4 mai 2016

Pe 4 mai a avut loc ceremonia solemnă de premiere a câștigătorilor și a laureaților în Sala de Adunări a Palatului Tineretului Studențesc. St.Petersburg Etapa (oraș) a competiției rusești „Pentru isprava morală a unui profesor” 2016

Competiție integrală rusească în domeniul pedagogiei, educației și muncii cu copiii varsta scolarași tinerii sub 20 de ani pentru a concura pentru premiul „Pentru fapta morală a unui profesor” este condus de Biserica Ortodoxă Rusă și Ministerul Educației și Științei Federația Rusă cu sprijinul reprezentanților autorizați ai președintelui Federației Ruse în districtele federale din 2008.

Etapa raională a competiției, care va avea loc în septembrie

ÎN St.PetersburghÎn această perioadă, la concurs au participat peste 700 de profesori din Sankt Petersburg.

La concursul „Pentru fapta morală a unui profesor” sunt 7 nominalizări, în fiecare dintre ele fiind stabilite câte un loc I, două secunde și trei locuri trei.

Anul acesta s-au făcut modificări la însumarea rezultatelor concursului - a apărut cel mai înalt titlu de Laureat, iar astăzi au fost anunțate numele autorilor celor mai bune șase lucrări.

În 2016, peste 150 de profesori din toate regiunile și-au prezentat lucrările St.Petersburg. 35 de lucrări au fost recunoscute drept cele mai bune, șapte lucrări au fost premiate pe locul I, nouă lucrări au fost premiate pe locul II, treisprezece lucrări au fost premiate pe locul III. Iar 83 de autori ai acestor minunate lucrări vor fi premiați astăzi cu diplomele câștigătorului și laureatului concursului. Majoritatea câștigătorilor sunt din districtele Kalininsky, Primorsky și Pushkinsky.

Locul I la categoria " Cel mai bun program educația spiritual-morală și civilo-patriotică a copiilor și tinerilor” a fost premiată lucrării intitulate Programul „Sprijin” pentru educația spirituală și morală a condamnaților din închisori. Acest tehnologie nouă pedagogie penitenciară, susținută de autoritatea rusă biserică ortodoxăîn curs formare profesională condamnați care studiază la Școala Obukhov nr. 4. Este foarte important ca studenții Academiei Teologice Ortodoxe să vină la tinerii condamnați și să-i convingă prin propriul exemplu de posibilitatea de a începe o nouă viață. Printre autorii proiectului unic: Zabavnov Sergey Sergeevich, profesor al Academiei Teologice din Sankt Petersburg, șef de practică misionară socială, maestru în teologie; Popova Anzhelika Leonidovna - profesor la o școală de prima categorie; Smirnova Galina Aleksandrovna maestru, profesor de cea mai înaltă categorie; Shumilova Alexandra Viktorovna - maestru, profesor la o școală de primă categorie. Premiul binemeritat pentru întreaga echipă a fost primit de directorul Școlii Obukhov Nr. 4, profesor de cea mai înaltă categorie, Lucrător de Onoare în Primar învăţământul profesional Federația Rusă Stanislav Nikolaevici Elagin.

În a doua nominalizare - „Organizarea educației spirituale și morale în cadrul instituție educațională„Au fost acordate două primele locuri deodată.

Unul dintre ei a mers la autorii lucrării „Păzitorul vetrei”, profesorii de la grădinița combinată nr. 69 din districtul Kalininsky, Tatyana Viktorovna Repkina și Natalya Aleksandrovna Zakharova. Cea mai importantă sarcină a proiectului „Mama este Păzitorul Vetrei”: să cultive respectul, o atitudine atentă și grijulie față de mamă, un sentiment de iubire profundă și afecțiune pentru persoana cea mai apropiată și dragă. Mama este ca Maica Domnului - o Ocrotitoare și Mijlocitoare, toată lumea poate apela la ea pentru ajutor. Maternitatea ei se extinde asupra tuturor. Iar copilul, la rândul său, a învățat să iubească eficient: să-și arate grija față de mama sa, să-și susțină cuvinte frumoase, simpatie, fapte concrete. Profesorii au devenit o legătură între copii și părinții lor, iar activitățile comune și vacanțele confirmă acest lucru.

O altă lucrare a primit primul loc la nominalizarea „Organizarea educației spirituale și morale în cadrul unei instituții de învățământ”: Programul de activități cuprinzătoare pentru educația spirituală și morală în cadrul unui meta-subiect proiect de cercetare„Originile spirituale ale patriei”. Obiectivul cheie al programului este dezvoltarea cetățeniei și a patriotismului, un sentiment de mândrie pentru patria cuiva. Călătorii educaționale, cercetare în muzee, evenimente interesante - toate activitățile proiectului „Originile spirituale ale patriei” sunt implementate cu sprijin consultativ St.Petersburg Academia Teologică Ortodoxă și Academia Umanitară Creștină Rusă.

Autorii proiectului: Malyutina Larisa Gennadievna - Lucrător de onoare al Învățământului General al Federației Ruse, Director adjunct pentru Muncă Educațională; Morozov Konstantin Aleksandrovici - profesor al Fundamentelor Culturii Ortodoxe, director al Centrului pentru Cultură Spirituală și Educație din Districtul Vyborg, rectorul Bisericii Sf. Spiridon din Trimifuntsky, preot al Bisericii Profetului Ilie; Gavrish Elena Petrovna - profesor de limba și literatura rusă la gimnaziu.

Câștigătorul la nominalizarea „Cea mai bună dezvoltare inovatoare a anului” a fost dezvoltarea inovatoare Integrated proiect educațional„Formarea spațiului educațional supradisciplinar „Remaining Human” ca metodă de educație spirituală și morală a personalității elevului.” Autoarea, Edita Vladimirovna Panova, profesoară de limba și literatura rusă la școala nr. 31 din raionul Vasileostrovsky, a dezvoltat un sistem de creație. muncă de cercetare elevi dedicati viața modernăîn legătură cu subiecte educaționale. Problemele de cercetare sunt discutate colectiv în Sala Adunării la întâlniri luminoase și de neuitat.

Câștigătorul nominalizării „Cel mai bun proiect editorial al anului” a fost cartea „Despre război și în război”. 70 de ani de la Victoria poporului sovietic în Marele Război Patriotic”. Cartea combină 10 articole de veterani; 39 articole de profesori; 66 articole de studenți; 9 poezii pentru copii; 7 poezii ale participanților la Marele Război Patriotic; desene pentru copii - 34; fotografii ale anilor de război - 235. Aceste materiale au fost strânse de o echipă imensă: 9 școli și gimnazii, 2 grădinițe, un colegiu de transport aviatic și centrul educațional Logos. Regiunea Leningrad. Deosebit de interesante sunt capitolele care prezintă materiale culese de copiii înșiși despre strămoșii lor: „Regimentul nemuritor al grădiniței nr. 30 din raionul Petrograd” și „Regimentul nemuritor al gimnaziului nr. 67 al raionului Petrograd”. Acestea sunt 110 fotografii cu eroi care au apărat țara, eroi ai căror strănepoți învață la Gimnaziul nr. 67 și stră-strănepoți. grădiniţă Nr. 30. Astfel, colecția „a legat firul vremurilor”, a legat generații, a unit cetățenii unei singure țări. Echipa de autor a publicației: Timermanis Valentina Anatolyevna, directorul Gimnaziului nr. 67; Panova Nina Vasilievna, candidat la științe pedagogice, conferențiar al Departamentului de Pedagogie și Tehnologii Educaționale, Leningradsky Universitate de stat lor. LA FEL DE. Pușkin; Pavlova Natalia Aleksandrovna - director adjunct pentru munca educațională, profesor social. Premiul din partea echipei de autori a gimnaziului nr. 67 din regiunea Petrograd a fost primit de Elena Anatolyevna Kupirova, candidată la științe pedagogice, director adjunct pentru activități educaționale, profesor de limba și literatura rusă.

Locul I la categoria „Cel mai bun dezvoltare metodologicăîn „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare” a fost premiat lucrării Elaborarea unei lecții pe tema „Familia creștină și valorile ei”. Autorul lucrării este profesor clasele primareȘcoala nr. 595 din districtul Primorsky, Natalya Vasilyevna Rybkina, este sigură: familia în înțelegerea creștină este o Biserică de casă, un singur organism, ai cărui membri trăiesc și își construiesc relațiile bazate pe legea iubirii și cu ajutorul a sarcinilor creative invită elevii să verifice acest lucru.

Primul loc în nominalizarea „Cea mai bună cercetare pedagogică a anului” a revenit lucrării Worldview Self-Determining of High School Students in School Education. Monografia este rezultatul a 20 de ani activitate profesională autor, Svetlana Erlenovna Berestovitskaya, profesor de limba și literatura rusă, director adjunct pentru activități educaționale al Liceului nr. 226 al districtului Frunzensky. Aceasta este o generalizare a experienței unui cercetător, profesor și lider pe tema modelării viziunii asupra lumii a elevilor de liceu, bazată pe un sondaj efectuat pe mii de copii. O școală modernă poate și ar trebui să contribuie la formarea autodeterminarii ideologice a elevilor de liceu, consideră Svetlana Erlenovna.

Pentru prima dată în cei 11 ani de existență ai competiției, au fost anunțate proiectele și numele câștigătorilor absoluti - laureați ai competiției.

1. Proiectul „Lecții bune” în spațiul educațional St.Petersburgși autorii săi: Galina Petrovna Korneeva, profesor de limba și literatura rusă, profesor onorat al Rusiei scoala privata"Unison"; Irina Anatolyevna Konstantinova, șef de sector munca metodologica Catedra de Educație Religioasă a Cursurilor Eparhiale de Educație Religioasă și Cateheză care poartă numele. Sf. Dreptul Ioan de Kronstadt.
2. Proiectul „Mediul istoric al gimnaziului Pavlovsk - o lecție de morală”, autori: Dmitri Georgievici Efimov, directorul Gimnaziului nr. 209 (Gimnaziul Pavlovsk) al districtului central, profesor de istorie și studii sociale; Natalya Viktorovna Prozorova, director adjunct pentru activități educaționale, profesoară de cultură ortodoxă și educatoare educatie suplimentara; Olga Igorevna Masliy, director adjunct pentru munca educațională; Anastasia Aleksandrovna Zakharova, șefa muzeului de istorie gimnazial; Elena Mikhailovna Prilutskaya, profesor-organizator.
3. Titlul de laureat al concursului i-a fost acordat lui Dmitri Anatolyevich Rytov, profesor asociat al Departamentului de instrumente populare St.Petersburg Institutul de Cultură de Stat, autor al proiectului Crearea unui set educațional și metodologic la disciplina „Muzică” pentru clasele 1-4, promovând educația spirituală, morală și civic-patriotică.
4. Titlul de Laureat al concursului pentru proiectul Complex de materiale metodologice „Temple pierdute din partea Petrogradului” a fost acordat echipei de autori a Gimnaziului nr. 85 din regiunea Petrograd Marina Andreevna Viltsina, director adjunct pentru activități educaționale, metodolog; Lyubov Evgenievna Kocheshkova, șef al laboratorului pedagogic, profesor de limba și literatura rusă; Nikolai Valentinovich Smirnov, director, profesor de istorie și studii sociale.
5. Laureat al concursului, autorul lucrării de concurs Caiet de lucru de colorat „Chirilic” - Ekaterina Borisovna Potapova, profesor de școală primară la școala nr. 546, raionul Krasnoselsky.
6. Inovatoare proiect pedagogic„Școala de dezvoltare spirituală „Originile”, autori: Elena Vladimirovna Matyukhina, directorul școlii internat nr. 9 din districtul Kalininsky; Lyudmila Fedorovna Ageeva, director adjunct pentru munca educațională; Iulia Mihailovna Ilyenkova, director adjunct pentru munca educațională; Alexey Viktorovich Voltov, director adjunct al Centrului de informare și metodologie al districtului Kalininsky.

Profesionist bugetar de stat regional

instituție educațională

„Liceul de învățământ profesional Novoaltaysk”

Biserica Ortodoxă Rusă Patriarhia Moscovei Reprezentant plenipotențiar al Președintelui Federației Ruse în Siberia District federal Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

Concurs în întregime rus de lucrări în domeniul pedagogiei, munca cu copiii și tinerii

„Pentru fapta morală a unui profesor”

Numire

Cel mai bun program de educație spirituală, morală și civic-patriotică a copiilor și tinerilor

„Suntem viitorul țării”

Perioada de implementare: anul universitar 2015-2016

Vârsta studentului: 15-18 ani

Romanova Yu.Yu.

profesor de limba rusa

și literatură

Shushkova M.M.

Profesor de studii sociale

Novoaltaysk, 2016

Program pașaport

Numele programului: « Suntem viitorul țării»

Direcția programului: educație spirituală, morală și patriotică

Denumirea instituției de învățământ care reprezintă proiectul: Instituția regională de învățământ profesional bugetar de stat „Liceul de învățământ profesional Novoaltaysky”

regiune, district, localitate: Teritoriul Altai, Novoaltaysk

NUMELE COMPLET. Director de liceu : Vinokurov Iuri Ivanovici

numar de contact : 8 (385-32) 2-21-50

Adrese legale și reale: Teritoriul Altai, Novoaltaysk, st. Prudskaya, 9

E - Poștă : pu44 novoalt@ yandex. ru

NUMELE COMPLET. autorii programului : Romanova Yulia Yurievna (profesor de limba și literatura rusă), Shushkova Maria Mikhailovna (profesor de studii sociale)

1. Notă explicativă

1. Relevanța programului

Starea actuală a societății, schimbarea valorilor spirituale, impactul distructiv al propagandei în mass-media a idealurilor și stereotipurilor extraterestre au avut un impact negativ asupra conștiinței sociale a majorității tinerilor și au redus drastic impactul educațional. cultura rusă, arta și educația ca factori cei mai importanți în formarea patriotismului.

Societatea noastră își pierde semnificativ conștiința culturală și patriotică tradițională. Evenimente eroice istoria nationala, realizările deosebite ale țării în domeniul politicii, economiei, științei, culturii și sportului și-au păstrat în continuare calitățile idealurilor morale, ceea ce creează premise reale pentru dezvoltarea unui set de măsuri pentru educația spirituală, morală și patriotică a celor mai tineri. generaţie.

Educația spirituală și morală este unul dintre aspectele educației care vizează asimilarea de către generațiile mai tinere și transpunerea în acțiuni și comportamente practice a celor mai înalte valori spirituale. Educația patriotică este o activitate sistematică și intenționată pentru a dezvolta la elevi o înaltă conștiință patriotică, un sentiment de loialitate față de Patria lor, disponibilitatea de a-și îndeplini datoria civică și responsabilitățile constituționale de a proteja interesele Patriei.

Prin urmare, sarcina principala Procesul educațional în acest moment este de a crea condiții pentru educarea unei personalități morale din punct de vedere spiritual și cultural, precum și pentru dezvoltarea personalității unui cetățean și patriot al Rusiei, gata și capabil să-și apere interesele și interesele lor. stat. În acest sens, problema educației spirituale, morale și patriotice devine una dintre cele mai presante.

1.2 Scopurile și obiectivele programului

Scop programul este de a îmbunătăți sistemul de educație spirituală, morală și patriotică a liceenilor pentru a forma o personalitate activă social a unui cetățean și patriot cu un sentiment de mândrie națională, demnitate civică, dragoste pentru Patrie, popor și disponibilitate de apărare și îndeplinește obligațiile constituționale.

Pentru a atinge obiectivul, este necesar să rezolvați următoarelesarcini :

să cultive sentimentele morale și conștiința etică la elevi;

să cultive în studenți diligența, o atitudine creativă față de învățare, muncă și viață;

să cultive la elevi o atitudine bazată pe valori față de frumos, să-și formeze o idee despre idealuri și valori estetice (educație estetică);

dezvoltarea conștiinței naționale de sine a studenților în contextul cetățeniei întregi ruse, familiarizarea cu valorile culturii etnice în contextul culturii naționale ruse;

Formarea sentimentelor și a conștiinței patriotice bazate pe înțelegerea valorilor istorice și a rolului Rusiei în destinele lumii, păstrarea și dezvoltarea sentimentului de mândrie în țara proprie;

îmbunătățirea climatului psihologic din mediul studențesc, satisfacerea tuturor subiecților procesului de învățământ;

să creeze o cultură de manifestare a cetăţeniei;

să formeze elevilor un sistem de cunoaștere, respect și interes față de simbolurile de stat ale Rusiei;

formarea toleranței, a simțului respectului față de alte popoare și tradițiile acestora;

implicarea largă a elevilor în evenimente spirituale, culturale și patriotice.

