în familia mea”; sondaje telefonice despre preferințele de citire, sondaje blitz cu o cameră video" Iti place sa citesti carti?"; sondaje„Cultură, lectură, bibliotecă prin ochii tinereții”, „Biblioteca visurilor mele”, „Tu și biblioteca ta”, „Carte, lectură, bibliotecă în viața ta”; monitorizarea„Cine ești tu, cititorul nostru?”

Activitățile expoziționale devin mai bogate în informații, concise, neconvenționale, cu implicarea elementelor artistice și decorative, material natural, desene, meșteșuguri, lucruri și obiecte care ajută la crearea imaginii unei persoane sau a unei epoci.

Bibliotecile ar trebui să ia parte activ la evenimentele organizate de organizațiile de editare și vânzări de cărți care vizează promovarea lecturii. Cum ar fi proiectele editurii AST „Citiți cărți!” și editura EKSMO „Citește cărți - este dăunător să nu citești!” Ele ne oferă o multitudine de materiale ilustrate, care ne vorbesc despre beneficiile lecturii. În primul proiect, scriitorii moderni la modă fac apel la oameni să citească cărți, în al doilea, cititorii își împărtășesc viziunea asupra problemei lecturii. Cine este „o persoană care citește”? Cum să combini lectura și dinamica vieții? Ce îl așteaptă pe cel care a abandonat cărțile? Ce obține cineva care își face timp să citească? Toate aceste întrebări vor stârni, fără îndoială, interesul cititorilor obișnuiți și vor atrage potențialii cititori să citească. Biblioteca noastră a luat parte activ la aceste evenimente pentru a populariza cărțile și lectura.

Atunci când dezvoltați orice produs publicitar, este important să acordați atenție dezvoltării unui slogan. Slogan - slogan publicitar sau un slogan care conține o formulare concisă, ușor de înțeles și eficientă a unei idei de publicitate. Oferă sens emoțional întregii campanii de publicitate. De exemplu: „Am ajuns”. A văzut. L-am citit!”, „Treci prin viață cu o carte!”, „Oamenii de succes citesc mult!”, „Intră! Uite! CITEȘTE!”, „O persoană care citește este o persoană de succes!”, „Creează-ți viitorul - citește!”, „Citirea este grozavă!”, „Străduiește-te să fii cititor – înscrie-te la bibliotecă!”, „Vino. A văzut. L-am citit!”, „Citește mereu, citește peste tot!” etc.

Promovarea cărților și a lecturii în mediul electronic.

Astăzi, spațiul bibliotecii este și spațiul virtual al bibliotecii. Bibliotecarii din mediul electronic își creează propriile comunități, grupuri de interese, discută subiecte actuale și fac schimb de experiență de lucru. Prezența unui site Web într-o bibliotecă îi crește semnificativ statutul. La urma urmelor site-ul bibliotecii– aceasta este imaginea sa în spațiul informațional. Blogurile bibliotecii Ele acționează ca un instrument de promovare a știrilor bibliotecii, schimb de experiențe în promovarea cărții și lecturii, informarea despre evenimente viitoare, noi completări la colecția bibliotecii, atragerea de noi audiențe, crearea unui club online pentru iubitorii de lectură unde pot discuta despre cărți.

Bibliotecile formează și îmbunătățesc cultura informațională a utilizatorilor și a întregii populații locale, învățându-i cunoștințele informatice în resursele bibliotecii și elementele de bază ale lucrului pe Internet. Multe biblioteci creează Servicii de Cultura Informațională și oferă cursuri gratuite de informatică pentru diferite segmente ale populației, care predau elementele de bază ale alfabetizării informatice și informaționale. Aceste cursuri devin foarte populare, mai ales în rândul persoanelor în vârstă.

Și, bineînțeles, nu trebuie să uităm de stilul corporativ, care include elaborarea unui logo, antet, cărți de vizită, invitații, certificate, diplome pentru premierea cititorilor etc. Setul de elemente grafice pe care bibliotecile le folosesc pe formularele de comandă corporative. , materiale publicitare, produse de publicare vă permit să creați o imagine holistică a activităților bibliotecii, astfel încât să fie amintită și recunoscută ca un prieten bun și bun.