1.3 Direcțiile principale ale programului

1) Spiritual și moral. Conștientizarea de către studenți în procesul de educație civil-patriotică a celor mai înalte valori, idealuri și linii directoare, procese și fenomene semnificative social din viața reală, capacitatea de a se ghida după acestea ca principii și poziții definitorii în activitățile practice.

2) Istorie istorică și locală. Un sistem de activități care vizează înțelegerea rădăcinilor istorice și culturale, conștientizarea unicității Patriei, a destinului ei, inextricabilitatea cu ea, formarea mândriei în implicarea în acțiunile strămoșilor și contemporanilor și responsabilitatea istorică pentru ceea ce se întâmplă în societate. , formarea cunoștințelor despre orașul natal, regiune.

3) Drept civil. Influențe printr-un sistem de măsuri asupra formării unei culturi juridice și a respectării legii, abilități de evaluare a evenimentelor și proceselor politice și juridice din societate și stat, poziția civică, disponibilitatea constantă de a-și servi poporul și de a-și îndeplini obligația constituțională; încurajează respectul pentru simbolurile statului.

4) Social-patriotic. Vizând activarea continuității spirituale, morale și cultural-istorice a generațiilor, formarea unei poziții de viață active, manifestarea sentimentelor de noblețe și compasiune și manifestarea grijii pentru persoanele în vârstă.

5) Militar-patriotic. Axat pe dezvoltarea la tineri a unei înalte conștiințe patriotice, idei de slujire a Patriei, capacitatea de a o apăra în armată, studierea istoriei militare ruse, a tradițiilor militare.

6) Sportiv și patriotic. Scopul dezvoltării calităților morale și voliționale, cultivarea rezistenței, perseverenței, curajului, disciplinei în procesul de educație fizică și sport, dezvoltarea experienței în slujirea Patriei și pregătirea pentru apărarea Patriei.

7) Cultural și patriotic. Orientat spre dezvoltare creativitate elevilor prin introducerea lor în folclorul muzical, oral arta Folk, lumea sărbătorilor populare, cunoașterea obiceiurilor și tradițiilor poporului rus.

1.4. Cadrul de reglementare pentru implementarea programului:

Constituția Federației Ruse;

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”;

Legea Federației Ruse „Cu privire la zilele militare (memorabile) ale Rusiei”;

Legea Federației Ruse din 24 iulie 1998 nr. 124-FZ „Cu privire la garanțiile de bază ale drepturilor copilului în Federația Rusă”;

Legea Federației Ruse din 24 iunie 1999 nr. 120-FZ „Cu privire la fundamentele sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile”;

Codul civil al Federației Ruse;

Codul familiei al Federației Ruse;

Codul penal al Federației Ruse;

Carta liceului.

1.5 Activități principale care asigură implementarea programului:

Activitati la clasa:

Ateliere;

Forme de joc de educație;

Lecții integrate;

Învățare reciprocă colectivă.

Activitati extracuriculare:

Decenii istorice;

Organizarea de sărbători, evenimente, competiții sportive, concursuri creative;

Chestionare, olimpiade, conferințe;

Orele de curs educaționale.

Activitate de căutare a reclamelor:

Metoda proiectului educațional, design social, activități de căutare și cercetare;

Lucrări creative;

Tehnici teatrale.

Activitati de diagnostic:

Chestionarea elevilor;

Determinarea nivelului de studii;

Diagnosticarea nivelului de dezvoltare a interesului cognitiv al elevilor;

Descrierea si inregistrarea datelor pe suport hartie si electronic;

Analiza chestionarelor, sondajelor, evenimentelor desfășurate etc.;

Comparație și comparație cu rezultatul așteptat al programului, cu indicatorii deja atinși.

Interacţiune organizatii publice:

Desfășurarea de manifestări cu caracter spiritual, moral și patriotic împreună cu biblioteca, consiliul orășenesc al veteranilor, consiliul tineretului și organizații publice externe;

Participarea la concursuri spirituale, morale și patriotice organizate de organizații publice.

1.6 Principalele forme de lucru utilizate pentru implementarea programului:

Conținutul direcțiilor principale ale sistemului de educație spirituală, morală și patriotică se bazează pe formele corespunzătoare munca educațională:

Orele de clasă tematice;

Efectuarea de excursii și vizitarea muzeelor ​​și teatrelor din regiune și orașul Novoaltaisk;

Întâlniri cu poeții din Altai în cadrul evenimentului anual „Lecturile Altai”;

Sărbători și evenimente la nivelul liceului;

Promoții tematice și luni;

Întâlniri cu veterani și combatanți din cel de-al doilea război mondial în punctele fierbinți;

Jocul sportiv militar „Zarnitsa”;

Conferințe, concursuri, spectacole;

Colaborare cu Consiliul Veteranilor din Novoaltaisk;

Lucru în comun cu Consiliul Tineretului din Novoaltaisk (acțiuni și evenimente comune);

Lucru în comun cu asociația de voluntari „Memoria Inimii”, creată pe baza liceului;

Colaborare cu asociația studențească a tinerilor creativi „Toată viața este un joc”, creată pe baza liceului.

1.7 Rezultate așteptate:

Creșterea unui cetățean cu drepturi depline al Rusiei. Păstrarea legăturilor dintre războinici de diferite generații;

Creșterea nivelului de cunoaștere a evenimentelor din istoria țării natale, cultivarea sentimentului de patriotism și dragoste pentru Patria Mamă;

Insuflarea elevilor disciplina, capacitatea de a evalua situația și un sentiment patriotic;

Dezvoltarea potențialului științific al tinereții, patriotismul, păstrarea memoriei soldaților; salutarea unui sentiment de patriotism și loialitate față de datoria de soldat în rândul tinerei generații;

Perpetuarea memoriei soldaților care au murit în timpul celui de-al Doilea Război Mondial;

Educarea tinerilor asupra idealurilor de eroism, curaj și ispravă ale soldaților ruși, formând o poziție civică și patriotică activă în rândul adolescenților;

Încurajarea respectului pentru trecutul eroic al Patriei noastre;

Asigurarea participării în masă la educație fizică și sport, creșterea unui cetățean sănătos al Rusiei, pregătirea pentru serviciul în rândurile Forțelor Armate RF;

Îmbunătățirea pregătirii fizice a tinerilor pentru serviciul militar.

1.8 Etapele implementării programului:

Etapa I: proiectare (iunie, august 2015)

Scop: pregătirea condițiilor pentru crearea unui sistem de educație spirituală, morală și patriotică.

Sarcini:

1. Explorează cadrul de reglementare, reguli.

2. Elaborarea, discutarea și aprobarea unui program de educație spirituală, morală și patriotică.

3. Analizați condițiile materiale, tehnice și pedagogice pentru implementarea programului.

4. Selectați tehnici de diagnosticare pentru domeniile principale ale programului.

Etapa II: practică (2015–2016)

Scop: implementarea programului de educație spirituală, morală și patriotică

Sarcini:

1. Elaborați conținutul activității, cele mai eficiente forme și metode de influență educațională.

3. Desfășurarea manifestărilor tradiționale de liceu general de focalizare corespunzătoare.

4. Extinderea și consolidarea conexiunilor și relațiilor cu instituțiile de educație suplimentară pentru copii și cultură, școlile sportive și organizațiile publice.

5. Implicați reprezentanții tuturor disciplinelor în sistemul de educație spirituală, morală și patriotică activitati educative.

6. Monitorizarea implementării programului.

7. Participați la concursuri de educație spirituală, morală și patriotică (de raion, regională, integral rusească).

Etapa III: analitică (iunie 2016)

Scop: analiza rezultatelor implementării programului.

Sarcini:

1. Rezumați rezultatele activității liceului.

2. Corectați dificultățile în implementarea programului.

3. Planificați munca pentru perioada următoare.

2. Plan de lucru pentru cele spirituale, morale și

educație patriotică

CONCLUZIE

Toată munca noastră pedagogică vizează educația spirituală, morală și patriotică a elevilor. Desigur, principalele rezultate vor fi evidente la finalul antrenamentului - vom vedea o persoană cu un potențial spiritual, moral și profund patriotic ridicat.

Dar pentru a determina cât de corectă este direcția activităților noastre ca profesori și educatori, ar trebui să acordăm atenție următoarelor rezultate:

StudentIIcurs Irina Marchenko „Vânzător, controlor-casier”.IIloc inVLecturi regionale Bashunov pe baza MBUK „Biblioteca Centrală Universală pentru Tineret din Barnaul numită după. V.M. Bashunova";

Elevieucurs: Diana Telnova „Vânzător, controlor-casier” și Kirill Efimov „Fitter pentru întreținerea și repararea materialului rulant” au participat la concursul de lectură oraș „Good Glory-2014”, dedicat memoriei poetului Leonid Semenovich Merzlikin;

StudentIIcurs Vladimir Zimin „Sudor” a devenit laureat în concursul de lectură din oraș „Gloria bună-2014”, dedicat memoriei poetului Leonid Semenovici Merzlikin;

StudenteuIIIloc inXIIIconferință științifică și practică regională pentru studenții instituțiilor de învățământ profesional din Teritoriul Altai „Dezvoltarea personală în spațiul educațional: experiență, probleme, perspective” pe baza Colegiului de Tehnologii Industriale și Afaceri din Altai;

StudentIICursul a participat Musatova Maria „Vânzător, controlor-casier”.XIconferință științifică și practică regională între studenții instituției de învățământ NPO „Alegerea profesională este viitorul tău”, dedicată Jocurilor Olimpice de la Soci în 2014;

StudenteuCursul Diana Telnova „Vânzător, controlor-casier”.euloc în cadrul conferinței științifice și practice a școlarilor și elevilor organizații educaționale Novoaltaysk „Sunt Novoaltayets!” pe baza muzeului de istorie locală care poartă numele. V.Ya. Marusina, Novoaltaisk;

StudentIIeuloc la conferința științifică și practică a studenților din învățământul secundar profesional „Moștenirea Chiril și Metodiu” pe baza Colegiului Agrar Kamensky, Kamen-on-Obi;

StudentIICursul Ekaterinei Senokosova „Vânzător, controlor-casier”.IIIloc la conferința științifică și practică a studenților din învățământul secundar profesional „Noua generație - nouă gândire” pe baza KGBPEU „Colegiul Politehnic Zarinsky”, Zarinsk, 2016;

StudentIIcurs Savolyuk Daria „Vânzător, controlor-casier” a primit o diplomă pentru participarea la conferința științifică și practică a studenților din învățământul secundar profesional „Activitățile de cercetare ale studenților ca una dintre condițiile dezvoltării unui viitor specialist” pe baza KGBPEU „Colegiul Pedagogic Barnaul”, Barnaul, 2016;

Pe baza liceului nostru, a fost creată și funcționează Asociația de Voluntariat „Memoria Inimii”; în cadrul acestei asociații, studenții oferă asistență specifică veteranilor, îi felicită în timpul evenimentelor liceale cu performanțele lor creative și cadourile memorabile, participa la concursuri si conferinte diverse niveluri, îmbunătățește teritoriul și monitorizează curățenia locurilor în memoria celor care au murit în luptele celui de-al Doilea Război Mondial, participă la evenimente dedicate unor date semnificative;

Pe baza liceului nostru a fost creată și funcționează Asociația Studențească a Tineretului Creativ; în cadrul acestei asociații, studenții organizează și desfășoară evenimente liceale dedicate unor date semnificative, participă la concursuri și conferințe la diferite niveluri.

Anexa 1

Planul programului de educație spirituală, morală și patriotică a elevilor KGBPOU „Liceul de Învățământ Profesional Novoaltai”

Data

efectuarea

Eveniment

Responsabil

pentru tine

09/01/2015

Ora de curs „Ziua Cunoașterii”;

„2015 este un an al schimbărilor pozitive în Teritoriul Altai”;

Romanova Yu.Yu.

09.04.2015

Ora de curs

Discuție despre Constituția Federației Ruse

Romanova Yu.Yu.

09/08/2015

Shushkova M.M.

11 septembrie 2015

Conversație despre pericolele fumatului (inclusiv amestecurile pentru fumat) și alcoolului

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

14 septembrie 2015

Ora de curs „Alegerile sunt cauza noastră comună, viitorul tău”; „La alegerile din 2017, votul tău poate fi decisiv”;

Romanova Yu.Yu.

16 septembrie 2015

Activitate extracuriculara

Vizită la galeria de artă „Carmin”, Barnaul

Romanova Yu.Yu.

18 septembrie 2015

Ora de curs „Sunteți susceptibil la stres?”

Romanova Yu.Yu.

22 septembrie 2015

Lecție-conversație dedicată zilei de 21 septembrie - Ziua victoriei regimentelor ruse cu Marele Duce Dmitri Donskoy asupra mongolo-tătarilor în bătălia de la Kulikovo

Shushkova M.M.

23 septembrie 2015

Ora cursului: Ziua Gloriei Militare a Rusiei - ziua sfârșitului celui de-al Doilea Război Mondial”;

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

23 septembrie 2015

Eveniment extracurricular - 21 septembrie - împlinirea a 216 ani de la celebra traversare a Alpilor de către marea armată a lui A.V. Suvorov

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

25 septembrie 2015

Ora de curs „Fii capabil să te controlezi”

Romanova Yu.Yu.

29 septembrie 2015

Eveniment extracurricular - 111 ani de la nașterea lui N. Ostrovsky, scriitor sovietic

Romanova Yu.Yu.

10.01.2015

Ora de curs - Ziua Internațională a Persoanelor Vârstnice 1 octombrie - Ziua Persoanelor Vârstnice

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

02.10.2015

Ora de curs - 04.10. – Ziua Mondială a Animalelor

Romanova Yu.Yu.

10.06.2015

Lecție-conversație dedicată zilei de 4 octombrie - Ziua Apărării Civile Ruse

Shushkova M.M.

10.09.2015

Ora de curs „Reguli de comportament la școală și la evenimentele generale ale liceului”

Romanova Yu.Yu.

15 octombrie 2015

Eveniment extracurricular - 200 de ani de la nașterea lui Mihail Lermontov

Romanova Yu.Yu.

19 octombrie 2015

Ora de curs „Limbă proastă în viața mea”

Romanova Yu.Yu.

30 octombrie 2015

Lecție-conversație dedicată zilei de 30 octombrie - Ziua de naștere a Flotei Ruse

Shushkova M.M.

30 octombrie 2015

Conversatie "Istoria sărbătorilor de Halloween»

Romanova Yu.Yu.

03.11.2015

Ora de curs - 2 noiembrie în urmă cu 120 de ani, ultimul împărat Nicolae al II-lea a urcat pe tronul Rusiei

Romanova Yu.Yu.

06.11.2015

Ora de curs

« Învață să comunici fără prejudecăți»

Romanova Yu.Yu.

13 noiembrie 2015

Ora de curs

" Familie. Relațiile dintre părinți și copii”

Romanova Yu.Yu.

20 noiembrie 2015

Eveniment extracurricular - 145 de ani de la nașterea Zinaidei Gippius

Romanova Yu.Yu.

23 noiembrie 2015

Activitate extracurriculara - 21 noiembrie - Ziua Internationala Nu Fumatul. Campania „Nu fumez!”

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

27 noiembrie 2015

Ora de curs"Relațiile în echipă. Cum să prevenim conflictele?

Romanova Yu.Yu.

04.12.2015

Ora de curs dedicată Ziua Mondială lupta împotriva SIDA 5 decembrie „Alege o viață inteligentă”

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

12.07.2015

Shushkova M.M.

12.09.2015

Shushkova M.M.

12.11.2015

Ora de curs „ABC-ul drepturilor și responsabilităților”

Romanova Yu.Yu.

15.12.2015

Festivalul sportiv la nivelul liceului „Ziua Sănătății”

Shushkova M.M.

18.12.2015

Ora de curs dedicată Zilei Constituției

Romanova Yu.Yu.

22 decembrie 2015

Eveniment extracurricular - În 21 decembrie, în urmă cu 315 ani, Petru I a emis un decret prin care sărbătorile de Anul Nou au fost amânate de la 01.09. pe 1 ianuarie

Romanova Yu.Yu.

Excursii cu elevii din anul I la un adăpost anti-bombă

Shushkova M.M.

Pe tot parcursul anului universitar

Lucrări la îmbunătățirea memorialului „Celor care au căzut în îndeplinirea datoriei...”

Shushkova M.M.

25 decembrie 2015

eveniment comunitar" Nou-Nou-Anul Nou!

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

În fiecare semestru academic

Romanova Yu.Yu.

01/03/2016

Eveniment extracurricular „80 de ani de la nașterea lui Nikolai Mihailovici Rubtsov (1936-1971), poet”

Romanova Yu.Yu.

15.01.2016

Eveniment extracurricular - 220 de ani de la nașterea lui Alexander Sergeevich Griboedov (1795–1829), poet, dramaturg, diplomat

Romanova Yu.Yu.

15.01.2016

Eveniment extracurricular „125 de ani de la nașterea lui Osip Emilievich Mandelstam (1891-1938), poet, prozator”

Romanova Yu.Yu.

18.01.2016

Activitate extracurriculară - 15 ianuarie a marcat 90 de ani de la nașterea scriitorului Evgeniy Ivanovich Nosov (1925–2002), scriitor

Romanova Yu.Yu.

19.01.2016

Eveniment extracurricular - 116 ani de la nașterea lui Mihail Vasilevici Isakovski (1900-1973), poet

Romanova Yu.Yu.

25.01.2016

Ora de curs „Frankness”

Romanova Yu.Yu.

27.01.16

Eveniment extracurricular „190 de ani de la nașterea lui Mihail Evgrafovich Saltykov-Shchedrin (Saltykova, 1826-1889), scriitor”

Romanova Yu.Yu.

29.01.2016

Eveniment extracurricular - 156 de ani de la Anton Pavlovici Cehov (1860–1904), nașterea scriitorului, dramaturgului

Romanova Yu.Yu.

29.01.2016

Romanova Yu.Yu.

02.02.2016

Activitate extracurriculară - Ziua înfrângerii trupelor naziste de către trupele sovietice în bătălia de la Stalingrad (1945)

Romanova Yu.Yu.

02/05/2016

Ora de curs „Poți fi diferit de toți ceilalți?”

Romanova Yu.Yu.

02.10.2016

Eveniment extracurricular - 126 de ani de la nașterea lui Boris Leonidovich Pasternak (1890–1960), poet rus

Romanova Yu.Yu.

02.11.2016

Eveniment extracurricular - lecturi Altai dedicate operei poeților din Altai

Romanova Yu.Yu.

02.12.2016

Un eveniment extracurricular dedicat asediului Stalingradului. Excursie la muzeul de istorie locală Novoaltaisk

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

16.02.2016

Eveniment extracurricular „185 de ani de la nașterea lui Nikolai Semenovici Leskov (1831-1895), scriitor”

Romanova Yu.Yu.

Pe tot parcursul anului universitar

Întâlnire cu veteranii celui de-al Doilea Război Mondial, precum și cu un rezident al Leningradului asediat

Oferirea de asistență direcționată veteranilor din cel de-al doilea război mondial și familiilor acestora

Întâlnire cu veteranii Marelui Război Patriotic

Shushkova M.M.

15.02.2016

„Rolul Bisericii Ortodoxe în apărarea Patriei”

Romanova Yu.Yu.

16.02.2016

Un eveniment extracurricular dedicat retragerii trupelor sovietice din Afganistan. Excursie la muzeul de istorie locală Novoaltaisk

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

19.02.2016

Prelegere dedicată operei poetului din Altai V.M. Bashunova

Romanova Yu.Yu.

24.02.2016

Prezentarea proiectului de cercetare „Conaționalul nostru - Erou al Uniunii Sovietice A.E. Zemlyanov”

Shushkova M.M.

24.02.2016

Eveniment extracurricular - 271 de ani de la nașterea lui Fyodor Fedorovich Ushakov (1745-1817), comandant naval, amiral, unul dintre creatori Flota Mării Negre

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

25.02.2016

Romanova Yu.Yu.

26.02.2016

Eveniment comunitar dedicat Zilei Apărătorului Patriei (23 februarie)

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

29.02.2016

Eveniment extracurricular - 28 februarie - 96 de ani de la nașterea lui Fiodor Aleksandrovich Abramov (1920–1983), scriitor

Romanova Yu.Yu.

03.02.2016

Eveniment extracurricular - 216 ani de la nașterea lui Evgeniy Abramovici Boratynsky (1800-1844, poet

Romanova Yu.Yu.

03.07.2016

Eveniment comunitar dedicat zilei „8 martie – Ziua Internațională a Femeii”

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

16.03.2016

Activitate extracurriculara in biblioteca centrala lor. L.S. Merzlikin, Novoaltaisk „Familie sănătoasă - viitor sănătos”

Romanova Yu.Yu.

18.03.2016

Sărbătoarea sportului public școlar „Ziua Sănătății”

Lecție-conversație „Un stil de viață sănătos este alegerea mea”

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

21.03.2016

Ora de curs „Ziua Mondială a Drepturilor Consumatorului”

Romanova Yu.Yu.

23 martie 2016

Campanie „Ziua Apei” dedicată zilei de 22 martie - Ziua Mondială a Apei

Shushkova M.M.

25 martie 2016

Conversație „Ziua Internațională a Teatrului”

Romanova Yu.Yu.

25 martie 2016

Olimpiada regională de limba și literatura rusă

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

28 martie 2016

Eveniment extracurricular - 101 ani de la nașterea poetei Veronika Mikhailovna Tushnova (1915-1965)

Romanova Yu.Yu.

04.01.2016

Conversație cu oră de clasă „Ziua internațională a unității popoarelor lumii”

Romanova Yu.Yu.

04.04.2016

Eveniment extracurricular - 96 de ani de la nașterea lui Yuri Markovich Nagibin (1920–1994), scriitor

Romanova Yu.Yu.

04.11.2016

Eveniment extracurricular „Rusia sobră – o cauză comună!”

Romanova Yu.Yu.

14 aprilie 2016

Eveniment extracurricular - 271 de ani de la nașterea lui Denis Ivanovich Fonvizin (1745–1792), scriitor, dramaturg

Romanova Yu.Yu.

15.04.2016

Lecție-conversație dedicată victoriei soldaților prințului Alexandru Nevski pe lacul Peipus (Bătălia de gheață, 1242)

Shushkova M.M.

15.04.2016

Eveniment extracurricular „130 de ani de la nașterea lui Nikolai Stepanovici Gumilѐ Va (1886-1921), poet"

Romanova Yu.Yu.

Pe tot parcursul anului

Depunerea de flori la monumentul celor căzuți în luptele din cel de-al Doilea Război Mondial de pe piața centrală din Novoaltaisk

Shushkova M.M.

18.04.2016

Conversație plăcută de o oră „Ziua Cosmonauticii”

Romanova Yu.Yu.

25.04.2016

Conversație cu oră de clasă „Ziua Internațională a Solidarității Tinerilor”

Romanova Yu.Yu.

25.04.2016

Desfășurarea unei lecții în Departamentul de Apărare Civilă și Situații de Urgență din Novoaltaisk pe tema „Apărare civilă”

Shushkova M.M.

05.05.2016

Misiunea „Pe drumurile războiului”

Shushkova M.M.

05.11.2016

Conversație cu oră de clasă „Ziua gloriei militare a Rusiei”

Romanova Yu.Yu.

05.11.2016

Eveniment la nivelul liceului 71 de ani de la Ziua Victoriei în Marele Război Patriotic. Zilele Comemorarii și Reconcilierii, dedicate memoriei victimelor celui de-al Doilea Război Mondial...

Shushkova M.M., Romanova Yu.Yu.

16 mai 2016

Eveniment extracurricular - 16 mai a marcat 106 ani de la nașterea poetului Olga Fedorovna Berggolts (1910–1975).

Romanova Yu.Yu.

23 mai 2016

Eveniment extracurricular - 24 mai - 111 ani de la nașterea lui M. Sholokhov

Romanova Yu.Yu.

25.04.2016

Eveniment extracurricular - 24 mai - 76 de ani de la nașterea lui Joseph Alexandrovich Brodsky (1940–1996), poet

Romanova Yu.Yu.

15 mai 2016

Eveniment extracurricular „125 de ani de la nașterea lui Mihail Afanasievici Bulgakov (1891-1940), scriitor”

Romanova Yu.Yu.

30 mai 2016

Conversație cu oră de clasă „31 mai – Ziua Mondială fără Tutun”

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

06.01.2016

Eveniment extracurricular - 96 de ani de la nașterea lui David Samuilovici Samoilov (1920-1990), poet; Ziua Copilului Rusiei

Romanova Yu.Yu.

06.06.2016

Conversație plăcută de o oră „6 iunie - Ziua Pușkin în Rusia”

Romanova Yu.Yu.

13 iunie 2016

Conversație plăcută de o oră „Ziua Rusiei”

Romanova Yu.Yu.

16 iunie 2016

Activitate extracurriculară, excursie la Colegiul de Cultură din Barnaul la piesa „Prințitorul din secară” de Sallinger

Romanova Yu.Yu.

20 iunie 2016

Lecție-conversație, dedicat zilei amintire și tristețe 20 iunie (Ziua începerii Marelui Război Patriotic 1941)

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

22 iunie 2016

Eveniment extracurricular - 21 iunie a marcat cea de-a 106-a aniversare de la nașterea lui Alexander Trifonovich Tvardovsky, poet

Romanova Yu.Yu.

24 iunie 2016

Eveniment extracurricular - 71 de ani de la Parada Victoriei asupra Germaniei naziste (1945)

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

27 iunie 2016

Lecție-conversație dedicată zilei de 26 iunie – Ziua Internațională lupta împotriva dependenței de droguri

Romanova Yu.Yu., Shushkova M.M.

29 iunie 2016

Eveniment extracurricular - 116 ani de la nașterea lui Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944), scriitor francez

Romanova Yu.Yu.

În fiecare semestru academic

Raportul participanților asociației studențești a tinerilor creativi în formular producție teatrală pe baza intrigilor operelor literaturii ruse

Romanova Yu.Yu.

Aplicație

Participarea la concursul de lectură în oraș dedicat creativității

L.S. Merzlikina

Realizarea unui eveniment studențesc dedicat împlinirii a 70 de ani de la Marea Victorie „Panglica Sf. Gheorghe”

Vizitarea spectacolelor studențești la Colegiul de Cultură din Barnaul

Realizarea unui interviu cu un veteran al celui de-al Doilea Război Mondial la care să participe Proiect integral rusesc„Victoria noastră comună”

Participarea laIIIÎntâlnirea asociațiilor de voluntari

Organizarea unui eveniment dedicat zilei de 23 februarie

Întâlnire cu veteranii celui de-al Doilea Război Mondial în căminul liceului

Participarea la competiția de poliatlon numită după V. Vyzhimov.

Lecție despre apărarea civilă în apărarea civilă și situații de urgență în Novoaltaisk

Dragi colegi!
Vă informăm că, în legătură cu schimbările care au avut loc la nivel federal în procedura și calendarul concursului a XI-a întreg rusesc în domeniul pedagogiei, educației și muncii cu copiii de vârstă școlară și tinerii sub 20 de ani pentru acordarea premiului „Pentru isprava morală a unui profesor” (denumit în continuare Concurs), au fost aduse modificări în procedura și calendarul etapei regionale (eparhiale) a acestui Concurs.

Materialele pentru Concurs sunt furnizate nu numai în format tipărit, legat și în format electronic, dar de asemenea trebuie POSTAT PE PORTALUL Concursului, în legătură cu care TUTUROR PARTICIPANTILOR, Cei care au depus documente pentru Concurs trebuie până la ora 24.00 pe 30 mai postați lucrările dvs. de concurs pe portalul Competiției la http://konkurs.podvig-uchitelya.ru/
Pentru a posta materiale pe portalul Concursului, puteți folosi următoarele instrucțiuni((DOCX, 537 KB)).
Datorită modificărilor în procedura și calendarul Concursului Etapa personală a Concursului regional din 2016 este anulată.

Câștigătorii etapei de corespondență regională a Competiției vor avea posibilitatea de a-și prezenta experiența în secțiuni și cursuri de master în cadrul conferinței științifice și practice din toată Rusia „Dezvoltarea și educația spirituală și morală a copiilor și tinerilor: experiență, probleme, perspective de dezvoltare”, care va avea loc 21-22 septembrie 2016 la Instituția Autonomă de Stat de Învățământ Continuat, PC IRO.

Nominalizări ale etapelor rusești și regionale ale Competiției în 2016

Nominalizările etapei întregi rusești a Competiției	Nominalizările etapei regionale a Concursului
	1.Cea mai bună dezvoltare inovatoare a anului
	2.Cea mai bună cercetare pedagogică a anului
	3.Cel mai bun proiect editorial al anului
	4. Cel mai bun program de educație spirituală, morală și civic-patriotică a copiilor și tinerilor
5. Cea mai bună dezvoltare metodologică la tematica „Fundamentele culturilor religioase și etica laică»	5. Cea mai bună dezvoltare educațională și metodologică creată în cadrul cursului „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare”
	6.Profesorii liceu – liceu
	7. Pentru organizarea educaţiei spirituale şi morale în cadrul instituţiei de învăţământ
	8.Cea mai bună desfășurare a unei lecții sau activități extracurriculare

Datele pentru competiția integrală rusească în 2016 ().

Lista documentelor disponibile în Mail.Ru Cloud

• Ordinul DOiN PC privind desfășurarea etapei regionale a Competiției.
• Regulament privind desfășurarea etapei regionale a Concursului.
• Anexe la Regulamentul privind etapa regională a Concursului.
• Materiale metodologice pentru participanții la Concurs.
• Criterii de evaluare a lucrărilor competitive prin nominalizare (liste de experți după nominalizare).
• Instrucțiuni de plasare materiale de concurs pe portalul concursului „Pentru fapta morală a unui profesor”.

Pentru orice întrebări, vă rugăm să contactați Elena Dmitrievna Timoșenko.
690091 Primorsky Krai, Vladivostok, st. Pologaya, 65 de ani.
Departamentul de Educație Religioasă și Cateheză a Episcopiei din Vladivostok a Bisericii Ortodoxe Ruse.
Tel.: 8(423) 240 – 13 – 36; m.: 8914 – 699 – 47 – 57
Abordare E-mail: [email protected]

Kosheleva M.E., Ph.D., Prorector pentru Muncă Organizațională și Metodologică
PC IRO, membru al comitetului de experți al Concurenței

1. Dispoziții generale

1.1. Concursul integral rusesc în domeniul pedagogiei, educației și muncii cu copiii și tinerii sub 20 de ani (denumit în continuare copii și tineri) pentru premiul „Pentru isprava morală a unui profesor” (denumit în continuare Competiția) se desfășoară la inițiativa Bisericii Ortodoxe Ruse cu sprijinul Ministerului Educației și Științei Federației Ruse și a reprezentanților autorizați ai Președintelui Federației Ruse în districtele federale.

1.2. Obiectivele Concursului:

• consolidarea interacțiunii dintre sistemele de învățământ laic și bisericesc în educația spirituală și morală și educația cetățenilor Federației Ruse;
• stimularea creativității profesorilor și educatorilor instituțiilor de învățământ și încurajarea de mai mulți ani a creșterii și educației spirituale și morale de înaltă calitate a copiilor și tinerilor, pentru implementarea
• dezvoltări inovatoare în domeniul educației care promovează dezvoltarea spirituală și morală a copiilor și tinerilor;
• identificarea si diseminarea cele mai bune sisteme educația, formarea și munca extrașcolară cu copiii și tinerii; sporirea prestigiului muncii didactice.

1.3. Obiectivele competitiei:

• generalizarea practicii existente de educație și formare spirituală și morală a copiilor și tinerilor în instituțiile de învățământ preșcolar, instituții de învățământ general, instituții de învățământ de învățământ profesional primar și secundar profesional, instituții de învățământ de învățământ suplimentar pentru copii și activitățile instituțiilor publice;
• selectarea și implementarea celor mai multe tehnici eficiente educație și pregătire spirituală și morală;
• formarea unei baze de date privind experiența efectivă existentă a activităților educaționale ale acestor instituții de învățământ;
• promovarea recunoașterii publice a cetățenilor Federației Ruse care au adus o contribuție personală semnificativă, creativă, organizațională și materială la dezvoltarea educației civile-patriotice și spiritual-morale a copiilor și tinerilor.

2. Participanții la Concurs

Participanții la Competiție pot fi profesori, educatori, echipe de autori (nu mai mult de 5 persoane) și șefi de instituții de învățământ care implementează programe educaționale, indiferent de forma lor organizatorică și juridică, reprezentanți ai asociațiilor publice și cluburilor care implementează programe de educație spirituală și morală a copiilor și tinerilor, cu reședința permanentă pe teritoriul Federației Ruse.

3. Nominalizări la concurs

Concursul se desfășoară la următoarele categorii:

1) „Cea mai bună dezvoltare inovatoare a anului.” Se propun lucrări care au un potențial inovator semnificativ și și-au dovedit importanța pentru dezvoltarea sistemului de educație și educație spirituală și morală.

2) „Cea mai bună cercetare pedagogică a anului.” Sunt prezentate lucrări care au un nivel științific înalt și reprezintă cercetări pedagogice independente finalizate asupra problemelor actuale ale educației moderne.

3) „Cel mai bun proiect de publicare al anului”. Se propun publicații, reviste, manuale, cărți, site-uri web și alte publicații care reflectă, în conținut și formă, programe de lucru spiritual-morale, educaționale, civil-patriotice, militar-patriotice cu copiii și tinerii.

4) „Cel mai bun program pentru educația spirituală și morală a copiilor și tinerilor.” Activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar, a instituțiilor de învățământ general, a instituțiilor de învățământ de învățământ profesional primar și secundar profesional, a instituțiilor de învățământ de învățământ suplimentar pentru copii, a cluburilor la locul de reședință, a asociațiilor obștești este înaintată pentru a crea un sistem de spirit spiritual și moral. educația copiilor și tinerilor în trei subsecțiuni:

• metode de predare a fundamentelor culturii religioase;
• etica si morala;
• educarea evlaviei.

5) „Cel mai bun program de educație civic-patriotică a copiilor și tinerilor.” Se lucrează la crearea unui sistem de activități educaționale, educaționale și militar-patriotice ale organizațiilor regionale care activează la nivel metodologic, informațional și educațional (asociații obștești, instituții de învățământ suplimentar pentru copii, cluburi la locul de reședință).

6) „Profesori de liceu – gimnaziu.” Se propun lucrări ale profesorilor de învățământ superior, având un nivel științific înalt și fiind implementate în instituții de învățământ preșcolar, instituții de învățământ general, instituții de învățământ de învățământ profesional primar și secundar profesional, instituții de învățământ de învățământ suplimentar pentru copii.

7) „Pentru organizarea educației spirituale și morale în cadrul unei instituții de învățământ.” Programele de activități complexe și implementarea acestora pentru educația spirituală și morală sunt propuse, dezvoltate și implementate de o instituție de învățământ de orice formă organizatorică și juridică.

4. Etapele Concursului și termenele limită de depunere a lucrărilor

Concursul se desfășoară în 3 etape:

• Etapa I - regională:

Lucrările întocmite în conformitate cu procedura specificată la paragraful 6 din prezentul Regulament vor fi acceptate de către comisiile de Concurs din prima etapă a Concursului până la data de 15 iunie 2012.

• Etapa II - district (la nivelul districtelor federale):

Comisia de Concurență Etapa I a Concursului transmite Comisiei de Concurență Etapa II a Concursului lucrările Laureaților și Câștigătorilor în nominalizările Etapei I a Concursului, precum și procesul-verbal al ședinței Comisiei de Concurență din Etapa I a Concursului. Concursul (Anexa 7), semnat de copreședinții săi și aprobat de Comitetul de Organizare înainte de 15 septembrie 2012.

• Etapa a III-a - All-rus:

Comisia de Concurență Etapa a II-a a Concursului transmite Comisiei de Concurs din Etapa a III-a a Concursului lucrările Laureaților și Câștigătorilor în nominalizările Etapei a II-a a Concursului, precum și procesul-verbal al ședinței Comisiei de Concurență din Etapa a II-a a Concursului. Concursul (Anexa 7), semnat de copreședinții săi și aprobat de Comitetul de Organizare înainte de 15 octombrie 2012.

Lucrările trimise în etapa a II-a (district) a Competiției de la Moscova sunt luate în considerare pe deplin pentru etapa a III-a (în totalitate rusească) a Competiției.

5. Comitetul de Organizare a Concursului, Comitetele de Organizare a etapelor I, II si III ale Concursului, Comisiilor de Concurs si de expertiza etapelor I, II si III ale Concursului

Comitetul de Organizare include reprezentanți ai Bisericii Ortodoxe Ruse, organisme puterea statului, comunitate științifică și pedagogică.

O ședință a Comitetului de Organizare este considerată valabilă dacă sunt prezenți cel puțin două treimi din membrii acestuia. În caz de egalitate de voturi, dreptul de vot rămâne al copreședinților. Decizia este consemnată într-un protocol semnat de copreședinți și secretarul executiv.

Pentru promovarea Competiției și a rezultatelor acesteia, Comitetul de Organizare promovează reflectarea pregătirii și desfășurării Competiției în mass-media. mass media, producerea și distribuirea de materiale informative - broșuri, pliante, filmări video și programe de televiziune, publicarea lucrărilor câștigătorilor și laureaților în reviste științifice și metodologice, ziare, crearea unei bănci de date și videotecă, organizarea unei expoziții și prezentare de lucrări .

5.2. Comitetele de organizare a etapelor I, II și III ale Competiției:

5.2.1. Componența Comitetului de organizare a etapei I a Concursului se formează sub conducerea copreședinților săi: episcopul diecezan și un reprezentant autorizat al organului executiv al entității constitutive a Federației Ruse care desfășoară management în domeniu. de educație (după cum s-a convenit), sau un alt reprezentant al autorităților guvernamentale din entitatea constitutivă a Federației Ruse (după cum s-a convenit), sau o comunitate pedagogică reprezentativă a regiunii (după cum s-a convenit). Copreședinții Comitetului de Organizare a Etapei I a Concursului formează și conduc Comisia de Concurență a Etapei I.

Comitetul de organizare al etapei I (regionale) a Competiției:

• publică Regulamentul Concurenţei în tipărite regionale şi mijloace electronice mass-media cu indicarea obligatorie a adreselor poștale și de e-mail la care solicitanții trebuie să trimită lucrări, precum și condiții care stipulează criteriile și procedura de evaluare a rezultatelor lucrărilor, mărimea și forma atribuirii, procedura și calendarul de anunțare a rezultatelor. al Concursului;
• aprobă componența Comitetului de Concurs din prima etapă a Concursului;
• aprobă lista câștigătorilor Concursului și o publică în presa regională tipărită și electronică;
• organizează o ceremonie solemnă de premiere pentru câștigătorii primei etape a Concursului;
• trimite lucrările câștigătorilor la etapa II (raion) a Competiției.

5.2.2. Componența Comitetului de organizare a etapei a II-a (raionului) a Competiției este formată sub conducerea copreședinților săi: șeful episcopului mitropolit sau diecezan, cu participarea autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse, care gestionează domeniul educației și sunt coordonați cu birourile reprezentanților plenipotențiari ai Președintelui Federației Ruse în districtele federale, precum și conducătorii celui mai înalt organ executiv al puterii de stat al entității constitutive a Federației Ruse, în care II este planificată etapa Concursului. Copreședinții Comitetului de Organizare a Etapei a II-a a Competiției formează și conduc Comisia de Concurență corespunzătoare.

Comitetul de organizare al etapei a II-a (raionului) a Competiției:

• aprobă componența Comitetului de Concurs din etapa a II-a a Concursului;
• organizează suport informativ pentru Concurs;
• aprobă lista câștigătorilor Concursului și o publică în presa scrisă și electronică regională și națională;
• organizează o ceremonie solemnă de premiere pentru câștigătorii etapei a II-a a Concursului;
• trimite lucrările câștigătorilor la etapa a III-a (All-Russian) a Competiției.

5.2.3. Comitetul de organizare a etapei a III-a a Concursului este format sub conducerea copreședinților săi: președintele Departamentului de Educație Religioasă și Cateheză al Bisericii Ortodoxe Ruse și un reprezentant al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse. (prin acord) și este aprobat de Patriarhul Moscovei și al Întregii Rusii. Copreședinții Comitetului de Organizare a etapei a III-a a Concursului formează și conduc Comisia de Concurență corespunzătoare.

Comitetul de organizare a etapei a III-a (în totalitate rusească) a Competiției:

• coordonează cu Reprezentanții Plenipotențiari ai Președintelui Federației Ruse în districtele federale locația etapei a II-a (raionului) a Competiției;
• aprobă componența Comisiei de Concurență a etapei a III-a (All-Russian);
• organizează suport de informare pentru etapa a III-a (All-Russian) a Competiției;
• aprobă lista câștigătorilor Concursului și o publică în presa scrisă și electronică din toată Rusia;
• organizează o ceremonie solemnă de premiere pentru câștigătorii etapei a III-a a Concursului.

5.3. Comisiile de concurs.

Comisiile de concurs sunt formate din Comitetele de Organizare relevante ale etapelor I, II și III ale Competiției.

comisia de concurs:

• organizează acceptarea lucrărilor în vederea participării la Concurs în conformitate cu cerințele prezentului Regulament;
• determină câștigătorii în conformitate cu criteriile de Concurs definite în prezentul Regulament;
• dacă este necesar, formează o Comisie de experți care efectuează o evaluare de expertiză a lucrării;
• solicită materiale suplimentare dacă informațiile furnizate nu sunt suficiente pentru a efectua o examinare de înaltă calitate și pentru a oferi evaluări rezonabile din partea experților;
• determină numărul Laureaților și Câștigătorilor din nominalizări.

Rezultatele discutării lucrărilor participanților la Competiție și procesul de vot asupra acestora nu fac obiectul dezvăluirii.

Comisia de concurs are dreptul de a publica lucrările câștigătorilor în formă electronică și tipărită fără a încheia un acord separat și fără a plăti remunerație autorilor.

O ședință a Comisiei de licitație este considerată valabilă dacă sunt prezenți cel puțin două treimi din membrii Comitetului de licitație. În caz de egalitate de voturi, dreptul de vot rămâne al copreședinților. Decizia este consemnată într-un protocol semnat de copreședinți și secretarul executiv.

5.4. Comisii de experti.

Pentru analiza prealabilă și evaluarea de către expert a lucrărilor depuse la Concurs, prin decizie a Comitetului de Concurs se constituie o Comisie de Experți.

Rezultatele examinării sunt înregistrate în evaluarea de către experți a lucrării (Anexa 6). Expertul poartă responsabilitatea personală pentru calitatea și obiectivitatea evaluării expertului.

Documentele depuse la Concurs sunt distribuite între experți astfel încât munca fiecărui participant sau echipă de autori să fie analizată și evaluată de cel puțin 2 experți.

În cazul în care lucrarea ridică dubii în rândul expertului, acesta are dreptul de a supune lucrarea spre discuție colectivă de către un grup de experți de cel puțin 4 persoane.

Opiniile experților sunt trimise Comisiei de Concurență relevante pentru a formula un rating.

6. Criterii de evaluare și procedura de înregistrare a lucrărilor în concurs

6.1. Principalele criterii de evaluare a muncii sunt:

• conformitatea conținutului lucrării cu scopurile și obiectivele declarate ale Concursului;
• noutatea cursurilor, programelor, mijloacelor didactice și altor materiale ale autorului pe probleme de educație și iluminare spirituală, morală, civil-patriotică și militar-patriotică a copiilor și tinerilor;
• relevanța lucrărilor pe probleme de educație și iluminare spiritual-morală, civil-patriotică și militar-patriotică a copiilor și tinerilor;
• gradul de pregătire a lucrărilor autorului pentru o posibilă replicare și implementare în practica didactică.

6.2. Procedura de înregistrare a lucrării.

Pentru a participa la etapa I a Concursului, solicitanții trimit Comisiei de Concurs din etapa I a Concursului materialele depuse pentru Concurs (cursuri ale autorului, cercetări, dezvoltări științifice și metodologice, publicații, site-uri web, materiale foto, video și audio). , etc.), precum și următoarele documente:

1) cerere de participare la Concurs (Anexa 2);

2) un chestionar participant la Concurs (în cazul unei cereri colective, chestionarele sunt completate de toți membrii echipei) (Anexa 3);

3) un scurt rezumat al lucrării (nu mai mult de 1000 de caractere tipărite) (Anexa 4);

Cererea, chestionarul și rezumatul sunt semnate personal de către solicitant pentru participarea la Concurs (în cazul unei cereri colective - de către toți membrii echipei).

Materialele sunt prezentate pe suport hârtie și electronic (cerințele pentru proiectarea lucrărilor depuse la Concurs sunt cuprinse în Anexa 5).

Lucrările depuse la Concurs nu sunt revizuite și nu vor fi returnate. Comitetul de Organizare, Comisiile de Concurs și de Experți ale etapelor I, II și III ale Concursului nu intră în corespondență cu autorii lucrărilor.

7. Condițiile Concursului

7.1. Prezentarea materialelor la Concurs este considerată drept consimțământ al autorilor acestora de a deschide publicarea cu atribuire obligatorie.

7.2. Departamentul de Educație Religioasă și Cateheză al Bisericii Ortodoxe Ruse are dreptul, fără acordul autorului sau al altui deținător al dreptului de autor și fără plata unei remunerații, dar cu indicarea obligatorie a numelui autorului, să folosească în mod liber materialele prezentate (citat , utilizați ca ilustrații în publicații, emisiuni de radio și televiziune, înregistrări audio și video cu caracter educațional; difuzate în scopuri informaționale, științifice, educaționale sau culturale), utilizează aceste materiale prin reproducere.

7.3. Prezentarea materialelor la Concurs reprezintă consimțământul autorilor pentru utilizarea lor de către Departamentul de Educație Religioasă și Cateheză al Bisericii Ortodoxe Ruse prin reproducere, distribuție, afișare publică, implementare practică, difuzare prin cablu, punerea la dispoziție publicului fără plata remuneraţie. În acest caz, nu este necesară încheierea de contracte separate.

7.5. Prezentarea materialelor la Concurs este considerată ca acordul autorilor acestora cu regulile Concursului descrise în prezentul Regulament.

8. Însumarea și premiarea câștigătorilor Concursului

8.1. La fiecare etapă a Concursului se acordă câte un loc I, două locuri II și trei locuri III (Laureații Concursului), fiind premiați și Câștigătorii la fiecare nominalizare. Prin decizie a Comitetelor de Organizare ale fiecărei etape a Competiției, acestora li se acordă o Diplomă de Laureat și un Certificat de Câștigător în nominalizare. Comitetul de Organizare a Etapelor I, II si III ale Concursului are dreptul de a nu acorda locul I.

8.2. Rezultatele etapelor I, II, III ale Concursului se însumează în termenele specificate în prezentul Regulament.

8.3. Decernarea câștigătorilor etapelor I și II ale Concursului se desfășoară într-o atmosferă solemnă. Locul și calendarul decernării premiilor sunt stabilite de Comitetul de Organizare a etapelor I și II ale Competiției.

8.4. Prin decizia Comitetelor de Organizare a etapelor I și II ale Competiției, câștigătorilor acestor etape ale Competiției li se pot acorda cadouri valoroase și premii în bani.

8.5. Ceremonia de premiere a laureaților și a deținătorilor de diplome ai etapei a III-a (în totalitate rusă) a Competiției are loc la Moscova, la Lecturile Educaționale Internaționale de Crăciun.

8.6. Prin decizia Ierarhiei Bisericii Ortodoxe Ruse, laureații și deținătorii de diplome ai etapei a III-a (în totalitate rusă) a Concursului pot primi premii ale Bisericii Ortodoxe Ruse.

8.7. Toți ceilalți participanți la etapa a III-a (în totalitate rusă) a Competiției primesc Diplome de Participant de la Departamentul de Educație Religioasă și Cateheză a Bisericii Ortodoxe Ruse la Masa Rotundă a Câștigătorilor Concursului, care are loc în cadrul Crăciunului Internațional. Lecturi educaționale la Moscova.

8.8. Comisia de Concurență a etapei a III-a (în totalitate rusă) a Concursului poate recomanda lucrările Laureaților și a deținătorilor de diplome din etapa a III-a (în totalitate rusă) a Concursului spre examinare de către Consiliul de experți al Departamentului de Educație Religioasă și Cateheză a Bisericii Ortodoxe Ruse pentru atribuirea ștampilei Departamentului de Educație Religioasă și Cateheză a Bisericii Ortodoxe Ruse.

9. Finanțarea Concursului

Finanțarea Concursului se realizează prin atragerea de fonduri bugetare și extrabugetare în stabilit prin lege Federatia Rusa este ok.

Plata pentru călătorie, mâncare și cazare se efectuează pe cheltuiala părții care trimite.

10. Informare și suport analitic pentru Concurs

Suportul organizatoric, de informare și documentare pentru Concursul „Pentru isprava morală a unui profesor” este realizat de Departamentul de Educație Religioasă și Cateheză al Bisericii Ortodoxe Ruse:

Materialele transmise spre examinare de către Comisia de Concurs din etapa a III-a a Concursului sunt depozitate în Departamentul de Educație Religioasă și Cateheză al Bisericii Ortodoxe Ruse (Moscova, str. Petrovka, 28/2). Locul de depozitare a materialelor primite spre examinare de către Comisiile de Concurs din etapele I și II ale Concursului se stabilește prin hotărârea Comitetelor de organizare a etapelor I și II.

Toate materialele din Concurs sunt postate pe site-ul Departamentului de Educație Religioasă și Cateheză al Bisericii Ortodoxe Ruse http://www.otdelro.ru. Site-ul web al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse http://www.mon.gov.ru conține un link către materialele Concursului aflat pe site-ul Departamentului de Educație Religioasă și Cateheză al Bisericii Ortodoxe Ruse.

Organizatorii etapelor I (regionale) și a II-a (de raion) ale Competiției trebuie să furnizeze Comitetului de Organizare a Competiției toate statisticile privind etapele lor și informații foto și video referitoare la etapa Competiției, precum și toate publicații tipărite, care a menționat stadiul Concursului.

Anexe la regulamentul competiției anuale rusești „Pentru isprava morală a unui profesor” (MS Word 2003)

APLICARE

Biserica Ortodoxă Rusă

Patriarhia Moscovei

lucrul cu copiii și tinerii

(ronda de district)

Bugetul municipal instituție educaționalăȘcoala secundară Lugansk din satul Bobrik, districtul Komarichsky, regiunea Bryansk

se depune la runda districtuală a competiției întregi rusești „Pentru isprava morală a unui profesor”

Dobrenkova Galina Ivanovna

Titlul lucrării este „Educație „Royal”. Aspecte spirituale și morale ale creșterii copiilor în familia împăratului Nicolae al II-lea »

· Cea mai bună dezvoltare inovatoare a anului

· Profesori de liceu – gimnaziu

Semnătura solicitantului: / Dobrenkova G.I./

Cu. Bobrik

Districtul Federal Central

CHESTIONAR PENTRU PARTICIPANȚI LA CONCURS

Biserica Ortodoxă Rusă

Patriarhia Moscovei

Reprezentantul plenipotențiar al președintelui Federației Ruse în

Districtul Federal Central

(specificați districtul federal)
Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

„Pentru fapta morală a unui profesor”

Dobrenkova Galina Ivanovna

Adresa de reședință (indicând codul poștal), numere de telefon, e-mail: 242412

GalinaDobrenkova @ yandex . ru

Titluri onorifice (dacă există) _____________________________________________

Disponibilitatea premiilor, premiilor și a altor premii _________________________________________________

Cu. Bobrik

Districtul Federal Central

SCURT REZUMAT AL LUCRĂRII

Biserica Ortodoxă Rusă

Patriarhia Moscovei

Reprezentantul plenipotențiar al președintelui Federației Ruse în

Districtul Federal Central

(specificați districtul federal)
Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

competiție anuală a Rusiei în domeniul pedagogiei și educației

și să lucreze cu copii și tineri sub 20 de ani

„Pentru fapta morală a unui profesor”

Dobrenkova Galina Ivanovna

Titlul lucrării: „Educație „regal”. Aspecte spirituale și morale ale creșterii copiilor în familia împăratului Nicolae al II-lea »

Nominalizare: Cea mai bună dezvoltare inovatoare a anului

Scurt rezumat al lucrării

(nu mai mult de 1.000 de caractere tipărite)

Dezvoltarea spirituală și morală a personalității copilului începe încă din primii ani de viață. Integritatea, continuitatea și continuitatea sa sunt asigurate de eforturile comune ale familiei, școlii și societății. Lucrarea propusă este scrisă în conformitate cu cerințele pentru această specie evoluții metodologice. Semnificația sa constă în faptul că forma jurnalului oral și materialul tematic folosit creează cele mai bune conditii să unească eforturile familiei, societății și școlii în rezolvarea problemelor educației civic-patriotice și spiritual-morale ale tinerei generații. Avantajul neîndoielnic al acestei dezvoltări este identificarea clară a problemei: familia modernă ca custode al tradițiilor, leagănul omului și leagănul culturii este amenințată. În situația crizei globale moderne a culturii, în special în domeniul educației, este important să ne întoarcem către moștenirea noastră spirituală. Puterea familiei și sănătatea morală a copiilor pot reînvia tradițiile domestice de educație. Istoria Rusiei oferă multe exemple de relații morale dintre un bărbat și o femeie, care decurg din respect reciproc, încredere și fidelitate. Un astfel de exemplu de relații de familie este familia Romanov - Nicolae al II-lea și Alexandra Feodorovna și copiii lor. Această dezvoltare metodologică este destinată profesorilor și profesorilor de clasă cu scopul de a o introduce în munca extrașcolară cu elevii, precum și pentru lucrul cu părinții. Poate fi folosit atunci când se studiază istoria și cultura rusă la școală, când se elaborează cursuri speciale despre istoria culturii spirituale și etica relațiilor de familie.

Cu. Bobrik

Districtul Federal Central

ADRESĂ ÎNSOȚITOARE

Biserica Ortodoxă Rusă

Patriarhia Moscovei

Reprezentantul plenipotențiar al președintelui Federației Ruse în

Districtul Federal Central

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

Concurs întreg rusesc de lucrări în domeniul pedagogiei,

lucrul cu copiii și tinerii

„Pentru fapta morală a unui profesor”

(ronda de district)

Nume Prenume Patronimic: Dobrenkova Galina Ivanovna

Titlul lucrării: „Educație „regal”. Aspecte spirituale și morale ale creșterii copiilor în familia împăratului Nicolae al II-lea »

Direcția competiției (subliniat):

· Cea mai bună dezvoltare inovatoare a anului

· Cea mai bună cercetare pedagogică a anului

· Cel mai bun proiect editorial al anului

· Cel mai bun program de educație spirituală și morală a copiilor și tinerilor

· Cel mai bun program de educație civic-patriotică a copiilor și tinerilor

·Profesori de liceu – gimnaziu

· Pentru organizarea educaţiei spirituale şi morale în cadrul instituţiei de învăţământ

Rezumat scurt

(nu mai mult de 1000 de caractere tipărite)

Introducerea standardelor educaționale ale statului federal în sistemul de învățământ general necesită utilizarea formelor active în timpul activităților extrașcolare. Activitățile extracurriculare ar trebui să fie de natură educațională și de dezvoltare. Educația ar trebui să se concentreze pe atingerea unui anumit ideal. Această dezvoltare prezintă un scenariu pentru desfășurarea unei ore de clasă sub forma unui jurnal oral.Tema acestui eveniment este relevantă, deoarece problema educației familiei este destul de acută în societatea modernă. Fiecare pagină a revistei are o concluzie logică și poartă nu numai potențial cognitiv, ci și educațional.

Adresa de reședință (indicând codul poștal), numere de telefon, e-mail: 242412

Sf. Shkolnaya, 10/2, p. Bobrik, districtul Komarichsky, regiunea Bryansk, 8 483 559 56 23, 8 903 644 86 79, GalinaDobrenkova @ yandex . ru

Locul de muncă sau ocupația: profesor de germană și limbi englezeȘcoala secundară MBOU Lugansk din satul Bobrik, districtul Komarichsky, regiunea Bryansk

Titluri onorifice (dacă există) _____________________________________________

Disponibilitatea premiilor, premiilor și a altor premii ___________________________________

Cu. Bobrik

Districtul Federal Central

Instituție de învățământ bugetar municipal

Școala secundară Lugansk din satul Bobryk

Komarichsky departamentul municipal educația din regiunea Bryansk

242412, regiunea Bryansk, districtul Komarichsky, satul Bobrik, st. Şkolnaia, 15

tel. 8-483-559-56-28

[email protected]

AM APROBAT

Șef al filialei școlii secundare MBOU Lugansk

în satul Bobrik, districtul Komarichsky, regiunea Bryansk

V. I. Vorobyova

(Ștampila semnăturii)

„Calea celor drepți”

(Aspecte spirituale și morale ale creșterii copiilor în familia împăratului NicolaeII )

Perioada de implementare: 1 an

Vârsta copiilor: 6 – 18 ani

Dezvoltator:

Dobrenkova Galina Ivanovna, profesor de limbi străine

Cu. Bobrik

Districtul Federal Central

Nota explicativă 3 - 8

2.0 Scenariul pentru jurnalul oral „Calea drepților” (Aspecte spirituale și morale ale creșterii copiilor în familia împăratului Nicolae al II-lea)

2.1 introducere profesor de clasa 9

2.2 Page 1 Introducere 10 - 12

2.3 Page 2 Împăratul Nicolae al II-lea - tată și cap de familie 13 - 15

2.4 Pagina 3 „Conectați pentru eternitate...” 16 - 19

2.5 Page 4 Educația „ca un rege” 20 - 27

2.6 Pagina 5 „Regele și Regina urcă pe Golgota...” 28 - 31

2.7 Page 6 „Și credința în Dumnezeu îi va uni pe toți...” 32 - 33

3. Concluzia 34 -35

Lista literaturii utilizate 36

Anexa 37-38

Notă explicativă

„Nu există artă superioară precum arta educației.

Pictorul și sculptorul creează doar o figură fără viață,

și un profesor înțelept creează o imagine vie,

privire la care se bucură atât Dumnezeu, cât și oamenii.”

Ioan Gură de Aur[ 10]

Stat federal standard educațional formulează o ordine socială pentru o școală modernă cuprinzătoare. Ordinea este exprimată în „idealul educațional național”, care este definit ca „un cetățean al Rusiei extrem de moral, creativ, competent, care acceptă soarta Patriei ca pe a sa, conștient de responsabilitatea pentru prezentul și viitorul țării sale. , înrădăcinate în tradițiile spirituale și culturale ale poporului multinațional al Federației Ruse.” Educația spirituală și morală este considerată aici ca un proces de extindere și întărire consecventă a sferei valorice-semantice a individului, formarea capacității unei persoane de a construi în mod conștient o atitudine față de sine, ceilalți oameni, societate, stat și lume. în ansamblu pe baza normelor morale general acceptate și a idealurilor morale. În același timp, valorile lumii spirituale sunt inseparabile de tradiția culturală și religioasă transmisă din generație în generație. În realizarea acestui ideal, școala trebuie să se bazeze pe tradițiile domestice și să mențină continuitatea în raport cu idealurile educaționale din epocile anterioare.

Tema educației spirituale și morale în familia ultimului împărat rus Nicolae al II-lea m-a interesat încă din 2013, când au avut loc evenimente în satul Lokot, raionul Brașovski, pentru a sărbători împlinirea a 400 de ani de la Casa Romanov. Un grup de elevi de la școala noastră și cu mine am făcut o excursie la acestea locuri memorabile. La Casa Pionierilor din satul Lokot a fost organizată o expoziție dedicată Familiei Regale. Ghizii ne-au povestit despre membrii Familiei Regale și despre relațiile lor. Am văzut cu ce interes au ascultat școlari cum erau crescuți copiii în Familia Regală. Și câte nume celebre sunt asociate cu țara lor natală! Câte evenimente semnificative au avut loc aici! Făcând cunoștință cu istoria vizitei imperiale a împăratului Nicolae al II-lea, am aflat că în 1915 împăratul a vizitat satul de lucru Bezhitsa, uzina din Bryansk și vechea Biserică Schimbarea la Față. În 2000, a fost publicată o carte despre asta, „Sfântul Țar pe Țara Bryansk”. Cât de strâns este legată istoria micuței noastre patrii de istoria țării! Mi-am continuat cercetările în bibliotecă și am studiat informații de pe internet despre creșterea copiilor în familia regală. Am folosit toate acestea când am creat această lucrare.

Am fost îndemnat să studiez istoria pământului meu natal citind Sfintele Scripturi, care sunt profund istorice. Prima pagină a Noului Testament, Evanghelia după Matei, vorbește despre genealogia lui Isus Hristos. Și m-am gândit, dacă primul lucru despre care vi se cere să aflați este biografia pământească a Domnului, istoria familiei sale, atunci aceasta are o semnificație specială. Confirmarea acestui lucru o găsesc în cuvintele lui D.V. Titkin, enoriaș al Bisericii Schimbarea la Față din Bezhitsa, istoriograful acesteia și profesorul școlii duminicale, care cercetează vizita împăratului suveran Nicolae al II-lea în ținutul Bryansk: „Istoria este o parte integrantă a vieții mele, a chemării mele. Prin istorie ajungi să cunoști existența lui Dumnezeu, să înțelegi cum funcționează lumea și locul tău în ea. Sfânta Scriptură nu s-a încheiat doar cu cartea scrisă, ea continuă în vremea noastră.”

De trei ani încoace, în munca mea de profesor și profesor de clasă, folosesc materialul pe care l-am adunat: în lucrul cu elevii orele de clasăși în afara orelor de școală, în lucrul cu părinții la întâlnirile și întâlnirile părinți-profesori, la lecții limbă străină când parcurgeți subiectul „Familie”. Materialul din munca mea poate fi util profesorilor și educatorilor în munca lor cu copiii și părinții. Eu însumi am primit multe cunoștințe despre familia încoronată a împăratului Nicolae al II-lea și a împărătesei Alexandra. Îmi împărtășesc cunoștințele cu alții. Astfel, ea le-a prezentat părinților elevilor de clasa a X-a istoria familiei țarului Nicolae al II-lea, vorbind la o întâlnire cu părinți. Le-am dat tuturor părinților memorii cu declarațiile împărătesei Alexandra despre educația familiei. Acest material este util și elevilor înșiși; în timp util vor deveni și părinți.

Concursul oferă o dezvoltare metodologică a unui jurnal oral destinat elevilor din clasele 1-11 ale instituțiilor de învățământ secundar. Dezvoltarea conturează o metodologie pentru desfășurarea unei ore de curs pentru copii și părinții lor pe tema „Calea drepților” (Aspecte spirituale și morale ale creșterii copiilor în familia împăratului Nicolae al II-lea) sub forma unui jurnal oral. Selectarea formei organizarea evenimentului nu este întâmplătoare. Un jurnal oral se compară favorabil cu alte forme de conducere activitati extracuriculare amploarea și prospețimea informațiilor, forme distractive de organizare a muncii, spațiu larg pentru independența și creativitatea studenților. Mesaje științifice scurte, succinte, accesibile alternează cu dialogul principalilor prezentatori ai revistei și numere literare și muzicale. Jurnalul oral folosește pe scară largă elementele vizuale. Scena este amenajată în consecință. Imaginile sunt folosite pentru a reprezenta paginile revistei. Sunt pregătite costume adecvate pentru spectacole individuale. Un jurnal oral poate fi însoțit de o prezentare, ceea ce face evenimentul și mai vizual și extinde gama de subiecte. Forma aleasă a evenimentului ne permite să păstrăm interesul publicului, menținând în același timp un nivel științific ridicat al materialului. Consider că este recomandabil să implicăm părinții studenților și lucrătorilor bisericii în pregătirea și desfășurarea evenimentului. Pe teritoriul satului se află Biserica Sfântul Arhanghel Mihail. Școala noastră lucrează îndeaproape cu biserica și cu părintele Alexandru, care slujește în această biserică. El efectuează excursii utile în care îi prezintă copiilor regulile de comportament special, reverent în templu. El poate fi văzut la școală la adunări, mitinguri și alte evenimente. El nu este doar un invitat respectat la școală, ci și persoana care te poate introduce în lumea minunatului, a misteriosului, asociat cu Ortodoxie. În discuțiile cu elevii, părintele Alexandru răspunde la întrebări la care profesorul nu le poate răspunde întotdeauna. Opinia unui duhovnic este întotdeauna autoritară pentru copii în scopul educației spirituale și morale.

Relevanța subiectului evenimentului

Lucrarea este extrem de dedicată subiect actual, deoarece în fiecare an din ce în ce mai multă atenție este acordată problemelor de cultură educațională de către publicul rus. Problema este că familia, în calitate de custode al tradițiilor, leagăn al omului și leagăn al culturii, este amenințată. Întrucât strategia dezvoltării sociale moderne necesită îmbogățirea normelor vieții de familie, experiența educației familiale în casa lui Nicolae al II-lea merită o atenție deosebită. Acest strat al culturii de comunicare interpersonală necesită un studiu serios. În opinia mea, cuplul regal Nikolai Alexandrovich și Alexandra Fedorovna Romanov sunt un exemplu de educație morală, pioasă a copiilor. Avem multe de învățat de la Familia Regală în materie de creștere a copiilor.

Scopul evenimentului:

Spiritual, moral și dezvoltare sociala elevilor prin introducerea lor în valorile culturii ortodoxe, în tradițiile culturale, istorice și spirituale și morale interne ale creșterii și educației poporului rus.

În conformitate cu scopul, am formulat sarcini lucrări:

Studierea surselor literare despre relațiile din familia Romanov; memorii de studiu, scrisori personale și jurnale ale regalității;

Să studieze circumstanțele istorice, culturale și socio-politice ale creșterii în familia lui Nicolae al II-lea;

Luați în considerare specificul culturii de creștere a copiilor în Familia Regală;

Compuneți o imagine holistică a creșterii copiilor din familia Romanov;

- să formeze un interes durabil în rândul studenților pentru adevăratele valori ale istoriei și culturii lor natale;

Încurajează patriotismul și cetățenia.

Semnificația științifică și practică a lucrării

Această dezvoltare metodologică este destinată profesorilor și profesorilor de clasă cu scopul de a o introduce în munca extrașcolară cu elevii, precum și pentru lucrul cu părinții. Datele reale ale lucrării pot fi folosite atunci când studiați istoria și cultura rusă la școală, atunci când elaborăm cursuri speciale despre istoria culturii spirituale și etica relațiilor de familie.

Noutate constă într-un studiu cuprinzător atât al surselor literare, fotografiilor, jurnalelor, scrisorilor, memoriilor, cât și cunoașterii surselor din perioada post-sovietică privind dezvoltarea relațiilor dintre părinți și copii din familia Romanov.

Rezultate asteptate

- introducerea copiilor în fundamentele morale ale culturii ortodoxe bazate pe studierea vieții Familiei Regale;

- inducerea copilului a nevoii de autoperfectionare, autoeducatie si crestere spirituala;

Îmbunătățirea morală a tinerei generații;

Extinderea cunoștințelor în domeniul istoriei, culturii și religiei;

Încurajarea dragostei pentru Patrie și a simțului mândriei pentru tot ceea ce a fost creat de poporul rus.

Echipamente si design: calculator, proiector multimedia, materiale audio, materiale fotografice, instrucțiuni pentru părinți, postere cu machete de pagină, costume pentru personaje, decorațiuni interioare (flori, lumânări).

În concluzie, aș dori să remarc încă o dată că cea mai gravă criză de astăzi este cea umană. Tinerii nu știu ce ar trebui să fie un om modern pentru a deveni fericit: un consumator sau un creator? Trimitem copiii în viață fără îndrumări morale; ei se găsesc neputincioși în fața problemelor vieții.

Societatea modernă se confruntă cu cea mai importantă întrebare: sistemul de educație și creștere este capabil să promoveze formarea unei persoane chemate de Dumnezeu nu doar să aibă o existență satisfăcătoare, ci să-și îndeplinească, fiecăruia, un scop înalt. Pentru a face acest lucru, trebuie să oferim copiilor idealuri absolute.

Iar școala modernă, ca centru de educație civic-patriotică și spiritual-morală în condițiile standardului de învățământ general al statului federal, este capabilă să ofere mecanisme moderne de implementare programe vizateși proiecte în acest domeniu. Această dezvoltare poate servi drept exemplu în acest sens. Este destul de evident că nu vorbim aici despre un fel de eveniment unic. Este necesar să se introducă în mod sistematic, regulat și holistic studenții la idealurile spirituale și morale. Și nu trebuie să inventăm nimic, nu trebuie să inventăm o nouă filozofie. Este suficient să respectăm poruncile pe care ni le-a dat Isus Hristos. La urma urmei, au deja peste 2000 de ani!

Vorbind despre eficiența practică a realizării unui jurnal oral cu privire la dezvoltarea propusă, vreau să spun cu încredere că astfel de evenimente sunt solicitate la școală, sunt necesare copiilor și adulților, deoarece insuflă cele mai înalte idealuri morale. La etapa de reflecție, a fost clar că copiii au perceput și au realizat importanța valorilor spirituale și morale în viața umană. Mulți ani de activitate ca profesor și profesor de clasă în educația civic-patriotică și spiritual-morală are rezultatul cel mai important: copiii din clasa mea nu sunt înscriși la departamentul de prevenire a delincvenței juvenile, nu folosesc limbaj urât, și nu consumați droguri sau alcool. Sunt muncitori și ascultători, buni și simpatici. Dragostea și respectul reciproc domnesc în familiile lor. Părinții elevilor din clasa mea lucrează îndeaproape cu școala și profesorii.

Script de jurnal oral

Discurs de deschidere susținut de profesorul clasei

Dragi baieti! Dragi părinți și oaspeți! Pentru a obține informațiile de care avem nevoie, tu și cu mine apelăm la internet, vizităm biblioteci, cumpărăm cărți din magazine, ne abonăm la ziare și reviste prin poștă. Știați că revistele nu sunt doar tipărite, ci și orale? Astăzi vom conduce împreună cu voi un jurnal oral tematic „Calea drepților”. Și va fi dedicat aspectelor spirituale și morale ale creșterii copiilor în familia ultimului împărat rus Nicolae al II-lea.

Leagănul vieții umane este familia, care unește oamenii pe baza voluntară a iubirii și armoniei. Stilul de viață al unei familii și comportamentul membrilor ei reprezintă valori care sunt o conditie necesara pentru existența morală a omului, continuitatea generațiilor și construcția societății civile și a statului.

Astăzi, instituția familiei este distrusă: Rusia ocupă primul loc în lume în ceea ce privește numărul de divorțuri, sinucideri, avorturi, copii străzii și comportament antisocial. Aceste fenomene negative sunt înrădăcinate în familie, în relațiile dintre membrii acesteia. Valorile morale ale familiei se pierd, fundamentele morale asociate cu educația familiei sunt distruse. Școala, ca centru de educație civic-patriotică și spiritual-morală în condițiile standardului de învățământ general al statului federal, este capabilă să ofere mecanisme moderne de implementare a programelor și proiectelor vizate în acest domeniu.

Sunt rare familii care au păstrat cultura educației spirituale și morale. Dar aceasta este o excepție în vremea noastră, caracterizată de o criză familială care a cuprins aproape toate țările așa-zise civilizate.

Lumea din jurul nostru este frumoasă. Numai că nu există pace în sufletul uman. Cu toate acestea, pe pământ au trăit oameni sfinți, strălucitori și înțelepți, fericiți și de care avem nevoie de toți până astăzi.

Pagina 1

Introducere

„Tu ești lumina lumii. Un oraș care stă în vârful unui munte nu se poate ascunde.

Și după ce a aprins o lumânare, nu o pun sub un buchet,

ci pe un sfeșnic, și dă lumină tuturor celor din casă”.

Evanghelia după Matei

(Pe ecran există o icoană a Sfinților Mucenici Regali, „Ave Maria!” de Franz Schubert)

Prezentator 1: Pe 17 iulie, Biserica Ortodoxă Rusă își amintește cu rugăciune de martiriul familiei ultimului împărat rus. Istoricii moderni, scriitorii, politicienii și chiar oamenii obișnuiți au evaluări ambivalente cu privire la rolul și semnificația lui Nicolae al II-lea în istoria Rusiei. I se reproșează că este excesiv de moale, flexibil și lipsit de voință. Cineva încă se îndoiește de sfințenia augustei familii. Dar toată lumea este de acord cu un singur lucru - Nicolae al II-lea a fost un familist ideal, soț, tată, iar Împărăteasa a fost un exemplu de soție iubitoare și mamă grijulie.

Prezentatorul 2: Istoria oricărui stat este alcătuită din multe povești de familie. Dar în niciunul dintre ele istoria Rusiei nu s-a reflectat cu o claritate atât de tragică ca în familia împăratului Nicolae al II-lea. Ultima Familie Regală, ca un diamant cu mai multe fațete, reflecta istoria de secole a milioane de familii din Rusia.

Familia este ceea ce ne leagă de strămoșii și descendenții noștri. Tradițiile de familie, poveștile de familie, fac din indivizi oameni grozavi.

Prezentator 1: Această familie a trăit nu cu mult timp în urmă: foarte puțin timp ne desparte de martiriul lor din 1918. Ar fi interesant să ne dăm seama cum ei, trăind într-o epocă foarte grea, când erau atât de multe dificultăți și contradicții - nu mai puțin decât acum, au reușit să creeze fericirea familiei în această lume contradictorie, să simtă această fericire. Să ne amintim rândurile pe care țarul Nicolae le-a scris la împlinirea a 20 de ani a soției sale. Nicolae al II-lea a scris că era imens de fericit și recunoscător lui Dumnezeu că fericirea și iubirea le-au unit viețile. Cuplul imperial nu a folosit niciun principiu special de educație. Ei și-au luat ca bază experiența lor de viață și credința în Hristos, neclintită de orice dificultăți.

Prezentator 2: Ne invit pe toți să ne gândim la modul în care cunoștințele despre Sfânta Familie Regală ne pot ajuta în timpul nostru, pentru că acesta este un caz rar când

când întreaga familie, formată din tată, mamă și cinci copii, este canonizată.

Pagina 2

Împăratul Nicolae al II-lea -

tatăl și capul familiei

„Pentru a crește un copil sunt necesare două condiții: Biserica și părinții evlavioși. Educația nu este altceva decât restaurarea chipului lui Dumnezeu în om.”

(Pe ecran este o fotografie a lui Nicolae al II-lea)

Prezentator 1: Nicolae al II-lea este ultimul împărat rus. Aici s-a încheiat istoria de trei sute de ani a stăpânirii Rusiei de către Casa Romanov. Nicolae al II-lea a fost fiul cel mare al cuplului imperial Alexandru al III-lea și Maria Feodorovna Romanov. După moartea tragică a bunicului său, Alexandru al II-lea, Nikolai Alexandrovici a devenit oficial moștenitorul tronului Rusiei.

Prezentatorul 2: Tatăl său, Alexandru al III-lea, conform multor istorici, a fost o persoană profund religioasă, întreagă și un bun familial. El a insuflat aceleași calități copiilor săi. „Țarul Alexandru Alexandrovici cunoștea și iubea cultura, literatura și istoria ruse. Anii domniei sale sunt asociați cu înflorirea teatrului național rus. Alexandru al III-lea s-a dovedit a fi un filantrop și colecționar înțelept. Tot ceea ce a glorificat mai târziu Rusia a început sub Alexandru al III-lea.”

Prezentator 1: Psiholog și istoric P.I. Kovalevsky a scris: „Suveranul s-a remarcat prin curaj personal extraordinar, neînfricare și calm de neclintit. El a reprezentat o combinație extraordinară de proprietăți inerente națiunii slave: curaj și neînfricare și, în același timp, iubire, milă, compasiune și sacrificiu de sine.”

Prezentator 2: Creșterea și educația lui Nicolae al II-lea a avut loc sub îndrumarea personală a tatălui său, pe o bază religioasă tradițională, în condiții spartane. „Am nevoie de copii ruși normali și sănătoși” - aceasta a fost cererea pe care împăratul le-a înaintat educatorilor copiilor săi. Moștenitorul Țarevici a primit o educație foarte bună acasă - cunoștea mai multe limbi, studia rusă și istoria mondială, era profund versat în afacerile militare și era o persoană larg erudita.

Prezentator 1: Lui Nikolai îi plăcea să meargă la biserică și să se roage. Lui Nikolai Alexandrovici îi plăcea foarte mult să aprindă și să pună lumânări în fața imaginilor. Țareviciul a urmărit procesul cu mare atenție și, în timp ce lumânările ardeau, le-a stins și a încercat să facă acest lucru, astfel încât cenșuna să fumeze cât mai puțin posibil. În timpul slujbei, lui Nikolai îi plăcea să cânte împreună cu corul bisericii, știa multe rugăciuni și avea anumite abilități muzicale. Viitorul împărat rus a crescut ca un băiat chibzuit și timid. În același timp, a fost mereu persistent în opiniile și convingerile sale.

Prezentatorul 2: Moartea timpurie a lui Alexandru al III-lea nu i-a permis să finalizeze pe deplin pregătirea Moștenitorului pentru a-și îndeplini îndatoririle unui monarh. El nu a fost încă introdus pe deplin în treburile superioare ale statului; după urcarea sa pe tron, a trebuit să învețe multe din rapoartele miniștrilor săi. Cu toate acestea, personajul lui Nikolai Alexandrovici, care avea douăzeci și șase de ani la momentul aderării sale, și viziunea sa asupra lumii de atunci erau complet determinate.

Prezentatorul 1: Persoanele care stăteau aproape de curte i-au remarcat mintea plină de viață - a înțeles întotdeauna rapid esența întrebărilor care i-au fost prezentate, memoria sa excelentă, mai ales pentru chipuri, noblețea modului său de gândire. Puțini oameni au comunicat informal cu împăratul. Și toți cei care și-au cunoscut viața de familie au remarcat simplitatea uimitoare, dragostea reciprocă și acordul tuturor membrilor acestei familii strâns unite. Relația copiilor cu Împăratul era emoționantă – el era pentru ei în același timp rege, tată și tovarăș; sentimentele lor s-au schimbat în funcție de circumstanțe, trecând de la cultul aproape religios la încrederea deplină și la cea mai cordială prietenie.

Pagina 3

"Conectat pentru eternitate..."

Dragoste - Pasăre de foc - eternă, sfântă -

Sunt închise în inimile noastre pentru totdeauna.

Și inima plânge de bucurie, bucurându-se,

În despărțire - în chin - dor dulce -

Nu ne-am pierdut tandrețea de-a lungul anilor!

(Se joacă „Valsul sentimental” de P.I. Ceaikovski, pe ecran este un portret al împăratului Nicolae al II-lea și al Alexandrei Feodorovna)

Prezentatorul 1: Nikolai Alexandrovich și-a văzut pentru prima dată viitoarea soție în ziua nunții surorii ei, la un bal în Sankt Petersburg, în 1884. Nikolai are 16 ani, Alice (Alix) are 12. Nu-i acordă nicio atenție fetei. Nu-și ia ochii de la el... Prințesei timide i-a plăcut imediat țareviciul modest și serios.

Prezentatorul 2: Cinci ani mai târziu, Alix din Hesse a vizitat din nou Rusia și a rămas la Sankt Petersburg timp de câteva săptămâni. Apoi, moștenitorul ia decizia finală de a se căsători cu ea. Țarul Alexandru al III-lea nu și-a dat acordul. Această iubire a fost trăită timp de cinci ani. Prințesa Alix, deja o adevărată frumusețe, pe care o cortegeau mulți pretendenți încoronați, a răspuns tuturor cu un refuz hotărât. De asemenea, țareviciul a răspuns cu un refuz calm, dar ferm, tuturor încercărilor părinților săi de a-și aranja fericirea în mod diferit.

Prezentator 1: În primăvara anului 1894, augustii părinți ai moștenitorului, văzând decizia neclintită a fiului lor, răbdarea și supunerea blândă față de voința părinților săi, și-au dat binecuvântarea căsătoriei. În același an a cerut-o în căsătorie pe prințesă. În ziua logodnei, Nicolae al II-lea va scrie în jurnalul său: „8 aprilie. O zi minunată și de neuitat din viața mea - ziua logodnei mele cu iubita mea Alix.”

Prezentatoare 2: Alix i-a devenit mireasă, s-a convertit la ortodoxie și a fost botezată. Alix a primit un nou nume - Alexandra Fedorovna. După moartea lui Alexandru al III-lea, la 14 noiembrie 1894, a avut loc o ceremonie de nuntă foarte modestă. Școala iubirii începe cu familia. Nikolai și Alexandra s-au iubit cu evlavie și tandrețe de la o vârstă fragedă până la sfârșit. Toată viața, soția lui a fost „Sunshine” pentru Nikolai.

(Ies părinții elevilor, reprezentând cuplul Regal).

Citind scrisorile cuplului regal,

Te găsești involuntar într-o lume frumoasă,

O lume de uimitoare, puritate de cristal -

Dragostea este ca o reflectare clară a Raiului...

Tata: Aceste scrisori sunt pentru Rusia și pentru întreaga lume sens istoric. Credința, sacrificiul de sine și noblețea, atât de rare printre oameni, strălucesc din paginile scrisorilor și ne încurajează să le iubim, chiar dacă nu erau personaje istorice atât de celebre.

Mama: „Am găsit dragostea. I-am legat aripile” (dintr-o scrisoare de la mireasa Alix din Hesse către țareviciul Nikolai Alexandrovici).

Tata: „Alix, înțeleg și respect sentimentele tale religioase. Dar noi credem numai în Hristos; nu există alt Hristos. Dumnezeu, care a creat lumea, ne-a dat un suflet și o inimă. El a umplut atât inima mea, cât și pe a voastră cu dragoste, ca să putem contopi sufletul cu sufletul, ca să fim uniți și să mergem pe aceeași cale în viață. Fără voia Lui nu există nimic” (dintr-o scrisoare a lui Nikolai Alexandrovici către logodnica lui Alix din Hesse).

Mama: „Draga mea, draga, iubita Niki, te iubesc și mai mult și te respect pentru pasul tău. Da, te-ai comportat ca un fiu cinstit și devotat și Dumnezeu te va binecuvânta pentru asta, la fel ca și Sunshine-ul tău, deși inima ei pare să se rupă de incapacitatea de a te vedea. Nicky, ești sincer, ești un înger, nu un bărbat, nu a existat niciodată un fiu mai bun și sunt mândru că m-ai ales ca soție. Cât de mult te iubesc pentru dragostea ta pentru părinții tăi, cât de rar este să găsești o asemenea dragoste în zilele noastre. Ei nu vor uita niciodată, și nici eu, scumpa mea, cât de mult îți mai iubești mireasa. Este exact ceea ce admir, că nici măcar această mare iubire nu vă poate schimba atitudinea față de părinții voștri” (dintr-o scrisoare de la mireasa Alix din Hesse către țareviciul Nikolai Alexandrovici).

Tata: „Draga mea, draga mea, nu voi veni imediat ce am plănuit, dar plec cu părinții mei în Crimeea. Nu trebuie să-ți faci griji, draga mea, dar vei înțelege că nu aș putea face altceva decât să-mi sacrific fericirea pentru o vreme. Oh, dragă! Trăiesc doar în speranță, acum și mai mult decât înainte, că răbdarea ne va ajuta să așteptăm și să avem încredere unul în celălalt complet. Da, trebuie să o repet din nou: răbdarea este motto-ul nostru...”

Pagina 4

„Educația ca un rege”

„Întărește-ți familia, pentru că

este baza oricărui stat.”

( Pe ecran este o fotografie a familiei împăratului rus Nicolae al II-lea, un băiat și o fată ies și citesc o poezie după rol)

Odată, Pământul nu a auzit,

Dar Adam i-a spus Evei înainte de nuntă:

- Acum o să-ți pun șapte întrebări.

Cine va naște copii pentru mine, Zeița mea?

Și Eva a răspuns în liniște: „Sunt”.

- Cine îi va crește, regina mea?

Și Eva a răspuns cu blândețe: „Eu sunt”.

-Cine va pregăti mâncarea, bucuria mea?

Și Eva încă a răspuns: „Eu sunt”.

Cine va coase rochia și va spăla hainele?

— Eu, eu, spuse Eva încet, eu, eu.

Ea le-a spus celebrilor șapte eu

Așa a apărut o familie pe Pământ.

Prezentator 1: În familia țarului Nikolai Alexandrovici, dragostea a fost pusă mai presus de toate lucrurile pământești și și-au construit Familia pe credință și iubire. Întreaga viață a Familiei este o confirmare a acestor cuvinte. Acest dar este asociat cu responsabilitatea, cu renunțarea la egoism, în slujirea reciprocă, în asistența reciprocă în toate circumstanțele vieții.

Prezentatoare 2: Alexandra Fedorovna a fost o mamă extraordinară: bună, foarte caldă, receptivă la nevoile copiilor ei. În Familia Regală totul era surprinzător de natural și armonios. În Palatul Alexandru din Tsarskoye Selo, împărăteasa a creat împăratului o fericită insulă de Singurătate și Pace, împovărată cu o grea povară de preocupări ale statului, a cărei decorare erau patru flori minunate: fiice care au apărut una după alta cu un interval de unu și jumătate până la doi ani: Olga, Tatiana, Maria, Anastasia. Patru prințese moștenitoare, atât de asemănătoare între ele și atât de diferite!

(4 fete ies sub masca celor patru fiice ale țarului, vorbind pe fundalul muzicii „Valsul florilor” din baletul „Spărgătorul de nuci” de P.I. Ceaikovski)

Olga: Fiica cea mare Olga avea un caracter direct, sincer, era spontană, iubea poezia, cărțile și era înzestrată cu mari abilități muzicale. Încă din copilărie, ea a crescut foarte bună și simpatică, a experimentat profund nenorocirile altora și a încercat mereu să ajute. Olga îi plăcea să citească mai mult decât celelalte surori, iar mai târziu a început să scrie poezie. Profesorul de franceză și prietenul familiei imperiale Pierre Gilliard a remarcat că Olga a învățat materialul de lecție mai bine și mai repede decât surorile ei. I-a impresionat pe cei din jur cu afecțiunea ei, cu felul ei fermecător și dulce de a-i trata pe toată lumea. S-a comportat uniform, calm și uimitor de simplu și natural cu toată lumea. Era foarte modestă și nu-i plăcea luxul.

Tatyana: Tatyana era reținută, concentrată, independentă, sfera ei era agricultura, meșteșugurile și viața de zi cu zi. Printre distracțiile liniștite acasă, ea a preferat desenul, cărțile ilustrate, broderia și tricotajul. Tatiana a fost cea mai apropiată de împărăteasa Alexandra Feodorovna, ea a încercat mereu să-și înconjoare mama cu grijă și liniște, să o asculte și să o înțeleagă. Mulți au considerat-o cea mai frumoasă dintre toate surorile. P. Gilliard și-a amintit că era reținută de natură, avea voință, dar era mai puțin sinceră și spontană decât sora ei mai mare. Nu era la fel de înzestrată ca sora ei mai mare, dar a compensat această deficiență cu o mare consistență și uniformitate de caracter.

Maria: Maria a fost cea mai simplă, cea mai afectuoasă și prietenoasă dintre toate fiicele, mai ales îi plăcea să mânuiască și să îngrijească copiii mici, îi plăcea să fie cu oamenii de rând. Contemporanii o descriu pe Maria ca pe o fată activă, veselă, prea mare pentru vârsta ei, cu părul castaniu deschis și ochii mari de culoare albastru închis, pe care familia a numit-o cu afecțiune „farfurioarele lui Mashka”. Generalul M. Dieterichs a amintit că Marea Ducesă Maria Nikolaevna era cea mai frumoasă, tipic rusă, bună, veselă, temperată, prietenoasă. Ea știa și îi plăcea să vorbească cu toată lumea, în special cu oamenii obișnuiți. Maria avea talent la desen, se pricepea la schițe, la folosire mâna stângă. Ca și restul surorilor, Maria iubea animalele.

Anastasia: Anastasia, fiica cea mică, îi plăcea să citească, era plină de spirit și veselă. Ca și alți copii ai împăratului, Anastasia a fost educată acasă. Antrenamentul a început la vârsta de opt ani. Potrivit memoriilor contemporanilor, Anastasia era scunda, cu parul castaniu si ochii mari albastri, mosteniti de la tatal ei. Vorbea repede, dar clar. Vocea ei era înaltă și profundă. Avea obiceiul să râdă și să râdă zgomotos. Fata avea un caracter ușor și vesel, îi plăcea să joace lapta, forfeits și serso și putea alerga neobosit prin palat ore în șir, jucându-se de-a v-ați ascunselea. Era inepuizabilă cu invenții. Cu mâna ei ușoară, a devenit la modă să împletească flori și panglici în părul ei, de care micuța Anastasia era foarte mândră. Era nedespărțită de sora ei mai mare Maria, își adora fratele și îl putea distra ore în șir când o altă boală îl culca pe Alexei.

Prezentator 1: Contemporanii credeau că farmecul acestor patru surori stă în marea lor simplitate, naturalețe, prospețime și bunătate. „Deșteaptă și strictă Alexandra Feodorovna și-a crescut fiicele ca viitoare femei, păstrătoare ale căminului. Regina și-a învățat fiicele noțiunile de bază ale gospodăriei și a vrut să le vadă ca pe adevărate ajutoare: prințesele brodau, cuseau cămăși și călcau lenjerie. Alexandra Feodorovna le-a insuflat simțul datoriei ca viitoare soții și mame. Împărăteasa nu era doar o mamă pentru fetele ei, ci era prietena lor. Bătrânii i-au încredințat secretele lor sincere și i-au cerut sfaturi.”

Prezentator 2: Fiicele regale au fost crescute ca patrioți ai patriei lor. Vorbeau doar rusă între ei și iubeau tot ce este rusesc. Fetele voiau să se căsătorească doar cu ruși. Se știe că prințul român o curta pe Prințesa Olga. Dar ea a refuzat hotărât. Fata nu a vrut să fie străină în țara ei, a vrut să rămână rusoaică. Părinții ei nu au forțat-o, iar negocierile de potrivire au fost amânate pe termen nelimitat. În grea timp de război Fiicele cele mai mari, Olga, 19 ani, și Tatyana, 17 ani, împreună cu împărăteasa, au absolvit un curs de asistență medicală și au lucrat împreună cu alte asistente la spitalul Tsarskoye Selo. Munca a fost grea, dar nu s-au plâns. Au slujit Patria și era datoria lor.

Prezentatorul 1: „ Creșterea fiicelor din familia regală a fost într-adevăr strictă. Prințesele dormeau pe paturi de tabără, puțin acoperite și făceau o baie rece în fiecare dimineață. Împărăteasa, ea însăși foarte modestă în ceea ce privește hainele și alegerea coafurilor, nu le-a permis fiicelor ei să se îmbrace mult. Marea Ducesă Olga Nikolaevna a acceptat pe deplin această atitudine față de lux și, după amintirile ei, s-a îmbrăcat foarte modest, trăgându-și constant surorile mai mici în acest sens.”

Prezentator 2: Poate că Alexandra Feodorovna, dacă ar fi fost o mamă obișnuită, și-ar fi răsfățat fiicele, dar a simțit o responsabilitate constantă față de supușii ei: când a făcut primul Razboi mondial, rochiile noi au încetat să se mai facă cu totul. Marile Ducese au trebuit să-și repare singure cu grijă hainele. A ieșit exact ca și Apostolul Pavel: fiicele împărătești nu erau împodobite cu păr împletit, ci cu o dispoziție bună și smerită.

Prezentator 1: În vara anului 1904 la Peterhof, după aproape 10 ani de căsătorie, regina a născut un fiu. S-a născut un moștenitor al tronului, o persoană căreia ar trebui să treacă controlul imperiului. Trecuseră mai puțin de șase săptămâni până să devină clar că băiatul avea o boală teribilă - hemofilie, împotriva căreia medicina nu avea putere. Cea mai mică zgârietură poate duce la moartea unui copil.

Prezentatorul 2: Din acest motiv, la început a fost înconjurat de supraveghere vigilentă, de prezența constantă a doi marinari, dar P. Gilliard, profesor de franceză pentru copiii regali, a sugerat ca părinții lui Alexei să-i dea țarevicului mai multă independență și să-l învețe să găsește în sine puterea și energia pentru a-și contracara impulsurile. Părinții au susținut din toată inima opinia profesorului și au declarat că sunt de acord cu experiența periculoasă. Ei, fără îndoială, au recunoscut răul supravegherii și păzirii stricte a unui copil, amenințarea de a crește o persoană lipsită de autocontrol și slabă din punct de vedere moral.

Un băiat în imaginea țareviciului Alexei: „Țareviciul însuși a fost foarte mulțumit de această decizie și a promis că va justifica încrederea care i-a fost acordată. Băiatul avea o mare vigilență mentală, multă chibzuință, un suflet delicat și sensibil. Din fire, era iubitor și sensibil la suferința celorlalți, pentru că el însuși a suferit mult.” Gusturile lui erau foarte modeste. Datorită simplității sale naturale, Alexey a rezistat la admirația absurdă a unora dintre cei din jur; dimpotrivă, era stânjenit și se simțea neplăcut când se confrunta cu servilismul. Moștenitorul Alexei era afectuos, lipsit de aroganță, nu-i plăcea eticheta curții, îi plăcea să comunice cu soldații. După cum îl caracterizează contemporanii lui Alexey, el a fost un patriot înflăcărat, inteligent, nobil, amabil, simpatic și constant în simpatiile și sentimentele sale. A dat dovadă de o mare sensibilitate față de cei nefericiți și dezavantajați și nu a ratat nicio ocazie când putea face ceva frumos pentru cei din jur. Sentimentul de puritate, bunăvoință și interes puternic față de oameni al țareviciului Alexei a fost natural și simplu. În persoana lui Alexei Nikolaevici, Rusia ar fi dobândit un suveran minunat. Iubea Rusia, limba rusă, poporul rus. A înțeles ce este suferința. Avea cunoștințe vaste pentru vârsta lui. De asemenea, îi plăcea să comunice cu soldații obișnuiți. El spunea adesea: „Când voi fi rege, nu vor fi oameni săraci și nefericiți. Vreau ca toată lumea să fie fericită”.

(Părinții ies în imaginile împăratului și împărătesei)

Împărăteasa: Pentru împărăteasă, răbdarea, atenția reciprocă, unitatea intereselor și evitarea certurilor erau foarte importante în relațiile cu soțul ei. Copiii au văzut toate acestea și au înțeles. Au crescut într-o atmosferă de dragoste și respect din partea părinților lor unul față de celălalt. Anna Vyrubova își amintește: „Timp de 12 ani, nu am auzit niciodată un singur cuvânt tare între ei, nu i-am văzut niciodată iritați unul împotriva celuilalt”. Alexandra Fedorovna credea că educația religioasă este baza pentru creșterea copiilor: „Dumnezeu vine mai întâi la copii prin iubirea unei mame, pentru că dragostea mamei întruchipează iubirea lui Dumnezeu”. „Educația religioasă este cel mai bogat dar pe care părinții îl pot lăsa copilului lor”, a scris împărăteasa în jurnalul său. La urma urmei, nucleul spiritual este baza unei personalități sănătoase din punct de vedere moral. Copilul primește această educație în familie, acasă. Casa pentru împărăteasă este „un loc de căldură și tandrețe. Dragostea trebuie să trăiască într-o casă creștină. Ar trebui să fie un loc de rugăciune. În rugăciune atragem harul de care avem nevoie pentru a face casa noastră luminoasă, bună, curată.”

Contemporanii au remarcat: „Timp de aproape 25 de ani au reprezentat o lume a fericirii familiei, al cărei epicentru a fost mai întâi sufrageria „liliac” a Alexandrei Fedorovna, iar apoi, după nașterea moștenitorului Alexei, creșa”. „Împărăteasa însăși l-a spălat pe moștenitor în fiecare zi și s-a dedicat atât de mult creșei, încât la Curte au început să spună că împărăteasa nu este o regină, ci doar o mamă.” .

Împăratul: Aflăm despre participarea Nicolae al II-lea la creșterea copiilor din practica aproape universală de a ține jurnale la acea vreme, atât în ​​rândul adulților, cât și al copiilor. În însemnările sale, Nicolae al II-lea relatează despre evenimentele de acasă: „Draga Marie a împlinit 8 ani. Ea a primit cadouri dimineața”; „Am mers și am coborât pe munte mult timp cu copiii”; „După prânz am fost la circ cu copiii”; „La ora 8 am fost cu Olga și Marie la Teatrul Mariinsky...” „Am făcut o plimbare cu Alexei pe Insula Copiilor și apoi am studiat istoria Rusiei cu el”; „La ora 2 am ieșit în grădină cu toată familia.” Aceste rânduri arată clar relația dintre Nikolai și copiii săi, impregnată de dragoste și înțelegere reciprocă. Potrivit memoriilor lui Pierre Gilliard, Nicolae al II-lea a fost pentru copiii săi „în același timp un țar, un tată și un tovarăș”.

Împărăteasa: În aspirațiile lor de participare directă a părinților la creșterea copiilor, cuplul imperial a urmat nu numai dictaturile inimii lor, ci și ultimele descoperiri pedagogie, care trecea printr-o perioadă de dezvoltare rapidă. Înregistrările din jurnal ale Alexandrei Fedorovna mărturisesc familiaritatea ei profundă cu această știință și sprijinul arzător pentru postulatele ei. „Nu înțelegem încă pe deplin cât de mult înseamnă pentru dezvoltarea caracterului lor atmosfera din casa în care cresc copiii. Primul loc pentru noi unde aflăm adevărul, onestitatea, dragostea este casa noastră, cel mai drag loc pentru noi din lume.” Potrivit apropiaților lor, „aceasta a fost cea mai sfântă și mai pură familie”.

Pagina 5

„Urcă pe Golgota

Regele și regina..."

Regele și Regina urcă pe Golgota

Și Își conduce copiii de mână.

Înaltă smerenie pe fețele lor,

Asemănarea cu Hristos este pentru oameni,

Pentru Sfânta Rusă, sperjur,

Pentru că a strigat și a hulit că nu există Dumnezeu!

Prezentatorul 1: Dragostea și acordul reciproc al tuturor membrilor acestei familii ortodoxe strâns unite, încrederea și prietenia sinceră au contribuit la unitate nu numai în bucurie, ci și în durere. În izolare aproape completă de lumea de afaraÎnconjurați de paznici nepoliticoși și cruzi, prizonierii Casei Ipatiev dau dovadă de o noblețe uimitoare și o limpezime de spirit.

Prezentatorul 2: Familia - acesta a fost adevăratul regat al lui Nicolae al II-lea până la sfârșit și devotamentul său față de acesta este demn de admirație. Toți au fost împreună în acea noapte fatidică și au rămas împreună după moarte: în 2000, Nicolae al II-lea, Alexandra Feodorovna, Marile Ducese Olga, Tatiana, Maria, Anastasia și Țareviciul Alexei au fost canonizați ca sfinți ai Bisericii Ortodoxe Ruse.

Prezentatorul 1: Întăriți de marea lor credință în Hristos, membrii familiei regale ne servesc ca exemple de fermitate curajoasă și speranță de neclintit. Ei sunt asistenți ai Rusiei, a oricărei persoane ruse în căutarea dificilă a căii bune în viață. Noi credem că nu există așa ceva situatii de viata, în care este imposibil să reziste deznădejdii, fricii, deznădejdii.

Prezentator 2: Majoritatea dovezilor vorbesc despre prizonierii Casei Ipatiev ca oameni suferinzi, dar profund religioși, supuși voinței lui Dumnezeu. În ciuda hărțuirii și insultelor, ei au dus o viață de familie decentă în casa lui Ipatiev, încercând să înveselească situația deprimantă cu comunicare reciprocă, rugăciune, lectură și activități fezabile.

Prezentatorul 1: „Împăratul și împărăteasa credeau că mureau ca martiri pentru patria lor”, scrie unul dintre martorii vieții lor în captivitate, educatorul Moștenitorului Pierre Gilliard, „au murit ca martiri pentru umanitate. Adevărata lor măreție a provenit nu din regalitatea lor, ci din uimitoarea înălțime morală la care s-au ridicat treptat. Au devenit o forță ideală. Și în chiar umilința lor, ei au fost o manifestare izbitoare a acelei uimitoare limpezimi a sufletului, împotriva căreia orice violență și orice furie sunt neputincioase și care triumfă în moartea însăși.”

Prezentatorul 2: Vrem să încheiem această pagină cea mai tristă a revistei noastre cu poezii găsite în casa lui Ipatiev, în subsolul căreia a fost ucisă familia regală. Această rugăciune a fost scrisă în versuri de Marea Ducesă Olga Nikolaevna cu puțin timp înainte de execuție:

(O fată în imaginea Marii Ducese Olga citește o poezie pe fundalul „Requiem” de W.A. Mozart)

Trimite-ne, Doamne, răbdare

Într-o vreme de zile întunecate furtunoase

Să suporte persecuția populară

Și tortura călăilor noștri.

Dă-ne putere, Dumnezeule drept,

Iertarea crimei vecinului

Și crucea este grea și sângeroasă

Să mă întâlnesc cu blândețea Ta.

Și în zilele de entuziasm rebel,

Când dușmanii noștri ne jefuiesc,

Acum este o rușine și o insultă,

Hristos Mântuitorul ajută,

Domnul lumii, Dumnezeul universului,

Binecuvântează-ne cu rugăciune...

Și dă odihnă sufletului smerit

La o oră insuportabil de groaznică.

Și în pragul mormântului

Inspiră în gura slujitorilor Tăi

forte supraumane -

Roagă-te blând pentru dușmani...

Pagina 6

„Și credința în Dumnezeu îi va uni pe toți...”

„Harul lui Dumnezeu nu poate fi cuprins în limitele templului și

zidurile mănăstirii. Ea se revarsă în lume pentru a transforma cele pământești

viaţă şi întemeiază-o pe baza poruncilor lui Hristos”.

Prezentator 1: Fără cultura spirituală și morală acumulată de Biserica Ortodoxă de-a lungul a mii de ani, dezvoltarea deplină a personalității este imposibilă. Biserica Ortodoxă a fost și rămâne întotdeauna un vehicul prin care au fost cunoscute mărturiile Sfintei Evanghelii.

Prezentator 2: Inima unui copil, așa cum ne învață Sfinții Părinți ai Bisericii, este ca ceara moale, pe care se poate imprima chipul lui Dumnezeu la fel de ușor ca chipul lui Satan. Ce fel de imagine va primi un copil depinde de acțiunile celor care își pun pecetea de creștere asupra lui.

Prezentatorul 1: Sfântul Dimitrie de Rostov scria în secolul al XVIII-lea: „Un băiat tânăr poate fi asemănat cu o tablă pregătită pentru a înfățișa un tablou: orice va înfățișa pictorul - bun sau rău, sfânt sau păcătos, înger sau demon - va rămâne pe ea. .”

Prezentatorul 2: Îmbunătățirea spirituală a individului este imposibilă fără o lege morală internă. Și aici nu ne putem lipsi de ajutorul Bisericii. Fără ajutorul Bisericii, este imposibil să învingi și să previi viciile distructive societate modernă: beţie, dependenţă de droguri, pasivitate civilă şi indiferenţă morală.

Prezentator 1: Pentru Biserica Ortodoxă Rusă, educația a fost întotdeauna o datorie sfântă; Biserica a servit ca sprijin pentru școli și familii de secole.

Prezentator 2: Pe teritoriul satului nostru se află Biserica Arhanghelul Mihail. Și astăzi va vorbi cu noi părintele Alexandru, care slujește în Biserica noastră de mulți ani.

(Discurs al părintelui Alexandru)

CONCLUZIE

Discursul profesorului clasei

Acești oameni grozavi au fost pregătiți inițial pentru o mare ispravă. Li s-a acordat coroana martiriului. Până la urmă, ei au stat pentru Hristos, pentru credință și pentru Patrie. La toate calitățile lor se mai poate adăuga un lucru - și-au iubit Rusia. Și pentru a nu o nimici și a nu-și nimici oamenii, s-au dus de bunăvoie la acest chin. Împăratul știa ce îi pregătea, ar fi putut să plece, ascuns pentru a evita acest lucru, dar a rămas... A fost lăsat să sufere împreună cu îndelungă răbdare a lui Patrie și cu marele său popor, pentru care era responsabil înaintea lui Dumnezeu. . Și asta și-a învățat mereu copiii. Prin exemplul ei de grijă, sacrificiu de sine, dragoste și blândețe, pe care Alexandra Feodorovna le-a oferit. Exemplul de masculinitate, perseverență și patriotism pe care l-a dat Nicolae al II-lea. Nu mai este nevoie de nimic. Copiii au absorbit acest lucru de la o vârstă fragedă. De mici au ajuns să-L cunoască pe Hristos, au învățat să-l creadă și să-l iubească fără margini.

Așadar, bazele morale ale familiei Romanov s-au bazat pe exemplul parental de iubire, respect reciproc unul față de celălalt, îngrijire și dragoste pentru copii. Părinții erau autoritatea de necontestat pentru copii. Au dat dovadă de maximă atenție și grijă față de copii, copiilor li s-a insuflat simțul datoriei și responsabilității față de țara lor, religiozitatea familiei se vede în toate memoriile și înregistrările din jurnal. Este important ca părinții să cheltuiască adesea timp liber cu copiii, citit mult, discutat, sfătuit, organizat plimbări comune și recreere. Miezul unor astfel de relații de familie a fost dragostea reciprocă nesfârșită a lui Nicolae al II-lea și Alexandra Fedorovna.

Mulți creștini se îndreaptă acum către Purtătorii de patimi regali cu rugăciune pentru întărirea familiei și creșterea copiilor în credință și evlavie, pentru păstrarea purității și castității lor - la urma urmei, în timpul persecuției, familia imperială a fost deosebit de unită și purtată un indestructibil. credinta ortodoxa prin toate durerile și suferințele.

Mulțumesc foarte mult tuturor celor care ne-au ajutat în pregătirea Jurnalului Oral, tuturor celor care au luat parte la el. Dar nu ne luăm rămas bun de la tine, ci doar spunem: „La revedere!” Până la noi întâlniri interesante pe paginile Jurnalelor noastre orale!

Lista literaturii folosite

1. Evanghelia după Matei. Sfânta Evanghelie. Editura Mănăstirii Sretensky, M., 2014 (5:14, 15), p. 13.

2. „The Peacemaker Sovereign”, articol de Yu.V. Kudrina, revista „Pokrov”, Editura „ST Media”, Nr. 3 2010. – P. 59.

3. Jurnalele împăratului Nicolae al II-lea. M.: „Orbită”. 1992.- P.104, P.98, P.62, P.70.

4. Înregistrări de jurnal, corespondență a familiei regale, prezentate în cartea „Lumină minunată” 2009. – P.80, P.83.

5. Note ale unui martor ocular: Memorii, jurnale, scrisori / Comp. M. Vostryshev. – M.: Sovremennik, 1989.- P.112, P.48, P.73.

6. Kravtsova M. „Creșterea copiilor folosind exemplul Sfinților Mucenici Regali” Editura ortodoxă „Blago”, 2003. – P. 132, P. 10, P. 22, P. 80.

7. Larina E. Articolul „Denis Titkin. Am aflat despre Dumnezeu din cărțile atee.” Revista „Bryansk Laici”, PRO Bryansk Episcopia Bisericii Ortodoxe Ruse, Nr. 3 2014. – P. 27.

8. Protopopul Valerian Krechetov „Cum să trăim prin credință astăzi în Rusia?”, Publicația Bisericii Icoanei Suverane a Maicii Domnului, 2009. – P. 143.

9. Protopopul Vasily Zhdanov articol „Experiența interacțiunii dintre biserică și școală în organizarea învățăturii culturii ortodoxe”, revista „Pokrov”, Editura „ST Media”, nr. 9 2009. – P. 25.

10. Sfântul Ioan Gură de Aur. „Flori din lunca spirituală”. Şcoala de învăţământ ortodox, M., 1999. – P. 27.

11. Sf. Dimitri Rostovsky. Părinte creștină. Experiențe în pedagogia ortodoxă. M., 1993. – P. 110.

12. Stremouhov P.P. Împărăteasa Alexandra Feodorovna în scrisorile sale. - Paris: Cronica Rusă, 1924.- P.52, P. 78, P.143, P.92.

13. Standardul educațional de stat federal pentru învățământul general primar. M., 2009. – P. 9.

14. Enciclopedie școlară. istoria Rusiei. Secolele 18-19, M., „OLMA - PRESS Education”, 2003. – P. 20.

Aplicație

Notă pentru părinți despre educația familiei

din Mare împărăteasă Alexandra Fedorovna

„Căsătoria este unirea a două jumătăți într-un singur întreg. Două vieți sunt legate într-o unire atât de strânsă încât nu mai sunt două vieți, ci una. Fiecare persoană, până la sfârșitul vieții, poartă o responsabilitate sacră pentru fericirea și binele cel mai înalt al celuilalt.”

„A iubi mereu este o datorie.”

„Dragostea nu crește, nu devine grozavă și perfectă dintr-o dată și singură, ci necesită timp și grijă constantă...”

„Cât de fericită este o casă în care toată lumea – copii și părinți – crede în Dumnezeu. Într-o astfel de casă există o bucurie de camaraderie. O astfel de casă este ca pragul raiului. Nu poate exista niciodată alienare în ea.”

„Fiecare membru al familiei ar trebui să participe la amenajarea unei căminuri. Iar fericirea familiei este atunci când fiecare își îndeplinește cu onestitate îndatoririle.”

„Acasă este un loc de căldură și tandrețe.”

„Casa și familia sunt ceea ce se bazează în primul rând pe o femeie și fiecare fată trebuie să înțeleagă acest lucru în copilărie.”

« Părinții ar trebui să fie ceea ce își doresc copiii să fie - nu în cuvinte, ci în fapte. Ar trebui să-și învețe copiii prin exemplul vieții lor ».

« În ceea ce privește copiii, datoria părinților este să-i pregătească pentru viață, pentru orice încercări pe care le trimite Dumnezeu»

« Copiii trebuie să învețe tăgăduirea de sine. Nu vor putea avea tot ce își doresc. Trebuie să învețe să renunțe propriile dorinte de dragul altor oameni. De asemenea, ar trebui să învețe să fie grijulii. O persoană fără griji provoacă întotdeauna rău și durere neintenționat, dar pur și simplu din neglijență. Pentru a da dovada de grija, nu este nevoie de mare lucru - un cuvant de incurajare cand cineva are probleme, putina tandrete cand altcineva pare trist, venind in ajutorul cuiva care este obosit la timp. Copiii trebuie să învețe să beneficieze părinții lor și unii altora. Ei pot face acest lucru fără a cere o atenție nejustificată, fără a-i face pe alții să-și facă griji sau să-și facă griji pentru ei înșiși. De îndată ce sunt puțin mai mari, copiii ar trebui să învețe să se bazeze pe ei înșiși, să învețe să se descurce fără ajutorul altora, pentru a deveni puternici și independenți. ».

„Datoria în familie este iubirea dezinteresată. Fiecare trebuie să-și uite propriul sine, dedicându-se altuia. Toată lumea ar trebui să se învinuiască pe ei înșiși și nu pe alții atunci când ceva nu merge bine. Acasă este un loc de căldură și tandrețe. Trebuie să vorbim cu dragoste în casă.”